人教版高中地理必修+选修全套精选教案(优质课)
人教版高中地理选修2全册教案
地理新人教版高中选修2精品教案[整套]第一章海洋概述第一节地球上的海与洋教学目标：一、知识与技能1、了解海与洋的概念、区分。
2、了解四大洋概况。
3、理解海、海峡、海湾的概念，能够辨析。
二、过程与方法学生通过自学，分别列表进行海和洋、四大洋、海/海峡/海湾的比较。
三、情感态度价值观认识世界海与洋。
教学重点难点：1、四大洋概况2、理解海、海峡、海湾的概念，分辨海的不同类型、海和海湾。
教学用具：多媒体课件、地球仪教学方法：图表比较法、谈话法课时安排：1课时教学过程：（新课导入）“海洋的时代”（投影）世界地形图，学生读图结合教材P2内容，了解海和洋的区别（填表）1（学生自学结合世界地形图，了解四大洋概况）2．四大洋太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。
大西洋：呈“S”形。
印度洋：热带海洋面积大。
北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。
（承转）认识了四大洋，下面我们来了解一下离我们更近的海、海峡、海湾。
（学生自学，认识概念）3．海（1）概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。
有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。
（2）海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。
内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。
边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。
外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。
岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。
（投影）世界不同海区，辨析不同类型的海（学生在世界地形图中找出）（举例：陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海最大海—珊瑚海）4．海峡和海湾（1）海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道A．分类：海峡有天然海峡和人工海峡两种。
B．天然海峡的成因有多种，如海底扩张、大陆漂移、地层陷落、冰川重压等。
C（2）海湾（学生在世界地形图中找出）A．海湾多由沿海陆地沉降、海面上升淹没沿海洼地、河谷等形成。
B．有一些海湾名为湾，实为海，如墨西哥湾、比斯开湾、孟加拉湾等。
高中地理全套教案《优质课精选必修选修》
高中地理必修一教案(1-3章)高中地理必修二全套教案高中地理必修三全套教案高中地理必修一教案(1-3章)第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境一、课程标准●描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
（1）标准解读地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。
宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。
了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
在太阳系九大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。
很显然，地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”的重点要求。
从本条“标准”的设计来看，说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。
“标准”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。
实际上，人类一直在为寻找“外星人”而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。
根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。
这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。
（2）教学重点? 地球上为什么适宜于生命存在和繁衍。
（3）教学目标? 能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境；? 能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性；? 在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的观点；? 尝试运用已学知识，写一段文字，表达宇宙环境认识方面的一个观点。
（4）教学方法? 小组讨论法、图表分析法、比较分析法二、知识结构三、教学过程一、人们对宇宙的认识（板书）【引导、讲解】人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。
人教版高中地理选修一教案全套
人教版高中地理选修一教案全套第一课：地理知识概述教学目标- 了解地理学的定义和基本概念- 掌握地理学的分类和研究领域- 理解地球的基本结构和运动规律教学内容1. 地理学的定义和基本概念- 地理学的起源和发展- 地理学的研究对象和方法- 地理学与其他学科的关系2. 地理学的分类和研究领域- 自然地理学和人文地理学的区别与联系- 地理学的研究领域：地形、气候、水文等3. 地球的基本结构和运动规律- 地球的内部结构- 地球的外部结构与地表特征- 地球的运动：自转和公转教学步骤1. 导入：展示地理学与我们日常生活的联系，激发学生对地理学的兴趣。
2. 研究地理学的定义和基本概念，通过举例让学生理解地理学的研究对象和方法。
3. 引导学生思考自然地理学和人文地理学的区别与联系，分析它们的研究领域。
4. 探讨地球的内部结构，通过图示和模型展示地球的不同层次。
5. 观察地球的外部结构与地表特征，了解不同地形对人类活动的影响。
6. 解释地球的运动规律，让学生了解地球的自转和公转对季节和时间的影响。
7. 总结本节课的内容，回答学生的问题，并布置相关作业。
教学资源- PowerPoint课件：包括地理学的定义和基本概念的解释、地球内部结构的图示等- 地理杂志、地理书籍和地理模型课堂互动- 提问学生关于地理学定义和基本概念的问题，鼓励学生积极回答。
