热带飓风和虎教案(张丽娟)doc-《热带飓风和虎》教案
苏少版美术四年级上册：第四单元人与自然教案
教学反思第四单元人与自然一、导入1欣赏影片《虫虫危机》老师知道同学们爱看动画片，今天特意给你们带来一个小片段，请大家欣赏。
（1）影片中的生物属于哪一类？（2）你能说出名称的有哪些？它们有什么特点？2、昆虫有什么共有的特征？（课件出示昆虫结构分解图）师总结：昆虫的基本特征概括：体躯二段头、胸、腹，两对翅膀六只足、一对触角头上生，骨骼包在体外部，一生形态多变化，遍布全球旺家族。
昆虫形态各异，花纹、色彩丰富多样。
3、认识各种昆虫（课件展示图片）昆虫家族队伍庞大，全世界有1000万种，其中900万种还未被人类所认知，你能根据图片中昆虫的形状、颜色或花纹等特点给它们分类吗？师总结：昆虫按生活环境可分为天上飞的、地上爬的、生活在水里的。
思考：它们分别有什么特点，身体各部位关系怎样？师举例：竹节虫：为了保护自己，使自己的身体形状和色彩长得和周围环境很像，生活在枝干，树枝等地方。
独角仙：头上有犄角（雄虫），身体强壮，能拉动比它身体重20倍的东西。
爱摔跤，是为了抢地盘或食物。
4、揭示课题我们要动手制作这些可爱的小不点，来个《虫虫大聚会》二、新授1、观察思考出示昆虫范作（以瓢虫为例）思考：这只昆虫哪一部位的制作比较特别。
2、探究作法思考：（1）昆虫较特别的部位怎么折（学生思考后演示）（2）还有其他的折法，或制作方法吗。
（3）除了这一部位之外，哪些部位也可以用类似的方法制作。
（4）还有其他除折、叠等以外的方法辅助完善昆虫的制作吗？女口：身体与四肢的连接用粘帖，眼睛可以用画的等3、欣赏评论（1）看看小朋友的作品（课件播放小朋友作品）（2）从这些作品中你学到了什么方法。
（学生发表见解）（3）你能在他们的基础上进行改造创新吗？教学反思。
《艺术作品中的动物》精品教案2021
《艺术作品中的动物》精品教案一、教材分析《艺术作品中的动物》是一节“欣赏·评述”课程。
本课旨在通过欣赏各种形式艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生珍视生命、热爱自然、了解民俗文化的情感。
二、教学目标1．认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质和呈现方式方面进行描述。
能抓住作品在色彩、造型、材质上的基本特点，用简短的言语大胆表述出自己对作品的感受。
2.通过欣赏图片对比、小组讨论等多样的教学方法，引导学生感受艺术中的动物的造型特点与色彩特点，了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。
3．通过本课学习了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣，通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情结，同时对学生进行了热爱自然、爱护动物的情感教育。
三、教学重点、难点教学重点：1.认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式等方面进行描述。
2.了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。
3.初步了解动物及其纹饰在民间作品中的寓意。
教学难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。
四、教学过程（一）新课导入过渡语：你们喜欢这些动物吗你能说说你对这些动物的了解吗出示动物图片过渡语：同学们说的真好，每只动物都有它独特的特征和生活习性，而且动物还是我们人类的好朋友，很多艺术家用自己的方式表达了对动物的喜爱之情，艺术家是怎样表现动物的呢今天我们就一起来学习《艺术作品中的动物》出示课题（二）新课讲授1．欣赏坐虎过渡语：首先和我们见面的是老虎，这是陕西泥塑作品《坐虎》，请同学们观察真实的老虎和艺术品中的老虎在造型和色彩上有什么不同出示真实虎的图片和陕西坐虎的图片。
过渡语：同学们观察的真仔细，陕西坐虎和真实的老虎相比，造型上很夸张，色彩更是鲜艳丰富。
小学二年级美术教学计划(15篇)
小学二年级美术教学计划(15篇)小学二年级美术教学计划1一、学情分析：二年级(4)班、(5)班共有117名学生，经过上一学期的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高，学生构图布局还不够完整。
二、全册教材分析(一)主要内容及教材重点、难点：1、主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
2、教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
3、教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
(二)教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
1、知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
2、过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
3、情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
