部编版一年级语文上册6. j q x 教案
部编版《jqx》教学设计5
人教部编版一年级上册语文教案：6.j q x6.j q x第一课时课时目标：1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学重点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，教学难点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
教学过程：一、复习导入1教师导入：小朋友们，今天老师带你们去拼音王国玩一玩。
（预备，出发！）拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ p h l k f t n m d p b。
（同桌互读——指名读——齐读）m2.教师谈话：太棒了！看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友，我们的好朋友小鱼娃（出示卡片：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音王国去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1.教学声母j。
（1）提问：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
（2）教师范读，学生边听边看。
（3）学生试读，齐读，开火车读。
（4）引导学生看看j像什么，摆个姿势记一记。
（5）教学生顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
（边念顺口溜，边书空j的笔顺。
）2.教学声母q。
（1）贴文：图上画了什么？（出示气球图）气球的“气”改成轻声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）引导学生听教师读j和q，听一听有什么不同？（q要用力，是送气的。
）（3）教师领读、指名读、j—q对比读。
（4）引导学生看看q像什么？摆个姿势记一记。
（5）教学生顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3.教学声母“x”。
（1）提问：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。
（3）学生试读，齐读，开火车。
（4）让学生想一想：你能用什么方法来记住它？摆个姿势记一记。
一年级语文上册教案 - 6、j q x 人教部编版
一年级上册汉语拼音6《j q x 》教学设计教学目标：一、拼音：应会四个声母1.认一认：（1）利用情景图引出j q x三个声母。
（2）编顺口溜或儿歌识记声母。
（3）做动作识记三个声母。
2.拼一拼：（1）学会jqx与单韵母拼读音节及带调读拼音节。
（2）准确拼读三拼音节。
（3）重点掌握jqx与ü发音规律。
3.写一写：能按笔顺在四线三格内正确书写j q x三个声母。
二、识字：（一）图片识字：应会“棋”“鸡”两个生字1．借助情景图。
2.借助拼音拼读。
（二）儿歌识字：应会“棋”“鸡”生字1.会读儿歌。
2.借助拼音拼读。
三、情感体验：增强学生学习拼音的学习兴趣。
四、教学重难点：重点：1、jqx的发音方法及音节的拼读方法，认识本课的汉字。
2、认清形，正确书写。
难点：1、准确拼读三拼音节。
2、准确掌握jqx与ü发音规律。
教学准备：一、教师：制作多媒体教学课件，字母卡片。
二、学生：字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等，培养良好的学习习惯。
教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入。
1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。
教师出示写着拼音字母的课件：声母b p m f d t n l g k h y w字卡出示韵母 a o e i u ü，复习巩固2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。
今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件j q x二、看图说话，初识声母1.学生交流：图上画了什么？引导学生说话。
2.今天我们要认识的声母宝宝藏在这四幅图画中，谁能把它们找出来，用笔标出来。
3.出示j、q、x。
三、学习发音，识记字母（音节）（一）、学习“j”的发音1．学习拼音“j”，讲故事导入小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
6《j q x》(教案)部编版语文一年级上册
《j q x》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 学会 j q x 三个字母，能够正确书写。
2. 学会 j q x 与韵母相拼的音节，能够准确拼读。
3. 学会书写 j q x 与韵母组成的音节。
4. 能够用 j q x 与韵母组成的音节进行简单的口头表达。
二、教学内容1. 学习 j q x 三个字母的发音及书写。
2. 学习 j q x 与韵母相拼的音节的发音及书写。
3. 学习 j q x 与韵母组成的音节的书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：j q x 三个字母的发音及书写，j q x 与韵母相拼的音节的发音及书写，j q x 与韵母组成的音节的书写。
2. 教学难点：j q x 与韵母相拼的音节的发音，j q x 与韵母组成的音节的书写。
四、教学时间- 2 课时五、教学过程第一课时一、导入1. 复习声母表，让学生回顾已学的声母。
2. 提问：我们学过了哪些声母？引导学生回答，并在黑板上列出已学的声母。
二、学习 j q x 三个字母1. 引入 j q x 三个字母，让学生观察这三个字母的形状，并尝试读出它们的发音。
2. 教师示范 j q x 的发音，并让学生跟读。
3. 学生分组练习 j q x 的发音，教师巡回指导。
三、学习 j q x 与韵母相拼的音节1. 教师示范 j q x 与韵母相拼的音节的发音，并让学生跟读。
2. 学生分组练习 j q x 与韵母相拼的音节的发音，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课学习的 j q x 三个字母的发音及书写。
2. 回顾 j q x 与韵母相拼的音节的发音。
