课堂教学创新评优活动总结
音体美教研组课堂教学评优活动总结
音体美教研组课堂教学评优活动总结课堂教学是我们教学工作的主阵地，提高课堂教学效率是提高教学质量的有效保证。
我们学校大力推进课堂教学改革，积极组织教研活动，通过教研组公开课、全校评优课强化教学骨干和教学能手的培树工作，打造本校名师推进课堂教学改革，提高课堂教学质量。
在活动中，我们音体美教研组的教师端正态度，认真学习理论，深入钻研教材，精心设计教学，努力展示各学科教师的风采，。
在教学培养上着重对学生能力的培养，关注学生的学习过程，强调方法的多样化，引导学生之间开展相互合作学习。
公开课开始之前，我们组针对公开课怎样上大家都谈了自己的想法。
音体美学科都有自己的特点，努力上出学科特色，有一定的示范性，是我们不同的地方。
但我们也有共同的地方，那就是培养学生的审美能力，提高学生的生活技能。
公开课最突出的特点是课例的研究功能。
它是我们常态课基本的体现，而不是一次表演。
我们要通过对公开课的研究指导我们今后的教学理念及方式、方法。
基于这些，我们的课还要上得真实，避免作秀，自然平实，让人有亲切感并注重实效，让学生在课堂上有实实在在的收获和发展。
以积极的心态对待公开课。
教研组每一位老师在此次公开课活动中都进行了精心的准备，大家坐在一起说课，把自己讲课要达成的目标、思路及方法都对其他老师讲解说明，其他老师对他的课程安排出谋划策，提出自己的建议。
三个学科的共同点使我们能够提出一些建设性的意见，对于自己学科所特有的地方，大家也尽力讨论研究。
讲课中，每位老师在上课时采用的方式都有自己的特点，展示出自己的专业优势与人格魅力。
王老师的课上得平和自然，老师在复习巩固旧知识、传授新知识、新歌曲的学唱等环节调控自如，体现出了一个老教师对课堂良好的把握能力；许老师的课堂设计紧凑，环节明晰，语言表达流畅自然，教态落落大方，师生互动有条不紊、热情高涨；富老师的美术课课程安排合理，环节清楚，重难点突出。
通过精心设问、合作探讨、动手研究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好。
2024年学校优质课评比活动总结(7篇)
学校优质课评比活动总结为了深化课堂教学行为，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视，在全校教师的积极准备和密切配合下，本次活动圆满结束并在全校的教学及教改上起到了推动作用。
现将具体情况总结如下：一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。
优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、真实逼真的视频都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这样的感受。
上优质课就逼着你钻研教材进行教改，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这样教学能力就提高了。
确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于____教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
总的来说，这次优质课评比活动，选手们各有千秋，各展风采，达到了预期目的，取得了圆满成功。
乌拉特前旗第六中学教科室____-11-11前旗六中创新课活动总结为期三周的教学晋级创新课活动已经结束了，在苗校长的领导和全校教师的积极准备和密切配合下，圆满结束。
现将具体情况总结如下：这次活动非常成功，最大的亮点在于做到了实践与理论的有机结合，六节课给了大家以直观、感性的认识，让人觉得有把手可抓，几位授课老师的体会和其他几位老师的点评都紧贴实际，向大家对创新课的理解作了展示，特别是王校长、王主任和尹主任的点评，从理论上进行了进一步的阐释，可谓画龙点睛，让大家受益非浅，为下一步的课堂教学改革指明了方向。
课堂教学达标评优活动总结
课堂教学达标评优活动总结一、活动背景与目标在当前教育改革的大背景下，课堂教学质量成为教育领域关注的焦点。
为了提升教师的教学水平，促进学生全面发展，我校特此举办了课堂教学达标评优活动。
通过此次活动，我们旨在促进教师之间的交流与合作，发掘优秀的教学方法和策略，进一步提高课堂教学质量。
二、活动内容与方法本次课堂教学达标评优活动主要包括以下几个方面的内容：教学设计：参赛教师需要提交一份详细的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等。
课堂展示：参赛教师根据教学设计，在课堂上进行实际教学展示，展示时间为40分钟。
学生反馈：课后，学生对教师的教学内容、教学方法、课堂组织等进行反馈，以了解学生对课堂的真实感受。
专家评审：邀请资深教育专家和同行教师组成评审团，对参赛教师的教学设计、课堂展示和学生反馈进行综合评价。
在活动方法上，我们采用了多元化的评价方式，包括教学设计评分、课堂观察评分、学生反馈评分和专家评审评分，以确保评价的客观性和公正性。
三、活动实施情况本次课堂教学达标评优活动得到了广大教师的积极响应和参与。
共有XX位教师参加了此次活动，涵盖了语文、数学、英语等多个学科。
活动期间，各位参赛教师精心准备，认真展示，充分展现了我校教师的专业素养和教学风采。
四、成效与收获通过此次活动，我们取得了以下成效与收获：促进了教师之间的交流与合作：活动为教师们提供了一个展示自己教学成果的平台，使得教师之间可以相互学习、相互借鉴，共同进步。
发掘了优秀的教学方法和策略：活动中，我们发现了一些新颖、有效的教学方法和策略，这些方法和策略对于提高课堂教学质量具有重要意义。
提高了课堂教学质量：通过此次活动，参赛教师们对自己的教学进行了深入反思和改进，有效提高了课堂教学质量。
增强了学生的学习体验：学生们在参与活动的过程中，更加深入地了解了学科知识，同时也感受到了教师们的用心和付出。
五、问题与反思尽管本次课堂教学达标评优活动取得了显著的成效，但我们也发现了一些问题和不足之处：部分教师教学设计过于传统：部分参赛教师在教学设计时仍采用传统的教学方法和策略，缺乏创新性和实用性。
课堂教学创新评优活动总结
课堂教学创新评优活动总结一、活动背景与目的为了促进教学创新，激发教师的创新潜力，提升教学质量，我们学校开展了课堂教学创新评优活动。
通过此次评优活动，旨在发现和推广一批具有创新意识和创新实践能力的优秀教师，推动教学改革的深入开展。