最新关于台风安全的教育教案集合6篇
关于台风安全的教育教案集合6篇为切实做好学校汛期安全工作，特制定夏小防台风安全应急预案：一、高度重视，强化和落实责任制防汛防台风工作以“以人为本”为中心思想。
各部门高度重视，在做好教学和其他各项工作的同时，认真组织安排好这项工作，明确责任制，制订学校的各项防汛防台的措施，并落实到具体责任人，坚持“安全第一，常备不懈，以防为主，全力抢救”的方针，汛期安排专人值班，及时处理和解决汛期和台风期间的各类突发事件。
二、加强对学生自我保护的安全教育认真抓好学校学生安全工作，有计划、有重点地搞好教师、学生安全工作教育，增强学生安全意识，特别是增强学生应对突发自然灾害自我保护的安全教育以及对电视上风球信号的识别教育，如果深圳电视台的台风风球信号是黄色、红色、黑色的，学生不必到校上课，在家自习。
三、分工负责，做好防汛防台风的各项准备工作1.组织对学校下水道和主要集水井进行全面的疏通。
2.对校建筑房屋上的天沟、落水管疏通，对学校树木进行修剪和加固。
3.检查配备好各类防汛防台的物资器材等，做好保障供应。
4.对学校建筑物的室外电线做全面安全检查。
5.对室外天线、空调室外机、外悬挂物做全面安全检查。
6.对学校的危房、简屋、临时房做全面检查维修。
7.各部门的室内电源、插座、门窗等进行一次全面检查。
各部门要组织力量，根据防汛防台的基本要求结合学校具体情况，开展防汛防台的检查和准备工作，杜绝防汛防台工作漏洞。
四、落实汛期、台风期间各部门负责的各项应急措施，强化防汛抢险力度1.根据“谁主管、谁负责”的原则，组织防汛防台工作小组，落实必要的抢险措施，严格实施防汛防台的各项工作。
2、注意收听、记录气象预报，及时做好防范工作，及时关闭门窗和有关电器设备。
3.遇到险情、灾情，应根据工作预案，组织开展抢险工作，并立即逐级上报。
4.实行领导带班，24小时值班，立即上岗，开展防汛防台工作，并对积水地段架设临时走道，要迅速自主抢险，确保师生安全。
小学二年级下册美术教案汇总
教学设计
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教学设计二年美术
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教学设计二年美术。
学生台风安全教育教案（通用6篇）
学生台风安全教育教案（通用6篇）学生台风安全教育教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的学生台风安全教育教案（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学生台风安全教育教案1活动目标：1.引导幼儿观察日常生活中不同的风2.对台风的形成及危害有初步的了解3.掌握基本的自保方法4.能够用不同形式大胆的表达自己对台风的看法活动准备：气球、风铃、电风扇等实物、图片活动过程：一、活动导入：教师逐一出示物品：气球、风铃，风筝然后教师请出一位神秘的朋友，看它来了，知道它是谁吗?引出风1.、引导幼儿观察这些物体的变化都是因为风来了2.、引导幼儿思考风是怎么样的呢?突出风是看不见，摸不着，抓不住的东西师可是我们可以用眼睛看到风的踪迹，用身体感受到风，(如没风用电扇)二、引出不同种类的风，了解风知识，知道台风是怎样形成的?1.让孩子大胆的说出台风来时的感受用声音表情动作来表现物体在台风中的情景。
同时诵读一段文字内容为：台风来了，台风来了，它卷起的飞沙走石像疯狂的野兽到处破坏，到处毁灭，房上的瓦片飞了，窗上的玻璃破了，大树被高高卷起又狠狠的摔下。
2.让幼儿观看录像，与孩子一起说说说说感受。
3.及时教授孩子在台风中保护自己的方法。
三、传授绘画方法：引导孩子用图画表现自己眼中的台风，并展示孩子的作品。
活动延伸：1.在区角增设其它气象灾害引导幼儿探索不同的气象灾害。
2.指导能力强的幼儿进行安图标设计并进行作品展。
学生台风安全教育教案2一、活动目标：1．培养自我保护意识及安全意识。
2．能正确判断哪些地方是能躲避台风的安全地点。
3．能了解台风来了的一些简单自我保护的常识。
二、活动准备：台风的图片若干张三、活动过程：1．出示台风来了的场景图片，提问引导幼儿思考：教师：“图中发生了什么事情？”“台风会对我们的生活带来哪些危害？”2．幼儿自由讨论、交谈：台风来了我们应该怎么做？教师小结：（把防台小知识编成儿歌教给小朋友）台风来了莫惊吓，迅速求救往高爬。
热带飓风和虎
浅显尝试、亲自体验
（师）看到大画家的作品后，同学们有哪些感受？你们想尝试画一画吗？把你想象中的热带雨林和雨林中的动物表现出来。
学生完成作品。
教师巡视、辅导、个别交流。
小结下课。
学生说感受。
板书部分课题——家具
探究性学习活动
师：你知道这些家具是用什么材料做出来的？
板书课题——纸盒变家具
小组讨论、分析：
情景导人，制造轻松的学习氛围。
序号
个 性 化 教 学 过 程
教学处理的设计说明
A
B
C
4
三、
1
2
3
四、
分析课本P6，图片中各种家具都选自什
么纸盒？
各用什么方法制作？——裁剪粘贴。
根据组内带来的纸盒，看看能适合做什么样的家具？
教学重点
根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
教学难点
使添加的内容与环境尽可能的统一。
方
式
欣赏、体验
策
略
质疑互动
手
段
启发、引导、绘画剪贴
板书设计
课后反思
添画
添加的内容；然后剪下来；
再在图片中摆一摆；