- 让学生自己设计一个简单的模型来展示地球的运动规律，并与同学分享。
课后作业1. 阅读相关地理杂志或书籍，了解地理学的研究领域。
2. 根据课堂所学，写一篇关于地理学的文章，包括其定义、研究方法等内容。
***Note: This document is a sample lesson plan for teaching the first lesson of "Geography Elective 1" in the People's Education Press high school curriculum. The content, teaching steps, and resources can be customized according to the specific requirements of the curriculum and the teacher's preferences.。
（高中地理精品教案）人教版新课标地理选修3旅游地理整套教案
旅游地理授课日期第周星期第节授课班级高二（3）班章节或课题第一章第一节旅游资源及其多样性目标与要求1、了解旅游资源的内涵。
2、认识旅游资源的多样性。
3、加深对旅游资源的理解，能对所选地区的旅游资源进行全面分析。
重点与难点重点：旅游资源的内涵，旅游资源的多样性。
难点：旅游资源的内涵。
授课课时2课时授课类型新授课教学后记：教学过程【引入新课】你去哪儿旅游了？随着生活水平的提高，旅游已经成为人们一种普遍的休闲活动。
例如，2004年“十一”黄金周，全国共接待旅游者1.01亿人次，实现旅游收入397亿元。
除传统的观光旅游外，都市旅游、红色旅游、农业旅游等开始走俏，西部旅游持续升温。
思考最近的一个长假你去哪儿了？说一说你所去地区旅游资源的特点。
【学习新课】一、旅游资源的内涵1、概念：旅游资源指对旅游者具有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用于旅游目的的人工创造物。
2、旅游资源的内涵：（1）能够吸引旅游者并直接用于欣赏、消遣，一般不包括为旅游者提供服务的设施；（2）能够被旅游者开发利用；（3）能够产生社会效益、经济效益和环境效益。
二、旅游资源的多样性旅游资源具有多样性、独特性、变异性、观赏性等各种特性，其中多样性是旅游资源的主要特性。
1、在内容上：自然、人文；景观、文化；古代、现代；实物、体察。
2、在地域上：各有特色。
3、在季节上：季节不同，景观不同。
4、在组成上：多要素组合产生不同的旅游资源。
5、在价值上：艺术欣赏价值、历史文化价值、科学价值、经济价值、美学价值。
5、旅游资源的价值（1）美学价值：形象美、色彩美、动态美、听觉美（2）科学价值：自然科学考察与研究（3）历史文化价值：社会、历史、文化、建筑方面的考古与研究（4）经济价值：合理开发利用经济效益所在地区的重要产业部门教学过程美丽的丹霞地貌丹霞是地理学上很重要的名词。
它是指红色砂岩经长期风化剥离和流水侵蚀，形成孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石，是巨厚红色砂、砾岩层中沿垂直节理发育的各种丹霞奇峰的总称。
人教版高中地理选修1-1全册教案
人教版高中地理选修1-1全册教案一. 简介本教案是根据人教版高中地理选修1-1全册的教学内容编写而成。
教案旨在帮助教师在教授该课程时更好地组织教学，提供有效的教学方法和资源。
二. 教学目标1. 了解地理学的基本概念和研究内容。
2. 理解地理学在解释和分析地球上的自然和人文现象方面的作用。
3. 掌握地理学中的常用工具和研究方法。
4. 培养对地球环境和地理问题的观察和思考能力。
5. 培养对地球资源利用和环境保护的意识。
三. 教学内容本教案围绕以下几个模块展开教学：1. 地理学的基本概念与研究内容2. 地球与地理环境3. 地理信息技术与地理学研究4. 地理学的工具与方法5. 地理学在解释和分析地球现象中的作用四. 教学方法1. 授课讲解：通过课堂讲解，向学生介绍和解释地理学的基本概念和研究内容。
2. 案例分析：通过真实案例的分析，激发学生的兴趣并帮助他们理解地理学的实际应用。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，加深对地理学的理解和思考。
4. 实地考察：安排实地考察活动，让学生亲身感受地理环境，并帮助他们掌握地理学中的工具和方法。
五. 教学资源1. 人教版高中地理选修1-1全册教材2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 案例资料库：收集和整理地理学的案例资料，供教师和学生参考。
六. 评估方法1. 课堂练：通过课堂上的小测验和练，检查学生对地理学知识的掌握程度。
2. 作业评估：布置相关的作业任务，评估学生对地理学的理解和应用能力。
3. 实地考察报告：要求学生撰写实地考察报告，评估他们对实地考察内容的理解和分析能力。
七. 教学进度安排根据课程教学需要，合理安排各个模块的教学进度，确保教学内容的有机衔接和学生研究的连贯性。
以上为《人教版高中地理选修1-1全册教案》的简要介绍，旨在为教师提供教学方案的参考。
具体的教学内容和步骤，以教案中的详细描述为准。
祝您教学顺利！。
人教版高中地理选修2-3全册教案
人教版高中地理选修2-3全册教案第一章：自然地理环境- 单元目标：了解地球的自然地理环境，认识地理学的研究对象和方法。
- 教学内容：地球的构造和特征、地球的运动和地理经纬度、地理学的研究方法。
- 教学重点：地球的构造和特征。
- 教学难点：地理学的研究方法。
第二章：人文地理环境- 单元目标：探讨人类活动与地理环境的关系，培养对社会经济地理和人口地理的认识。
- 教学内容：社会经济地理、人类活动与地理环境的关系、人口地理。
- 教学重点：社会经济地理。
- 教学难点：人类活动与地理环境的关系。
第三章：自然资源与环境保护- 单元目标：了解地球的自然资源及其分布规律，培养环境保护意识。
- 教学内容：自然资源的概念与类型、自然资源的分布规律、环境保护。
- 教学重点：自然资源的分布规律。
- 教学难点：环境保护。
第四章：区域可持续发展- 单元目标：认识区域可持续发展的内涵，了解我国区域可持续发展的基础和对策。
- 教学内容：区域可持续发展的内涵、区域可持续发展的基础和对策。
- 教学重点：区域可持续发展的内涵。
- 教学难点：区域可持续发展的基础和对策。
第五章：宇宙的探索- 单元目标：了解人类对宇宙的探索历程，培养对宇宙的认识。
- 教学内容：人类对宇宙的探索历程、宇宙的组成和特征、宇宙的未来。
- 教学重点：宇宙的组成和特征。
- 教学难点：宇宙的未来。
第六章：地理信息技术- 单元目标：了解地理信息技术的基本概念和应用方法，培养地理信息意识。
