珍爱国宝—-古代陶瓷艺术教案
珍爱国宝古代陶瓷艺术教案
珍爱国宝古代陶瓷艺术教案主题：珍爱国宝-古代陶瓷艺术年级：高中课时：2课时教学目标：1. 了解古代陶瓷的历史地位和艺术价值；2. 能够认识并分析古代陶瓷器的不同类型和风格特点；3. 培养对古代陶瓷的欣赏能力和保护意识。
教学内容：1. 古代陶瓷的地位和艺术价值；2. 不同类型和风格的古代陶瓷器；3. 珍爱国宝，保护古代陶瓷。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 通过播放一段古代陶瓷器制作的视频或展示一些古代陶瓷器图片，引起学生对古代陶瓷艺术的兴趣。
2. 提问：你们知道古代陶瓷器在我国的地位和艺术价值是怎样的吗？步骤二：知识讲解（30分钟）1. 讲解古代陶瓷的历史地位和艺术价值，包括陶瓷在工艺、经济、文化等方面的重要性。
2. 介绍不同类型和风格的古代陶瓷器，如青花瓷、汝窑、定窑等，并展示相关图片讲解其特点和历史背景。
步骤三：讨论与分析（40分钟）1. 将学生分成小组，让他们选择一个古代陶瓷器进行分析和讨论，从外形、装饰、工艺等方面进行观察和描述。
2. 每个小组向全班展示他们选择的古代陶瓷器，并分享他们的发现和观点。
3. 引导学生思考：为什么古代陶瓷器如此珍贵？如何保护好这些国宝？步骤四：珍爱国宝，保护古代陶瓷（20分钟）1. 通过展示一些古代陶瓷器遭受破坏的图片，呼吁学生珍爱国宝，保护古代陶瓷。
2. 探讨保护古代陶瓷的方式和方法，如正确的保存、规范的展览和重视文物保护意识等。
3. 鼓励学生参与到相关的文物保护活动中，提高他们的保护古代陶瓷的意识。
步骤五：总结（10分钟）回顾课程内容，总结学生的收获和体会。
鼓励他们对古代陶瓷艺术继续深入研究和欣赏。
教学资源：1. 古代陶瓷器制作视频或图片；2. 不同类型和风格的古代陶瓷器的图片；3. 古代陶瓷器遭受破坏的图片；4. 互动讨论和展示的课件。
评价方式：1. 学生小组展示的评价；2. 学生的课堂参与和讨论表现；3. 学生对古代陶瓷保护意识的理解和表达。
教学延伸：1. 组织学生参观博物馆、陶瓷艺术展览等，增加其对古代陶瓷艺术的实际观察能力。
20 珍爱国宝—古代陶瓷艺术(教案)人教版(2012)美术五年级上册
珍爱国宝—古代陶瓷艺术年级：五年级学科：美术教材版本：人教版（2012）教学目标：1. 让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展。
2. 培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的爱国情怀，激发学生珍爱国宝的责任感。
教学内容：1. 陶瓷艺术的历史与发展2. 陶瓷艺术的特点与鉴赏3. 我国古代陶瓷艺术的主要成就4. 珍爱国宝，保护文化遗产教学重点：让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展，培养学生的欣赏能力和爱国情怀。
教学难点：如何引导学生正确鉴赏陶瓷艺术，激发学生珍爱国宝的责任感。
教学过程：一、导入1. 教师出示一件古代陶瓷作品，引导学生观察并提问：你们知道这是什么艺术品吗？它有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这是我国古代陶瓷艺术作品，它具有悠久的历史、独特的造型和丰富的文化内涵。
二、新课内容1. 教师简要介绍陶瓷艺术的历史与发展，让学生了解陶瓷艺术从新石器时代到现代的发展过程。
2. 讲解陶瓷艺术的特点与鉴赏方法，引导学生学会欣赏陶瓷艺术的美。
3. 介绍我国古代陶瓷艺术的主要成就，如唐三彩、青花瓷、釉里红等，让学生感受我国陶瓷艺术的魅力。
4. 讲解珍爱国宝，保护文化遗产的重要性，激发学生的爱国情怀。
三、课堂实践1. 教师展示几件古代陶瓷作品，引导学生运用所学的鉴赏方法进行欣赏。
2. 学生分组讨论，分享自己最喜欢的陶瓷作品及其原因。
3. 教师邀请学生代表上台展示自己的观点，并进行点评。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调珍爱国宝，保护文化遗产的重要性。
2. 布置作业：让学生课后收集一件自己喜欢的陶瓷艺术品，并了解其背后的文化故事。
教学反思：本节课通过讲解陶瓷艺术的历史、特点、鉴赏方法以及我国古代陶瓷艺术的主要成就，让学生对陶瓷艺术有了更深入的了解。
在课堂实践中，学生能够运用所学知识进行陶瓷艺术的欣赏，提高了学生的审美能力。
同时，通过强调珍爱国宝，保护文化遗产的重要性，激发了学生的爱国情怀。
珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学设计
珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学设计教学主题：珍爱国宝-古代陶瓷艺术教学目标：1.了解中国古代陶瓷艺术的历史及其特色；2.掌握一些陶瓷的基本知识，如制作工艺、装饰手法等；3.培养学生的观察能力和创造能力，通过亲身参与制作活动，培养学生对陶瓷艺术的热爱和兴趣。
教学内容：1.中国古代陶瓷的历史概述；2.中国古代陶瓷的种类和特点；3.陶瓷的制作工艺；4.陶瓷的装饰手法。
教学步骤：Step 1：引入（10分钟）通过展示一些中国古代陶瓷器的图片，引起学生对陶瓷艺术的兴趣和好奇心。
教师简要介绍陶瓷艺术的历史及特点，引导学生思考为什么中国的陶瓷艺术被称为国宝。
Step 2：学习（20分钟）通过讲授课堂笔记和讲解PPT，介绍中国古代陶瓷的种类和特点、制作工艺、装饰手法等基本知识。
教师可以结合图片和实物，让学生感受陶瓷的精美之处。
