2020陕西物理实验：试题三探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系(4)(1)

合集下载

“探究滑动摩擦力与压力的关系”实验步骤

探究滑动摩擦力与压力的关系
实验步骤：
1.将弹簧测力计调零
2.用弹簧测力计测出木块（注意这里不能写小车，小车和木板产生的是滚动摩擦）的重力记为G车，将数据
记录在表格中
3.用弹簧测力计测出一个钩码（注意不要写砝码）的重力记为G钩，将数据记录在表格中
4.将木块放到水平木板上，弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，用弹簧测力计测出对木块的拉
力记为F1，将数据记录在表格中
5.仿照步骤4，分别将1个、2个、3个、4个、5个钩码放到小车上，用弹簧测力计依次测出对小车
的拉力记为F2、F3、F4、F5、F6，将数据记录在表格中(体现实验做了6次)
6.依据木块做匀速直线运动，F拉=f滑，在水平木板上，G总=F压，（适当的原理说明在最后一步体现）以
及测量数据，将数据（这里的数据是根据等式来的计算结果）记录在表格中
实验结论：当粗糙程度不变的时候，滑动摩擦力与压力成正比。

初中物理：探究影响滑动摩擦力大小的因素实验专辑讲义-word文档

探究影响滑动摩擦力大小的因素实验1. 某实验小组在探究滑动摩擦力大小跟哪些因素有关的实验中,小组成员认为:滑动摩擦力大小与压力大小及接触面的粗糙程度有关,于是设计了如图所示的实验.(1)实验时,用弹簧测力计水平拉动木动,使它沿长木板做匀速直线运动,并记录弹簧测力计示数(见表格).根据________知识,可以知道木块与长木板之间的滑动摩擦力大小.(2)分析图中________(选填“甲”、“乙”、“丙”)两次实验数据可以得到的结论是:当压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大.2.小王同学用下列器材研究“影响滑动摩擦力大小的因素”:粗糙程度均匀的长木板一块,质量相等的木块和铝块各一个,弹簧测力计一只.如图所示,4次实验中他都用弹簧测力计沿水平方向缓慢拉动物体,使其在水平长木板上做匀速直线运动.(1)如图丙,弹簧测力计示数为________N,铝块受到的摩擦力大小为________N.(2)分析________两次实验,可得出:在接触面粗糙程度相同时,滑动摩擦力大小与压力有关.(3)图乙与图丁中铝块受到的摩擦力大小________.(选填“相等”、“不相等”或“不确定”)3.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中,(1)在水平的长木板上,用弹簧测力计水平向左拉动木块A,并使其作匀速直线运动,弹簧测力计示数如图甲所示.根据________知识可知,木块所受的滑动摩擦力为________N.(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.她由此得出:滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为她的探究过程存在的问题:________.只利用现有的器材,如何证实“滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关”?简要说明你的做法:________.(3)在实验后交流的过程中,小华发现有同学将该实验改成了如图乙所示的实验装置:将弹簧测力计一端固定,另一端钩住木块A,木块下面是一长木板,实验时拉着长木板沿水平地面向左运动.装置改进后的好处是________(写一条即可).4.用图中所示的装置探究摩擦力跟接触面粗糙程度的关系.(1)实验所用器材有:木材、长木板、棉布、毛巾、________.(2)实验时,用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿长木板做________运动.根据________知识,从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力.(3)第一次实验中弹簧测力计的示数如图所示为________N.分析表中数据可以得到的结论是________.(4)实验结束后,小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关,她用弹簧测力计测出木块在水平面上的摩擦力,然后将木块沿竖直方向锯掉一半,测得摩擦力的大小也变为原来的一半.她由此得出:当接触面的粗糙程度一定时,接触面越小,摩擦力越小.你认为她的结论正确吗?________,理由是________.5.在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中,同学们提出了如下猜想:A.滑动摩擦力大小可能与压力大小有关B.滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关C.滑动摩擦力大小可能与接触面积大小有关(1)下图所示是小芳同学的一次实验操作中的情景,其错误之处是________.(2)为验证猜想B,下列操作正确的是( )A.在木块上加放砝码B.保持接触面粗糙程度不变C.使木块侧放减小接触面积D.在不同接触面上沿水平方向匀速拉动木块(3)小明同学用一个表面平整的长木板、一个长方体木块和一只弹簧测力计进行实验,把实验数据记录在下边所示的表格中.小明同学的实验可以验证猜想________(填字母代号).(4)当验证A、B、C三个猜想的实验完成后,在本实验所用的器材基础上,如果再给你几支相同的圆铅笔,你还能再探究另外一个与摩擦力有关的什么问题?请写出这个问题.________.6.如图所示,在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中:(1)实验过程中,必须用弹簧测力计沿________方向拉着物块A做________运动,这样做便能测量出滑动摩擦力的大小.(2)在甲、乙、丙所示图中,分别用F1=1N,F2=2N,F3=1.5N的拉力,拉着物块A匀速前进.分析甲、乙两图可得:在接触面粗糙程度相同时,________越大,滑动摩擦力越大;分析________两图可得:在压力一定时,接触面粗糙程度越大,滑动摩擦力越大.(3)大量实验进一步证明:在接触面粗糙程度相同时,滑动摩擦力大小与压力大小成正比.在丙图中物块A 上叠放一块与A相同的物块B,用弹簧测力计拉着物块A,使物块B随A一起匀速前进(如图丁所示).此时弹簧测力计示数为F4,则F4=________N;此运动过程中,物块B受到的摩擦力为________N.。

