带小括号的两步应用题

带小括号的两步计算应用题
赣县城关小学：罗常春
教学内容：二年级上册第28页例4。

教学目标：1.启发学生理解题里的数量关系。

2.让学生尝试用圈圈图表示题里的数量关系。

3.掌握带小括号的两步式题运算顺序。

重难点：理解题里的数量关系并用圈圈图表示。

教学过程
一. 谈话引入：
好孩子，上节课老师布置了这样一道题：原来有22人在玩丢手绢的游戏，先走了6人，又走了8人，现在有多少人？你解决了吗？这里老师展示一个孩子的圈圈图和算式展示给大家看一看。

圈圈图如下：
算式是：22－6－8
二．探究新知：
1.启发：这个孩子真棒！从圈圈图和算式中我们知道这道题的数量关系是：原有的人数－先走的6人－又走了8人＝现在的人数。

请你想想这道题还有不同的方法吗？
2.找数量关系：对了，可以先算一共走了多少人？再用原有的人数减去一共走了的人数，数量关系是：原有的人数－一共走了的人数＝现在的人数。

用圈圈图表示是：
图1 图2 图3 图4
3．列式：一共走了的人数是有两部分组成，先走了6人，又走了8人，先用加法算出一共走了14人，孩子，请您判断一下这样列式对吗：22－6+8.不对，为什么呢？要先算6+8的和。

而上节课讲了加减属于同一级运算，同一级运算的是从左往右依次计算。

这样算下去不会先算6+8的和。

先算6+8的和请一个新朋友（小括号）来帮忙，算式就是：22－（6+8）
4.计算：22－（6+8），先算6+8的和等于14，再算22－14＝8人，答：现在有8人。

5．小结：在带有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外面的。

三．运用新知：
看圈圈图列式计算并编出带小括号的两步计算的应用题。

四．小结：带有小括号的两步计算应用题可以用圈圈图来帮助我们理
解题里的数量关系。

运算顺序是要先算小括号里面的，再算括号外面的。