- 教学内容：地理信息技术的基本概念、地理信息技术的应用方法、地理信息系统。
- 教学重点：地理信息技术的应用方法。
- 教学难点：地理信息系统。
第七章：城市地理- 单元目标：了解城市的形成和发展，认识城市规划和城市问题。
- 教学内容：城市的形成和发展、城市规划、城市问题。
- 教学重点：城市规划。
- 教学难点：城市问题。
第八章：全球化与地方发展- 单元目标：认识全球化对地方经济发展的影响，了解我国地方经济发展的实例。
人教版高二地理必修三全册教案
人教版高二地理必修三全册教案人教版高二地理必修三全册教案【7篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
人教版高二地理必修三全册教案篇1学生情况分析：经过高一一学年的地理学习，高二文科班学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。
但文科班学生的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的训记和解决问题的能力与技巧了。
教材分析：高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括初中中国地理、高中地理必修教学内容的学习与复习，学习任务重。
初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。
而必修三以系统地理为主，着重讲述地理环境的.基本理论和规律。
本学期所讲内容包括初中中国地理，高中选修教材第一册全部内容。
教学任务及总要求：1、学习高中地理选修教材掌握人口与环境，城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局，使学生拓宽人文地理基础知识。
2、复习初中区域地理知识中国地理总论，重点使学生认识我国的地理位置，疆域与行政区划，地形、气候、河湖以及中国的自然资源等知识。
3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用能力。
教学主要措施：1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性；2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣；3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法；4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟悉各种高考题型，以适应综合考试的要求。
(新教材)统编人教版高中地理(必修第二册)全册优质教案
（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）全册优质教案目录第一章人口第一节人口分布第二节人口迁移第三节人口容量第二章乡村和城镇第一节乡村和城镇空间结构第二节城镇化第三节地城文化与城乡景观第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化第二节工业区位因素及其变化第三节服务业区位因素及其变化第四章交通运输布局与区域发展第一节区域发展对交通运输布局的影响第二节交通运输布局对区域发展的影响第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题第二节走向人地协调——可持续发展第三节中国国家发展战略举例第一节人口分布第一章人口第一节《人口分布》【课程标准】普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
”【教材分析】本节以一个“卫星影响世界地图”这一情境设计和提问导入，以使学生能在真实的情境中带着问题开始本节内容的学习。
本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?在讲述人口分布及其影响因素时，教材采用了由一般到个别、由现象到本质的分析方法。
本节共有两个标题：“世界人口的分布”、“影响人口分布的因素”。
第一个标题聚焦世界人口的分布。
教材先安排图 1.2“世界人口的分布(2014年)，引导学生仔细观察，从图中发现世界人口分布的不均衡性。
接着从纬度、距海岸远近、海拔三个方面，利用数据进一步描述世界人口分布的特点。
在描述人口分布特点之后，本节第二个标题结合实例，引导学生从自然和人文两个方面，分析制约世界人口分布状况的诸多影响因素。
这样层层深入，由浅人深，有助于学生掌掘比较完整的知识和分析问题的思路，培养学生的综合思维。
另外，课后还有一个“活动”教学和“自学屋”。
【教学目标与核心素养】（一）教学目标1.运用世界、国家或地区等图文资料，描述世界人口分布的特点。
高中地理课优质教学设计5篇
高中地理课优质教学设计5篇作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
下面是小编为大家整理的关于高中地理课优质教学设计，希望对您有所帮助!高中地理课优质教学设计1一、课标要求与教材分析：高中地理课程标准提出本节知识要求：“绘制全球气压带、风带分布示意图，分析大气运动的规律，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
”依据课程标准的要求，本节课时的主要内容让学生理解三圈环流及气压带、风带的形成;掌握气压带、风带的分布及其季节性移动规律，为后面课时学习“海陆分布对大气环流的影响”、“季风环流”和“气压带风带对气候的影响”两部分内容做好基础铺垫。
“气压带和风带的形成”是第二章中重要的一节，本节内容在第二章中起到了承上启下的作用，全球大气运动的规律需要在前面知识学习的基础上，运用引起大气运动的根本原因原理、影响大气水平运动的几种作用力的关系等知识来分析，而后面的气候类型的判断则也需要由全球大气运动规律的知识来分析。
三圈环流控制着各种形式的大气运动，它的分布及变化直接影响着天气和气候，因此三圈环流是本节重点，是关键之关键。
为了能让学生掌握气压带、风带的分布，教师需要通过引导学生分析气压带、风带的形成原因，进而使学生发现气压带、风带的分布规律，以免死记硬背。
二、学情分析：高一学生由于学生在初中阶段学习由于九年级地理课程开设的缺失，基础较差，同时高一学生还没有涉及立体几何的知识，在空间想象能力上较欠缺，再加之理解运动又需要相关的物理学科知识，由于学生基础知识的欠缺，因此在教学中学生理解比较困难，这就要求教师要化繁为简，层层推进，加强讲解便于学生的理解，再通过多媒体的辅助教学加深学生对知识的巩固，效果会更好。
三、教学目标1、知识目标：理解三圈环流的形成过程;掌握气压带风带的形成与移动规律。
2、能力目标：绘制三圈环流及气压带风带示意图，培养和提高学生绘制示意图的地理技能和空间想象能力。
