《蚂蚁和蝈蝈》 之一
2024最新-蚂蚁和蝈蝈优秀8篇
蚂蚁和蝈蝈优秀8篇身为一位到岗不久的教师，教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？书读百遍，其义自见，这里是编辑为大家分享的蚂蚁和蝈蝈优秀8篇，欢迎阅读。
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文篇一夏天真热。
一群蚂蚁在搬运粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
蚂蚁藏在装满粮食的洞里过冬了。
蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学反思篇二《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
全文共分三个自然段告诉我们，只辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
文中的对比也很鲜明：有两种动物不同生活方式的对比，有季节特点的对比，也有两种动物不同命运结局的对比，这些都增强了课文的可读性，学生很喜欢阅读，这也是我选择这篇课文的原因。
在教学中，因为学生年龄比较小，所以我利用了多媒体进行教学，网上下载了一个非常漂亮的动画课件，生动有趣，深深吸引了学生。
有助于学生直接感受和理解语言，通过视、听、说加深印象，强化记忆，很好的激发了学生参与学习的兴趣。
语文学习需要一定的情景，需要老师引导学生把教材中的语言文字变成生动活泼、色彩斑谰的真实生活，让学生在情景中主动学习，因此，在教学中我让学生假设自己就是蝈蝈，在第二年的夏天会怎么做？创设真实生活情景、激励学生主动学习。
《语文课档标准》把“喜欢阅读”放在一二年级。
为此，让每个学生都喜欢读书，主动地要读书，这是实施教学的首要目标。
在教学中，我时时刻刻都在努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。
采用指名读、自由读、齐读等形式进行读的训练，并用激励性、挑战性的话语，对学生的朗读给予充分的肯定和鼓励，让学生在整堂课中始终保持着那份“读”的热情和渴望。
当然还有许多不足之处，请老师们给予指导。
蚂蚁和蝈蝈的寓言故事
蚂蚁和蝈蝈的寓言故事
蚂蚁和蝈蝈的寓言故事蚂蚁和蝈蝈本来是生活在同一片森林王国里面的，但是因为两者的性格不一样，所以在生活中得到的也不一样。
让我们一起来看看这个故事内容吧。
在一个骄阳似火的夏天里，三只在树下乘凉的蝈蝈看见了一群勤劳的蚂蚁在搬粮食。
三只蝈蝈好奇地问：“蚂蚁大哥，你为什么要搬粮食呢?还不如在这里一边乘凉一边唱歌呢。
”其中一只蚂蚁头也不抬地说：“我们搬粮食是因为冬天快要来了，我们要准备充足的食物来度过这个寒冷的冬天。
”蝈蝈嘲笑他们说：“过冬，离夏天还有好一段时间呢!”蚂蚁们听到了这句话就不理不睬的走了。
时间过得真快，转眼间就到了大雪纷飞的冬天，三只蝈蝈在冰天雪地里，到处找食物，蚂蚁们则在地洞里过着舒服的日子，这时他们才知道要向蚂蚁学习，说：“早知道向蚂蚁学习，也不会冻成这样啦!”
