大班数学：仿编5以内的加法应用题
大班数学教案仿编5以内的加法应用题教案及教学反思
大班数学教案仿编5以内的加法应用题教案及教学反思一、教学目标1.了解加法运算的基本特征；2.掌握5以内的加法应用题的解题方法和技巧；3.提高学生解决实际问题的思维能力和数学能力；4.培养学生合作与交流的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：5以内的加法应用题的解题方法和技巧。
2.教学难点：教师如何调动学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学。
三、教学准备1.学生的课桌椅、黑板、粉笔等学习用具；2.准备幼儿园常见的日用品，如水杯、果汁盒、饼干等。
四、课程安排时间教学内容教学方法5分钟导入-猜猜字教师带领学生猜数10分钟5以内的加法应用题教师演示，学生跟读10分钟分组解答练习学生分组探讨解答方法10分钟组内讨论与合作学生在组内互相交流10分组间讨论与合作学生分组展示解答方法及回答疑钟问10分教师点评教师对学生的表现进行点评钟5分钟教学反思教师总结本节课的教学效果五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的主题“5以内的加法应用题”，并向学生提出问题：“今天，我们的课程将涉及到哪些内容呢？”引导学生猜测答案，并告诉学生：“我们的重点是5以内的加法应用题，那么，我们一起看看下面这个数列：1+1、1+2、2+1、1+3……请问，这个数列有什么规律呢？”并将问题投射到黑板上引导学生一起思考。
2. 5以内的加法应用题（10分钟）教师向学生演示5以内的加法应用题的解答方法，并让学生跟读。
如下题目：题目1：大象喜欢喝多少水？大象喜欢喝3瓶水，它已经喝了2瓶水，还需要喝多少瓶水？教师向学生解释题目中的“已经喝了2瓶水”代表什么含义，然后演示如何解答此类问题。
学生跟读，进一步理解解答方法。
教师给出更多类似的应用题，让学生跟着引导思考并理解解答方法。
3. 分组解答练习（10分钟）教师将学生分成小组，让每个小组解答5以内的加法应用题。
教师提供一些日常物品，比如水杯、果汁盒、饼干等，让学生围绕这些物品创造题目并在小组内分享解答方法。
幼儿园大班数学编5以内的加法应用题(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学编5以内的加法应用题(三篇)目录：幼儿园大班数学编5以内的加法应用题一幼儿园大班数学说课《5以内的加减》二幼儿园大班科学看图编应用题三幼儿园大班数学编5以内的加法应用题一设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。
编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。
学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题，大班幼儿要开始学编应用题了。
我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。
首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。
既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。
活动目标1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。
2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
活动准备：1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。
3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁 3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。
活动过程：1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。
师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。
师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。
师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。
老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。
提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）2、和幼儿分析应用题的基本结构老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。
大班数学仿编5以内的加法应用题教案
大班数学仿编5以内的加法应用题教案【教学目标】本课时主要目标是让学生通过小学数学加法的学习，学会如何解决实际生活中的问题，并获得以下能力：1.掌握5以内的加法计算方法；2.理解算式与实际问题的关系；3.培养分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】1. 学生能够掌握5以内的加法计算方法；2. 学生能够灵活应用加法知识去解决实际问题。
【教学难点】1. 学生能够掌握加法算式与问题的相互转化；2. 学生能够理解并灵活应用加法知识去解决实际问题。
【教学准备】1.教师准备黑板、彩笔；2.教师制作问题卡片；3.学生用品：笔、橡皮。
【教学过程】Step 1：导入1.教师出示一张图片，上面有5个小花园，每个花园里都种了2朵花，然后发问：“这5个花园里，一共有多少朵花呢？”引起学生的兴趣。
2.学生回答后，教师写出加法算式实现计算感受下。
Step 2：引入新知1.教师出示问题卡片，让学生抽到问题，并看一看问题读法，问题是：李明买了3个橘子，妈妈又给了他2个橘子，他一共有多少个橘子？2.教师带大家一起思考这个问题，然后写出算式（3+2=5），这里要注意，要让学生知道，问题和算式是相互关联的，化繁为简的方法。