Step 3：互动探究（30分钟）1.分组讨论：学生分成小组，自由讨论古代陶瓷的制作过程和工艺特点。
每个小组选出一位代表分享讨论结果。
2.制作体验：教师分发一些陶土、工具等材料，并引导学生通过亲手制作一个小型的陶艺作品。
学生可以根据自己的想法进行设计和装饰，培养他们的创造能力。
Step 4：展示交流（20分钟）学生将自己制作的作品展示给全班同学，并分享自己制作时的心得和体会。
可以设置一个小型陶艺展览会，让学生互相学习和欣赏。
Step 5：总结评价（10分钟）教师与学生一起回顾学习的过程和内容，总结陶瓷艺术的特点和魅力。
教师可以提问学生一些问题，检查学生对陶瓷艺术的理解和掌握。
拓展活动：1.陶瓷艺术欣赏：带领学生参观当地的博物馆或艺术展览，欣赏更多的中国古代陶瓷作品，进一步增加对陶瓷艺术的了解和热爱。
2.制作更复杂的陶艺作品：引导学生进一步提高陶艺制作的技能，制作更具挑战性的作品，如小型陶瓷花瓶、碗等。
教学资源：1.图片、实物：用于展示中国古代陶瓷作品的样式和特点；2.陶土、工具等：供学生进行陶艺制作活动；3.PPT和课堂笔记：用于讲授陶瓷艺术的基本知识。
人教版五年级美术：《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教案03
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1 《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教案教学目的：【知识与技能】学会欣赏古代陶瓷艺术，并学习通过语言及文字评述陶瓷工艺制品。
【过程与方法】以小组合作方式搜集国宝级古代陶瓷图片，体验美术活动的乐趣。
【情感态度与价值观】获得对美术学习的持久兴趣，激发对民族传统艺术的热爱之情。
教学重点：感受古代陶瓷艺术品的艺术魅力。
教学难点：区分陶器与瓷器，认识种类多样的瓷器。
教学过程：(一)导入展示同学们家里的餐具图片进入本节课，并对同学们提出问题“这些精美的餐具叫什么名字?”“上面的花纹大家注意到了吗?”“大家觉得这些精美的餐具外形好看吗?”激发学生的兴趣。
学生回答问题，老师总结由此引出板书《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》。
(二)直观感知展示新石器时代的陶器与北宋汝窑瓷器图片，学生们欣赏比较瓷器与陶器的不同之处并发言。
老师总结学生发言“瓷器质感更加光滑、细腻”“陶器形状更加奇特”瓷器与陶器都饱含古代劳动人民对生活的热情。
(三)具体分析展示元青花及五彩瓷作品图片，引导学生欣赏并思考讨论“瓷器上的纹饰是由什么图案转换来的”“瓷器上的纹饰造型如何生动传神”并发言。
学生回答，教师总结：纹饰颜色鲜艳，与瓷器行成鲜明对比，多采用花草植物作为纹饰装饰整个瓷器，达到浑然一体的艺术效果。
(四)领悟探究继续展示瓷器作品图片，并分小组讨论，彩瓷的美感来源于哪里?从造型，设计，色彩，纹饰装饰等方面进行思考。
学生自主发言，教师讨论总结“彩瓷器造型简洁线条流程圆润，色彩鲜艳，纹饰运用镂空，雕塑，釉下彩等手法装饰，使古代瓷器有生动充满活力的生活美感。
”(五)小组评述提供更多瓷器与陶器的图片，让每个小组选出自己喜欢的器物进行小讨论，“为什么喜欢这件瓷器作品，从多角度分析这件作品的美感来源”讨论结束，学生推荐代表发言，老师进行总结“陶瓷艺术作品是古代艺术创作者智慧的结晶，值得我们尊重爱护与保护” (六)小结作业 回顾本节课学到的陶器与瓷器相关知识内容。
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术 (教案)人教版(2012)美术五年级上册
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术教学目标1.了解古代陶瓷艺术的历史和发展。
2.学习古代陶瓷艺术的基本知识和技能。
3.培养学生对古代陶瓷艺术的鉴赏能力。
教学重点1.理解古代陶瓷艺术的历史和文化底蕴。
2.学习古代陶瓷艺术的基本结构和技能。
3.通过鉴赏古代陶瓷艺术作品，提高学生对艺术的欣赏能力。
教学难点1.学生对古代陶瓷艺术的鉴赏能力培养。
2.学生对古代陶瓷艺术的历史和文化底蕴的理解。
教学内容一、古代陶瓷艺术的历史和发展1.陶瓷艺术的起源和发展历程。
2.古代陶瓷艺术的代表作品及其特点。
（如汝窑、定窑、哥窑等）二、古代陶瓷艺术的基本知识和技能1.陶瓷的制作工艺及其特点。
2.陶瓷的分类和特点。
（如瓷器、陶器、石器等）3.陶瓷的基本组成、结构和特点。
三、古代陶瓷艺术的鉴赏1.针对古代陶瓷艺术的艺术特点和历史背景，分析作品。
2.通过观察、比较、分析，学生能够理解古代陶瓷艺术的美学价值和文化内涵。
教学方法1.演示法：教师通过示范，讲解古代陶瓷艺术的制作工艺和技能。
2.对比法：通过对比各类古代陶瓷作品的差异，让学生了解其不同的历史背景和文化内涵。
3.鉴赏法：通过鉴赏各类古代陶瓷作品，培养学生对古代陶瓷艺术的鉴赏能力。
教学过程一、导入新课1.利用图片、PPT等教学工具，给学生展示古代陶瓷作品，引起学生兴趣。
2.通过提问让学生了解古代陶瓷艺术的定义和特点。
二、讲解授课1.讲解陶瓷的制作工艺及其特点，让学生了解陶瓷制作的过程。
2.通过图片等教学工具，介绍古代陶瓷艺术的代表作品及其特点。
3.讲解古代陶瓷艺术的分类和基本知识。
三、案例分析1.让学生分别观看一些古代陶瓷艺术作品的图片。
2.让学生就各自看到的陶瓷作品分析其材料、制作工艺、图案等方面，并逐个介绍。
四、实践操作1.让学生尝试制作陶瓷，并体验其制作过程。
