学校特殊学生信息统计表
“特殊学生”走访记录表
对特殊学生走访的反思和改进方向
反思：走访过程中遇到的问题及原因分析 改进方向：针对问题提出具体的解决方案和措施 总结：对特殊学生走访工作的意义和价值进行总结 展望：对未来特殊学生走访工作的展望和规划
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家庭背景、父母职业、家庭经济 状况等家庭情况
特殊原因、需要关注的问题等特 殊情况
特殊学生的家庭情况介绍
家庭成员：父母、兄弟姐妹等 家庭经济状况：贫困、一般、富裕等 家庭环境：住房、家具、电器等 家庭氛围：和谐、紧张、冷漠等
特殊学生的学校表现介绍
课堂表现：是否 积极参与课堂活 动，是否遵守课 堂纪律
对特殊学生学校教育的建议
提高教师素质：加强对特殊教育教师的培训和 选拔，提高他们的专业素养和教学能力 单击此处输入你的正文，请阐述观点
加强家校合作：加强与家长的沟通和合作， 共同关注特殊学生的成长和发展。 议
关注特殊学生的需求，提供个性化的教育支持 加强特殊学生的康复训练，提高他们的生活自理能力 鼓励特殊学生参与社会活动，增强他们的社交能力 为特殊学生提供心理辅导，帮助他们建立自信和积极的心态
家庭支持情况：了解特殊学生的家庭支持情况，包括家长的教育方式、家 庭成员对特殊学生的支持等 家庭需求：了解特殊学生的家庭需求，包括特殊学生在学习和生活方面的 需求等
对特殊学生学校教育的评价和建议
教学内容：是否符合特殊学生的需求和特 点 单击此处输入你的正文，请阐述观点
教师素质：是否具备专业的教学能力和耐 心 单击此处输入你的正文，请阐述观点
感谢观看
教育系统基本情况统计表
序号
企业名称
单位性质
地点
企业法人（负责人）及联系方式
安全主管及联系方式
员工总数
（人）
安全管理人员数
（人）
特殊工种人数（人）
学生总数（人）
是否建立应急救援队伍
（是/否）
应急救援队伍人数（人）
重大风险点数（个）
重大险源数（个）
备注
1
2
3
4
5
6
…
…
合计
注：1.本表统计对象为全县教育体育行业的企事业单位。所有内容以实际为准填报，涉及人员如没有的统一填“0”。
2.单位性质包括，教育行业：高中、初中、小学（目前保留的正式成建制学校，不含教学点）、幼儿园（已注册的所有公、民办园）、职业类学校（职高）、校外培训机构（已审批）；体育行业：健身机构、游泳馆。
3.局直学校（含职高、双语）单独填报，乡镇中小学由中心校汇总填报，安全股审核汇总；所有幼儿园由学前办审核汇总；所有校外培训机构由成教办审核汇总；所有健身机构和游泳馆由体育中心审核汇总。
智慧教育云平台教育管理服务平台
智慧教育云平台教育管理服务平台教育管理服务平台是智慧教育云平台的管理模块，实现全州统一的教学管理、教师电子档案管理、学生电子学籍管理、学生综合管理、考务管理等常规事务性管理，教育主管部门可以实时监督管理、统筹调度，提高全州区域内教学管理的效率，更加有效利用全州区域内优质教学资源；学校可以实现精细化教学管理。
真正实现全州区域内有效优质教学资源共享和利用，达到促进教育均衡发展的目的。
平台根据教育主管单位、教师、学校管理人员、学生等不同角色的功能需求，按教育主管单位端和学校端将平台分成了包含个人中心、学生综合管理、基础信息管理、综合素质管理、绩效考核管理、成绩管理、教职工管理、德育管理、工资管理、系统设置等14个大的子系统，其完善功能完全满足了教育教学管理的各个环节。
333.1 教育主管单位使用功能模块1.1.1.1.1 系统信息管理333.1.2 个人中心333.1.4 学生综合管理333.1.6 教师人力资源管理人事指标分析：统计辖区内所有老师的工龄、教龄、职称、学历、教师资格证等分布情况。
预计退休人员统计表：可以查询某一个时段内， 即将要退休的人员情况。
退休预警表：通过系统的设置，统计即将退休 的人员情况。
学科专任教师统计表：按年龄统计不同学校的 专任教师情况教师学科年龄段和职称统计表（按任教学科统 计不同年龄段内老师的学历、职称情况） 人员异动分析表：按时间段统计不同学校的人 员异动情况人员调动统计表：按时间段统计不同学校的人 员调动情况1.教师任教现状分析表：统计分析教师任 教以及各校师资分配情况。