Step 3：学习新知1.教师出示另一个问题卡片：路上有3个人，后来又来了2个人，一共有多少个人？然后，让学生思考和回答问题。
2.让学生自己想着写出算式（3+2=5）,然后口算计算5的结果，体验5以内的加法，以此加深对加法的认识和理解。
Step 4：实践演练1.出题：小明有2个红苹果，3个黄香蕉，多少个水果？2.出题：校园售货机上有4瓶饮料，买家还买了1瓶饮料，共多少瓶饮料？3.出题：全校有3班，每班有2个学生，全校学生有多少人？4.学生自主出题和交流解题，让大家口算和互相检查答案。
同时，让学生总结和记录相关经验和方法。
Step 5：小结回顾今天学习的内容，加法是一个非常实用的知识，在我们的生活中随处可见。
我们只要把生活中的问题转化成算式，就能够轻松解决。
大班数学《自编5以内加法应用题》
活动名称：大二班数学《自编5以内加法应用题》执教教师：赖崇香活动目标：1、通过教学活动让幼儿学习在生活中能运用一件事、两个数和一个问题来自编5以内加法应用题。
2、培养幼儿分析能力和口语表达能力。
活动准备：1、多媒体课件2、卡片（5以内加法卡片、数字卡）3、礼物盒（1大3小）里装5以内学习用品和礼物卡活动过程：（一）复习5以内数的加法、组成1、游戏“开火车”复习5以内数的加法师：小朋友，你们聪明吗？（聪明）聪明屋的金龟子请我们去做客，你们想去吗？（想）那我们开火车去吧！（老出示加法师算式卡：1+2、3+1……）师：嘿嘿，我们的火车几点开？幼：嘿嘿，我们的火车3点开……（放火车的音乐，师幼一起开火车进场）2、游戏“又有香蕉又有梨”复习5以内数的组成师：聪明屋到了，看看金龟子用什么来招待我们小朋友呢？（出示多媒体课件香蕉、梨，导出“又有香蕉又有梨”的游戏）师：又有香蕉又有梨，3根香蕉几只梨（举数卡5、3、4、2）幼：又有香蕉又有梨，3根香蕉2只梨（以同样的方法复习5以内数的组成，游戏反复）（二）新授部分1、讲解、分析师：金龟子要考考聪明的小朋友，请看图（出示多媒体课件猴子爬山）这幅图说了一件什么事情？（猴子爬山……）山上山下有几只猴子？（山上有2只山下有3只）听，（话外音）金龟子说道：“一共有多少只？”师：金龟子问了小朋友一个什么问题？（一共有几只猴子？）师：一共有几只猴子？你们用什么方法算出来的？幼：5只、加法、2+3=5……（多媒体出现2、3、5数字）师：为什么2+3=5？幼：幼儿尝试回答：2和3师小结：出示编应用题示意图刚才我们说了一件2、出示图片，引导幼儿编应用题师：瞧，猴子的好朋友小兔子也来了，它们在哪里？（草地上）谁能根据这幅图，告诉大家一件事情、两个数字、一个问题来自编应用题？幼：请1~2名幼儿自编应用题师：①图片上说了一件什么事？②分别说了哪两个数？③提了一个问题（快速引导幼儿回答）师小结：金龟子说你们能根据示意图，用一件事情、两个数、一个问题看图编应用题。
大班数学活动仿编5以内的加法应用题教案【含教学反思】
大班数学活动仿编5以内的加法应用题教案【含教学反思】一、教学目标1.通过数学活动，孩子们能够理解5以内的加法应用题；2.培养孩子们的思维能力和合作意识，让他们在活动中感受到乐趣。
二、教学准备1.数学教具：小球、计数棒、计算器等；2.课堂道具：白板、彩笔、课件等；3.学生活动手册、教师备课笔记等。
三、教学过程1. 导入在课堂前，让孩子们观察周围的事物，从中找出有关“加法”的事物，比如“一对鞋子”、“两只手”等。
然后老师可以引导孩子们讨论，通过图片、图表等形式展示5以内的加法应用题。
2. 活动一：球球相加本活动要求孩子们合作完成，用2个小球演示“求5以内两数相加”的方法。
1.将孩子分成若干组，每组2人；2.给每组2个同样颜色的小球（尽可能使用醒目的颜色，以加强记忆）；3.让每个小组的两位孩子面对面站着，手里各拿着一个小球；4.老师提出一个小于等于5的加法题（比如“2+1”），让孩子们用两个小球演示该加法题的答案；5.小球不能靠在一起或被放下；6.全班一起数一遍答案，对的组得到积分；老师可适时调整加法题的难度，比如“3+1”、“4+1”等。
3. 活动二：计数棒游戏本游戏要求孩子们独立思考，用计数棒完成加法应用题。
1.将计数棒分发给每个孩子，让他们摆出题目要求的数字；2.接着，老师默读一个加法题，让孩子们利用计数棒算出答案并摆出来；3.重复步骤2，直至所有题目完成。
老师可适时调整加法题的难度和加数的类型，比如“3+1”、“2+3”、“1+2+1”等。
4. 活动三：计算器大作战本游戏要求孩子们独立思考，用计算器完成加法应用题。
1.给每个孩子一台计算器；2.接着，老师默读一个加法题，让孩子们利用计算器算出答案；3.谁先算出来就赢了，答对得1分，答错扣1分；4.重复步骤2-步骤3，直至所有题目完成。
老师可适时调整加法题的难度。
四、教学反思通过这一课程，我对于基础的加法应用题教学有了更深刻的理解。
本课程具有丰富的教育意义，既可以提高孩子们的数学应用能力，也可以培养孩子们的合作意识、团队精神和交往能力。
大班数学教案：仿编5以内的加法应用题
大班数学教案：仿编5以内的加法应用题一、教学目标1.让学生熟练掌握5以内的加法概念和运算规则。
2.培养学生良好的数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习和团队合作意识。
4.培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握5以内的加法运算，并能在实际问题中应用。
2.教学难点：培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维能力。
三、教学准备1.教师准备：课件、教具、课堂练习和实际问题练习。
2.学生准备：纸和铅笔。
四、教学过程1. 导入活动•教师可以通过展示一些有趣的图片或物品，引起学生对加法的兴趣，并激发他们的思考。
例如，教师可以用5个苹果和3个橙子组成一堆水果，请学生思考一下一共有多少个水果。
2. 数字认知活动•教师可以通过课件或教具上展示一些数字和图形，让学生认识数字，并进行简单的加法操作。
例如，教师可以展示数字3和数字2，让学生计算出它们的和，并写在纸上。