最后按景中的顺序从近到远或从下往上粘贴。
序号
个性化教学过程
教学处理的设计说明
一、
1
2
3
新课导入
各组出示准备好的风景挂历或图片。
通过师生互动，生生互动发现，并主动解决本课重难点。
更广泛的了解西方艺术作品。
育才小学个性化教学设计
课题
添画
课型
二年级美术下册热带飓风与虎教学设计
二年级美术下册热带飓风与虎教学设计教材分析《热带飓风与虎》是二年级下册教材的封页欣赏内容。
属于欣赏·评述领域。
这一绘画内容出自法国艺术家亨利·卢梭，油画。
由于亨利·卢梭这位后印象派的艺术家质朴·自由的天性和带有装饰化的绘画表现手法非常的贴近于儿童，因此选取这幅作品放在二年级下册的封页作为艺术鉴赏教学的内容，非常容易引起学生的学习兴趣。
学情分析二年级孩子还处于审美学习的第一阶段，由于孩子们还感知不到艺术作品的全部审美特性，因此需要把教学重点放到开发孩子们对审美特性的意识上。
对于课堂所有感知孩子们能用自己的语言清晰的表达即可。
教学目标知识与技能：通过对油画作品《热带飓风与虎》的观察、描述和分析，了解线条，色彩，造型在画中的作用，并能大胆地阐述自己的感受。
过程与方法：调动听觉、视觉等多种感官，用感知、理解、体验、分析的方法感受作品的风格特点，理解画家卢梭的思想与情感。
通过对比的方法，结合相关的社会背景思考讨论，用自己的语言表达对艺术品及艺术现象的理解。
情感态度与价值观：感受作品朴素的美感。
培养学生自由、热情、坚持、创新的绘画精神。
教学重点在描述与分析中欣赏并感受《热带飓风与虎》，从卢梭的多幅作品和艺术经历中理解作品的风格特点。
教学难点用适合的方法引导二年级学生在学习中形成一定的审美心理结构并能够用语言准确的表达感受。
教学时间1课时教学准备课件、视频、音频、作品图片、词卡。
教学环节一、组织教学：提前分组、选出组长提出课堂要求：用心静静地欣赏、用耳静静地倾听、大胆说出心里最真实的想法。
【教学意图】提出鉴赏课的要求并利用课前的约定组织课堂的教学。
二、导入新课：（一）出示课题，点明课题。
（二）视频导入：去雨林的上空翱翔。
师：在雨林的上空你看到了？生：通过视频直观感知雨林。
小结：美丽丛生的雨林有不可穿透的绿色的森林，有数不清的动植物物种，这里每天都会上演着各种惊险的故事······（三）听觉感知：音频播放暴雨、飓风、虎啸的声音师:你听到了什么？想象一下这里正在发生一件怎样的故事？生：通过听觉打开想象，创编雨林的故事······。
二年级美术下册《热带飓风和虎》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然和生物的热爱，增强保护环境和生态的意识。
2.培养学生面对困难时的勇敢和坚强，学会关爱和帮助他人。
3.培养学生的团队协作精神，懂得分享和合作的重要性。
4.培养学生热爱生活、热爱美术的情感，提高学生的审美情趣和人文素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示热带飓风和虎的图片、视频等资料，让学生对主题产生浓厚兴趣，激发他们的创作欲望。
2.分步指导，突破难点：
a.引导学生观察热带飓风和虎的.指导学生运用线条、图形、色彩等基本美术元素，逐步描绘热带飓风和虎的形象，强调观察与表现的结合。
4.指导学生观察热带飓风和虎的图片，分析其特点，为学生创作提供参考。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个角度，如热带飓风、虎的形态、色彩等，进行深入讨论。
2.各小组讨论如何将热带飓风和虎的特点有机结合，创作出富有创意的美术作品。
3.学生互相分享讨论成果，借鉴优秀想法，为课堂练习奠定基础。
5.家长协助学生收集有关热带飓风和虎的资料，如图片、视频等，为下一节课的课堂讨论做好准备。
6.鼓励学生利用课余时间，关注大自然和生物多样性，观察生活中的美，培养热爱生活、热爱美术的情感。
a.鼓励学生在创作过程中，尝试不同的表现手法，如线条、水彩、拼贴等，培养创新意识。
b.组织作品展示，让学生互相评价、交流，提高审美能力和评价能力。
c.教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
5.情感教育，培养价值观：
a.在教学过程中，渗透保护环境和生态的观念，引导学生关注大自然和生物多样性。
人美版(常锐伦)美术二下《热带飓风和虎》教学设计2
人美版（常锐伦）美术二下《热带飓风和虎》教学设计2一. 教材分析《热带飓风和虎》是常锐伦美术二下的教学内容，通过学习本节课，学生能够了解热带飓风和虎的相关知识，掌握飓风和虎的绘画技巧。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析考虑到学生已经具备一定的绘画基础，本节课旨在提高学生对热带飓风和虎的认识，培养学生的创新能力和审美能力。
学生需要在学习过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，完成一幅具有个性的热带飓风和虎的绘画作品。
三. 教学目标1.知识与技能：了解热带飓风和虎的特点，掌握相关的绘画技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的敬畏之情，提高学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：掌握热带飓风和虎的绘画技巧。