查询综合统计333.1.7 综合素质管理333.1.8 学校发展评价管理333.1.9 工资管理333.2 学校使用功能模块33323 基本信息管理。
太原市在校学生特定疾病信息调查表
太原市在校学生特定疾病信息调查表1. 背景介绍太原市是山西省的省会城市，也是一个历史悠久、文化繁荣的地区。
随着城市的发展和人口增长，太原市在校学生的数量也在逐年增加。
为了保障学生的健康和安全，太原市教育部门近期开展了一项关于学生特定疾病信息的调查活动，旨在全面了解学生的健康情况，并采取相应的预防和干预措施。
2. 调查目的这次调查的主要目的是收集太原市在校学生的特定疾病信息，包括但不限于哮喘、糖尿病、癫痫症、近视等常见疾病。
通过调查收集到的数据，教育部门希望能够更好地了解学生们的健康状况，有针对性地开展健康教育和预防工作，保障学生们的身心健康。
3. 调查内容调查表的内容主要包括以下几个方面：3.1 个人基本信息：学生的尊称、性别、芳龄、家庭住宅区域等基本信息。
3.2 健康状况：学生是否患有哮喘、糖尿病、癫痫症、近视等特定疾病，患病时长、就诊情况等。
3.3 生活习惯：学生的饮食习惯、作息时间、运动情况等。
3.4 家庭环境：学生的家庭成员、家庭生活情况等。
4. 调查实施为了确保调查的全面性和准确性，太原市教育部门将在各个学校派发调查表，并由专门的工作人员进行指导和辅导，确保学生们能够正确、完整地填写调查表。
学校也会配合相关工作，协助收集和整理调查表。
5. 调查意义这次调查的意义重大，收集到的学生特定疾病信息将为学校和教育部门提供重要参考，有助于有效地开展健康教育活动，并针对性地采取预防措施。
通过调查，还可以及时发现和干预学生的健康问题，帮助他们更好地控制疾病，提高生活质量。
调查还可以为相关部门提供数据支持，指导政策的制定和实施。
6. 对调查的个人观点和理解作为一项关乎学生健康的重要调查活动，我认为这次调查具有非常重要的意义。
学生是国家的未来，他们的健康状况关乎整个社会的发展和进步。
通过这次调查，可以更全面地了解学生们的健康状况，制定相应的健康管理和预防措施，促进学生们的健康成长。
调查也可以引起社会的重视，提高人们对学生健康问题的关注度，共同努力营造一个健康的学习和生活环境。
2023年西安中考学籍基本信息表
2023年西安中考学籍基本信息表随着我国教育事业的不断发展，学籍管理作为教育管理中的重要一环，也变得越发重要。
学籍信息表作为学校管理学生的重要工具之一，承载着学生成绩、学习情况、出勤记录等重要信息，对学校管理和学生成长发展起着至关重要的作用。
在2023年的西安中考中，学籍基本信息表将会扮演着重要的角色。
以下是2023年西安中考学籍基本信息表的内容概要：一、考生基本信息1.1 尊称：（学生的真实尊称）1.2 性别：（男/女）1.3 生日：（年/月/日）1.4 唯一识别信息号码：（18位唯一识别信息号码）1.5 户口性质：（农村户口/城镇户口）1.6 监护人尊称：（监护人的尊称）1.7 通信方式：（监护人通信方式）二、学习情况2.1 就读学校：（考生所在学校的名称）2.2 班级：（考生所在班级的名称）2.3 考生学号：（学校为考生分配的学号）2.4 报考科目：（考生报考的科目）三、成绩记录3.1 语文成绩：（语文科目的考试成绩）3.2 数学成绩：（数学科目的考试成绩）3.3 外语成绩：（外语科目的考试成绩）3.4 综合成绩：（考生的总成绩）四、出勤记录4.1 月度出勤情况：（每个月的出勤情况）4.2 缺勤记录：（考生的缺勤情况统计）五、考生身体状况5.1 身高：（考生的身高）5.2 体重：（考生的体重）5.3 视力：（考生的视力情况）5.4 其他特殊情况：（考生身体上的特殊情况）六、其他信息6.1 家庭情况：（考生家庭的基本情况）6.2 社会实践活动：（考生参与的社会实践活动情况）6.3 奖惩情况：（考生的奖励和处罚情况）学籍基本信息表是对考生学籍情况全面、详细的记录和统计。
它不仅是学校管理的重要依据，也是考生学业发展的重要记录。