3. 加法口算练习•教师可以让学生进行加法口算练习，提高他们的计算速度和准确性。
例如，教师可以口算出一道加法题，然后让学生在纸上写出答案，并进行互相检查。
4. 实际应用题训练•教师可以设计一些实际应用题，让学生运用所学的加法知识解决问题。
例如，教师可以说：“小明有2支铅笔，小红有3支铅笔，他们一起有多少支铅笔？”让学生思考并进行计算。
5. 小组合作活动•教师可以将学生分成小组，让他们在小组内合作解决一些加法应用题。
例如，教师可以将几组物品放在桌上，让学生根据物品数量进行加法运算，并填写答案。
6. 总结归纳•教师可以对本节课的内容进行总结，并与学生一起复习所学的知识点。
同时，教师可以布置一些课后作业，巩固学生的学习成果。
五、教学延伸1.鼓励学生通过日常生活中的实际问题应用所学的数学知识。
2.提供更多的实际应用题，让学生继续锻炼解决问题的能力。
六、教学评估1.教师观察学生在课堂上的学习积极性和参与度。
2.教师检查学生的课堂练习和作业完成情况。
大班数学教案：学编5以内的加法应用题
数学：学编5以内的加法应用题活动目标：1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题。
能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿口语表达能力。
活动准备：1.能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及四只蝴蝶。
2.能反映池塘里有5只小鸭的图片（池塘里有2只小鸭，又游来了3只小鸭。
）3.算式若干条、问号两个、一道加法应用题。
4.幼儿人手一张算式或图片。
活动过程：一、游戏：“开火车”。
师：我的火车就要开。
幼：几点开？师：请你猜一猜？(如出示算式1+4=)幼：1+4=5，你的火车5点开，游戏时速度由慢到快，反复进行。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1.教师出示第一幅图。
（花园里有一只蝴蝶在飞。
）﹙1﹚师：今天，小朋友们的火车开的真好，老师让你们来欣赏一幅图，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞）﹙2﹚教师出示四只蝴蝶。
师：看看怎么了? （又飞来了四只蝴蝶。
）师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？师：我们一起来看看这个加法算式怎样列？﹙3﹚教师出示算式1+4=5。
教师：你是怎么知道1+4=5呢？（引导幼儿说1和4合起来就是5）教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；4表示又飞来了4只蝴蝶；5表示花园里一共有5只蝴蝶；加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。
1+4=5。
）2.学习用简单的话把这件事讲出来。
﹙1﹚教师出示“？”：这是什么？疑问号是叫我们不把答案告诉别人，而是提一个问题让别人回答。
大家想一想，这个问题怎么提呢？教师结合幼儿说的进行小结：小朋友都很爱动脑筋，提出了这样一个问题：花园里一共有几只蝴蝶？﹙2﹚教师：现在老师用数字1和4以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。
（教师边指图边讲）“花园里有1只蝴蝶在飞，过了一会儿又飞来了4只蝴蝶，花园里一共有几只蝴蝶？” 教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：花园里有蝴蝶；还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：花园里的1只蝴蝶是已经知道的和又飞来的4只蝴蝶也是已经知道的，也就是1和4是已经知道的条件。
大班数学教案：仿编5以内的加法应用题
大班数学教案：仿编5以内的加法应用题大班数学教案：仿编5以内的加法应用题（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的大班数学教案：仿编5以内的加法应用题，希望对大家有所帮助。
大班数学教案：仿编5以内的加法应用题篇1活动目标：1、复习5以内的加法。
能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。
2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。
活动准备：1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、红、黄、绿队牌三张、抢答器（锣）三个，数字贴纸（选手号）若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。
活动过程：一、引题1、师：大家好，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。
我们快乐数学大本营的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在整齐、响亮地把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye！首先我来介绍今天参加我们快乐数学大本营的三个方队，他们是（举队牌）——红队，欢迎你们！他们是——黄队，欢迎你们！他们是——绿队，欢迎你们！接下来我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、师：第一关：必答题。
红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。
看哪一队的红苹果个数最多。
2、师：答题开始。
请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整），例幼儿：2+3=5师：（出示正确答案）回答正确。
（三位选手依此回答完毕）。
