2017九年级英语期中考试质量分析
初三英语期中质量分析
一. 评卷情况。
此次期中考评卷，分级部批卷，而且是流水作业，较为客观、真实，基本能按照标准答案进行评卷，该对就对，该错就错。
评卷过程中较客观，较科学。
二. 对试卷的看法。
本试卷基本能考察初三英语上学期Unit1、2.3.4的全部知识点，难度偏难。
题型与中考基本一致，总分为100分制，容易对学生与中考进行衡量，也是中考前的一次练兵。
题目质量较高，有的题目很难，如听力部分有的题目，原句听得懂，但答案必须琢磨一下才可得出正确答案。
准备不充分，被选答案混淆性较大，学生容易误选。
但题目不单是根据初三上学期的话题设计，应该是初中英语的全部内容来命题。
题型较为全面，如阅读理解出了两篇，一篇为判断正、误；第二篇为选择问题的答案；能紧扣所考察内容的话题，题目能突出人文地理，能体现以人为本的思想，如书面表达，体现当今热门话题，学生也比较容易应对。
三. 逐题得分情况。
1. 听力部分总分15分，得分最高分为15分，最低分为2分。
2. 单项选择总分20分，得分最高分为19分，最低分为3分。
3. 阅读理解总分为10分，，最高分为10分，最低分为2分。
4.阅读表达总分为10分，最高分为7分，最低分为2分.5.短文填空总分为10分，最高分为10分，最低分为3分.6. 句型转换总分为5分，最高分为5分，最低分为0分.7.用所给词的适当形式填空10。
最高分为10分，最低分为1分.8. 书面表达总分为10分，在抽样试卷中，最高分为10分，最低分为1分，四. 今后教学对策。
从以上分数统计和各题得分情况可以看出，学生在听力方面，单项选择方面有较大进步，而学生在完型填空，阅读理解，书面表达方面，还有很大不足，因此，今后要在以下这几个方面再做加强：1.继续抓好单词关，单词是学好英语的基础，没有词汇量，那么学好英语一切免谈。
相反，如果学好单词的话，它对听力，书面表达，综合应用方面（完型填空，阅读理解）都有很好的作用。
2.加大完型填空，阅读理解，书面表达的练习力度。
2017年九年级英语期中考试试卷分析
XX年九年级英语期中考试试卷分析一、听力出现的情况从难度、满分率、零分率看：、8、11、12、18。
出错率较高，说明学生们听力能力较弱，要加强听力能力的训练。
二、从难度、满分率、零分率看：不到一半的满分率，其中26、33小题出错较高，26题考查不可数名词infratin 的感叹句，需要选D、hat。
33小题考查need后加ding表示被动的用法，sethingneedding=sethingneedtbedne。
三、完形填空的情况从难度、满分率、零分率看：本大题的得分率约为一半，反映学生的阅读能力及词形变换能力都需要加强。
四、阅读理解的情况从难度、满分率、零分率看：阅读理解得分率整体为一半以上，阅读能力不够理想，要加强阅读理解能力的提高。
五、词语运用的情况从难度、满分率、零分率看：满分率只有134零分率为3926可知学生们的阅读理解的低下及词形变换的缺失。
主要问题为：1、学生普遍存在的问题是阅读不到位，把握大意不准，导致选词失误，2、所选单词符合大意而忽略了词形变化。
3、失分最多的是7小题pletel，其次是72小题ners和73小题prbles。
建议：加强阅读能力及词性知识的训练。
六、补全对话的错误从难度、满分率、零分率看：补全对话集中体现在语法知识掌握不牢，用汉语方式去思维并组织句子，典型错误有：、句式不对Isiturfirsttieehere?很多学生没有用t,2、学生不知道副词前面不用介词，很多学生在78、79题中在副词there前面加了介词in和at，把78小题hereanIg写成为hereanIgt，79小题hatanIdthere写成hatanIdinthere。
3、基本句式掌握不准确。
如befarfr，本句为Isitfarfrhere?很多学生写成为Desitfarfrhere?4、基本知识掌握不牢。
对话中出现了一些错误单词，部分学生把advie这个不可数名次后加上s当成了可数名词。
初三英语期中质量分析
初三年级英语期中考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
全校成绩统计如下：参考人数：407 总分：32089 平均分：78.84 优生人数：147优生率：36％及格人数：260 及格率：60％差生人数：25 差生率：61％二、题型分析：1．单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