通过对学籍基本信息表的仔细填写和管理，学校可以更好地了解学生的学籍情况，及时发现和解决问题，为学生提供更好的成长环境；同时也可以为学校提供数据支持，更好地进行学生情况的统计和分析，为学校教育教学工作提供更科学的依据。
三特殊学生辅导记录表
1、适时给她提出明确要求：比如：写字姿势是身体坐正、书本放平，拿笔一寸、看书一尽，写字一拳（胸和桌之距）
2、在培养该生良好学习习惯时，注意启发她自觉性，在唤起其责任感时，强调自我监督。
3、给她提供楷模，在她有进步时立即给以表彰。。
转化效果
她成功地抵制了诱惑，锻炼了毅力。
年
11
月
4
日
行为偏差
考试时，东西总是丢三落四，以至于发挥不正常。
特殊生教导统计
学生姓名
黄春年
学生家长
黄富才
联络号码
家庭情况
民工家庭，生活和睦，父母关系融洽
个性特点
活泼开朗，思维灵敏，好动，做事马虎。
年
9
月
11
日
行为偏差
随意拿同学东西玩
教导统计
1、观看录象《不能这么做》
2、让该生谈自己体会
3、对自己行为进行反思
4、由学生轮番对她进行监督
转化效果
不会乱动她人东西了，假如实在喜爱，也会事先这个同学打好招呼。
教导统计
首先，要做好物质准备，包含身体准备和应试所需物品准备，健康身体是考试成功确保。要注意确保充足营养和睡眠。考试前一天晚上就把考试需要用东西准备好，避免第二天慌乱忘带东西。
第二是心理准备。要注意调适好自己心理状态，既不要过分担心，也不要抱着无所谓态度去应考。老师和家长要给以考生合适帮助，控制考生焦虑水平。
教导统计
1、上课常常关注到她、一旦发觉她讲话、立即叫她站起往返复问题。
2、在她周围安排几位守纪律同学、时刻监督她、并对她实施楷模熏陶。
转化效果
上课开始遵守纪律了、不仅不乱讲话、而且还主动思索问题、举手讲话了。
年
线上教学特殊学生一人一案模板
线上教学特殊学生一人一案模板高一数学个人教学计划模板高一数学个人教学计划模板篇1一、指导思想以学校年工作计划为指导，以贯彻落实新课程理念，促进课程改革为中心，认真落实教育教学工作精神。
以培育学生技术创新精神和课堂教学能力、发展学生个性为目标，积极开展教学改革实验，积极探索学科教学新模式，积极开展校本的教学特点，不断提升自身素质。
抓好数学教育，大力推进我校数学教育的发展。
二、基本情况分析1、183班共54人，男生25人，女生29人；本班相对而言，数学尖子生约4人，中上等生约36人，差生约14人。
2、184班共54人，男生23人，女生31人；本班相对而言，数学尖子生约5人，中上等生约34人，差生约15人。
三、教材分析1、教材内容：数学必修三：统计、算法初步。
数学必修课程四：三角函数、向量及其应用领域及和、高、倍、分后三角公式及其应用领域。
2、算法思想是现代人应具备的一种数学素养；统计与算法在现代生活中使用相当广泛；三角函数是中学数学的最重要的基本概念，它是描述周期现象的重要数学模型，在数学和其他的领域中有着重要的作用。
是进一步学习高等数学的基础；向量是近代数学中重要和基本的数学概念之一，它是沟通代数、几何和三角函数的一种工具，有着极其丰富的实际背景。
1、教材重点：通过实例，自学三角函数及其基本性质，体会三角函数在化解具备周期变化规律问题中的促进作用。
2、教材难点：使学生在学习三角恒等变化的基本思想和方法的过程中，发展推理能力和运算能力，使学生体会三角恒等变化的工具性作用。
3、教材关键：认知概念，娴熟、稳固掌控三角函数的图像及性质；数形融合，有效率认知向量的含义及会用向量语言和方法定义和化解数学和物理中的一些问题，发展运算能力和化解实际问题的能力。
4、各部分知识之间的联系较强，每一阶段的知识都是以前一阶段为基础，同时为下一阶段的学习做准备。
四、教学要求5、了解算法的初步知识和几个典型的算法案例；使学生体会算法的基本思想、基本特征。
彬县特殊学生情况统计表
西坡中心校五年级
里村三年级 里村二年级 后玉五年级 后玉四年级
星龙小学一年级 雅店学前班 北极中心校一年级 北极中心校六年级 北极中心校二年级 一年级
彬县特殊学生情况统计表