二、活动内容与举措1. 活动内容根据教师的实际教学情况，本次评优活动分为多个类别，包括教学设计类、教学方法类、教学资源类等。
教师可以根据自己的特长和教学特点选择参与的类别，提交相关教学材料和证明资料。
2. 活动举措为了确保评优活动的公平公正，我们制定了一系列活动举措。
首先，成立了评优活动组织委员会，负责活动的组织与管理工作。
其次，建立了评审专家团队，由学校的教研组组长和校内外的专家共同担任评审工作。
最后，采用匿名评审的方式，保证评审结果的客观性和公正性。
三、活动成果与效果1. 成果通过此次评优活动，我们发现了一批具有创新意识和创新实践能力的优秀教师。
他们在教学设计、教学方法和教学资源的应用等方面取得了显著的成果，为学生提供了更加丰富多样的学习经验。
他们的教学案例不仅丰富了学校的教学资源库，还为其他教师提供了借鉴和学习的机会。
2. 效果本次评优活动对教师的教学水平和教学创新能力有着积极的推动作用。
首先，教师通过参与活动，增强了教学设计和教学方法的能力。
其次，评优活动激发了教师的教学热情，提升了教学积极性。
再次，活动的宣传和推广，增强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长。
四、存在问题与改进措施在本次评优活动中，也存在一些问题需要改进和解决。
首先，活动的宣传力度不足，导致参与人数较少。
其次，评审标准和方法还需要进一步细化和完善，以确保评审结果的客观性和公正性。
最后，评优活动的奖励机制还不够完善，没有给参与的教师提供足够的激励。
为了解决以上问题，我们提出以下改进措施。
首先，加强活动的宣传力度，利用学校网站、微信公众号等多种渠道宣传活动信息。
其次，完善评审标准和评审方法，确保评审过程的公正性和透明度。
课堂教学创新评优活动总结
课堂教学创新评优活动总结
课堂教学创新评优活动是为了鼓励和推广教学创新，提升教学质量而举办的一项活动。
经过评审，最终评选出了一批优秀的教学创新案例和教师。
本次活动的目标是推动教师在教学中更加注重思维培养、创造力发展和学生参与，使
教学更加有趣和有效。
评选的教学案例均展示了教师们在教学过程中采用了创新的教
学方法和手段，取得了良好的效果。
在评选过程中，我们注重了教学的实际效果和影响力，以及教师的创新思维和教学态度。
评委们通过对教学案例的分析和讨论，综合考虑了教学内容的设计、教学方法的
选择、学生参与情况等因素，最终选出了一批较为优秀的教学创新案例和教师。
通过本次活动，我们发现了一些值得借鉴和推广的教学创新方法和经验。
其中，一些
教师在课堂教学中注重启发学生的思考能力，通过提出问题、引导讨论等方式，激发
学生的学习兴趣和主动性。
另一些教师注重多媒体手段的运用，通过图片、视频等形式，丰富了教学内容，增强了学生的记忆和理解。
还有一些教师在课堂中注重个性化
教学，根据学生的不同需求和学习能力，采取不同的教学策略和分类讲解。
总的来说，本次课堂教学创新评优活动，对教师们在教学创新方面的努力和成果给予
了肯定和表彰。
同时，它也为其他教师提供了一些有益的经验和思路，鼓励他们在教
学中积极探索创新，提升教学质量。
希望通过这样的活动，可以推动教育教学的进步，培养更多优秀的人才。
课堂教学创新评优活动总结及教学建议
课堂教学创新评优活动总结及教学建议这是一篇由网络搜集整理的关于课堂教学创新评优活动总结及教学建议的文档，希望对你能有帮助。
本届课堂评优活动共有8名教师参赛，历时两天。
在这次活动中，参赛的教师经过认真准备、精心设计，用活力与激情，知识与智慧在课堂上演绎出自已的风采，取得了较好的教学效果，但有的教师在驾驭课堂能力、教学技巧上与我校课堂教学要求还有还有一定差距。
经过七位评委认真听课、打分，评选，最后评出了一等奖2人，二等奖4人，三等奖2人。
下面对本次活动作如下小结：一.取得成功之处在参赛教师精心准备下，课堂表现很多精彩之处，这里选择较为突出的几点做以总结：1.引课众所周知，良好开始是成功一半，引课是教学过程是较为重要的环节，它的好坏会直接影响到学生的情绪、学习效果，所以每节课的`引课都应精心设计，无论是借助一段精美的文字、一幅动人的图画、一个生动的故事还是一个活泼的游戏，都是很好的引课手段，课堂引入要吸引学生的注意力，激发学生思维，而且要与所要学习的内容有密切关系，本次活动几位授课教师在这一环节都精心设计，各有千秋。
2.教学手段的多样化在教学中对于知识的传授、目标的落实教师应合实际，用多种教学手段来完成。
在本次活动中授课的8名教师均能在教学中突显学生的主体地位，做了以学生为主体，教师为主导，而且结合本学科特点，采用了符合自己学科特点的教学手段。
3.课堂结构严谨参赛教师的课堂结构合理严谨，从引课到知识传授、从目标落实到三点处理、从学生收获到习题检测，结构合理，环节紧凑，学生基本上是在学—-练—练—学中度过，教学环节间过渡处理较好。
4.板书设计板书是一节课教师与学生思想碰撞的描绘，是教与学的轨迹，以任何一节课所不能缺少的，所以精心设计板书是每个教师每节课必须完成的工作，本次中参赛教师都能很好地进行了板书设计，让学生能够一目了然，知道本节课的学习轨迹，板书设计较为突出的同志有：崔大鹏、付少军等。
二.不足之处成绩固然欣喜，但是我们也要正视存在的不足，在此次评优中表现出一些问题与不足，下面谈一谈这些在课堂教学中存在的主要问题：1.谈“突出重点、分散难点、解决疑点”。
2023年课堂教学创新评优活动总结5篇
2023年课堂教学创新评优活动总结5篇第1篇示例：2023年课堂教学创新评优活动已圆满结束，本次活动旨在鼓励教师在课堂教学中不断创新，提高教学质量。
经过层层筛选和评选，最终评选出了一批优秀的教学案例，为广大教师提供了学习和借鉴的机会。
以下是本次评优活动的总结报告：一、活动背景当前，教育赛升级的时代背景下，教师在职业成就感、学科竞争力和教学满意度等方面呈现出新的发展需求。
创新教学理念和方法，提高课堂教学效果已成为教师们必须要面对的问题。
本次评优活动的开展是顺应时代潮流的需要，也是对教师们的一次促进和鼓励。
二、活动内容本次评优活动共设立了教学案例大赛、教学工作坊、教学观摩等多个环节。
教师们可以透过提交教学案例、参加教学工作坊、互相观摩学习等形式参与评选活动。
评选的重点主要从教学设计的创新性、实施效果、学生反馈等方面进行评定，旨在挖掘出优秀的教学案例，为其他教师提供借鉴和参考。
三、活动亮点1. 多元化参与方式：本次评优活动充分考虑到教师的实际情况，设置了多种参与方式，如线上提交案例、线下参与工作坊、实地教学观摩等，让更多的教师能够参与到活动中来，提高了活动的参与度。