摩擦力的大小与滑动和滚动关系的实验报告

摩擦力的大小与滑动和滚动关系的实验报告
一、研究问题：摩擦力的大小与滑动和滚动有关系吗？
二、我的推测：摩擦力的大小与滑动和滚动有关系（滑动时，摩擦力较大；滚动时，摩擦力较小）。

三、实验方法：对比实验。

四、要改变的条件：车轮的滑动和滚动（一组车轮滚动行驶，叫实验组；另一组车轮滑动行驶，叫对照组）。

五、不改变的条件：小车、绳子、弹簧秤、小车行驶的地面、拉动小车的速度、
六、实验过程：
（1）安装好一辆玩具小车，并在小车上放上一个透明胶。

（2）将绳子的一端固定在小车上，另一端固定在弹簧秤的挂钩上。

（3）在地面上沿水平方向轻轻拉动小车，找到刚好能使小车行驶(运动)起来的摩擦力，并记录下弹簧秤上标明的读数。

（4）反复做几次，观察并记录。

（5）将小车的轮子用透明胶固定在车架上，使车轮不能转动，将其余的透明胶放回车上，使小车的重量不受改变（影响）。

（6）在地面上再次沿水平方向缓缓拉动小车，找到刚好能使小车行驶（运动）起来的力，并记录。

实验结论；被拉的物体滑动时，摩擦力大
被拉的物体滚动时，摩擦力小。

2020中考物理考前突击重点专题训练探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关

专题训练探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关1．(2019·通辽)在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：（1）此实验是根据原理测出摩擦力大小的。

（2）小明刚开始拉木块时，他的水平拉力逐渐增大，但木块仍静止，木块所受的摩擦力（选填“变大”、“变小”或“不变”）；木块被拉动，且越来越快，小明读出某一时刻弹簧测力计的示数为3N，他认为这时摩擦力的大小为3N，他操作中的错误是。

（3）改正错误后，小明完成了探究过程，比较乙、丙两次实验可得出的结论是。

（4）在图甲、图乙实验中，假如把木板换成海绵，拿掉弹簧测力计，会发现（选填“甲”或“乙”）图中海绵凹陷得更深。

说明在受力面积一定时，压力作用效果与有关。

2.（2019·天水）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。

实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。

（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面做______运动，根据二力平衡知识，可知滑动摩擦力的大小______（选填“大于”“等于”或“小于”）拉力的大小。

（2）比较1、2两次实验，得出结论：______。

（3）刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图乙所示，木块的速度随时间变化的图象如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为______N。

甲乙丙3．(2019·扬州) “在探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中。

（1）如图所示，为测出滑动摩擦力大小，三次实验中均用弹簧测力计沿水平方向＿＿＿＿＿拉动木块A，弹簧测力计的示数F1<F2<F3，图中F3为＿＿＿＿N。

（2）丙图中，若增大弹簧测力计的拉力，此时木块A所受滑动摩擦力＿＿＿＿（变大／变小／不变），木块A上面的砝码＿＿＿＿（受/不受）摩擦力。

实验9 探究影响滑动摩擦力大小的因素(解析版)

实验9 探究影响滑动摩擦力大小的因素基础考点梳理【设计和进行实验】1.实验原理：二力平衡；2.实验装置3.【分析与论证】（1）在这个实验中，在第1、2次实验中变量是接触面的压力，控制的变量是接触面的粗糙程度。

得到的结论是：接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。

（2）在研究接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响时，可采用第2、3 次的实验结果，得到的结论是：在接触面压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。

滑动摩擦力的大小与压力的大小与接触面的粗糙程度有关。

【实验结论】滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

【实验方法】（1）控制变量法：①探究滑动摩擦力的大小与压力的关系，控制接触面的粗糙程度不变，改变物块对接触面的压力，比较压力不同时滑动摩擦力的大小关系；①探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，控制压力不变，改变接触面粗糙程度，比较接触面粗糙程度不同时滑动摩擦力的大小关系。