编号 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 姓名 姚花艳 赵佩佩 杜琛 段海娟 房婷婷 杨凯宁 房红红 郭豪 赵彬海 闫紫薇 王志龙 梁兆坤 杨龙 赵晨 孟洋洋 王文龙 李梦娜 白宝龙 赵龙龙 孙成 肖敏 席春荣 席凯 白敏敏 程盼 性别 女 女 男 女 女 男 女 男 男 女 男 男 男 男 女 男 女 男 男 男 女 男 男 女 女 出生年月 年龄 家长姓名 2003.8 9 姚战民 1997.8 15 赵彬怀 1997.6 15 杜永科 1997.8 15 段栓科 1994.5 18 房彬科 1996.7 16 杨俊宏 2002.3 10 房冠华 郭成洲 1999.3 13 2002.8 10 闫政义 王俊发 梁建鹏 2002.5 10 杨永军 2002.3 10 赵西峰 2006.7 6 孟建斌 2002.6 10 王永军 2001.4 11 李金科 2006.8 6 白建忠 2006.5 6 赵军民 2005.2 7 孙永科 1998.6 14 2001.2 11 席应虎 2000.7 12 席安群 2001.9 11 白军民 2003.3 9 程安军 类型 家庭住址 联系电话 聋 盲 智障 是否在校 义门镇鲁家河村 √ 义门秦家庄7组 √ 义门杜家岸村 13991030929 √ 义门南玉子村 13758937216 √ 义门良社村 18791057468 √ 义门鸭河湾6组 13636742814 √ 义门良社2组 13279107308 √ 义门中罗堡村 15829958962 √ 是 义门柴村 √ √ 是 义门柴村 18717264782 √ 义门福托村 15029102276 √ 是 城关镇虎神沟村 13572724589 √ 是 城关镇莲花池村 15991377089 √ 是 河南省 15829528563 √ 是 城关镇土沟村 13571021487 √ 是 城关镇土沟村 18717292961 √ 是 城关镇白厢村 13484562314 √ 是 城关镇李前村 13264403276 √ 是 城关镇咀头村 13572752143 √ 是 城关镇菜籽村 √ 车家庄村2组 √ 车家庄席家店村3组 13038556858 √ 车家庄黄白村3组 √ 车家庄社区闫家堡村 √ 是 在校班级
青海省特殊教育学校在校学生数量情况数据分析报告2019版
青海省特殊教育学校在校学生数量情况数据分析报告2019版引言本报告针对青海省特殊教育学校在校学生数量情况现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示青海省特殊教育学校在校学生数量情况现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解青海省特殊教育学校在校学生数量情况提供重要参考及指引。
青海省特殊教育学校在校学生数量情况数据分析报告对关键因素特殊教育学校总数量，在校学生总数量，在校女学生数量等进行了分析和梳理并进行了深入研究。
青海省特殊教育学校在校学生数量情况数据分析报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。
报告力求做到精准、精细、精确，公正，客观，报告中数据来源于权威政府部门及相关行业协会如中国国家统计局等，并借助统计分析方法科学得出。
相信青海省特殊教育学校在校学生数量情况数据分析报告能够帮助机构和个人更加跨越向前。
目录第一节青海省特殊教育学校在校学生数量情况现状概况 (1)第二节青海省特殊教育学校总数量指标分析 (3)一、青海省特殊教育学校总数量现状统计 (3)二、全国特殊教育学校总数量现状统计 (3)三、青海省特殊教育学校总数量占全国特殊教育学校总数量比重统计 (3)四、青海省特殊教育学校总数量（2016-2018）统计分析 (4)五、青海省特殊教育学校总数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国特殊教育学校总数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国特殊教育学校总数量（2017-2018）变动分析 (5)八、青海省特殊教育学校总数量同全国特殊教育学校总数量（2017-2018）变动对比分析6 第三节青海省在校学生总数量指标分析（均指特殊教育学校） (7)一、青海省在校学生总数量现状统计 (7)二、全国在校学生总数量现状统计分析 (7)三、青海省在校学生总数量占全国在校学生总数量比重统计分析 (7)四、青海省在校学生总数量（2016-2018）统计分析 (8)五、青海省在校学生总数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国在校学生总数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国在校学生总数量（2017-2018）变动分析 (9)八、青海省在校学生总数量同全国在校学生总数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节青海省在校女学生数量指标分析（均指特殊教育学校） (11)一、青海省在校女学生数量现状统计 (11)二、全国在校女学生数量现状统计分析 (11)三、青海省在校女学生数量占全国在校女学生数量比重统计分析 (11)四、青海省在校女学生数量（2016-2018）统计分析 (12)五、青海省在校女学生数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国在校女学生数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国在校女学生数量（2017-2018）变动分析 (13)八、青海省在校女学生数量同全国在校女学生数量（2017-2018）变动对比分析 (14)图表目录表1：青海省特殊教育学校在校学生数量情况现状统计表 (1)表2：青海省特殊教育学校总数量现状统计表 (3)表3：全国特殊教育学校总数量现状统计表 (3)表4：青海省特殊教育学校总数量占全国特殊教育学校总数量比重统计表 (3)表5：青海省特殊教育学校总数量（2016-2018）统计表 (4)表6：青海省特殊教育学校总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国特殊教育学校总数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国特殊教育学校总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：青海省特殊教育学校总数量同全国特殊教育学校总数量（2017-2018）变动对比统计表6表10：青海省在校学生总数量现状统计表 (7)表11：全国在校学生总数量现状统计表 (7)表12：青海省在校学生总数量占全国在校学生总数量比重统计表 (7)表13：青海省在校学生总数量（2016-2018）统计表 (8)表14：青海省在校学生总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国在校学生总数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国在校学生总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：青海省在校学生总数量同全国在校学生总数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：青海省在校女学生数量现状统计表 (11)表19：全国在校女学生数量现状统计分析表 (11)表20：青海省在校女学生数量占全国在校女学生数量比重统计表 (11)表21：青海省在校女学生数量（2016-2018）统计表 (12)表22：青海省在校女学生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国在校女学生数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国在校女学生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：青海省在校女学生数量同全国在校女学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)。
