物联网专业专业建设规划(2011年)
物联网技术与应用专业人才培养目标与规格
物联网技术与应用专业人才培养目标与规格一、人才培养目标与能力指标（一）培养目标本专业培养以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的人文素养、职业道德、创新意识和精益求精的工匠精神，能适应社会发展需要，掌握本专业知识和技术技能，面向软件和信息技术服务业，以及计算机、通信和其他电子设备制造业等行业的软件与信息技术服务人员、物联网工程技术与运维人员、信息通信网络运行管理人员等职业群，能够从事物联网系统设备安装与调试、物联网工程项目的规划、测试、管理和服务、物联网系统运行管理和维护、物联网应用软件开发等工作的高素质技术技能人才。
（二）核心能力目标学校、学院、专业培养目标及核心能力内涵分析如下表1至表5所示。
表1专业、学院、学校三级培养目标对应关联表表2专业、学院、学校三级核心能力对应关联表表表3专业、学院、学校三级能力指标对应关联表表4专业培养目标、核心能力、能力指标对应关联表表5专业核心能力及能力指标与专业认证核心能力（毕业要求）对应关联表（二）就业岗位职业发展路径就业岗位职业发展路径如下表6所述。
表6就业岗位职业发展路径（三）典型工作任务及其工作过程职业岗位与职业能力分析如下表8所示。
表8职业岗位与职业能力分析（四）职业能力与素质总体要求本专业毕业生应具备以下素质、知识与能力：1．素质要求1.1思想政治素质具有科学的世界观、人生观和价值观，践行社会主义荣辱观；具有爱国主义精神；具有责任心和社会责任感；具有法律意识。
1.2文化科技素质具有合理的知识结构和一定的知识储备；具有不断更新知识和自我完善的能力；具有持续学习和终身学习的能力；具有一定的创新意识、创新精神及创新能力，具有一定的人文和艺术修养；具有良好的人际沟通能力。
1.3专业素质具有从事物联网系统设备安装与调试、物联网工程项目的规划、测试、管理和服务、物联网系统运行管理和维护、物联网应用软件开发等工作的能力。
物联网专业建设方案最全版
物联网专业建设方案最全版一、专业建设背景物联网是通过各种信息传感设备，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。
其应用领域广泛，涵盖智能家居、智能交通、智能医疗、工业物联网等多个方面。
随着物联网技术的不断发展和应用普及，相关企业对物联网专业人才的需求日益增长。
然而，目前我国物联网专业人才的培养还相对滞后，无法满足市场的需求。
因此，加强物联网专业建设，提高人才培养质量，具有重要的现实意义。
二、专业培养目标本专业旨在培养适应国家现代化建设和经济发展需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的自然科学基础知识、良好的人文社会科学素养和职业道德，掌握物联网相关的计算机、通信、电子、传感器等方面的基本理论和知识，具备物联网系统的设计、开发、实施和运维能力，能够在物联网相关领域从事技术研发、工程设计、系统集成、运营管理等工作的高素质应用型人才。
三、课程体系设置（一）基础课程包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、C 语言程序设计、数据结构、计算机网络等。
（二）专业核心课程1、物联网概论：介绍物联网的概念、体系结构、关键技术和应用领域。
2、传感器技术：学习各类传感器的工作原理、性能指标和应用场景。
3、无线传感器网络：研究无线传感器网络的架构、通信协议和组网技术。
4、嵌入式系统原理：掌握嵌入式系统的开发方法和应用。
5、物联网通信技术：包括 ZigBee、蓝牙、WiFi 等短距离通信技术和 4G、5G 等移动通信技术。
6、物联网数据处理：涉及数据采集、存储、分析和挖掘等方面的知识。
7、物联网安全技术：了解物联网中的安全威胁和防护措施。
（三）实践教学环节1、课程实验：配合专业课程设置相关实验，加深学生对理论知识的理解和掌握。
2、课程设计：针对核心课程，安排综合性的课程设计项目，培养学生的系统设计能力。
3、实习实训：安排学生到企业进行实习，了解实际工作环境和流程，提高实践操作能力。
(物联网)物联网专业建设方案
物联网应用技术专业建设方案XX职业技术学院目录一、专业建设基础 (1)（一）行业背景 (1)（二）人才需求 (3)（三）建设基础 (4)二、专业发展与人才培养目标 (6)（一）总体建设目标 (6)（二）具体建设目标 (6)三、建设主要内容 (8)（一）物联网应用技术专业校企合作体制机制建设 (8)（二）依托“新大陆物联网学院”，完善“以职业能力为目标、以项目为导向”的人才培养模式 (10)（三）课程体系和课程建设 (11)（四）师资队伍建设 (25)（五）实训基地建设 (28)（六）社会服务能力建设 (34)（七）教学质量保障体系建设 (37)四、建设进度与预期成果 (37)（一）预期成果 (37)（二）进度安排 (39)五、资金预算 (44)物联网应用技术专业建设方案项目组组长：李宏达教授，教务处处长项目副组长：周几高级工程师，福建新大陆科技集团副总经理林源高级工程师，福建省电子信息教育中心主任赵雨镜教授级高工，物联网应用技术专业主任项目组主要成员：胡锦丽副教授，高级工程师陈继欣高级项目经理，福建新大陆科技集团教育中心经理赵民工程师，福建中教电公司总经理刘芳讲师，信息系统监理师陈晖实验师，信息系统监理师张超峰讲师，实训基地主任一、专业建设基础（一）行业背景物联网即Machine to Machine，旨在实现人、设备与系统间的智能互连，在业界被认为是继计算机、互联网与移动通信网之后的世界信息产业第三次浪潮，具有巨大的经济效益和社会效益，因此，必须重视物联网的研究和专业人才的培养。