2.给学生提供各种制陶工具和材料。
五、学生总结1.让学生总结了解到的古代陶瓷艺术的知识与技能。
2.学生展示自己所制作的陶瓷作品，并分享心得体会。
五年级上册《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》教案
珍爱国宝—古代陶瓷艺术教案一、教材分析：本课属于“欣赏·评述”学习领域。
教材选择了与古陶文化、瓷器文化关系密切的代表性作品，体现了美术学科的特点，帮助学生提高审美文化素养和观察造型艺术形象的能力。
另外还要求学生通过小组合作，运用电脑网络搜集有关资料，运用文字、图片等介绍一件珍爱的国宝，制作电子小报，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍这件国宝的历史背景、特点以及它所代表的意义。
二、教学目标：1.了解中国古代陶瓷艺术的基本概况和各时期陶瓷艺术的特点。
2.提高学生欣赏评述美术作品的能力。
3.增强学生对祖国优秀传统文化的热爱。
三、教学重点与难点：1.教学重点：了解中国古代陶瓷艺术的基本概况和各时期陶瓷艺术的特点。
2.教学难点：提高学生欣赏评述美术作品的能力，增强学生对祖国优秀传统文化的热爱。
四、教学准备：1.教师准备：多媒体课件、图片资料等。
2.学生准备：搜集有关陶瓷的资料、图片等。
五、教学过程：1.导入新课（5分钟）（1）教师展示中国古代陶瓷艺术的图片，让学生猜猜这些陶瓷分别代表哪个时期。
（2）学生思考并回答问题，互相交流自己对中国古代陶瓷艺术的了解。
2.学习新课（30分钟）（1）教师介绍中国古代陶瓷艺术的分期，重点讲述各个时期的陶瓷特点及主要窑场。
（2）教师展示代表性陶瓷作品，引导学生分析其时代风格及工艺特点。
（3）教师引导学生分组讨论并交流自己搜集的资料，分享彼此的感受和收获。
（4）教师组织学生开展课堂活动“我与国宝”，让学生通过制作电子小报的形式展示一件珍爱的国宝，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍这件国宝的历史背景、特点以及它所代表的意义。
（5）教师巡回指导，及时发现并解决学生在讨论、制作过程中遇到的问题和困难。
（6）教师邀请部分学生展示自己的作品，介绍自己的创作思路和表现形式，并组织学生进行自评和互评。
3.学生实践操作（15分钟+15分钟）学生分组合作，运用电脑网络搜集有关资料，制作电子小报，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍一件珍爱的国宝。
珍爱国宝-古代陶瓷艺术(教学设计)人教版(2012)美术五年级上册
珍爱国宝-古代陶瓷艺术（教学设计）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生了解古代陶瓷艺术的基本知识，认识陶瓷在我国历史和文化中的重要地位。
2. 培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生关注和保护我国古代陶瓷艺术，培养爱国情怀。
二、教学内容1. 陶瓷的定义、起源与发展历程。
2. 陶瓷艺术的主要类型和特点。
3. 陶瓷艺术在我国历史和文化中的地位与价值。
4. 陶瓷艺术与现代生活的联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：陶瓷艺术的基本知识、类型、特点及其在历史和文化中的地位。
2. 教学难点：陶瓷艺术与现代生活的联系，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、陶瓷艺术品实物或图片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示陶瓷艺术作品，引导学生关注陶瓷艺术。
2. 讲解：介绍陶瓷的定义、起源与发展历程，以及陶瓷艺术的主要类型和特点。
3. 案例分析：分析陶瓷艺术在我国历史和文化中的地位与价值，以及陶瓷艺术与现代生活的联系。
4. 实践活动：学生分组讨论，探讨陶瓷艺术在现代社会中的应用，并分享心得。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调陶瓷艺术的重要性，引导学生关注和保护我国古代陶瓷艺术。
六、板书设计1. 陶瓷艺术的基本知识：定义、起源与发展历程。
2. 陶瓷艺术的类型与特点：瓷器、陶器、紫砂等。
3. 陶瓷艺术在我国历史和文化中的地位与价值。
4. 陶瓷艺术与现代生活的联系。
七、作业设计1. 搜集有关陶瓷艺术的知识，整理成一份简报。
2. 以小组为单位，创作一幅陶瓷艺术作品，并分享创作过程和心得。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对陶瓷艺术的兴趣？2. 学生对陶瓷艺术的基本知识和历史地位掌握程度如何？3. 教学活动是否有助于培养学生的爱国情怀和审美素养？4. 如何改进教学方法，提高学生对陶瓷艺术的欣赏能力和保护意识？总结：本节课通过讲解、案例分析、实践活动等方式，让学生了解古代陶瓷艺术的基本知识、类型、特点及其在历史和文化中的地位，培养学生的爱国情怀和审美素养。
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术 (教案)人教版(2012)美术五年级上册
珍爱国宝——古代陶瓷艺术年级：五年级学科：美术教材版本：人教版（2012）教学目标：1. 让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展，增强学生的民族自豪感。