2. 专业评审团队：评选团队由专业的教育专家和资深教师组成，他们具有丰富的教学经验和深厚的学术背景，对于评选出优秀案例具有专业性和权威性，确保了评选结果的客观公正性。
3. 知识分享平台：本次评优活动还建立了一个教学创新知识分享平台，将评选出的优秀案例整理成教学资源，供其他教师查阅借鉴，营造了一种良好的师徒关系，促进了教师之间的合作共赢。
四、活动成果经过数月的筛选和评选，本次活动评选出了一批优秀的教学案例，这些案例包括教学设计新颖、教学方法独特、教学效果显著等多个方面。
这些优秀案例将在下一学期中进行示范推广，以期能够带动更多的教师加入到教学创新的行列，不断提升课堂教学质量。
五、活动体会通过本次评优活动，教师们对于课堂教学的重要性和创新的价值有了更深刻的认识，也更加明确了提高教学质量的重要性。
创新课堂的总结报告范文(3篇)
第1篇一、背景与目的随着我国教育改革的不断深入，创新教育已成为教育发展的核心议题。
为积极响应国家教育政策，我校于本学期开展了创新课堂的探索与实践。
本次创新课堂旨在打破传统教学模式，激发学生学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。
现将本学期创新课堂的开展情况及成效总结如下。
二、创新课堂实施情况1. 优化教学环境本学期，我校对教室进行了改造，配备了现代化教学设备，如多媒体教学平台、互动白板等，为学生提供良好的学习氛围。
2. 改革教学方式（1）倡导启发式教学：教师注重引导学生主动思考、积极探索，激发学生的学习兴趣。
（2）开展小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。
（3）引入项目式学习：让学生在实际操作中学习知识，提高实践能力。
3. 强化教师培训学校组织教师参加创新教育研讨会，学习先进的教学理念和方法，提高教师创新教学水平。
三、创新课堂成效1. 学生学习兴趣显著提高通过创新课堂的实施，学生的学习兴趣得到了充分调动，课堂参与度明显提升。
2. 学生创新精神和实践能力得到锻炼在创新课堂中，学生通过自主探索、合作交流等方式，培养了创新精神和实践能力。
3. 教师教学水平不断提高教师们在创新课堂的实践中，不断探索、总结，教学水平得到提升。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对创新教学理念理解不够深入。
（2）教学资源分配不均，部分班级教学设备较为简陋。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师创新教学水平。
（2）优化教学资源配置，确保各班级教学设备完善。
（3）开展教师交流，分享创新教学经验。
五、总结本学期，我校创新课堂的开展取得了一定的成效，为学生的全面发展奠定了基础。
在今后的工作中，我们将继续深化创新教育改革，努力提高教育教学质量，为培养更多优秀人才贡献力量。
第2篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，创新教育已成为教育发展的核心。
为了响应国家教育改革的要求，我校积极开展了创新课堂教学改革实验。
学校教学创新总结(通用10篇)
学校教学创新总结(通用10篇)学校教学创新总结篇1根据市教育局的统一安排，我校从10月9日至10月31日以来，围绕“打造高效课堂，提高教学质量”的活动主题展开了一系列活动。
经过三周的时间，我效课堂教学大练兵活动已拉下帷幕。
本次活动在学校领导的重视和老师们的积极参与下取得了圆满成功。
现将我校“教学质量月”开展情况综述如下：一、精心组织，全面动员。
为了组织好“教学质量月”活动，学校根据上级精神，把10月9日至10月11日定为宣传发动阶段。
10月9日下午召开了学校领导班子会议，研讨制定了“教学质量月”活动实施方案，10月11日下午召集全体教师讨论通过了本次活动实施方案，组织教师认真学习，吃透市局精神，激发了全体教师参与兴趣，让全体教师人人参与“教学质量月”活动。
二、加强组织与领导，确保活动方案的实施。
活动开始，为确保我校“教学质量月”的顺利展开，我校成立了以黄校长为组长的领导专班，以教导主任为组长的指导专班。
形成了校长负总责、教导主任具体负责、教师全员参与的活动体系。
学校领导亲自参与并严格监督活动的整过程，确保了各项活动顺利进行，圆满完成了“教学质量月”的各项任务。
三、强化落实，责任到人。
为了有效实施“教学质量月”活动方案，真正把活动落到实处，取得实效。
我校在制定方案中注重层层落实，责任到人，并规定了完成工作的质量和任务的期限。
10月12日，组织全体教师自愿申报了课堂教学大练兵的学科。
根据我校学科的任教特点，指定了学科中心发言人和课堂实录教师，成立了以一、二年级为一组，三、四年级为一组的集体备课小组。
利用每天课外活动时间开展集体备课活动。
四、精细组织，规范实施。
1、定位目标，确保教学主题2、集体研究，精心策划，打造高效课堂。
根据学校安排各学科确定了研究主题后，认真组织教师开展了集体备课，在备课中，教师们讨论教材、讨论教法、研究学法、专研教法。
教师们都能充分发表个人意见，执教者围绕主题精心策划课堂教学。
课堂教学达标评优活动总结
堂教学达标评优活动总结堂教学达标评优活动，以“吃准目标，夯实基础，指导学法，鼓励创新”为主题，从校长备组长的立标展示，到青年教师的堂教学达标比赛，历时一个多月，紧张有序。年级主任积极组织，备组长主动引领，上教师精心准备，全体教师深入研讨。使参赛的堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目标具体明确，重视习惯养成，教学方法灵活多样，基本实现了由教向学的转变。语通过听读说写看思悟的训练，把学达意识字书写口语表达等学习目标落实到具体教学环节之中。俊玲老师的《比尾巴》雪霞老师的《从现在开始》突出了低年级语教学特点。在识字教学中不仅让学生掌握汉字的基本笔画常用的偏旁部首，笔画规则及间架结构，还引导学生归纳总结识字方法。结合学字学词，借助读物的图画阅读；通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿势写字姿势听讲姿势。晓娜老师《美丽的西沙群岛》，学平老师《搭石》，都用读悟批注的学习方式指导学生自学，结合上下和生活实际了解中词句的意思，对精彩的部分，指导学生读悟结合，指导背诵摘抄完成阅读中积累。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽老师《“精彩极了”和“糟糕透了”》，江丽老师《老人与海鸥》引导学生在读的基础上，了解大意，理清思路。