苏教版七年级下册音乐教案
杨柳青-苏少版七年级音乐下册教案
杨柳青-苏少版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解和掌握《杨柳青》的基本知识和背景。
2.学习《杨柳青》的歌词，掌握歌曲的节奏和节拍。
3.使学生能够正确歌唱《杨柳青》。
4.让学生学会欣赏《杨柳青》的文化内涵和艺术特色。
二、教学内容：1.歌曲《杨柳青》的介绍2.乐理知识：节奏、节拍，拍子的基本概念3.歌词的学习和歌曲的唱法4.歌曲的欣赏和分析三、教学步骤第一步：引入1.引导学生回忆学过的内容：节奏、节拍和拍子的基本概念。
2.介绍《杨柳青》的背景和歌曲特点。
第二步：了解歌曲基本知识1.教师介绍《杨柳青》的演唱者苏少的背景和作品特点，激发学生对歌曲的学习兴趣。
2.学生一起欣赏苏少版的《杨柳青》音频，了解歌曲的基本音乐元素和特点。
第三步：学习歌曲歌词1.教师教唱《杨柳青》的歌词，重点讲解歌曲的意义和文化内涵。
2.学生模仿教师的演唱，练习歌曲的唱法和节奏。
第四步：唱歌练习1.教师指导学生重复演唱歌曲，同时强调歌曲的节奏和节拍。
2.学生自主练习，教师巡视指导。
第五步：欣赏和分析1.教师放送《杨柳青》的MV或听苏少版的音频，让学生全面感受歌曲的音乐特点和艺术价值。
2.分析歌词和歌曲的文化背景，运用学过的知识进行欣赏和分析。
四、教学重点和难点1.歌曲的唱法和节奏的掌握，学生需要多次练习。
2.歌曲文化内涵和音乐特点的理解，需要学生具备一定的音乐基础和文化素养。
五、教学评价1.学生会正确唱出《杨柳青》，并对歌曲文化内涵和艺术特色有所了解和理解。
2.学生运用所学乐理知识分析和欣赏《杨柳青》的能力提高。
六、教学延伸1.学生可学习其他传统文化歌曲，进行比较和分析。
2.学生可将所学知识运用到其他音乐作品中，提高音乐素养和欣赏能力。
苏教版七年级下册音乐全册教案
苏教版七年级下册音乐全册教案第一单元：声音的基本属性教学目标- 知识目标：了解声音的产生和传播方式，掌握声音的音高、音强和音色的概念。
- 能力目标：能够通过实践活动感知声音的音高、音强和音色的不同。
- 情感目标：培养学生对音乐的兴趣，培养合作意识和团队精神。
教学重点- 了解声音的产生和传播方式。
- 掌握声音的音高、音强和音色的概念。
- 能够通过实践活动感知声音的音高、音强和音色的不同。
教学内容和过程安排1. 引入活动通过播放不同乐器的声音，引导学生思考产生这些声音的原因和方式，并让学生描述这些声音的特点。
2. 学乐器识声音让学生分成小组，每组拿到一个乐器或制作简易乐器，通过实践活动感受不同乐器的声音，分析声音的音高、音强和音色。
3. 知识讲解老师讲解声音的产生和传播方式，介绍声音的音高、音强和音色的概念，并通过实例让学生更好地理解这些概念。
4. 声音实验老师组织学生进行声音实验，比较不同物体或乐器的音高、音强和音色，让学生亲自操作感知和实践这些概念。
5. 小结和评价让学生归纳总结声音的基本属性，检查学生对音高、音强和音色的理解程度。
第二单元：音乐的表现手法教学目标- 知识目标：了解音乐的不同表现手法，掌握乐曲中的速度、节奏和音调变化。
- 能力目标：能够听辨速度、节奏和音调变化，感知乐曲中的情感表达。
- 情感目标：培养学生对音乐表达的敏感性和情感表达能力。
教学重点- 了解音乐的不同表现手法。
- 掌握乐曲中的速度、节奏和音调变化。
- 能够听辨速度、节奏和音调变化，感知乐曲中的情感表达。
教学内容和过程安排1. 引入活动通过播放不同类型的音乐，引导学生感受乐曲中的速度、节奏和音调变化，让学生描述这些变化对乐曲的表达效果有什么影响。
2. 速度体验通过实践活动，带领学生感受不同速度下的身体动作和情感表达，加深他们对速度在音乐中的作用的理解。
3. 节奏感知通过鼓点和拍子的敲击，让学生感知不同节奏模式对乐曲的影响，培养他们的节奏感。
吹草哨儿-苏少版七年级音乐下册教案
吹草哨儿-苏少版七年级音乐下册教案
一、教学目的
1.了解民族民间音乐文化的特点；
2.学习简单的草管吹奏技巧；
3.通过学习草管吹奏，提高学生的音乐感知能力；
4.让学生通过演奏，感受音乐的魅力，培养音乐兴趣和爱好。
二、教学重点