2. 培养学生欣赏陶瓷艺术的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注传统文化，激发学生对陶瓷艺术的兴趣。
4. 培养学生动手实践能力，创作具有创意的陶瓷作品。
教学重点：古代陶瓷艺术的历史与发展教学难点：如何激发学生对陶瓷艺术的兴趣，提高学生的审美素养教学准备：课件、图片、视频、陶艺工具、陶泥等教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示我国古代陶瓷艺术作品，引导学生欣赏。
2. 学生分享自己对陶瓷艺术的了解和感受。
二、新课内容1. 教师讲解古代陶瓷艺术的历史与发展，重点介绍各个时期的代表作品和特点。
2. 学生观看视频，了解陶瓷的制作过程。
3. 教师引导学生分析陶瓷艺术的美学特点，如造型、纹饰、釉色等。
4. 学生分组讨论，探讨陶瓷艺术在生活中的应用。
三、实践环节1. 教师示范陶艺制作技巧，如拉坯、修坯、刻画等。
2. 学生分组进行陶艺创作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调珍爱国宝、传承文化的重要性。
2. 学生分享自己对陶瓷艺术的感悟和创作体会。
3. 教师布置课后作业：让学生收集更多关于陶瓷艺术的知识，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过欣赏、讲解、实践等环节，让学生了解了我国古代陶瓷艺术的历史与发展，培养了学生的审美素养和动手实践能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。
同时，要注重传统文化的传承，让学生在创作中感受到陶瓷艺术的魅力，从而珍爱国宝，传承文化。
附：板书设计珍爱国宝——古代陶瓷艺术一、历史与发展1. 陶器2. 青瓷3. 白瓷4. 彩瓷二、美学特点1. 造型2. 纹饰3. 釉色三、制作工艺1. 拉坯2. 修坯3. 刻画四、陶瓷艺术在生活中的应用板书设计要求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
第20课 珍爱国宝──古代陶瓷艺术-人教2011版五年级美术上册教案
第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术-人教2011版五年
级美术上册教案
一、教学目标
1.了解中国古代陶瓷艺术的历史和地位。
2.认识著名的中国陶瓷文化和代表作品。
3.掌握制作简单陶瓷的基本方法和技巧。
4.培养学生对美的鉴赏能力和审美意识。
二、教学内容
1.中国古代陶瓷艺术的历史和地位。
2.中国陶瓷文化和代表作品：青花瓷、景德镇瓷等。
3.制作陶瓷的基本方法和技巧。
三、教学过程
1. 导入活动
引导学生认识陶器，引发学生对陶器工艺的好奇心，激发学生学习的热情。
2. 学习内容
1.学生自主阅读教材中的有关陶瓷艺术的内容，老师根据学生的掌握情况进行讲解。
2.学生观看李宗盛主持的《国宝档案》中的有关陶瓷艺术的视频，进一步了解中国古代陶瓷文化和代表作品。
3.学生进行陶器制作实践活动，根据老师的教导和指导，认真学习陶瓷制作的基本方法和技巧，制作出属于自己的简单陶瓷作品。
3. 总结活动
1.学生自己欣赏、展示自己的陶瓷作品，通过展示和观摩，互相欣赏和学习。
2.老师根据学生的展示情况对学生进行评价，给予肯定和建议。
四、教学方法
1.经验引导法：先导引学生对陶瓷艺术的有限认识，再引导学生认真观察、分析、感悟陶瓷艺术。
2.寓教于乐法：通过实践、展示、观摩等形式，使学生在轻松愉悦的氛围中学习和体验陶瓷艺术。
五、教学评价
1.通过陶瓷制作的实践活动，检验学生掌握了陶瓷制作的基本方法和技巧。
2.通过学生的作品展示和观摩，评价学生对陶瓷艺术的鉴赏能力和审美意识。
《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》名师教案1(部级)
《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》名师教案（部级）一、教材分析本课是一堂“欣赏与评述”课，教材图例中提供了各个时期的陶瓷，从造型美、纹饰美和釉色美三个方面展现了中国陶瓷独特的艺术魅力，引领着学生去观察、分析和评价，突出了培养学生发现美、创造美的教育理念。
通过本课不仅让学生了解到中国古代陶瓷艺术的特点，还要渗透对祖国古老艺术的热爱之情。
运用互联网+的平台，让学生能够更加自主的对古代陶瓷艺术进行全面的欣赏，不仅能大大提高学生欣赏的兴趣，增强了欣赏效果，拓展了欣赏的角度，更加实现了互联网对美术欣赏教学的应用与促进。
二、教学目标：1、通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。
2、掌握证切的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别。
3、培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。
三、教学重难点：1、分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器和瓷器的区别。
2、学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。
四：教学过程：（一）导入：出示“CHINA”单词，你知道它的中文含义吗？（将单词贴在黑板上）学生：中国不错，这是中国的英文，但还有一个注解，在西方，外国人把瓷器也叫作CHINA，在他们的眼里，瓷器象征着中国，中国就是瓷器的故乡。
