1加1等于几的日记
1加1等于几的日记
1加1等于几的日记
1加1等于几的日记
1+1=?对于这个再简单、再平常不过的题目，我们一定都会异口同声地回答：“2!”但是，一加一不仅等于二，它是个“多面手”。
“第一面”，1+1=1.8。
一次，我做了一个实验——量出250毫升水加上250毫升酒精混合起来，得到的液体一共是多少毫升?实验前，我一口就咬定两种液体混合起来一定有500毫升，可没想到当水被倒进酒精后，居然只剩下了480毫升的混合液!我怀疑自己眼睛花了，又从头做了一遍，可难以置信的是：得到的依然是480毫升的液体!1加1真的可以是1.8。
“第二面”，1+1=1。
关于1+1=1，有许多种说法：①一滴水加一滴水等于一大滴水。
②一群羊加一群羊等于一群羊等等。
但它们都有同一种特征：是一个个体(群体)加上一个个体(群体)，成为一个整体(更大的群体)，这就是一加一等于一的'道理、说法能够成立的根本。
“第三面”，1+1=(汉字)。
1+1等于汉字是一些人用丰富的想象力造出的。
比如，“一”、“十”、“一”组合是“王”，“一”、“十”、“一”加上“=”组合是“田”。
就这样，还有许多字被巧妙地组合出来：“土”、“士”、“干”等等。
都是1+1=(汉字)的实例。
1+1，是一个不变的答案，也是一个万变的答案。
不变的1+1的永远是“2”，万变的1+1可以是11、1、水、空气等任何东西。
所以，“1+1=?”既是一个已解的问题，也是一个未解的谜!。
生命教育之花在点滴教育中绽放
生命教育之花在点滴教育中绽放刘备给后世留下一句名言：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
生命教育要想结出累累硕果，就必须让生命教育之花在点滴教育中绽放。
全国最近发生了几起惨烈的校车事故，这些正处于花季的少年淋漓的鲜血冲毁了他们父母和家人对未来生活的希望，也冲击着无数人的心灵。
痛定思痛，校车事故对生命教育发出了警示。
近年来，青少年生命伤害事件屡有发生，且呈现低龄化趋势。
究其原因，除了心理因素、家庭因素外，还有一个最直接的原因就是生命教育的缺失。
我们总在想：生命教育从何抓起？我们不妨这样做——生命教育从校车抓起，从放学路队抓起，从课间操抓起，从课堂发言抓起……生命教育从方方面面的点滴抓起。
非常浅显的道理：1加1等于2，1减1等于0，生命教育亦然。
生命教育，就是通过引导学生认识生命、尊重生命、珍爱生命、敬畏生命，引导学生关注环境、关心他人、关爱生命、关怀人类，并在此基础上树立正确的价值观、人生观和世界观。
从这一表述可以看出，生命教育是人的核心教育。
需要调动所有的积极因素对青少年进行教育，尽量消除负面因素的影响。
如果形成合力，就是做加法，如果没有形成合力，就是做减法。
假设学校积极开展生命教育，而家庭或社会给孩子展示的是对生命的冷漠，就会出现生命教育的减法现象。
生命教育需要家庭、学校、社会的共同参与，更需要培养孩子的自我教育能力。
从学校教育角度来看，我们要从以下几个方面做起。
一、营造尊重生命、热爱生命、积极向上的氛围生命教育需要一个良好的氛围。
美国心理学家索里认为：“为得到最好的效果，必须鼓励创造性的环境成为儿童整个生活的背景。
”在这样的观念的指导下，无论是校园文化、班级文化还是人际文化，都应成为学生生命的文化场。
走进校园，就像走进了花园，花草树木充满蓬勃生机，让人精神焕发。
花草丛中，一句句珍爱花草树木的亲切提示语林立其间：请呵护我，我也有生命噢！一块块树木标牌也在告诉着你：每位同学都有一颗爱绿、护绿的心。
校园后墙上，一幅幅鲜艳夺目的绘画作品表达了学生对自我、对他人、对自然对生命的关爱。
一加一等于几作文（2篇）_小学四年级作文_
一加一等于几作文(2篇)一加一等于几（1）哈哈！怎么，连这么幼稚的问题都不会！别笑，同学，这可不是你们想得那么简单。
记得有一次，别人给我们几个好朋友出了一道脑筋急转弯，问：1+1=？。