（2）转换法：通过读取弹簧测力计的示数来间接测量滑动摩擦力的大小。

【交流与讨论】（1）实验中要水平匀速拉动木块，使木块做匀速直线运动，重力和支持力平衡，才能保证拉力大小等于滑动摩擦力。

（2）滑动摩擦力的大小与运动速度大小、接触面面积的大小无关。

【实验评估】实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测力计，所以会导致弹簧测力计的示数不稳定。

因此，将实验方案改进如下，对比甲图，乙图优点：无论是否匀速拉动弹簧测力计，都可以保证拉力大小始终等于摩擦力大小。

甲图乙图典型例题赏析实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小和接触面的粗糙程度有关．（1）接触面受到的压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．（2）接触面的粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大.1.实验小组在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中．猜想1：滑动摩擦力的大小可能与接触面受到的压力有关猜想2：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关根据猜想，实验小组按下图所示的步骤进行实验．（1）实验过程中，水平拉动木块在较光滑的木板上做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示，木块所受滑动摩擦力为0.8 N．所探究的摩擦力是指木板与木块之间的滑动摩擦力.要点1. 测量原理：木块在水平方向受拉力与滑动摩擦力作用，处于平衡状态，二力大小相等易错：木块处于平衡状态时要判断两个力的大小是否相等，需要考虑是否满足二力平衡的条件（2）为了验证猜想1，应选择甲、乙两图的实验步骤，分析现象和数据可知，在接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大.要点 2.探究滑动摩擦力的大小与接触面所受压力的关系：控制接触面粗糙程度相同，只改变接触面所受压力大小（3）通过分析步骤乙、丙，小明得出“接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大”的结论，小亮认为他的结论缺少前提条件压力一定时.（4）（与速度的关系）（2022黄石）木块的速度会影响滑动摩擦力吗？组内小明想用测力计加速拉动木块，测得不同速度时的测力计示数，比较摩擦力.你认为是否可行？不可行，理由是测力计的示数> 木块受到的滑动摩擦力的大小（选填“>”“<”或“＝”）.要点3.关键点解读：“加速”拉动木块时，木块没有处于平衡状态（5）（与受力面积的关系）（人教八下习题改编）有同学提出接触面积的大小会影响滑动摩擦力吗？小明想通过竖直切割木块来改变接触面积如图丁所示，组内其他人认为他的操作是错误的，理由是没有控制压力一定，改进方法是将两物体叠放在一起.要点4.探究滑动摩擦力与接触面积的关系：需要控制其他条件相同，只改变接触面积大小（6）（装置改进）（教参素材改编）实验小组在实验中发现较难保持木块匀速运动，弹簧测力计示数不稳定，于是改进实验装置如图戊所示，固定弹簧测力计，通过拉动长木板进行实验，实验记录如下表，则木块所受滑动摩擦力大小为 2.0 N，由表中数据可以得出：滑动摩擦力大小与速度大小无关（选填“有关”或“无关”），请写出该装置的一个优点：不需要匀速拉动木板，弹簧测力计的示数始终等于物体所受摩擦力大小.（7）（创新装置）完成实验后老师又利用压力传感器、滑轮、沙桶（配细沙若干）与小组同学一起探究滑动摩擦力与压力的定量关系，装置如图己所示（白纸质量忽略不计），实验中是通过水桶中沙子重力来改变白纸所受压力的大小，水平向左拉动白纸，计算机通过传感器采集的数据绘制的拉力与压力的关系如图庚所示，由图可知：接触面粗糙程度一定时，压力越大，则物体所受摩擦力越大。

初中物理实验题力学部分

初中物理实验题力学部分1．（4分）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。

（1）小明的三次实验情况分别如上左图中的甲、乙、丙所示。

实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据＿＿＿＿＿＿知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。

（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。

你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗＿＿。

你的理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.在研究“影响滑动摩擦力大小因素”时，小明同学做了如上右图所示的实验。

（1）实验中要使弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使长方体木块在弹簧测力计拉力的作用下做运动。

弹簧测力计示数如图甲所示.根据_____知识可知，此时木块所受的滑动摩擦力为_______N.（2）比较图乙和图甲中弹簧测力计的示数可知：。

（3）比较图丙和图甲中弹簧测力计的示数可知：。

（4）为了研究滑动摩擦力的大小随接触面积的关系。

可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤。

答案：。

（5）小明将甲图中木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他的探究过程中存在的问题是： .3.(8分)在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下猜想： A．与压力大小有关B．与接触面的粗糙程度有关C．与接触面积大小有关D．与运动的速度大小有关。

为了验证以上猜想是否正确，小明组的同学利用如图所示装置及有关器材进行实验，实验数据如下：序号实验条件测力计示数/N 长方体木块的放置表面情况压力/N1 平放木板82 平放木板123 平放木板164 侧放木板165 竖放木板166 平放木板上铺棉布87 平放木板上铺毛巾8(1)由序号为1、2、3的三次实验，可验证猜想_______(填字母)；(2)要验证猜想B，应选取序号为________的三次实验；(3)根据表中信息，能否验证猜想D? ________ (填“能”或“不能”)；（4）以上实验主要采取的物理研究方法是 .4.（8分）如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做____________运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小。