1.学习草管吹奏技巧；
2.感受民族音乐文化的独特魅力。
三、教学准备
1.草管；
2.乐谱；
3.演奏视频；
4.音乐播放器；
5.课件。
四、教学过程
1. 引入
通过播放优美的草管吹奏曲目，激发学生的学习兴趣。
2. 学习草管吹奏技巧
1.学习草管的组成、基本吹奏方法；
2.了解草管的吹奏音域和音调；
3.学习草管的吹奏姿势和口型；
4.小组互相模仿练习。
3. 学习乐曲
1.选择《吹草哨儿》作为学习乐曲，介绍其曲目的起源和特点；
2.指导学生学习曲目的节奏、音乐表现手法等；
3.带领学生一起练习演奏，并进行调整和改善。
4. 学生演奏
1.小组内互相演奏合奏；
2.完成个人演奏。
5. 感受民族音乐文化的独特魅力
播放民族音乐视频，感受其中所蕴含的独特魅力。
五、教学总结
通过本次草管吹奏课的学习，学生们不仅学到了草管吹奏的基本技巧，还能够深入了解民族音乐文化的特点和魅力。
这对于提高学生的音乐感知能力、培养音乐兴趣和爱好有着重要的促进作用。
苏少版七年级下册音乐教案
第二单元第1 课爱星满天一、教学目标1、准确地演唱和律动《爱星满天》，感受歌曲乐句的对称性。
2、能跟着老师的指挥，有感情的演唱歌曲。
二、学习活动及目标1、学生欣赏歌曲《爱星满天》，熟悉歌词以及歌曲可分成的乐段。
2、学生学唱歌曲《爱星满天》，主要是学生通过听来达到学会演唱的目的，教师在难唱或易唱错的地方重点解决问题。
3、配合律动体验歌曲的美。
三、教学过程：1、导入：2、学生欣赏歌曲《爱星满天》，提问：这首歌曲可以分成几个乐段？答案：第一乐段（1-16小节），采用变化重复的两个乐句，描绘了美丽的天空带给人们的快乐和甜蜜。
第二乐段（17-32小节）稍显激动，前后明显的对比，歌唱人间高尚而纯洁的爱。
第三乐段（33-48小节）是第一乐段的缩减再现，是爱心的传递和延伸。
3、学生学唱歌曲《爱星满天》，找到变化音--，4、重点难点：后十六和小切分的演唱方法5、有感情的熟练准确的演唱歌曲。
6、配合律动来完整演绎《爱星满天》。
感受乐句和乐段的结构，体验歌曲美好真挚的感情。
（p13有完整的律动动作）四：教学反思第2课欣赏《生死不离》《流水》一、教学目标1、在5.12地震一周年冬日来临之际，再现汶川地震中英雄少年的感人故事，表达了一方有难，八方支援、亲如家人、息息相关的情感。
2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人的身边。
3、了解古琴的音色，知道钟子期和俞伯牙的知音故事。
二、学习活动及目标本节课分为三个板块。
1、教师和学生追忆大地震2、欣赏歌曲感受歌曲3、欣赏古琴三、教学过程：1、导入：教师和学生追忆大地震。
教师活动：知道吗？就在这个风景秀丽的地方，曾经生活着一群天真烂漫的孩子，他们和你们一样也拥有着幸福的家庭和一样深爱着他们的爸爸妈妈和爷爷奶奶。
2008年5月12日14时28分，一场里氏8级的特大地震，随着刹那的地动山摇,无数的家园灰飞烟灭,无数的躯体伤痕累累; 多少亲人，在地动山摇的瞬间骨肉分离，家毁人亡；七万个活泼的生命飞去了天堂,学生活动：面对这一串触目惊心的数字，你们想说什么？3、欣赏歌曲《生死不离》教师介绍歌曲创作的背景。
苏少版七年级下册音乐《品味江南》教学设计
苏少版七年级下册音乐《品味江南》教学设计一、教学设计意图1、指导思想：充分利用江南学生的生活经验和文化资源，鼓励学生进行体验式和探究式学习，拓展学生的艺术视野。
创设情境，让学生在完整充分的聆听中体验江南音乐的风格，切实提高学生的审美能力和对家乡的热爱之情。
在教学中采用小班化小组合作的形式展开学习和交流，使每个学生获得一定的成功感，进一步品味江南文化。
2、教学内容：锦绣江南、风光旖旎、人文荟萃，这里的富饶美丽，得益于天时、地利、人和的综合，映射出人与自然的和谐统一。
江南的音乐，如同江南的山水般秀丽柔美。
本单元引领学生比较集中地感受我国民族音乐重要代表之一的江南音乐的魅力。
本课选用歌曲《太湖美》和江南丝竹《紫竹调》，让学生充分体验江南音乐的特色风格。
3、学情分析：学生虽然身处江南，但对江南的风土人情、风俗习惯、传统文化等方面的知识不是很了解，尤其是江南民歌和民间音乐等，通过本课学习拓宽了视野、丰富了知识。