话未说完，我们笑得前仰后合，并说：“您是几年级啊？1+1=2呀！”那人却摇摇头，就走了。
我们一个劲儿的想，还是我聪明（这不是王婆卖瓜——自卖自夸喽！），说：“1+1=24呗！你想呀，一年加上一年不是24个月份？”我这么一提醒，伙伴们的回答就各种各样。
朱晓雯说：“假若一张纸上有两个圆圈，1+1=1，一个圆圈加上一个圆圈不就等于一幅图画吗？”（好奇怪的答案，真聪明！）接下来的回答更加千奇百怪，我就不说了。
伙伴们的回答无论怎么怪，也没什么大不了的。
是啊，就是一道脑筋急转弯，只要我们动一动脑筋，1+1=2这道算式就会被我们改得乱七八糟，多好玩！但是我最喜欢的答案就是——丁凡书说，1+1=0，因为一份不开心和另一份不开心分摊到两个好朋友身上，两份不开心就会被朋友们的互相安慰化为0了。
杜忆说，1+1=3，因为一份欢乐和另一份欢乐分摊到三个朋友身上，三个朋友就会带着三份笑容，三份笑声飘荡再这三个人四周。
多么美妙的答案！两个朋友不开心，却又被互相的安慰化为零，友情的力量是多么巨大！两份欢乐到了三个好朋友那，每个朋友带着欢乐，笑声传荡再四周，友情是多么神圣！同时让我也明白了一个道理：友情曾可贵！两个朋友不开心，却又被友情融化成了欢乐；两份欢乐被三个好朋友所分，欢乐传荡在每个人的笑脸中，也传荡在我的心中。
我想这应该是友情的真谛吧！一加一等于几作文（2）从前,有一位智者给一群人出考题,智者发话了:"只有答对我提出的问题才可以哪走礼品''"1+1=几?" 一个叫简单的人说''哈哈,这么简单的问题1+1当然=2了''他刚想上台领奖,却被智者拦住了.''你答错了,顿时四座震惊,场下开始议论了起来,"1+1本来就等于2吗,怎么会错呢?''"会不会是他搞错了"冲动坐不住了,站起来说:"1+1本来就等于2,你怎么能颠倒是非?"耐心过来扶了他一把,:作题要耐心切记不能冲动"机灵说:1+1=1.智者来了兴趣:你是怎么算出来的?你想:一堆米+一堆米=1堆米" 很好但是不完全对."顿时听众都提出了自己的看法:等于11,等于3,等于0~~~~~~."你们都是获胜者,只有打破常规,突破思维从另一个角度分析事物就会得到意想不到的答案.''。
【记叙文】1+1= 记叙文700字
【记叙文】1+1= 记叙文700字1+1=2时间过得真快，转眼间我已经上小学一年级了。
还记得那一次数学课上，老师给我们出了一道很简单的题目：“1+1等于多少？”我很自信地写下了答案：“等于2”。
没想到老师却皱起了眉头，看着我说道：“宝宝，你的答案错了。
”我一下子有些懵了，因为我非常确定自己的答案是正确的。
可是，老师却告诉我：“在某些情况下，1+1并不等于2。
”她接着给了一个例子：“如果你手上有一个苹果，再给你一个苹果，那么你手里有多少个苹果？”我想了一下，回答道：“两个。
”老师点点头，说：“是的，这是最常见的情况，1+1等于2。
如果你手上有一个苏打饼干，再给你一个苹果，你手里还是两个东西吗？”我摇了摇头，没敢答，因为我不确定。
老师鼓励道：“不要怕，告诉我你的想法。
”我小声说：“如果我手上有一个苏打饼干，再给我一个苹果，我手里只有一个苏打饼干和一个苹果，不是两个东西了。
”老师笑着点点头：“很好，宝宝，你想得很对。
在这种情况下，1+1并不等于2，而是等于苏打饼干和苹果。
”她解释道：“数学不仅仅是简单地运算，它还可以帮助我们理解事物之间的关系。
所以，当我们遇到新的情况时，要学会灵活运用数学的知识。
”从那以后，我对数学产生了浓厚的兴趣。
我开始喜欢解一些有趣的数学题目，通过思考和探索，我不断发现数学的奥秘。
每次解决一个难题，我都会有一种成就感和满足感。
我记得有一次，老师给我们出了一道题目：“1+2+3+4+...+99+100等于多少？”这道题目看起来似乎很复杂，但是我并不害怕。
我开始仔细分析，尝试找到一种解题的方法。
经过一段时间的思考，我突然灵光一现，想到了一个方法。
我写下了答案，并把我的思路告诉了老师。