1.1自然环境的服务功能优秀教学案例人教版高中地理选择性必修3(一)
1.围绕自然环境的服务功能，设计一系列具有挑战性的问题，引导学生深入思考自然环境对于人类的重要性。
2.通过问题驱动，让学生学会运用地理知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问，充分调动他们的主动性，培养他们敢于质疑、善于思考的素养。
（三）小组合作
1.划分学习小组，让学生在小组内开展合作学习，共同探讨自然环境的服务功能及喀斯特地貌的特点。
2.提问：同学们，你们听说过喀斯特地貌吗？它有什么特点？对于当地的居民生活又有哪些影响呢？
3.回顾：回顾上节课所学的内容，让学生联系起自然环境的服务功能，为新课的讲解做好铺垫。
4.导入新课：自然环境的服务功能（1.1），引导学生进入本节课的学习。
（二）讲授新知
1.自然环境的服务功能：讲解自然环境在气候、水、土壤、生物等方面的作用，让学生了解自然环境对于人类的重要性。
2.引导学生树立人与自然和谐共生的观念，认识到人类活动与自然环境的关系。
3.培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强他们的地理责任感。
4.通过赞美自然之美，培养学生对地理学科的兴趣，激发他们学习地理的积极性。
在教学过程中，我将注重发挥教师的主导作用，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在掌握地理知识的同时，提高自身的综合素质。同时，我将关注每一个学生的成长，关注他们的情感需求，让课堂成为学生快乐学习、个性发展的舞台。
2.设计小组讨论话题，引导学生运用地理知识进行交流、讨论，培养他们的团队协作能力。
3.组织小组竞赛、展示等活动，激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，总结自然环境的服务功能及喀斯特地貌的特点，巩固所学知识。
高中人教版地理市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中人教版地理教案一、课程背景和教学目标地理作为一门重要的学科，旨在帮助学生认识和理解地球上的自然环境和人类活动，并培养他们的地理思维和综合分析能力。
本教案以人教版高中地理教材为基础，旨在通过教学，使学生能够对地理知识有全面的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容和重点本教案包含了高中地理教材中的多个重要主题，包括地球与地图、地球的内部、地表水与地下水、自然灾害与防治等。
教学重点在于使学生具备对地球进行整体把握的能力，理解地球系统的相互关系，以及对地表水资源和自然灾害的认识与防治方法。
三、教学方法和手段1.情景教学法：通过设计生活实际情景，让学生能够运用所学地理知识解决实际问题，培养他们的实际操作能力。
2.图表分析法：通过分析各类地理图表，让学生能够了解和分析地理数据，培养他们的数据处理和解读能力。
3.小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作与沟通能力，提高他们的学习动力和效果。
四、教学流程安排1.地球与地图（2课时）- 学习目标：了解地球的基本形态和地图的表示方法。
- 教学内容：地球的三维形态、地图的投影方法。
- 教学步骤：a.通过展示地球仪，让学生对地球的形态有直观的认识。
b.通过展示不同类型的地图，让学生了解地图的使用和表达方式。
c.进行小组合作活动，让学生绘制自己所在城市的简易地图。
2.地球的内部（3课时）- 学习目标：了解地球的内部结构和地壳运动。
- 教学内容：地球的内部层次、地壳运动的类型。
- 教学步骤：a.通过使用地理实验器材，让学生直观地了解地球的内部结构。
b.展示地壳运动的各种类型，并让学生分析造成这些运动的原因。
c.进行小组讨论，让学生探究地壳运动对人类活动的影响。
3.地表水与地下水（3课时）- 学习目标：了解地表水和地下水的分布和利用。
- 教学内容：地表水资源、地下水的形成与利用。
- 教学步骤：a.通过展示全球各大洲的地表水分布图，让学生了解地表水资源的分布情况。
高中地理人教版市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中地理人教版教案一、教材解析《高中地理人教版》是为高中学生编写的一套地理教材，以新的教育理念和教学方法为指导，注重培养学生对地理知识的理解和应用能力。
该教材内容丰富全面，覆盖了包括自然地理和人文地理在内的各个方面。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习《高中地理人教版》，学生可以了解和掌握地球和环境、人类活动与环境、人口与城市等地理知识。
2. 能力目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的地理观察和实证研究的能力。
3. 情感目标：培养学生对地理的兴趣，增强环保意识和地方意识。
三、教学内容1. 第一单元：地球与地图- 了解地球的基本形状和构造- 掌握地球的地理坐标和地球旋转的影响- 学习使用地图及相关知识2. 第二单元：环境与自然资源- 了解自然环境对人类生存和发展的影响- 掌握气候与植被、土地利用与生活空间等方面的基本知识- 引导学生思考环境保护与可持续发展的问题3. 第三单元：人类活动与环境- 了解人类活动对环境的影响- 掌握工业化、城市化、农业化等人类活动对自然环境的影响- 学习如何合理利用资源和保护环境4. 第四单元：人口与城市- 了解人口变化和人口问题对城市的影响- 掌握城市化过程中出现的问题和解决方法- 学习城市规划和城市发展的知识四、教学方法1. 解说教学法：通过讲解教材内容，引导学生全面理解知识点。
2. 图文并茂法：使用图表、图像等辅助材料，使学生更直观地理解地理概念和现象。
3. 探究式学习法：通过实地考察、实验探究等活动，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
4. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，促进学生之间的合作与交流。
五、教学过程1. 知识讲解：通过教师的讲解，让学生了解教材中的地理知识并进行拓展。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，如参观农田、城市规划展览等，加深对地理知识的理解。
3. 分组讨论：将学生分成小组，给出一个地理问题，让学生进行讨论和研究，并给予展示的机会。
人教版高二地理选修3教案全集5篇