3．阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。
创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。
主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。
交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。
书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。
4）语言的基本功不扎实，病句较多；5）书写习惯不好，卷面不整洁。
书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。
a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致2. 句子结构错误。
3．单词错误如：make写成mate等。
九年级英语期中考试质量分析
九年级英语期中考试质量分析一、试题基本概况及评价本次考试严格按照中考题型制卷，卷面满分100分。
整个试卷分两大部分，即：听力测试以及笔试(语言知识及运用、阅读理解及写作)。
听力（共计20分）；语言知识及运用中的“单项选择”、“完形填空”两大题（共计30分）；阅读理解25分用所给词的正确形式填空10分，补全对话（5分）；写作10分此份试题命题九年级所学1---6单元内容，难度。
难度为7：2;1每一部分均有体现一定难度的试题。
二、试题评析第一部分为听力测试，由于读得速度较快，部分学生在听力部分中失分，但不是太严重。
最低分8分，最高满分。
第二部分为语言知识及运用，二个大题，30个小题，计30分。
第一大题是“单项选择”，每小题1分，共20分。
考查日常交际用语6个小题，考查特殊疑问词1小题，动词1小题，时态3小题，短语2小题，数词1小题。
主要失分是涉及语境题，学生没有正确理解上下文。
本大题的20小题考查的知识较全面，覆盖面广，重点、难点比较突出。
第二大题是“完形填空”。
共设10个空，每空提供了四个选项。
此题设计的选择项主要考查了学生的基础知识与阅读理解能力。
学生丢分严重。
第三部分为阅读理解及写作，共30分。
阅读理解题。
共3篇短文，其中A篇Ｂ篇是阅读短文，选择填空；C篇短文是要求学生根据短文内容，判断正误。
主要失分是B C 篇。
此题失分主要原因是学生词汇量不够，没有准确把握短文的意思，没有准确地把握题意，很难选择较准确的选项。
写作部分共三大题，为用所给词的正确形式填空（课本3A 80%学生能拿到5分以上，补全对话，学生知道要表达的意思但是拼写错误导致失分，作文有两个类型，1 为命题作文2 为半命题作文，失分的主要原因有：（1）学生的英语基础较差，句子不会写，导致少数学生只是盲目地抄袭一篇；（2）不会审题。
所给汉语和英文提示，其实就间接告诉了短文的内容，只要运用所学时态和句子结构，就能完成此篇短文。
三、考试情况：本次考试卷面得分最高分84分，及格4人，低分3人。
初三英语期中考试试卷质量分析
初三英语期中考试试卷质量分析时光如飞，转眼之间已经到了第十一周，而面对十周的期中考试，不能不令人深思，下面我从以下几个方面谈谈我们本次考试的情况：一、结合我所阅的试卷部分，较为客观地看本次试题。
本试卷有三大优点：（1）、测试覆盖面广，学科知识重、难点及学生易错处都能测试到位；（2）、试卷很注重课本基础以及学生语言运用的能力培养与考评；（3）、难易程度适中偏上，基本符合中考要求。
本试卷有三处不足：（1）、试题本身缺乏生机，感似有血无肉，客观性试题量较大，难以测试出学生语言的综合运用能力；（2）、题型较为陈旧，从而忽视了现代语言的实用性；（3）、部分内容超纲（听力：占1 分）总之，这份试卷是值得充分肯定的，是很有价值的。
从中我们也发现了学生在英语学习中存在的许多问题和我们教学中存在的不足。
二、从本次学生主观性地答题情况来看，主要存在以下几个方面的问题。
1、客观上来讲，时隔第8天来考英语，学生是或多或少地受影响的；况且在题量、难度较为大的物理测试后，学生的应试心理也很不稳定。
2、其次上，结合我们学生的实际情况来看，大多数学生都被试卷的表象而蒙蔽----即是：简单，而为什么错了？从而粗心大意、慌里慌张，不注意试题中拐弯的地方所在。