老师听完后，表扬道：“宝宝，你真棒！你用了一种很聪明的方法，找到了这道题的规律。
”从那以后，我对数学更加热爱了。
我开始主动思考、发问，不断与老师和同学分享我的数学经验。
我发现，通过数学的学习，我能够培养出一种逻辑思维的能力，不仅可以解决数学问题，还可以在其他方面发挥作用。
1加1等于几作文6篇
1加1等于几作文6篇1加1等于几作文篇1“1+1等于几？”我的好闺蜜斯然问我。
“那当然是2啊！傻！”我不假思索地答道，还笑着弹一下她的脑袋。
“啊哈哈！错啦错啦！”她露出了骄傲的略带狡黠的笑。
“啊？”我的脸上写满了惊讶与不解，“1+1不等于2吗？”“no，no，no，这你就不知道了。
”她十分洋气左右摆动食指，吐出一段英文。
“我怎么不知道？1+1等于2，我幼儿园就知道，错了的，明明就是你！”我的火气“蹭蹭蹭”地，向上蹿，忍不住，大声嚷嚷。
“我怎么就不知道了？两个“1”并排，等于2；1+1；等于“王”；1滴水+1滴水，还等于1大滴水呢！啧啧，没文化真可怕！”斯然双手叉腰，眉毛倒竖，一副鄙夷的样子。
“哼！你还说我没文化？是谁这次才考80几？”我使出了我的杀手锏———成绩。
果不其然，她大喊：“哼！我再也不理你了！”然后头也不回地大踏步走了。
我也气呼呼地回到家里，可是……一天过去了，两天过去了，她对我视而不见，我慌了，我真的慌了。
其实在这两天里，我也想通了很多：首先，一码归一码，她这次考不好，我不该去刺激她；其次，世界上，任何东西，任何事情，都没有绝对，只有想对，再说，这本身就是一次创新，一次打破常规所在的头脑风暴。
不仅如此，1+1，还可以等于“田”，等于……明白了这个道理，我打算和斯然道歉，重归于好。
回想起幼时，那有趣的事、纯真的笑，我不禁心潮四起……1+1，还等于一份密不可分的友谊！1加1等于几作文篇2重庆杨家坪步行街图书论斤卖，引发了众多网友的热议。
有的人认为这是对知识的不尊重，还有人认为这种方式是有利于传播知识的。
而我的观点是：贱卖不等于践踏。
古往今来，书卷便与文人雅士联系在一起，二者相辅相成，互相映衬。
可是，又有多少文人能得到他所惜爱的书呢？不是他们不想，而实在是得不到呀！只能用抄的方式来弥补，实属麻烦。
书卷失去了它最好的搭档如同方便面失去了火腿肠。
这文人的心不安，书卷也恐心不安。
自己的价值得不到体现，还不如一张废纸，书卷暗声说道。
1加1等于几_小学写事作文300字
1加1等于几_小学写事作文300字今天我们的作文老师——赵老师，提出了一个奇怪的问题：1加1等于几？我们异口同声地说：“1加1等于2。
”
赵老师亲切地说：“你们都说错了。
”我绞尽脑汁终于想出来了一
个答案，我也自告奋勇地举起手来。
很快老师就请我回答，我说：“1加1等于1。
”赵老师问我：“你为什么这么说？”我又回答：“两个小杯子里放满水，再拿一个大杯子，把小杯子里的放到大杯子里，所以1加1等于1。
”这时黑板上已经有许多答案了。
有的说1加1等于田，有的说1加1等于王，有的说1加1等于十，有的说1加1等于叶，有的说1加1等于面条……赵老师说：“1加1等于眼镜。
”大家觉得很奇怪，就问1加1为什么等于眼镜。
赵老师说：“我把两个1变成两个圆，把加号放在两个圆的中间，再把等于拆开，做钩住耳朵的东西。
这样一副眼镜就成了。
”
1加1可真神奇啊！。
二年级数学日记10篇
二年级数学日记二年级数学日记篇1今天，老师要我们当“医生”。
咦，老师要我们当医生干什么呀？哦，原来，老师把我们前几天笔算错的题，写在黑板上。
然后，老师要我们一起找出黑板那几道算式的毛病。
原来，有的毛病出现在十位不承认，个位向十位借一，十位说：“我这里还是原来的数。
”还有的毛病是个位满十了，没有向十位进一。
经过我们把他们错的题纠正过来，他们终于病好了。
我希望他们以后也会当医生，不要再做病人了。
二年级数学日记篇2周六，我摆弄着手中的魔方。
意外的发现魔方有六个面。