由最不值钱的泥土烧制而成的陶瓷，却成了人们共同喜爱的生活用具和艺术品，它的秘密在哪里？今天就让我们来做小小的考古家，去探索古代陶瓷的独特魅力吧！让我们一起走进古代陶瓷艺术。
（二）新授：1、初次探宝，浅析陶瓷看一看教室两侧的陶瓷图片，选择你喜欢的陶瓷，轻轻的走过去扫一扫下边的二维码，认识一下它们。
说一说你获得了哪些信息？学生：从陶瓷的外形，看到的颜色，花纹等进行简单分析。
在你们考古的过程中，你有没有什么困惑？哪件作品你看不懂？学生：外形为什么设计成这样？上边的花纹又代表了什么？同学们提出的问题都很有价值，让我们一起来寻找答案吧！2、师生共赏，探究方法（1）现在我们来探究一个问题，刚才一直都在说陶瓷，什么是陶？什么是瓷？陶与瓷有着怎样的区别？我们可以通过以下三种方式进行探讨：A运用互联网查找区别。
第20课 珍爱国宝-古代陶瓷艺术(教案)人教版(2012)美术五年级上册
第20课珍爱国宝——古代陶瓷艺术教学目标：1. 让学生了解陶瓷艺术在我国的发展历史，培养学生珍爱国宝的意识。
2. 使学生掌握陶瓷艺术的基本制作方法，提高学生的审美情趣和动手能力。
3. 通过学习，让学生了解陶瓷艺术与生活的密切关系，激发学生对美术的热爱。
教学重点：1. 陶瓷艺术在我国的发展历史。
2. 陶瓷艺术的基本制作方法。
教学难点：1. 陶瓷艺术的发展历史及其特点。
2. 学生动手实践，创作出自己的陶瓷作品。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一件陶瓷作品，引导学生观察并提问：你们知道这是什么艺术品吗？它有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：陶瓷艺术是我国传统文化的重要组成部分，有着悠久的历史和丰富的内涵。
二、新课内容1. 教师简要介绍陶瓷艺术在我国的发展历史，让学生了解各个时期的陶瓷艺术特点。
2. 教师讲解陶瓷艺术的基本制作方法，包括制泥、成型、装饰、烧制等过程。
3. 学生观看陶瓷艺术制作视频，进一步了解陶瓷艺术的制作过程。
4. 教师引导学生欣赏一些著名的陶瓷作品，让学生感受陶瓷艺术的魅力。
5. 学生分组讨论：如何珍爱国宝，传承陶瓷艺术？三、实践环节1. 教师发放陶泥，让学生动手实践，创作出自己的陶瓷作品。
2. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习，共同提高。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调珍爱国宝，传承陶瓷艺术的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，表示要珍惜传统文化，努力学习陶瓷艺术。
五、课后作业（课后自主完成）1. 深入了解我国陶瓷艺术的发展历史，选择一个时期，绘制一幅陶瓷艺术作品。
2. 以“珍爱国宝，传承陶瓷艺术”为主题，写一篇短文。
教学反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方法，让学生了解了陶瓷艺术的发展历史和基本制作方法，培养了学生珍爱国宝的意识。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，使学生在愉快的氛围中学习陶瓷艺术，提高学生的审美情趣和动手能力。
人教版五年级美术上册 珍爱国宝——古代陶瓷艺术(教案)
第二十课课题：珍爱国宝——古代陶瓷艺术课型欣赏评述课时 2 设计人教学目标1.了解中国陶瓷文化中的主要文化类别及其代表纹样及釉色，学会陶瓷欣赏的方法及其陶瓷的区别。
2.通过直观感知与自主探究等课堂活动掌握欣赏陶瓷艺术的方法和感受陶瓷的不同特点。
3.感受陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴，在学习中国陶瓷文化的同时获得更深层、多元的文化积累。
教学重难点重点：了解陶器和瓷器的发展以及陶器和瓷器的区别，学会从器皿的外形、纹饰及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。
难点：观察和分析陶瓷造型、纹样和釉色，并能表达出自己独特的观点。
教学准备多媒体课件、有关陶瓷的视频、教学图片等。
教学过程环节与目标教学活动目标达成分析一、视频导入1.激发学习兴趣，引导学生感受古代陶瓷艺术的独特魅力。
2.初步感知陶瓷文化。
1.视频欣赏：同学们，你了解中国陶瓷艺术吗？接下来，让我们一起走进故宫博物院陶瓷馆，去感受古代陶瓷的艺术魅力吧！2.通过视频欣赏，请同学们说一说你对陶瓷的认识？3.导入课题《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》。
二、讲授新课1.通过小组合作探究，填写任务单，引导学生掌握陶与瓷的区别。
2.通过作品赏析、视频观看，引导学生学会陶瓷欣赏的方法。
3.通过交流、讨论，感受陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴，加深文化理解，增强民族自信。
1.小组合作探究、填写任务单（1）陶瓷指的是什么呢？他们又有怎样的区别？（2）师总结。
陶器瓷器制作原料烧成温度器物表面胎质2.赏析外形（1）欣赏古代陶瓷艺术作品，观察他们的外形有怎样的特征？（2）师分析《彩陶船形壶》（3）学生尝试分析（3）师小结。
珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教学设计
二、合作探究、体会有序思想