1、国内外发展现状：（1）在政府层面，美国总统对IBM提出的“智慧地球”概念给予了积极回应，将“新能源”和“物联网”列为振兴经济的两大武器，使“物联网”概念开始走入大众视线。
此后，在不到一年时间内，各国相继出台了自己的物联网战略，例如欧盟的物联网行动计划，日本的i-Japan计划，以及中国国家总理温家宝提出的“感知中国”计划；（2）中国在以互联网技术为先导的上一次科技发展浪潮中未占先机，在目前的物联网研发中要力争抢占先机，把握主动权，分享新技术对经济和社会发展带来的恩惠。
物联网应用技术专业建设及教学计划
物联网应用技术专业建设及教学计划一、专业概况：专业名称：物联网应用技术专业编码：590129（高职）招生对象：初高中毕业生学制：5年（初中毕业生），3年（高中毕业生）培养目标：培养学生具备健康的人格素养、良好的职业道德修养、自觉的法律意识观念和积极向上的精神风貌；培养具有物联网基本理念，物联网行业相对应岗位必备的理论知识，具有较强的物联网应用技能，能从事物联网工程项目的规划及施工管理、物联网感知终端设备维修与技术服务、物联网系统集成及网关产品配置推广、物联网系统管理等工作，具有一定的应用系统开发能力，在专业领域内跟踪新理论、新知识、新技术的高技能应用型专门人才。
二、培养规格：知识目标：(1)掌握必需的计算机文化基础理论知识以及电工电子技术；?(2)掌握物联网技术、行业知识，了解物联网应用发展动态；?(3)掌握基本标识、感知、传感等技术知识与应用技能；?(4)熟悉国家有关物联网的标准；?(5)掌握必需计算机网络知识与现代通信技术。
?(6)掌握嵌入式程序设计语言及嵌入式系统设计相关技术。
?(7)掌握电气绘图与电路CAD。
?(8)掌握zigbee\WiFi\蓝牙等短距离通信技术以及无线传感网组网技术与物联网安全技术。
?(9)了解现代通信网组网技术。
?(10)掌握物联网工程布线技术。
?(11)掌握信息采集、处理和融合技术，以及管理信息系统开发。
?(12)熟悉可视化程序设计语言、网络协议、数据库等，掌握网站建设和管理技术。
能力目标：(1)?具备良好的表达能力，能准确传递物联网知识信息的能力。
?(2)?具有熟练应用标识与感知技术以及嵌入式软硬件技术进行物联网终端设备基本开发能力。
?(3)?具有利用短距离通信技术进行无线传感网组网与运行维护传感网的基本能力。
?(4)?具有构建、运行维护物联网传输网的基本能力。
?(5)?具有对海量信息处理与管理能力，并具有利用数据库技术进行物联网管理信息系统开发能力。
?(6)?具有物联网网站规划、建设与管理能力。
关于物联网的职业规划书
关于物联网的职业规划书物联网的职业规划书篇1一、自我分析1、自我熟悉：我是一名本科生，是当代众多高校生中的平凡一员。
业余时间爱听音乐、外出漫步、谈天，还有上网。
2、我的优点：有良好的生活习惯，喜爱看小说、散文，尤其爱看励志类的书籍，时间观念强，考虑问题比较全面，平常与人友好相处群众基础较好，亲人、伴侣、老师关爱，喜爱创新，动手力量较强做事仔细、投入，并且有很强的责任心。
3、我的缺点是：缺乏毅力、恒心，学习是“三天打渔，两天晒网”，以致始终不能成为尖子生，有时多愁善感，没有成大器的气质和共性。
间或缺乏自信念，且可怕别人在背后评论自己。
有点保守缺乏足够的冒险精神，办事略显急噪。
4、解决自我熟悉中的劣势和缺点：所谓江山易改，本性难移，虽然恒心不够，但可凭借那份乐观向上的热忱鞭策自己，久而久之，会渐渐培育起来，充分利用始终关怀支持我的浩大亲友团的优势，真心向同学、老师、伴侣请教，准时指出自存存在的各种不同并制定出相应方案以针对改正。
二、职业分析1、主要课程基础学问、经济学、数学、英语、经济法、经济写作等学问。
计算机网络原理、电子商务概论、网络营销基础与实践、电子商务与国际贸易、运筹学、数据库技术与应用、消费者行为学、市场调研与猜测、ERP与客户关系管理等。
2、电子商务专业分析电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科。
培育把握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础学问，具有利用网络开展商务活动的力量和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平力量的创新型复合型电子商务高级特地人才。