老师刚讲过：正方形的四个边相等我用米尺一量魔方的边长是6cm，妈妈让我算一下一个面的周长？我想了一下，明白了。
应该是6×4=24（cm）同时我还发现魔方有24个角。
列式为：6×4=24（个）更有趣的是：魔方的一个面有9个小正方形，跟它相对的另一个面也有9个小正方形，正方体的表面一共有多少个小正方形？6×9=54（个）。
这个魔方一共有几个小正方体组成的？3×9=27（个）魔方在手，快乐无穷！二年级数学日记篇3早上起床洗漱时，我看见镜中的我还没睡醒。
我伸了个懒腰，镜中的我也伸了个懒腰；我伸左手，镜中的我则伸右手；我伸右脚，镜中的我则伸左脚；我朝它扮鬼脸，它竟然也朝我扮鬼脸，真讨厌！突然我发现镜中的时钟才显示5点，哎！我怎么这么早就起床了？于是我又跑回房间继续睡大觉。
这时，妈妈走过来着急地大叫：“还不起床呀，要迟到了！”我不耐烦地说：“急什么呀，才5点呢！"妈妈说：“你看看钟究竟几点了？”我一看傻眼了，怎么回事，原来已经是7点了！我急忙从床上跳起来，慌忙穿上衣服。
哎，都是镜子惹的祸二年级数学日记篇44月10日星期三天晴今天舅舅教了我一个小游戏。
我对爸爸说：“爸爸，你能和我玩个游戏吗？”他很爽快的答应了。
爸爸说：“怎么玩？”我说：“这里有25颗瓜子，每次最多拿3颗，最少拿1颗，谁拿到最后一颗就输了。
”爸爸说：“行，我先拿。
1+1=？_小学说明文400字
1+1=？_小学说明文400字
当有人问起1+1等于几的时候，人们一想到的就是2，可是，我却不是这样认为的，我认为1+1不一定等于2。
为了研究这个问题，我发动全组的同学一起进行了探讨。
讨论结果如下：
答案一：1+1=1。
为什么呢?比如把一堆沙子和另一堆沙子堆放在一起后，还是一堆沙子。
或是把一杯水加入另一杯水中变成一大杯水。
答案二：1+1=N。
大家知道为什么吗?1+1就是一个男人加一个女人，N就是生了孩子后，家里的人口数，生的孩子越多，N就越大。
答案三：1+1=王。
1+1啥时等于王呢?这个问题，我们组讨论了好久，发现“+”号上面和下面各添一个横着的1就是王了。
嘻嘻，有趣吧!
答案四：1+1=田。
当一个同学提出这个答案时，大家都百思不得其解，1+1=王是因为有两个横着的1，可离田还差两横呢?后来发现，我们忘了这个小小的等号。
答案五：1+1=任何数?哈哈，聪明的同学们，你们猜到了吗?答案就是——在算错的情况下。
1+1不一定等于2，人生的道路也不是只有一条，真理亦是可以被打败的。
最后重复一句，1+1不一定等于2。
作者：贺劭汀。
1＋1＝1作文（通用30篇）
1＋1＝1作文（通用30篇）1＋1＝1作文篇1“少年不识愁滋味”，辛弃疾这样说。
也许，他老人家的少年时代是无忧无虑的，但我的少年时代那可就大不相同了，学习生活充满了烦恼。
如果把学习生活比作一个算式，那结果就是1＋1＝1。
不信？你瞧这些习题——例一：已知现已是北京时间21点30分，我放学回家了。
学校里紧张的学习已把我弄得昏昏沉沉，压得我喘不过气来，累极了！一打开门，我又看见了童年里陪伴我的电视机。
电视里肯定在演武打片了，姚明一定在中央电视台的屏幕上了，中文版的《三国演义》好象在对我说：“来看呀，张飞单挑马超啦！”多想看呀，可是妈妈在家。
求：是否看电视？解1：书包里有高近一米，重近一吨的习题在等着我，还有时间看电视吗？解2：一天9节课，每节课45分钟，每节下课还写作业，一天花了那么长时间学习，看会电视还不行吗？再说，在学校里学习太累了，回家看会儿电视还可以放松放松，调节好心情，对明天的学习还有帮助，并且还可以开阔视野、丰富知识、消除烦恼，何乐而不为呢？批阅：你胡思乱想些什么，你可是初二的学生了，晚上还可以看电视吗？你必须抛开玩心，你应该做的就是学习，抓紧一分一秒，争取考试考出高分；再说，这么晚了，还有作业没做，明天还要起早床，怎么可能还有时间看电视呢？写作业去！（批阅者：妈妈）答：唉，看什么电视，“铁将军”在家把关，能让我看电视吗？更何况还有一座“山”压着呢！我只得去解决那座“山”。