在具体的自学要求指导下，自主探究难理解的中心句段，在诵读基础上想画面。学段目标基本落实。数学通过观察思考计算验证实践操作归纳梳理，培养数学概念，提高数学素养。晓燕老师《平行四边面积》一，能让学生利用已有的知识经验学习新知。用三年级学过的数方格的方法发现平行四边形底边高与长方形长和宽之间的关系，进而实现知识迁移。会君老师的《连加连减》练习，利用说判结合的方法，培养学生计算倾听判断能力，会峰老师的《数学广角》一，启发学生通过实物观察获取信息，让学生说一说想一想做一做，在实践操作中建构知识体系。代桃老师的《乘法口诀》练习，最后出示语里的古诗，让学生运用所学的数学知识去解答，为学科之间相互联系架起了桥梁。丽博老师《商的变化规律》一，以一道古时候财主给长工发工钱，揭示出商与余数之间的关系。使学生终身难忘。晓红老师的《折扣》一，利用销售广告创设情境，引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，在实践中探究，揭示数学规律，使学生兴趣盎然，学生学习积极主动，学习目标在愉悦的氛围中完成。英语充分创设语言氛围，听说读写结合，互为带动，学习情绪高涨。音乐充分利用音乐的弥漫性，通过聆听感悟，读唱结合体验，联系生活创新，演唱表达。体育通过游戏激趣，示范引领，实践提高，培养学生的运动意识健身意识。美术通过听画印染培养学生的审美观。不同的堂展现了不同学科不同备组的现有水平，具有一定的代表性。运用多媒体上是此次达标活动的一大亮点，参赛教师运用多媒体承载多种教育功能，教学情境创设用的形式呈现出，图并茂，使原本枯燥的堂变得生动形象，抽象的问题变得看得见摸得着可操作。有效的辅助了教学，给堂增添了靓丽的色彩。加之用动物的身份表达，戴头饰表演角色互换采访，配乐朗读等多种教学手段的运用，堂知识与有趣的生活实际相结合，让孩子们堂学习兴致勃勃，充分感受学习的快乐。团队合力是此次达标活动的又一亮点。众人拾柴火焰高。参赛教师，从选内容——定教案——试教——修改——正式比赛，整个过程，有备组长的积极组织精心指导，有全体组员的积极参与集体研讨，有各班师生的密切配合鼎力相助，无论哪个年级组上，都能做到一人做全组合作。据不完全统计，语数堂在参赛之前至少要经过六个班级的试讲，音美参赛之前至少经历三次试讲，每次试讲后，上者听者都要有一次反思，全组教师都要有一次研讨，执教本人都要有一次复备。比赛现场做到统筹安排，科学分工。无论哪个备组上，全组教师都会统筹安排，合理分工，比赛现场有安排学生的，有拿教具的，有做时间提示的，有了解学情的，有协助调试的。因此说参赛的堂是执教者用过硬的基本功，娴熟的教学手段，灵活的教学机智，一定的组织方式，演绎着团队合作，展示着备组教师集体的智慧，弥漫着堂化。此次堂教学达标评优活动，经层层赛选，集中评价，共评出特等奖八名，一等奖二十五名，二等奖二十八名。校长书记积极参与，分别荣获一等奖。我们应为获奖的教师和积极参与达标的教师鼓掌喝彩！然而堂教学本身就是一门遗憾的艺术。教学理念的转变，使我们的堂向着务实高效人道德的方向发展，站在新的高度审视我们的堂还有很多地方值得思考和探讨：如何准确把握，具体落实学段目标？对于阅读教学而言，不同学段，标都有具体明确的要求。低年级要求前五条是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。用普通话正确流利有感情的朗读。学习默读，做到不出声不指读。借住读物中的图画读。结合上下和生活实际了解中此举的意思，在如下不足：默读学习基本没有体现，甚至还有指读现象。一类字二类字的处理方法还没有充分体现。中年级段前六条是：用普通话正确流利有感情的朗读。初步学会默读。能对中不解的地方提出疑问。能联系上下，理解词句的意思，体会中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握的主要内容，体会表达的思想情感。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的感受。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号引号的一般用法。对照我们的堂，堂始终基本没有体现学生质疑，堂完全按照老师的思路，问题一提问的方式出现，堂一个模式—问答式；对关键词的处理没有充分利用工具书，提供不同的理解内容，让学生在辨析的过程中理解，加深记忆；忽略了突出教材主题，学习优美语言；高年级前七条是：能用普通话正确流利有感情地朗读；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于字；()能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；()联系上下和自己的积累，推想中有关词句的意思，体会其表达效果；()在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；()阅读说明性，能抓住要点，了解的基本说明方法；()阅读叙事性作品，了解事梗概，简单描述自己印象最深的场景人物细节，说出自己的喜欢憎恶崇敬向往同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。而我们的堂只重视了诵读而忽略了默读的目标落实，老师讲的多，学生练得少，老师牵得多，学生坐下思考的少，感悟的少，学生说得多，写得少，堂上教师那急急的语气，慌慌的节奏，让学生自主学习交流的环节流于形式，因此堂仍处于可听可看不可考的状态。要实现高效堂，必须吃准目标，夯实基础。堂如何关注学生的学习？关注学生是构建高效堂的基础。堂展示学习目标，目的在于给学生指明学习的方向，让学生明白目标要求是关键。而我们的堂，只是让学生读了，学生知道多少，理解多少不关注。堂教学环节设计只追求新颖性，不考虑目标落实的主题效果。每个时间段是否有明确具体的学习目标？不得而知。堂展现给我们的是教师的自我展示，强调的是堂环节的完整性，忽略的是堂的实效性。堂追求表面轰轰烈烈的多，注重扎扎实实深入探究的少；注重教学环节展示的多，讲究时段目标落实的少；关注教师堂语言的多，关注学生学习的少。关注教师在设计上创新的多，关注学生堂生成的少。因此没有教学观念的转变，没有对学生学习的高度关注，要实现高效堂只能是空谈。学校的重心工作是教学。教导处的重点工作是堂。下段学校领导的工作重心要前移，蹲段领导每天至少要用一晌时间跟班听。各备组要针对当前堂上存在的问题，确定研究主题，加强不同层面的沟通与合作，共同携手为打造我们的高效堂而努力！谢谢大家!
