最新部编人教版一年级语文下册教学课件及教案
部编版一年级下册语文全册教案(最新修订)
春夏秋冬教案【教学目标】1.初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗.2.认识生字蛰,芒,暑,处（chǔ chù）等11个生字。
3.阅读语文同步材料《春天的图画》教学重点:初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗。
教学设计:一、引言寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的变化而显得异常精彩美丽。
今天老师带领大家认识一下二十四节气。
二、导入新课1、师问: 同学们你明知道一年有几个季节吗？生答：四个（春，夏，秋，冬）2、师问：说说你最喜欢哪个季节?3、师小结：二十四节气的来历（节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。
不仅影响人们的生活更和农业生产息息相关。
）4、认识二十四节气春——立春，雨水，惊蛰，春风，清明，谷雨（重点说明清明既是节气又是节日）夏———立夏，小满，芒种，夏至，小暑，大暑秋———立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降冬———立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒三、自由朗读同步阅读教材《小小的希望》、《借书》四、听歌曲《让我们荡起双桨》五、小结本课含有丰富的传统文化元素。
利用课件与文字的结合，为学生渗透了四个季节代表性的古诗。
描绘出了多幅生机盎然，多姿多彩的美好画面。
《姓氏歌》教学设计教学目标：1、认识“姓、氏、李、张”等几个生字，认识弓字旁。
2、会写“姓、什、么”等3个生字，并能说出其笔顺。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重点：1、认识“姓、氏、李、赵”等几个生字，认识1个偏旁部首。
2、会写“姓”“什么”3个生字，并能说出其笔顺。
教学难点：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
课前准备：1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片。
（教师制作）2、学生预习课文，生字卡片。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？（抽多个学生回答。
部编人教版一年级语文下册全册教案【完整版】
识字1.春夏秋冬一、教学内容一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
五、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件七、课时安排二课时•教学流程第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。
）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
最新部编版语文一年级下册教案(全册)
最新部编版语文一年级下册教案（全册）
目录
1.第一课：认识笔画
2.第二课：认识汉字
3.第三课：认识字音
4.…
5.…
第一课：认识笔画
教学目标
•认识汉字的基本笔画结构
•能够正确书写常见的汉字笔画
教学内容
1.横、竖、撇、捺、折
2.常见汉字的笔画组成
3.书写练习：一、二、三、木、水等汉字
教学活动
1.观看动画视频介绍笔画结构
2.同学们模仿老师的示范，在小黑板上练习写字
3.一起玩游戏，认识不同笔画的特点
教学反馈
•教师观察学生的写字情况，及时纠正错误
•学生互相展示自己的练习成果，互相评价
第二课：认识汉字
教学目标
•掌握一些日常生活中常见的汉字
•能够正确书写并理解汉字的基本含义
教学内容
1.家人的称呼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等
2.日常用语：早上好、再见、谢谢等
3.常见事物的名称：书、桌子、椅子、苹果等
教学活动
1.观看图片，学习汉字的写法和含义
2.分组进行角色扮演，模拟日常生活情景，使用学过的汉字进行表达
3.带着学生到校园周边，寻找并认读路边店铺、标志牌上的汉字
教学反馈
•学生口头回答问题，老师纠正并引导
•布置家庭作业，要求学生在家里用学过的汉字写一篇短文
……
（未完，总字数：xxx）。
新部编人教版一年级语文下册完整课件
规范坐姿
强调学生保持规范坐姿， 做到头正、身直、臂开、 足安。
书写习惯培养
要求学生按照笔画顺序书 写，保持卷面整洁，不乱 涂乱画。
识字与写字练习设计
识字练习
设计多种形式的识字练习，如看 拼音写词语、选字填空、连线等 。
写字练习
提供范字，要求学生进行描红、 临帖、仿写等练习，逐步提高书 写水平。
03
教材注重拼音、汉字、词语、句子等基础知识的教学，同时加强听、说、读、写等基本技 能的训练，为学生打下坚实的基础。
突出人文性和文化性
教材选取了大量富有文化内涵和人文精神的课文，注重引导学生关注生活、关注社会，培 养学生的人文素养和文化意识。
注重实践性和创新性
教材设计了丰富多彩的语文实践活动，如口语交际、语文园地等，旨在培养学生的语文实 践能力和创新精神。
感谢您的观看
THANKS
字词句运用
通过组词、造句等练习，帮助学生理解并运 用所学知识，提高语言表达能力。
日积月累
通过背诵、默写等形式，帮助学生积累好词 佳句、优秀诗文等，提升语文素养。
快乐读书吧推荐书目介绍