基础教育统计报表填报说明
注：1-5年级填小学附设特教班、6-9年级填初中附设特教班。
４、有托班的幼儿园，称为托幼一体化，只填幼儿园报表（表中有２岁及以下一栏），不另填托儿所报表。
二、填报说明：
(一)、基本情况表：小基11表、中基11表、幼基11表、特基11表及续表。
填表方法：
1、 上学年初报表专任教师数：按局打印下来的数填，不得有改动。
2、 增加教师：
1）、录用毕业生：指上学年内从高等、中等专业学校（包括成人中、高学校）毕业的学生中录用到学校当教师的人员。
2）、调入：包括其他学校及非学校单位调入本校担任专任教师的人员。
2、 中、小学中的重读生：指接受过某年级教育后，在同年级再次接受教育的学生，包括复学学生，但不包括已经毕业补习重读的学生。
3、 幼 表：入园数：指本学年初进入本园就读的、以前未就读过幼儿园的幼儿数（转入不算），离园数：指当年已经毕业升入小学就读的幼儿数，离园幼儿的年龄只能填6足岁。
托班的婴幼儿年龄填入2足岁及以下，小班以上的幼儿年龄填入3-5岁。
（十）、办学条件1：小611、612 中611、612 、幼基4、特基4
说明：民办学校和民工学校的办学条件，占地面积和校舍包括自有的和租用的，其他各类办学条件只填自有的。注意，公办学校如借给民工学校或民办学校，借出部分应扣除，以免重复统计。
一贯制学校、凌云中学的办学条件全部填入中学表内，小学部不填；新村学校填入小学表中，中学部不填；小学特教班的办学条件全部归原小学填报。
民办学校专任教师年龄统计：未退休教师年龄如实统计，已退休但未超过五年填入56~60（女教师填入51~55）年龄段内。
注意 录用的新毕业生一律填入未评职称中
学生信息采集表填写说明
学生信息采集表填写说明
各学院:
为了更好更标准的的统计毕业生信息～现将填写学生信息采集表～学生信息及照片的收集的相关说明规范如下:
1(excel表头不能随意更改。
2(家庭住址:具体到县。
3(家庭经济情况:若该生不是贫困生则填“非贫困生”～若是贫困生～则在“一般困难”～“困难”～“特殊困难”中按学生实际情况选择一项填写。
4(学习情况:需简单描述该生的学习状态及专业大致排名。
5(奖惩情况:填写时需注明何时何地受到何种奖惩,限校级以上且限报两项,。
6(兴趣爱好:限报两项。
7(寝室床号:填写规范为“天马2-2-321,3,”或
“德智 8-123,2,”
8(无职务或者无奖惩的则填写“无”～表格中不得有空。
9(辅导员姓名:填写该学生辅导员姓名。
10(院系:填写该学生所在院系。
11(学生的电子照片,免冠寸照,各一张,图片必须以该学生的学号加姓名命名～如20080110123 张三,～以班级为单位统一压缩为“xx班级”的压缩包中。
13(请各班班长将EXCEL采集统计表和每个同学的相片压缩包11月1日晚上9点之前统一发送到476681645@.。
江苏学生资助管理信息系统.pdf
江苏省学生资助管理信息系统特殊困难生就学信息库操作手册南京君度信息科技有限公司2020年4月目录1.浏览器设置 (3)1.1.适用浏览器 (3)1.2.登录网址 (3)1.3.清除浏览器缓存 (3)2.登录 (5)3.退出 (5)4.学校操作 (6)4.1.信息比对 (6)4.1.1.在校生信息导入及比对 (7)4.1.2.学生信息比对结果 (8)4.2.名单管理 (9)4.2.1.建档立卡 (9)4.3.综合查询 (10)4.4.统计报表 (10)5.区级、市级操作 (11)5.1.信息比对 (11)5.1.1.学生信息导入进展一览表 (11)5.1.2.学生信息比对进展一览表 (13)5.1.3.学生信息比对结果 (13)5.2.名单管理 (14)5.2.1.建档立卡 (14)5.3.综合查询 (15)5.4.统计报表 (15)1.浏览器设置1.1.适用浏览器系统支持：360安全浏览器（极速模式）、搜狗、火狐浏览器等。
1.2.登录网址高校等用户登录网址：/pros/identity/index.action1.3.清除浏览器缓存360安全浏览器清除：说明：以360浏览器为例。