3、专业方向主要有两个方向：网站设计与程序方向、网络营销编辑方向、毕业后，可从事企事业单位网站的网页设计、网站建设和维护，或网络编辑、网站内容的维护和网络营销（含国际贸易）、企业商品和服务的营销策划等专业工作，或从事客户关系管理、电子商务项目管理、电子商务活动的策划与运作、电子商务系统开发与维护工作以及在各级学校从事电子商务教学等工作，还可以在呼叫中心从事电话营销的工作。
物联网专业建设方案
博星卓越物联网教学实训系统—支持高校物联网实验、实训教学！物联网专业建设方案一、培养目标和要求1.1培养目标物联网专业面向现代信息处理技术，培养从事物联网领域的系统设计、系统分析与科技开发及研究方面的高等工程技术人才。
本学科专业培养的学生德智体全面发展、知识结构合理、具备扎实的电子技术、现代传感器和无线网络技术、物联网相关高频和微波技术，有线和无线网络通信理论、信息处理、计算机技术、系统工程等基础理论，掌握物联网系统的传感层，传输层与应用层关键设计等专门知识和技能，并且具备在本专业领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力以及较强的创新实践能力。
1.2基本要求物联网方向毕业生应具备以下知识和能力：（1）素质要求1) 热爱物联网专业，对物联网学科的性质和发展具有正确的认知和责任感，初步形成正确的专业价值观和科研工程献身精神。
2) 具有高尚的道德和职业精神，具有全心全意为社会服务的精神。
3) 具有创新精神，树立终身学习的观念，具有主动获取新知识，不断进行自我完善和推动物联网发展的态度。
4) 具有良好的合作和团队精神。
（2）能力要求1) 具备良好的表达能力，能准确传递物联网知识等信息的能力。
2) 具有熟练地运用多学科知识和评估技能，制定系统计划并对不同应用对象实施整体规划维护的基本能力3) 掌握基础物联网关键技术、了物联网主要技术标准，高频微波技术，嵌入式无线和有线系统设计技术、无线通信组网技术等，为用户对象提供符合质量要求的服务。
4) 具有物联网应用方案设计能力。
博星卓越物联网教学实训系统—支持高校物联网实验、实训教学！5) 具有自主学习、自我发展的基本能力，能够适应不断变化的未来物联网发展的需求。
6) 掌握文献检索、资料收集的基本方法，有效获取、评价和利用物物相连信息的基本技能，具有较强物联网科研的基本能力。
（3）知识结构要求1) 掌握与物联网科相关的理工知识和基本理论和方法。
2) 掌握物联网基本知识和基本技能，了解物联网科技发展动态。
物联网应用技术专业建设方案
物联网应用技术专业建设方案一、专业建设基础（一）专业概述物联网应用技术专业开设于2010年，是我院十二五期间重点建设专业，也是福建省教育厅重点扶持发展的专业。
我院作为福建省两所设置物联网应用技术专业的院校之一，是福建省高职物联网专业教学指导委员会单位。
2011年计划招生30人，报到28人，报到率为93%。
我院充分利用企业的优质资源，引入典型的应用案例，与福建新大陆科技集团、安博教育集团、福州实达数码科技有限公司等联合办学，共同制定培养方案、共同承担教学任务，实现强强联合，共同培养高端技能型人才。
同时也加大物联网专业群实训基地的建设和投入，拥有校内专业实训室8间，校外稳定实训基地5个。
本专业现有专任教师12人，外聘兼职教师2人，共14人。
专任教师中具有高级职称的教师4人，占专任教师总数的33%；双师及双师素质型教师9人，占专业教师的75%。
通过几年的努力，已建立起了一支业务精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的专业教学团队。
我院与物联网相关的专业还有：软件技术、计算机信息管理、电子与信息技术、物联网应用技术、电子商务、物流管理等6个专业；这几个相关专业涵盖了物联网的信息感知、信息传输以及信息处理整个过程。
整合这些专业，可以培养出物联网的设计、维护、技术支持、软件开发、市场营销的高端技能型人才。
（二）人才培养模式改革初见成效我院物联网应用技术专业积极开展创新人才培养模式的探索，提出了以“课证深度融合、技能递进提升”的人才培养模式，这种人才培养模式与传统的的人才培养模式有着本质上的区别。
我院提出的“课证深度融合、技能递进提升”的人才培养模式的实质是学院与安博教育集团、福建新大陆股份有限公司建立长期战略合作伙伴关系，以订单班为校企合作的结合点，企业直接参与育人的全过程，校企共同确定人才培养的规格，共同制订专业（职业）的技能项目及能力标准，共同参与人才培养方案的制订及实施，共同参与课程体系的设计与教学内容遴选，共同编写校本教材，共同承担专业课程教学、技能培养和实践教学任务，共建人才培养评价体系，共同参与人才质量评估，共建教学团队，共抓专业内涵建设，把学校融入行业企业之中，把行业企业的理念和文化引入学校，融“教、学、做”为一体，实现学生培养员工化，毕业与就业的零距离，使院校与行业、企业共同培养人才进入“全方位”、“全天候”、“全过程”。
十三五物联网工程专业建设规划