《三字经》 传统的启蒙教材，内容丰富，包 括天文、地理、历史、道德等知 识，有助于学生了解中国传统文 化。
《千字文》 由一千个不重复的汉字组成的韵 文，内容丰富，包括天文、地理 、历史、社会知识等，有助于学 生扩大知识面。
读兴趣和能力。
02
阅读笔记
鼓励学生养成做阅读笔记的习惯 ，记录好词佳句、心得体会等。
04
阅读评价
采用多种形式对学生阅读情况进 行评价，如读后感、阅读测试等
，以检验学生阅读效果。
06
单元检测与期末复习指导
单元检测卷分析
部编人教版小学一年级语文下册教案(全册)
部编版人教版一年级语文下册教案(全册)(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
(5)教师范写生字“雪”4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(5)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
第2/5页6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。
)(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；A.落、降B.降、飘C.飘、吹A B C说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
学生书空，并口头说出笔顺学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(7)有感情地齐读第二组词串。
最新部编本人教版语文一年级下册《山水》公开课教案1
最新部编本人教版语文一年级下册《山水》
公开课教案1
一、教学目标：
1. 了解《山水》这篇课文的内容和主题；
2. 能正确朗读和理解《山水》这篇课文；
3. 学会运用适当的语音语调朗读《山水》这篇课文。
二、教学准备：
1. 课文《山水》的课本或课件；
2. 多媒体投影仪；
3. 课堂黑板和粉笔。
三、教学过程：
1. 创设情境：通过展示图片或视频，引入课文《山水》的主题
和背景；
2. 导入课文：以问题引导学生思考和回答，激发研究兴趣；
3. 阅读理解：带领学生朗读课文，理解文章内容，解答问题；
4. 朗读练：进行课文的朗读练，关注语音语调的正确运用；
5. 情感体验：通过图片、音乐等多媒体形式，让学生感受山水的美丽和宁静；
6. 总结回顾：以小结的方式，回顾课文的内容和重点。
四、教学评价：
1. 教师观察学生的课堂表现，包括是否能正确朗读课文、理解文章内容等；
2. 学生之间互相评价朗读的准确性和语音语调的运用情况；
3. 统一进行课堂测试，以检查学生对课文的理解程度。
五、课后作业：
1. 完成课后题；
2. 背诵课文《山水》。
以上是一年级下册《山水》公开课教案的基本内容，根据实际情况和学生的学习进度，教师可以适当调整和补充教学内容。
在教
学过程中，要注重培养学生的语文理解能力和朗读能力，同时激发学生对美的感受和体验。
最新人教版一年级语文下册(部编版)电子课本课件【全册】
0002页 0085页 0155页 0172页 0222页 0301页 0383页 0464页 0573页 0648页 0664页 0728页 0769页 0842页 0964页 1027页 1064页
识字（一） 2 姓氏歌 4 猜字谜 语文园地一 1 吃水不忘挖井人 3 一个接一个 语文园地二 5 小公鸡和小鸭子 7 怎么都快乐 语文园地三 8 静夜思 10 端午粽 语文园地四 5 动物儿歌 7 操场上 口语交际：打电话 课文 4
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4 四个太阳
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语文园地二
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口语交际：听故事，讲故事
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语文园地一
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课文 1
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1 吃水不忘挖井人
课文 2
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5 小公鸡和小鸭子
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课文 3
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口语交际：请你帮个忙
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语文园地三
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6 树和喜鹊
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部编版一年级下册语文全册教案(最新修订)
春夏秋冬教案【教学目标】1.初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗 .2.认识生字蛰 , 芒, 暑, 处（ chǔch ù）等11 个生字。
3.阅读语文同步材料《春天的图画》教学重点 :初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗。
