4的加法及口述应用题
4的加减法PPT课件
如 2 + 1 - 1 = 2，表示 先计算2加1得到3，再 减去1得到2。
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混合运算的性质与规律
加法交换律
a + b = b + a，即加法的顺序不影响结果。
加法结合律
(a + b) + c = a + (b + c)，即加法可以任意组合。
减法性质
a - b = a + (-b)，即减去一个数等于加上这个数的相反数。
掌握4的加减法可以为学生后续学习 更复杂的数学知识和解决实际问题打 下基础。
通过学习4的加减法，可以培养学生 的逻辑思维能力和分析问题的能力。
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教学目标与要求
知识目标
掌握4的加减法运算规则和方法， 能够正确进行4的加减运算。
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能力目标
培养学生的计算能力和数学应用能 力，能够运用所学知识解决实际问 题。
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减法的性质与规律
减法的性质
减法没有交换律和结合律，即A-B≠B-A，(A-B)-C≠A-(B-C)。
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减法的规律
在减法算式中，被减数和减数同时加上或减去同一个数，差不变；被减数增加多 少，减数减少多少，差增加双倍的数值；被减数减少多少，减数增加多少，差减 少双倍的数值。
4的加减法PPT课件
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contents
目录
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• 引入与背景 • 4的加法 • 4的减法 • 4的加减法混合运算 • 拓展与应用 • 总结与回顾
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引入与背景
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4的加减法(课堂)(带特殊条款)
4的加减法(课堂)(带特殊条款)4的加减法（课堂）一、引言在数学的世界里，加减法是最基础、最重要的运算方式之一。
对于初学者来说，掌握4的加减法是奠定数学基础的关键。
本课堂将详细讲解4的加减法，帮助大家更好地理解和掌握这一知识点。
二、4的加法1.4加0等于4任何数与0相加，都等于其本身。
因此，4加0等于4。
2.4加1等于5在4的基础上，再加上1，我们得到5。
这是因为4加上1，相当于4个单位再加上1个单位，总共是5个单位。
3.4加2等于6同理，4加上2，相当于4个单位再加上2个单位，总共是6个单位。
4.4加3等于74加上3，相当于4个单位再加上3个单位，总共是7个单位。
4加上4，相当于4个单位再加上4个单位，总共是8个单位。
6.4加5等于94加上5，相当于4个单位再加上5个单位，总共是9个单位。
7.4加6等于104加上6，相当于4个单位再加上6个单位，总共是10个单位。
8.4加7等于114加上7，相当于4个单位再加上7个单位，总共是11个单位。
9.4加8等于124加上8，相当于4个单位再加上8个单位，总共是12个单位。
10.4加9等于134加上9，相当于4个单位再加上9个单位，总共是13个单位。
三、4的减法任何数减去0，都等于其本身。
因此，4减0等于4。
2.4减1等于3在4的基础上，减去1，我们得到3。
这是因为4减去1，相当于从4个单位中减去1个单位，剩下3个单位。
3.4减2等于2同理，4减去2，相当于从4个单位中减去2个单位，剩下2个单位。
4.4减3等于14减去3，相当于从4个单位中减去3个单位，剩下1个单位。
5.4减4等于04减去4，相当于从4个单位中减去4个单位，剩下0个单位。
6.4减5等于-14减去5，相当于从4个单位中减去5个单位，由于不够减，我们需要借位。
借位后，相当于从14个单位中减去5个单位，剩下9个单位，即-1。
7.4减6等于-24减去6，相当于从4个单位中减去6个单位，由于不够减，我们需要借位。
4的加减法(课堂)
4的加减法(课堂)一、教学内容今天我们要学习的是4的加减法。
我们会通过例题和练习来掌握4的加减法运算规律。
二、教学目标1. 学生能够理解4的加减法运算规律。
2. 学生能够熟练进行4的加减法运算。
3. 学生能够将4的加减法运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：4的加减法运算规律。
难点：将4的加减法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有4个苹果，又来了3个苹果，我们一共有多少个苹果？2. 例题讲解：例1：4 + 3 = ？解：4 + 3 = 7例2：7 4 = ？解：7 4 = 33. 随堂练习：（1）4 + 2 = ？（2）6 4 = ？4. 练习讲解：（1）4 + 2 = 6（2）6 4 = 25. 作业讲解：题目1：小明有4个糖果，他吃掉了3个，他还剩下多少个糖果？答案1：小明还剩下1个糖果。
题目2：妈妈买了4个苹果，你吃掉了2个，妈妈还剩下多少个苹果？答案2：妈妈还剩下2个苹果。