学习，学习，你就不能让我轻松一下吗？结论：1位“铁将军”＋1堆作业“山”＝1张天罗地网。
例二：已知现已是早上5点50分，闹钟已经高分贝狂叫不下2分钟了，该起床上学去了。
但我还是迷迷糊糊，大脑还处于半睡半醒状态，怎么也爬不起来，与往常一样习惯地将烦人的闹钟按住了，大脑怎么也醒不过来，特想继续睡觉，但楼下的校车在不停地鸣笛，正催我上学去呢！求：是否继续睡觉？解：哎呀，这怎么起得来！我昨天因为作业多而睡得那么迟，今天要这么早起床，好象不大可能吧。
小学三年级日记100字（通用45篇）
小学三年级日记100字小学三年级日记100字（通用45篇）一天终于结束了，相信你会领悟到不少东西，不妨坐下来好好写写日记吧。
那么写日记需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小学三年级日记100字，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级日记100字篇1今天，我和朋友在外面玩，朋友就问了我一个很有趣的问题。
他朋友问我：“东东，你知道1+1等于几吗？”我笑着回答说：“那还不简单吗，肯定是等于2啊。
"他瞬间笑了，他说：“不对哟，1+1应该还是，等于1，你知道为什么吗？”我疑惑地看着他，说："我不知道。
你能告诉我吗？”他说：“当然可以，”他指向两个沙堆，“冬冬你看，那两个沙堆，把它们堆积起来，不还是一个沙堆吗？这就是我给你的答案。
”我笑了，他也笑了……小学三年级日记100字篇2早上，我和我的朋友们去了鸵鸟园。
我们来到鸵鸟基地，看到了各种各样的鸵鸟。
有的在自由自在玩耍，有的在静静的休息，有的伸长脖子，他好像在说：“我们要吃的”。
我拿起一片白菜叶，他就快于闪电的速度叼走了。
有的还很顽皮，刚生下来小鸵鸟见到人们到来就翩翩起舞，有的不知什么原因，在原地转圈，一圈一圈转个不停，我很奇怪它不晕？还有的呆呆站在一边，不吃也不喝，不叫不动，像在沉思什么，我仔细观察后，发现他们居然在睡觉。
我喜欢鸵鸟园，更喜欢那些可爱的鸵鸟。
小学三年级日记100字篇3今天我和妈妈一起来到姥姥家，到了姥姥家门前我和妈妈就看见姥姥正要出门，我问姥姥要去哪里。
姥姥说准备去菜园里摘一些蔬菜回来，我听了高兴的说我也要去，姥姥说好啊，随后我和妈妈还有姥姥一起去菜园里摘菜了。
不一会我们就到菜地里，哇好多的蔬菜，有绿的豆角，紫的茄子，还有像花一样的生菜，还有西红柿，不过西红柿还没有长好，姥姥说再有几天西红柿就可以吃了。
我和妈妈还有姥姥一起摘了豆角。
茄子。
生菜，不一会儿功夫菜篮子里已经是满满的了，我好高兴啊，因为中午我就可以吃到我亲自摘得蔬菜了。
1+1=？作文400字
当前位置： > > 正文
1+1=？作文400字
作者：杨国宇时间：2017-01-10
1+1=？大家一定都知道等于2，那你就错了，1+1=？的答案有许多种，我来给大家介绍几种最常见的。
1+1=1，这是为什么呢？哈哈，听我来举两个例子：一小堆沙子+一小堆沙子=一大堆沙子。
还有一个例子：两个小杯子和一个大杯子，大杯子的容量正好是两个小杯子的两倍，把两个小杯子的水倒入一个大杯，正好倒满了一个大的杯子。
1+1是不是等于2？
1+1=田。
大家一定很疑惑，哎？为什么阿拉伯数字相加等于汉子呢？还请听我来讲解一下！1+1就是了l+l，等于号就是上下各一横，这样不就是一个“田”字吗？哈哈！汉子是不是十分有趣味？
1+1=王，这又是为什么呢？阿拉伯数字“1”可以看成汉子中的“一”，那么两个“1”就是两个“一”了，“+”往“一”中间一放，不就是“王”字了吗？
其实数字中还有许多好玩的，例如4+3=1，这是因为4天+三天=1周。
听了我的解释，你一定想跃跃欲试了吧！
点评：你选材新颖独特，富有趣味，学会了发散思维，语言流畅！。
1+1=？_作文500字_小学五年级叙事作文_
1+1=?