教学设计 :一、引言寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的变化而显得异常精彩美丽。
今天老师带领大家认识一下二十四节气。
二、导入新课1、师问 :同学们你明知道一年有几个季节吗？生答：四个（春，夏，秋，冬）2 、师问：说说你最喜欢哪个季节3、师小结：二十四节气的来历（节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。
不仅影响人们的生活更和农业生产息息相关。
）4、认识二十四节气春——立春，雨水，惊蛰，春风，清明，谷雨（重点说明清明既是节气又是节日）夏———立夏，小满，芒种，夏至，小暑，大暑秋———立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降冬———立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒三、自由朗读同步阅读教材《小小的希望》、《借书》四、听歌曲《让我们荡起双桨》五、小结本课含有丰富的传统文化元素。
利用课件与文字的结合，为学生渗透了四个季节代表性的古诗。
描绘出了多幅生机盎然，多姿多彩的美好画面。
《姓氏歌》教学设计教学目标：1、认识“姓、氏、李、张”等几个生字，认识弓字旁。
2 、会写“姓、什、么”等3个生字，并能说出其笔顺。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重点：1、认识“姓、氏、李、赵”等几个生字，认识 1 个偏旁部首。
2 、会写“姓”“什么”3 个生字，并能说出其笔顺。
教学难点：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
课前准备：1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片。
（教师制作） 2 、学生预习课文，生字卡片。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？（抽多个学生回答。
部编人教版小学一年级语文下册教案(完整版)
第一单元教材分析：本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
教学目标1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
教学重点：1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
教学难点：培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
课时安排：1. 春夏秋冬2课时、2.姓氏歌2课时、3.小青蛙2课时、4.猜字谜2课时、语文园地一3课时单元测试2课时。
教学起止时间：1 春夏秋冬教学目标：知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。
过程与方法：1、认识雨字头1个偏旁。
正确认读8个生字。
2、正确书写3个生字：风飞入。
练习横斜钩的书写方法。
情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。
教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。
教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
人教部编版一年级下册语文教案 - 课文(四)
人教部编版一年级下册语文教案 - 课文（四）
课文背景介绍
本篇课文主要是人教部编版一年级下册语文教材的第四篇课文。
在一年级的语文学习中，教师需要引导学生理解和感知文字的意义，培养其阅读理解能力，同时培养学生对文字的情感抒发和表达能力。
教学目标
1.能理解课文的大意，领会作者的用心；
2.能正确朗读课文，语调自然，抑扬顿挫；
3.能回答老师提出的问题，如细节询问、课文主旨等；
4.能简单表达对课文的感受和理解。
教学准备
1.课文教材；
2.老师准备好的课文PPT；
3.配套的课件或手工制品。
教学步骤
第一步：导入
教师可以通过一个简短的引入，引起学生的兴趣，例如通过图片、问题引导等方式。
第二步：朗读课文
请学生跟随老师的朗读，注意语调、停顿等。
第三步：分段讲解
逐段对课文进行讲解，重点介绍生词、句子成分等内容。
第四步：课文理解
提问学生关于课文内容的问题，引导学生深入理解。
第五步：情感表达
让学生通过绘画、手工等方式表达对课文的理解和感受。
第六步：课文复述
学生自由复述课文，老师可以适时指导纠正。
拓展活动
1.学生小组合作，重新编排课文内容，形成表演；
2.学生找出课文中的生字、短语，编写小词典；
3.学生自主发挥，写一段与课文有关的小故事。
课后作业
1.复述课文；
2.家长陪同阅读其他课文，记录感想；
3.准备下节课分享自己的读书感悟。
通过以上教学设计，希望引导学生在阅读中感受文字的魅力，提高对课文的理解及表达能力，达到情感、认知、能力多层面的发展。
部编人教版版一年级语文下册教案(全册)
2019 春新部编版一年级语文下册全册教案识字1 春夏秋冬设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8 个词语，8 个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
( 教师)2．预习生字，做字卡。
( 学生)课时安排1 课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