六、板书设计黑板上写上“4的加减法”，并在旁边列出例题和练习题目。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以给孩子出一些实际问题，让孩子运用4的加减法来解决。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该掌握了4的加减法运算规律，并能够运用到实际问题中。
教师可以在课后对学生的学习情况进行了解，对有困难的学生进行个别辅导。
同时，教师可以给学生提供一些相关的学习资源，让学生课后进行拓展学习。
重点和难点解析一、教学内容今天我们要学习的是4的加减法。
我们会通过例题和练习来掌握4的加减法运算规律。
二、教学目标1. 学生能够理解4的加减法运算规律。
2. 学生能够熟练进行4的加减法运算。
3. 学生能够将4的加减法运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：4的加减法运算规律。
难点：将4的加减法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
4以内加减法练习题
4以内加减法练习题
亲爱的小朋友们，今天我们一起来练习4以内的加减法。
加减法是数学的基础，通过这些练习，你们可以更好地理解数字之间的关系。
下面是一些练习题，让我们一起来完成它们吧！
1. 小明有3个苹果，他的朋友又给了他1个苹果，小明现在有几个苹果？
答案：3 + 1 = 4
2. 小红有4个气球，她放飞了2个，现在还剩下几个气球？
答案：4 - 2 = 2
3. 小华有2支铅笔，他又买了2支，现在他一共有多少支铅笔？
答案：2 + 2 = 4
4. 小丽有4块巧克力，她吃了1块，还剩下几块？
答案：4 - 1 = 3
5. 小刚有1个玩具车，他妈妈又给他买了3个，现在他一共有几个玩具车？
答案：1 + 3 = 4
6. 小明在公园捡到了2个贝壳，他的朋友又给了他2个，他现在有多少个贝壳？
答案：2 + 2 = 4
7. 小红有3个草莓，她吃了1个，现在还剩下几个草莓？
答案：3 - 1 = 2
8. 小华有4块饼干，他给了妹妹2块，现在还剩下几块饼干？
答案：4 - 2 = 2
9. 小丽有1个洋娃娃，她的朋友又送给她3个，现在她一共有几个洋
娃娃？
答案：1 + 3 = 4
10. 小刚有2个足球，他的朋友又给了他2个，现在他一共有几个足球？
答案：2 + 2 = 4
小朋友们，你们都做对了吗？如果有任何问题，可以向老师或家长求助。
数学是一个很有趣也很有用的学科，希望你们能享受学习的过程。
加油，你们是最棒的！。
幼儿园中班数学教案：学习4的加减法（通用7篇）
幼儿园中班数学教案：学习4的加减法作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班数学教案：学习4的加减法，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班数学教案：学习4的加减法篇1活动目标：1、学习4的加减法，继续感知三幅图之间的关系。
2、独立将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。
3、敢于克服胆怯的心理，大胆回答问题。
活动准备：1、教具：有关4的减法图三幅。
2、学具：幼儿用书，铅笔。
活动过程：1、集体活动。
（1）游戏“看谁说得快”。
教师提出要与幼儿玩游戏，随后讲一讲游戏规则：教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。
教师报数，全体幼儿尝试回答，当全体幼儿玩的比较熟练后，可以与小组的幼儿玩。
教师说出游戏的另一个规则：教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。
教师报数，全体幼儿尝试回答。
（2）学习4的加减法。
教师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，注意提醒幼儿用正确的词（来了，一共；走了，还剩下）表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。
接着，教师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进行认读两遍。
2、操作活动。
（1）看图列加减算式。
启发幼儿仔细观察图片的变化，启发幼儿用“又来了”、“一共”、“走了”、“还剩下”等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最后，为三幅图列出算式。
（2）看图形找特征。
引导幼儿根据图片特征，分别在表格的相应位置上打√。
3、活动评价。
展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带领全班幼儿一起读一遍算式。
教师注意观察幼儿用词是否正确。
对用词准确、计算正确的幼儿给予全班表扬。
幼儿园中班数学教案：学习4的加减法篇2活动目标：1、体验加减法运算的乐趣。
2、学习4的加减法。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4以内加减法练习题珠心算
4以内加减法练习题珠心算在学习数学的过程中，加减法是最基础也是最常用的运算形式之一。
对于小学生来说，熟练掌握4以内加减法是非常重要的基础。
为了帮助学生提高珠心算的能力，下面给出一些4以内加减法的练习题。
1. 2 + 1 = ________2. 4 - 3 = ________3. 0 + 2 = ________4. 3 - 1 = ________5. 1 + 3 = ________6. 4 - 2 = ________7. 2 + 2 = ________8. 4 - 1 = ________9. 3 + 1 = ________10. 3 - 2 = ________以上是10道简单的4以内加减法练习题，接下来将给出答案和详细解析。