第二课时一、复习 j q x 三个字母1. 复习 j q x 三个字母的发音及书写。
2. 学生分组练习 j q x 三个字母的发音及书写，教师巡回指导。
二、学习 j q x 与韵母组成的音节的书写1. 教师示范 j q x 与韵母组成的音节的书写，并让学生跟写。
2. 学生分组练习 j q x 与韵母组成的音节的书写，教师巡回指导。
汉语拼音6. 《j q x》教学设计(部编版小学语文一年级上册精品教学设计)
6 《j q x》教学设计教材分析j、q、x是部编版一年级上册第二单元的一节拼音，是声母的重要组成部分。
教学目标1、我能正确认读声母j、q、x读准音，认清形，正确书写。
也能掌握j、q、x与v相拼时去掉两点。
2、我能正确拼读j、q、x和单韵母组成的音节。
教学重、难点1、我能正确读写声母j、q、x。
2、我能掌握j、q、x与v相拼时去掉两点的规则。
教学课时2课时教学过程一课时一、情境激趣,复习引入1、创设情境。
2、复习巩固:瞧,我们的老朋友来迎接我们了,快点儿喊出它们的名字吧!(课件出示前几课学过的声母:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)3、引入新课:刚刚和老朋友打过招呼了,现在我们是不是应该认识几个新朋友了?不过,这几个新朋友可不会轻易和大家见面,我们要先找到它们,它们才会出来和我们做朋友,你们有信心找到它们吗?二、欣赏图片,整体感知1、过渡:原来,拼音王国里马上要开联欢会了,我们去看看会场布置好了没有?(课件出示:联欢会的场景,并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。
)2、引导学生看图:喜欢这样的场面吗?能不能把你看到的和大家说一说?3、引导学生认识新声母——j、q、x。
教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4、板书课题,指导读课题。
三、结合图画,识记声母1、认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母,说一说有什么好办法记住声母j。
生(预设):这个图上是一只母鸡在追蝴蝶,形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法:声母j和母鸡的“鸡”读音很像,把“母鸡”的“鸡”读得轻一些、短一些,就是j的读音。
生跟读,念口诀:声母读得轻又短,jjj。
(3)“开火车”读,教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
生编儿歌:母鸡蝴蝶,jjj。
2、认读声母q。
(1)过渡:同学们真聪明,这么快就记住了声母j,现在我们再来看一看这幅图片,(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片,小女孩手里拿的是什么?(气球。
6 j q x ( 教案) 部编版语文一年级上册
教案：一年级上册语文《6 j q x》一、教学目标1. 让学生掌握字母“j、q、x”的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读水平。
3. 通过学习，让学生了解“j、q、x”在生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 学习字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 学习与“j、q、x”相关的音节。
3. 阅读短文，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 教学难点：正确拼读音节，提高阅读水平。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 字母卡片。
3. 相关阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上一课所学内容，检查学生对字母“b、p、m、f、d、t、n、l”的掌握情况。
（2）引导学生观察字母卡片，发现新字母“j、q、x”。
2. 学习字母“j、q、x”的发音及书写（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和笔画。
（4）学生自主练习书写，教师个别指导。
3. 学习与“j、q、x”相关的音节（1）教师展示相关音节，学生跟读。
（2）学生自主拼读音节，教师个别指导。
（3）教师组织游戏，巩固所学音节。
4. 阅读短文，巩固所学知识（1）教师选择一篇与“j、q、x”相关的短文，带领学生阅读。
（2）学生自主阅读，教师个别指导。
（3）教师提问，检查学生对短文的理解。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调字母“j、q、x”的发音及书写。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师解答疑问，鼓励学生课后继续练习。
六、课后作业1. 抄写字母“j、q、x”各10遍，注意书写规范。
2. 阅读一篇与“j、q、x”相关的短文，并回答相关问题。
七、板书设计1. 板书字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 板书相关音节，标注声调。
八、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，让学生掌握了字母“j、q、x”的发音及书写，提高了学生的拼音水平。
部编版一年级语文上册6 j q x教案
小学一年级上册语文学科教学设计拓展作业的布置使学生进一步体会到汉语拼音与生活的联系，增强学习拼音的兴趣。
课后反思一、情境激趣，复习引入3.引导学生认识新声母一一j、q、x o教师根据学生的回答在黑板生跟读,念口诀：声母读得轻又短，qqq o⑶引导学生想办法记住声母q。
生1 ：左上半圆qqq。
生2 : q很像数字“9”。
（4）编儿歌：七个气球qqq。
⑸男女生拍手读。
3.认读声母X。
⑴过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。
他准备的是什么水果呢？（师适机出示切开西瓜的图片。
）生（预设）：西瓜！⑵引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生（预设）：西瓜被切了四块，像个大叉。
（3）（出示声母卡片x）结合图片引导学生想办法记住声母x。
（4）编儿歌：刀切西瓜x x x o小组赛读。
