语文优质课活动总结文档
语文优质课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升语文教师的教学水平和教研能力，我校于近期开展了语文优质课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优质课、研讨交流、反思总结等方式，促进教师专业成长，提高语文教学质量。
二、活动内容1. 观摩优质课本次活动邀请了市、县优秀教师进行优质课展示，涵盖了小学、初中、高中各个年级段。
教师们精心设计教学环节，注重学生主体地位，充分发挥了学生的自主学习能力。
观摩课后，教师们对优质课进行了深入剖析，交流了教学心得。
2. 研讨交流观摩课后，各教研组组织教师进行研讨交流。
教师们针对优质课中的亮点和不足，结合自身教学实际，展开了热烈的讨论。
研讨内容涉及教学设计、教学方法、课堂管理、评价方式等多个方面。
3. 反思总结活动结束后，各教研组进行了反思总结。
教师们针对自己在教学中的不足，制定了改进措施，明确了今后努力方向。
三、活动成果1. 提升教师教学水平通过观摩优质课、研讨交流，教师们对语文教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
2. 促进教师专业成长本次活动为教师提供了展示自我、交流学习的平台，有助于教师专业成长。
3. 提高语文教学质量通过本次活动，教师们更新了教学理念，改进了教学方法，语文教学质量得到了有效提升。
四、活动反思1. 活动组织方面本次活动组织严密，内容丰富，为教师提供了良好的学习交流平台。
但在活动过程中，也存在一些不足，如部分教师参与度不高，研讨交流不够深入等。
2. 教学实践方面部分教师在教学实践中，仍存在重知识传授、轻能力培养的问题。
今后，教师应注重培养学生的语文素养，提高学生的语文应用能力。
3. 教研活动方面教研活动应更加注重实效性，既要关注教师的教学能力提升，也要关注学生的语文素养培养。
同时，要充分发挥教研组的作用，加强教师之间的交流与合作。
五、改进措施1. 提高教师参与度加强宣传，提高教师对教研活动的认识，鼓励教师积极参与，确保活动效果。
2. 深化研讨交流在研讨交流环节，要注重教师之间的互动，鼓励教师分享教学经验，共同探讨教学难题。
语文优质课活动总结7篇
语文优质课活动总结7篇篇1近日，我校举办了语文优质课活动，旨在提高学生的学习兴趣和能力，进一步推进语文教学的改革。
本次活动取得了圆满的成功，下面我将从活动背景、活动内容、活动效果和反思总结四个方面进行详细的总结。
一、活动背景随着教育的不断改革，语文教学也在不断地探索和创新。
为了提高学生的学习兴趣和能力，我校决定举办语文优质课活动。
本次活动以“走进经典，感受文化”为主题，旨在通过课堂教学和课外活动的结合，让学生更好地了解经典文化，提高语文素养。
二、活动内容1. 课堂教学：在课堂教学方面，我们采用了“讲解+互动”的方式，通过讲解经典文化，引导学生了解历史背景和文化内涵，同时通过互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 课外活动：在课外活动方面，我们组织了“经典文化体验营”，让学生亲自体验经典文化的魅力。
学生可以参观历史文化遗址、参加传统文化体验课程等，更深入地了解经典文化的内涵和价值。
3. 成果展示：为了检验学生的学习成果，我们组织了“经典文化展示会”，让学生通过演讲、表演、书法等方式展示所学成果。
这不仅锻炼了学生的表达能力，也展示了他们的学习成果和才华。
三、活动效果本次活动取得了显著的效果。
首先，通过课堂教学和课外活动的结合，学生对经典文化有了更深入的了解和认识，提高了他们的语文素养和文化底蕴。
其次，活动激发了学生的学习兴趣和积极性，让他们更加热爱语文学习。
最后，活动也锻炼了学生的表达能力和综合素质，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
四、反思总结本次活动虽然取得了圆满的成功，但仍有不足之处需要改进。
首先，在课堂教学方面，我们需要更加注重学生的个体差异和不同需求，采用更加灵活多样的教学方式和方法，以更好地满足学生的需求。
其次，在课外活动方面，我们需要更加注重活动的安全性和可行性，确保学生的身心健康和安全。
最后，在成果展示方面，我们需要更加注重学生的表达能力和综合素质的培养和提高，让他们在展示中更好地展现自己的才华和潜力。
语文优质课活动总结及小结7篇
语文优质课活动总结及小结7篇篇1近日，我校举办了一场别开生面的语文优质课活动，本次活动旨在提高同学们的语文素养和表达能力，同时也为老师们提供了一个展示教学成果的平台。
经过几天的激烈角逐，活动圆满结束，取得了一系列丰硕的成果。
一、活动基本情况本次语文优质课活动于XX月XX日至XX月XX日在校内举行，共有XX名学生参赛，分为低年级和高年级两个组别。
活动内容包括课堂讲解、作文比赛、朗诵比赛等，旨在全面考察参赛同学的语文能力和表达能力。
二、活动亮点与成果1. 课堂讲解比赛在课堂讲解比赛中，参赛同学们表现出了极高的热情和积极性。
他们不仅准备了丰富的教学内容，还运用了多种教学方法，如讲解、演示、互动等，让同学们在轻松愉快的氛围中学习知识。
同时，参赛同学们还注重教学细节，如语速、语调、肢体语言等，让同学们能够更好地理解和掌握知识。
经过评委们的认真评选，最终低年级组和高年级组各产生了两名优秀选手。
2. 作文比赛作文比赛是本次活动的另一个重要环节。
参赛同学们需要根据给定的主题进行写作，考察他们的写作能力和表达能力。
在比赛中，同学们表现出了极高的写作水平和创新思维，写出了许多有趣、有深意的作品。
经过评委们的认真评选，最终低年级组和高年级组各产生了三名优秀选手。
3. 朗诵比赛朗诵比赛是本次活动的另一个亮点。
参赛同学们需要选择一篇适合自己的文章进行朗诵，考察他们的口语表达能力和情感表达能力。
在比赛中，同学们表现出了极高的朗诵水平和情感表达能力，让评委和观众们感受到了文章的魅力和同学们的才华。
经过评委们的认真评选，最终低年级组和高年级组各产生了两名优秀选手。
三、活动反思与建议本次语文优质课活动取得了丰硕的成果，但也存在一些不足之处。
首先，在活动准备阶段，有些同学没有充分准备，导致比赛表现不够出色。
其次，在比赛过程中，有些同学过于紧张，影响了他们的发挥。
因此，建议在未来的活动中，学校应该加强活动的宣传和组织工作，让更多的同学参与其中，同时也要加强对参赛同学的培训和指导，提高他们的比赛水平和自信心。