4、资源的开发与利用江南地区山美水美，人杰地灵，音乐富有独特的韵味，教师要充分利用好课外和课内的资源，把课内资源和课外资源有效的整合起来。
课内的资源有民歌《太湖美》和《紫竹调》，根据上课内容和教学目标还应整合其他教学资源，如网络资源，教师自身资源与学生资源，这样才能更加丰富教学内容，提高教学的质量。
5、教学评价说明（1）通过参与性的活动设计，观察学生在教学活动实践中所表现出来的积极态度，在过程中衡量学生对江南民歌及江南丝竹的特点的理解。
（2）通过欣赏感受、演唱、讨论等过程性环节观察学生的学习实效，并通过反馈检测评价学生对本课任务的把握程度。
学习目标：1、认知目标：（1）了解江南地理区域及秀丽的江南水乡风景。
（2）了解江南丝竹音乐的风格特点及丰富多彩的民间音乐。
2、能力目标：（1）能对江南音乐作初步的探究，积极讨论交流，并用合适的语言表达自己的观点。
（2）能积极参与欣赏，演唱，讨论及音乐活动，表现出自信，快乐的学习热情。
苏教版七年级下册音乐教案
苏教版七年级下册音乐教案音乐教案一：《音乐的伴奏》教学目标：1.了解什么是音乐的伴奏。
2.学习音乐伴奏的表达方法。
3.能够根据歌曲风格和曲调选择适合的伴奏方式。
教学准备：1.多种风格的音乐伴奏音乐片段。
2.音乐伴奏的相关介绍资料。
教学过程：1.复习上节课的内容，让学生回答什么是音乐的节奏。
2.介绍什么是音乐的伴奏，伴奏可以增加音乐的层次感和丰富度。
3.播放不同风格的音乐伴奏片段，让学生体验伴奏带来的变化。
4.学习音乐伴奏的表达方法，例如和弦伴奏、节奏伴奏等。
5.分组讨论，让学生选择一首自己喜欢的歌曲，然后讨论和探究适合这首歌曲的伴奏方式。
6.学生展示自己的创意伴奏，并分享自己的思考过程。
7.总结讨论，让学生总结什么样的歌曲适合什么样的伴奏方式。
扩展练习：1.让学生尝试用乐器伴奏自己喜欢的歌曲。
2.分组进行音乐伴奏创作比赛，评选出最佳伴奏。
音乐教案二：《音乐的情感表达》教学目标：1.了解音乐是一种情感的表达方式。
2.学习如何用音乐表达自己的情感。
3.培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
教学准备：1.多种风格的音乐片段，包括欢快的、悲伤的、庄重的等。
2.音乐情感表达的相关介绍资料。
教学过程：1.复习上节课的内容，让学生回答音乐是一种什么样的艺术形式。
2.介绍音乐是一种情感的表达方式，不同的音乐片段可以表达不同的情感。
3.播放不同风格的音乐片段，让学生感受不同的情感表达。
4.学习如何用音乐表达自己的情感，例如通过音乐的速度、音高、音色等元素来表达情感。
5.分组讨论，让学生选择一种情感，然后探究如何用音乐来表达这种情感。
6.学生展示自己的音乐情感表达，并分享自己的思考过程。
7.总结讨论，让学生总结如何用音乐来表达不同的情感。
扩展练习：1.分组进行音乐情感表达比赛，评选出最佳表达。
2.让学生尝试自己创作一段表达特定情感的音乐片段。
春天来了(民乐三重奏)-苏少版七年级音乐下册教案
春天来了（民乐三重奏）-苏少版七年级音乐下册教案教学目标1.学生能够欣赏和理解《春天来了》这首乐曲，了解其音乐特色和表现手法，感受春天的气息和在音乐中的表现。
2.学生能够分析和演奏曲目中的旋律、节奏和和声，提高对民乐的认识和理解。
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过音乐活动提高学生的综合素质和创造力。
4.激发学生的音乐兴趣和爱好，促进他们的人文素养和审美素养的提高。
教学内容1.《春天来了》的音乐特色和表现手法2.民乐三重奏的基本演奏技巧和方法3.演奏曲目中的旋律、节奏和和声的分析和演奏4.团队合作和演出准备教学过程第一部分欣赏和分析1.先让学生欣赏整首曲目，感受其中蕴含的春天气息和音乐表现。
2.学生听完乐曲后可以按照以下几个方面进行讨论和分析：1.曲目的表现主题是什么？2.曲目中有哪些突出的旋律和节奏？3.乐曲有哪些独特的演奏技巧和手法？4.通过乐曲中的演奏和表现手法，你能感受到哪些春天的情感和气息？第二部分学习演奏1.将学生分为三个小组，学习三个不同的乐器（笛子、二胡和古筝）的基本演奏技巧和方法。