4.学习j、q、x的写法。
⑴过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。
请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
⑵请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。
强调占格和笔顺。
学生练写，教师巡视指导。
（纠正写字姿势）5.游戏巩固。
⑴变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术教学过程第二课时一、创设情境，复习引入.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？们是谁？（课件出示一群小鸡的图片。
）.引导学生读儿歌。
设计意图：通过归纳总结使学生对本课的知识有一个整体的认知,。
6部编版一年级语文上册.j q x教案
6.j q x【教材分析】【教学目标】1.学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则。
2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
3.会认“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”；会读儿歌《在一起》。
4.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
【教学重难点】1.读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。
2. j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则。
2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
【教学过程】【预习导学】复习前面学过的声母、韵母。
【课堂助学】一、谈话导入，激发兴趣小朋友们在拼音王国已经交到了很多好朋友，今天又会是谁来跟我们大家见面呢？（揭示课题：j q x）二、根据插图，学习拼音（一）学习声母j。
1.出示单韵母j。
2.教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。
如果我们把i的一竖加个弯，就成了j。
请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。
请跟着老师念——竖弯加点，jjj。
发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。
请跟着老师念——一只母鸡，jjj。
（学生跟读）3.同桌合作，练习j的发音。
教师巡视指导纠正。
（二）学习声母q.1.出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。
2.教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？教师出示插图，在学生交流了图意后明确“气球”的到“气”提示了q的读音：发q的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，读音轻而短。
请跟着老师念——一只气球，qqq。
图中气球的形状提示了q的形，请跟着老师念——左上半圆，qqq.(学生跟读)3.同桌合作，练习q的发音。
汉语拼音6.j q x(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音6.j q x（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握复韵母“j q x”的发音方法，能够准确拼读。
2. 培养学生正确书写“j q x”及其相关汉字的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用“j q x”进行简单的词语拼读和句子构造。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
二、教学内容1. 复韵母“j q x”的发音方法及拼读练习。
2. “j q x”相关汉字的认识与书写。
3. “j q x”在词语和句子中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复韵母“j q x”的发音方法、拼读练习及相关汉字的认识与书写。
2. 教学难点：发音方法的掌握、正确书写汉字及在词语和句子中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解复韵母“j q x”的发音方法及拼读规则。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。
3. 练习法：通过大量练习，让学生掌握“j q x”的发音及书写。
4. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用“j q x”。
五、教学过程1. 导入：通过复习已学的拼音知识，引导学生进入新课。
2. 新课内容学习：（1）讲解复韵母“j q x”的发音方法，让学生跟读，纠正发音错误。
（2）出示“j q x”相关汉字，讲解字义，让学生认识并书写。
（3）进行“j q x”的拼读练习，让学生熟悉发音及拼写。
3. 巩固练习：（1）让学生拼读词语，巩固“j q x”的发音。
（2）让学生用“j q x”构造简单句子，提高运用能力。
4. 总结与布置作业：（1）总结本节课所学内容，强调重点。
（2）布置作业：让学生课后继续练习“j q x”的发音及书写，预习下一节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，发音准确性及书写规范性。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 测试：进行阶段性测试，评估学生的学习成果。
通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握汉语拼音“j q x”的知识，为今后的语文学习打下坚实基础。
部编一年级上册 第二单元汉语拼音6 j q x教案
6 j q x发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。
(3)引导学生想办法记住声母q。
生1：左上半圆q q q。