小学语文优质课总结(锦集4篇)
小学语文优质课总结(锦集4篇)小学语文优质课总结1一、创设情境，激发兴趣情境教学就是在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，营造或创建与教学内容相适应的场景或氛围，使学习在和现实性基本一致或相类似的情景中发生，引起学生的情感体验，打开学生的认知思路，帮助学生迅速而正确理解教材内容。
兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。
多媒体课件可以将文章相关的背景、历史知识、文化蕴涵等融为一体，发挥图、文、声、像等多媒体播放功能，快捷、明了、高效地给学生提供一些相关知识信息，帮助学生根据自己的知识背景筛选择取所需信息，扫清阅读障碍，创设情境，激发学生的学习兴趣，进而产生强烈的学习欲望。
低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很容易被新异的刺激活动而兴奋起来。
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。
”多媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点。
利用多媒体的这一优势，可以再现或创设教学所需的情境，激发学生的学习兴趣，唤起强烈的探索欲望和情绪，使学生在教学过程中达到精神集中愉悦并存的境界，这样学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。
二、开发学生的创造潜能，促进学生持续发展多媒体教学从创设语文教学情境这一角度来看，更具优势。
它可以依据教材内容“还原”，把作者笔下的“境”再现出来，让学生真切地感受到文章中的人、物、情、景，也可以模拟与教材相似情境，谋求形似和神似。
“诗中有画，画中有诗”，讲的就是文与画之间的关系。
文学作品诚然是通过语言文字传达信息的，但借助于图像把作品内容更加具体化、形象化，达到“一图穷千年言”的效果，便于学生立体地感知课文内容。
三、实现资源共享语文学习，特别是文学作品的阅读、理解和鉴赏，总离不开学生通过对语言文字的接受，结合自己的生活实际，展开丰富的联想，进入到作品的情境中，与作者发生思想的碰撞、情感的交流。
语文优质课活动总结文档4篇
语文优质课活动总结文档4篇Summary document of Chinese quality course activities语文优质课活动总结文档4篇小泰温馨提示：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：语文优质课活动总结文档2、篇章2：语文优质课活动总结文档3、篇章3：语文优质课活动总结文档4、篇章4：语文优质课活动总结文档语文优质课活动着力打造一支业务精湛素质过硬的教师队伍，增进课堂教学的有效性，语文课活动加深最好的方式，今天小泰给大家带来了语文优质课活动总结，希望对大家有所帮助。
篇章1:语文优质课活动总结文档上周，我校的青年教师语文创新教学优质课如期举行。
比赛结果周一已经揭晓。
12位语文教师的课各有千秋，展示了许多亮点。
他们的课主要有以下几点是值得学习的：1、参赛课教学设计大多数科学合理，教学目标基本符合《语文课程标准》。
最可喜的是，部分教师的教学设计比较新颖、有创意。
如：张小荣老师在教学《一个小村庄的故事》时，先指导学习“小村庄的美丽”部分，再到小村庄被洪水冲走的句段，然后再引导学生重点探究小村庄发生这种变化的原因，教学设计较为严谨，教学过程一气呵成，让学生读懂了课文，明白了道理。
邱常玉老师把长文短教的教学方法巧妙地设计运用在《老人与海鸥》一课，重点突出，主次分明。
《走进丽江》和《桂林山水》，肖艳娟老师以及陶桂莲老师都能抓住“丽江，是一片神奇而美丽的土地。
小学语文评优课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了全面提升小学语文教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了小学语文评优课活动。
此次活动旨在通过展示优秀教师的课堂教学，激发教师们的教学热情，推动教育教学改革，提高教育教学质量。
以下是本次活动的总结。
二、活动目的1. 提高教师教学水平，促进教师专业成长。
2. 促进教师间的交流与合作，共同探讨教育教学方法。
3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 为学生提供更优质、更丰富的语文课堂。
三、活动时间及地点活动时间：2022年X月X日至X月X日活动地点：我校小学部多功能厅四、活动内容1. 课堂教学展示2. 教学研讨3. 教学反思4. 评优评奖五、活动过程1. 课堂教学展示本次评优课活动共有X位教师参加，他们分别展示了不同年级、不同课型的语文课堂。
在教学过程中，教师们充分发挥了自己的教学特长，运用多种教学方法，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 教学研讨课堂教学展示结束后，各学科教研组开展了教学研讨活动。
教师们针对展示课的优点和不足进行了深入探讨，提出了许多宝贵的意见和建议。
同时，教研组还对教材、教法、教学评价等方面进行了交流，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教学反思参与评优课活动的教师们认真撰写了教学反思，反思了自己的教学过程、教学方法和教学效果。
通过反思，教师们更加明确了自身的不足，为今后的教学工作指明了方向。
4. 评优评奖根据课堂教学展示、教学研讨和教学反思等环节的表现，评选出了X名优秀语文教师。
他们在活动中表现出的敬业精神、教学水平和创新能力得到了大家的认可。
六、活动成果1. 提高了教师的教学水平，促进了教师专业成长。
2. 促进了教师间的交流与合作，形成了良好的教学氛围。
3. 推动了教育教学改革，提高了教育教学质量。
4. 为学生提供了更优质、更丰富的语文课堂。
七、活动总结1. 活动组织严密，参与度高。
本次评优课活动得到了学校领导和全体语文教师的积极响应，活动组织严密，参与度高。
语文学科活动总结（通用5篇）
语文学科活动总结（通用5篇）语文学科活动总结（通用5篇）不知不觉中一个快乐有趣的活动又告一段落了，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，有了这样的机会，要好好记录下来。