主观上先是忽视了该次考试，引发了许许多多的低级错误。
如：单词拼写、不加单三、主观臆断、审题不细（每空一词）等等。
3、理解上的错误、知识的运用不够灵活以及知识的迁移能力和训练不够。
如：II.替换部分的(1)(2); III.完形填空的(8)(10),尤其是(2)(5); IV.阅读理解的(1)尤为突出.4、基本概念上的差异使得许多一些学生对部分试题感到骑虎难下、左右为难。
比如：单选试题中的部分题；改错中的（2）的A与B不定；（6）中的chocolate(s)与every one(each)的抉择；（9）中的D的is there/it?5、语言表达方面存在的问题（即表达的准确度）。
2017年九年级英语期中考试试卷分析
2017年九年级英语期中考试试卷分析7 2017年九年级英语期中考试试卷分析一、听力出现的情况从难度、满分率、零分率看：5、8、11、12、18。
出错率较高，说明学生们听力能力较弱，要加强听力能力的训练。
二、从难度、满分率、零分率看：不到一半的满分率，其中26、33小题出错较高，26题考查不可数名词information的感叹句，需要选D、ething need doing=something need to be done 。
三、完形填空的情况从难度、满分率、零分率看：本大题的得分率约为一半，反映学生的阅读能力及词形变换能力都需要加强。
四、阅读理解的情况从难度、满分率、零分率看：阅读理解得分率整体为一半以上，阅读能力不够理想，要加强阅读理解能力的提高。
五、词语运用的情况从难度、满分率、零分率看：满分率只有1.34零分率为39.26可知学生们的阅读理解的低下及词形变换的缺失。
主要问题为：1、学生普遍存在的问题是阅读不到位，把握大意不准，导致选词失误，2、所选单词符合大意而忽略了词形变化。
3、失分最多的是75小题completely，其次是72小题os。
建议：加强阅读能力及词性知识的训练。
六、补全对话的错误从难度、满分率、零分率看：补全对话集中体现在语法知识掌握不牢，用汉语方式去思维并组织句子，典型错误有：1、句式不对Is it your first time (to) come here?很多学生没有用to,2、学生不知道副词前面不用介词，很多学生在78、79题中在副词there前面加了介词in和at ，把78小题Where can I go 写成为 Where can I go to ，79小题What can I do there 写成What can I do in there。
3、基本句式掌握不准确。
如be far from，本句为Is it far from here ?很多学生写成为Does it far from here ?4、基本知识掌握不牢。
九年级英语期中考试卷质量分析及教学反思（精选篇）
九年级英语期中考试卷质量分析及教学反思
九年级英语期中考试卷质量分析及教学反思
九年级英语期中考试卷质量分析及教学反思
一、试卷质量分析：九年级英语期中考试卷结构基本合理，分为八部分：词汇、同义词替换、单项选择、句型转换、问答搭配、交际运用、完形填空、阅读理解、书面表达。
各部分分数比例合理，试卷难易度适中，比较注重基础，同时也充分考虑能力的考察。
在强调基础知识的原则
一、试卷质量分析：九年级英语期中考试卷结构基本合理，分为八部分：词汇、同义词替换、单项选择、句型转换、问答搭配、交际运用、完形填空、阅读理解、书面表达。
各部分分数比例合理，试卷难易度适中，比较注重基础，同时也充分考虑能力的考察。
在强调基础知识的原则下，考察学生运用语言知识、语法知识的能力。
学生答题情况： 1）词汇部分：学生失分点主要集中在第3题。
2）同义词替换部分：失分比较严重的是第4题。
3）单项选择部分：学生在语言知识、语法知识方面比较缺乏。
4）句型转换部分：学生对同义句型的掌握不够。
5）问答搭配部分：此部分学生做的不错。
6）交际运用部分：这部分学生得分率也较好。
7）完形填空部分：学生答题中存在语言障碍，得分率不高。
8）书面表达部分：存在语言、语法问题。
二、测试结果：最高分97分，最底分0分。
平均分为51分，及格率26%，优秀率6%，优良率10%。
三、教学反思：更加强调基础知识的学习，进一步加强对学生能力方面的培养，帮助学生培养语感。
更加注重学以致用的原则，在指导学生学知识的基础上，更加关心学生运用知识。
初中九年级上册英语期中检测试卷质量分析
初中九年级上册英语期中检测试卷质量分析全卷共七大题，总分96分。