2
蚂蚁和蝈蝈的寓言故事点评故事里的蚂蚁和蝈蝈本来生活条件时一样的，但是因为一个勤劳一个懒惰，所以收获的东西也不一样。
后来蝈蝈听了蚂蚁的建议，在第二年也早早地就准备了过冬的粮食。
这个故
事告诉我们，做人要勤劳。
《蚂蚁和蝈蝈》 之一-蚂蚁和蝈蝈
《蚂蚁和蝈蝈》之一:蚂蚁和蝈蝈一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
（贴蚂蚁图）3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个”蝈”为轻声。
5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：1、学生自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。
2、检查：（1）指读生字词及难读词句：粮食乘凉装满洞里神气躺在躲到自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗读。
这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。
三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？板书：夏天（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗 4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。
这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
（3）学生练读。
（4）齐读。
火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同学读第二自然段。
2、提问：（1）几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
蚂蚁和蝈蝈 (1)
蝈
蝈
任务一： 读通课文 学习生字
•策略： 1、小组学习交流本课的生字（一类字、二类字） 2、小组结对子借助拼音自由朗读课文，力求不 错字、不添字、不漏字、不回读，不破句，难读 的地方多读几遍。
搬粮食
一群蚂蚁在搬粮食
（
Байду номын сангаас
）的太阳
夏天真热。
．．
他们有的背，有的拉， 个个满头大汗。
背
背
拉
满头大汗
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的 背，有的拉，个个满头大汗。
自由自在
他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，
田
电
几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们 躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个 自由自在。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了
20 蚂蚁和蝈蝈
suī 身体虽不大， 力气可不小。
猜谜语
Tuá n jí e 团 结在一起， 抬走大米粒。 mǎ yǐ 蚂 蚁
tuǐ gē bo dǔan 腿 长 胳 膊 短， pī yī shang 身披绿衣 裳。 kēng 有人不吭 声， tá n qí n 无人弹 琴把歌唱。
guō guo
蚂蚁／躺在装满粮食的洞里／过冬了。
蝈蝈又冷又饿，再也神 气不起来了。
冬天到了，西 北风呼呼地刮起来。 蚂蚁／躺在装满粮 食的洞里／过冬了。 蝈蝈又冷又饿，再 也神气不起来了。
小蚂蚁和蝈蝈的故事
小蚂蚁和蝈蝈的故事
《小蚂蚁和蝈蝈的故事》
嘿，你们知道吗？小蚂蚁和蝈蝈之间啊，可有个超级有趣的故事呢！
有一天呀，一只小蚂蚁正在吭哧吭哧地努力搬东西。
它小小的身子，驮着比它自己大好多倍的食物，一步一步艰难地向前走。
这小蚂蚁呀，可勤劳啦，从早忙到晚，就为了给自己的家囤足够的粮食。
就在小蚂蚁忙得不可开交的时候，一只蝈蝈大摇大摆地走了过来。
这蝈蝈呀，啥也不干，就知道整天唱歌玩耍。
蝈蝈看着小蚂蚁累得气喘吁吁的样子，还嘲笑起它来：“哎呀呀，小蚂蚁，你干嘛这么拼命呀，瞧你累的，快来和我一起玩呀！”小蚂蚁抬头看了看蝈蝈，气喘吁吁地说：“我才不要呢，我要为冬天做准备，不然到时候没得吃啦！”蝈蝈却不以为然，继续唱着歌溜达走了。
日子一天天过去，小蚂蚁的仓库里堆满了食物，而蝈蝈呢，还是啥也没准备。
冬天说来就来了，天气变得超级冷，到处都是白茫茫的一片。
蝈蝈这下傻眼了，它没有吃的，肚子饿得咕咕叫。
它想起了小蚂蚁，于是厚着脸皮去找小蚂蚁。
小蚂蚁看到蝈蝈那可怜的样子，虽然有点生气它之前嘲笑自己，但还是给了它一些食物。
蝈蝈一边吃一边惭愧地说：“哎呀，我以后也要像你一样勤劳，不能再这么懒啦！”
你看呀，这就是小蚂蚁和蝈蝈的故事，告诉我们可不能像蝈蝈那样偷懒，要像小蚂蚁一样勤劳，不然到时候饿肚子可就惨咯！嘿嘿，所以呀，我们都要做勤劳的小蚂蚁哟！。
小班语言《蚂蚁和蝈蝈》
小班语言《蚂蚁和蝈蝈》
《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事，文章图文并茂，有助于学生观察想象，理解课文内容。
下边整理分享这篇课文的原文和主题。
蚂蚁和蝈蝈
夏天真热。
一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
【课文主题】
讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。
课文中即有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。
寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。
第1页（共1页）。
蚂蚁和蝈蝈《1》
蚂蚁是怎样搬粮食的?蝈蝈又是怎么做的?
夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他 们有的背，有的拉，个个满头大汗。
几只蝈蝈看到 了，都笑蚂蚁是傻 瓜。他们躲到大树 下乘凉，有的唱歌， 有的睡觉，个个自 由自在。
冬天到了，西北 风呼呼地刮起来。蚂 蚁躺在装满粮食的洞 里过冬了。蝈蝈又冷 又饿，再也神气不起 来了。
guōg 蝈蝈碰到了一起，会 发生什么故事呢？
•听课文朗读
要求： 1.注意生字词的读 音。 2.给课文每一小节 标上序号。
对号入座 下列哪些词语是写蚂蚁的？ 哪些词语是写蝈蝈的？ 自由自在 装满粮食 满头大汗 又冷又饿 乘凉 搬粮食 傻瓜
我会写 蚂 由 冬 蚁 呼 粮 洞 汗 冷
蚂蚁到底是 不是傻瓜？
说一说
用上“有的··有的······”说一句话。 ·· ··
我能把课文背出来啦！ 你可以吗？赶快试一试 吧！
演一演 画一画
又一个夏天到了，蝈蝈
们会怎么做呢？（可以和好 朋友一起演一演，也可以模 仿书上的插图画一画。）
学一学 fáng huàn wâi rán 防 患 未 然 bâi huàn 有备 无 患 lǜ 人无远虑 bi jìn yōu 必有近 忧
苏教版语文一年级下册第六单元
学习目标
• 1.朗读课文，初步感知课文大意。
• 2.认读本科生字，在田字格中正确书写 “粮、汗、由”。
猜谜语
身体虽不大， 力气可不小。 团结在一起， 抬走大米粒。
mǎ yǐ 蚂 蚁
tuǐ gē bo 腿长胳 膊短， pī yī shang 身披绿衣 裳。 kēng 有人不吭 声， tān qīn 无人弹 琴把歌唱。
蚂蚁和蝈蝈克雷洛夫寓言
蚂蚁和蝈蝈克雷洛夫寓言
蚂蚁和蝈蝈本来是生活在同一片森林王国里面的,但是因为两者的性格不一样,所以在生活中得到的也不一样。
让我们一起来看看这个故事内容吧。
在一个骄阳似火的夏天里。
三只在树下乘凉的蝈蝈看见了一群勤劳的蚂蚁在搬粮食。
三只蝈蝈好奇地问:"蚂蚁大哥,你为什么要搬粮食呢?还不如在这里一边乘凉一边唱歌呢。
”其中一只蚂蚁头也不抬地说:“我们搬粮食是因为冬天快要来了,我们要准备充足的食物来度过这个寒冷的冬天。
”蝈蝈嘲笑他们说:“过冬,离夏天还有好一段时间呢!”蚂蚁们听到了这句话就不理不睬的走了。
时间过得真快,转眼间就到了大雪纷飞的冬天,三只蝈蝈在冰天雪地里,到处找食物,蚂蚁们则在地洞里过着舒服的日子,这时他们才知道要向蚂蚁学习,说:“早知道向蚂蚁学习,也不会冻成这样啦!”。
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思【优秀4篇】
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案之一
《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教案之一一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感悟蚂蚁和蝈蝈的品质。
1.3学习生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：2.1通过讨论、交流，提高合作学习的能力。
2.2运用多媒体手段，增强直观感受。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱劳动、珍惜时间的良好品质。
3.2激发学生对大自然的关爱之情。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟蚂蚁和蝈蝈的品质。
1.2学习生字词，积累好词好句。
2.教学难点：2.1理解蚂蚁和蝈蝈在不同季节的表现及原因。
2.2感悟蚂蚁勤劳、蝈蝈懒惰的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题，引导学生关注课题。
1.2学生自由发言，谈谈对蚂蚁和蝈蝈的印象。
2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师选取重点段落，指导学生朗读。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读、认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的意思。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.2学生分组讨论，回答问题。
5.感悟蚂蚁和蝈蝈的品质5.1教师引导学生关注蚂蚁和蝈蝈在不同季节的表现。
5.2学生发表自己的看法，感悟蚂蚁勤劳、蝈蝈懒惰的品质。
6.交流讨论6.1教师提出讨论话题，引导学生展开讨论。
6.2学生组内交流，分享自己的观点。
7.2学生发表自己的感悟，表示要向蚂蚁学习，珍惜时间，热爱劳动。
8.作业布置8.1学生回家后，向家长分享本节课的学习内容。
8.2家长协助孩子完成课后作业。
四、教学反思本节课通过学习《蚂蚁和蝈蝈》，让学生明白了勤劳和懒惰的区别，培养了学生热爱劳动、珍惜时间的良好品质。
在教学过程中，教师注重引导学生朗读课文，理解课文内容，感悟蚂蚁和蝈蝈的品质。
同时，通过讨论、交流，提高了学生的合作学习能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在课堂管理方面加强引导。
总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期的教学目标。
蚂蚁和蝈蝈 (1)
第20课 蚂蚁和蝈蝈
无锡市峰影小学 张萍
身体虽不大，力气可不小。 团结在一起，抬走大米粒。
腿长胳膊短，身披绿衣裳。 有人不吭声，无人把歌唱。
蚂蚁 蝈蝈 冬天 过冬
搬粮食 满头大汗
乘凉
自由自在
呼呼地 洞里
装满粮食 又冷又饿
蚂蚁 蝈蝈 冬天 过冬
搬粮食 满头大汗
乘凉Biblioteka 自由自在呼呼地 洞里装满粮食 又冷又饿
夏天真热。