千万不能认为活动总结随便应付就可以，以下是小编整理的语文学科活动总结（通用5篇），希望对大家有所帮助。
语文学科活动总结1为了提高我的业务水平，在学校领导的关心和支持下，领导委派我和贾国霞老师，于xx年11月12日到潍坊实验小学参加了“潍坊市小学语文优质课评选”活动，我们聆听了6节优质课，这几堂课各有各的特色，让我受益匪浅。
其中3位老师的课让我最佩服。
寿光的郑国芬老师讲的是《钱学森》，她采用直接导入法，让学生用自豪的语气读出主人公的名字。
在检查生字这一环节，她的方法很特别，不是单纯的让学生读生字，而是把这些词语填入文中的句子，反复诵读，这样学生记得会扎实一些。
在赏析课文这一环节，她设置了三个问题：第一，文中哪些句子能体现钱学森的爱国精神?第二，牵动钱学森回国的原因有哪些?第三，钱学森面对美国施加的压力，他是怎么做的?这三个问题层层推进，一步一步引导学生走入钱学森的内心世界。
在拓展提升这一环节，及时给学生补充了相关资料，加深了学生对主人公的了解。
最值得我学习的是这节课重视朗读，有语文味，体现了语文课要在读中悟，在悟中读的思想。
郑老师非常有激情，善于鼓励每个学生，增强了学生学习的信心。
总之，这堂课很完美，环节完整，问题设置紧扣学习目标，层层推进，拓展提升了学生的思想。
高义昌老师讲授的是《珍珠鸟》，采用谈话导入法，让学生用“真好”说一句话，让学生充分体会真好的感觉，自然而然的导入文章。
第二步检查生字，采用自由读、指名读、齐读等方式，并指导了重点字的写法。
第三步初读课文，老师给出了自学提示，(1)自由读课文：“我”和珍珠鸟的信赖关系是怎样建立的?“我”怎样做的，用“ ”画出，并简单写自己的感受。
(2)朗读品味，读出自己的感受。
(3)组内赏读文流，补充完善。
语文优质课活动总结及小结_优质课比赛工作总结
语文优质课活动总结及小结_优质课比赛工作总结本次语文优质课活动是以提升学生语文素养为目标，通过评选优质课的形式来激发教师的教学热情，促进语文教学改革的一次重要活动。
在这次活动中，参与的教师们积极投入，探索创新，展示了他们的语文教学水平和教学创意，对培养学生的语文素养起到了积极的推动作用。
通过本次活动，使我真正认识到优质课的重要性。
优质课不仅仅是教师教学技能的一次展示，更是对学生个性发展的一次促进与引导。
在这个过程中，我看到了一些教师运用多媒体教学、游戏教学等创新方式，让学生在轻松愉快中学习语文知识。
这让我深刻理解到，优质课的核心是关注学生的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新意识。
本次活动还提高了教师们的教学能力。
通过观摩他人的优质课，我看到了一些优秀的教学方法和技巧，这些都可以借鉴到自己的教学中。
有的教师通过设置角色扮演的活动，激发学生的参与积极性；有的教师通过提问的方式，引导学生思考，培养学生的批判性思维能力。
这些都将对我今后的教学产生重要的影响，让我对自己的教学有了更深入的思考。
通过本次活动，可以感受到集体合作的力量。
在优质课活动过程中，我们共同努力，互相学习、借鉴，相互帮助，为了提升学生的学习效果而共同努力。
这种合作精神不仅仅在活动中体现，在平时的教学中也能够延续下去。
相信在今后的教学中，我们将更好地借鉴和运用彼此的经验，提高教学质量，让学生真正受益。
本次语文优质课活动是一次难得的学习机会，让我重新认识到优质课的重要性，提升了自己的教学能力，感受到了集体合作的力量，同时也提醒我要不断学习、创新。
相信通过这次活动的积极参与和努力，我会在今后的教学中更加出色地发挥自己的优势，为学生成长成才贡献自己的力量。
语文优质课活动总结及小结_优质课比赛工作总结
语文优质课活动总结及小结_优质课比赛工作总结一、活动概况本次语文优质课活动是由学校举办的一项教学比赛，旨在激励教师改善教学方式，提高教学质量，同时也为学生营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，提高语文成绩。
活动共有30名教师参与，他们分别来自小学、初中和高中不同年级，在活动中他们展示了各自精心准备的语文优质课，得到了学生和评委的一致好评。
二、活动亮点1. 多元化的教学方式本次活动中，参赛教师采用了多种教学方式，如讲解、演示、互动、实践等，丰富了课堂教学的形式。
教师们充分利用了多媒体设备，让学生在听、看、思考中获得丰富的知识和体验，激发了学生的学习热情，使课堂更加生动有趣。
2. 紧密结合生活实际参赛教师在课堂上注重将所教的知识与生活实际进行紧密结合，通过案例分析、生活实践等形式，引导学生更好地理解文本内容。
教师们深入浅出地讲解，让学生在学习中感受到语文的魅力，提高了学生对语文的理解和应用能力。
3. 充分发挥学生的主体作用教师们在课堂上给予学生足够的时间和空间来发表自己的见解，鼓励学生积极参与讨论，充分发挥了学生的主体作用。
这种教学方式不仅提高了学生的口头表达能力，也激发了学生对知识的好奇心和探索欲望。
4. 体现思辨性教学教师们在课堂上注重引导学生进行思辨性学习，提出问题、引导学生分析、比较、归纳，让学生在思考中获得知识。
这种教学方式培养了学生的批判性思维和创新能力，激发了学生对知识的热爱和求知欲。
三、活动总结在本次语文优质课活动中，教师们充分展示了自己的教学特色和风采，丰富多彩的教学方式给学生带来了新鲜感和愉悦感，激发了学生对语文学习的热情。
教师们也在活动中发现了自己的不足之处，更深入地反思了自己的教学方法和教学效果，为今后的教学工作提供了宝贵的经验。
通过本次活动，教师们不仅加深了对语文教学的理解，也提高了自身的教学水平，为学生提供了更好的学习环境和更高的学习质量。
这也为学校语文教学提供了一个宝贵的教学资源库，使学校语文教学更加多元化、创新化，提高了学校语文教学的整体水平。
小学语文优质课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接关系到学生的语文素养和综合素质。
为了提高小学语文教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于近期举办了小学语文优质课活动。
本次活动旨在为广大教师提供一个展示自我、交流学习的平台，推动我校小学语文教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高小学语文教师的教学水平，促进教师的专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