2.教师根据曲目需要，编写相应的乐谱并逐步教授。
3.学生根据教师的指导，在小组中一起学习演奏曲目。
4.演奏过程中，教师根据学生的演奏情况逐步指导和纠正，让学生掌握基本的演奏技巧和表现手法。
第三部分演出准备1.学生学习够了一定的时间之后，合并成一个乐队开始全曲演奏的准备。
2.教师带领学生进行全曲排练和演出准备，协调乐队的整体演奏，确保演出效果。
3.学生分别担任负责人，负责统筹演出准备事宜。
4.学生分别担任不同的角色，如指挥、表演、介绍等，全方位准备演出。
第四部分演出展示1.教师带领学生到校或其他场所进行演出展示。
2.学生按照不同的角色可以参与全曲演奏、现场表演、演出介绍等活动。
3.演出结束后，学生可以进行反思和总结，欣赏其他团队的演出成果。
总结通过本节课的学习，学生对于《春天来了》这首乐曲有了更深入的认识和理解，掌握了基本的民乐演奏技巧和表现手法，培养了团队合作和演出准备的意识，激发了学生的音乐兴趣和爱好，提高了他们的综合素质和创造力，增强了他们的人文素养和审美素养。
新苏少版七年级下册音乐教案第一单元《春天的旋律》
新苏少版七年级下册音乐教案第一单元《春天的旋律》七年级第一单元春天的旋律一、教学目标1、学会用恰当的声音和情绪表达歌曲意境，了解和练习4/4拍、6/8拍的指挥的基本动作，并能跟随指挥有感情地歌唱；2、能对作品的不同情感作出相应的体态反应，并能感觉出作品的曲式结构；3、体验作品中“春天”所带来的美感，激发学生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感；4、能积极参与即兴创作活动，尝试用音乐、语言或其他方式来表达或描述对春天的感受；5、巩固上学期竖笛吹奏的方法，并继续学习新的演奏方法。
二、教学重点不断感受、体验作品中“春”带来的美感，辨别不同的“春”所表现的不同风格。
三、教学难点表述感受到内容。
四、教具准备组合音响、电视机、钢琴、黑板等。
五、教学时数3课时第一课时教学内容1、学唱歌曲2、6/8拍的节奏特点和韵律特点3、4/4、6/8拍指挥的基本动作教学过程一、创设情景师配乐朗诵朱自清的散文诗《春》，同时播放风光片，春景图，并引导学生一起背诵，师生一起融入春的意境中。
提问：这样的氛围，使你产生了什么样的联想或感受？师在学生回答的基础上小结：春天是美好的，是鲜花盛开的季节，是耕耘播种的季节，是万物生长的季节，充满生机，令人神往。
不管是在我们音乐的世界里，还是在文人墨客的笔下都创作了很多赞美、描述、歌颂春天的作品。
由此引出课题《春天的脚步》二、学习新歌（一）《唱得响亮》1、感受歌曲播放《唱得响亮》，感受歌曲的情绪。
要求认真听第一段的演唱，轻声跟原唱哼唱第二段歌词。
2、学唱歌曲由于这首歌相对比较容易，所以可以打破以往教唱歌曲的模式，哪处容易先唱哪处，充分发挥学生的主动性，中间把装饰音作简单的说明即可。
事实证明，学生很快就唱会了这首歌。
3、拓展歌曲引导学生如何用恰当的声音和情绪来表现歌曲4、体验歌曲学习4/4拍指挥的基本动作；在同学的指挥下跟随伴奏一起演唱。
5、过度：考考你提问：谁能告诉我被誉为“音乐神童”的是哪位音乐家？一起学唱一首他的关于“春”的作品。
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苏教版七年级下册音乐教案
一、教学目标：
1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化
4、能够从以―春‖为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造―春‖的音乐活动。
二、教学重、难点
1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、课前准备：
播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
四、教学过程：
(一)导入
(在《春天在哪里》音乐声中进入教室)
师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗?
