5以内的加法应用题(公开课)
5以内的加法ppt课件
方法一 点数法
左边的
右边的
12
3 45
一共有5只
2+3=5
怎样计算2+3的得数呢？
方法二 接数法
左边的2只 从2后面接着数
12
3 45
一共有5只
2+3=5
怎样计算2+3的得数呢？
方 法 三 数的组成
23 5 2和3组成5
2+3=5
想2和3可以组成几呢？
2 看图讲故事，并回答问题。
（2）一共有几棵树？
（2）一共有几棵树？
把2和3加起来， 求一共有多少。
2 + 3 = 5（棵）
（3）一共有几只长颈鹿？
2 + 3 = 5（只）
议一议（2）2+3还可以表示其他加法问题吗？
例：丫丫先写了2个字，又写了3个， 她一共写了几个字？
你还能想出哪些问题， 和同桌交流一下吧！
2+3表示把数量是2和3的 任何物体合起来。
冀教版·数学·一年级·上册
第一单元 熟悉的数 与加减法
第11课时 5以内的加法
情境导入
下面的图片上讲了什么故事？
根据图片上的故事可以提出哪些问题呢？
探究新知
2 看图讲故事，并回答问题。
（1）一共有几只鸟？
2+3=
左边有2只鸟，右边有3只鸟，求一共有几 只就是把两边的鸟合起来，用加法计算。
怎样计算2+3的得数呢？
3. 一共有几只兔子？下面的算式对吗？
一共有5只兔子，下面 的算式都对。
2＋3＝5 1＋4＝5 3＋2＝5 4＋1＝5
2只大兔和34只小灰兔，和1只白兔， 合起来是5只合兔起子来。是5只兔子。
5以内加减法应用题
《5 以内加减法应用题》
同学们，咱们今天来聊聊 5 以内加减法的应用题。
这些应用题可有意思啦，就像一个个小小的生活谜题等着咱们去解开。
比如说，小明有 2 个苹果，小红又给了他 1 个，那小明现在一共有几个苹果呀？这是不是很简单？咱们只要把 2 和 1 加起来，就能知道小明一共有 3 个苹果。
再比如，小花有 4 颗糖，她吃了1 颗，还剩下几颗糖呢？这时候咱们就要用4 减去 1 ，算出小花还剩下 3 颗糖。
我给你们讲个小故事。
有一天，小熊去果园摘果子，它摘了 3 个桃子，又摘了2 个梨子，那小熊一共摘了几个水果呀？这就是一个加法的应用题，咱们把3 和 2 加起来，就知道小熊一共摘了 5 个水果。
还有哦，小兔子有 5 根胡萝卜，它送给小猴子 2 根，小兔子还剩下几根胡萝卜呢？这就要用 5 减去 2 ，得出小兔子还剩下 3 根胡萝卜。
咱们在做这些应用题的时候，就可以想象自己在和小动物们一起玩，一起解决问题。
比如说，小鸭子有 1 条小鱼，它又抓到了 3 条，那小鸭子现在有几条小鱼？同学们，是不是很快就能算出是 4 条呀。
同学们，5 以内加减法的应用题不难的，只要咱们多想想，多练习，就能轻松搞定啦！。
幼儿园大班数学教案5以内加法应用题
幼儿园大班数学教案:5以内加法应用题
目的：让幼儿获得加减法和应用题结构的感性经验。
准备：红气球3个，蓝气球2个,男娃娃4个，女娃娃1个,各种图片每人一张。
过程：
一。
老师示范
1、老师拿出红气球3只，说：“小朋友，你们看我手上有多少个气球啊？”（答：3个）
“刚刚我又买2只兰色气球，现在我一共有几个气球啊？”（答：5个）
“你们真聪明，那么现在有谁可以照着我说的样子说一遍？”（指导幼儿模仿老师的叙述，初步学习描述应用题。
）
2、老师再拿出4个男娃娃说：“我这里有4个男娃娃，小明又送了我1个女娃娃，那你们知道我现在一共有多
少个娃娃吗？”（请小朋友回答，表扬答的好的，鼓励答的不好的。
）
“刚刚几位小朋友已经学着我的样字说了一遍，现在还
有谁想试一试的？看看谁编的最有趣？”（指导鼓励幼儿编题，肯定幼儿编的好。
提出新要求：“刚刚你们都编的很好，可是现在呀，我
们编题的小朋友不要告诉别的小朋友你有多少个娃娃，考考他们，好吗？”（老师示范一次。
）
3、每个幼儿都发一张图片，让幼儿根据土派内上的内容编应用题。
“现在每个小朋友都有一张图片，看看上面有什么，有多少个，想想应该怎样提出问题，每人编一道加法题考考旁边的小朋友。
（老师巡视，检查幼儿是否学会，纠正错误的，鼓励正确的。
）。
大班5以内的加法教案5篇
大班5以内的加法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》（精选8篇）
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》篇1设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
由此设计了这堂数学活动。
活动目标：1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识.活动过程：一、复习5的分合。
1.出示5的分合式，请幼儿认读。
2.游戏：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。
(依次说完5的分合)二、新授5的加减。
A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
(2+3=5)6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：8+9=17B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3.请幼儿口头说出算式。