人教版高二地理选修3教案全集5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习地理的过程中有哪些教案会比较好呢下面是小编为大家整理的5篇人教版高二地理选修3教案全集内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版高二地理选修3教案全集1【知识与技能】1.理解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念，明确三者的关系和区别。
2.理解环境人口容量的影响因素;理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。
3.了解我国环境人口容量的估算和前景，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。
4.理解消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施。
【过程与方法】1.通过比较找出环境承载力、环境人口容量、人口合理容量之间的内在联系，明确三者之间的区别和联系。
2.从环境人口容量的影响因素入手，引入一些代表性国家和地区，讨论环境人口容量概念的含义，并由此推断出环境人口容量的不确定性和相对确定性。
3.通过读图分析对比，了解世界和我国的环境人口容量如何估计，并学会读图。
4.紧紧围绕人口合理容量这一核心内容，从目前存在的严重的人口、资源、环境问题入手，认识保持人口合理容量的紧迫性和解决措施。
【情感、态度与价值观】1.培养辩证思考问题的能力，学会处理复杂社会问题的基本思维方法。
2.树立人口可持续发展观念，进一步加深对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识。
■教学重点1.环境人口容量和人口合理容量的影响因素。
2.环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解。
3.由保持人口合理容量的紧迫性和解决措施，结合我国人口、资源、环境现状认识我国人口政策的合理性。
■教学难点1.环境人口容量的制约因素。
2.如何正确理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。
■教具准备利用网络技术手段，收集整理与环境承载力、环境人口容量和人口合理容量相关的图文声像资料，加工成教学插件，用作有关内容分析时的补充论证材料。
人教版高中地理选修一：全册配套教案设计
人教版高中地理选修一：全册配套教案设计前言本文是人教版高中地理选修一全册配套教案设计，旨在为学生提供全面的教学所需材料。
同时，该教案设计也符合简洁易懂及无法确认的内容不做引用的原则。
目录1. 地球与地图2. 人口与城市3. 区域可持续发展教案设计1. 地球与地图1.1 教学目标通过本节课的研究，学生应该能够：1. 认识地球的结构并掌握其基本知识；2. 初步了解地球的三个运动，并认识到各个运动的作用；3. 掌握地图基本知识，学会制作简单的等高线图和经纬网图。
1.2 教学重点1. 地球的结构；2. 地球的三个运动；3. 地图基本知识。
1.3 教学难点1. 地图基本知识。
1.4 教学过程1. 导入环节- 展示地球仪及各种地图，让学生观察并思考。
2. 知识讲解- 讲解地球的结构以及各个层次的特点；- 讲解地球的三个运动及其作用；- 讲解地图基本知识，如等高线图和经纬网图的制作方法。
3. 实践操作- 让学生分组进行等高线图和经纬网图的制作，并进行展示。
4. 结束环节- 温故知新，回顾本节课所学知识。
2. 人口与城市2.1 教学目标通过本节课的研究，学生应该能够：1. 了解人口变化的原因和规律，并掌握一些人口统计的基本方法；2. 了解城市的概念，认识到城市化的必然性；3. 掌握城市规模的分类方法和判断标准。
2.2 教学重点1. 人口变化的原因和规律；2. 城市的概念及城市化；3. 城市规模的分类方法和判断标准。
2.3 教学难点1. 城市规模的分类方法和判断标准。
2.4 教学过程1. 导入环节- 展示一些有关人口和城市的图片，引起学生兴趣。
2. 知识讲解- 讲解人口变化的原因和规律，并介绍一些人口统计的基本方法；- 讲解城市的概念，并让学生了解到城市化的必然性；- 讲解城市规模的分类方法和判断标准。
3. 实践操作- 让学生上网搜集有关城市规模的信息，并进行报告。
4. 结束环节- 温故知新，回顾本节课所学知识。
人教版高中地理精品教案(整套)
绥阳中学人教版高中地理必修3教﹙学﹚案(整套)2011-9-27目录第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用问题研究地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带林为例问题研究为什么停止开发“北大荒”第三章区域自然资源综合开发利用第一节能源资源的开发——以我国山西省为例第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例问题研究河流上该不该建大坝第四章区域经济发展第一节区域农业发展——以我国东北地区为例第二节区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例问题研究我的家乡怎样发展第五章区际联系与区域协调发展第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例第二节产业转移——以东亚为例问题研究南水北调怎么调第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响课时安排：4课时教学目的：1．举例说出区域的特征2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响3．以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学重点：1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响2．分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学难点：1．区域的特征2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响教学过程：一、区域1．概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。
2．特征：（1）区域具有一定的区位特征：不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异。
同一区域，区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。
但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。