陶瓷的发展（学生根据自己搜集的资料进行回答）
陶瓷的制作过程（粘土——坯胎——上釉——窑烧——陶瓷）
陶器和瓷器的区别（※原料、温度、表面、胎质、声音）
陶瓷的欣赏方法（※从外形、纹饰、釉色方面引导欣赏彩陶船形壶、青瓷莲花尊和孔雀绿釉碗及青花瓷器等）
。
小组合作讨论：得出陶器和陶瓷有下列区别。
设计意图
一、创设情境、导入新课
探讨中国英文名China的由来，引入课题
学生一起回答：陶瓷。学生对于为什么用瓷器来代指中国比较感兴趣。
（设计意图：英文的中国是大家最熟悉的单词，通过问题：为什么用china（瓷器）来代指中国？而不用丝绸或者茶叶等等，由这个问题激发学生的求知欲，进而引入课题）
板书（珍爱国宝——古代陶瓷艺术
（1）烧制的原材料不同；
（2）烧制的温度不同；
（3）陶器质地疏松有一定吸水性，陶瓷质地密实不透水。
学生根据自己搜集的资料，尝试从外形、纹饰、釉色方面欣赏陶瓷。
设计意图：在传授新知的同时突出重点，实物的主观演示更能激发学生对于陶瓷艺术的兴趣，加深对陶瓷的了解。
板书（陶器和瓷器的区别：
原料
温度
表面
胎质
声音
教学重难点：教学重点：
1、了解陶器与瓷器的生产与发展及其之间的区别；
2、初步了解从器皿的外形（造型）、纹饰、釉色（颜色）等方面欣赏陶瓷艺术的方法。
教学难点：
观察和分析陶瓷外形（造型）、纹样和釉色（颜色），并能表达出自己的独特观点。
教具学具准备：
教材、多媒体课件、瓷器三个
教学过程：
教师行为
学生学习活动
陶瓷的欣赏方法：
外形（造型）
纹饰
人教版美术五年级上册珍爱国宝古代陶瓷艺术(教案)
人教版美术五年级上册珍爱国宝古代陶瓷艺术（教案）人教版美术五年级上册珍爱国宝古代陶瓷艺术一、教学目标1.了解古代陶瓷艺术的发展历程和特点；2.学习中国古代陶瓷的种类和代表作品；3.培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和审美能力。
二、教学内容1.古代陶瓷艺术的发展历程；2.中国古代陶瓷的种类和代表作品；3.陶瓷制作工艺和技法。
三、教学重点1.学习古代陶瓷艺术的发展历程；2.了解中国古代陶瓷的种类和代表作品。
四、教学难点1.理解中国古代陶瓷的制作工艺和技法；2.培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和审美能力。
五、教学准备1.教学课件和图片资料；2.陶瓷制作实物或模型。
六、教学过程1.导入向学生展示一些古代陶瓷艺术品的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对古代艺术的探索欲望。
2.知识讲解通过多媒体课件，向学生介绍古代陶瓷艺术的发展历程，包括新石器时代的彩陶、商代的青铜器、汉代的瓷器等。
并向学生讲解中国古代陶瓷的种类和代表作品，如青花瓷、汝窑、哥窑等。
3.技艺展示向学生展示陶瓷制作的过程和技艺，比如制作陶胎、施釉、装饰和烧制等。
可以邀请一位陶艺家来学校，给学生进行实际演示，或者播放一些相关的视频让学生观看。
4.艺术欣赏在课堂上，通过观赏一些古代陶瓷艺术品的图片或实物，让学生感受和欣赏其独特之处。
教师可以让学生描述艺术品的造型、图案、色彩等特点，并引导他们发表自己的审美观点。
5.创作实践教师可以给学生提供一些陶艺的创作材料，让他们亲自动手制作一些小陶瓷作品。
在制作过程中，教师要对学生进行指导和帮助，让他们体验到陶瓷艺术的乐趣和挑战。
七、教学延伸1.参观博物馆组织学生到陶瓷艺术相关的博物馆进行参观，让他们亲自欣赏到真实的古代陶瓷艺术品，深入了解其中的历史文化和艺术价值。
2.学习书法和绘画通过学习中国传统的书法和绘画，让学生进一步了解古代艺术的精髓和特点，培养他们对艺术的热爱和创造力。
八、课堂小结通过本节课的学习，学生对古代陶瓷艺术有了更深入的理解和欣赏，提高了他们的审美能力和创造力。
五年级上册美术教案 - 珍爱国宝——古代陶瓷艺术人教新课标
五年级上册美术教案 - 珍爱国宝——古代陶瓷艺术人教新课标教学目标知识与技能1. 了解中国古代陶瓷艺术的基本知识和文化背景。
2. 学会欣赏和分析古代陶瓷艺术作品。
3. 能够运用简单的美术术语表达对古代陶瓷艺术的理解和感受。
过程与方法1. 通过观察、讨论和实践，培养学生对古代陶瓷艺术的感知和鉴赏能力。
2. 培养学生运用美术术语进行表达和交流的能力。
情感、态度和价值观1. 培养学生对古代陶瓷艺术的兴趣和珍爱之情。
2. 培养学生的民族自豪感和文化自信。
教学内容古代陶瓷艺术概述1. 古代陶瓷艺术的历史背景和发展脉络。
2. 古代陶瓷艺术的主要类型和特点。
著名陶瓷艺术作品欣赏1. 介绍几件具有代表性的古代陶瓷艺术作品。
2. 分析这些作品的艺术特色和价值。
陶瓷艺术实践活动1. 制作简单的陶瓷作品。
2. 通过实践活动，体验陶瓷艺术的魅力。
教学重点与难点教学重点1. 古代陶瓷艺术的基本知识和文化背景。
2. 学会欣赏和分析古代陶瓷艺术作品。
教学难点1. 陶瓷艺术作品的欣赏和分析。
2. 陶瓷艺术实践活动的开展。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、陶瓷艺术作品图片。
2. 学具：陶瓷泥、陶瓷工具、颜料。
教学过程第一课时导入1. 通过PPT展示古代陶瓷艺术作品，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道这些作品是什么吗？它们有什么特点？新课内容1. 介绍古代陶瓷艺术的基本知识和文化背景。
2. 介绍几件具有代表性的古代陶瓷艺术作品。
3. 分析这些作品的艺术特色和价值。