一群蚂蚁在搬粮食。 他们有的背，有的拉，个 个满头大汗。
几只蝈蝈看到了，都笑 蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树 下乘凉，有的唱歌，有的睡 觉，个个自由自在。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过
冬了。他们有的
，有
的
，可真
啊！
蝈蝈又冷又饿，他们有
的
，有的
，
再也神气不起来了。
第二年夏天来了，蚂蚁 和蝈蝈又发生了什么事呢？ 请你和爸爸、妈妈或者你的 小伙伴编个小故事。
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《蚂蚁和蝈蝈》之一一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
（贴蚂蚁图）3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个”蝈”为轻声。
5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：1、学生自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。
2、检查：（1）指读生字词及难读词句：粮食乘凉装满洞里神气躺在躲到自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗读。
这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。
三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？板书：夏天（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。
这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
（3）学生练读。
（4）齐读。
火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同学读第二自然段。
2、提问：（1）几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
（2）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。
）蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。
3、看图（1）描述图。
（”他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
”）板书：树下乘凉（2）什么叫做”自由自在”？4、指导朗读：（1）小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却嘲笑他们，自己还躲到大树下乘凉，想干什么就干什么。
我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。
老师提醒大家要注意突出”有的……有的……”、”满头大汗”这几个词。
（2）学生练读。
（3）指名读。
转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。
小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？板书：冬天（三）第三自然段：1、看图：（2）蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）（3）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）我们来看看书上是怎么说的。
2、轻声读第三自然段。
3、提问：（1）谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里）板书：洞中过冬（2）那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）（3）那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）板书：又冷又饿（4）蝈蝈为什么”又冷又饿，再也神气不起来了”？（夏天它们没有准备粮食）（5）假如你是蝈蝈，你这时候会怎么想？蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢？4、指导朗读：（1）小朋友自己来试一试。
（2）齐读。
（指导突出词句）（四）.总结：蚂蚁和蝈蝈的故事说完了，小朋友你们喜欢谁？为什么呢？四、教学生字：（冷、歌、汗）1、指读生字。
2、组词。
3、你怎么记这个字形？4、书空。
5、观察生字在田字格中的位置。
6、范写。
7、描红。
8、《习字册》。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《做什么事最快乐》第二课时作者：ygr 发表时间：2004-4-28 阅读次数：92作者：扬州市维扬实验小学卞国湘教学过程：一、复习检查1、导语：上节课我们学了生字，读通了课文，今天我们继续学习新课。
在学新课之前，我们先复习一下生字。
2、每人拿出生字卡片，小组合作，以自己喜爱的方式复习生字。
复习完毕，组长评价本组复习情况。
3、教师检查复习情况，进行“摘果子”游戏。
出示柿子图，（柿子树上挂满了写有生字的柿子），看谁最先读出生字并给字找到朋友？二、激趣导入大家学得真不错！想不想猜谜语？听好了，“身穿绿袍子，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。