生2：q很像数字“9”。
(4)编儿歌：七个气球q q q。
(5)男女生拍手读。
3.学习拼音“x”。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？忽然，小女孩拍了一下脑门，转身回家捧来了一种水果，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
（1）她准备的是什么水果呢？（出示课件6）(师适机出示切开西瓜的图片。
)生(预设)：西瓜！(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(4)编儿歌：刀切西瓜x x x。
小组赛读。
（二）书写j q x。
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。
请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
1.j、q、x 的笔画不难，指导时重点要让学生观察j 在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。
j两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”【设计意图：教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。
而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时发展学生的创新能力和创造性思维。
】【设计意图：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。
】1.写一写。
j qX2.读儿歌，填音节。
母鸡蝴蝶（），七个气球（），刀切西瓜（），大家吃得甜蜜蜜。
3.写出下列加点字的声母。
七．个（）叽．叽叽（）东西．（）【答案】1.略2.j j j q q q x x x3.q j x第二课时教学目标1. 初步掌握ü上两点省写规则。
部编版小学语文一年级上册汉语拼音6《j q x》教案
6 j q x教案设计教学目的1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，纯熟掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规那么。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋〞2个词语。
正确朗读儿歌?在一起?。
4.认识“棋、鸡〞2个生字。
教学重点声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规那么。
课前准备老师准备：制作畅游拼音王国的多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片。
学生准备：汉语拼音四线格本。
课时安排2课时。
第一课时课时目的1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节。
3.知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规那么。
教学过程板块一情境激趣，复习引入活动1创设情境，复习稳固1.创设情境：前面几节课老师和大家一起走进了声母王国，在几次旅行中，我们已经认识了好多声母王国的小伙伴，你们还记得它们吗？快来打个招呼吧！2.出示图片：拼音王国里，青青的草地上，前几课学过的卡通形象的声母b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h正在玩耍。
3.学生认读图片中的声母。
活动2借助情境图，导入新课1.导入：刚刚和老朋友打过招呼了，如今我们认识几个新朋友。
不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，你们要先找到它们，它们才会出来和你们做朋友，你们有信心找到它们吗？2.课件出示教材情境图，引导学生看图说话：声母宝宝们就藏在这个农家小院里呢。
你在农家小院里看到了什么？(母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶；小女孩在数气球；树下的桌子上有一个切开的西瓜。
)3.老师根据学生的答复，一边讲解一边演示，相机板书j、q、x，学生齐读课题。
操作指导：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激发孩子的学习兴趣。
【部编版一年级语文上册】《6、j q x》教学设计
《6、j q x》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会j q x三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会j q x和单韵母相拼的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3、初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
（二）能力目标认识5个生字，正确读词，会读儿歌。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：j q x的发音及与韵母拼读和认识汉字。
三、教学难点：j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续学习声母。
二、学习声母j q x的认读（一）学习声母j1、看图，看一看图上有什么？（一只鸡，头上有一只蝴蝶）它们的形状，就像声母j2、板书j3、学习j的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读j，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
母鸡jjj（2）认清形，j长什么样？头上带点的竖左弯。
（3）教儿歌，教儿歌，记忆j的音和形母鸡jjj，竖弯加点jjj。
（二）学习声母q1、看图，看一看图上有什么？（七个气球）边上大气球组成了一个形状，就像声母q2、板书q3、学习q的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读q，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