实践活动1. 分组讨论：你对古代陶瓷艺术有什么感受和理解？2. 分享：每组选一名代表进行分享。
第二课时导入1. 回顾上节课的内容。
2. 提问：你们对古代陶瓷艺术有了哪些了解？新课内容1. 介绍陶瓷艺术实践活动的方法和步骤。
2. 分组进行陶瓷艺术实践活动。
实践活动1. 学生分组进行陶瓷艺术实践活动。
2. 教师巡回指导。
板书设计第一课时1. 古代陶瓷艺术概述2. 著名陶瓷艺术作品欣赏第二课时1. 陶瓷艺术实践活动作业设计1. 写一篇关于古代陶瓷艺术的短文，不少于300字。
珍爱国宝——古代陶瓷艺术教案
人教版美术五年级上册美术第20课
珍爱国宝一一古代陶瓷艺术教案
一、教学目标：
知识目标：了解我国的陶瓷艺术；
技能目标：感受陶瓷艺术的魅力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：培养学生对传统文化的热爱；
教学难点：增强学生的民族自豪感；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是陶瓷艺术吗？它具有哪些魅力？
师：今天就让我们学习今天的内容：（板书）《珍爱国宝一一古代陶瓷艺术》；
二、看一看：
师：课件出示几幅古代著名的陶瓷制品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些陶艺作品的外形有哪些特点？颜色上有什么特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答;
师：及时总结。
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二、说一说：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，说一说你的感受;
生：积极举手发言，说出自己的感受；
师：及时对同学们的发言进行总结；。
古代陶瓷艺术教案(五篇)
古代陶瓷艺术教案（五篇）第一篇：古代陶瓷艺术教案五年级上册16、珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教学意图：举世闻名的陶瓷，是中国人的伟大发明，是中国对世界文明的一大贡献。
在中国，制陶技艺的产生可追溯到纪元前4500年至前2500年的时代，可以说，中华民族发展史中的一个重要组成部分是陶瓷发展史，中国人在科学技术上的成果以及对美的追求与塑造，在许多方面都是通过陶瓷制作来体现的，并形成各时代非常典型的技术与艺术特征。
早在欧洲掌握制瓷技术之前一千多年，中国已能制造出相当精美的瓷器。
如今陶瓷与我们的生活密不可分，但学生对于陶瓷的发展历史和怎么鉴赏瓷器确实知之甚少，作为中国人必然要了解中华民族的伟大发明，可能也是编书者的意图所在，所以我结合学生对陶瓷了解的已知知识和陶瓷发展的历史进程进行了教学设计，让学生在感知、触动、表达、思考、参与中浸润中国瓷器之美！教学目的：知识目标：通过学习活动使学生了解陶器与瓷器的区别，感受陶瓷艺术在中国大地上的成长与涅槃，并探寻欣赏瓷器的基本方法；通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
技能目标：通过动手绘制青花图案感知蓝白青花的梦幻迷离素雅之美。
情感目标：通过学习活动激发学生热爱和探究中国瓷器的情感，从而形成热爱中华民族传统文化的习惯！。
教学重点：1．中国瓷器的产生和发展，瓷器与陶器的区别。
2．了解瓷器发展史上具有里程碑的三个阶段① 青瓷的出现② 青花瓷的出现③彩瓷的出现3．欣赏瓷器基本的方法。
教学难点：1．了解瓷器发展史上具有里程碑的三个阶段① 青瓷的出现② 青花瓷的出现③彩瓷的出现教学时间：1课时教具准备：教材、多媒体课件、手绘瓷器发展年历表。
教学过程：一、创设情境，歌曲《青花瓷》导入（4分）师：同学们今天我给大家带来一首歌让我们一起来听好吗? Ppt:播放周杰伦演唱的《青花瓷》，看完视频后：师：真美啊！什么美啊？生：教师：周杰伦歌唱得美，青花瓷更美！2008年春晚的这首歌将青花瓷的美浸透到每个中国人的心！而中国瓷器的美早已震撼了世界！２００５年７月１２日，伦敦佳士得拍卖会上的一件元青花鬼谷下山图罐，以１５６８．８万英镑（约合２．３亿元人民币）的价格拍出，这是一件制作于１４世纪早期的元代青花故事纹瓷罐，创造了中国艺术品在世界上的最高价格。
珍爱国宝──古代陶瓷艺术(教案)
在上完《珍爱国宝──古代陶瓷艺术》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对古代陶瓷艺术产生了浓厚的兴趣，他们积极参与课堂讨论，对陶瓷的制作工艺和鉴赏方法表现出极高的热情。这一点让我深感欣慰，也证明了我的教学目标得到了一定程度的实现。
然而，我也注意到在教学中存在一些问题。在讲解陶瓷艺术发展历程时，由于时间关系，我没有能够详细讲解每一个时期的陶瓷特点，导致部分学生对某些知识点理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注意时间的分配，尽量让每一个重点都能得到充分讲解。
-文化传承意识：强调珍爱国宝、传承文化的重要性，激发学生的爱国情怀和文化责任感。
举例：如宋代陶瓷的釉色和纹饰特点，可以重点讲解哥窑、汝窑等名窑的釉色变化和开片效果，以及寓意吉祥的纹饰设计。
2.教学难点
-陶瓷术语的理解：学生可能对一些专业术语如“开片”、“窑变”等感到陌生，需要通过实物展示和详细解释来帮助学生理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解古代陶瓷艺术发展历程：重点讲解唐、宋、元、明、清五个时期的陶瓷特点，以时间线为线索，突出每个时期的代表性陶瓷作品及其艺术价值。