《5以内的加减法》教案7篇
《5以内的加减法》教案《5以内的加减法》教案7篇《5以内的加减法》教案1【活动目标】1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
【活动准备】1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的`算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】1、开始部分碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。
）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。
"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分挑战游戏：完成信封的算式题。
请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分游戏：小动物找家。
请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。
老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。
教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。
小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。
今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。
”《5以内的加减法》教案2活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的基础。
学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。
活动目标1、让幼儿来理解加法减法的含义。
2、让幼儿掌握5的加减法。
3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
幼儿园《5以内的加法》PPT课件
讲解加法含义、方法，并进行示 范操作。引导幼儿进行实物操作 ，巩固加法运算技能。
总结课程内容，评价幼儿表现， 鼓励幼儿继续努力。
导入环节 新授环节 练习环节 结束环节
通过故事、歌曲等形式，激发幼 儿兴趣，引出加法概念。
设计多种形式的练习题目，如口 算、填空、连线等，帮助幼儿巩 固所学知识。
02
数字认知与基础概念
引导幼儿通过观察和操作，发现加法的交换律。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
掌握5以内数的加法运算 ，能够准确、迅速地进行 计算。
过程与方法
通过实物操作、游戏活动 等形式，培养幼儿的思维 能力和动手操作能力。
情感态度与价值观
激发幼儿对数学的兴趣， 培养幼儿积极主动、勇于 尝试的精神。
课程安排与时间
算式，方便孩子随时练习。
设定完成时间
03
为家庭作业设定一个合理的完成时间，鼓励孩子在规定时间内
完成作业，培养良好的学习习惯。
家长参与孩子学习过程
陪伴孩子学习
家长可以陪伴孩子一起完成家庭作业，了解孩子的学习进度和困 难，及时给予指导和帮助。
引导孩子思考
在孩子遇到问题时，家长可以引导孩子思考解决问题的方法，培 养他们的思维能力。
正确的加法方法。
04
图形化表示与加法运算
Chapter
利用图形表示数字及加法关系
使用水果、动物等幼儿熟悉的图 案来表示数字，如1个苹果表示 数字1，2只小猫表示数字2等。
通过图形的合并来表示加法运算 ，如将1个苹果和2个苹果放在一
起，表示1+2=3。
引导幼儿观察图形数量的变化， 理解加法运算的含义。
让幼儿观察加法操作的过程，理解加 法的意义。
幼儿园大班数学公开课教案优秀9篇
幼儿园大班数学公开课教案优秀9篇大班数学公开课教案篇一（一）活动目标：1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2、初步获得编加法应用题的感性经验。
（二）活动准备：物质准备：（1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。
（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
（3）分组活动材料：A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；B、桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；D、桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。
（三）活动过程：1、教师边操作实物边描述。