2.难点：如何表现热带飓风和虎的动态美和神情。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具、参考图片等。
2.学生准备：绘画工具、笔记本、参考资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示热带飓风和虎的图片，引导学生关注自然界的美丽和神秘，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，简要介绍热带飓风和虎的特点，以及相关的绘画技巧。
同时，教师进行示范，展示如何绘制热带飓风和虎。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己的绘画心得和创作思路。
教师引导学生进行相互评价，总结绘画技巧。
5.拓展（10分钟）教师展示优秀的学生作品，引导学生思考如何在自己的作品中表现热带飓风和虎的动态美和神情。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调热带飓风和虎的绘画技巧，以及创作过程中的注意事项。
人美版(常锐伦)美术二下《热带飓风和虎》教学设计1
人美版（常锐伦）美术二下《热带飓风和虎》教学设计1一. 教材分析《热带飓风和虎》是常锐伦美术二下的教学内容，教材以生动有趣的方式介绍了热带飓风和虎的相关知识。
通过学习本课，学生可以了解热带飓风和虎的特点，提高审美能力，培养创新精神和实践能力。
二. 学情分析学生已具备一定的观察力、想象力和创造力，但对热带飓风和虎的认识相对较浅。
在学习本课之前，学生应了解热带飓风和虎的基本概念，以便更好地进行学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解热带飓风和虎的特点，学会欣赏美术作品，提高审美能力。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握绘画热带飓风和虎的基本技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发创新精神，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握热带飓风和虎的特点，学会欣赏美术作品。
2.难点：学生熟练运用绘画技巧，创作出具有个性的热带飓风和虎作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解热带飓风和虎的相关知识，引导学生了解作品背景。
2.示范法：教师展示绘画技巧，引导学生动手实践。
3.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
4.评价法：教师和学生共同评价作品，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.教材：准备《热带飓风和虎》的教学内容。
2.画材：为学生准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。
3.课件：制作课件，展示热带飓风和虎的图片及作品。
4.参考资料：收集相关热带飓风和虎的资料，以便学生课后拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示热带飓风和虎的图片，引导学生关注作品，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解热带飓风和虎的特点，让学生了解作品背景，为学生创作奠定基础。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
学生在练习过程中，教师给予个别指导。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）学生欣赏优秀作品，分析作品风格，拓展审美视野。
人美版(常锐伦)美术二下《热带飓风和虎》说课稿1
人美版（常锐伦）美术二下《热带飓风和虎》说课稿1一. 教材分析《热带飓风和虎》是高中美术教材二下的作品，作者是我国著名画家常锐伦。
本节课以热带飓风和虎为主题，通过分析常锐伦的绘画风格和技巧，让学生了解和掌握热带题材绘画的方法和要点。
教材内容丰富，既有对常锐伦绘画风格的介绍，也有对其作品的欣赏和分析，旨在培养学生对美术的鉴赏能力和创作能力。
二. 学情分析在高一和高二的学生中，他们对美术有着浓厚的兴趣，但由于个体差异，他们的绘画基础和审美水平不尽相同。
因此，在教学过程中，我将会关注每一个学生的学习需求，尽量让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习《热带飓风和虎》，使学生了解和掌握常锐伦的绘画风格和技巧，提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。
2.过程与方法目标：通过欣赏、分析和实践，培养学生对热带题材绘画的兴趣和热情，提高学生的绘画水平。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解和掌握常锐伦的绘画风格和技巧，提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识和技巧，创作出具有个性和特色的热带题材绘画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、讨论法、实践法等，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、画作实物、绘画工具等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以热带风光短视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注热带题材绘画。