，发"q"音时，ｑ的发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。
七个气球qqq（2）认清形，q长什么样？左上半圆，一个竖。
（3）教儿歌，记忆q的音和形。
七个气球qqq，左上半圆一个竖qqq（三）学习声母x1、看图，看一看图上有什么？（半个西瓜）西瓜切成四块，就像声母x2、板书x3、学习x的发音，读准音，认清形。
一年级上册语文教案-汉语拼音 6 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 6j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握 j、q、x 三个声母的发音要领，能正确拼读由 j、q、x 与单韵母组成的音节。
2. 通过学习 j、q、x 与ü 相拼的规律，培养学生的拼写能力。
3. 引导学生通过观察、发现，掌握 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 学习 j、q、x 三个声母的发音及书写。
2. 学习 j、q、x 与单韵母相拼的音节。
3. 学习 j、q、x 与ü相拼的拼写规则。
三、教学重点、难点1. 教学重点：j、q、x 三个声母的发音及书写，j、q、x 与单韵母相拼的音节，j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
2. 教学难点：j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
四、教学时间- 2 课时五、教学过程第一课时一、复习导入1. 复习声母 j、q、x 的发音及书写。
教师出示 j、q、x 的卡片，引导学生正确发音，并注意指导学生的书写。
2. 复习 j、q、x 与单韵母相拼的音节。
教师出示音节卡片，学生拼读，教师纠正发音。
二、学习 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则1. 出示词语：雨、鱼、月、去、取、雪、洗、学、说、需。
2. 学生观察发现：当 j、q、x 与ü 相拼时，ü 上的两点要省略。
3. 教师总结：当 j、q、x 与ü 相拼时，ü 上的两点要省略，拼写时要注意。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡视，指导学生完成练习。
3. 学生交流，分享练习成果。
四、课堂小结本节课我们学习了 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则，同学们要掌握好这个规律，提高拼写能力。
第二课时一、复习导入1. 复习 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
教师出示词语卡片，学生拼读，教师纠正发音。
2. 学生独立完成练习题。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第6课《j q x》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第6课《j q x》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写汉字“j”、“q”、“x”，并能正确拼读对应音节；2.能准确朗读课文中出现的生字，并理解课文内容；3.能准确使用“j”、“q”、“x”这三个音节进行自我表达和交流。
二、教学重难点1.重点：掌握并书写汉字“j”、“q”、“x”的正楷书写形式；2.难点：准确拼读生字及理解课文内容。
三、教学准备1.课文《j q x》教材PPT；2.汉字卡片和读音卡片；3.黑板、粉笔等教具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放课文《j q x》教材PPT，让学生先自主欣赏一遍，然后大声朗读课文。
2. 学习新知（15分钟）1.首先介绍“j”这个音节的读音和正确书写方法，让学生模仿书写；2.接着介绍“q”、“x”的读音和写法，让学生跟读并模仿书写。
3. 拓展延伸（20分钟）1.让学生在座位上互相搭桥读“j”、“q”、“x”；2.利用汉字卡片和读音卡片进行互动游戏，在游戏中巩固学生对音节的认识；3.指导学生将“j”、“q”、“x”这三个音节组合成新词，并进行表演。
4. 活动展示（10分钟）学生自由展示他们所制作的“j”、“q”、“x”字卡，并进行书写、拼读展示。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调“j”、“q”、“x”的正确书写和拼读。
五、作业布置1.课后巩固练习册上的相关课文练习；2.让学生回家自主练习写“j”、“q”、“x”，并整理观察生字。
六、课堂反思本节课教学内容较为简单，学生的参与度和注意力都较高，但教学时间有些紧张，下节课需适当调整教学节奏。
一年级上册语文教案 汉语拼音 6 j q x 部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音 6 j q x 教材简析：《j q x》是部编版一年级上册语文教材中的一课，主要教学内容是让学生掌握三个声母“j q x”的正确发音、书写和拼读。
本课内容对于学生来说比较重要，因为这是汉语拼音学习的基础，学生需要掌握好这三个声母，才能更好地进行后续的拼音学习和汉字认读。
教学目标：1. 让学生掌握三个声母“j q x”的正确发音、书写和拼读。
2. 培养学生准确认读和书写拼音的能力。
3. 培养学生自主学习、合作学习的良好习惯。
教学重难点：1. 教学的重点是让学生掌握“j q x”的正确发音、书写和拼读。
2. 教学的难点是让学生能够准确区分形近字母，如“j”和“q”，“x”和“y”。
教学准备：1. 教师准备教学课件，包括“j q x”的发音、书写和拼读的示范。
2. 学生准备学习用品，如拼音本、铅笔等。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅含有“j q x”字母的图片，引导学生观察并说出这三个字母。
2. 教师简要介绍“j q x”这三个声母，激发学生学习兴趣。
二、学习发音1. 教师播放“j q x”的发音示范，引导学生认真听并模仿。
2. 教师逐个纠正学生的发音，确保学生掌握正确的发音方法。
三、学习书写1. 教师出示“j q x”的书写示范，引导学生观察并说出书写顺序。
2. 教师逐个示范书写，学生跟随教师一起书写。
3. 学生独立书写，教师巡视指导，纠正书写错误。
四、学习拼读1. 教师出示一些含有“j q x”的拼音词语，如“jia、qiu、xiang”等，引导学生拼读。