小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示？（教师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？某队现在暂时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。
现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。
三、快乐数学第二关。
大班数学教案：仿编5以内的加法应用题
大班数学教案：仿编5以内的加法应用题教学目标•能够灵活地应用5以内的加法进行解题。
•通过趣味化的教学方式培养学生的数学兴趣。
教学重难点•对于某些学生来说，加法的概念可能比较抽象，需要通过多种途径进行启发式教学和练习。
•课程结束后，学生需要能够独立地完成一些基本的加法应用题。
教学准备•一些趣味化的教具，比如拼图、积木等。
•题目卡片和答案卡片（可自行编写）。
教学过程1. 探究加法的概念为了让学生更好地理解加法，我们可以通过多种途径进行启发式教学：•利用拼图或积木等教具，让学生亲手拼装一些简单的图形，然后进行加法练习，让学生更好地理解加法的概念。
•利用卡片，让学生通过视觉和触觉来感受加法。
•利用声音和动作，让学生通过模仿的方式来学习加法。
比如，老师可以说“1加1等于几”，学生们则用手比划出答案“2”。
2. 进行加法应用题练习在学生已经掌握基本的加法概念后，我们可以开始进行应用题的练习。
可以将学生分成小组，每个小组分发一定数量的题目卡片和答案卡片，然后让学生自行组合出正确的答案。
在时间到达后，老师可以让学生互相交换卡片进行核对，并提醒学生注意自己的错误和不足，最终确保每个学生都能够比较好地掌握加法的应用。
3. 使用游戏强化知识点为了加强学生们的记忆和理解，我们还可以通过游戏的方式来深入地巩固知识点。
具体的游戏方式可以根据教学的不同阶段进行变化，比如：•进行简单的运算比较，让学生比较一些数字的大小。
•利用拼图或积木，让学生进行更加复杂的运算。
•让学生模仿算术运算的方式，比如，老师可以说“三加二等于五”，学生则齐声回答“五”。
教学总结通过教学过程的训练和游戏的强化，学生对于5以内的加法应用题将掌握得比较熟练。
同时，通过多种途径的启发式教学，也可以让学生对于加法概念有更加深刻的理解和印象，培养他们对于数学的兴趣和乐趣。
幼儿园大班数学教案：仿编5以内的加法应用题
活動目標：1、復習5以內的加法。
能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題並懂得運算。
2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。
活動準備：1、5以內加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器（鑼）三個，數字貼紙（選手號）若干張、統計牌一個，獎牌榜三張、3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。
活動過程：一、引題1、師：大家好，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人——小問號。
我們快樂數學大本營的口號是：快樂數學，快樂無限！我們現在整齊、響亮地把口號喊出來：快樂數學，快樂無限！ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數學大本營的三個方隊，他們是（舉隊牌）——紅隊，歡迎你們！他們是——黃隊，歡迎你們！他們是——綠隊，歡迎你們！接下來我們馬上進入快樂數學第一關。
二、快樂數學第一關。
1、師：第一關：必答題。
紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。
看哪一隊的紅蘋果個數最多。
2、師：答題開始。
請聽題3+3=？（教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整），例幼兒：2+3=5 師：（出示正確答案）回答正確。
（三位選手依此回答完畢）。
小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數字幾來表示？（教師板書），大家看看哪個隊的水果個數最多？某隊現在暫時領先，但某隊和某隊也不要氣餒，在後面的環節裏，你們還有機會。
現在我們進入今天的第二個環節——快樂數學，第二關。
三、快樂數學第二關。
1、師：第二關“我說你來算”。
今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？師：花園裏有兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），又飛來兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），現在花園裏一共有幾只蝴蝶？）小朋友請你算一算。
幼兒回答。
師：你是怎麼算出來的。
）師根據幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那麼這到底對不對呢？那麼這兩個數字寶寶是哪里來的呢？下麵我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=42、我這裏還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。
2020幼儿园大班数学-编5以内的加法应用题(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学-编5以内的加法应用题(四篇)目录：幼儿园大班数学-编5以内的加法应用题一幼儿园大班数学教案-复习5以内的加减二幼儿园大班数学教案口述应用题三幼儿园大班数学活动-学习口编10以内加法应用题四幼儿园大班数学：编5以内的加法应用题设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。
编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。