2.欣赏与分析：展示常锐伦的《热带飓风和虎》作品，引导学生从色彩、线条、构图等方面分析其绘画风格和技巧。
3.讲解与示范：讲解常锐伦的绘画风格和技巧，并进行现场示范，让学生直观地感受和掌握。
4.实践与指导：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
人美版(常锐伦)美术二下《热带飓风和虎》说课稿2
人美版（常锐伦）美术二下《热带飓风和虎》说课稿2一. 教材分析《热带飓风和虎》是常锐伦美术二下的教材内容。
本课以热带飓风和虎为主题，通过学习，使学生了解热带飓风和虎的相关知识，提高学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，既有对热带飓风和虎的介绍，也有相关的绘画技巧和方法。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和方法，对热带飓风和虎有一定的认识和了解。
但学生的绘画水平参差不齐，需要因材施教。
同时，学生对热带飓风和虎的兴趣浓厚，学习积极性高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解热带飓风和虎的相关知识，掌握绘画热带飓风和虎的基本技巧和方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对热带飓风和虎的兴趣，提高学生的审美能力和创造力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握绘画热带飓风和虎的基本技巧和方法。
2.难点：如何引导学生将热带飓风和虎的特点生动地表现出来，提高学生的创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察热带飓风和虎的特点，分析绘画技巧和方法，并付诸实践。
2.教学手段：利用多媒体展示热带飓风和虎的图片，引导学生进行观察和分析；同时，教师进行示范，为学生提供实践的机会。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示热带飓风和虎的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师简要介绍热带飓风和虎的相关知识，讲解绘画技巧和方法。
3.示范：教师进行示范，展示如何绘画热带飓风和虎。
4.实践：学生根据所学知识和技巧，进行绘画实践。
5.交流与评价：学生展示自己的作品，进行交流和评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计主要包括热带飓风和虎的图片、绘画技巧和方法等内容，简洁明了，有助于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生绘画作品的评价和学生学习过程的评价。
人美版美术二年级下册欣赏 热带飓风和虎 课件
#战役情，停课不停学#
张国荣制作
#战役情，停课不停学#
热带飓风和虎
作品介绍 作者介绍 欣赏作品 艺术实践 展评总结
张国荣制作
张国荣制作
张国荣制作
《热带飓风和虎》这幅画是法国画家卢 梭的作品。
画面上暴风雨伴随着闪电倾泻在这片热 带雨林中，密林的深处，一只老虎还在觅 食，如此恶劣的天气也不能阻挡它求生的 本能。
张国荣制作
请你们仔细观察画面，你在这幅画中发现了什么？
张国荣制作
张国荣制作
要求：自己选择绘画形式，创作一幅 图片，突出主题，色彩鲜明。
张国荣制作
张国荣制作
它瞪大了眼睛，紧张地注视着前方，一 步步地向猎物逼近，一场残酷的厮杀就在 眼前……这幅画给人遐想的空间很大！
张国荣制作
让-雅克·卢梭(Jean-Jacques R八世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、 文学家，民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动代 表人物之一。他是一位自学成才的法国画家，他的画风朴素、自 然，具有装饰性和稚拙感，被人称为原始主义的画家。
主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》 《爱弥儿》《忏悔录》《新爱洛伊丝》《植物学通信》等。
卢梭出身于瑞士日内瓦的一贫苦家庭，当过学徒、仆役、私人 秘书、乐谱抄写员。一生颠沛流离，备历艰辛。1749年曾以《科 学与艺术的进步是否有助敦化风俗》一文而闻名。1762年因发表 《社会契约论》、《爱弥儿》而遭法国当局的追捕，避居瑞士、 普鲁士、英国，1778年在巴黎逝世。
热带飓风和虎教案(张丽娟)doc-《热带飓风和虎》教案
硚口区红旗村小学张丽娟
课型：
欣赏．评述
课时：1课时
教学目标：
知识与技能：
欣赏并感受《热带飓风和虎》，了解线条，色彩，造型在画中的作用，并能发表自己的观后感。认识画家卢梭，初步了解他的绘画特点。
过程与方法：