（1）打开【控制面板】——【网络共享中心】——点击【Internet选项】——点击【删除】，进入“删除浏览历史记录”页面（见下图）；（2）在“删除浏览历史记录”页面，必须勾选【Cookie】和【表单数据】两个复选框，点击【删除】后在“Internet属性”页面点击【确定】即可（见下图）。
2.登录【登录】：输入网址，进入江苏省学生资助管理信息系统页面，输入正确的，（用户名、密码、验证码）、点击【登录】按钮，成功跳转至系统内部页面即可。
3.退出【退出】：用户登录成功后，点击【退出】按钮，点击【确定】按钮，返回登录界面即可。
4.学校操作学校用户账号登录，点击进入特殊困难学生就学信息库页面，如下图4.1.信息比对学前、义务教育、高中、中职，操作步骤一致，以学前为例子；进入页面，点击“信息比对”4.1.1.在校生信息导入及比对点击在校生信息导入及比对，进入该页面：【查询】：在页面查询功能处，输入查询条件，点击该按钮可进行模糊查询和精准查询【重置】：可将输入的查询条件进行重置【新增】：点击进入新增页面，数据输入完成后，点击保存按钮即可【删除】：选中数据，点击该按钮，可进行删除操作【修改】：选中一条数据，点击进入修改页面，完成后点击保存按钮即可【导入】：点击该按钮，进入导入页面，首先点击按钮“下载导入模板”，将数据输入进模板后，点击保存；然后点击“选择文件”按钮，将填写好的数据模板选中，选择“打开”，点击“导入”按钮，提示导入成功【导出】：直接点击该按钮可将所有数据进行导出，也可将多选框选中的数据进行导出【比对建档立卡数据】、【比对低保数据】、【比对残疾数据】、【比对特困救助数据】、【比对孤儿数据】：对于导入或新增的数据，以上五个按钮，重新从左到右依次点击对比4.1.2.学生信息比对结果点击学生信息比对结果进入该页面，可查看数据的统计结果【导出】：可将统计的数据进行导出4.2.名单管理点击进入名单管理》建档立卡》名单新增页面：4.2.1.建档立卡【建档立卡】、【低保】、【残疾】、【孤儿】、【特困救助供养】操作流程一致。
随班就读档案表
随班就读档案表附件1：白银市特殊教育情况年度报表（教育部门、学校用）表1：白银市义务教育段特殊教育学生情况统计表表2：白银市义务教育段随班就读任课教师统计表表3：白银市未入（辍）学残疾少年儿童登记表表4：白银市残疾儿童少年随班就读登记表附件2：白银市残疾儿童少年随班就读个人档案（学校用）表1：白银市残疾儿童少年随班就读登记卡表2：白银市残疾儿童少年随班就读帮扶卡表3：白银市残疾儿童少年随班就读成长记录卡表4：白银市残疾儿童少年随班就读家校联系卡表5：白银市随班就读个别化教育计划实施方案表6：白银市随班就读个别化单元教学计划表7：白银市随班就读个别化教育跟踪辅导记载表表8：白银市随班就读个别化教育互助伙伴评价表附件1：表1 白银市义务教育段特殊教育学生情况统计表县区（盖章）：填表人：填表日期：年月日附件1：表2 白银市残疾儿童少年随班就读任课教师统计表县区（盖章）：填表人年月日附件1：表3 白银市未入（辍）学残疾少年儿童登记表县区（盖章）：填报人：填表日期：年月日附件1：表4白银市残疾儿童少年随班就读登记表县区（盖章）：填表人：填表日期：年月日附件2：表1 白银市残疾儿童少年随班就读登记卡（正面）（背面）附件2：表2 白银市残疾儿童少年随班就读帮扶卡学校：年月日表3 白银市残疾儿童少年随班就读成长记录卡表4 白银市残疾儿童少年随班就读家校联系卡学校：年月日表5 白银市随班就读个别教育计划实施方案学校：随班就读年级：学生姓名：注：此表一式二份，一份计入学生档案，一份计入教师档案。
表6 白银市随班就读个别化单元教学计划学校：学生：年级：科目：任课教师：起讫时间：注：此表一式二份，一份计入学生档案，一份计入教师档案。
表7 白银市随班就读个别化教育跟踪辅导记载表学校：学生：年级：科目：任课教师：起讫时间：注：此表一式二份，一份计入学生档案，一份计入教师档案。
表8 白银市随班就读个别化教育学生互助伙伴评价表学校：班级：学年：学生：此表旨在发挥同伙互助的作用，每周一次，等级为优秀、良好、合格、不合格。
学生信息采集表填写说明
个人收集整理-ZQ
为了更好更标准地地统计毕业生信息，现将填写学生信息采集表，学生信息及照片地收集地相关说明规范如下：
．表头不能随意更改.