2020年中考物理复习实验专题七《探究影响滑动摩擦力大小的因素》

2020年中考物理复习实验专题七《探究影响滑动摩擦力大小的因素》1.如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做________运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小．（2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，________越大，滑动摩擦力越大．（3）分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数F1<F3，说明：________________，滑动摩擦力越大．（4）经实验证明，滑动摩擦力与压力成正比，则如图丁所示，在图丙中物块A上叠放一块与之相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起做匀速直线运动．弹簧测力计示数为F4，则F4:F3=________；此运动过程中，物块B受到的摩擦力f B=________N．【答案】匀速直线压力压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大2:102.在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。

实验中第1 次和第2 次用相同的长木板，第3 次用表面更加粗糙的长木板。

（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做______运动，根据______原理，可知滑动摩擦力的大小等于拉力的大小。

（2）比较1、2 两次实验，得出结论：接触面粗糙程度相同时，______越大，滑动摩擦力越大。

（3）比较______两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。

（4）刚开始小英做第1 次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图乙所示，木块的速度随时间变化的图象如图丙所示，则木块在第7s 时的摩擦力为______N。

（5）同一组的小芳同学将实验方法进行了改进，实验装置如图丁所示：木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，弹簧测力计示数如图所示，则上面木块受到的摩擦力大小为______N【答案】匀速直线二力平衡压力2、33 2.23.如图所示是小华物理学习小组探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．⑴实验过程中，必须用弹簧测力计沿_______方向拉着木块做__________运动，此时滑动摩擦力与拉力大小相等．⑵观察图甲、乙，发现弹簧测力计的示数F1＜F2，由此可知：在接触面粗糙程度相同时，__________，滑动摩擦力越大．⑶观察图甲、丙，发现弹簧测力计的示数F1＜F3，由此得出的结论是________________．⑷小华猜想：摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关．于是，他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切去一部分后．用剩下的部分继续进行实验，测得的滑动摩擦力变小。

人教版八年级下学期物理实验3 研究影响滑动摩擦力大小的因素

人教版八下物理实验3 研究影响滑动摩擦力大小的因素1.小宇要探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：A.接触面所受的压力大小；B.接触面的粗糙程度；C.物体运动的速度。

接下来小宇通过如图所示的实验操作开展探究。

(1) 进行甲、乙、丙图实验时，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物体做运动。

(2) 要验证猜想B，需要保持压力相同，接触面的粗糙程度不同，则需按照两个图进行对比实验。

(3) 比较甲、乙图的实验，得到的实验结论是。

(4) 在本次实验中运用的研究方法是转换法和。

(5) 小颖发现小宇上述实验操作中弹簧测力计的示数并不稳定，于是改进了实验装置，如图丁所示。

改进后长木板（填“一定”或“不一定”）要做匀速直线运动。

2.利用如图甲所示装置研究影响滑动摩擦力大小的因素。

(1) 实验研究用到的物理方法是。

(2) 王刚在实验中发现要保持木块匀速运动很困难，改用如图乙所示装置，在用力将木板向左拉出的过程中，弹簧测力计（填“A”或“B”）的示数反映了木块与木板间的滑动摩擦力大小。

(3) 实验部分数据如表，要研究滑动摩擦力与接触面压力的关系，应选用第①组和第组数据；比较第①组和第④组数据，可以看出滑动摩擦力的大小与木板所受拉力的大小。

实验木块质接触面弹簧测力计的弹簧测力计的序号量m(g)粗糙程度示数F A(N)示数F B(N)①200较粗糙 2.000.40②200粗糙 2.000.70③300较粗糙 2.000.60④200较粗糙 2.400.403.爱米为了测量滑动摩擦力的大小，设计了如图所示的实验装置（轻绳与滑轮的摩擦不计）。