2024年课堂教学创新评优活动总结
2024年课堂教学创新评优活动总结2024年是我校课堂教学创新评优活动的第三年实施，通过三年的努力，本次评优活动再次取得了良好的效果。
在全体教师的共同努力下，课堂教学改革的成绩得到了进一步的巩固和提升。
本文将对本次活动进行总结，总结活动的亮点和问题，并提出下一步的改进措施。
一、活动亮点1. 强调教学实践能力培养。
本次活动注重培养教师的教学实践能力，不仅强调理论知识的学习，更注重教师实际应用能力的提升。
通过组织教学观摩、教学案例分析等活动，激发教师的创新意识和实践能力，提升他们的教学水平。
2. 实施精确测评。
本次评优活动制定了科学、合理的评优标准，通过观察、听课记录、学生问卷等多种方式进行综合评价。
评委们严格按照评优标准进行评分，并及时进行了评优结果的公示，保证了活动的公正性和公开性。
3. 建立课堂教学创新交流平台。
本次活动不仅注重评优结果的展示，更重要的是为教师们搭建了互相交流的平台。
通过座谈会、学术讲座等形式，促进了教师之间的相互学习和分享，有助于促进教学创新的传播和推广。
二、存在问题1. 教师参与度不高。
尽管本次活动做了大量的宣传和组织工作，但仍有一部分教师对活动不够重视，参与度较低。
这可能与教师的工作负荷较大、缺乏时间参与活动相关的培训、课程研究等因素有关。
下一步，需要加大宣传力度，提高教师参与活动的积极性。
2. 学生评价反馈不够准确。
学生的评价是评优活动的重要依据之一，但考虑到学生的主观因素以及对教学本身的理解程度有限，学生评价的准确性和公正性存在一定的问题。
下一步，需要通过提高学生对教学的理解能力、进一步规范学生评价的流程和方式，提高学生评价的准确性。
三、下一步的改进措施1. 强化教师培训。
针对教师参与度不高的问题，下一步将加大教师培训力度，组织更多的培训课程、学术讲座，提供更多的学习机会和资源。
同时，鼓励教师积极参与教育研究，提高他们的理论水平和实践能力。
2. 完善评审流程和标准。
针对学生评价反馈不够准确的问题，下一步将进一步完善评审流程和标准，确保评审过程的科学性和公正性。
课堂教学创新评优活动总结
课堂教学创新评优活动总结一、活动背景分析为了进一步推动教师的教学创新能力，提高课堂教学质量，我校决定开展课堂教学创新评优活动。
此次活动旨在倡导教师创新思维，促进课堂教学改革，提高学生学习效果。
通过这次活动，我们希望能够挖掘出一批优秀的教师，为全校教师树立榜样，推动全校课堂教学创新。
二、活动准备工作1.明确评优标准：根据教育部制定的课堂教学评估标准，结合学校实际情况，确定了评优的标准，包括教学目标明确、教学内容生动有趣、教学方法多样化、学生参与度高等方面。
2.广泛宣传活动：通过学校的公告栏、学校网站、电子邮件等途径，广泛宣传活动的目的、流程和评优标准，让全体教师都参与进来。
3.组织培训活动：为了提高教师的创新能力，我们策划了一系列的教师培训活动，包括教学方法分享会、教学观摩活动等，让教师们相互交流和借鉴经验。
4.制定评优流程：明确评优的流程，包括教师自愿参与、提交申请、学校评审、现场观摩等环节，确保评优活动的公开、公正。
三、活动过程及成果1.教师申请：经过广泛宣传，全校教师纷纷参与进来，自愿申请参加评优活动。
共收到80多份申请，涵盖了各科目、各年级的教师，形成了良好的参与氛围。
2.初步评审：学校组织了专家评委对申请进行初步评审，按照评优标准进行评分，并筛选出了25名入围教师。
这些入围教师分别进行了教学观摩和教学设计展示，展示了各自的教学创新成果。
3.现场观摩和评审：为了让更多的教师进行互动交流，我们组织了现场观摩和评审活动。
25名入围教师分别进行了现场教学观摩，其他教师进行了评审，并提出了改进建议和意见。
4.评优结果公布：经过专家评委的综合评审，评选出了10名优秀教师，他们的教学创新成果获得了认可和肯定。
学校通过公告、校报等渠道向全校发布了评优结果，并对优秀教师进行了表彰和奖励。
四、活动经验与收获1.鼓励教师创新：通过开展课堂教学创新评优活动，充分调动了教师的积极性和创造力，激发了教师的创新思维和教学热情。
2024年课堂教学创新评优活动总结
2024年课堂教学创新评优活动总结____年课堂教学创新评优活动总结一、活动背景在信息技术不断发展的当下，教师的教学创新变得尤为重要。
为了推动教育教学工作的创新发展，提高学校教学质量，增强学生的学习能力和创新意识，我校于____年开展了课堂教学创新评优活动。
本次活动的举办旨在鼓励教师创新教学方法，促进教育教学工作的改革创新，提高学生学习效果和满意度。
二、活动内容本次评优活动主要包括两个方面内容：1. 教师课堂教学创新案例汇报：教师们自愿报名参与，提交自己在教学实践中的创新案例，涵盖教学设计、课堂教学方法、学生评价等方面。
通过案例汇报，教师们可以相互学习借鉴，提高自己的教学能力。
2. 学生评价和教师亮点展示：学生们对参与活动的教师进行匿名评价，对教师的教学方法、教学态度、教学效果等进行评价，为教师提供改进和提升的方向。
同时，教师们也有机会展示自己在教学实践中的亮点和成果，让学生和教师之间形成互动与交流，促进教育教学工作的改进。
三、活动影响本次评优活动收到了良好的效果和影响：1. 提升教师教学能力：通过案例汇报和学生评价，教师们可以了解到自己的不足和问题所在，在交流和互动中借鉴他人的经验和教学方法，提升自己的教学能力和水平。
2. 激发教师创新意识：教师们通过案例汇报，可以展示自己在教学实践中的创新成果，激发教师的创新意识，促进教育教学工作的改革创新。
3. 提高学生学习效果和满意度：学生们通过评价教师，可以使教师了解到学生对教学方法和效果的评价，为教师改进和调整提供参考，提高学生学习效果和满意度。
四、活动亮点本次评优活动有以下亮点：1. 自愿参与：活动是自愿参加的，教师们可以根据自己的实际情况报名参加，展示自己在教学实践中的亮点和成果。
这样能够更好地发挥教师的主观能动性，提高活动的积极性和参与度。
2. 学生评价：学生评价是本次活动的重要组成部分，通过学生的评价，能够更直接地反映教师的教学效果和态度。
同时，学生评价也可以帮助教师改进教学方法，提高教学质量。
2024年课堂教学创新评优活动总结
2024年课堂教学创新评优活动总结时间如梭，转眼间我们已经迈入了2024年。