“十三五”物联网工程专业建设规划一、背景分析（一）“十二五”时期专业建设取得的成绩1. 制订与完善专业培养方案多次组织物联网工程系教授、教师进行物联网工程培养方案的讨论，根据“物联网工程专业教学研究专家组”设定的课程体系，领会教育部“关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见”，遵循工程教育专业认证的成果导向理念，建立既有国际化特色，又结合中国国情，体现学校在交通、汽车等三大行业特色的培养体系。
课程设置上突出学生工程应用能力的培养，适当加大工程应用能力培养方面的课程内容，加强实践教学和科技创新活动。
根据专业特点和市场需求，合理设置人文社会科学类课；加强实践环节和毕业设计（论文）环节的要求；为学生在校内、企业参与实践活动、科技创新活动设置特别学分。
2.专业建设规划与成效物联网工程是新兴专业，国内并无成功经验可以借鉴，物联网工程系结合我校特点，在物联网工程专业建设初期，制定了如下专业建设规划：1）建设物联网技术研究中心。
包含包括四个实验室：互联网与移动计算实验室、嵌入式系统与应用实验室、传感网络实验室、智能计算实验室。
2）制定并持续完善物联网工程专业课程体系与本科生培养方案。
在制定物联网专业培养方案时，积极参与国内物联网专业建设研讨会，在吸收兄弟院校优点的基础上，牢牢把握物联网专业培养方案的核心是通信专业、计算机专业、传感专业知识的融合，以课程来融合三个专业知识，而不是将三个专业知识进行简单凑合。
在设置专业课程时，结合我校优势专业，突出交通、物流应用背景。
3）组建教学团队，增强师资力量，进行精品课程和规划教材的建设。
物联网工程专业已建立感知、网络传输、物联网应用、基础理论4个教学团队。
团队将在专业发展、学科建设、学术研究、教学计划的制定、课程建设、教学改革、教材建设等方面形成一个有机的整体，充分发挥学科带头人和中青年骨干教师的作用，注重学术团队建设。
在团队建设和发展中，要以骨干教师为核心、以专业方向为目标、以发展特色为重点、以课程体系为线条，形成科研和教学的双重团队。
(物联网)物联网专业建设方案最全版
林源高级工程师，福建省电子信息教育中心主任
赵雨镜教授级高工，物联网应用技术专业主任
项目组主要成员：胡锦丽副教授，高级工程师
陈继欣高级项目经理，福建新大陆科技集团教育中心经理
赵民工程师，福建中教电公司总经理
刘芳讲师，信息系统监理师
陈晖实验师，信息系统监理师
张超峰讲师，实训基地主任
一、专业建设基础
（一）行业背景
（物联网）物联网专业建设方案
物联网应用技术专业建设方案
XX职业技术学院
一、专业建设基础1
（一）行业背景1
（二）人才需求3
（三）建设基础4
二、专业发展与人才培养目标6
（一）总体建设目标6
（二）具体建设目标6
三、建设主要内容8
（一）物联网应用技术专业校企合作体制机制建设8
（二）依托“新大陆物联网学院”，完善“以职业能力为目标、以项目为导向”的人才培养模式10
目前，中国已将“物联网”明确列入《国家中长期科学技术发展规划（2006-2020年）》和2050年国家产业路线图。国家发展战略为我国物联网的发展提供了强大的契机和推动力。
物联网的发展是应用驱动的，渗透性很强，会渗透到经济的各个领域，生活的方方面面。经济发展、社会进步催生应用需求，给物联网带来新的产业机遇。物联网业务的另外一个特点是产业链长，涉及通信网络、信息系统集成、自动控制多个领域，需要系统配合。正是因为如此其带动性强，会带动微电子、软件、信息技术的诸多领域发展。从发展看会带动成千上万亿产业的发展。物联网广阔的发展前景，需要相关行业的大量人才。
(完整word版)物联网职业生涯规划
xxx学院大学生职业生涯规划书xxx15xxxxxx学院前言人生如白驹过隙，转眼大一已经快结束了，回想起来,觉得自己整天处于迷茫之中，碌碌无为。
但是大学时光一生只有一次，为了不使自己的大学时光白白浪费,于是我在经过一番深思熟虑之后，我设计了如下的职业规划：一、自我分析：孙子云:知己知彼，方能百战不殆.职业生涯规划也如此.知己即自我认识，了解自己的价值观、兴趣、性格等多方面的特质,才能扬长避短。
1优点：（1）个人总结我总是一丝不苟、认真专注、现实可行我认为传统模式既然保留,就肯定有它的可取之处，你会坚定的遵循我责任意识非常强，别人可以放心你会兑现自己说的话我追求在短时间内,完成更多的任务我的毅力和决心让人感觉可以依靠，不达目的不罢休我通情达理、善解人意（2）我最擅长的5项技能：1. 物资管理合理分配某项活动中所需的设备、工具、材料等物资,并且确保恰当使用2. 人际协调根据他人的表现,来调整自己的行为和表现3。
判断和决策权衡各种方案的得失利弊，并从中选出最优4. 安装按照规范安装设备、机器、配线或程序5。
人际敏感人际交往中,关注他人的反应，并从中理解他们的想法崇尚“责任至上” 我的穿衣风格：我的外表总是很干净，穿着保守、简朴，不喜欢色彩鲜艳或流行的款式，而喜欢样式传统、剪裁合身的衣着。
我团体中，我总是表现得很低调，独来独往，默默无闻。
我的朋友不多，我也对结交新朋友没什么兴趣.甚至在做事时也喜欢独自负责，不喜欢合作.在处理事情的时候你总是追求精确，希望第一次就能做到完美。