1+1=？你一定任为这是一个十分荒唐的问题吧。
1+1不就等于"2"吗？而我，却不以为然。
老师，家长都叫我们努力学习，报效祖国。
书上说：一份努力+一份坚持=一份成功。
所以1+1=1。
我知道了爸爸和妈妈在一起，才有了我，我们是幸福的三口之家。
所以1+1=3。
我有一群好朋友，我们都有着一份互相关爱彼此的心，使我们更加欢乐，开心，所以1+1=许多欢声笑语。
看到一名腹部高高隆起的孕妇躺在担架上，被一大群护士快速地推向手术室。
从手术室的灯亮起，到医院的钟上的秒针哒哒的想个不停，再到孕妇家属在手术室门口焦急地等待，最后，一声啼哭划破天际。
所以1+1=生生不息。
一个学生，手里捧着一本书，在认认真真地读，接受知识，消化知识，运用知识，乘着书这艘不会沉的船，向着未来的港湾奋进。
所以1+1=未来，理想。
一位路人，看到地上的一块香蕉皮，走上前去，毫不犹豫地捡了起来，扔到垃圾桶里，所以1+1=文明，美德。
一名老师，为一群同学讲课，讲得多么精彩，多么生动，引领着同学在知识的海洋里遨游，探索，奋进。
所以1+1=知识传承。
到了这里，我得出了结论：一份辛勤+一份坚持+一家三口+一群伙伴+一份互相关爱的心+一名孕妇+一声啼哭+一名学生+一本书+一位路人+一块香蕉皮+一位老师+一群学生=一个强国！
五年级:梅旅鸥。
1+1等于什么的作文儿
1+1等于什么的作文儿
小时候，妈妈问我，“1+1等于几啊？”我眨巴着眼睛，不假思索地回答，“2啊！”那时候的我，觉得这个问题就像问天上有多少星星，简单又直接。
有一次，和朋友们玩扑克牌，我们争论不休，因为一张牌和另一张牌加在一起，有时候并不是两张牌的总和。
这时我才明白，1+1不仅仅是2，还可以是别的。
记得那次在夜市，我买了两个烧饼，一个甜的一个咸的。
吃一口甜的，再吃一口咸的，味道好像更丰富了。
我突然想到，1+1也可以是一种美味的组合。
在学校的数学课上，老师告诉我们，1+1在不同的数学领域有不同的意义。
在二进制里，1+1等于10；在几何里，1+1可以是一个三角形加上一个圆形，得到一个新的图形。
我这才意识到，1+1的世界真的很奇妙。
其实，生活就像这1+1，有时候你以为你知道答案，但换个角度，换个场合，它就有了新的意义。
所以，当有人问我1+1等于什
么时，我会笑着说，“这已经是第四次了，你还想听到什么新答案呢？”。
1+1等于几 作文
1+1等于几作文说起“1+1 等于几”这个问题，大家可能会觉得这也太简单了，不就是等于 2 嘛。
但有时候，生活中的“1+1”可没那么简单。
记得有一次，我和朋友一起去郊外露营。
那是一个阳光明媚的周末，我们带着帐篷、食物和满满的期待，来到了一片美丽的草地。
我们搭好帐篷后，就开始准备午餐。
朋友说：“咱俩分工合作，这样能快点吃上饭。
”我欣然同意。
他负责生火，我负责洗菜切菜。
我哼着小曲，认真地洗着蔬菜，心里想着一会儿就能吃到美味的野餐，别提多开心了。
而朋友那边呢，生火可没那么容易。
他鼓捣了半天，弄得满脸黑灰，火还是没生起来。
我洗完菜过去帮忙，我俩一起折腾了好久，终于把火生起来了。
就在这时，我发现切好的菜被风吹得到处都是，我俩又手忙脚乱地去捡菜。
好不容易一切准备就绪，开始炒菜了。
朋友拿着锅铲，我在旁边递调料。
结果，他手一抖，盐放多了。
我赶紧说：“哎呀，太多盐啦！”朋友一脸无奈：“这可咋办？”我想了想：“要不加点水？”于是，我们又加了水，结果菜变得水汪汪的，味道也淡了许多。
这一顿饭，做得真是状况百出。
但当我们终于坐在草地上，吃着自己努力做出的并不完美的饭菜时，却觉得格外美味。
我们边吃边笑，朋友突然说：“你看，咱俩合作做饭，这过程可真不容易，1+1 有时候不等于 2 啊。
”我笑着点头：“是啊，但是也很有趣。
”在这次露营中，我深深体会到，很多事情并不是简单的“1+1=2”。
就像我们一起做饭，虽然遇到了各种问题，但也正是这些问题，让我们的经历更加丰富，让我们的友谊更加深厚。
生活中的“1+1”，可能等于困难，可能等于意外，也可能等于惊喜。
但无论等于什么，都是我们独一无二的体验和回忆。
现在想想，“1+1 等于几”这个问题，还真没有一个固定的答案。