通过拼一拼、看一看、听一听、画一画、找一找、玩一玩等环节充分激发二年级孩子的兴趣，调动其感官，使游戏贯穿于整个课堂教学之中，让学生在小组探讨与共同合作中学会欣赏美术作品的方法。
五、总结：
同学们真是火眼晶晶，个个都是小鉴赏师！通过今天的学习同学们对卢梭的绘画风格已经有了一定的了解。同学们，艺术来源于生活，只要你善于发现，注意观察，就能画出美丽的画。今天我们的欣赏课就上到这里。下课！
评委点评：
点评一：
条理清晰，层次分明，合理运用听、视，视觉因素引导学生欣赏美术作品中的线条、色彩与感情，教学设计新颖、活泼，教师素质好。
（2）学生明确要求，教师计时，宣布开始，小组内开始活动。
（3）各组活动完毕，教师宣布第一名。
师：
现在老师宣布游戏的第一名是„„
2、识图。
（1）激情设问师：
同学们从刚才拼的这幅画里你们看到了什么？
A:
有树叶
B有草
C有老虎
师：
观察的很细致，其他同学倾听得也很认真！对，这一幅含有树木，草丛，还有一只老虎的画作，是法国画家亨利卢梭的油画作品，名字叫“热带飓风和虎”，
卢梭创作的灵感来源于图画书、巴黎的植物园、野生动物标本。卢梭说他曾频繁的参观植物园：
“每当我走进大玻璃房，看到那些来自异国的神奇植物，就好像走进了梦中。”卢梭的画没有老师教，完全靠自学成功。他自己说：
“除了自然之外，我没有老师。”人们称他为“星期日画家”。他完全是因为喜欢画画而作画，没有任何规律约束，有着纯朴的感情，因此他的画风朴素、自然，像小孩子的画一样，被人称为原始主义的画家和朴素派画家。
热带飓风和虎教案
课题：《热带飓风和虎》年段：二年级下册教学目的：1、理解《热带飓风和虎》这幅画表达的基本意义2、简要了解画家卢梭的绘画生平3、简单了解装饰性绘画的特色教学重点：理解《热带飓风和虎》这幅画表达的基本意义教学难点：简单了解装饰性绘画的特色教学过程一、尝试探索1、观看视频，走进热带森林上课前，我们先来看一段视频好吗？ppt《热带雨林》你看到了什么？（树、草、蓝天、雨、各种动物）你知道这是哪里吗？（森林）除了视频中出现的景物，你知道森林里还有什么吗？（生自由答）2、尝试绘画，体现心中森林同学们回答了这么多，让我知道森林里的动植物可真多啊，说都说不完，还有那么多同学都想告诉我们他了解的森林，要不这样吧，每位组长那里都有一叠即时贴，同学们一人一张，在这小小的纸片上直接用油画棒画出你心中森林最有特色的一到两个事物，二分钟后，各组同学将即时贴贴在每组的小板上，我们一起来看看哪组同学画的最精彩，听清楚老师的要求了吗？现在计时开始！各组将卡片贴到黑板上，请组长介绍本组同学的作品。
师小结：看来每组同学都画出了自己心中的那片美丽森林，今天在我们的课堂上，也有这样一位画家，他也和同学们一样，用自己手中的画笔，描绘出了他心中那片美丽森林。
今天李老师就和全班位小画家一起，走进法国大画家卢梭的那片神奇的热带雨林。
请翻开书第一页，能一起告诉我这幅画的名字吗？板书课题二、引导求索1、观察画面请你仔细观察这幅画，并认真阅读右侧的文字介绍，然后告诉我你知道了什么？（学生观察1分钟）能说说你的发现吗？（生自由答）中心问题：老虎：它在干什么？你怎么知道的？（生模仿老虎的动作、表情，体会当时紧张的气氛）你觉得老虎的颜色和周围环境的颜色有怎样的关系？你知道这是为什么吗？树（植物）：有多少棵？多少种？正因为树多得数不清，所以才被称作森林。
你仔细看看这些植物的颜色，你还知道了那些信息？（秋季）雨：你是从哪些方面看出下雨了？雨大吗？（师简要介绍雨林情况）画家用他生动的笔触在比这块黑板略大的画布上为我们体现了他心中的热带雨林。
二年级下册美术热带飓风和虎ppt课件
4
“同学们，刚才老师大概给你们讲解了卢 梭的故事，那我们现在就来好好欣赏这幅 画，好吗？请你们仔细观察画面，你在这 幅画中发现了什么？”
5
1
欣赏油画： 《热带飓风和虎》 这幅画是法国画家卢梭的作品。卢梭是 一位自学成才的法国画家，他的画风朴 素、自然，具有装饰性和稚拙感， 被人称为原始主义的画家。
2
画面上暴风雨伴随着闪电倾泻在这 片热带雨林中，密林的深处，一只老 虎还在觅食，如此恶劣的天气也不能 阻挡它求生的本能。 它瞪大了眼睛，紧张地注视着前方， 一步步地向猎物逼近，一场残酷的厮 杀就在眼前„„这幅画给人遐想的空间 很大！
人美 版二年级美术下册《热带飓风和虎》教学设计
《热带飓风和虎》教案课题：《热带飓风和虎》课型：欣赏评述一、教学目标：欣赏并感受《热带飓风和虎》，感受作品朴素稚拙的美感，并能发表自己的观后感。
认识画家卢梭，初步了解他的绘画特点。
让学生在小组探讨与共同合作中学会欣赏美术作品的方法，了解线条、色彩、造型在画面中的作用，学会使用色彩对比，重叠等美术语言。
二、教学重点：欣赏并感受《热带飓风和虎》，了解线条、色彩、造型在画中的作用。
三、教学难点：简单的了解装饰装饰性绘画的特色，把自己欣赏的感受较好的表达出来。
四、课前准备：课件、水粉颜料、海绵球、画纸、地方美景图片等。
五、教学环节：（一）、组织教学教学活动：课前检查工具，分发循环教材。
学生活动：摆放好学具。
设计意图：养成良好的学习习惯。
（二）、自主欣赏教学活动：引导学生以小组讨论的方式讨论对画的感受。
学生活动：小组讨论，小组代表对画面进行初步感受评价。
设计意图：观察评价学生们对画面的基本感受，了解学生美术欣赏的能力并找到课程赏析的切入点。
（三）、探究活动教学活动：1、引导观察画面的主题和表现的主要内容；飓风、虎、热带雨林。
师导：虎在做什么？为什么在这种天气觅食？2、你见过或听说过飓风吗？出示飓风的视频。