我很善于在严格的规章制度下做事，也忠诚的维护和支持各种规范,喜欢集中注意力独立去攻克每一个任务。
2不足：（1）我最薄弱的3项技能：数学运用数学方法或者数学知识解决问题书面表达通过书面方式，有效传达信息、表达观点说服说服他人改变想法或行为（2）缺点和改进我不止一次地被评价为固执或倔强?我一旦做出决定就对其它观点置之不理,认为新观点和信想法未经考验,风险很大而不太愿意接受和尝试.我可以稍微放开自己的心态，风险并不等于毁灭，尝试探索一些新的可能性可能会带给我一些惊喜的结果。
电子信息工程(物联网方向)专业剖析报告
《电子信息工程专业（物联网方向）》专业剖析报告一、专业基本情况物理与电子信息学院由物理系发展而来，是德州学院成立最早的四个系之一，1971年开始专科教育，2000年开始本科教育，2009年开始与山东师范大学联合培养硕士研究生。
现有物理学、应用物理学(生物物理方向)、电子信息科学与技术、物联网工程、物联网工程（移动互联）、电子信息工程（物联网方向）、电子信息科学与技术（移动通讯方向）七个本科专业（方向），在校生1300人，拥有山东省生物物理省级重点实验室、生物物理省级重点学科和山东省生物物理实验教学示范中心，是山东省硕士研究生联合培养单位。
电子信息工程专业（物联网方向）颁发本科学历、工学学士学位证书。
物电学院工科专业办学历史：1993年开始招收电气专业专科生，2000年开始招收电子信息专业专科生，2001年开始招收电子信息工程专业本科生，2005年，工学学士学士学位授予权2011年与青岛英谷技术有限公司（现更名为青岛英谷科技有限公司、青岛誉金电子科技有限公司）联合开办电子信息工程专业（物联网方向）。
2011年电子信息工程专业（物联网方向）招生，现有一届毕业生，有电子信息工程专业（物联网方向）在校生262人，12级61人、13级70人，14级74人，15级57人。
本专业现有专任教师28人，其中教授2人，副教授8人，高级实验师4人，具有博士学位教师8人。
积极鼓励本专业学生积极参加课外创新活动，在ICAN物联网设计大赛、全国物联网类技术应用大赛、山东省创造力大赛等大学生科技竞赛中，获得国家级奖励3项，省级奖励10项。
本专业可用图书资料丰富，实验仪器设备先进完善，教学科研条件良好。
可用教学实验室面积达1400 平米，教学科研仪器设备总值2000余万元。
建有数字电子技术、模拟电子技术、单片机、嵌入式、信号与系统、通信原理等专业教学实验室18个，有电工电子实验教学中心、基础物理实验教学中心、山东省生物物理实验教学中心、物联网实验教学中心，建有6个校内实习实训基地和12个校外实习实训基地。
物联网工程专业建设规划
物联网工程专业建设规划（2015-2020）一、专业发展现状物联网继计算机、互联网与移动通信网之后在世界信息产业掀起第三次浪潮。
如果说互联网完成了人与人的远程交流，物联网则完成人与物、物与物的即时交流，开发应用前景巨大，目前已被正式列为国家五大新兴战略性产业之一。
根据权威机构预测，物联网终端的规模将是互联网的数十倍，2020年物联网终端的规模很可能达到千亿量级，2030年有可能达到万亿量级。
发展之迅速、规模之庞大是任何产业都不可比拟的。
目前，在我国这方面的人才非常短缺，社会迫切需要该方面的专业人才。
1.专业定位学校指导思想：坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展；突出应用型人才培养。
培养思路：在考虑通用性的基础上重点考虑应用性，使学生毕业后很快满足工作岗位的需求；暂时不分专业方向。
专业定位：具备扎实的自然科学基础知识和本专业领域必需的较宽的专业基础理论，能够从事教学、物联网系统规划设计和实践、物联网应用软件研制开发、物联网运行维护等方面工作的应用型人才。
2.课程设置的基本思想（1）坚持强基础、宽口径的通才教育。
（2）学生应掌握计算机网络、嵌入式系统及应用，物联网通信技术，RFID 原理及应用，传感器与传感网技术，海量数据存储，物联网控制技术，物联网信息安全等专业核心内容。
（3）在掌握核心课程的基础上，学生可以选修其它专业课程。
3.专业模式构建实行“2+1.5+0.5”人才培养模式，第一阶段是前二年的公共基础和专业基础的学习，完成本科物联网工程专业的基础理论与实践教学；第二阶段是一年半的专业课学习，学习专业扩展课程，第三阶段是最后的一个学期，学生参与到教师科研项目或者到相关的物联网企业参与实际项目开发，承担相应的开发任务，熟悉企业物联网项目开发流程，在此基础上完成毕业论文的撰写。
二、专业发展目标1.阶段目标近期目标：用1年（2015-2016）时间建立完整科学的教学计划，初步建立起一支能胜任各门课程的结构合理的教师队伍。
物联网应用技术专业的必要性和可行性论证报告
附件二增设《物联网应用技术》专业的必要性和可行性论证报告经过充分的市场调研和分析论证，我院认为增设物联网应用技术专业的条件已趋成熟。
物联网具有广泛的应用需求和巨大的产业发展空间，对物联网应用技术人才需求巨大，也为了更好的推进我市信息产业发展，我院特申请增设物联网应用技术专业，并提交论证报告如下：一、专业设置的背景1、我国各级政府高度重视物联网发展物联网是继计算机、互联网之后，世界信息产业的第三次浪潮，将形成万亿元级的新兴产业，物联网具有广泛的应用需求和巨大的产业发展空间。
