中学生数学学习情况调查报告

中学生数学学习情况调查报告
学校：十里墩中心校
年级：七年级
学生姓名：汪若晴刘书云
指导教师：王*
中学生数学学习情况调查报告
正确的学习态度，良好的学习方法和学习习惯是学生学好数学、发展才智的重要条件。

为了研究七年级学生学习数学的情况，从而提高教学效果和质量，提高学生的数学学习能力，我们对七年级学生对数学的看法、学习方法、学习习惯、课外学习安排等情况进行了抽样调查，现报告如下：
一、调查目的：
1.了解现阶段中学生的学习情况。

2.分析学生学习效果产生差异的原因。

3.找出提高成绩的方法。

二、调查对象：
本次调查对象为无为县十里墩中学七年级学生，3个班级60余人。

三、调查形式：
本次调查采用无记名问卷调查形式，调查以班级为单位，随机抽样，平均每班抽取20名学生进行调查。

这次调查共发问卷60份，回收问卷60份，有效问卷为60份。

利用下午活动时间统一进行（20XX 年3月3日），数据由人工统计整理，结果供所有老师和学生参考。

四、调查人：
汪若晴、刘书云
五、调查内容说明：
本次调查问卷包括学生数学学习情况的22个调查问题，本报告由学生对数学的看法、学习方法、学习习惯、课外学习安排等四个主要部分组成。

六、调查结果与分析
1、你对学习数学有兴趣吗？
A.非常喜欢（38.3％）
B.比较喜欢（15.5％）
C.一直不喜欢（46.2％）
大部分学生对学习数学没有兴趣，缺乏学习的积极性和主动性，这是以后教学需要改进的地方。

2、你是否有过解决数学问题后的愉悦？
A.没有（28.8％）B、偶尔有（25.8％）C.经常有（30％） D.有过，感觉不明显（15.4％）
有的学生完全是被动的学习，影响了教学的实效。

3、你对数学学科有何认识？
A.数学有用（32.5％）
B.数学训练思维（40.6％）
C.数学解决许多实际问题（18.9％）
D.数学没有多大用处（8％）
部分学生没有对学习数学有一个正确的态度常常使老师不能及时的掌握教学实效。

这种状况有待改变。

4、你在初中数学课堂学习中参与讨论情况：
A.听老师讲，一般不回答提问也不参加讨论（13﹪）;
B.以听为主，偶尔也回答问题或讨论（35﹪）;
C.听后思考老师提出的问题，
积极讨论（42﹪）;D.更愿意自己看书、思考或参与讨论（10﹪）。

可以看出，学生大都习惯于听讲，自主学习、积极合作讨论的意识有待加强。

5、你每天花在学习数学上的自主时间(不包括数学课)有多少时间？
A.1小时以上（无）；
B.0.5----1小时（3.5％）；
C.0.5-小时（28.7％）；
D.0.5小时以内（67.8％）。

学生在学习数学方面还有很大的提高空间，需要老师和学生共同努力。

6、你在上数学课前是否有预习的习惯？
A.课前常先看书（28.7％）；
B.老师要求时就预习（15.3％）；
C.凭自己一时的兴趣（18.6％）
D.没有时间预习（23.4％）。

大部分在学习前并没有预习的习惯，教师在备课时，应充分注意到这一点。

7、在数学课上你喜欢怎样的授课模式？
A.先看书后听老师讲解（18.1％）；
B.听老师讲（45.9％）；
C.主要由自己看书、做题目（26.4％）；
D.同学交流讨论（9.6％）。

这一点比较令人欣慰，大部分学生还是希望与同学老师之间进行交流，这是我们以后教学的改进方向，应该把课堂交给学生，发挥出他们的主动性。

8、你认为在课堂上老师讲数学题的最佳方法是？
A.老师讲解（15.6％）；
B.老师分析思路、学生做（49.6％）；
C.先学生做，再由老师评讲（34.8％）。

反映出了教学中的现实问题，大部分同学对于不会的问题，没有思考没有探究，一是要注意问题的层次性；二是要注意问题的可行性；三是要注意同学之间的互帮互助。

9、在课堂或小组讨论中的发言情况：
A.不发言，不想说也不会说（6﹪）；
B.不发言，想说，但缺少勇气，老师也不给机会（9﹪）；
C.有时发言，但听人家说更好（ 53﹪）；
D.积极发言，敢说也会说，光听人家说没意思（32﹪）。

可以看出，大多数学生只满足于听老师讲，很多学生课堂发言时不积极的。

我们期望学生都能积极自由发言，我更要注重学生问题意识的培养。

10、遇到数学问题时，你往往？
A.先自己反复思考，不会再问他人（58.9％）；
B.先问同学，自己再做（26.8％）；
C.先问老师，自己再做（4.7％）；
D.抛在一边，等待老师讲（9.6％）。