3. 优化课堂教学，提高学生的语文素养。
4. 推广先进的教学理念和方法，促进教育教学改革。
三、活动内容1. 优质课展示：邀请优秀教师进行课堂教学展示，包括阅读、写作、口语交际等方面。
2. 专题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，分享教育教学经验。
3. 教学研讨：组织教师围绕优质课进行研讨，交流教学心得。
4. 教学观摩：组织教师观摩优质课，学习先进的教学方法。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高：通过本次活动，教师们深刻认识到课堂教学的重要性，掌握了先进的教学方法，提高了自身的教学水平。
2. 学生语文素养得到提升：优质课活动为学生提供了丰富的学习资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。
3. 教师之间的交流与合作得到加强：本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，促进了教师之间的相互学习，形成了良好的教学氛围。
4. 先进的教学理念和方法得到推广：通过优质课展示和专题讲座，先进的教学理念和方法得到了广泛传播，为教育教学改革提供了有力支持。
五、活动反思1. 优质课活动在提高教师教学水平、促进教师专业成长方面取得了显著成效，但仍有部分教师的教学水平有待提高。
2. 课堂教学方法单一，缺乏创新，需要进一步丰富教学内容和形式。
3. 教师之间的交流与合作还需进一步加强，以促进教育教学改革的深入推进。
4. 优质课活动在组织过程中存在一些不足，如时间安排不合理、场地布置不完善等，需要在今后的活动中加以改进。
语文优质课活动总结7篇
语文优质课活动总结7篇篇1在刚刚过去的一段时间里，我们成功举办了语文优质课活动，这是一场旨在提升学生语文素养、促进教师教学交流的盛会。
经过精心策划和细致安排，活动取得了显著成果，不仅提升了学生的语文能力，也促进了教师之间的相互学习与进步。
一、活动背景与目标随着教育改革的不断深入，提升学生语文素养已成为教育工作者的共识。
语文优质课活动应运而生，旨在通过优质课程的展示与交流，激发学生的学习兴趣，提高教师的教学水平。
本次活动旨在达到以下目标：1. 提升学生的语文素养和实践能力。
2. 促进教师之间的教学交流与合作。
3. 打造高效、生动的语文课堂。
二、活动内容与形式本次活动以优质课展示和交流研讨为主要形式。
我们邀请了多位资深语文教师，他们带来了精心准备的优质课程，涵盖了阅读理解、写作指导、文言文翻译等多个方面。
这些课程不仅内容丰富，而且形式多样，有的注重讲解，有的强调互动，有的则侧重于实践操作。
在展示过程中，教师们采用了多种教学方法，如情境教学、小组合作、讨论探究等，使得课堂氛围生动活泼，学生们积极参与，取得了良好的教学效果。
此外，我们还组织了教学研讨活动，让教师们有机会坐下来深入探讨教学方法和心得体会，共同解决教学中遇到的问题。
三、活动成果与反思通过本次活动，我们取得了以下显著成果：1. 提升了学生的语文素养和实践能力。
学生们在优质课的熏陶下，不仅掌握了更多的语文知识，还培养了良好的阅读习惯和写作技能。
2. 促进了教师之间的教学交流与合作。
活动为教师们提供了一个相互学习、共同成长的平台，大家在交流中互相汲取经验，共同提高教学水平。
3. 打造了高效、生动的语文课堂。
通过优质课的展示和研讨活动的开展，我们不断探索和实践高效的教学方法，使得语文课堂变得更加生动有趣。
然而，在活动过程中我们也发现了一些不足之处。
例如，部分教师的课程设计还不够严谨，有的学生在参与互动环节时显得不够积极等。
针对这些问题，我们建议教师在今后的教学中要更加注重课程设计的科学性和互动环节的有效性，同时也要关注学生的个体差异和需求，让每个学生都能在课堂中得到充分的锻炼和成长。
语文公开课活动总结（5篇）
语文公开课活动总结我们组共有十位老师参加本次活动。
当接到学校通知后，老师们积极响应，师徒商量好课后上报自己所讲的课。
定好课后，每位老师都认真准备，特别是年轻老师虚心向老教师请教备课。
师徒相长在这次活动中尤为显现。
可以说每位老师的都充分显示了自己的教学水平。
身为组内的老教师，她们以身作则，备课深入，将自己的课上成模范课，供青年老师学习。
像赵丽老师做的《船长》、李莉老师做的《蒲公英》，任雪莹老师做的《北大荒的秋天》，刘荷英老师做的《西湖》等，她们的教学设计新颖独到，教学过程流畅，重难点突出，课堂训练扎实，面向全体学生，教态更是亲切自然。
年轻老师从中学到了很多有价值的教学知识。
有过两三年教龄的老师更是不甘示弱，对自己做的课做到了详备，写出了详案。
课堂上也显示一定的教学功底。
像冯娜老师做的《拉萨的天空》，张志猛老师做的《詹天佑》，季蕾老师做的《北大荒的秋天》，刘春丽老师做的《三袋麦子》，她们的课越发成熟、完善了。
从课中让人看到了希望。
今年新进的兰云老师和李淑艳老师，她们担任的是一二年级的品德课，平时对自己要求很是严格，有了问题就积极向她人请教。
她们虽然是初次登上讲台，但，课却讲得有模有样。
教学思路清晰，师生关系非常融洽。
公开课的举办，受益者肯定是老师。
我们最大的受益是听课后的集体评课。
每天公开课课后，我们全组十人都会在下午放学后坐在一起围绕当天的公开课进行认真、细致的讲评。
认真到课堂的每一个细节，细致老师一句话的得体，一个字的读音。
特别是对年轻老师给与了更多、更细的讲评。
为了让我们成长的更快，优点这里就不再多说了，下面我主要把本次课堂显现的不足拿出来，以便今后研讨，从而得以改进。
我们的课正好进行到写景文章这一单元，像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》，这一组课文都是描写美景的。
文章语言优美，但是，由于很多学生没有见到过实景，加上没有直观的图片和视频相配(我们组的班级网络问题还没有解决)，单单让学生从语言中去体会景色的美丽感觉真的很难。
语文优质课活动总结6篇
语文优质课活动总结6篇篇1一、活动背景与目标本次语文优质课活动旨在提高语文教学质量，促进教师间的交流学习，提升学生的语文素养。
活动围绕“以学生为本，以文本为魂”的主题展开，旨在通过一系列的教学活动，增强学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、活动内容与实施1. 课堂教学展示本次活动共有XX位教师进行了课堂教学展示，各位教师充分发挥自己的教学特长，通过生动的讲解、丰富的素材、多样化的教学手段，展示了各自的教学风格和特色。