具有以下特点本次考试命题是按照《2017年市中考指导书》中双向细目表的要求设置考点。
1、知识点覆盖比较全面，各类题型均有涉及，还涵盖了常用短语，习语等语言点，考查内容不超标，没有生、偏词句。
2、基础题为主，难、易题过渡自然，有较好的区分度。
让不同层次的学生都有发挥的空间。
3、在一定的语境中考查学生语法知识、习惯用法的掌握情况以及灵活运用能力。
不再是单一的语法检测，而是侧重语境的设置，如单项填空题。
要求学生在理解整个句子的基础上，判断所给选项是否合适，在一定的语境中检测词汇、语法等知识的正确理解和得体运用。
4、强化语言的整体性和连贯性，突出语篇。
试卷把英语知识放在整体篇章或连贯的语境之中，让学生灵活运用英语知识。
如完型填空题讲述的是神奇的玩具店的故事。
阅读理解所选的语篇材料内容丰富，包括书籍目录检索、东西方文化差异知识、食品营养的正确和错误认识、温室效应对地球和人类的影响等。
全卷选取了不同题材的语篇，充分考虑了初中学生的生活实际和身心发展水平，七篇文章具有知识性、趣味性和时尚性。
既突出了语境考查，又培养了学生思考，分析问题的能力和正确运用所学知识的能力。
各项数据（抽样）项目单选(15分)完形(10分)阅读(20分)语言基础知识(16分)阅读与填空(10分)阅读与填空(10分)书面表达(15分)均分9.16.3314.469.63.93.47.96得分率0.610.630.720.60.40.350.53各大题得分率各校均分（与09年对比）学校20**均分20**均分增减实验学校77.974.18+3.高淳外校74.780.82-6.1第一中学68.480.39-12.0第三中学62.466.04-4.0第二中学61.462.29-0.9漆桥中学49.252.18-3.0固城中学47.262.01-4.9砖墙中学44.353.45-9.1沧溪中学43.254.92-11.东坝中学40.648.94-8.3桠溪中学37.454.96-17.6全县57.463.08-5.6听力口语19.7(模拟)17.7(模拟)+2.0中考听力口语?20.0(中考)中考分数?75.520**期中检测相关数据学校均分及格率前15%优分率达满分80%优分率低于满分40%低分率后10%低分率全县57.453.716.5229.0624.518.17第一中学68.474.1126.7945.549.821.34第二中学61.462.2816.9132.0816.625.2第三中学62.465.117.9933.7316.15.25砖墙中学44.32827.542.514.5高淳外校74.85.2234.7157.734.810.34东坝中学40.622.642.016.8848.4220.34桠溪中学37.419.751.652.8855.920.58沧溪中学43.226.541.755.4842.3210.96实验学校77.988.9347.6968.813.621.61固城中学47.234.124.1513.3535.9113.65漆桥中学49.236.07.3813.5229.19.02二、答卷中的典型错误及分析1、单项填空（学生不能认真通读全句，词汇与基础语法结构基础不牢）第3题没有掌握感叹句的结构和用法。
初三英语期中考试质量的分析报告
初三英语期中考试质量的分析报告本次初三英语期中考试试题的命题，是依据学校的要求进展的，分值采纳100分制，难度比例为7﹕2﹕1，题目紧扣新课程标准和课程根本要求。
为使更多的学生保持学习英语的兴趣，以及让后进生考出信念，命题中没有偏题和难题。
二、考生答题状况分析：1．总体考试状况从本次考试的结果来看，全年段参与考试人数294，考试平均成绩为61分，合格率为54.4%。
初三（1）、（2）、（4）相对较好，超过了年段平均成绩；初三（5）有进步。
2、本次考试各分数段的状况见质量分析表。
三、对某些试题的分析第一卷中的听力题型有肯定难度，听力时间与内容较长，再加上有些学生跟不上朗读速度，因此听力题的整体得分状况不好，25个小题中只有12个小题的得分率在70﹪以上。
（如：听力的第一小题，有43.9﹪的学生没有立刻进入听力状态，将how many subjects中的how many忽视了。
只当是在问subject，毫不迟疑地选择了A。
）另外，完型填空题及阅读理解的第三篇这两题几乎是全军覆没，没有几题的得分率在70﹪以上。
其次卷中只有个别题目稍有难度，总体得分状况属于正常。