学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题，大班幼儿要开始学编应用题了。
我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。
首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。
既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。
活动目标1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。
2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
活动准备：1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。
3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁 3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。
活动过程：1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。
师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。
师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。
师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。
老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。
提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）2、和幼儿分析应用题的基本结构老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。
仿编5以内的加法应用题数学教案
仿编5以内的加法应用题数学教案一、教学目标1.让学生掌握5以内加法的基本概念和运算方法。
2.能够运用5以内的加法解决生活中的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二、教学内容1.5以内的加法运算规则。
2.5以内加法应用题的解题思路。
3.生活中的5以内加法实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握5以内的加法运算规则，能够运用加法解决实际问题。
2.教学难点：灵活运用5以内的加法运算，解决生活中的不同场景问题。
四、教学过程（一）导入1.师生互动，引导学生回顾5以内的加法运算规则。
2.提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要用到5以内加法的情况呢？（二）新课讲解1.讲解5以内加法应用题的解题思路。
（1）找出题目中的已知条件和未知数。
（2）根据已知条件，列出加法算式。
（3）计算出结果，检验答案是否正确。
2.举例讲解例1：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？解析：已知小明原来有3个苹果，小红给了2个，所以算式为：3+2=5。
小明现在有5个苹果。
例2：小华有4个糖，他想吃掉2个糖，还剩下多少个糖？解析：已知小华原来有4个糖，吃掉2个，所以算式为：42=2。
小华还剩下2个糖。
（三）课堂练习1.学生分组讨论，仿编5以内的加法应用题。
3.全班同学一起解答每组分享的题目。
（四）生活应用1.引导学生观察生活中的5以内加法实际问题。
2.学生举例说明，如何运用5以内的加法解决实际问题。
2.布置作业：仿编5以内的加法应用题，并解答。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在解题过程中是否能够灵活运用5以内的加法运算？3.如何进一步提高学生对5以内加法应用题的兴趣和积极性？1.部分学生对5以内加法运算规则掌握不牢固，需要加强巩固。
2.学生在解题过程中，有时不能迅速找到解题思路，需要多加练习。
3.部分学生对5以内加法应用题的兴趣不高，需要创新教学方式，提高学生的学习兴趣。
大班数学：仿编5以内的加法应用题
大班数学：仿编5以内的加法应用题一、引言数学是学习中最重要的基础科目之一，而加法则是数学中最基础的运算符之一。
熟练掌握加法应用题可以大大提高孩子的数学能力。
在这篇文档中，我们将为大班学生编写一些仿照5以内的加法应用题。
二、概述仿照5以内的加法应用题是一种在学生进入小学后较为基础的加法运算，它可以帮助学生掌握基本的加法计算方法。
此类应用题不仅仅只要求学生会基本的加法计算，更要求学生思考加法运算的应用场景。
三、内容1. 场景一小明和小红在一起，他们手中分别拥有3个小球和2个小球。
请问他们手中一共拥有多少小球？【答案】他们手中一共拥有5个小球。
【思路】此题目场景是两个小朋友拥有不同个数的小球，题目所求是他们手中小球的总个数。
我们可以直接将他们手中的小球进行加法运算，即 3 + 2 = 5，因此答案为5个小球。
2. 场景二小明和小红手中一共有5个小球，他们想要平均分配这些小球。
请问每个小朋友得到几个小球？如果还有小球剩余，剩余的小球分给谁？【答案】每个小朋友得到2个小球，还剩下1个小球，可以分给小明或小红中的任何一个。
【思路】此题目场景是两个小朋友拥有共同数目的小球，题目所求是他们平均分配后每个小朋友能够得到的小球数。
我们可以用每个小朋友得到的小球数进行加法运算，即 2 + 2 = 4，剩下的小球数为1。
因此，每个小朋友能够得到2个小球，还剩下一个小球可以分给小明或小红中的任何一个。
3. 场景三小明一天可以吃5个饼干，他想要一周内每天吃同样数量的饼干，请问他一天应该吃多少个饼干？【答案】小明一天应该吃1个饼干。