（2）具有一定的面积、形状和边界。
①有的区域的边界是明确的，如行政区；②有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。
（3）既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
4.2洋流(第2课时)优秀教学案例高二地理人教版选择性必修1
3.鼓励学生分享自己的知识和经验，培养学生的交流和分享意识。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自我认知和自我调整能力。
2.组织学生进行互评和小组评价，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
（三）学生小组讨论
1.分成小组，每组选择一个洋流相关的话题，如洋流对气候的影响、洋流对海洋生物的影响等。
2.引导学生进行小组讨论，要求每个成员发表自己的观点和见解，并进行交流和合作。
3.鼓励学生利用地图、资料和模型等工具，进行实证研究和数据分析，支持自己的观点。
（四）总结归纳
1.组织学生进行总结归纳，要求每个小组汇报自己的讨论成果和结论。
3.创新性：教师设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生进行深入思考和讨论，激发学生的创新思维和批判性思维，培养学生的独立思考能力。
4.人文性：教师在教学过程中注重引导学生关注人类活动与自然环境的关系，培养学生的可持续发展观念和环保意识，使学生能够从地理角度关注和思考人与自然、人与社会的关系。
5.反馈性：教师在教学过程中对学生的学习过程和成果进行评价，给予及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足和错误，促进学生的持续发展和进步。
2.教师对学生的总结进行点评和指导，强调重点知识和概念，澄清学生的疑惑。
3.总结洋流对地理环境的影响，强调洋流在气候、海洋生物、海洋航行和海洋污染等方面的作用。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生选择一个洋流相关的话题，进行深入研究和论文撰写，培养学生的研究能力和写作能力。
2.提醒学生按时完成作业，并强调作业的质量要求，鼓励学生进行创新和独立的思考。
人教版高三地理备课教案范文5篇
人教版高三地理备课教案范文5篇人教版高三地理备课教案范文5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案中对每个课题或每个课时的教学内容都要谨慎考虑，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
人教版高三地理备课教案精选篇1一、指导思想本学期我们主要学习地理必修一，这部分内容是立足于初中地理的相关内容的基础上，选取了自然地理中经典的几个要素，如大气、陆地、水环境、地质等与人类社会发展密切相关的几方面，探讨人地关系中“地”的有关地理理论基础，通过这些自然地理理论的学习，使学生更好的了解我们身边的事物，将生活中的地理融合到教学过程中，并逐步树立起“人地协调发展”的思想。
与此同时，掌握地理的有关读图析图绘图的方法和技巧，并教会学生如何运用现实世界的境域性知识，解决有关地理的重大问题。
使地理学习做到学有价值、学以致用。
二、教学内容高中地理必修1第一至5章。
三、学生知识现状分析1.由于部分学校初中阶段忽视地理学习，使高一学生对地理学科不能做出正确的认识，学生的见闻有限、知识面窄，对地理学习存在陌生感和恐惧感，同时又对新生事物抱有很强的好奇心。
2.学生对地球运动这一部分的学习会存在很大难度。
就其原因是地球运动中要求学生具有很强的空间思维能力，而与之配套的物理和数学等学科的内容知识还未学到，无形中加大了学生学习这一部分的难度。
3.地理学习的兴趣不浓，方法机械。
很多学生视地理为副科，以为学习地理就是靠死记硬背，故学习兴趣不浓，也不是很重视。
自然地理学习需要的信息获取与处理能力、读图分析能力、多因素综合分析等能力较弱。
4.地理思维能力缺陷。
自然地理现象一般是学习后续必修2人文地理和必修3区域地理的重要基础，而学生的地理思维往往是单因素线式模式，缺乏多因素网式综合思维能力，难以理解复杂的自然地理现象，也将对后续的学习带来难度。
四、教学措施为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。
高中地理课程教案人教版
高中地理课程教案人教版教案标题：高中地理课程教案（人教版）教案目标：1. 理解地理学科的基本概念、主要内容和研究方法。
2. 掌握地球与地图、人口与城市、经济与发展、环境与可持续发展等领域的基本知识。
3. 培养学生的地理思维能力、地理信息获取和处理能力、地理问题分析和解决能力。
教学重点：1. 地球与地图：地球的形状与结构，地球与地图的关系，地图的制作与使用。
2. 人口与城市：人口问题与城市化，城市规划与发展。
3. 经济与发展：地理环境对经济发展的影响，不同地区的经济发展现状与特点。
4. 环境与可持续发展：环境问题的成因与影响，可持续发展的基本理念与实践。
教学内容安排：第一节课：地球与地图活动1：引入地理学科，让学生了解地理学科的定义、研究内容和重要性。
通过图片和视频展示，引起学生对地球与地图的兴趣。
活动2：探索地球的形状与结构，通过实验和讨论，让学生发现地球是一个椭球体，并了解地球的三层结构。
活动3：地球与地图的关系，使用地球仪和纸质地图，让学生学习如何将三维地球投影到二维地图上，并理解地图的基本要素。
第二节课：人口与城市活动1：引入人口问题与城市化，通过学生自身经历和案例介绍，让学生了解人口过剩、人口老龄化等问题的产生和影响。
活动2：城市规划与发展，通过图片和视频展示，让学生了解城市规划的重要性和原则，并引导学生思考城市与人的关系。
活动3：小组合作探究，让学生自主选择一个城市，研究该城市的城市规划和发展现状，并以小组报告的形式分享自己的研究成果。
第三节课：经济与发展活动1：地理环境对经济发展的影响，通过案例和数据分析，让学生了解地理环境对经济发展的积极和消极影响。
活动2：不同地区的经济发展现状与特点，通过地图和统计数据，让学生了解中国不同地区的经济发展差异，并讨论产生这些差异的原因。
活动3：实地考察，组织学生参观当地的产业园区、商业区等，让学生亲身感受地理环境对经济发展的影响。
第四节课：环境与可持续发展活动1：环境问题的成因与影响，通过案例和图片，让学生了解环境问题的根源和对人类的影响。
人教版高中地理必修一优质教案
人教版高中地理必修一优质教案人教版高中地理必修一优质教案1导入新课师上一节课，我们已经学习了城市土地利用，知道了城市中的各种经济活动需要占有或者利用一定的城市土地，形成了不同的土地利用类型。