-鉴赏陶瓷艺术：指导学生掌握陶瓷的胎质、釉料、纹饰等基本鉴赏知识，通过观察和分析，能够识别不同时期的陶瓷作品。
-制作工艺认知：介绍陶瓷的基本制作流程，如制胎、施釉、烧制等，强调各环节的技术要求和艺术表现。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的陶瓷绘画操作。这个操作将演示陶瓷绘画的基本技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和陶瓷绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古代陶瓷艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五年级上册美术教案 - 珍爱国宝——古代陶瓷艺术人教新课标
五年级上册美术教案 - 珍爱国宝——古代陶瓷艺术人教新课标一、课程背景本节美术课程是五年级上学期的“珍爱国宝——古代陶瓷艺术”，根据人教新课标设计。
中国古代陶瓷艺术历史悠久，作为中国重要的文化符号之一深受人们的喜爱。
本节课程通过讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程和特点，使学生们了解和认识中国的国粹文化，弘扬民族传统文化，从而培养学生的爱国情感，增强学生的文化自信心。
二、教学目标1.了解中国陶瓷艺术的发展历程和特点。
2.培养学生欣赏陶瓷艺术的能力和审美情趣。
3.研究陶瓷艺术与中国文化的渊源，了解中华文化的博大精深。
4.弘扬民族传统文化，培养学生的爱国情感和文化自信心。
三、教学过程1. 热身环节（5分钟）1.老师问学生“你们知道什么是陶瓷吗？你们的家里有什么陶瓷制品吗？”2.学生相互交流，谈论自己家里的陶瓷制品，学生激发学习兴趣。
2. 导入环节（10分钟）1.通过PPT展示陶瓷制品的图片，老师解释什么是陶瓷，并简单介绍陶瓷制品在生活中的应用。
2.引导学生认识陶瓷制品的美学价值，为今后进一步学习提供基础。
3. 分享环节（20分钟）1.老师讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程和特点，并通过图片展示讲解陶瓷的不同历史时期和不同制作工艺的特点。
2.分享过程中，老师引导学生多角度、多视角欣赏陶瓷制品。
4. 操作环节（45分钟）1.学生进行陶瓷艺术创作活动，要求在白模陶器上进行创作。
2.学生可以参考已知的陶瓷艺术作品，也可以根据自己的想法进行创作。
5. 总结归纳环节（10分钟）1.学生将自己创作的陶器放在桌上，老师指导学生讨论欣赏作品的过程中，学生讲述自己的创作思路和创作经验。
2.结合本课内容，老师让学生总结所学知识。
四、教学评价1.通过课程设计，学生能够较全面地了解中国古代陶瓷艺术的发展历程和特点。
2.课程的创作环节能够培养学生的创新精神，并通过学生的作品反映教学成果。
3.教师能够通过讨论欣赏学生的作品，了解学生的学习和创作情况，以期能够更好地指导学生。
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4、介绍陶瓷发展的鼎盛时期和最有代表性的五大窑：汝窑、官窑、哥窑、定窑、钧窑。
三、课堂小结 陶瓷是我国古代灿烂文化的象征，窑火数千年不断，才有了现存的珍贵国宝，让我们一起好好保护它，让更多的人了解陶瓷，了解中国。
四、拓展 走进景德镇。
教
学
过
程
教
学
过
程
教学设计
设计意图
一、创设情境，导入新课
1、设置悬念：
教师出示最贵的中国艺术品图片：清乾隆粉彩镂空瓷瓶。学生猜想：这件艺术品的拍卖价格。
2、揭谜：学生互动，教师揭示成交价格。由经济价值转向艺术价值，引出课题：《真爱国宝——古代陶瓷艺术》
二、讲授新课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1、观看视频，了解陶瓷的制作工艺。
2、感受陶瓷，教师出示一件陶器、一件瓷器。
创意实践：掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别。
自我理解：培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。
重点
分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器与瓷器的区别。
难点
学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。
教学准备
1、收集古代陶瓷的图片及相关的文字资料。 2、陶瓷的相关视频。 3、制作分析陶瓷艺术美的记录袋。
（1）讨论哪件是陶器？哪件是瓷器？
（2）引导学生思考，陶器与瓷器的区别。
相同点：土与火的文化。
不同点：烧制的原材料不同，烧制的温度不同，陶器质地疏松有一定的吸水性，瓷器质地密实不透水。 （3）结合教材让学生认真观察陶瓷的特征，分析陶瓷的美体现在哪些方面？
（4）选择一件喜欢的陶瓷，说一说它的造型、纹饰、釉色的特征。
课堂
反思
小学美术教案设计
五年级上册第20课
课题
第20课真爱国宝——古代陶瓷艺术
教材分析
本课教材通过介绍陶瓷与瓷器的区别，以点带面，侧重学习瓷器，充分利用信息技术，将音乐、图像、视频、动画、巧妙地融合起来，使学生在视觉、听觉、触觉等方面有直观体验。
核心素养
审美感知：通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。