(1) 为了测量滑块受到的滑动摩擦力的大小，需要用弹簧测力计测量的物理量是。

（填“A”“B”或“C”)A .滑块的重力B .滑块和木板的总重力C .小桶和沙子的总重力(2) 根据的知识可知滑动摩擦力的大小。

(3) 若滑块在木板上做匀速直线运动，滑块受到木板的滑动摩擦力为f1；若滑块与木板一起在水平桌面上做匀速直线运动，木板受到桌面的滑动摩擦力为f2。

滑动摩擦力大小与物体间压力的关系

滑动摩擦力大小与物体间压力的关系摘要：在人类生产中，摩擦力无处不在。

它与我们的生活有着密切的联系。

人们很早就认识到了摩擦力的重要性，并根据摩擦力产生的不同机理。

将摩擦力分成静摩擦，滑动摩擦和滚动摩擦等不同类型。

不同类型的摩擦力，影响其大小的因素也不同。

了解和掌握好摩擦力，能更好的将其运用到生活中。

我们知道摩擦力的产有利也有弊，在生产过程中为了避免摩擦力的弊端，需要我们去了解、掌握它。

让它造福于我们人类社会。

关键词：滑动摩擦产生于两个物体彼此相互接触和挤压，并发生相对滑动时在接触面上产生一种阻碍相对滑动的力。

方向是沿着接触面的切线或与相对运动方向相反。

表达方式为：F=UN一、研究目标的制定：在学习物理这一门知识的过程中，里面的奥妙是值得我们去探究的，物理的世界多姿多彩，让人眼花缭乱，但摩擦力中的滑动摩擦力大小与物体间压力的关系引起了我们组几位成员的兴趣。

并下决心去探究，去打开它神奇的面纱。

希望能在这探究的过程中获得意外的惊喜，吸收更多的知识。

二、我们的思想：团结合作，创新精神是我们中国的传统美德。

发扬这精神是我们第一个人的义务。

所谓“众人拾柴火焰高“，这说明了没有众人的合作，火焰是高不起来的，甚至有熄灭的危险。

除此之外，我们的生活也需要具有创新这两个字。

如果没有创新，科学就不会那么快。

一切都需要创新，创新让我们求和的道路更加的宽广。

希望通过这次的活动研究，培养我们的合作精神，提高我们的创新能力。

（1）研究课题的目的：在高中物理必修1的学习中，我们学习了一些关于滑动摩擦力的要点，掌握好多方面摩擦力的知识。

能更好的运用它，来解决我们日常生活中所遇到的相关问题。

并在生活中能更好的利用滑动摩擦力，让它为我们人类更好的服务。

（2）研究本课题的意义：通过这次活动的研究，培养了我们的实践能力，合作与创新精神，还有与他人合作与交流的能力。

从而大大提高警惕了我们自身的交流水平，增强了我们的自信心，并且从中体会到收获果实的快乐，同时也增加我们的知识。

2022-2023学年陕西省中考物理基础试题C卷附解析

2022-2023学年陕西省中考物理基础试题C卷学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、单选题1．如图所示，下列工具的使用，属于费力杠杆的是................................................... （）2．如图所示，放在M、N两水平桌面上的P、Q两物体，分别在F P＝5N、F Q＝3N的水平拉力作用下做匀速直线运动，可以确定............................................................................. （）A．桌面M一定比桌面N粗糙B．P的速度一定大于Q的速度C．P的质量一定大于Q的质量D．P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力3．一根直杆可绕轴转动，在直杆的中点挂一重物，在杆的另一端施加一个方向始终保持水平的力F，如图9所示，在力F使直杆从竖直位置慢慢抬起到接近水平位置的过程中，力F大小的变化情况是:（）A．一直在增大; B．一直在减小; C．先增大后减小; D．先减小后增大.4．甲、乙两个物质的密度之比为3:2，若用它们分别掳做成一个实心物体，则质量之比和体积之比可能是（）A．5:2 3:5 B．4:1; 8:3 C．2:1 3:2 D．4:3 1:25．用铜、铝、铁制成的三个质量相等的空心球,比较它们的体积,则:（）A．铜的最大; B.铁的最大; C．铝的最大; D.无法判定.6．当把一台灯的插头插入电源时，室内电灯全部熄灭，其原因可能是]（）A．室内电灯中有短路的。

B．室内电灯中有断路的。

C．台灯或插头有短路的。

D．台灯或插头有断路的。

7．下图所示器材中用于辨别家庭电路中火线与零线的是（）8．如图，对于电能表面板上的一些参数的理解，下列说法错误．．的是A．此时电能表的读数为120.7度B．“220V”是指这个电能表应该在220伏的电路中使用C．“10（20）A”是指这个电能表使用时正常工作电流为10安或20安D．“600revs／kW·h”是指用电器每消耗1千瓦时电能，电能表的转盘转过600转9．下图为某同学的头像幻灯片。

探究影响滑动摩擦力的大小的因素实验报告

. 1 / 1'. 探究影响滑动摩擦力的大小的因素实验报告实验名称研究影响滑动摩擦力大小的因素班级姓名
实验目的验证滑动摩擦力大小与压力大小、接触面积大小、接触面粗糙程度的关系实验器材木块、弹簧测力计毛巾、棉布、木板、钩码
实
验
步
骤
1．在水平桌面上铺上长木板，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在长木板上做匀速直线运动记下测量数据 2．在木块上加钩码，改变木块对木板的压力，再做上述实验． 3．将毛巾分别铺在木板上，改变接触面的粗糙程度，重做上述实验．实验次数接触面的材料压力F/N 摩擦力f 摩／N ① 木块与木板 ② 木块与木板 ③ 木块和毛巾
实验结论 1、由①②两次实验数据可知：当一定时，越大，滑动摩擦力越大。