但是，由于城市土地面积相对有限，各个地块的交通通达性和地价等也各不相同，因此，经济活动之间必然要发生空间竞争，导致同类活动在空间上高度聚集，就形成了功能区。
这节课，我们就来学习城市功能区和空间结构。
推进新课板书：三、城市功能分区和空间结构师城市功能区可划分为哪些类型?生商业区、居住区、市政与公共服务区、工业区、交通与仓储区、风景游览区与城市绿地、特殊功能区等。
师回答得很好。
那么，这些功能区的形成，主要受哪些因素的影响呢?生影响城市功能分区的主要因素有自然地理条件、历史文化因素、经济发展水平、交通运输状况等。
那么，这些因素是如何影响城市功能分区的呢?师北京市中心城区没有形成中心商务区，而是形成了行政区，这是受什么因素的影响?生历史文化因素。
师很好。
早期的土地利用对日后的土地功能分区有着深远的影响，城市的发展和更新改造就需要考虑如何继承和保持城市的特色。
那么，受历史因素的影响，昔日的土地利用，是否是一成不变的呢?学科%网生否。
师城市的功能分区是一个动态的过程，并非一成不变。
例如，许多有污染的工厂从市区迁至郊区，原址改建为住宅区等。
因此说城市的土地利用也会随着历史的发展而变化。
师(承转)在影响城市功能分区的各种因素中，对城市功能区划分影响最显著的应该是经济因素。
请同学们思考，多数城市中，它们的中心地区都是什么功能区呢?生中心商务区。
师那么，中心商务区为什么主要分布在城市中心呢?[合作探究]生(讨论后回答)靠近市中心，就可以接近的消费群，而且交通通达性强，商家愿意付很高的租金，一旦离开市中心，就只愿付很低的租金。
师(精讲)在市场经济中，由于城市土地供应有限，条件好的地点需求量大，地租高，在竞争环境下，每一块土地用于哪一种活动，取决于各种活动愿意付出租金的高低。
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高中地理必修一教案(1-3章)高中地理必修二全套教案高中地理必修三全套教案高中地理必修一教案(1-3章)第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境一、课程标准●描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
（1）标准解读地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。
宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。
了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
在太阳系九大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。
很显然，地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”的重点要求。
从本条“标准”的设计来看，说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。
“标准”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。
实际上，人类一直在为寻找“外星人”而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。
根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。
这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。
（2）教学重点? 地球上为什么适宜于生命存在和繁衍。
（3）教学目标? 能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境；? 能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性；? 在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的观点；? 尝试运用已学知识，写一段文字，表达宇宙环境认识方面的一个观点。
（4）教学方法? 小组讨论法、图表分析法、比较分析法二、知识结构三、教学过程一、人们对宇宙的认识（板书）【引导、讲解】人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。
在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。
后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。
由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。
到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳系。
18世纪天文学家引进了“星系”一词。
到了20世纪60年代，随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。
阅读《探索宇宙》，你能说出一个星空神话的故事吗？教师举例：如患难与共的双胞胎兄弟、农神和她的女儿、埃及王后的秀发等，有兴趣的同学还可上网查阅更多的星空神话。
【讲解】天文学家把人类目前能观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或已知宇宙。
可见宇宙的半径约为140亿光年。
【活动】根据课本P6——活动，思考、计算并回答：①何为光年？一光年约为多少千米？②计算可见宇宙的半径约为多少千米？③面对上题的数字，你有什么感慨？【总结】光年为光在真空中一年所传播的距离，一光年约为94608亿千米。
可见宇宙的半径=94608亿千米×140亿≈1.32×1023千米。
由此可见，宇宙的范围是极其宽广的，可以说是无边无际的。
宇宙中的奥秘无穷，有待于我们进一步的探索。
二、多层次的天体系统（板书）天体在宇宙中的分布是不均匀的，万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。
1、银河系和河外星系（板书）【教师提问】请学生阅读课本相关内容，回答：①银河系和河外星系主要由什么天体组成？离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为多少光年？②银河系的组成天体主要由哪两类？目前人类所能观测到的河外星系约有多少个？银河系与河外星系的关系如何？③银河系和河外星系共同构成了什么天体系统？学生回答后，老师进行点评总结。
【教师总结】银河系和河外星系主要由恒星组成，离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为4.2光年。