（此卷中的书面表达题出得相对简洁，主要是考虑到个别学生看到作文题无从下手，会乱写一通甚至不作答。
）综观整张试卷，从考生的答题状况来看，差异较大。
如有的学生得分很低，从答题的状况看是不学英语的，纯粹是碰运气在做。
（由于第一卷的批改是由学校的读卡机完成的。
选择题的选项明明只有A、B、C三项，可读卡的结果显示选D答案的有0.3—0.7﹪。
）四、今后教学的措施与建议1、要更加注意根底学问和根本技能的训练，要让相当一局部学生拿到根底题的分数，以确保合格率。
2、加强听力的根底训练与听力技巧的培育，进展有针对性的训练，让学生养成边听边记相关信息的习惯。
3、要留意学生的语言学问的交际性，在教学中要注意学生对语言学问的运用力量的培育，要注意学生听说读写综合力量的”培育和训练，突破纯语言的交际，把语言情景化。
九年级英语期中考试质量分析
九年级英语期中考试质量分析学校安定区高峰初级中学科任教师张永强九年级英语期中考试已结束，针对学生考试情况，我就以下几个方面对试卷进行分析：一、试卷评析从试卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
笔试部分（1）该题考查的词汇难度适中，单词首字母写出单词都较为简单；用词的适当形式填空部分基本上是考查了时态，名词，形容词，名词的复数，动名词，比较全面，从卷面上来说，第一部分首字母写单词丢分较多，第二部分丢分较少。
说明有些学生的意思弄不明白，分析能力差。
今后应多加强词形转换练习。
（2）、选择填空考查得比较细，也很基础，其中第3、5、7题出得非常好，第18小题考查介词的用法，此题学生出错较多，第13小题错得较多，此题主要考查感叹句的用法。
（3）完形填空有点难，取材比较好，对学生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到学习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。
些题第3、4、6、7小题丢分的多。
（4）阅读理解部分三篇，难易程度适中，这次的任务型阅读大多数同学做得都比上次较好。
总分30分，最低分10分。
（5）句型转化，大部分同学失分较多，这就反映出在课堂教学中对句型训练不扎实，不灵活。
（6）动词考查，这个部分学生做的不够理想，大部分学生失分较多，说明学生对时态的掌握还不够熟练。
(7)补全对话，学生做的也不够理想，这对学生语言逻辑思维进行考查，对语言的综合能力也有所考量。
（8）书面表达10分，要求学生写出春节气候，这个题目比较广，写的范围也比较广，比较好写，但大部分还是没有把握好，得分不是太理想，所以今后要加强写作训练。
二、学生成绩情况分析本次考试，从分数上看，平均分大多数在47分，尖子生极少，红色人数缺乏，大部分学生处于低下等水平，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，单词，动词适当形式、补全对话失分较多，阅读理解丢分多。
三、今后教学措施：1、加强听力训练，营造语言环境。
九年级英语期中考试质量分析
九年级英语期中考试质量分析期中考试已经结束了，现这次的考试情况进行了如下的分析：一、试题分析这次考试的试题总共有六个大题，包括听力、单项选择、完型填空、阅读理解、词汇和写作。
这份试卷的考查范围主要是九上odule7----九下odule4。
总的来说，试卷的难度适中，没有出现超纲或怪题的现象。
现具体分析各大题如下：听力总体一般，可能平时训练少一些，其实听得内容也不是很难，但是听力是失分现象还是相对较多。
单项选择题。
该题目的设置以中考难度为参照，主要考查学生对各种基础知识的掌握程度。
所考查的内容在平时的教学中都有讲解到，单元检测时也考过，考前复习也强调过，应该说这道题是比较简单的。
完型填空主要考核学生的综合应用能力。
但是同样的文本我们学生在作业本中曾做过，因此完型失分情况不多。
至于阅读理解题，它需要学生具备一定的很强的理解能力。
难度相对较大，尤其阅读题中的那道分值为4分的主观题，学生失分较为严重，针对这一类型的题型学生还没有很好的答题思路和答题技巧。
词汇题。
选词填空和根据汉语写单词中所考词汇都是考试范围内的词汇，学生平时过关落实得较好，因此学生失分也不严重。
写作。
书面表达所涉及的话题学生有话可写，但是到底是记叙文，议论文还是夹叙夹议的文体，学生辨别不清，更多学生写的是记叙文，而出卷意图以及改卷老师的要求是写夹叙夹议的文体，从而使得学生失分尤为严重。