在过去的一年里，我校积极推行创新教学，通过课堂教学创新评优活动，取得了一系列显著成果。
在本次总结中，我将对2024年的课堂教学创新评优活动进行总结，并对未来的教学工作提出一些建议。
一、活动背景2024年，教育改革持续推进，全校上下积极响应国家政策，注重创新教学，提高教育质量。
为了发现和推广一批优秀的课堂教学案例和教学方法，激发教师的创新热情，我校特举办了课堂教学创新评优活动。
二、活动内容本次活动面向全校教师，包括小学、初中和高中三个阶段，鼓励教师在各个学科中创新教学方法，提高教学质量。
教师可以提交自己的课堂教学案例或分享教学经验，经过评委的评选，获得评优奖项。
三、活动成果本次活动取得了以下显著成果：1.优秀案例丰富多样：教师们积极参与，提交了大量优秀案例。
这些案例涉及多个学科，既有传统学科的创新教学案例，也有跨学科的综合课程设计。
这为教师提供了宝贵的教学资源和经验。
2.教学方法丰富多样：通过评优活动，教师们在教学中尝试了多种新的教学方法。
有的教师采用项目制教学，激发了学生的主动参与和创新能力；有的教师运用信息技术辅助教学，有效提高了教学效果；还有的教师注重培养学生的实践能力，开展实践教学活动。
这些创新方法为学校教学工作带来了新的活力。
3.教学质量提高：通过创新教学，教师们提高了课堂教学的针对性和趣味性。
学生们更加积极主动地参与课堂，学习兴趣和学习效果都得到了提升。
学校的教学质量也得到了社会的认可和赞许。
四、活动总结通过本次课堂教学创新评优活动，我们看到了教育改革的力量和教师的创新能力。
同时，我们也发现了一些问题和不足之处：1.参与度不够高：虽然本次活动得到了一定的关注和参与，但仍有部分教师对创新教学持保留态度，缺乏积极性。
这需要我们对教师进行进一步的培训和指导，激发教师的创新潜能。
2.评选标准不够明确：在评选过程中，评委的评选标准并不统一，容易导致评选结果的主观性。
2024年课堂教学创新评优活动总结
2024年课堂教学创新评优活动总结2024年的课堂教学创新评优活动圆满落幕，这是一次意义非凡的活动，不仅为教育界注入了新的活力，还为学生提供了更多的学习机会和发展空间。
在本次评优活动中，教师们积极参与，展现出了精彩的教学创新成果，同时也为学校教育事业的发展注入了新的活力。
一、活动背景教育是国家发展的基石，也是每个孩子未来的希望。
为了适应时代的发展，不断创新教学方式，培养学生的创新能力和实践能力，是当前教育改革的重要任务。
为了鼓励教师们深化教学改革，提升教育教学水平，学校在2024年举办了课堂教学创新评优活动，以激发教师的创新热情，促进学校的教育改革和发展。
二、活动设计本次评优活动共设立了十个评优项目，包括课堂教学设计创新、教学资源开发创新、教学模式转变创新等方面。
每个项目设有专家组，由专家和教务处领导组成。
活动分为初赛和决赛两个阶段，初赛由教师提交相关材料，经专家组评审后选拔出决赛选手，决赛则是教师进行教学演示和答辩，最终由专家组评选出获奖名单。
三、活动成果本次评优活动取得了丰硕的成果。
教师们在课堂教学设计创新方面提出了很多新颖的构思和实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教学资源开发创新方面，教师们积极探索多媒体教学、网络教学等新的教学手段，丰富了教学内容，提高了学生的学习效果。
教学模式转变创新方面，教师们通过合作学习、翻转课堂等方式，激发了学生的学习积极性，提高了学生的自主学习能力。
四、学生受益学生是教育的中心，他们的发展和成长是教育工作的最终目标。
本次评优活动不仅提升了教师的教学能力，也使学生受益匪浅。
教师们通过创新教学方式和手段，让学生在课堂上更好地参与、思考和实践，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
同时，教师们注重培养学生的创新和实践能力，让学生在创新实践中提升自己，为未来的发展打下坚实的基础。
五、活动总结与展望本次评优活动充分调动了教师的积极性和创造力，推动了学校教育教学的改革和发展。
通过本次活动，学校教师在课堂教学创新方面取得了显著成绩，为学校教育事业的发展贡献了智慧和力量。
2024年二年级语文教学创优个人小结
2024年二年级语文教学创优个人小结2024年的二年级语文教学，我在教学中采取了一系列的创优措施，取得了一定的成绩和经验。
以下是我的个人小结：
1. 设计了多样化的教学活动：在教学中，我注重设计多样的教学活动，包括游戏、角色扮演、小组合作等。
这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够激发他们的思考和探索能力。
2. 个性化教学：针对每位学生的差异，我采取了个性化的教学方法。
通过对学生的学习水平、兴趣爱好等进行了解，我可以有针对性地为每位学生制定学习计划，让他们能够在适合自己的节奏下学习语文。
3. 创设情境教学：为了提高学生的学习兴趣和动力，我尽量将语文知识融入到生活实践中。
例如，我邀请一位作家来班级讲座，让学生与作家进行交流，提高了学生对语文的兴趣。
4. 综合评价：除了传统的考试评价方式，我还结合学生的平时表现，采用综合评价的方式对学生进行评价。
这不仅能够更全面地了解学生的学习情况，还能够培养学生的自主学习和合作学习能力。
5. 与家长的密切配合：我积极与家长进行沟通和合作，与他们分享学生的学习情况，并征求他们的意见和建议。
这样可以增强家校合作，共同为学生的成长努力。
通过以上的努力和创新，我感觉学生在语文学习上有了明显的进步。
但同时，我也发现了一些问题和不足之处，比如学生的
阅读兴趣还有待提升，写作能力亟需加强等。
在今后的教学中，我将继续探索创新教学方法，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生提高语文素养。
课堂教学创新评优活动总结与课堂教学改进小结2篇汇编.doc
课堂教学创新评优活动总结与课堂教学改进小结2篇汇编课堂教学创新评优活动总结为推动我校课堂教学发展，促进教师专业成长，按学期初工作计划安排，我校于12月14、15日开展了第三轮次课堂教学创新评优活活动，旨在倡导教师能采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，提高教学效率，为大家提供一个相互启发、相互学习的平台。