它取决于我们所处的情境，取决于我们的心态，取决于我们共同经历的点点滴滴。
或许，“1+1”等于的，就是我们在这充满未知和可能的世界里，不断探索、不断成长的那份勇气和坚持。
1+1=？200字作文
1+1=？
年级：二年级字数：200字体裁：叙事
一加一等于多少？昨天，幼儿园老师摸摸我的小脑袋，轻轻地对我说：“小脑瓜，告诉你。
一加一等于二。
”我在幼儿园的朋友拍拍我的肩膀，说：“告诉你一加一等于二哦，千万别算错。
”
一加一等于多少？今天，同学悄悄告诉我一加一等于十一。
我翻开《脑筋急转弯》，我看见上面说一加一等于“田”。
爸爸刚看完一本笑话书，他一边笑一边说：“傻孩子，这都不懂，一加一等于……”我打断爸爸的话：“您不会告诉我一加一等于二吧？”“当然不是，一加一等于‘独一无二’。
”又一种新的见解。
一加一等于多少？学了方程式以后，一加一等于x或y。
上帝啊！一加一到底等于多少？？？。
智慧的日记五篇
关于智慧的日记五篇才智日记。
期盼这篇"关于才智的日记"能够解决您的问题。
随着信息时代的进步，文献数量也越来越多。
范文被广泛应用于不同场合，学习优秀范文能够提升我们的写作水平。
特别欢迎大家查阅这篇文章，盼望它能给您带来关心！关于才智的日记篇1滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……读完一本厚厚的《三国演义》，我才真正体会到了“天下之势，分久必合，合久必分”的含义。
它是一个历史人物的舞台，把众多人物描述得淋漓尽致，使我不得不掩卷长思…… 书中内容讲的是东汉末年，天下分崩离析，战斗纷起，曹操、刘备、孙权三方势力渐渐崛起，形成了三国鼎立之势。
书中描写了很多文臣武将，其中文臣有：诸葛亮、陆逊、郭嘉等。
武将有：吕布、关羽、丁奉、黄忠、徐晃等。
文武双全的有赵云、姜维、陆逊、周瑜等。
文臣中我最喜爱的当然就是那上晓天文、下知地理、足智多谋，在隆中自比管仲、乐毅的诸葛亮了。
要说诸葛亮才智过人，非得数草船借箭和借东风这俩事了。
由于诸葛亮用兵如神，这便使周瑜把他看作是东吴一患，要找借口害他，于是对诸葛亮说箭是水上打仗最好的武器，要他在没有造箭的条件下却要他在三天之内造出十万支弓箭，但诸葛亮向曹操“借”了十万余支箭，精彩的完成任务。
在武将里，我最喜爱的就是那武圣关羽关云长了。
关羽很讲义气，他降汉不降曹、屯土山约三事、过五关、斩六将、华容道义释曹操、义释黄汉升等等，可见他非常讲义气。
文武双全的大臣之中我最喜爱赵云，他几乎百战百胜，他也称“常山赵子龙”。
虽说一代天骄是成吉思汗，但子龙也可以做了。
我们世纪少年应当具有诸葛亮的“识”，赵子龙的“胆”，这就是胆识。
《三国演义》里有三绝：义绝、奸绝、智绝。
恰恰，关羽见证了义绝，曹操见证了奸绝，诸葛亮见证了智绝。
读了这本《三国演义》，我获益匪浅。
关于才智的日记篇2昨天，我吃了一个棒棒糖，这个棒棒糖特殊好吃，现在余香还在嘴里回荡。
由于这是一个与众不同的棒棒糖。
昨天上奥数课的时候，同学们都无精打彩的，听老师讲课就像在听催眠曲。
1+1=？_三年级日记
1+1＝？
2010年6月28日星期一雨转晴
以前，在我上金鹰小学的时候。
有一次数学课，老师出了一道题，叫：1+1＝？
这一下，班上立刻热闹起来。
有的同学说是3；有的同学说是11；有的同学说田；有的同学说是2……同学们争得不可开交。
老师先让我们安静下来，然后说说为什么要说这个答案。
说3的同学说：“1个爸爸和1个妈妈，合生下了一个孩子。
”有说11的同学说：“1和1拼在一起，就是11了！”说田的同学有声有色地说：“1+1就是把一个1放在左边，另一个1放在右边，‘+’就放在中间，那个‘二’等于符号就放在上面和下面。
”说2的同学直爽地站了起来，说：“1+1本来就等于2吗！”
这时候后，有个同学迅速地站了起来，非常肯定地说：“1+1＝王”“对，这个答案就是等于王！”老师响亮地对同学们说。
你知道这个答案为什么等于王吗？我来告诉你吧！这位同学的想法和其他同学的并不一样。
他知道，这是人在读，所以写上去就是汉字。
一加一等于王，是因为一和另一个放在上面和下面，十就放在中间，王字就这样给出现了。