2. 学生自主拼读，教师巡视指导，纠正拼读错误。
五、课堂练习1. 教师出示一些练习题，如“j q x”的识别、书写和拼读等。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。
六、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述“j q x”的发音、书写和拼读。
2. 教师布置一些拓展性的作业，如让学生回家后跟家长一起练习“j q x”的发音、书写和拼读。
部编版一年级语文上册汉语拼音第6课《j q x》教案
《j q x》教案1设计理念：1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。
3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。
教学目标：1、学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握红和ü相拼时，ü上两点省写规则。
3、学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读三拼音节。
课前准备：课件、拼音卡片课时安排：1课时教学设计：一、激发情趣，复习导入1、师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！（师出示旧字母卡片，生大声认读）2、师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？3、师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？二、学习声母（一）、学习j的发音1、观察挂图，尝试练读出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？2、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。
3、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。
4、范读，生跟读。
5、齐读，开火车读，抽读。
（二）学习j的字形1、同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？2、生编顺口溜，记忆字形。
（母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj ）(三) 指导书写字母j1、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？写时注意先写j 再写点，两笔写成2、教师范写3、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空）4、把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。
三、帮扶学习声母q这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？（一）认读音1、观察图画，七只气球判断出字母q的读音。
部编人教版一年级上册语文 第6课 j q x 教案
6 j q x（教案）教学目标1. 正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2. 正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道声母j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
（教学重点）3. 借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。
正确朗读儿歌《在一起》。
4. 认识“棋、鸡”2个生字。
教学准备小学课件资源。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2. 正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学过程Ⅰ游戏巩固，导入新课1. 复习导入：拼音非常好客，邀请我们去它的王国做客，一起去看看吧！（1）课件出示已经学过的6个单韵母、13个声母、3个整体认读音节，引导认读。
（2）指名读一读，并将它们分别放入声母、韵母、整体认读音节的家中，再带领大家读一读。
整体认读音节和韵母要读得一样响亮。
2. 情境过渡：j、q、x也想和大家一起玩，让我们一起跟着玲玲来到奶奶的农家小院里尽情玩耍吧！（板书：j q x）Ⅱ 观察图画，学习字母1. 课件出示课文情境图，引导学生观察。
瞧，玲玲奶奶的农家小院多么温馨！院子里都有谁？他们在干什么？预设：农家小院里，有一棵大树撑开了绿色的大伞，玲玲正拽着爸爸给她买的彩色气球数数呢，“1，2，3……”她的旁边有张桌子，桌子旁边有几个西瓜，桌子上有半个切开的西瓜。
一只老母鸡跑过来，追赶着一只花蝴蝶。
它的小鸡仔们紧跟其后，在给妈妈加油呢！2. 学习j、q、x，读准音。
（1）学习j的发音。
①发音指导：j的发音和母鸡的“鸡”发音相似，只不过读得轻一些，短一些。
教师范读，学生跟读，指名读，齐读。
②你能编一句顺口溜练习发音吗？（母鸡母鸡j j j ）（2）学习q的发音。
①看情境图说话：玲玲正在数气球，她的手里一共有几个气球？（七个）q的发音就和“七”非常相似，把“七”读得轻短一些，就是q的发音。
人教部编版语文一年级上册第6课《j q x》教案
人教部编版语文一年级上册第6课《j q x》教案一、教材分析1. 教材内容《j q x》这篇课文是人教部编版语文一年级上册的第6课，主要围绕着字母j、q、x展开。
通过介绍这几个字母的写法、发音和应用情况，帮助学生初步了解这些字母的特点和用法。
2. 教学目标•知识目标：掌握字母j、q、x的形体结构、读音和书写方法。
•能力目标：能够识记字母j、q、x并初步运用。
•情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学准备1. 教学用具•字母卡片：j、q、x各种写法的卡片。
•录音设备：播放相关发音。
•绘本：包含j、q、x字母的绘本。
•纸笔：供学生练习书写。
2. 教学环境•教室布置整洁舒适。
•教室内保持安静，以便学生更好地专注。
三、教学过程1. 导入教师利用字母卡片展示字母j、q、x，并引导学生观察、认识。
2. 学习j字母1.教师介绍字母j的写法和读音。
2.学生跟随教师一起练习写字母j。
3.利用绘本，让学生辨认包含j字母的字词。