本届课堂评优活动共有8名教师参赛，历时两天。
在这次活动中，参赛的教师经过认真准备、精心设计，用活力与激情，知识与智慧在课堂上演绎出自已的风采，取得了较好的教学效果，但有的教师在驾驭课堂能力、教学技巧上与我校课堂教学要求还有还有一定差距。
经过七位评委认真听课、打分，评选，最后评出了一等奖2人，二等奖4人，三等奖2人。
下面对本次活动作如下小结：一.取得成功之处在参赛教师精心准备下，课堂表现很多精彩之处，这里选择较为突出的几点做以总结：1.引课众所周知，良好开始是成功一半，引课是教学过程是较为重要的环节，它的好坏会直接影响到学生的情绪、学习效果，所以每节课的引课都应精心设计，无论是借助一段精美的文字、一幅动人的图画、一个生动的故事还是一个活泼的游戏，都是很好的引课手段，课堂引入要吸引学生的注意力，激发学生思维，而且要与所要学习的内容有密切关系，本次活动几位授课教师在这一环节都精心设计，各有千秋。
2.教学手段的多样化在教学中对于知识的传授、目标的落实教师应合实际，用多种教学手段来完成。
在本次活动中授课的8名教师均能在教学中突显学生的主体地位，做了以学生为主体，教师为主导，而且结合本学科特点，采用了符合自己学科特点的教学手段。
3.课堂结构严谨参赛教师的课堂结构合理严谨，从引课到知识传授、从目标落实到三点处理、从学生收获到习题检测，结构合理，环节紧凑，学生基本上是在学—-练—练—学中度过，教学环节间过渡处理较好。
4.板书设计板书是一节课教师与学生思想碰撞的描绘，是教与学的轨迹，以任何一节课所不能缺少的，所以精心设计板书是每个教师每节课必须完成的工作，本次中参赛教师都能很好地进行了板书设计，让学生能够一目了然，知道本节课的学习轨迹，板书设计较为突出的同志有：崔大鹏、付少军等。
课堂教学创新评优活动总结
课堂教学创新评优活动总结为推动我校课堂教学发展促进教师专业成长按学期初工作计划安排我校于12月14、15日开展了第三轮次课堂教学创新评优活活动旨在倡导教师能采用多种方式进行有效的课堂教学提高教学水平提高教学效率为大家提供一个相互启发、相互学习的平台。
本届课堂评优活动共有8名教师参赛历时两天。
在这次活动中参赛的教师经过认真准备、精心设计用活力与激情知识与智慧在课堂上演绎出自已的风采取得了较好的教学效果但有的教师在驾驭课堂能力、教学技巧上与我校课堂教学要求还有还有一定差距。
经过七位评委认真听课、打分评选最后评出了一等奖2人二等奖4人三等奖2人。
下面对本次活动作如下小结：一.取得成功之处在参赛教师精心准备下课堂表现很多精彩之处这里选择较为突出的几点做以总结：1.引课众所周知良好开始是成功一半引课是教学过程是较为重要的环节它的好坏会直接影响到学生的情绪、学习效果所以每节课的引课都应精心设计无论是借助一段精美的文字、一幅动人的图画、一个生动的故事还是一个活泼的游戏都是很好的引课手段课堂引入要吸引学生的注意力激发学生思维而且要与所要学习的内容有密切关系本次活动几位授课教师在这一环节都精心设计各有千秋。
2.教学手段的多样化在教学中对于知识的传授、目标的落实教师应合实际用多种教学手段来完成。
在本次活动中授课的8名教师均能在教学中突显学生的主体地位做了以学生为主体教师为主导而且结合本学科特点采用了符合自己学科特点的教学手段。
3.课堂结构严谨参赛教师的课堂结构合理严谨从引课到知识传授、从目标落实到三点处理、从学生收获到习题检测结构合理环节紧凑学生基本上是在学—-练—练—学中度过教学环节间过渡处理较好。
4.板书设计板书是一节课教师与学生思想碰撞的描绘是教与学的轨迹以任何一节课所不能缺少的所以精心设计板书是每个教师每节课必须完成的工作本次中参赛教师都能很好地进行了板书设计让学生能够一目了然知道本节课的学习轨迹板书设计较为突出的同志有：崔大鹏、付少军等。
课堂教学创新评优活动总结
课堂教学创新评优活动总结课堂教学是教育事业中不可或缺的一部分，对于提升学生学习效果和教师教育教学能力具有至关重要的作用。
为了进一步推动课堂教学创新，提升教育教学质量，我们学校组织了一场课堂教学创新评优活动。
本次活动的目标在于激发教师创新教学的热情，展示优秀的课堂教学实践成果，推动学校教育教学工作的深入发展。
一、活动背景与目标在当前教育改革的背景下，课堂教学创新已成为提升教育质量的关键。
我们认识到，创新是教学进步的核心动力，而教师则是实现创新的关键力量。
因此，我们策划并组织了这场课堂教学创新评优活动，旨在通过评选和展示优秀的课堂教学实践，激发教师创新教学的热情，提升教师的教育教学能力，促进学校教育教学工作的持续发展。
二、活动内容与过程本次课堂教学创新评优活动包括教学设计、教学实施和教学反思三个环节。
在教学设计环节，参赛教师需要提交一份详细的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
在教学实施环节，参赛教师需要在课堂上进行实际教学，展示他们的教学技能和创新能力。
在教学反思环节，参赛教师需要对自己的教学过程进行反思和总结，提出改进意见和未来的发展方向。
整个活动过程中，我们邀请了多位教育教学专家担任评委，对参赛教师的教学设计、教学实施和教学反思进行综合评价。
同时，我们也邀请了部分学生代表参加观摩和投票，以反映学生的真实感受和反馈。
三、创新点与亮点本次课堂教学创新评优活动的亮点在于以下几个方面：首先，我们强调了创新性的重要性，鼓励参赛教师大胆尝试新的教学方法和手段，注重培养学生的创新能力和实践能力。
其次，我们注重了教学的实效性，要求参赛教师不仅要注重教学设计的新颖性，更要注重教学实施的效果和学生的反馈。
最后，我们强调了教师的自我反思和成长，鼓励参赛教师对自己的教学过程进行深入的反思和总结，不断提升自己的教育教学能力。
四、问题与不足尽管本次课堂教学创新评优活动取得了圆满成功，但也存在一些问题和不足。
新颖评课活动总结报告
新颖评课活动总结报告1. 引言评课活动是学校教师专业成长的重要一环，通过互相分享和评议，教师们能够获得更多的教学启示和方法，进一步提升自己的教学水平。
为了创新评课活动形式，激发教师们的创新意识和积极性，我们组织了一次新颖的评课活动。
本报告旨在总结这次评课活动的经验与收获。
2. 活动背景为了确保评课活动的有效性和参与度，我们在往年的基础上进行了创新。