2、由②③两次实验数据可知：当一定时，越大，
滑动摩擦力越大。

2020年陕西省中考物理试卷及答案解析

2020年陕西省中考物理试卷及答案解析2020年陕西省中考物理试卷⼀、选择题（共10⼩题，每⼩题2分，计20分。

每⼩题只有⼀个选项是符合题意的）1．（2分）下列各种能源中，属于可再⽣能源的是（）A．煤B．⽯油C．太阳能D．天然⽓2．（2分）下列关于声现象的说法正确的是（）A．图﹣1中⼈在⽔⾯下能听到岸上的说话声，表明声⾳的传播不需要介质B．图﹣2中改变试管内的⽔量可以改变吹⽓时声⾳的⾳调C．图﹣3中禁⽌鸣笛是在传播过程中减弱噪声D．图﹣4中B超诊断仪是利⽤次声波⼯作的3．（2分）半导体的导电性能介于导体和绝缘体之间，有些半导体材料的导电性能受温度、光照、压⼒等影响⽽显著变化。

下列不能⽤半导体材料制作的是（）A．热敏电阻B．光敏电阻C．压敏电阻D．⾼压输电线4．（2分）关于⽣活中的热现象，下列说法正确的是（）A．夏天超市⾥⽤冰块给⾷材保鲜利⽤了冰熔化吸热B．⽔银体温计是利⽤玻璃热胀冷缩的性质制成的C．夏天从冰箱⾥取出的饮料瓶外有⼩⽔珠出现是凝华现象D．⽔沸腾时吸收热量，温度升⾼5．（2分）⼩明⽤电视机在家⾥收看“空中课堂”。

下列说法正确的是（）A．彩⾊电视机画⾯上的丰富⾊彩是由红、黄、蓝三种⾊光混合⽽成的B．电视机遥控器利⽤红外线实现对电视机的控制C．看电视时，⼩明佩戴的近视眼镜是凸透镜D．⼩明看到电视屏幕上⽼师讲课的画⾯是因为光的反射6．（2分）下列说法正确的是（）A．同⼀物体温度越⾼，内部分⼦运动越剧烈B．烧开⽔是通过做功改变了⽔的内能C．原⼦核由质⼦和电⼦组成D．跳⽔运动员在空中下落时动能转化为重⼒势能7．（2分）戴⼝罩是防⽌新冠病毒传播的有效措施之⼀。

如图所⽰，医⽤外科⼝罩由⼝罩体、⿐夹、⼝罩带组成，⼝罩体采⽤三层⼯艺制成。

下列说法不正确的是（）A．⼝罩体的长度约为175mmB．⼀只医⽤外科⼝罩的质量约为50gC．⼝罩体中带有静电的熔喷布具有吸引轻⼩物体的性质D．佩戴⼝罩时，轻压⿐夹能使其与⿐梁贴合，说明⼒可以改变物体的形状8．（2分）下列与汽车有关的说法正确的是（）A．汽油机在做功冲程中把机械能转化为内能B．司机和乘客系安全带，是为了防⽌惯性带来的危害C．汽车在⾏驶中，汽油的热值不断减⼩D．汽车两侧的后视镜是凹⾯镜，可以扩⼤视野9．（2分）疫情期间，⼈们利⽤5G⽆⼈配送车实现了⾮接触安⼼送。

初中学业水平考试实验操作考试物理试题探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系

陕西省2020年初中学业水平考试物理实验操作考试试题
试题一探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系
轮组座位号
一、实验目的
1.知道测量滑动摩擦力的原理。

2.探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。

二、实验器材(10分)
1.实验器材: 木块、木板、棉布、弹簧测力计（量程合适）、钩码。

2.检查实验器材是否齐全，举手向监考老师示意。

三、实验过程及结论(80分)
此实验中测量滑动摩擦力大小的原理是。

1.在水平木板上铺上棉布，把木块平放在棉布上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数,将实验条件及读数记录在表格中。

2.在木块上放上一定数量的钩码，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数,将实验条件及读数记录在表格中。

3.在木块上增加一定数量的钩码，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数,将实验条件及读数记录在表格中。

4.得出结论：在接触面粗糙程度相同时，压力越，滑动摩擦力越大。

四、整理实验器材(10分)。

初中物理力学实验探究题——探究滑动摩擦力大小影响因素实验试题及解析

实验2、探究滑动摩擦力大小影响因素的实验【实验目的】：探究影响滑动摩擦力大小的因素有哪些【实验方法】:控制变量法；转换法在本实验中,影响滑动摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究滑动摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变。