师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我一共买了2个玩具。
刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。
教师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。
2、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。
（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。
3、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。
（1）师：如果把"一共有3辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？"（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
4、幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。
介绍各组材料：第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。
玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。
一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。
幼儿分组自由编加活动应用题。
教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。
幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思「篇一」教学目的：①让幼儿知道应用题的结构，初步学会口编5以内的加法应用题。
②培养幼儿的分析能力和想象力。
教学准备：小朋友、蝴蝶各一套图；图片（画有小朋友拍球、小鸡吃虫）一张；卡片、动物胶片若干，21=？数字卡若干，鱼、鸭、狗图片若干。
教学过程：一、引起兴趣二、“看谁答得对”（边讲边出示图卡）师：老师编应用题，你们用动物的叫声回答。
“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”（汪、汪、汪）三、幼儿学编加法应用题（集体活动）1.教师示范编应用题（出示小朋友一套图）师：应用题讲了一件事（小朋友做操），2个已知道的数（2和1），还提出一个问题？（一共有几个小朋友）这道应用题用什么方法运算？为什么说21=3（2和1合起来是3）。
2.教师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求（出示蝴蝶一套图）。
师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？3.幼儿看图编加法应用题（出示画小朋友拍球、小鸡吃虫）。
师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。
四、分组活动师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能根据一件事、两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。
指导：①提示幼儿根据“三个要求”编应用题。
②让幼儿选择适宜的材料活动。
五、引导幼儿根据生活经验编题幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思「篇二」教学目标：1．在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2．发展初步的观察、理解和语言表达能力。
3．初步学习用加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
4．培养学生学习数学的兴趣和探索的欲望。
教学重点：体会加法的意义。
教学难点：发展初步的观察、理解和语言表达能力。
5以内加法应用题托班数学教案
5以内加法应用题托班数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握5以内的加法运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 学习5以内的加法运算。
2. 学习如何将实际问题转化为数学问题。
3. 学习如何合作解决问题。
三、教学方法：1. 采用游戏教学法，让学生在游戏中学习加法运算。
2. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习如何解决问题。
3. 采用小组合作教学法，让学生在团队合作中学习解决问题。
四、教学准备：1. 准备相关教学游戏和道具。
2. 准备实际情境问题。
3. 准备小组合作解决问题的模板。
五、教学过程：1. 引入新知识：通过游戏引入5以内的加法运算。
2. 学习加法运算：讲解5以内的加法运算规则，让学生在游戏中实践。