1. 2 + 1 = 3解析：将2个珠子和1个珠子相加，总共有3个珠子。
2. 4 - 3 = 1解析：将4个珠子减去3个珠子，剩下1个珠子。
3. 0 + 2 = 2解析：将0个珠子和2个珠子相加，总共有2个珠子。
4. 3 - 1 = 2解析：将3个珠子减去1个珠子，剩下2个珠子。
5. 1 + 3 = 4解析：将1个珠子和3个珠子相加，总共有4个珠子。
6. 4 - 2 = 2解析：将4个珠子减去2个珠子，剩下2个珠子。
7. 2 + 2 = 4解析：将2个珠子和2个珠子相加，总共有4个珠子。
8. 4 - 1 = 3解析：将4个珠子减去1个珠子，剩下3个珠子。
9. 3 + 1 = 4解析：将3个珠子和1个珠子相加，总共有4个珠子。
10. 3 - 2 = 1解析：将3个珠子减去2个珠子，剩下1个珠子。
通过以上练习题，我们可以看到，掌握4以内加减法并不难。
只需要将对应的珠子进行相加或相减，就可以得到最终的结果。
珠心算是一个很好的辅助工具，通过手动操作珠子来进行计算，不仅能够提高计算的准确性，还能培养学生的注意力和集中力。
除了使用珠心算来练习加减法，还可以通过其他形式的练习提高学生的计算能力。
2021大班数学活动教案《4的加法》
大班数学活动教案《4的加法》
二、出示直观教具，学习4的加法 1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？ 2、幼儿列算式13=4请幼儿说出1、3、4的含义 3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上） 4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式，发现他们的秘密。
三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题
四、玩“谁最快”游戏教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对
六、教师进行小结
幼儿园大班数学教案：4的加法教学目标： 1.让幼儿来理解加法的含义 2.让幼儿掌握4的加法 3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力教学准备：1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张； 2、数卡若干（1——4） 3、幼儿用书教学过程：一、碰球游戏：复习4的组成二、出示直观教具，学习4的加法 1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图
片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？ 2、幼儿列算式13=4请幼儿说出1、3、4的含义 3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上） 4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式，发现他们的秘密。
三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题四、玩“谁最快”游戏教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对五、看图写算式 1、让幼儿书写加法算式 2、教师检查，对【大班数学教案 /daban/shuxue/】书写有错误的幼儿给予帮助六、教师进行小结
模板,内容仅供参考。
数学得数是4的加法
数学得数是4的加法各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢活动准备：3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。
活动过程：随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。
一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。
我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……。
2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成呜…….火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……。
3、游戏“对数”刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……。
二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。
我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！三、活动延伸金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。
幼儿园：大班数学4的加法.docx