这个题目好有意思！把我们思考的方法也增添了许多。
虽然现在我已经不到那个学校上学了，但是这个有趣的题目让我永记在心！。
1+1=？_小学二年级作文350字
1+1=？
作文库的作文库今天，老师在黑板上出了一道口算题，1＋1＝？。
同学们都说1＋1＝2，而我认为是等于1。
“为什么呢？”老师问我。
我回答说：“如果有两杯水，把一杯水倒进另一个杯子，还是一杯水。
”老师听了我解释满意地笑了。
接着，老师又在黑板上出了一道题：2＋5＝？，同学们异口同声地回答：“2＋5＝7。
”而我也不同意，邓嘉莉也不同意。
老师问邓嘉莉为什么不同意？邓嘉莉大方地说：“2＋5＝1是因为两个双休日加五个工作日等于一个星期。
”老师听了夸她是个爱动脑筋的好孩子。
而我认为2＋5＝25，是因为2和5拼起来就是25。
还有的同学说：“12＋12＝1，因为12小时加12小时就是一天。
”也有的同学说：“5＋5＝1，因为自己左手的5个手指头加上右手的5个手指头就成了一双灵巧的手。
”
大家继续热烈地讨论着，转眼间就下课了。
啊！这堂课太有趣了。
（指导老师：陈席荣）
群众艺术馆陈席荣
作文库的作文库。
1+1等于多少的作文500字
1+1等于多少的作文500字
1+1等于多少的作文500字
这是个简单的问题。
遇到这种问题，人们常常会说：“是IQ题么？”“得11吧”之类的，但是面对这种问题，我会坚定地说：“1+1=2！”
从前，有一个聪明的小学生，他每次数学都得100分。
他为了使自己的'知识积累得更多，就给一位数学家写了一封信，问数学家能否指教他什么。
不久，数学家回信了，信上是这么写的：来我家吧，我会让你知道学数学就应该知道的事情。
于是，这个小学生就去了数学家的家。
一来到数学家的家，数学家就拿出了一张试卷，让这个小学生做。
小学生一看，试卷上写着1+1=？，而且就这一道题。
小学生百思不得其解，不知道数学家为什么要出这么一道题给他做。
数学家看他那疑惑的神情，就跟他说：“孩子，你知道这道题的答案，你既然知道，那为什么不写呢？”数学家喝了一口茶，接着说：“数学就是这样，你既然知道1+1=2，那为什么还迟迟不肯下笔呢？那是因为你自己不相信自己，认为没有你自己想象的那么简单，就把这到简单的题想象得复杂了，其实，数学也是这样，你要是知道答案，就不必多想，更不要失去自信。
知道了吗？”
由此可见，在遇到困难时，千万不要失去自信，相信自己，一定能行；当遇到简单的事情时，千万不能把它想象成困难的事情，也不要因此而失去自信心。
最后，请大家一定要记住一句话：相信自己，一定能行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1加1等于几的日记
1+1=?对于这个再简单、再平常不过的题目，我们一定都会异口同声地回答：“2!”但是，一加一不仅等于二，它是个“多面手”。
“第一面”，1+1=。
一次，我做了一个实验——量出250毫升水加上250毫升酒精混合起来，得到的液体一共是多少毫升?实验前，我一口就咬定两种液体混合起来一定有500毫升，可没想到当水被倒进酒精后，居然只剩下了480毫升的混合液!我怀疑自己眼睛花了，又从头做了一遍，可难以置信的是：得到的依然是480毫升的液体!1加1真的可以是。
“第二面”，1+1=1。
关于1+1=1，有许多种说法：①一滴水加一滴水等于一大滴水。
②一群羊加一群羊等于一群羊等等。
但它们都有同一种特征：是一个个体(群体)加上一个个体(群体)，成为一个整体(更大的群体)，这就是一加一等于一的道理、说法能够成立的根本。
“第三面”，1+1=(汉字)。
1+1等于汉字是一些人用丰富的想象力造出的。
比如，“一”、“十”、“一”组合是“王”，“一”、“十”、“一”加上“=”组合是“田”。
就这样，还有许多字被巧妙地组合出来：“土”、“士”、“干”等等。
都是1+1=(汉字)的实例。
1+1，是一个不变的答案，也是一个万变的答案。
不变的1+1
的永远是“2”，万变的1+1可以是11、1、水、空气等任何东西。
所以，“1+1=?”既是一个已解的问题，也是一个未解的谜!。