一年级语文下册全册教学设计电子备课人教部编版
一年级语文下册全册教学设计电子备课人教部编版教学目标- 通过学习本册教材，提高学生的阅读理解能力和写作能力；- 培养学生的阅读兴趣，增加对文学作品的欣赏和理解；- 培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学内容1. 单元1：《小鸟和云》- 学习课文内容，理解小鸟和云的故事情节；- 学习相关词汇和句型，提高学生的词汇量和语言表达能力；- 进行情景表演，培养学生的口语表达能力。
2. 单元2：《小狗和小猫》- 学习课文内容，理解小狗和小猫的故事情节；- 学习描述动物特征和动作的词汇，提高学生的描述能力；- 进行角色扮演，培养学生的表演能力和合作意识。
3. 单元3：《小兔子和胡萝卜》- 学习课文内容，理解小兔子和胡萝卜的故事情节；- 学习描述食物和颜色的词汇，提高学生的词汇掌握能力；- 进行绘画活动，培养学生的创造力和审美能力。
4. 单元4：《小鸭和小鹅》- 学习课文内容，理解小鸭和小鹅的故事情节；- 学习描述天气和季节的词汇，提高学生的语言表达能力；- 进行游戏活动，培养学生的团队合作和竞争意识。
5. 单元5：《小猴子和小狮子》- 学习课文内容，理解小猴子和小狮子的故事情节；- 学习描述人物特征和性格的词汇，提高学生的语言表达能力；- 进行角色扮演，培养学生的表演能力和情感表达能力。
教学活动安排1. 预习活动：通过图片、视频等多媒体形式引入课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 听说活动：运用问答、对话等形式，帮助学生理解课文内容并进行口语练习。
3. 读写活动：让学生读课文、默写课文，巩固词汇和句型的学习。
4. 创作活动：让学生根据课文内容进行绘画、写作等创作活动，培养学生的创造力和表达能力。
5. 评价活动：通过小组讨论、班级展示等形式，评价学生的学习成果并提供反馈。
教学评价1. 学生课堂表现：包括积极参与、合作意识、语言表达等方面的评价。
2. 课堂作业：布置阅读理解、写作练习等作业，评价学生的学习效果。
3. 测验考试：定期进行课本知识的测验和口语听说能力的考核。
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整体认读音节
第1课时
全册配套 课件+教案
第2课时
第1课时
拿出课前准备好的 姓名卡片，说说自己姓 什么，叫什么名字。
全册配套 课件+教案
全册配套 课件+教案
每个人都有自己的名字，名字分为两 个部分，姓和名，通常情况下，名字中的 第一个字就是姓。
李煜
姓名
姓
加一加： 女+生=姓 扩词： 姓氏、姓名
全册配套 课件+教案
书写指导：左右结构，女加 生，“女”字在作偏旁时，将第 三笔横画改为提画，不能出头。
初读课文
全册配套 课件+教案
朗读第1～4行，圈出这四行儿歌中
介绍的两个姓。
李 你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
张 他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
问答游戏
你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。
你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。
全册配套 课件+教案
书写指导
全册配套 课件+教案
一尺 一拳
一寸
全册配套 课件+教案
左右结构， 第一笔在竖 左窄右宽。中线上起笔，撇
折的撇与第一笔 平行。
左右结构， 左边略小，第二 笔是点，第四笔 是捺。
山花_红__
请将下列词语进行分类。 青草 红花 游鱼 飞鸟 天上有： 飞鸟 地上有： 青草 红花 水里有： 游鱼
全册配套 课件+教案
全册配套 课件+教案
朗读全文，然后说一说，这些词组可以 分成几类，每一类写了什么内容。
描写春夏 秋冬四季大自 然的气候特点。
第一类
全册配套 课件+教案
描写自然 界中花草鸟鱼 的生活状态。
第2课时
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姓氏 什么 张 胡 吴徐许
说说班上还有哪些不同的姓氏。
认识姓氏
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朗读第2小节，注意读准字音。
zhào
zhōu 翘舌音
中国 赵 钱 孙 周
zhènɡ wánɡ
郑王
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教 材 配 套 课 件
版 教 案 目 录
1 春夏秋冬
导入一 导入二
初读课文
认真听朗读，注意生字词的读音，试着 把课文读通顺。
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秋霜 吹风 落花 降落
飘雪 游动 水池 入口 春天 飞鸟 冬天
霜
吹
落
池 游
降飘 入
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春
冬
风
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口天 吴
你问我答
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什么胡？古月胡。 什么吴？口天吴。 什么许？言午许。
介绍“徐”姓的 方法和其他三个姓氏 有什么不同？
什么徐？双人徐。 说偏旁
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运用“说偏旁”的方法介绍下面的姓氏。