面对这种题型，今后要求学生写夹叙夹议文体比较保险。
二、学生情况分析学生情况本年段学生一共有182人。
他们的英语基础都比较好，尽管是九年级的学生了，但是整个年段无论是老师还是学生们，在平时的工作和学习中对英语还是一如既往地保持着极高的热情，从而使得全段孩子的英语水平还是比较乐观。
答题情况从这次的考试情况来看，较为突出的是九班，九整体水平比其他五个平行班高出一个层次，这都是陈茜老师一直以来努力工作的结果，其他几个班级相差不大。
从试卷的答题情况来看，学生的答题态度很好。
九年级英语质量分析报告
九年级英语教学质量分析报告2016-2017学年度上半学期九年级英语期中考试已经结束，全县初中学校进行了联考，对学生的学习情况进行了一次全面检测。
考试成绩不容乐观，本次测试重点放在基础知识和阅读能力两部方面；特别是语言知识点的考查和运用比较细，贴近教学设计的全部内容，符合学科的知识特点。
当然也有一定比例的能力题，但是学习成绩绩好的学生是可以解决问题的。
九年级英语学科的特点在于由夯实基础向能力提升转变，激发学生内在的学习兴趣，让他们自主学习，在总结和梳理中形成知识结构。
对本次考试具体分析如下：一、检测概况本次九年级考试成绩简况如下：通过分析可以看出，学生的基础比较薄弱，及格人数比较少，及格率偏低，低分段的人比较多，多数学生学习水平低下，应变能力较差，创新能力有待提高，所学知识不能合理应运到考试当中，其学习水平还是比较低下，30-40分四人，40-50分一人，50-60分五人，60-70分4人，70-80分一人，80-90分二人，90-120分四人，120分以上一人。
及格四人，优秀一人。
试题相关题目分析，Ⅰ、词汇考查（25分）包括根据首字母提示完成句子，所给词正确形式填空，意义相近或相同三部分。
考查形式多样，重在基础。
Ⅱ、语法与情景会话（30分）考查了动词时态，语态，介词，副词，形容词，冠词，数次，固定搭配，日常用语等。
比较详细，基础知识再现的比较多。
多方面考查了学生的识记能力。
Ⅲ、动词时态与固定搭配考查（10分）包括选词填空和相应形式填空两种。
难度有所增加，语言应用上突出了能力。
Ⅳ、按要求完成句子（20分）包括句型转换和根据汉语意思完成句子两种。
更进一步深入教材，对知识点活学活用。
Ⅴ、完形填空（10分）引入生活实景实例，理论联系实际，要求突出能力创新。
Ⅵ、阅读理解（40分）分值占比最大，综合解决问题的能力。
问题设计灵活，检测词汇量和短文的理解能力。
Ⅶ、情景交际（5分）突出英语的交际功能，贴近生活用语。
初三英语期中质量分析
）初三英语期中考试质量分析学科：英语年级：初三任课教师：内容：（一）试题命题分析（二）学生方面：1、成绩的统计（包括学生人数，平均分，优生人数，优生率，及格人数，及格率，差生人数，差生率）2、基础知识及基本技能的掌握情况，存在问题及原因。
（三）教师方面：教学方面存在的问题，培优转差解决方案，教学整改措施。
（四）教师对试题的意见、建议、评价，学生答卷情况及学生答卷中出现的问题，谈下一步教学工作的想法。
（一）从试卷情况分析试卷题型设计齐全，试题难度适中，考查全面。
既注意学生的基础知识考查，也兼顾了学生综合能力的考查。
试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据课本，但又避免教材中机械的知识，对学生必须掌握的基础知识作为考查的重点，渗透了能力考查的要求。
（二）学生方面1.成绩的统计学生人数：456 平均分：69.75 优生人数：97 优生率：21.27 及格人数：244 及格率：53.51 差生人数：74 差生率：16.23 2.多数学生基础知识掌握较好，对书本中的大部分单词及短语记得很牢固。
单选及补全对话做得很好，听力部分相对平时也较好。
完型及阅读写作方面有很大进步。
由于学生随着所学知识的加深，没能及时复习旧知，导致遗忘，不能灵活运用所学全部知识。
（三）由于复习时间很短，学生对于有的单词及短语长时间没使用印象不深刻，知识点模糊，区分不开。
在以后的工作中，应及时温习旧知识，不断巩固。
让学生不把知识学得支离破碎，掌握重点，学会难点。
从听说读写多方面培养学生，不仅掌握知识，与此同时培养其多方面的能力，如观察分析总结等等自主学习的好习惯。
分层次教学，培养学生的学习兴趣。
（四）对试题没有意见。
绝大多数学生能够认真对待试卷，对大部分试题分析准确。
在今后的工作中做到以下几点。
1.由点到面，进一步加强课堂教学。