在数学学习中遇到问题自己尝试独立解决是学习数学的前提也是必要条件，鼓励学生，希望家长予以配合。

11、每天课外花在数学学习的时间：
A.30分钟30﹪；
B.45分钟39﹪；
C.1小时及以上 25﹪；
D.0分钟6﹪。

我们要设法引导投入时间太少的学生要增加数学学习时间，让投入时间过多的学生要科学合理分配各科学习时间，注意提高学习效
率。

12、对数学作业量评价：
A.过重19﹪；
B.适中76﹪；
C.较轻4﹪；
D.太轻1﹪。

认为作业量较轻的学生很少，普遍认为适中，这与实际可能有一些出入，实际作业量偏重的情况可能更多一些。

作业轻重是相对的，我们应分层布置作业会更科学。

13、是否有解题后验算的习惯？
A.没有（27.2％）
B.只有在考试时验算（34.6％）
C.经常验算（28％）
D.一直坚持（10.2％）
良好的计算习惯也是学好数学一种必要方式，因要求学生养成良好的数学学习习惯。

14、每次解决一个数学问题后？
A.要与他人对答案（78.6％）
B.自己验算（7.8％）
C.经常思考是否有其它方法（9.5％）
D.有时会改变题目的条件或结论后再思考一下（4.1％）
E.有时会自己编制新题目（0％）
独立自主，勇于创新，是人类进步的保障。

但大部分学生安于现状，不能付诸努力，大胆尝试，也是阻碍数学进步的一大因素。

15、你在上课时对老师提出的问题？
A.积极思考，踊跃发言（25.3％）
B.参与思考，不太愿意发言（38.7％）
C.不愿意发言（18.4％）
D.无动于衷（17.6）不得不承认，现在很多的学生不愿意于老师进行交流。

16、完成数学作业的方式：
A.独立思考做题（53﹪）；
B.一般是先复习完当天的内容后再做题（28﹪）；
C.先与其他同学讨论，再一起完成作业（13﹪）；
D.抄同学或参考书的答案（6﹪）。

我们应倡导按B的方式完成数学作业，A或C方式也可以，坚决反对不加思考，机械照抄同学或参考书的答案。

17、在数学学习中遇到疑难问题时的做法：
A.先请教老师或同学，再思考理解8﹪；
B.自己思考或查阅资料搞清楚问题在哪11﹪里；
C.忽略不懂的问题，只做会做的题目7﹪；
D.先自己研究，实在不会再请教别人74﹪。

选D的人最多，这也是我们提倡的做法，我们要引导其他学生尽可能都这样做。

18、学习了一章或一个单元内容后，是否进行全面系统的自我复习？
A.定期自我复习（28.3％）
B.经常复习（31.9％）
C.偶尔自我复习（17.5％）
D.不复习（22.3％）
有大部分的学生已经养成了及时复习的良好习惯这一学习方式的养成是非常重要的。

19、上数学课是否记课堂笔记？
A.偶尔记（19.6％）
B.每节课记（46.7）
C.记些结论（11.2％）
D.只记题目（2.4％）
E.尽量多记（20.1％）
到了高年级越来越多的学生形成了较好的学习习惯。

20、你对数学考试的态度是？
A.喜欢考试（20.8％）
B.无所谓（56.9％）
C.害怕考试（22.3％）
还是有大部分的学生未能从数学的学习中收获乐趣和成就感，也未对学习数学有一个重要的认识，这一点还是需要家长的鼎力配合。

21、你认为影响数学学习成绩的主要因素是？
A.学习基础（26.7％）
B.智力（33.6％）
C.老师（14.1％）
D.自身努力（25.6％）
不少学生将学习的成功要素归结为智力原因，这是不对的。

22、你是否用数学知识解决过实际问题？
A.经常（17.4％）
B.偶尔（48.6）
C.无法解决（9.2％）
D.对实际应用没有作用（24.8％）
新课程改革以来，一直提倡“学习生活中的数学”，但却鲜有同学在生活中主动应用数学。

这不能不引发我们的思考。

通过调查，我们发现目前我校七年级学生还尚未养成良好的学习习惯，大多数学生还没有适合自己的学习方法，缺乏自主学习，创新学习的能力。

要改变这种情况，提高学生的学习能力，一方面要靠学生自己在学习的道路上不断摸索，大胆尝试;另一方面要靠老师的科学指导，支持鼓励，只有师生积极的相互配合，才能找到有效的学习方法。

个人认为这是一件必须马上实施的方案，因为七年级是学生形成习惯的重要阶段，有很多习惯一旦形成是很难改正的。

这段时间的培养极有可能影响到学生一生的发展，教师必须抓紧时机引导学生形
成良好的学习习惯，教导我们优秀的学习方法，提高我们的学习效率。