世界主要发达国家都从国家战略高度来大力推动物联网的发展，我国政府也高度重视物联网的发展，正在把物联网作为国家战略性新兴产业来积极推动发展。
温家宝总理讲到：‚在国家重大科技专项中，加快推进传感网发展，尽快建立中国的传感信息中心，或者叫‘感知中国’中心‛，温家宝总理的讲话使物联网的要领进入国家的战略层。
2010年物联网进入了人民代表大会的政府工作报告，2010年作为中国的‚物联网元年‛，中国将重点发展物联网在不同领域的应用。
2011年11月工业和信息化部发布了《物联网‚十二五‛发展规划》，该专项规划指11出，到2015年，我国要在核心技术研发与产业化、关键标准研究与制定、产业链条建立与完善、重大应用示范与推广等方面取得显著成效，初步形成创新驱动、应用牵引、协同发展、安全可控的物联网发展格局，要重点发展智能工业、智能农业、智能物流、智能交通、智能电网、智能环保、智能安防、智能医疗、智能家居等十大领域。
重庆市从2008年组织我市物联网相关力量，开始规划和推进我市物联网，并着手产业布局。
市经济信息委提出了重庆物联网发展思路及产业聚集实现的路径，2010年6月完成了《重庆市‚十二五‛物联网产业发展规划》。
2011年3月正式颁布了《重庆市人民政府关于加快推进物联网发展的意见》，2011年8月16日，《重庆市‚十二五‛科学技术和战略性新兴产业发展规划》正式出台。
物联网应用技术专业群建设方案
物联网应用技术专业群建设方案一、建设目标（一）总体目标到2025年专业群实现综合实力强、人才培养质量高、对接产业精准、示范引领作用明显的省内一流、国内领先、国际接轨的高水平专业群。
（二）具体目标1.人才培养质量明显提高每届毕业生的就业率、专业对口率、平均月薪、对就业岗位的满意度、对母校教学满意度在现有基础上显著提高。
企业对毕业生的评价较高，招生质量明显提高，形成人才进出两旺局面。
关键指标：毕业生就业率、专业对口率、平均月薪、新生招生录取分数线等关键指标每年提升5%-8%,企业对毕业生的评价较高，毕业生深受社会欢迎。
2.师资队伍素质显著提高专业群师资队伍中副高以上职称比例、双师型比例、1+X证书师资比例、企业兼职教师数量、师资培训投入等指标，在现有基础上显著提高。
省级专业领军人物、省级教学名师、省级教学团队等方面实现突破；80%以上教师参加国际交流培训。
校外实训基地数量、接收实习学生数量、接收毕业生就业数量、企业案例教学化改造数量提高20%-30%,专任教师在行业、企业中兼职达80%以上。
3.内涵建设水平显著提高专业群一体化教学资源建设质量和数量显著提高；对接重点产业的产业园区和重点企业数量、校外实训基地数量、校外实训基地接纳毕业生实习和就业人数显著提高；与国内外高水平职业技术大学建立长期稳定的交流合作关系，互派留学生、互认学分，专业群国际接轨水平明显提高。
关键指标：师资力量、教学条件、实训环境、大赛成果、科研及服务社会能力等综合实力名列全省同类专业群前五。
教学标准、课程体系、教学资源库、教法创新、教学成果等方面实现质的飞跃，群内专业资源共享度提高到30%〜40%,在现有两个省级品专业的基础上，建设1个省级一类品牌专业，新增1个省级品牌专业。
产业学院建设取得突破。
4.科研及社会服务能力显著提高将现有国家级协同创新中心、市级工程技术研究中心提高到一个新水平，沉淀一批关键核心技术，专利申请及授权数量、直接服务企业数量、横向课题到账经费、科研成果转化数量等指标显著增长。
物联网专业课程设计
物联网教育-----任重道远
如何进行教学----不清楚 何时能有一个教育界的共识？ 教学活动从哪里开始？切入点是什么？ 如何进行创新性教学？ 我们所依据的出发点在哪里？
物联网学科建设路线图
研究确立知识体系（1-2年） 课程规划研究(1-2年) 编写教材（1---？年） 实践环节研研究（1-4年） 实验室建设 教学活动（至2015年） 全国大会，大家交流教学心得 总结经验教训，形成共识 4-5年为一个较完整的初级阶段
这本书附录有22所首批开办物联网专业的高校的教学大纲， 此书主要讲述如何编写物联网专业的教学大纲和课程规划。 二、《物联网工程导论》，西安电子科技大学出版社出版， 这本书主要面向物联网工程专业一年级新生，为导入型的入门教学课程。 建议授课学时为16学时，可作为物联网工程专业低年级本科教材使用。 三、《物联网工程概论》，机械工业出版社出版， 购书联系人：李红勇，,，dgdzcmp@ 这本书主要面向物联网工程专业大三学生， 主要讲述RFID、WSN、M2M等物联网主要技术内容。 四、《物联网工程实训教程》，机械工业出版社出版，
我校进行《物联网工程》专业的教学工作起步 较早，
2012年9月已有物联网专业的四年级本科学生 ，
教材建设
王志良、王粉花、石志国、王新平等一批老师积 极探索，已出版：
《物联网：现在与未来》---机械工业出版社 《物联网工程概论》 ---机械工业出版社 《物联网工程实训教程》（与《概论》配套） 《物联网知识体系与课程规划》 -------西安电子科技大学出版社 物联网工程导论》（16学时）-新生教育用