课堂教学内容涵盖了古诗文鉴赏、现代文阅读、作文指导等多个方面，突出了语文教学的多样性和实用性。
2. 教学研讨与交流活动期间，我们组织了多次教学研讨与交流活动。
教师们围绕“语文教学中的困惑与问题”、“如何提高学生的阅读兴趣与能力”等议题展开深入讨论，分享了自己的教学经验与心得。
通过交流，大家相互学习，取长补短，共同提高。
3. 学生活动为了让学生更好地参与到活动中来，我们组织了一系列丰富多彩的学生活动。
包括诗歌朗诵比赛、课本剧表演、写作比赛等。
这些活动不仅锻炼了学生的语文能力，也激发了他们对语文学科的兴趣。
三、活动成果与收获1. 教师成长通过本次活动，教师们收获颇丰。
课堂教学展示锻炼了教师的教学能力，教学研讨与交流提高了教师的专业素养。
教师们纷纷表示，通过活动，他们更加明确了语文教学的方向和方法，也更加了解学生需求，为后续的教学工作打下了坚实基础。
2. 学生受益学生们在活动中的表现也十分出色。
通过参与各种活动，他们的语文能力得到了锻炼和提升，对语文学科的兴趣也更加浓厚。
同时，活动也增强了他们的团队协作能力和创新意识。
四、活动反思与改进1. 活动反思本次活动取得了一定的成果，但也存在一些不足。
如部分教师的教学内容过于单一，缺乏深度；学生活动的组织和评价还需进一步改进等。
针对这些问题，我们需要加强教师的培训和指导，提高学生的参与度和积极性。
2. 改进措施为了更好地举办下一次语文优质课活动，我们提出以下改进措施：（1）加强教师的培训和指导，提高教师的教学水平；（2）丰富活动内容，增加活动的多样性和趣味性；（3）完善学生活动的组织和评价制度，提高学生的参与度和积极性；（4）加强与兄弟学校的交流与合作，共同提高语文教学水平。
语文优质课评比活动总结（通用9篇）
语文优质课评比活动总结（通用9篇）语文优质课评比篇1在入职的第二个月，河南省语文优质课观摩大赛在安阳举行，学校领导非常重视青年教师的成长，我们语文高中组一行在20__年十一月十五日和十六日两天观摩了省优质课大赛部分课程。
在这次安阳之行中，总共听了来自我省不同地市的优秀教师的优秀课程，同时也听了不同地市语文教研员的精彩点评。
两天奔波劳碌，虽然很累，但是收获满满，现将自己的一些汇总如下：(一)回归文本，回归学生。
所有参赛老师都是有着多年教学经验的中青年骨干教师，他们有一些共同的特点，就是基本功扎实，对教材熟悉，备教材的同时也备学生。
将学生的主体地位充分的发挥出来，老师只是问题的设置者和课堂的组织者。
教师紧扣文本，对文本进行认真细致的解读，没有过多的旁逸斜出。
学生也能真正的进入文本，问题的解决和能力的提升真正得到落实。
在参赛的老师当中都能真正做到这一点。
例如李惠珍老师在讲《蜀道难》的时候，一来文本是一首古风，很多生僻字，二来可能学生预习不到位。
在具体的课程推进的过程中，遇到很多困难，李惠珍老师调整方略，从字音开始，认真纠正。
这种依照学生实际情况的课堂，才是真正的课堂，没有声光电影，没有热烈的讨论，但却是扎扎实实地语文课堂。
上面是根据学生实际，备学生，备教材的例子。
学生主体性得到充分发挥的课堂也是精彩纷呈。
例如开封高中的郑彦凯老师讲的《就任北京大学校长的演讲》一课时，学生程度明显就比较好，郑老师启发引导学生，创设情境，鼓励学生自由发言。
学生们侃侃而谈，精彩的回答不时得到在座老师们的阵阵掌声。
文本是学生语文学习的载体，而语文学习最终也是语言和文化的学习。
在文本阅读过程中，学生的信息筛选能力、分析理解能力以及语言表达能力都得到了锻炼和提升。
这样的课堂无疑是成功的课堂，精彩的课堂。
(二)正确处理常态课堂和观摩课堂的关系。
随着我国教育事业的发展，教育相关部门给青年教师提供了越来越多的成长平台。
比如各个地市的优质课和微课赛课等等，一些青年教师在一系列的比赛中快速的得到了成长，基本功和心理素质在反复的锤炼中越来越强。
语文优质课活动总结_团队活动课工作总结
语文优质课活动总结_团队活动课工作总结一、活动内容本次语文优质课活动以“培养学生的阅读能力和审美情趣”为主题，通过多种形式的课堂活动，提高学生的阅读理解和审美能力。
具体活动内容包括：课外阅读分享、课堂朗诵、文学名篇阅读、小说创作等。
二、活动过程1.课外阅读分享通过组织学生进行课外阅读并分享感受，激发学生对阅读的兴趣。
活动过程中，学生们积极参与，分享了自己喜爱的书籍，并表达了对书中人物和情节的理解。
通过与学生的交流，我发现学生们的阅读习惯有所改善，对于文学作品也有了更深入的理解。
2.课堂朗诵通过精心挑选的诗歌，组织学生进行朗诵活动。
在朗诵过程中，学生们通过表情、语调等方式传达诗歌的意境，提高了语言表达能力和音韵感知能力。
学生们也学会了欣赏他人的朗诵，培养了审美情趣。
3.文学名篇阅读组织学生阅读文学名篇，通过学生们的朗读和演绎，加深对名篇的理解和体验。
在阅读过程中，我引导学生们思考名篇中的主题思想、人物形象等方面的内容，提高学生的阅读能力和文学素养。
4.小说创作组织学生进行小说创作活动，培养学生的想象力和写作能力。
我指导学生从生活中的细节出发，进行素材的收集，并通过细腻描写人物形象和情节，提高学生的叙事能力和表达能力。
活动结束后，学生们纷纷展示自己创作的小说，互相欣赏和评价，增强了学生之间的合作意识和交流能力。
三、活动效果通过本次语文优质课活动，学生们的阅读能力、写作能力和审美情趣得到了有效提高。
学生们在活动中展示了积极的学习态度和合作意识，互相学习、互相进步。
学生们对于文学作品的理解和欣赏能力也有了显著的提高。
四、活动感悟通过本次活动，我深刻认识到培养学生的阅读能力和审美情趣是语文教育的重要任务。
通过多样化的活动形式，激发学生的兴趣，引导学生主动参与，才能真正提高学生的语文能力。
在今后的教学工作中，我将进一步改进教学方法，积极探索与学生互动的方式，促进学生全面发展。
语文优质课活动总结_团队活动课工作总结
语文优质课活动总结_团队活动课工作总结一、活动背景为了提高学生的语文素养和阅读能力，我校语文组决定开展一系列的优质课活动。
这些优质课旨在通过师生互动、多媒体展示、课内外拓展等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，让学生愉快地学习语文，提高语文成绩。
二、活动内容1. 选题规划为了确保优质课的实施效果，我们精心选择了适合学生年龄和兴趣的课文作为活动的内容。