【思路】此题目场景是小明想要每天吃同样数量的饼干，题目所求是小明每天应该吃多少个饼干。
我们知道小明一天可以吃5个饼干，每周有7天，因此7天内要平均分配5个饼干。
我们可以用每天吃的饼干数进行加法运算，即5 ÷ 7 ≈ 0.71，因此小明每天应该吃1个饼干。
4. 场景四小明有3瓶果汁，每瓶有250ml，他想要将它们合并在一起，一起喝掉。
大班数学活动仿编5以内的加法应用题教案与反思
大班数学活动仿编5以内的加法应用题教案与反思1. 教学目标通过本次教学活动，学生将能够： - 理解5以内加法的概念和运算方法； - 学会应用5以内加法进行简单的实际问题计算； - 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
2. 教学准备2.1 教学资源•五颜六色的卡片；•糖果、玩具、小物品等物品；•手工制作的计算器。
2.2 环境准备•教室应具备灵活的座位布局；•教室温馨舒适，充满趣味性和探究性。
3. 教学流程与方法3.1 第一步：前期热身•让学生进行简单的身体活动热身，舒缓身体。
•讲师告诉学生今天的课程内容，并为学生介绍学习要求。
3.2 第二步：知识讲解•知识讲解阶段中，重点介绍5以内加法的概念和计算方法，通过操作计算器，加深学生对加法运算的理解。
•将一些简单的实际问题转化为5以内加法运算问题，让学生逐步接触实际问题计算。
3.3 第三步：小组合作解决问题•将学生以小组的形式分配到教室中的不同小角落，提供五颜六色的卡片、糖果、玩具等物品，让学生通过合作解决面临的一些实际问题。
•学生可以自由选择所需物品，并将这些物品转化为计算式进行求解。
3.4 第四步：学生发言表达•让学生在小组合作完成任务之后进行发言，分享学习心得。
•讲师针对学生的发言，及时给予肯定鼓励和针对提出一些指导性的问题，引导学生进行思考。
3.5 第五步：结课点拨•整理学生在此次活动中所学到的知识，给予简单的巩固复习，让学生对5以内加法运算有更加深入和具体的理解。
•结课点拨的终极目的是能够激发学生学习数学的兴趣，让学生通过不断的练习，提高计算水平和逻辑思维能力。
4. 教学总结与反思通过这次活动，学生对5以内加法的相关概念和计算方法有了更加深入和清晰的认识，同时在小组合作任务中，学生逐步掌握了实际问题转化为数学问题计算的方法和技巧。
但是，作为一位讲师，我也发现了许多需要改进的地方。
比如，有些学生在小组任务中出现了分心现象，需要进一步增强学生的注意力和集中力；有些学生在面对实际问题的转化时，需要进一步加强逻辑思维能力的学习与训练。
幼儿园大班数学教案：仿编5以内的加法应用题
幼儿园大班数学教案：仿编5以内的加法应用题教案标题：仿编5以内的加法应用题一、教学目标：1. 理解并掌握5以内的加法运算。
2. 能够运用生活情境创编5以内的加法应用题。
3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4. 提高幼儿的语言表达能力和创新思维。
二、教学内容：1. 5以内的加法运算复习。
2. 生活中常见的加法应用情境介绍。
3. 学习如何创编5以内的加法应用题。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物（如水果、玩具等）、白板和白板笔。
2. 材料：预先准备一些简单的5以内加法应用题实例。
3. 环境：创设生活化的教学环境，如超市、公园等场景。
四、教学过程：1. 复习5以内的加法运算：通过游戏和互动的方式，让幼儿回顾和练习5以内的加法运算。
2. 引入生活中的加法应用情境：展示和讲解一些生活中常见的加法应用情境，如买水果、分发玩具等。
3. 指导幼儿创编加法应用题：首先，教师示范如何根据生活情境创编加法应用题；然后，引导幼儿尝试自己创编，并鼓励他们分享自己的题目。
4. 实践操作：利用实物进行加法运算，让幼儿更直观地理解加法的应用。
五、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中寻找生活中的加法应用情境，并尝试创编相应的加法应用题。
2. 游戏活动：设计一些与加法应用题相关的游戏，如“我是小老师”、“加法接龙”等，进一步巩固和深化幼儿的学习。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调5以内的加法运算和创编加法应用题的重要性。
表扬幼儿在课堂上的积极参与和创新思维。
七、教学评估：1. 进行口头提问和操作检查，了解幼儿对5以内加法运算的掌握情况。
2. 分析和评价幼儿创编的加法应用题，看他们是否能正确理解和运用加法概念。
3. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和动力。
4. 家长反馈：通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中的学习表现和进步情况。
幼儿园大班数学观摩课教案仿编5之内的加法应用题
幼儿园大班数学观摩课教案仿编5之内的加法应用题仿编5之内的加法应用题活动目标：一、温习5之内的加法。
能看图片尝试仿编5之内的加法应用题并知道运算。
二、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的气氛，体验数学的魅力。
活动预备：一、5之内加法算式卡片假设干张，加法图片假设干张，口述图片5张。
二、红、黄、绿队牌三张、抢答器（锣）三个，数字贴纸（选手号）假设干张、统计牌一个，奖牌榜三张、3、红苹果假设干个、奖状假设干张、颁奖音乐一首。
活动进程：一、引题一、师：大伙儿好，欢迎你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人——小问号。
咱们欢乐数学大本营的口号是：欢乐数学，欢乐无穷！咱们此刻整齐、响亮地把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无穷！ye! 第一我来介绍今天参加咱们欢乐数学大本营的三个方队，他们是（举队牌）——红队，欢迎你们！他们是——黄队，欢迎你们！他们是——绿队，欢迎你们！接下来咱们马上进入欢乐数学第一关。
二、欢乐数学第一关。
一、师：第一关：必答题。