筹备成立《全国物联网人才产学研发展教育联 盟》（欢迎参加，担任职务）
问题的提出
大潮当前，大家需要有一个办学的参考，有一 个“砖”可以引“玉”（教学计划，培养方案 ）
物联网应用技术专业规划书(通用7篇)
物联网应用技术专业规划书（通用7篇）物联网应用技术专业规划书（通用7篇）1（1930字）一、引言随着新的高校毕业生就业机制的形成，独立院校计算机专业就业工作应该展望就业前景、面对严峻形势、转变工作观念、改进工作方式，提高独立学院计算机专业的就业指导工作的水平和成效。
二、自我分析我是成都理工大学计算机科学与技术专业的一名本科生，性格外向，喜欢广交朋友，学习刻苦，我相信只要付出就一定能够得到回报，我有着乐观的生活态度，喜欢运动，喜欢与朋友一起分享我的快乐，我坚信有了刻苦的精神就一定能在当今的社会立足。
三、职业分析1、IT人才短缺(1)世界IT人才短缺，需求理性调整(2)我国IT人才总量严重不足(3)IC人才、网络存储人才、电子商务人才、信息安全人才、游戏技术人才严重短缺(4)在软件人才层次结构上，水平高的系统分析员和有行业背景的项目策划人员偏少，同时软件蓝领也比较缺乏2、市场需求旺盛(1)行业需求稳中有变(2)企业需求格局形成(3)区域需求差异显著3、就业竞争激烈(1)买方市场已经形成(2)就业格局逐渐明朗4、就业工作滞后(1)疏通就业渠道(2)加强就业指导(3)提高学生素质5、人才培养脱节(1)本科计算机人才培养重在特色大学生就业市场上，计算机人才供需两旺，买方市场逐步形成，“供大于求”和大学生“就业难”的实质不是人才过剩，而是供需结构性失衡。
高校计算机专业人才培养应瞄准IT人才市场变化，调整模式，突出特色。
面对日益严峻的就业形势，大学生也应转变就业观念，“先就业、再择业”。
四、生涯机会评估目前高校计算机专业毕业生人数的集聚增加，计算机专业的就业优势不断消失，除了人数增多等客观因素外，高校专业设置、培养模式与市场需求变化的错位是一个重要因素。
而独立学院计算机专业由于高额收费、降分录取及社会对独立学院毕业生质量还不完全认同等原因，在就业工作中会碰到诸多问题。
以来，高校计算机专业初次就业率连年下滑，成为大学生就业市场上一大热点，受到社会各方面的普遍关注。
高职院校物联网专业设置方案
物联网这个概念袁 在中国早在 1999 年就提出来了遥 当时叫传感 网遥 其定义是院通过射频识别渊RFID冤尧红外感应器尧全球定位系统尧激 光扫描器等信息传感设备袁按约定的协议袁把任何物品与互联网相连 接袁进行信息交换和通信袁以实现智能化识别尧定位尧跟踪尧监控和管理 的一种网络概念遥 野物联网概念冶是在野互联网概念冶的基础上袁将其用 户端延伸和扩展到任何物品与物品之间袁进行信息交换和通信的一种 网络概念遥
科的基本理论和基本知识曰 掌握物联网感知与标识的基本理论与技 术尧物联网信息处理技术曰掌握物 联网体系结构尧数据传输与安全技 术曰掌握物联网系统的硬件尧软件设计和开发能力袁具备在物联网系统 及其应用方面进行综合研究尧开发和集成的能力遥 2冤能力要求院获取最 新科学技术知识和信息的能力曰熟练阅读英文专业科技文献尧并运用 英语进行沟通和交流的能 力曰 运用计算机及信息网络辅助物联网规 划尧设计尧计算尧控制的能力曰了解相关的技术标准袁具备进行物联网系 统及装置研发尧设计尧制造尧运行与管理的能力遥 3冤素质要求院具有高度 的社会责任感曰具有良好的职业道德和学术道德曰具有全球视野及可 持续发展理念曰具有博爱和宽容的道德情操曰具有锲而不舍尧追求真理 的精神遥
1 物联网专业设置的必要性和可行性
物联网概念于 1999 年提出袁其本意是野物物相连的互联网冶遥物联 网 是 通 过 射 频 识 别 渊RFID冤尧 红 外 感 应 器 尧 无 线 传 感 器 网 络 渊WirelessSensorNetwork袁WSN冤尧全球定位系统尧激光扫描器等信息传 感设备袁按约定的协议袁把任何物品与互联 网连接起来袁进行信息交 换和通讯袁以实现智能化识别尧定位尧跟踪尧监控和管理的一种网络遥
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2011年物联网应用技术专业建设计划
专业建设是学院建设和发展的关键，是学院教学建设的核心内容，是学院整体竞争力的体现，对学院人才培养质量和办学水平起着决定性作用。
为主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和区域产业结构调整对专业发展的实际需求，开展校企合作、工学结合，创新人才培养模式，大力加强专业建设，进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、教育部“16号文件”和我院“十二五”发展与建设规划，特制订本系“十二五”专业建设发展规划。
一、 专业现状
物联网是国家重点培育和发展的新兴产业，2009年国家发改委已把物联网纳入新兴产业发展规划当中；同年国务院批准无锡建设国家传感网创新示范区（国家传感信息中心）。