从经典诗词到当下热门的小说，从传统文化到现代生活，我们为学生提供了丰富多彩的课文选择。
通过不同主题的课文，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
2. 教学方法在教学方法上，我们采用了多种形式进行课堂教学。
除了传统的课堂讲解和互动问答外，我们还利用多媒体技术进行故事演示、文本分析和诗歌朗诵，帮助学生更好地理解和感受课文。
我们引导学生进行课外拓展，组织阅读小组、文学赏析小组等，培养学生的独立思考和团队合作能力。
3. 课后辅导为了巩固课堂教学效果，我们还对学生进行了课后辅导。
通过布置相关作业、课外阅读和讨论，我们帮助学生深入理解课文，并培养他们的综合语文能力。
我们也关注学生的学习情况，及时发现并解决问题，提高学生的学习积极性和成绩。
三、活动效果1. 学生表现通过优质课活动的开展，学生们的语文学习积极性得到了显著提高。
他们在课堂上踊跃发言、积极参与，表现出了对文学和语文知识的浓厚兴趣。
在课外阅读和讨论活动中，学生们展现了较强的自主学习和团队合作能力。
学生的语文成绩也有了显著提高，阅读量和阅读习惯明显增加。
2. 教师收获优质课活动的开展不仅激发了学生的学习热情，也给教师带来了丰富的教学收获。
在活动中，教师们不断探索、创新，尝试多种教学方法和手段，提高了自身的教学水平和教学效果。
教师们也更加关注学生的学习情况，注重学生的个性发展和全面素质教育。
3. 学校影响优质课活动的开展受到了学校领导和家长的积极赞扬。
学校领导在活动中给予了大力支持和关心，为活动的顺利开展提供了有力保障。
语文优质课活动总结及小结_优质课比赛工作总结
教练员培训总结教练员培训总结 机动车驾驶教练员是指利⽤机动车辆及辅助教学设备，采⽤多种教学⼿段，向培训对象传授道路交通安全知识和安全驾驶技能的⼈员。
接下来⼩编为你带来教练员培训总结，希望对你有帮助。
篇⼀：教练员培训总结 我于2011年4⽉1⽇到######管理中⼼#####做实习教练，在实习中，我在指导⽼师的热⼼指导下深切的了解运动员们反映出的⾝体精神状态。
学会了训练任务及训练运动量的周期安排和调整。
我从未出现⽆故缺勤。
我勤奋好学.谦虚谨慎，认真听取⽼师的指导，对于别⼈提出的⼯作建议虚⼼听取。
并能够仔细观察、切⾝体验、独⽴思考、综合分析，并努⼒把⼤学学到的应⽤到实际⼯作中，尽⼒做到理论和实际相结合的最佳状态，培养了我执着的敬业精神和勤奋踏实的⼯作作风。
在两个⽉简短实习期间，既紧张，⼜新奇，收获也很多。
感受到了从未有过的教练员体验，并与学员那另外的⼀种感情。
运动队现有30名运动员，年龄范围在17-20岁，所以在训练期间更能深切的体会他们的感受，⽽且交流与互动的效果都很不错，我练习滑冰也有10年的时间，从未站在教练员的⾓度看待问题，总是⾃⼰想什么也不去和教练沟通，所以训练的效果也没有达到极佳的状态。
这次有这么好的机会，我⾸先把沟通作为了我这次实习的⾸要任务。
单位也培养了我的实际教学能⼒，增加了实际的操作经验，对实际的运动教练⼯作的有了⼀个新的开始，更好地为我们今后的⼯作积累经验。
训练期间，当运动量加⼤的时候，⾸先我会提前与运动员讲解加⼤运动量的意义，让他们深切的知道通过这段加⼤运动量的周期会达到怎样的效果，并在运动课上偶尔我也会参与进去，与队员们⼀起跑步，⼀起做⼀些同样的专项作为互相⽐较、⽐赛的形式，队员们反映给我的就是更加的积极，更加的有情趣，⽓氛也很好。
在这么⼤量的训练上，没有出现我当年训练的那样懒惰没兴趣的情况，有⼀次，我们在训练当中，因为训练量⽐较⼤，我们的运动员⼀起⼤声都喊“加油”互相⿎励，这是让我记忆很深刻的画⾯，这就是我亲⾝接触到的⼯作，因为吃住我都会和运动员们在⼀起，真正的与他们融⼊到了⼀起，如同⼀个⼤家庭⼀般。
语文优质课活动总结及小结_优质课比赛工作总结
语文优质课活动总结及小结_优质课比赛工作总结在语文教学中，优质课活动是非常重要的一环。
通过优质课活动，能够激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养和能力。
以下是本次语文优质课活动总结及小结：一、活动准备本次语文优质课活动是由全体语文教师协作完成的。
在活动准备过程中，我们首先确定了活动的目标与内容：通过课堂讲授和综合实践活动，提高学生的语文应用能力和思辨能力。
我们精心准备了教具与教材：教师统一备课，编写了教案和教学课件；学生准备了课前预习资料和课堂笔记等辅助材料。
二、活动过程本次优质课活动分为三个环节：前期导入、知识讲解和综合实践。
1. 前期导入：通过引入“词语争宠”游戏，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
此游戏旨在让学生运用已学词语的意思、用法和构词规律，推理出未学词语的意思。
学生积极参与游戏，积累了更多的词汇知识。
2. 知识讲解：本环节主要讲授了《融合句》的知识点。
通过多媒体教学，结合实例分析和课文学习，帮助学生理解和掌握融合句的特点和运用方法。
教师还组织了小组讨论和互动问答环节，提高了学生主动思考和表达的能力。
3. 综合实践：在本环节中，学生进行了课文朗读、课文理解和写作练习等综合实践活动。
通过课文朗读，学生提高了语音语调和流利度；通过课文理解，学生加深了对课文内容的理解和把握；通过写作练习，学生锻炼了语言表达和思维能力。
教师还对学生的作文进行了评价与指导，帮助学生发现问题、改进提高。
三、活动效果通过本次语文优质课活动，我们取得了明显的教学效果。
1. 学生的积极性和参与度明显提高。
通过活动设计，学生在课堂中能够积极参与讨论、提问和回答问题，提高了学生的思维能力和口头表达能力。
2. 学生的语文素养和能力明显提高。
通过课前预习和课堂练习，学生对课文内容有了更深入的理解，对语言表达和写作能力有了更进一步的提高。
3. 教师的教学方法和教学效果得到了改进。
通过本次活动的设计与实施，我们发现了一些教学中的不足与问题，并进行了反思和纠正，提高了教学方法和效果。
语文优质课活动总结_团队活动课工作总结
语文优质课活动总结_团队活动课工作总结在语文优质课活动中，我们团队以小组合作的方式进行工作，共同为学生呈现了一堂富有趣味和互动性的课程。
以下是我们团队对这次活动的工作总结：一、活动准备在活动开始之前，我们团队共同商讨了活动的主题、目标和内容，并进行了充分的准备工作。
我们详细研读了课本中关于该课程的内容，并查找了相关的教学资源和素材。
我们还进行了分工，将活动的各个环节分配给不同的团队成员负责，确保每一个环节都能得到充分的准备和呈现。