红黄绿队的每一名选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。
看哪一队的红苹果个数最多。
二、师：答题开始。
请听题3+3=？（教师请三位选手连番回答，提示幼儿把题读完整），例幼儿：2+3=5师：（出示正确答案）回答正确。
（三位选手依此回答完毕）。
小结：第一关必答题终止，让咱们来关注一下各队的红苹果得数，红队取得几个红苹果，能够用数字几来表示？（教师板书），大伙儿看看哪个队的水果个数最多？某队此刻临时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机遇。
此刻咱们进入今天的第二个环节——欢乐数学，第二关。
三、欢乐数学第二关。
一、师：第二关“我说你来算”。
今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？师：花园里有两只蝴蝶（边讲边操作图片），又飞来两只蝴蝶（边讲边操作图片），此刻花园里一共有几只蝴蝶？小朋友请你算一算。
幼儿回答。
师：依照幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这到底对不对呢？那么这两个数字宝宝是哪里来的呢？下面咱们一路来观看图片，师引导讲解明白得：2+2=4二、我那个地址还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。
大班数学仿编5以内的加法应用题教案反思
情感目标：培养学生对数学的兴趣和热爱
04
教学内容和方法
教学内容：5以内加法应用题的仿编
教学方法：讲解、示范、练习、互动
05
教学过程
导入：通过故事或游戏导入，激发学生的学习兴趣
新课学习：讲解5以内加法的计算方法和应用题的解题思路
练习：学生仿编5以内加法应用题，并进行解答
互动：学生之间互相交流，分享解题思路和经验
总结：总结本次教学的重点和难点，鼓励学生继续努力
06
教学反思
本次教学的优点和不足
学生的表现和反馈情况
需要改进的地方和措施
对未来教学的建议和展望
07
附录
学生的仿编应用题及答案
教学过程中的相关图片和资料
感谢观看
汇报人：
大班数学仿编5以内的加法应用题 教案反思
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汇报人：
目录
01 03 05 07
单击添加目录项标题
02
教学目标
04
教学过程
06
附录
引言 教学内容和方法
教学反思
01
添加章节标题
02
引言
本次教案的目的和背景
仿编5以内加法应用题的意义
03
教学目标
知识目标：掌握5以内法的计算方法
能力目标：能够正确解答5以内加法应用题
仿编5以内的加法应用题数学教案
仿编5以内的加法应用题数学教案仿编5以内的加法应用题数学教案1活动目标：1、复习5以内的加法。
能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。
2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。
3、了解多与少的相对性。
4、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。
活动打算：1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、红、黄、绿队牌三张、抢答器(锣)三个，数字贴纸(选手号)若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。
活动过程：一、引题1、师：大家好，欢迎你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人--小问号。
我们欢乐数学大本营的口号是：欢乐数学，欢乐无限!我们现在整齐、洪亮地把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限!ye! 首先我来介绍今日参与我们欢乐数学大本营的三个方队，他们是(举队牌)--红队，欢迎你们!他们是--黄队，欢迎你们!他们是--绿队，欢迎你们!接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。
二、欢乐数学第一关。
1、师：第一关：必答题。
红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。
看哪一队的红苹果个数最多。
2、师：答题起先。
请听题3+3=?(老师请三位选手轮番回答，提示幼儿把题读完整)，例幼儿：2+3=5 师：(出示正确答案)回答正确。
(三位选手依此回答完毕)。
小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示?(老师板书)，大家看看哪个队的水果个数最多?某队现在短暂领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。
现在我们进入今日的其次个环节--欢乐数学，其次关。
三、欢乐数学其次关。
1、师：其次关"我说你来算"。
今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?师：花园里有两只蝴蝶(边讲边操作图片)，又飞来两只蝴蝶(边讲边操作图片)，现在花园里一共有几只蝴蝶?)小挚友请你算一算。
幼儿园大班数学观摩课教案 仿编5以内的加法应用题
幼儿园大班数学观摩课教案仿编5以内的加法应用题仿编5以内的加法应用题活动目标：1、复习5以内的加法。
能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。
2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。
活动准备：1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、红、黄、绿队牌三张、抢答器三个，数字贴纸若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。