首先，我们引入了新颖的评课形式，将课堂观摩和讨论分为两个环节，加强教师们之间的交流与互动。
其次，我们从课程设置和时间安排上进行了调整，使评课活动可以更好地融入教师的工作日程。
3. 活动流程3.1 课堂观摩我们邀请了五位优秀教师作为观摩教师，分别带来了不同学科和年级的课程。
每位观摩教师都有独特的教学风格和方法，通过观摩他们的课堂，能够为其他教师提供更多的借鉴和思考。
3.2 小组讨论在观摩课后，教师们被分成小组对所见所闻进行讨论。
每个小组由一名主持人带领，其余成员依次发表自己的观点和建议。
主持人则协调各个成员的讨论，确保每个人都有发言的机会。
3.3 分享和总结每个小组讨论结束后，主持人会向全体教师汇报小组的讨论情况和结果。
同时，我们也邀请了观摩教师对教师们的表现进行点评和总结。
这既是对教师们的认可和鼓励，也是对他们的激励和激发。
4. 活动成果4.1 教师的反馈通过这次新颖的评课活动，教师们纷纷表示受益匪浅。
他们不仅可以亲眼目睹其他教师的精彩表现，还能够与其他教师进行深入交流和讨论，这为他们带来了新的思考和启发。
同时，教师们也感受到了来自观摩教师的肯定和鼓励，这进一步激发了他们提升教学水平的动力。
4.2 教师的成长这次评课活动不仅仅是一次观摩和讨论，更是一次教师专业成长的机会。
通过观摩其他教师的课堂，教师们了解到了不同教学方法和理念的应用，这对他们的教学方式进行了有效的补充和升级。
同时，在小组讨论中，教师们能够对自己的教学实践进行深入的反思和总结，这对他们的教学思路和方法进行了有益的调整。
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课堂教学创新评优活动总结
为推动我校课堂教学进展，促进教师专业成长，按学期初工作打算安排，我校于12月14、15日开展了第三轮次课堂教学创新评优活活动，旨在倡导教师能采纳多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，提高教学效率，为大伙儿提供一具相互启示、相互学习的平台。
本届课堂评优活动共有8名教师参赛，历时两天。
在这次活动中，参赛的教师经过仔细预备、精心设计，用活力与激情，知识与智慧在课堂上演绎出自已的风采，取得了较好的教学效果，但有的教师在驾驭课堂能力、教学技巧上与我校课堂教学要求还有还有一定差距。
经过七位评委仔细听课、打分，评选，最后评出了一等奖2人，二等奖4人，三等奖2人。
下面对本次活动作如下小结：
一.取得成功之处
在参赛教师精心预备下，课堂表现不少精彩之处，这个地方挑选较为突出的几点做以总结：
1.引课
众所周知，良好开始是成功一半，引课是教学过程是较为重要的环节，它的好坏会直接妨碍到学生的情绪、学习效果，因此每节课的引课都应精心设计，不管是借助一段精美的文字、一幅动人的图画、一具生动的故事依然一具爽朗的游戏，基本上很好的引课手段，课堂引入要吸引学生的注意力，激发学生思维，而且要与所要学习的内容有紧密关系，本次活动几位授课教师在这一环节都精心设计，各有千秋。
2.教学手段的多样化
在教学中关于知识的传授、目标的降实教师应合实际，用多种教学手段来完成。
在本次活动中授课的8名教师均能在教学中突显学生的主体地位，做了以学生为主体，教师为主导，而且结合本学科特点，采纳了符合自己学科特点的教学手段。
3.课堂结构严谨
参赛教师的课堂结构合理严谨，从引课到知识传授、从目标降实到三点处理、从学生收获到习题检测，结构合理，环节紧凑，学生都是是在学—-练—练—学中度过，教学环节间过渡处理较好。
4.板书设计
板书是一节课教师与学生思想碰撞的描绘，是教与学的轨迹，以任何一节课所别能缺少的，因此精心设计板书是每个教师每节课必须完成的工作，本次中参赛教师都能很好地进行了板书设计，让学生可以一目了然，知道本节课的学习轨迹，板书设计较为突出的同志有：崔大鹏、付少军等。
二.别脚之处
成绩当然欣喜，但是我们也要正视存在的别脚，在此次评优中表现出一些咨询题与别脚，下面谈一谈这些在课堂教学中存在的要紧咨询题：
1.谈“突出重点、分散难点、解决疑点”。
绝大部分教师可以寻准重难点，可是有部分教师在教学中浮现重点别突出，难点突破也存在咨询题。
比如上课从复习引课开始、到建立知识结构、形成概念，学生应用，重点部分别够清楚;形成概念后没有进行强化理解，就急着应用，致使难点别能分散。
2.部分教师咨询题设计还别到位。
咨询题要有针对性，要针对本节重、难点进行设计，要紧是培养学生学习技能与学习适应的，因此课上咨询题的设计要具有层次性、多样性，要有代表性，重点突出，别能随意性过大，也别能随意增加或落低难度，尤其是小组合作所要解决的咨询题，更要科学合理，精心设计，本次活动中个别教师不过较为随意地设计习题，导致课堂教学中效果别佳。
在检测环节不过随意寻到练习册中习题，没有进行精心挑选。
3.教学语言、板书设计别够规范，合理。
老师的教学语言应该是简洁、准确的，老师的板书应该是规范的，老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，学生在考试中书写规范与否对他们的成绩有很大的妨碍。
所以，学校要求老师们要有规范的学科语言、仔细“板演”解题过程。
假如老师板书乱成一团麻，字迹别清，如何要求学生作业清晰、试卷卷面整洁?希翼老师们别要小看板书，努力使我们的板书规范化。
因为我们都知道一具道理：“身教重于言教”。
三.教学建议
结合教学实际和本次活动中存在咨询题，特提出以下教学建议
1.教师上课时要充满激情，要说精、气、神，给学生以活力感，语言清楚，简洁，生动、富有亲合力，语速合理，制造一具和谐课堂，给学生一具温馨轻松的学习环境;
2.教师教学要面向全体学生，别能只关注几个或一部分学生，对学生所提出的咨询题要赋予解决，能够延伸到课下完成，对学生所做出的回答不管对错，都要赋予做出正确的引导与评价。
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3.咨询题的设置一定要有针对性和有效性。
尤其是小组合作咨询题是设置一定要有价值。
4.教师要加强基本功训练，语言、板书、教态，都要进行有条理，有打算，别要随意进行;合理使用教具，小黑板能够增大教学容量，节约时刻;
5.教师要加强学生预习事情的检查，正确做出学情分析，检查有手段、有预备、有效果。