”猜猜它是谁？（青蛙）青蛙很爱动脑筋，你瞧它在思考什么问题呢？打开书看看第一段是怎么写的？三、精读课文1、学习第一段自由读，指名回答相机板书指导读出疑问的语气，指读，评价，再练读，齐读2、学习第二--四段过渡：小青蛙请教了谁呢？请小朋友们读读课文二--四段（1）看图，说话练习谁在哪儿干什么？（板书）（2）启发学生想象劳动时的情景，它们会说些什么？想些什么?创设情境，模拟啄木鸟与大树、水牛与农民、蜜蜂与花朵对话，体会快乐的心情。
（3）朗读训练自由朗读，读出不同的语气，注意有礼貌。
指名读，评价范读，再次练读，指名读，齐读3、学习第五--六段过渡：学到这，小青蛙有没有弄懂了做什么事最快乐呢？小青蛙发现了什么问题？（1）指名读小青蛙的话，理解意思大家发现啄木鸟、水牛、蜜蜂的回答中，不一样在哪儿？为什么它们的回答不一样呢？有没有相同的地方？（板书）（2）引出青蛙妈妈的话，齐读第六段启发思考：做什么样的事是对别人有用的呢？小组讨论、交流（3）说话练习：听了妈妈的话，小青蛙会怎么想呢？又会怎么做呢？（4）齐读第五、六段4、分角色朗读（1）有感情地自由朗读全文，选择你最喜欢的段落或一个角色再读一读。
（2）小组内分角色朗读，指名分角色朗读（戴上头饰）。
（3）愿意读的站起来读，也可以加上动作读。
四、指导写字1、出示生字：为、丛2、指导学生从结构、笔画两方面说说需注意的地方，以学生自学为主，教师作适当的补充（1）“为”的笔顺，独体字、首笔、横折钩呈斜势的强调；（2）“丛”的最后一笔横、第一个“人”的捺变为点的强调。
3、教师范写，学生描红、临写4、教师行间巡视，及时纠正写字中出现的问题，不断提醒学生保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、臂开、足安”。
五、作业设计1、有感情地朗读课文，试着分角色表演；2、完成课后编故事练习；3、推荐读一篇文章《小白兔过生日》。
《做什么事最快乐》第二课时由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!设计说明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。
有所感悟和思考。
本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学设计：教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
教学准备：1..课件。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程：一．谈话导入，激发兴趣。
1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。
你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？2..课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解4.指导读题。
二．初读全文，整体感知。
1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
（1）.课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）去音节读，.课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿（4）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三．细读课文，品味语言。
（一）第一自然段。
1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。
2.指名读第一段；自由练读；再指名读。
（二）第二自然段。
1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！2..课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。
公园到了，看到菊花，你想说……指名说。
老师也想说了：公园里的菊花好看极了。
画面出示：公园里的菊花好看极了。
3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。
4..课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。
5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？6.指名读，齐读。
7.导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。
8..课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。
是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
10.看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。
11..课件出示第二自然段内容，齐读。
12.尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。
（三）三、四自然段。
1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。
2..课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。
3.指名读第三自然段。
4.听了爸爸的话，你有什么感想？.课件出示第四自然段内容。
5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。
四．学写生字，掌握写法。
1..课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。
2.自学书后笔顺，指名说，.课件出示笔顺，帮助记忆。