生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊?春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走
近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描
述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听(渴望春天)
师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么?(运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优
秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步
体会和感受音乐的意境。
体会歌曲明朗、愉快的情绪)生：我感受到
了大自然……万物复苏等。
师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。
你们能不能给这首歌来添一个歌名呢?
生：《渴望春天》
2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的
音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作
师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。
生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……
师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。
让我们走进他的歌曲中，去领略一番。
3、复听《渴望春天》
师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：
A、歌曲的演唱形式：1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱
B、歌曲的情绪：1、热烈激动2、明朗愉快3、低沉忧郁
C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/8
(六拍子是由两个三拍子组成的)
D、歌曲描述了什么样的画面?
(第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。
第二遍跟
着录音小声哼唱，最后一题相互讨论后回答)
4、学唱歌曲
师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢?先听老师把这首歌演唱一遍。
听
完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。
(1)师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。
讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。
师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。
(2)生随琴轻声的用―啦‖来模唱。
(3)学唱歌词并且能有感情的演唱。
师：这首歌的情绪是怎么样的呢?那我们唱的又是怎么样呢?跟磁带中唱的情绪是一样的吗?
(增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。
)
5、课堂总结
师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万
物复苏的景象吧
课时目标：
1,发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,缓缓流淌的秀美,培养爱水,爱大自然的美好情感.
2,体验小小的我与集体的密切关系和自尊,自豪的情感,体会"汇
涓成海,聚沙成塔"的哲理教具准备：
电子琴,录音机。
教与学的活动过程：
一、组织教学
1,听音乐进教室
2,师生问好
二、聆听体验
配乐诗朗诵《两条小溪》
有两条小溪在这儿汇合了.
它们都跑了很远很远的路.一条小溪从冰雪覆盖的山间跑来,另一条小溪从沼泽缓缓地爬行过来,它们都那么细小,似乎只能飘起一片树叶.
如今,这两条小溪在这儿汇合了.它们变成了一条河,再也分不出你和我.
它们的脚步更快了,歌声也更响亮.它们能浮得起小小的船儿,把它们送向远方.
它们再也不分手,永远一起向前流.人们早已忘记它们曾经是两条小溪.
三、学唱歌曲
1,初听歌曲
提问:歌中将"小小的我"比作哪些事物你对"小小的我"还有哪些不同的赞美之词2,听教师弹奏歌曲旋律,请学生说出各种出现最多的是哪个音感受,唱出歌曲旋律重复的乐句.
3,学生跟琴轻声哼唱旋律.
4,学生跟录音完整演唱歌曲.
5,思考讨论
1)你认为"小小的我"是小还是大
2)一滴水可以汇成小溪,江河,大海,那么在集体中我们每一位同学是重要还是不重要作为集体的一分子,你应该怎样做
6,完整地,有感情的演唱歌曲.
四、欣赏
欣赏歌曲《春天来了》、《北国之春》、《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》。
五,课堂小结
在《帕米尔的春天》歌声中出教室.
六、作业设计
1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸妈妈一起演唱.
2、,搜集关于大海的歌曲.。