大班数学4的加法教学目标：1 •让幼儿来理解加法的含义2•让幼儿掌握4的加法3•使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力教学准备：1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张;2、数卡若干（1——4）3、幼儿用书教学过程：一、碰球游戏：复习4的组成二、出示直观教具，学习4的加法1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会乂来了三只小兔（出示三只小兔图片）问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？2、幼儿列算式1 3=4请幼儿说岀1、3、4的含义3、依次岀示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4 （方法同上）4、引导幼儿观察1 3=4和3 1= 4两道算式，发现他们的秘密。
三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题四、玩“谁最快''游戏教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对五、看图写算式1、让幼儿书写加法算式2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助六、教师进行小结（新年教案）我们长大了设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火, 认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们白己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常冇必要和孩子们來共同探讨冇关“人长大”的事情。
幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究口己的生长过程。
对幼儿來说，口己是怎么來到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中故想了解的一个迷。
教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，來帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受门己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。
又希望通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到口豪与口信，进而唤起他们懂得既然长人一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。
内容：语常活动：我长大耍求：1幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。
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大班数学《4的加法及口述应用题》教学活动设计
元马镇中心幼儿园赵秋艳
设计意图：本次活动从幼儿喜爱的卡通角色入手，创设贴近幼儿生活的情境，让幼儿在轻松的氛围里表达、交流、互动，不但可以发展幼儿的口语表达能力和思维能力，而且在活动中能够水到渠成地让幼儿掌握口头编减法应用题的基本方法。
让幼儿在闯关游戏中进一步掌握加法应用题的结构，体验编应用题的乐趣。
活动目标：
1、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成
2、尝试创编完整的加法应用题。
活动重难点：尝试创编完整的加法应用题。
教具准备：课件各种动物、水果磁铁卡片
一、引入课题
1、师：孩子们早上好！今天你们的爸爸妈妈、叔叔阿姨来我们班里做客，你们可要表现的特别棒哦！因为今天你们是小主人翁，
现在孩子们用好听的声音一起向叔叔阿姨们问声好！（叔叔阿姨你们好）
2、复习4的分合:说分与合、拍手组4
3、这节课老师将带领你们到数学城堡里去寻找神秘的宝藏你们准备好了吗？我们出发吧
二、了解应用题的结构
1、来到哪里啦？花园里原来有几只蝴蝶？又飞来了几只蝴蝶？用什么法来算？用加法来计算，应该问一个什么问题？请问花园里一共有几只蝴蝶？2+2=4
2、孩子们刚才表现的非常棒。
现在老师请你们继续跟着老师走吧、我们来到哪里啦？山洞里来了3只熊、又来了1只熊、你能提一个问题吗？3+1=4我们一起来完整地说说这幅图上的内容，山洞里来了3只熊，又来了1只熊，现在一共来了4只熊、
3、出示鳄鱼图（引导幼儿进行创编）
像刚才这样说出图的内容、再提一个问题就是编应用题。
孩子们看、这就是数学城堡、神秘的宝藏就藏在里面、不过、数学城堡里的大门是由一条凶猛的蛇把守着的、要想进入城堡、得先编出蛇身上的应用题、编对了蛇就会放你进去、编错了蛇就会把你吃掉、大人不准进去、那只有你们自己来了、你们敢闯关吗？看谁最有勇气。
三、尝试看图编应用题
1、第一关
2、第二关
3、第三关
4、第四关
5、第五关
师：孩子们、恭喜你们顺利地进入了城堡、看看宝藏是什么？（勇气、合作、智慧就是动脑筋）终于取到了宝藏、就让我们把宝藏运用起来吧、带着你们桌子上的卡片和勇气、开动小脑筋、根据手中的卡片与爸爸妈妈合作创编一道得数是4的加法应用题、再列出算式
四、创编应用题
1、师巡回观察、指导。
请孩子回答
（整理操作材料）请小朋友们将小卡片都放回小盆。
2、小结：原来我们的身边存在很多的数学问题，有空时，我们可以编一编考考边上的小朋友。
下次我还会带着你们到数学城堡里寻找更多的宝藏、你们愿意吗？。