【实验原理】:二力平衡；通过水平方向匀速拉动木块，使木块处于平衡状态，即二力平衡，从而间接测出摩擦力的大小。

（转换法）【提出猜想】:影响滑动摩擦力的因素可能有，接触面所受的压力、接触面的粗糙程度。

【实验器材】：木块、弹簧测力计、表面粗糙程度不同的长木板三块、砝码。

【实验步骤】：①用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。

②在木块上面放一个砝码,改变木块对长木板的压力,测出此种情况下的摩擦力。

③换用材料相同，但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的摩擦力。

【实验结论】：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。

滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

【实验补充】：1. 因为弹簧测力计本身有重量，为了保证水平拉力，牵引木块时，要握住弹簧测力计的外壳；使木块在水平面上做匀速直线运动的关键是拉力要均匀，集中注意力盯住弹簧测力计的指针，一直拉到底，在指针不颤动时读数。

2.实验拓展：验证“滑动摩擦力的大小还可能与接触面积有关”。

方法：把木块侧放，改变和木板的接触面积，保持对木板的压力不变、接触面的粗糙程度不变，测出此时木块与长木板之间的摩擦力。

决定摩擦力大小的因素中没有“接触面积”，物体间摩擦力的大小跟接触面的“大小”无关，而是跟接触面的“粗糙程度”有关。

【考点方向】：1、本实验体现两个物理研究方法：控制变量法和转换法。

2、摩擦力大小测量具体操作：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

2020春八年级物理下册专题4 探究滑动摩擦力知识点总结及习题精练

滚动时，受到的摩擦力叫滚动摩擦；滑动时，受到的摩擦力叫滑动摩擦。
举一反三：
【变式】下列摩擦属于滚动摩擦的是（）
A．铅笔与卷笔刀间的摩擦
B．旱冰鞋与地面间的摩擦
C．花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦
D．自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦
【答案】B 类型二、影响摩擦力大小的因素
3、在“研究影响滑动摩擦力大小因素” 的实验中，做了如下图所示的实验。
8
C．在站台上候车的旅客要站在安全线以外，是防止摩擦力过小带来危害 D．鞋底刻有花纹，是为增大接触面积从而增大摩擦力 2、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪种现象不会发生 ( )
A．饭将从我们嘴里滑掉 B．人将寸步难行 C．不能用螺钉螺母固定工件 D．物体将飘浮在空中 3、用如图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是( )
2
类型一、摩擦力 1、关于摩擦力下列说法中正确的是（） A．两个物体相互接触时他们之间一定有摩擦力 B．相同条件下滚动摩擦力比滑动摩擦力小 C．物体质量越触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，
就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力；（2）摩擦力既可以作为动力，也可以作为阻力，当摩擦力做为动力时方向和物体的运动方向相同，而做为阻力时方向和物体的运动方向相反；（3）影响摩擦力大小的因素有接触面的粗糙程度和压力大小，摩擦力分为滑动摩擦力和滚动摩擦力，在压力一定的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。
要点三、增大摩擦与减小摩擦的方法 1.增大有益摩擦：可以增大压力，增大接触面的粗糙程度。如：鞋底有花纹；自行车更快停下来，可以用力捏闸。 2.减小有害摩擦：减小压力，减小接触面的粗糙程度。如：冰壶运动员通过改变接触面的粗糙程度来减小摩擦。变滑动为滚动，如：滚动轴承；使接触面隔开，如：加润滑剂。【典型例题】

论摩擦力与压力之间的关系

论摩擦力与压力之间的关系作者：王娇阳来源：《读写算》2014年第03期希腊学者普罗塔格认为：“头脑不是一个被充满的容器，而是需要被点燃的火把。

”教育的本能就是“启发”、“引导”，也就是唤醒，学生的自主质疑意识也需要唤醒。

我们准备通过实验来讨论摩擦力的相关问题。

摩擦力的内在原因怕是在国际上也没有个说法。

高中书上的很多地方也是错的。

分子间可以相互渗透，分子之间就开始运动的。

两个物体一开始接触，分子之间就开始相互渗透，结果就是把这两个物体融合在一起。

这也是一个力。

物体运动时，先要破坏这种相互结合的状态，再者物体表面都不是绝对的光滑，在压力的状态下都会有摩擦力的产生，这个力就是滑动摩擦力。

第一个力要在一段时间的相互静止才能形成。

物体都开始相互运动了，有了第二个力才开始运动，是因为第一个力存在结构破坏的。

在做相关的摩擦力与压力之间的关系实验之前，我们必须先了解以下有关的一些基本知识：1.物体沿着接触面作相对滑动时，两物体的接触面上相互作用，阻碍滑动的力叫“滑动摩擦力”。