3. 学习q字母1.教师介绍字母q的写法和读音。
2.学生模仿教师写字母q。
3.练习写q字母，加深学生对q字母的理解。
4. 学习x字母1.教师展示字母x的写法和读音。
2.学生练习正确书写字母x。
3.通过口头练习，让学生准确发音。
四、教学反馈1. 温故知新教师可通过游戏形式或口头问答等方式，帮助学生回顾巩固所学的内容。
2. 作业布置布置相关练习作业，让学生在课后巩固所学知识。
五、教学总结通过本节课的教学，学生应该对字母j、q、x有了初步的了解，能够正确书写、发音，并初步运用在学习中。
在接下来的教学中，可以通过口语、写作等方式进一步巩固这几个字母的知识。
以上就是本篇教案的内容，希望能够帮助到您的教学工作。
如果有任何疑问或建议，请随时与我联系。
感谢您的阅读！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6. j q x 教案
教学目标：
1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3、正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌《在一起》。
教学重难点：
1.正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
2.知道j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学准备：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、复习导入
说一说你都认识哪些声母、韵母朋友。
二、教学声母j q x
师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
音乐园有好多新朋友在迎接我们呢！看看都有谁？在图中找一找（母鸡、气球、西瓜等事物）。
1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
谁在干什么？——母鸡捉蝶
样子像什么？——小鸡小鸡jjj、竖弯加点jjj
（2）学习拼音“q”
师出示图片：这个是什么？气球。
气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（出示“q”，气球拖
线q q q）
（3）学习拼音“x”。
师出示西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。
（出示拼音x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。
（西瓜西瓜xxx 、像个叉叉xxx、刀切西瓜x x x，指名读——齐读）
你们真能干，已经会读了。
2、ｊｑｘ书写
看一看占格，发现了什么？交流反馈：ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。
ｘ住在二楼。
（1）谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写竖弯，竖要写得直，到下格才往左弯。
再写一点。
两笔写成。
（师范写，生书空三次）
（2）谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成
先写半圆，再写一竖。
二笔写成。
（师范写，生书空三次）
（3）谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写向右画下，再向左画下，二笔写成。
（师范写，生书空三次）
三、学习j q x与韵母相拼
（一）和i相拼
1、在拼音乐园里总会遇到困难的，你瞧，来了三道难题，就是要跨过三条河，
谁来第一个过河？（ jī、jí、jǐ、jì）我们一起读。
一群小鸡去散步，母鸡妈妈跟后头，叽叽叽叽真热闹，原来捉住小虫虫。
小朋友真棒，恭喜你顺利第一关，谁来第二个过河？（qī、qí、q ǐ、q ì）我们一起读。
哈哈，最后一座字母桥呢?谁第三个河？（xī、xí、x ǐ、 x ì）
1 / 2
小溪（xī）流水哗啦啦
2、摘果子游戏：拼读。
（二）和ü相拼
我们在拼音乐园里玩的太高兴了，小鱼娃（ü）羡慕极了，也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。
你看，它多高兴呀！
1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟捉迷藏，一会儿跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”jqx说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。
”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。
你瞧，他们成为了好朋友。
2、课件出示音节：
j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu
小朋友，拼一拼，看看发现了什么？
3、交流各自的意见。
4、揭示规则：
（1）jqx不和u相拼，jqx与ü相拼时ü上两点要省略。
（2）jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。
小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü相拼的规律记住呢？
儿歌：jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
（三）和a相拼
j q x只和单韵母i、ü做朋友，但是小a和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？i弟弟说我来做个介绍人吧！
出示：j—i—ā-jiā q---i--ā—qiāx---i--á—xiá
四、认识生字
1、在拼音王国里面，大家开心地玩耍，都有自己的兴趣爱好，你瞧，这是谁在干什么？谁来完整地说一说？（出示两幅图）
小兔子在搭积木猩猩和七星瓢虫在下棋
2、还有一群可爱的鸡宝宝呢！（出示带拼音的儿歌），让我们参与到里面吧！谁来读？圈出里面关于jqx的拼音吧！（范读、指名读、开小火车、齐读）
四、总结
同学们，在拼音乐园里玩的高兴吗？我们认识了j、q、x三位声母宝宝，不仅会写它们，还会拼读jqx与i、ü组成的两拼音节，与a组成的三拼音节，认识了“棋”、“鸡”这两个字宝宝，“搭积木、下棋”这两个词语宝宝，今天的收获真是丰富啊！
2 / 2。