课堂训练形式要更加灵活，课堂教学中要注意创设情景，让学生活用英语。
提高学生的交际会话能力，要加强学生交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
2017九年级英语期中考试质量分析
1、从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。
（1）从平时的课堂教学做起，严格要求学生，加强学生基础知识的训练。
（2）和家长做好联系，组织学生利用好手里的磁带，通过多种形式的听录音，掌握正确的语音，形成良好的语音语调。
（3）通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。
本次测试题目相对比较简单，都是一些基础性的题目，学生都学过相关知识，因此考试成绩较好。全班参加考试的学生有19人，及格人数19人，及格率100%，学生初步具备了灵活运用语言的能力，有一定的分析判断能力。其中第五题考察了学生词汇的储备情况。第八题考察了学生阅读理解的能力。这两道题依据学生的基础知识进行了能力的拓展。但是部分学生基础知识掌握的不够扎实准确。第一题通过考查学生的单词掌握情况，有两个学生将snow写成snwo;笔试部分的四、五、六题，比较全面地考察了本册书中的最基础的知识。虽然这部分知识平时教师也特别注重，但学生答的不够理想。
4．不够重视词句、语篇的教学。朗读和背诵好的短文和句子，不仅能提高语感和听力水平，而且可以帮助学生提高阅读和写作水平
5.学生主要问题首先反映在课后预习复习工作不到位。对于平时讲解的知识点，学生只顾上课时记笔记，根本做不到复习巩固，课堂上的收获也不能内化成自己的知识，基础知识掌握不够扎实。
6.一部分学困生自己在学习英语上失去了信心，自我放弃
方法措施：
1.强化中考说明上单词的记忆。
2.抓好语法的复习，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。
3.加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。
教师：党学芳（签名）
2017四年级英语期中考试质量分析时间2017.5.2
2017年中考英语质量分析报告
2017年中考英语质量分析报告2017年xx市中考英语命题以英语标准为总体目标，以“稳中求变、变中求新”为命题指导思想。
试卷注重对学生的英语基础知识、基本技能的考查，突出对学生英语综合运用能力的检测，体现了毕业考试的评价功能和升学考试的选拔功能。
全卷覆盖了标准要求，对知识和技能考查比较全面、合理。
单项选择、词汇和完成句子题型集中考查了初中阶段的重要词汇、句式、语法及常用表达法等。
这些考查是在一定语境中进行的，能够比较客观地反映考生对基础词汇、句式、语法的识记、理解和运用情况。
试卷尽可能地避免了在脱离语境的情况下单独考查语言基础知识，体现了语言的交际功能，很好地体现英语新程所提倡的语言交际性和实用性原则。
2017年英语笔试试卷总体结构基本保持与2016年一致，但任务型阅读的A篇对回答问题的字数要求做了一定调整。
试卷在保持对英语语言知识的考查分布均衡的前提下，设计了适量的开放性较强的主观性试题，为学生提供了更多的发挥空间。
如任务型阅读A篇介绍共享图书，倡导阅读，题目设计成问答题，具有探究性。
任务型阅读B篇介绍绿色生活方式，并引导学生崇尚绿色生活理念，关注环保。
题目设计成内容填空，具有开放性，侧重对学生阅读技能和英语综合运用能力的考查，并也较好地体现了对学生创新能力的考查。
今年中考试题在选材上力求富有时代气息，引导学生关注社会，关注身边的事，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
所选语言或语篇材料可读性强，原汁原味，用词地道优美。
如，单项选择题和词汇题的语境涉及时事、历史、化、科学、体育、慈善、同学间的和睦相处、安全等一些热门或与学生实际生活联系比较密切的话题。
阅读更是这样，有较强的时代感，与学生的现实生活紧密联系，能引导学生关注生活，并学会以积极的态度去对待生活。
本次考试坚持以能力考查为方向，从多个方面考查学生的阅读理解能力，包括主旨大意、事实认定、深层理解、推理判断、信息检索和猜测词义等。
这样的设题能够考查学生在特定语境中运用知识分析问题、解决问题的能力。
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最低分
