六年级英语第四单元课件

My name is Gina>>的说课稿

亲爱的同学们，尊敬的老师：

大家好！今天我的说课内容将从以下几个方面进行：说教材；分析学生学情；说教法；说教学过程；说评价反思。

一、说教材：

1、教材内容

本节教材重点围绕姓名展开，围绕生活中相互问候，如何做自我介绍以及怎样询问他人名字展开话题。本课时要求学生能掌握What is your\her

\his name ?,My\Her\His name is? 及句型Nice to meet you ! .并能自由交流彼此之间的姓名。

2、教材的地位及作用

本节课所选的教学内容是人教版七年级英语unit1 My name is Gina section A,本单元教学围绕名字展开。在相互问候这部分，学生已有了前面三个预备元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于如何询问姓名这一话题，比较贴近日常生活，学生易于接受。

3、教学目标：

根据对教材的认识以及新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，我制定了如下教学目标：

[认知目标] 学生能听、说、读：my、name 、his、 her等单词，并能熟练掌握句型What is your\her his name ?,My\Her\His name is?，Nice to meet you !等进行口语交际。

[能力目标]能用英语交流相互姓名，自我介绍，大部分同学能用英语流利介绍他人的基本情况。

[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流；并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

4、重点、难点：

重点：

使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What`s

your/her/his name? My/her/his name is……”培养学生结交新朋友的能力。

难点：

通过小组活动，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中结交新的伙伴，增进友谊。

二、分析学生学情：

初一年级的学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在知识上带有浓厚的感情色彩；刚进入新学校，还处于学校适应期且学生的入口水平不一致，英语的基础水平有差距；因此，在讲授时，要多用一些激发兴趣的方法，在小组合作的搭配中，多给不同水平的学生展示的机会和平台，让学生尽可能多的交流。

三、说教法：

1、教学方法的组合

本节课运用听、说等多种教学方法，培养学生的多种能力；整节课主要贯穿“学为主体，教为主导，说练结合”的教学思想，让学生独立自主亲身参与，体验教学的全过程。

2、教学手段

运用多媒体教学将一些静态的信息加工成图文并茂、声行结合的动态信息，调动学生的多种器官。吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点，唤起强烈的求知欲；依据教学目标，整体把握，强调重点、难点。

3、学法指导

引导学生通过比较、观察的方法逐渐感悟语言的功能，让学生在多层次的练习中体会学习英语的实用性，鼓励学生积极思维，大胆尝试；充分利用多媒体资源，加强理解与记忆。

4、教具选择

七年级上册《GO For it》的教材，多媒体课件。

四、说教学过程

1、引入新课

由老师的自我介绍引入，勾起学生的好奇心；接下来让学生想想自己如何给别人做自我介绍，那么英语做自我介绍又是怎样的呢，十分自然的引入新课。同时，也激发了学生的兴趣，突出了本课学习的主要内容。

2、呈现、操练

要说出一句完整的话，有字、词、句的基础是十分重要的。通过表格的方式学习单词，尤其是人称代词，能让学生更好的进行对比，记忆更加深刻；通过单词的动画设计和图文并茂的单词学习，把英语与数学结合，在实际运用中体会到英语的实用性。句子的学习不是单纯的按照教材内容来，而是把学生喜欢的动画人物与句子结合起来，使枯燥的句子学习变得兴趣盎然。

3、拓展、巩固

Listen and number 1b and 2a

检查一节课的教学效果，使本来注意力分散的同学，这时又激起了学习的欲望让他们充分发挥潜能；在对所听练习进行了评估之后，让学生通过小组合作编出属于自己小组的对话与初次见面的情形，这能充分调动学生的创造性，展现出学生的个性与一定的为人处事方式。同时，为了不背离教学内容，故给出了练习的范本，避免学生的谈论离开话题。

4、家庭作业

初一的学生的自主学习能力还急需提高，这时需要学校老师的约束力，所以家庭作业这一环节是必不可少的。家庭作业的内容就是要起到承上启下的作用，所以提出了以下的家庭作业。

五、评价反思

对于现在新课标提的充分利用教学资源，然而教师自身就是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果，这样才能充分体现课改的精神，真正实现素质教育。