活动过程：一、引题1、师：大家好，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。
我们快乐数学大本营的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在整齐、响亮地把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye! 首先我来介绍今天参加我们快乐数学大本营的三个方队，他们是——红队，欢迎你们！他们是——黄队，欢迎你们！他们是——绿队，欢迎你们！接下来我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、师：第一关：必答题。
红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。
看哪一队的红苹果个数最多。
2、师：答题开始。
请听题3+3=？，例幼儿：2+3=5 师：回答正确。
小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示？，大家看看哪个队的水果个数最多？某队现在暂时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。
现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。
三、快乐数学第二关。
1、师：第二关“我说你来算”。
今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？小朋友请你算一算。
幼儿回答。
师：根据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这到底对不对呢？那么这两个数字宝宝是哪里来的呢？下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：2+2=42、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。
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大班数学：模仿内的附加问题5
活动目标：
1.在5度内检查添加。
可以查看图片并尝试在5内复制应用程序问题并了解操作。
2.在观看，聆听，思考，说话和做事的同时感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。
活动准备：
在1,5中添加一些计算公式的卡片，添加几张图片，并指定5张图片。
2.三张红色，黄色和绿色队卡，三个回答者（锣），几个数字贴纸（球员号码），一张统计牌，三枚奖牌榜，
几个红苹果，几个奖项和一个授予音乐。
活动程序：
首先是报价
老师：大家好，欢迎来到快乐数学营地。
我是Happy Maths专栏的主持人 - 小问号。
我们快乐的数学大本营的口号是：快乐的数学，快乐无限！我们现在整齐而大声地喊出口号：快乐的数学，快乐！耶！首先，让我介绍今天参加我们快乐数学大本营的三支队伍。
他们（解除团
队卡） - 红队，欢迎你！他们是 - 黄队，欢迎你！他们是 - 绿色团队，欢迎您！接下来我们将进入快乐数学的第一级。
二，快乐数学的第一个层次。
1.老师：第一级：所需答案。
红队，黄队和绿队的每位队员必须回答一个问题，并回答每个问题，奖励一个红苹果。
查看哪个团队的红苹果最多。
2，师：答案开始了。
请听3 + 3=的问题？（教师要求三名球员轮流回答，提醒幼儿阅读完整的阅读材料），例如，儿童：2 + 3=5分区:(呈现正确答案）回答正确。
（这三个球员回答了这个问题）。
总结：必须回答第一级，让我们关注每个团队的红苹果。
红队获得了一些红苹果。
你能用数字来表示吗？（老师的书），让我们看看哪支球队的成绩最高？一个团队现在领先，但团队和团队不应该气馁。
在后一部分，你还有机会。
现在我们进入今天的第二部分 - 快乐数学，第二级。
第三，快乐数学的第二个层次。
1，师：第二级'我说你算了'。
今天，我带了一张照片。
我为它写了一段。
请数数吧。
我的照片上有多少只小动物？
老师：花园里有两只蝴蝶（照片是在说话时操作的），还有两只蝴蝶在飞行（照片是在说话时操作的）。
现在花园里有多少只蝴蝶？孩子们要求你数数。
孩子回答。
老师：你是怎么想出来的？老师根据孩子的口述解释了餐具柜书：2 + 2=4，哦，那么这是对的吗？那么这两个数字婴儿从何而来？让我们一起看看图片，老师指导解释：2 + 2=4
2，我这里有一张照片，谁可以制作一个喜欢它的段落，让我来计算一下。
拿我的小问号。
（1）儿童可以自由讨论，并要求儿童发号施令。
（2），老师完成故事，董事会：2 + 3=5
3，我这里有三张照片，一个红色，黄色和绿色的团队，请把图片编成一段，然后悄悄把答案放在心里。
4，挑战开始：红队可以选择黄队和绿队的队伍来接受挑战。
（选择一个有更多红苹果的团队）老师：你选择谁？黄队接受挑战，请听取问题。
（黄色团队可以是任意团队成员。
答案是正确的。
挑战团队评判，团队回答。
）祝贺黄队获得一个红苹果。
现在请黄队询问问题.
5，总结：在第二级，三支球队都非常出色，我为这三支球队增加了一个红苹果。
让我们关注每个团队中的红苹果数量。
（奖励第一名，鼓励其他球队）
第四，快乐数学，第三级。
1，第三级，回答问题。
我把图片呈现出来，你用数字来解决。
例如：你如何计算这张图片：（2 + 3=5）对！我们将使用此方法进行计算。
2，我要求每个队的6号队员都是队长，请队长拿出凳子后面的仪器作为响应者。
当我说出图片时，答案就开始了。
注意：队长必须在我说它开始后给响应者打电话。
这很好！准备！答案开始了。
总结：在回答会上，红队有几个红苹果？黄队得到了几个红苹果吗？绿队有几个红苹果？
五，统计
在三次传球之后，让我们来看看每支球队的成果。
（显示统计卡片）（儿童的唱歌数量，教师统计数据）某个团队获得最多成果，某个团队和某个团队有很多成果。
今天快乐数学大本营的冠军是 - 某个团队！恭喜！请让某个团队的孩子上来领奖。
（展示奖项音乐），今天的嘉宾是这里的老师！爱！
结束：我们现在一起庆祝吧！（让孩子们离开活动室）。