缺席
原因
四年级
19
19
1720
90
19
100%
100
71
试
卷
简
要
分
析
试题分析：本次考试所考的范围是学英语四年级下册前四个单元部分的内容。一共有六个大题：第一题看图写单词；第二题汉译英，第三题是选出不同类的单词，并将其序号填在题前的括号内；第四题单项选择，第五题是完成句子。第六题是连线题，第七题是连词成句，第八题是阅读。以点盖面的考察了学生在本学期的英语学习情况。主要体现了以下特点： 知识点考察清晰明确。题型灵活，形式新颖。难易适度，语法知识有所渗透。
方法措施：
1、从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。
（1）从平时的课堂教学做起，严格要求学生，加强学生基础知识的训练。
（2）和家长做好联系，组织学生利用好手里的磁带，通过多种形式的听录音，掌握正确的语音，形成良好的语音语调。
（3）通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。
方法措施：
1.强化中考说明上单词的记忆。
2.抓好语法的复习，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。
3. 加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。
教师：党学芳（签名）
2017 四年级英语期中考试质量分析 时间 2017.5.2
班
级
在籍数
考数
总分
平均分
存在的问题及原因分析：
1.两极分化较大，优秀率偏低。
2 复习课上我们教授太多，学生缺乏训练。目前学生在做题时错的现象非常普遍，学生做题失误的原因是对于基本句型掌握的熟练程度不够，基础不牢固。 3.管理没有跟上，没有帮助督促学生养成良好的学习习惯。
从这次考试中，有些学生在答题中反映出的书面较乱、书写不规范，在日常教学中应做应试技巧指导，如审题方法、答题技巧，还要认真抓好平时的规范训练，帮助学生养成认真审题、规范答题的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题不规范、书写不认真等失误。
本次测试题目相对比较简单，都是一些基础性的题目，学生都学过相关知识，因此考试成绩较好。全班参加考试的学生有19人，及格人数19人，及格率100%，学生初步具备了灵活运用语言的能力，有一定的分析判断能力。其中第五题考察了学生词汇的储备情况。第八题考察了学生阅读理解的能力。这两道题依据学生的基础知识进行了能力的拓展。但是部分学生基础知识掌握的不够扎实准确。第一题通过考查学生的单词掌握情况，有两个学生将snow写成snwo;笔试部分的四、五、六题，比较全面地考察了本册书中的最基础的知识。虽然这部分知识平时教师也特别注重，但学生答的不够理想。
教师：党学芳（签名）
（4） 定期测试。每一单元学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。
2、为学生创设交流交际的机会、提高口语表达能力。
（1）根据课文内容，编排课本剧。
（2） 成立活动小组，安排活动内容，评比检查。
（3） 建立班级英语角，为学生提供交流的平台。
4．不够重视词句、语篇的教学。朗读和背诵好的短文和句子，不仅能提高语感和听力水平，而且可以帮助学生提高阅读和写作水平
5.学生主要问题首先反映在课后预习复习工作不到位。对于平时讲解的知识点，学生只顾上课时记笔记，根本做不到复习巩固，课堂上的收获也不能内化成自己的知识，基础知识掌握不够扎实。
6. 一部分学困生自己在学习英语上失去了信心，自我放弃
2017 九年级英语期中考试质量分析 时间 2017.5.2
班
级
在籍数
考数
总分
平均分
优秀数
优秀率
及格数
及格率
最高分
最低分
缺席
原因
九年级
25
25
1977
79
5
20%
19
76%
108
30
试
卷
简
要
分
析
试题分析：本次其中考试的英语试卷满分120分。题型为听力，完型，阅读，完成句子，短文填空，任务型阅读，作文。分为一二卷，满分120分，第一卷为选择题，65分，其中听力25分；第二卷共55分，为非选择题。试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当，无偏题、怪题出现。试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化