．家庭住址：具体到县.
．家庭经济情况：若该生不是贫困生则填“非贫困生”，若是贫困生，则在“一般困难”，“困难”，“特殊困难”中按学生实际情况选择一项填写.文档来自于网络搜索
．学习情况：需简单描述该生地学习状态及专业大致排名.
．奖惩情况：填写时需注明何时何地受到何种奖惩（限校级以上且限报两项）.
．兴趣爱好：限报两项.
．寝室床号：填写规范为“天马（）”或“德智（）”文档来自于网络搜索．无职务或者无奖惩地则填写“无”，表格中不得有空.
．辅导员姓名：填写该学生辅导员姓名.
．院系：填写该学生所在院系.
．学生地电子照片（免冠寸照）各一张（图片必须以该学生地学号加姓名命名，如张三），以班级为单位统一压缩为“班级”地压缩包中.文档来自于网络搜索
．请各班班长将采集统计表和每个同学地相片压缩包月日晚上点之前统一发送到.文档来自于网络搜索
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关于做好特殊群体学生教育管理工作的通知
关于做好特殊群体学生教育管理工作的通知根据上级工作部署安排，现将做好特殊群体学生教育管理工作的有关事宜通知如下：一、重视特殊群体学生的教育管理。
特殊群体学生主要指疑似厌学、人际关系不良、网瘾、出现心理问题、留守儿童或监护不力、家庭重大变故、常请假请长假、管不好管不了的学生。
他们是各类问题的高发人群，同时也是影响学校安全稳定的隐患所在。
各学校“一把手”要亲自抓，切实保证特殊群体学生教育和管理工作落到实处，制定具体的特殊群体学生教育和管理工作方案，通过召开家长会、书信、家校通、电话等形式加强与家长、监护人的沟通联系，强化家长、监护人的责任意识，与家长共同做好教育管理工作。
二、做好特殊群体学生的建档与管理。
在全区中小学推行特殊群体学生档案化管理，建立特殊群体学生信息卡，加强与学生家长或其他法定监护人的沟通，全面了解学生的家庭、学习、生活情况，及时掌握学生校内外学习、生活情况和思想变化动态。
按照对特殊群体学生的统一分类，在原有特殊群体学生档案基础上，各学校要稳妥慎重地做好特殊群体学生的筛查、统计与建档工作，填写《区特殊群体学生统计表》加盖公章后于10月18日上午10点前报送教体局安全科，电子版报送至安全科邮箱。
三、做好特殊群体学生帮扶工作。
各学区、学校要将关爱特殊群体学生活动落到实处，作为一项常规工作，一以贯之，常抓不懈，按照“关心、关注、联系、监测”的原则，动员班主任、任课教师等力量做好学生的帮扶工作，要完善特殊学生的宿舍、班级预警系统，使特殊群体学生得到及时有效地帮扶。
在特殊群体学生管理过程中，务必做好所涉及学生个人隐私的保护、保密及跟踪工作，对个别有严重疾病等特殊学生，要督促家长抓紧时间为孩子治疗。
2022年10月17日特殊群体学生统计表。