银河系的组成天体主要由恒星和星云两类，目前人类所能观测到的河外星系已超过1250亿个，银河系与河外星系是同级别的天体系统。
银河系和河外星系共同构成的天体系统称为总星系，它包括目前我们所知道的宇宙中的所有天体，从某种意义上来说，总星系就是天文学家所说的可见宇宙。
2、太阳系和地月系（板书）【教师提问】请学生阅读课本相关内容，回答：①太阳系由哪些天体组成？中心天体什么？为何说它是太阳系的中心天体？②太阳系中的行星可分哪两类？与太阳比其质量和体积有何特点？能否自身发光？③组成地月系的天体有哪两个？学生回答后，老师进行点评总结。
【教师总结】太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星，以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成，太阳的质量占了整个太阳系质量的约99.86%，为太阳系的中心天体。
行星包括了九大行星和成千上万颗的小行星两大类，质量和体积比太阳要小得多，本身不发光。
而地月系则是由地球和它的卫星月球组成，是最低级别的天体系统。
【小组活动】根据课本P8——图1—3及阅读材料，思考、讨论并回答：①太阳系的九大行星是哪九颗？请从离太阳由近到远依次排序。
②九大行星绕日公转运动有何共同特征？③请正确描述小行星带的位置④目前已观测到的彗星有多少颗？说明彗星绕日公转的轨道。
学生回答后，老师进行点评总结。
【教师总结】九大行星是绕日运行的主要天体，按照离太阳由近到远的顺序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星，它们绕日公转具有共面、同向和近圆性的特点。
小行星带位于火星轨道和木星轨道之间，目前已观测到的彗星约有1600多颗，彗星绕日公转的轨道为扁长轨道，有些是扁长的椭圆轨道。
其中最为著名的是哈雷彗星，绕日公转周期约为76年。
【活动】观察月相一个月。
三、普通而特殊的行星——地球（板书）【讲解】从地球的外观和所处的位置而言，地球与其他八大行星相比，并没有什么特殊的地方。
地球只是一颗普通的行星。
但由于地球具备了生命存在的基本条件：充足的水分，恰到好处的大气厚度和大气成份，适宜的太阳光照和温度范围等，在地球上产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命——人类。
从这种意义上说，地球是宇宙中一颗特殊的行星。
【学生阅读】课本P10的阅读材料，明确在地球之外，高级生命存在的可能性极大。
【小组活动】课本P11活动1，思考、讨论并回答：①从地球与太阳的距离及其体积、质量的大小等方面，分析地球具有这些有利条件的原因。
②假如太阳光照条件变得不稳定，或者太阳突然消失了，地球上将会出现怎样的情形？并对此答案作出解释。
③请从九大行星的运行特征分析，地球所处的行星际空间是否稳定和安全？④除地球外，太阳系其他八大行星中可能存在生命的是哪个？并简述理由。
学生回答后，老师进行点评总结。
【教师总结】①日地距离适中，使温度介于0～100℃之间，水呈液态状态；地球大小适中，使地球能够吸引住大气。
②太阳的光照条件一旦发生变化，那么地球上所得的热量也将发生变化，从而影响到温度和水的相态，以至于影响到生命的存在，地球上的生命也可能随之而消失。
③九大行星绕日运行具有共面、同向性，彼此间不会发生碰撞，故地球所处的行星际空间安全稳定。
④因火星与地球在距日距离、公转周期等方面与地球相似，故火星上可能会存在生命物质。
【学生课外活动】选择一种你最为擅长的方式，向家人、朋友描述地球所处的宇宙环境，并在班会上与同学交流。
四、板书提纲一、人类对宇宙的认识二、多层次的天体系统1、银河系和河外星系2、太阳系和地月系三、普通而特殊的行星——地球第二节太阳对地球的影响一、课程标准●阐述太阳对地球的影响。
（1）标准解读本条“标准”以太阳为案例，说明宇宙环境对地球的影响。
太阳对地球的影响是多方面的，从对地理环境和人类活动的影响来看，本条“标准”关注的主要是太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。
把握本条“标准”应注意以下几点。
第一，关注的重点不是太阳辐射和太阳活动本身，而是它们对地球的影响。
因此，对于太阳辐射的能量来源与传递、各种太阳活动及其产生的原因、太阳的内部结构和大气结构等，不必详加分析甚至不涉及。
但是，为了说明对地球的影响，需要明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和基本规律。
第二，“影响”应从对地理环境和对人类活动两方面来谈。
由于“影响”涉及的范围太广，可以就主要影响用举例的方式说明。
第三，要辩证地看待宇宙环境对地球的影响。
从一般意义上说，太阳辐射的影响是有利的，太阳活动的影响是不利的；更进一步分析，太阳辐射也有不利的影响（如过多的紫外线辐射），太阳活动也会产生有利的影响（如尚在研究中的太阳活动对气候等方面的影响）。
（2）教学重点? 太阳辐射、太阳活动对地球的影响（3）教学目标? 说出太阳辐射的概念和波长范围；? 熟记什么是太阳常数，并能用数据说明太阳辐射能量之巨大；? 举例说明太阳辐射对地球的影响；? 熟记太阳活动主要类型及其所出现的太阳大气层；? 说出不同的太阳活动对地球所产生的影响；? 搜集相关资料，说明太阳辐射和太阳活动对地球的有利和不利影响。
（4）教学方法? 小组讨论法、图表导读法、列表比较法二、知识结构三、教学过程一、太阳辐射与地球（板书）1、太阳辐射（板书）【教师引导、提问】我们已经知道，太阳是距离地球最近的一颗恒星。
它是一个巨大炽热的气体球，表面温度很高。
请同学们认真阅读、分析课文，思考：①何为太阳辐射？到达地球的太阳辐射约占太阳辐射总量的多少？②说出太阳辐射的波长范围，可分为哪三部分？太阳辐射的能量又主要集中在哪一波段？学生回答后老师总结点评。
【老师总结点评】太阳辐射是太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射能量。
到达地球的太阳辐射约占太阳辐射总量的二十二亿分之一。
太阳辐射的波长范围在0.15～4微米之间，可分为可见光、红外光和紫外光三部分。
太阳辐射的能量主要集中在波长较短的可见光部分，约占总能量的50%。
因此太阳辐射又称为短波辐射。
【活动】根据课本P12活动内容，思考、讨论并回答：①什么是太阳常数？数值为多少？②计算每小时到达地球表面的太阳辐射相当于多少度电？（不考虑地球大气的作用）请学生回答，教师根据回答情况进行点评、补充、总结。
【老师总结】本活动，首先应正确理解太阳常数的概念：①地球大气上界；②日地平均距离；③垂直于太阳光线；④一平方厘米的面积；⑤时间一分钟。
在这前提下所得到的太阳辐射能量。
太阳常数值为8.24焦（平方厘米?分）。