3. 解决实际问题：给出实际情境问题，让学生将其转化为数学问题，并运用加法运算解决。
4. 小组合作：将学生分成小组，给出小组合作解决问题的模板，让学生在团队合作中解决问题。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对5以内加法运算的理解和应用能力。
2. 通过小组讨论和问题解答，评估学生的团队合作和问题解决能力。
3. 通过课后作业和练习，评估学生对所学知识的掌握程度。
七、教学拓展：1. 引导学生将5以内加法应用到日常生活中，如购物、分配物品等。
2. 引导学生尝试解决更复杂的加法问题，如6到10以内的加法。
3. 引导学生运用加法运算解决实际生活中的问题，培养学生的创新思维和实践能力。
八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。
2. 反思教学内容的选择，确保符合学生的认知水平和兴趣。
3. 反思教学评估的方式，确保能够全面、准确地评估学生的学习情况。
九、教学资源：1. 提供相关的数学绘本和故事书，帮助学生更好地理解加法运算。
2. 提供在线资源和教育游戏，让学生在课后自主学习和巩固知识。
3. 提供家长指南，帮助家长了解教学目标和在家支持孩子学习的方法。
5以内加法应用题托班数学教案
5以内加法应用题托班数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握5以内的加法运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 学习5以内的加法运算。
2. 学习如何将生活中的实际问题转化为数学问题，并用5以内的加法进行解答。
三、教学方法：1. 采用游戏化教学，让学生在游戏中学习加法运算。
2. 采用情境教学，让学生在实际情境中学习解决加法问题。
3. 采用小组合作学习，培养学生团队合作精神。
四、教学准备：1. 教学卡片（含数字0-5和加号、等于号）。
2. 实物（如水果、玩具等）。
3. 计算器。
五、教学过程：1. 导入：通过出示实物，引导学生发现实际问题，并引导学生用加法进行解答。
如：“这里有2个苹果，又来了3个苹果，一共有几个苹果？”2. 教学5以内的加法运算：通过教学卡片，让学生认识数字0-5和加号、等于号。
引导学生进行小组合作，互相练习加法运算。
3. 练习：出示一些实际的加法问题，让学生进行解答。
如：“有小猫2只，又来了3只小猫，一共有几只小猫？”4. 游戏：设计一些加法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
如：“夺宝奇兵”，学生分组进行竞赛，看谁算得快。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调5以内加法运算的运用。
6. 作业：布置一些类似的加法应用题，让学生课后进行练习。
7. 课后反思：教师对学生所学情况进行评价，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，记录学生在解决问题时的表现，了解学生对5以内加法应用题的理解和运用情况。
2. 设计一些针对性的练习题，检测学生对5以内加法运算的掌握程度。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估学生的合作意识和沟通能力。
七、教学拓展：1. 引入更复杂的加法问题，如6以内、7以内、8以内等的加法运算。
2. 通过故事、动画片等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。
3. 组织一些亲子活动，让家长参与孩子的学习过程，提高家庭对数学教育的重视。
5以内加法应用题托班数学教案
5以内加法应用题托班数学教案一、教学目标1. 让学生掌握5以内的加法运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生与他人合作、交流的习惯。
二、教学内容1. 学习5以内的加法运算。
2. 学习如何将生活中的问题转化为数学问题，并用加法解决。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握5以内的加法运算，并能应用于实际问题。
2. 教学难点：如何将生活中的问题转化为数学问题，并用加法解决。
四、教学方法1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2. 以生活情境为载体，引导学生发现数学问题。
3. 分组讨论，培养学生与他人合作、交流的习惯。
五、教学准备1. 教具：计数器、小卡片、水果图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、小卡片等。
教案示例：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的数学游戏，如数数、比大小等。
2. 引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示一组水果图片，如苹果和香蕉，引导学生观察。