何 单人何
刘 立刀刘
黄 草头黄
摘 苹
张 李
胡
吴
许 徐
果
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熟读并背诵第一小节。
第二类
春风 冬雪飘
夏雨
四季 气候
秋霜 冬雪
秋霜降 夏雨落
春风吹
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青草 红花
鸟入林
花草
鱼出水
鸟鱼
游鱼
飞鸟
山花红 池草青
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拓展延伸
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一年有四季，春夏秋冬要分明。你 还知道哪些关于四季的知识？
拓展一
拓展二
随堂练习
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一、看拼音写词语。
春风 夏雨 秋霜 冬雪
chūn fēnɡ chuī
春 风 /吹
qiū shuānɡ jiànɡ
秋 霜 /降
xià yǔ luò
夏 雨/落
dōnɡ xuě piāo
冬 雪 /飘
春 风
秋 霜
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夏 雨
冬 雪
全册配套
说一说，每个季节给你什么样的印象。 课件+教案
春天： 温暖 夏天： 炎热 秋天： 凉爽 冬天： 寒冷
雪
花飞入
风 fēnɡ
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结构： 半包围
部首：
书写指导：先外边再里边，横要平，斜要 缓，滑到下面往上勾。
雪 xuě
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结构： 上下
部首： 雨
书写指导：上宽下窄，横勾要写得长一 些，竖要稍长，下面的部分 位于雪字头中间。
花 huā
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结构： 上下
部首： 艹
全册配套 课件+教案
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说说用什么好方法可以记住“张、李”
两个姓氏。
加一加
木子李 弓长 张
古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。
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圈出这一句儿歌中介绍的姓氏。
胡吴
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胡、吴的声母不同。
徐 许 许、徐的声调不同。
加一加
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古月胡 言午 许
qīnɡ cǎo hónɡ huā yóu yú fēi niǎo
青草 红花 游鱼 飞鸟
chí cǎo qīnɡ
池 草 /青
shān huā hónɡ
山 花 /红
yú chū shuǐ
鱼/出 水
niǎo rù lín
鸟/入 林
填一填
飞鸟
游鱼 青草
红花
说一说 鸟_入__林___
鱼_出__水___ 池草_青__
qiū shuānɡ chuī fēnɡ jiànɡ luò
（ 秋霜 ） （ 吹风 ） （ 降落 ）
piāo zǒu yóu yǒnɡ chí jìn rù
（ 飘走 ） （ 游泳池 ） （ 进入 ）
二、按课文内容填空。
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__春__风__吹 __冬__雪__飘 __山__花__红 __鱼__出水 __鸟__入林
三、拓展阅读。
冬天到 北风吹，雪花飘， 穿棉衣，戴棉帽。 大狗熊，哪去了？ 躲在家里睡大觉。
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课后作业
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1.背诵课文，将生字词默写下来。 2.向爸爸妈妈描绘你喜欢的景物。 3.将今天学习的景物画下来。
下课，
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再见！
xìnɡ shì
dī
2 姓氏歌 区别 低
书写指导：草字头要扁一些，两个竖向笔 画宜短，略向里斜，右下竖弯 钩的“竖”写在竖中线上。
飞 fēi
全册配套 课件+教案
结构： 独体字
部首： 飞
书写指导：横斜钩要圆润倾斜，撇、点要 相连，但要防止连笔写。
课文解读
全册配套
课件+教案
听朗读，有感情地朗读课文，注意节奏。
chūn fēnɡ xià yǔ qiū shuānɡ dōnɡ xuě
花红柳绿 雷雨阵阵 硕果累累 冰天雪地
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说一说，春风、夏雨、秋霜、冬雪 课件+教案 是怎样来到我们身边的。
春风吹 夏雨落
秋霜降 冬雪飘
雪花 春风 秋霜 夏雨
连一连
全册配套 课件+教案
降 落 飘 吹
你还知道哪些关于四季的事物？
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春夏
秋
冬
鲜花 知了
落叶
冬雨
全册配套
听朗读，有感情地朗读课文，注意节奏。课件+教案