为适应无锡地区经济的发展，我院于2010在计算机网络专业基础上开设物联网专业方向。
随着我们通过不断学习和充分调研，2010年在计算机网络技术与计算机软件技术专业基础上申报物联网应用技术专业，2011年正式开始招生。
计算机网络技术专业始建于2002年，2007年该专业被评为院级特色专业。
计算机网络技术是国家首批建设的35所示范性软件职业技术学院的核心专业，是江苏省高校特色专业，是国家级技能型紧缺人才“计算机与软件技术”的培养培训基地，拥有省级软件实训基地，是学院教学改革的重点专业。
本专业拥有一支高水平、高素质、结构合理的“双师型”教师队伍。
物联网应用技术专业依托计算机网络技术与软件技术专业的师资队伍与专业建设的成功经验，探索满足物联网实用人才培养要求的“立体化培养、个性化拓展”的工学结合人才培养模式。
二、指导思想
以中国特色社会主义理论体系为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和我院“十二五”建设与发展规划，遵循高等职业教育发展规律，以服务为宗旨，以就业为导向，以培养高素质高级技能型人才为核心，立足苏南，辐射长三角, 走“校企深度合作、工学结合”的发展道路。
培养目标定位：
面向物联网产业，服务区域与地方经济发展，培养具有扎实的专业理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有可持续发展能力与创新精
神，掌握物联网基本知识和基本原理，具备物联网组建、管理、维护、应用，物联网项目售后服务、维护与管理，物联网综合管理平台的系统集成与维护等能力的高素质、高级技能型人才。
专业发展定位：
1．根据高职高专的教学质量要求和人才市场需求，修订专业人才培养方案，开展工学结合，优化专业建设，努力建成院级特色专业。
专业所对应的职业岗位、人才培养面向物联网技术应用（系统集成、网络服务、内容服务、物联网技术应用）产业，紧扣区域与地方经济发展脉搏，具有良好的专业发展前景，也填补了目前高职院物联网应用技术人才培养的空白。
2．根据物联网产业经济发展对人才的需要，适当调整发展规模，适时优化现有专业、方向和增设新方向。
3．深化课程体系改革,加强课程建设。
4．进一步优化教师结构，加强教学团队建设，建立起一支专兼结合、结构合理、精理论、擅实践的高素质师资队伍
5．加强实验、实训室建设和维护,保证实验实训开出率达互100%。
三、基本原则
充分发挥省级示范院校和国家首批示范性软件学院建设单位的优势，以计算机系专业群建设为基础，主动适应地方经济发展需要，广泛深入行业企业调研，进一步明确专业定位和人才培养目标，探索政、行、企、校合作机制，创新“立体化培养与个性化能力拓展相结合”的工学结合人才培养模式，将本专业建成省内领先、市内一流、行业企业认可、社会满意的无锡市重点专业。
四、建设目标
1）探索“政、行、企、校”四方联动的合作机制
建立与教育部教育管理信息中心、无锡市信电局、锡山区政府、无锡物联网产业园区、无锡物联网产业研究院、无线龙科技有限公司等的合作，组建“专业合作建设委员会”，明确专业定位和人才培养目标，探索共育、共管、共享、共担机制。
2）创新“立体化培养与个性化能力拓展相结合”的人才培养模式
与无锡英臻科技有限公司、无锡大为科技有限公司、无锡泛太科技有限公司、无锡无线龙科技有限公司、无锡天业智能科技有限公司等企业合作开发人才培养方案，按照基本能力、专业能力、综合能力逐步递进的原则，完善以全国物联网技术应用专业人才实训基地及省级
软件实训基地等校内实训基地、校内生产性实训基地（物联网技术与应用研究所）、合作企业、校企信息化交流平台四位于一体的立体化培养平台；完善“师傅带徒弟”式的个性化能力培养平台。
质量保障体系健全，人才培养质量全面提高。
3）构建“项目主导、模块递进”的专业课程体系
基于物联网物联网组建、管理、维护，物联网应用平台设计、维护的工作过程，与企业工程师合作，引入实际项目，以项目为主导，按基本能力、专业能力、综合能力三个依次递进的模块建立课程体系。
培养方案对接职业岗位任职要求，专业课程标准对接行业企业技术标准；任务驱动、项目导向的教学模式全面推行。
4）优化“精专业，强实践”的专兼结合教学团队
建立人才培养、引进、激励机制，校企“互兼互聘、互培共育”，优化物联网专业教学团队，具有“双师”素质的专任教师比例达到90%以上；实行校企专业双带头人制， 1位具有行业影响力的企业专家出任专业带头人；建立拥有10名以上兼职教师的资源库，聘任一批专业人才作为兼职教师，兼职教师承担的专业课学时比例达到40%。
5）建设“内外结合、功能互补”的专业实训基地
新建校内物联网生产性实训基地1个；建设5个校外实训基地，建设3个深度融合型校外实训基地，在无线龙科技有限公司建设“厂中校”一个。
6）提升“技术研发、技能培训”的社会服务能力
紧密围绕物联网产业发展需要，依托计算机系物联网研究室，校企合作进行技术研发，面向行业、企业开展技术服务。
依托“全国物联网技术应用专业人才实训基地”，面向社会开拓物联网技术应用人才培训。