3、如果你是老虎在这种天气中出行，你是什么心情？学生活动：思考交流，并去感受画面内容细节设计意图：让学生进一步去理解画面中的线条、形、色彩的作用，引导启发学生对自己画画时色彩、线条的使用方法进行反思。
4、引导观察画面的构图和色彩对比。
思考（1）画家是如何安排画面的？线条是是向什么方向运动的？思考（2）画面哪里是最明亮的？为什么？思考（3）画家是如何表现出热带森林中草木繁杂的视觉效果的？思考（4）画面的上半部分和下半部分在色彩上有什么区别吗？这样画可以产生什么样的画面效果？5、尝试用所学的知识重新对画面进行一次评述，比一比谁说的更好。
设计意图：培养学生更加全面有序地对画面进行分析，并能组织使用美术语言对美术作品进行评价。
热带飓风和虎-人美2011版二年级美术下册教案
热带飓风和虎-人美2011版二年级美术下册教案一、课程背景这是一节二年级美术课，主题是“动物与自然”。
本节课程主要介绍热带飓风和虎两个动物，并通过画画的方式加深学生对这两种动物的印象。
本次课程旨在激发学生对大自然的热爱和对动物的保护意识。
二、课程内容本节课程共分为两个部分，分别是热带飓风和虎的介绍与绘制。
具体内容如下：2.1 热带飓风的介绍1.通过图片和视频等多媒体资源，介绍热带飓风的外形和特征，让学生了解热带飓风的威力和危害性；2.给学生展示一些被热带飓风摧毁的场景，让学生从视觉上感受到热带飓风对人类和自然的影响。
2.2 热带飓风的绘制1.让学生根据老师提供的模板，先在纸上画出热带飓风的轮廓；2.让学生用不同颜色的颜料填充热带飓风的不同区域，让学生在涂色的过程中感受到飓风的狂暴与美丽。
2.3 虎的介绍1.以图片和视频等多媒体资源为辅助，介绍虎的生活习性和生长环境；2.引导学生了解到虎类动物目前正在面临灭绝的危机，提醒学生珍爱动物，保护自然。
2.4 虎的绘制1.让学生自由发挥，根据老师提供的模板，自行设计虎的着色；2.让学生运用自己的想象，把不同颜色的颜料涂抹在画纸上，描绘出自己心目中的虎。
三、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解热带飓风和虎这两种不同的动物；2.掌握绘制热带飓风和虎的基本技能；3.培养学生的自由创作意识和想象力；四、教学时长本节课总时长为 60 分钟，具体时间分配如下：时间内容5 分钟课程介绍15 分钟热带飓风介绍10 分钟热带飓风绘制15 分钟虎的介绍10 分钟虎的绘制5 分钟课程总结五、教学评估为了确保本节课教学效果，我们将通过以下几种方式对学生的学习情况进行评估：1.观察学生的课堂表现，包括听讲情况、绘画技能、创作想象等；2.收集学生画的热带风暴和虎的画作，评估学生的绘画水平和想象力等方面；3.教师的口头评价。
河南省新郑市第二中学分校七年级语文下册6.28华南虎教案新人教版
学科语文课题28、华南虎课型新授教知识 1 、理解、累积“旖旎、劝诱、抽搐、不羁、石破天惊”等词语。
学能力2、认识华南虎的形象及其象征意义。
目3、培育经过品尝要点词句、理清思路、整体掌握的能力。
标4、联系诗歌的写作背景，领会心境，理解诗作包含的感情及其社会心义。
过程1、朗读法。
朗读是领会诗歌境界、掌握诗歌要旨的重要方法。
牛汉的《华南虎》拥有浓重的方法象征色彩和丰富的内涵。
以朗读带动全诗的学习，深入理解“华南虎”的形象所包含的象征意义和作者所抒发的感情。
2、鉴赏法。
学习这首诗，指引学生品尝要点诗句，认识诗中众多形象所表现的深层含义。
进而掌握形象和主题的关系。
培育学生对语言的感觉力和理解力。
3、研究拓展法。
指引和英国诗人英莱克的《老虎》诗比较阅读，深透理解诗作感情，到宽阔视线，扩大阅读范围。
情感鼓舞学生培育追求自由的精神，唾弃俗气，保持崇高独立的人品。
态度教课要点朗诵品尝，鉴赏诗歌形象，掌握形象与主题的关系。
教课难点联系写作背景，理解诗歌的现实意义。
教课课时 1 课时教课过程设计教课内容及问题情境设计企图（总第课时）感觉老虎一、沟通资料，激趣引读风范，为理1、老虎向来被人们称为“兽中之王” ，它的形象已成为古今中外文人描述抒写的素材。
解诗歌感请同学们展现自己手机的猛虎图、咏虎诗、成语。
情做铺垫。
①看了图片后你有什么感觉呢？经过朗诵，②谁能给大家简单介绍一下华南虎呢？感知诗歌2、激趣引读：内涵。
虎，以它的威猛和尊贵向来震惊着人们的心灵。
下边就让我们一同走进华南虎的心里世理解诗歌界，让我们具体感觉一只被囚老虎的震惊力吧。
形象化的二、诗歌朗诵，整体感知语言。
1、诗歌朗读：在品尝语①教师有感情地范读课文。
言的过程②学生比读（可配背景音乐）、评读诗歌，着重感情，着重感知。
（朗诵指导：诗歌必定中，指导学要放声朗诵，而朗诵不单要正确流畅，要点还要有感情，这样才能和诗人的思想感情况成共生有感情鸣，获得美的享受和有利的人生启示。
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《热带飓风和虎》教案
硚口区红旗村小学张丽娟
课型：欣赏．评述
课时：1课时
教学目标：
知识与技能：欣赏并感受《热带飓风和虎》，了解线条，色彩，造型在画中的作用，并能发表自己的观后感。
认识画家卢梭，初步了解他的绘画特点。
过程与方法：通过拼一拼、看一看、听一听、画一画、找一找、玩一玩等环节充分激发二年级孩子的兴趣，调动其感官，使游戏贯穿于整个课堂教学之中，让学生在小组探讨与共同合作中学会欣赏美术作品的方法。
情感态度价值观：感受作品朴素稚拙的美感。
教学重点：
欣赏并感受《热带飓风和虎》，了解线条，色彩，造型在画中的作用。
教学难点：
把自己欣赏的感受较好地表达出来。