2. 提问：“如果我们把这些苹果和香蕉放在一起，一共是多少个？”3. 学生尝试用加法计算，教师引导学生总结加法的意义。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解5以内的加法运算，引导学生理解加法的原理。
2. 举例说明如何将生活中的问题转化为数学问题，并用加法解决。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生分组讨论，尝试解决一些简单的加法应用题。
2. 教师选取学生回答，并在黑板上展示解题过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长协助学生在生活中寻找加法应用题，并与家长一起解决。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对5以内加法运算的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价其运用数学知识的能力。
5以内加法应用题托班数学教案
5以内加法应用题托班数学教案第一章：引入教学目标：1. 让学生理解加法的概念。
2. 培养学生对数字的兴趣和认识。
教学内容：1. 通过日常生活场景，引导学生认识加法。
2. 使用实物或图片，展示5以内的数字。
教学活动：1. 展示一些水果或玩具，让学生观察并数一数。
2. 老师拿着两个物品，问学生：“我这里有两个苹果，再加上一个苹果，一共有几个苹果？”引导学生回答。
第二章：基本加法运算教学目标：1. 让学生掌握5以内的基本加法运算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维。
教学内容：1. 学习5以内的基本加法运算。
2. 通过实物或图片，展示基本加法运算。
教学活动：1. 老师拿着一些水果或玩具，让学生观察并数一数。
2. 老师问学生：“我这里有两个苹果，再加上三个苹果，一共有几个苹果？”引第三章：加法应用题教学目标：1. 让学生能够解决简单的加法应用题。
2. 培养学生的解决问题的能力和逻辑思维。
教学内容：1. 学习解决5以内的加法应用题。
2. 通过实物或图片，展示加法应用题。
教学活动：1. 老师拿着一些水果或玩具，让学生观察并数一数。
2. 老师问学生：“我这里有两个苹果，再加上三个苹果，一共有几个苹果？”引导学生回答。
第四章：加法应用题的拓展教学目标：1. 让学生能够解决更复杂的加法应用题。
2. 培养学生的解决问题的能力和逻辑思维。
教学内容：1. 学习解决更复杂的5以内的加法应用题。
2. 通过实物或图片，展示更复杂的加法应用题。
教学活动：1. 老师拿着一些水果或玩具，让学生观察并数一数。
2. 老师问学生：“我这里有两个苹果，再加上三个苹果，一共有几个苹果？”引第五章：总结与复习教学目标：1. 让学生巩固所学的5以内加法应用题知识。
2. 培养学生对数学的兴趣和认识。
教学内容：1. 总结和复习5以内加法应用题的知识点。
2. 通过游戏或活动，巩固所学的知识。
教学活动：1. 老师带领学生回顾所学的5以内加法应用题知识点。
5以内的加减法应用题
5以内的加减法应用题教学目标:通过教学,使学生掌握两步计算应用题的结构特征,并能正确列式计算.教学重难点:使学生能正确掌握解题思路.教学准备:多媒体课件.课前谈话师：小朋友你们喜欢六月吗？。
刚刚听了这么多的小朋友发言，老师真是替六月感到高兴因为有这么多的小朋友喜欢他。
一情境引入师：刚才同学们都说了喜欢六月，其实老师也喜欢六月，你知道为什么吗？。
天气热了，我们可以吃。
，那我们小朋友在学校里能不能吃冷饮？（不能）那我们靠什么来解渴呢？对呀，可以喝纯净水。
师：我们小学的小朋友一天大约可以喝掉几桶纯净水？那我们想想看，明天送水的叔叔会给我们小学送来多少桶纯净水呢？现在老师再告诉你，我们小学原有纯净水桶。
师：看着这三句话，你想到了什么？（如果没有人说出来的话，教师可以这样引：那如果根据这三个条件，请你编应用题的话，你打算怎么编呢？）二、新授课（一）、根据情境编题并解答。
（例题）学生四人小组进行编题。
反馈。
教师根据学生的回答，把题目补充完整。
请学生把题目齐读一遍。
师：看到这道题目，你打算怎么来做呢？。
师：刚才有些小朋友都谈了自己的一些想法，那我们来看题。
师：根据一、二两个条件我们可以求什么？（板书：吃了桶水之后，还有多少桶水。
）算式会列吗？请写在自己的草稿纸上。
反馈，并且提问算出来的数表示什么，你为什么用减法来做？师：那么根据第三个条件我们又可以求出什么？（板书：现在有纯净水多少桶？）算式怎么列，请写在自己本子上。
反馈，并且提问算出来的数表示什么，你为什么用加法来做？师：这道题目做好了没有？还漏了什么？集体口答一遍。
（板书：现在有纯净水桶。
）师：刚才我们小朋友一起把这道题给做出来了，那哪位小朋友来回忆一下，刚才这道题目我们是怎样做的？（二）看图编应用题并解答。
（尝试）1、师：我们有些小朋友呀嘴特别的馋，在学校里喝纯净水觉得还不解渴，放学一回到家里之后，就去开冰箱，小朋友猜猜看，他会去干嘛？师：老师这里就有一些棒冰，那你想一想，这题该怎样编成应用题呢？（几个同学反馈之后，同桌在互相讲一讲。