二、教学设计根据活动的主题和目标，我们团队精心设计了教学活动的各个环节，并将其串联起来，使之成为一个连贯的整体。
我们通过讨论、头脑风暴等方式，共同形成了教学内容和形式，并制定了相应的教学策略和方法。
我们还注意到学生的不同层次和兴趣，在设计活动时，我们进行了分类，并针对不同的群体进行设计，以满足不同层次的学生需求。
三、师生互动在活动中，我们注重师生互动，让学生积极参与其中。
我们利用问答、游戏等形式，激发学生的兴趣，引导他们思考和表达。
我们还鼓励学生提出问题，并及时给予解答和指导。
通过这种互动方式，我们促进了师生之间的良好沟通和互动，使学生更加积极主动地参与到学习过程中。
四、多媒体辅助为了增加课堂的趣味性和互动性，我们团队运用了多媒体工具来支持教学。
我们通过投影仪和电脑展示相关的图片、视频等素材，使学生可以更加直观地理解课程内容。
我们还使用了学生喜欢的音乐和游戏来增加学生的参与度。
这些多媒体辅助手段，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
五、团队合作在整个活动过程中，我们团队始终保持着良好的团队合作精神。
我们相互协作，互相支持，共同完成了活动的各个环节。
在遇到问题和困难时，我们及时沟通和协商，找到合适的解决方案。
通过这次活动的合作，我们提高了团队合作的能力，并形成了良好的工作氛围。
六、活动反思在活动结束后，我们团队进行了反思和总结，发现了自身的优点和不足之处，并找到了相应的改进措施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020语文优质课活动总结文档Job Summary语文优质课活动总结文档前言语料：温馨提醒，总结是对前一时间的工作学习活动等以书面形式形成的文字材料.研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,把这些用文字表述出来,就叫做工作总结.总结的写作过程,既是对自身社会实践活动的回顾过程,又是人们思想认识提高的过程.通过总结,人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便发扬成绩,克服缺点,吸取经验教训,使今后的工作少走弯路,多出成果.它还可以作为先进经验被上级推广开来,为其他单位所汲取、借鉴,推动实际工作的顺利开展.工作总结要用第一人称.即要从本单位、本部门的角度来撰写.表达方式以叙述、议论为主,说明为辅,可以夹叙夹议说.本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】语文优质课活动总结篇一上周，我校的青年教师语文创新教学优质课如期举行。
比赛结果周一已经揭晓。
12位语文教师的课各有千秋，展示了许多亮点。
他们的课主要有以下几点是值得学习的：1、参赛课教学设计大多数科学合理，教学目标基本符合《语文课程标准》。
最可喜的是，部分教师的教学设计比较新颖、有创意。
如：张小荣老师在教学《一个小村庄的故事》时，先指导学习“小村庄的美丽”部分，再到小村庄被洪水冲走的句段，然后再引导学生重点探究小村庄发生这种变化的原因，教学设计较为严谨，教学过程一气呵成，让学生读懂了课文，明白了道理。
邱常玉老师把长文短教的教学方法巧妙地设计运用在《老人与海鸥》一课，重点突出，主次分明。
《走进丽江》和《桂林山水》，肖艳娟老师以及陶桂莲老师都能抓住“丽江，是一片神奇而美丽的土地。
”“人们都说‘桂林山水甲天下’”这样的中心句辐射全文，教学提纲挈领，过程有条不紊。
2、课堂导入合理恰当。
这是本次比赛的一大亮点。
如何让学生尽快进入课堂情境，各位老师都在自己执教的课中，下了工夫，动了脑筋，出了效果。
这也是与去年青年教师优质课比赛大有进步的一个方面，这是老师们平常注重了理论学习的突出表现。
如：温素华老师猜谜画手导入。
陶桂莲老师播放音乐导入，自然流畅。
张小荣老师让学生说说森林的作用导入。
邱常玉老师从电视上看来的一个真实的感人故事导入，对渲染课堂气氛，调动学生情感很有作用。
3、能渗透创新教学的理念。
杨慧珍、符夏红等老师都能引导学生质疑，注重学生质疑问难，培养学生创新思维。
4、重视课文插图的运用。
曾赖瑶老师能让学生结合文中插图认识铃琅花，这对于从来没有看过铃琅花的孩子们来说，是非常好的方法。
林仲平、陶桂莲老师也是。
5、多数参赛教师潜质优良，教学过程中能较好的发挥自己的特长。
如：李慧娟老师简笔画的运用，孙茂清老师充满激情的语言，赖明明老师富有磁性的声音，张小荣老师通过表演示范动作帮助学生理解“拎”等等，都给评委们留下了深刻的印象。
作为我们本校的比赛，目的在于提高青年教师的教学水平，所以，在小结成绩的同时，我们更应该清楚地认识到我们所存在的问题。
1、对课标了解不到位。
低段忽视了字词教学，大多数教师对字词的教学只是检查一遍，没做重点指导试想，如果这是之前没有老师上过的课文，学生能认识这些生字词吗?字都不认识，能读通课文吗?……语文的“工具性”和“人文性”都同样重要。
低段、高段阅读教学究竟有何区别?低段重点是字词教学对于课文内容：了解————理解————揣摩(低)(中)(高)高段：阅读不但要理解，还要体会作者怎样表达，为什么要这样表达，让学生经历一个感知——感悟——感受——揣摩的过程，很多老师只重视理解，忽略对表达方法的学习。
2、对教材的把握不够准确。
有些老师对课文的重难点没把握准确。
3、品读重点词句浅尝辄止，学生没有把文字背后藏着的东西读懂。
4、教师在教学中放手还是不够，牵制得过多，没能真正体现学生的主体地位，不能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间，许多合作、自学环节都是蜻蜓点水，走了过场。
素质教育提了这么多年，老师们这一点一定要引起重视。
4、教师在课堂中不能够灵活、很难看到精彩的课堂随机生成，对学生的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太理想，多数教师面对课堂生成还是很被动、很无奈。
比如：很多老师课堂的过渡语言生硬、甚至让人感觉突兀等。
5、朗读指导没有实效。
好像只是为了朗读而朗读，没有达到朗读的目的。
6、竞赛课堂出现教师把生字读错、写错，把问题提错，把板书写错，把意思表达错的现象，这是在今后教学中要尽量避免的。
7、课堂评价很少，未能调动学生的积极性。
8、竞赛课堂的课前缺乏与学生的交流与沟通。
作用：了解学生;拉近师生距离;为课堂作铺垫。