教具准备：课件、拼图、色卡
学具准备：彩笔
一、游戏导入，拼一拼
1、拼图游戏
（1）师导语：同学们，经过昨天的认识，张老师知道某某班的同学们非常聪明，善于动脑筋，下面张老师想让大家小组合作玩个拼图游戏，想不想玩呢？
（2）学生明确要求，教师计时，宣布开始，小组内开始活动。
（3）各组活动完毕，教师宣布第一名。
师：现在老师宣布游戏的第一名是……
2、识图。
（1）激情设问师：同学们从刚才拼的这幅画里你们看到了什么？
A:有树叶
B有草
C有老虎
师：观察的很细致，其他同学倾听得也很认真！对，这一幅含有树木，草丛，还有一只老虎的画作，是法国画家亨利卢梭的油画作品，名字叫“热带飓风和虎”，
出示课题：热带飓风和虎。
二、玩中感知，看一看，听一听
（一）了解热带风情
1、欣赏热带生物图片让学生们描述热带的动植物，体会热带景色的特点（鲜艳，茂盛，植被丰富，有趣等等）。
（配乐：love of the congo river）
2、认识飓风（播放飓风的视频）
3、分享感受。
问：同学们，了解了这些热带的资料，你们有什么感受啊？
生：我觉得热带很奇妙。
师：恩，确实妙不可言！还有谁想说？
生：我觉得飓风很可怕！师：是啊，老师也和你有相同的感受。
（二）分层欣赏油画
3、课件出示《热带飓风和虎》
（依次播放画面的背景、中景、前景）
（1）欣赏背景
背景：树枝被风吹得倾斜了，树叶在风中猛烈地抖动……
前景：草也被风吹得东倒西歪……
师：同学们，展开你们想象的翅膀，从这幅画的背景中你看到了什么？感受到了什么？
（2）欣赏中景
中景：一只饥饿的老虎从草丛中窜出来，流露出惊恐的眼神。
师：让咱们接着往前看，突然，密林深处蹿出来一只老虎。
想象一下，你们觉得这只老虎在干什么？
（3）欣赏前景
前景：草丛遮住了老虎的前腿。
师：前面的物体把后面的物体遮住了，咱们在上学期《茂密的花》这一课里学过，画里面这样的关系叫什么关系呢？
回答：遮挡关系。
（4）对比感受画里的声音
（无声）
师：同学们，让我们再一次静静地看这幅画，听一听，你仿佛从里面听到了什么声音？
回答A：雷声师：你的想象力真丰富！
回答B：雨声师：老师也跟你有相同的感受！
回答C:风声
（有声）
（播放风、雨、雷声的音效）
师：听，这是张老师想象中的声音，和你们听到的一样吗？
师总结：看来声音也是可以通过图画来表现的！
三、深入感知，画一画，找一找
1、感知线条的效果。
课件回到没有声音的《热》的画面。
师：现在同学们再来看一看这幅油画作品，他的线条和色彩有什么特点呢？请大家和小组的同学讨论一下吧！
师：哪一组有结果了，派一名代表来说一说。
2、实验展示，了解线条的作用。
（课件出示静止树的画面）
1、师：下面咱们来做个小实验，了解一下线条的作用。
观察树枝和树叶被风吹动以后的变化。
2、发给每位同学小纸片，学生实验。
3、在这张小纸片上用线条画出感受到的风。
4、学生作画，收齐学生画的线条，贴在黑板上。
反馈学生作品。
3、找出画里的色彩，感受色彩的作用。
师：老师手里有好多的彩色卡片，你能找出哪些是《热》中的颜色吗？（出示各种不同颜色的色块卡片）请每一组推荐一位同学来选一选，如果你看到的颜色是画中的色彩，就贴到黑板上，如果不是，就还给张老师。
学生上台挑选，摆放。
四、巩固拓展，玩一玩
进入“美术馆”，参观卢梭作品展
了解画家卢梭及创作故事，欣赏卢梭其他作品。
谈谈看完作品之后的感受。
课件滚动播放卢梭作品，配音内容：
亨利·卢梭出生于法国拉瓦尔，逝于巴黎。
他18岁从军，27岁参加德法战争。
退役后任税务员，是位业余画家，到40岁退了职开始不断地作画，受到当时前卫艺术家毕加索等人的推崇。
卢梭最为著名的是描绘丛林场景的画，事实上他从没离开法国，更没见过真的丛林。
卢梭创作的灵感来源于图画书、巴黎的植物园、野生动物标本。
卢梭说他曾频繁的参观植物园：“每当我走进大玻璃房，看到那些来自异国的神奇植物，就好像走进了梦中。
”
卢梭的画没有老师教，完全靠自学成功。
他自己说：“除了自然之外，我没有老师。
”人们称他为“星期日画家”。
他完全是因为喜欢画画而作画，没有任何规律约束，有着纯朴的感情，因此他的画风朴素、自然，像小孩子的画一样，被人称为原始主义的画家和朴素派画家。
小结语：师：同学们完全被画家的画吸引了，欣赏完卢梭的作品，你有什么感受呢？谁能说说卢梭的画有什么特点？
回答A:他的画色彩鲜艳
回答B:他的画很朴素
回答C:他的画像小孩子画的
小游戏：“真真假假”
这个游戏的名字叫做“真真假假”，老师接下来要放一组图片，每一组有两幅图，其中只一副是利卢梭的作品，看看谁能找出来？
五、总结：同学们真是火眼晶晶，个个都是小鉴赏师！通过今天的学习同学们对卢梭的绘画风格已经有了一定的了解。
同学们，艺术来源于生活，只要你善于发现，注意观察，就能画出美丽的画。
今天我们的欣赏课就上到这里。
下课！
评委点评：
点评一：
条理清晰，层次分明，合理运用听、视，视觉因素引导学生欣赏美术作品中的线条、色彩与感情，教学设计新颖、活泼，教师素质好。
点评二：
课堂层次清晰，美术要素的几个点抓得很不错，并且能够层层推进，是一节美术味很浓的美术欣赏课。
卢梭的艺术作品的特色抓住“儿童情趣”“稚拙的造型”评价会更准确。
点评三：
教学准备充足，手段多样
教学语言清晰，明朗，亮丽，教态端庄有亲和力。
师生互动和谐气氛融洽
教学流程流畅，教学有效果
1、在教案设计中，教学重点的描述值得商榷
2、在教学中重点体现得不充分。
（动感与色彩）
点评四：
从整体到局部到细节再到整体，从视觉元素的分析展开美术学习，揭示作品风格，教学安排严谨合理。