(例举名师及自己的一些做法)(只有李慧娟老师：唱首歌欢迎老师好吗)优质课比赛是一次大练兵，比赛的结果是次要的，扬长避短，提高水平才是最重要的。
希望各位教师都能够把本次的比赛结果当作今后奋斗的一个新起点，在我们今后的教学实践中，“博采众长，熔于一炉”、“结合实际，为我所用”，不断努力优化课堂教学，提升专业水平，提高教学质量。
语文优质课活动总结篇二为了提高我的业务水平，在学校领导的关心和支持下，领导委派我和贾国霞老师，于xx年11月12日到潍坊实验小学参加了“潍坊市小学语文优质课评选”活动，我们聆听了6节优质课，这几堂课各有各的特色，让我受益匪浅。
其中3位老师的课让我最佩服。
寿光的郑国芬老师讲的是《钱学森》，她采用直接导入法，让学生用自豪的语气读出主人公的名字。
在检查生字这一环节，她的方法很特别，不是单纯的让学生读生字，而是把这些词语填入文中的句子，反复诵读，这样学生记得会扎实一些。
在赏析课文这一环节，她设置了三个问题：第一，文中哪些句子能体现钱学森的爱国精神?第二，牵动钱学森回国的原因有哪些?第三，钱学森面对美国施加的压力，他是怎么做的?这三个问题层层推进，一步一步引导学生走入钱学森的内心世界。
在拓展提升这一环节，及时给学生补充了相关资料，加深了学生对主人公的了解。
最值得我学习的是这节课重视朗读，有语文味，体现了语文课要在读中悟，在悟中读的思想。
郑老师非常有激情，善于鼓励每个学生，增强了学生学习的信心。
总之，这堂课很完美，环节完整，问题设置紧扣学习目标，层层推进，拓展提升了学生的思想。
高义昌老师讲授的是《珍珠鸟》，采用谈话导入法，让学生用“真好”说一句话，让学生充分体会真好的感觉，自然而然的导入文章。
第二步检查生字，采用自由读、指名读、齐读等方式，并指导了重点字的写法。
第三步初读课文，老师给出了自学提示，(1)自由读课文：“我”和珍珠鸟的信赖关系是怎样建立的?“我”怎样做的，用“”画出，并简单写自己的感受。
(2)朗读品味，读出自己的感受。
(3)组内赏读文流，补充完善。
第四步，汇报交流。
这一环节学生思维敏捷，语言精彩。
得出了一个结论“信赖不就能创造出美好的境界吗?”第五步，拓展提升，出示“信赖”这首诗，续写小诗，把对“信赖”理解写出来，有的学生这样写道：“信赖是火，给人温暖和光明，让我们前行的路上不寂寞。
”有很多学生读了自己续写的小诗，写的都很不错。
第六步，布置作业。
高老师的这节课环节很完整，我最喜欢的是续写是个这个环节，锻炼了学生的思维和创作能力。
在这堂课上，高老师同样重视朗读但缺少了激情，在下一步的教学中我要取长补短。
潍坊实验小学的耿艳丽老师讲的是《冬夜读书示子聿》和《观书有感》两首古诗，她采用对比阅读法。
学习古诗时，不局限于了解古诗的大意，而是让学生联系实际，找出诗句里面蕴藏的故事、成语、警句，达到学以致用，举一反三的效果。
通过分析诗句的意思，引导学生走入诗人的内心，从而顺利的背诵古诗。
在学习过程中，耿老师很重视学生的朗读。
总之，每一堂课都是具有学习的意义，都各有特色。
对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次听课使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。
语文优质课活动总结篇三为了进一步提高我镇小学教师的综合素养，着力打造一支业务精湛素质过硬的教师队伍，增进课堂教学的有效性，乐平中心小学于20xx年4月21～22日举行了全镇小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动。
为使本次活动达到公平公正及交流学习和培养教学能手为一体的活动目的，我校提前下发关于开展乐平镇20xx年小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动的通知，并要求各片区中心校通过开展相应的选拔评比活动推荐优秀教师参加全镇比赛。
在各片区中心校和镇中心小学的严密组织下，经过各校层层选拔、评比推荐，全镇共推出了来自不同学校的11位优秀教师参加了本次竞赛。
在本次活动中，为使评选过程做到公开透明，活动中允许前面的参赛教师听取后面参赛教师的课堂教学，同时鼓励不同学校的教师参与此次活动的教学观摩，不少学校的教师参与了教学观摩的全过程，参与者分别扮演着学习者、监督者和评价者的角色;由镇中心校组成的评委们始终以实事求是的工作态度，严谨科学的工作作风对待本次评选活动。
评委们通过认真听课、精心记录、仔细甄别、准确评价，最后评出了一等奖各1名，二等奖各1名，三等奖1名。
优秀奖共计5名。
(获奖教师见附表)。
此次评选活动中，参赛教师们在基础教育课程改革理念的应用上，在优化课堂教学、落实课堂教学的有效性方面，都有不俗的表现。
我们相信，通过这次评选活动，各参赛和听课的老师会从活动中获得有益的启示，会将感悟到的、学到的东西运用于今后的教育教学活动中，这对全面提高我镇小学教学质量，将会起到积极的促进作用。
语文优质课活动总结篇四大家好!历时三天的全国小学低年级语文教学观摩活动今天圆满结束了。
参加这次大会的有全国小语会的领导，汉语拼音教研中心的常务理事、理事，来自全国各省、市、自治区的专家、教师、教研人员、教育行政领导共1700多人。
这次活动意义深远，它是一次不同版本、不同教学风格、不同教学方法相互交流、相互学习、相互促进、共同提高教学水平的教学观摩活动，是一场生动活泼的现场教学研究活动。
从某种意义上讲，它检阅了语文课程标准实施以来低年级语文教学改革的成果，同时，也为今后进一步深入开展低年级语文教学改革、进一步探索如何在低年级语文教学中发挥汉语拼音作用的问题创造了条件。
这次大会之所以能取得圆满成功，首先应该归功于做课的老师和他们的指导老师。
这些同志怀着改革教学的强烈愿望，奉献出精心设计的课例，为大会增添了光彩。
还有，大会的评委们，他们不辞劳苦地认真看课、评课，对每一节课都作出了公正的评价。
他们这种一丝不苟的工作态度，值得提倡，值得学习!前来听课的教师们的学习精神同样令人感动。
他们千里迢迢汇集到济南，为了学习新鲜经验，改进自己的教学，不顾路途疲劳，精神饱满地认真听课，认真记录。
这种热爱学习、肯于钻研的精神，值得称赞，值得学习!我们还应该感谢东道主山东省教研室和济南市教研室的领导和同志们，他们为了这次活动的顺利进行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、细致的工作，他们的工作作风和工作态度令人敬佩。