它的方向总是和物体相对滑动的方向相反。

2、两个物体相互接触，当有相对滑动的趋势，但又保持相对静止状态时，在它们接触面上出现的阻碍相对滑动的作用力3、两个物体间的滑动摩擦力的大小跟这两个物体接触面间的压力大小成正比.4、动摩擦因数的大小跟相互接触的两个物体的材料有关.5、摩擦力的方向与接触面相切，并且跟物体相对运动或相对运动趋势相反.6、静摩擦力存在最大值——最大静摩擦力.我们通过实验来讨论有关摩擦力的问题。

实验报告如下：一.本次实验的目的（1）探究在摩擦面相同的条件下，滑动摩擦力的大小与物体间的压力的关系？（2）改变摩擦面的粗超程度后，观察摩擦力大小的变化情况。

二.本次实验所需的器材有已知质量的木块一个，细线一个，一端装有滑轮的长木板，槽行的砝码和砝码槽，沙子，弹簧测力计，砝码等。

三.实验的原理将质量为m的木块放在水平放置的一端装有滑轮的长木板上，用细线的一端拉着木块，细线绕过滑轮的另一端悬挂槽行砝码，是木块在长木块上匀速运动。

摩擦力实验题

摩擦力实验题1.如图所示是“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。

甲乙丙实验前，同学们提出了以下几种猜想：猜想一：滑动摩擦力的大小与物体的运动速度有关。

猜想二：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关。

猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关。

（1）在实验中用弹簧测力计拉木块时应水平拉动，且使它在固定的水平方向上做直线运动。

根据条件可知，木块所受摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。

（2）通过对图甲和图乙实验步骤进行比较可知，猜想是正确的。

（3）通过对图甲和图丙实验步骤进行比较可得出的结论是（4）在实验中，该同学有猜想滑动摩擦力的大小可能与物体的接触面积大小有关，请你利用已有的实验器材，帮助他设计实验方案验证猜想。

（简要回答）2.（2008•烟台）在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中，小明的实验过程如图所示．（1）实验操作的关键是什么？（2）由甲、乙两图得到的结论是_______（3）图乙和图丙探究的问题是_______（4）在此实验的基础上，小明又猜想：滑动摩擦力的大小可能与物体间的接触面积有关．请你利用图中已有的器材，设计探究方案验证小明的猜想。

答：（1）用测力计沿水平方向匀速拉动木块；（2）滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，压力一定，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大；（3）在接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力的大小与压力大小的关系；（4）利用图甲（或图乙）的器材，将木块分别平放、侧放和竖放，用测力计沿水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数并加以比较．3.（2012遂宁）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，小黄同学提出了以下猜想：A．滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关．B.滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关．C.滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关．小黄同学进行了如图所示的甲、乙、丙三个实验探究过程：（1）在实验中，小黄应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做________运动．（2）对比图中________两个探究过程，可以验证猜想C.（3）在甲探究过程中，小黄正确操作，拉动物体时，测力计示数是2N，此时摩擦力为________N，若拉力增大到3N时，摩擦力为________N．（4）实验探究中，小黄采用的实验探究方法是（）A．类比法 B.科学推理法 C.控制变量法答：①匀速直线；②甲丙；③2；2；④C．4（2012无锡）.小明用如图1所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关．（1）实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿________方向拉动木块，并使木块做匀速直线运动．这样做的目的是________．序号木块放置情况木板表面情况压力／N弹簧测力计示数／N1 平放木板 6 1.22 平放木板8 1.63 平放木板10 2.04 平放木板上铺棉布 6 1.85 平放木板上铺毛巾6 3.0（2）实验时，小明记录的部分数据如上表所示．a．分析序号________三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关．滑动摩擦力f大小与接触面所受压力F大小的关系式是________．b．如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为________三组数据进行分析．（3）小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F—t图像表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F—t图像如图2所示，其中0～4s木块处于静止状态．分析图像可知：要使木块由静止开始运动，至少要用________N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是________．A．静止 B.匀速直线运动 C.静止或匀速直线运动 D.条件不足，无法判断答：（1）水平；使拉力和摩擦力成为一对平衡力；（2）1、2、3；f=0.2F；1、4、5；（3）2.3；C．5.（2011•莱芜）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：（1）如图甲所示，用弹簧测力计拉木块在水平木板上做匀速直线运动，这时木块受到的摩擦力的大小_______（填“大于”“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数．（2）为探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”，在甲实验的基础上，下一步应进行的操作是______，然后用弹簧测力计拉木块在水平木板上做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数．（3）为探究“滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关”，实验室提供的器材有：a．表面平整的长木板；b．天平；c．带钩的长方体木块；d．带钩的正方体木块；e．弹簧测力计．应选用以上器材中的______进行实验探究．（填器材前面的字母代号）（4）在山东省第一届物理创新实验大赛上，莱芜一同学对该实验进行了改进，其实验方法如图乙所示，请你说明这种改进的好处是______答：（1）等于；（2）在木块上放一物体；（3）a、c、e；（4）不必要求木块匀速直线运动，并且弹簧测力计示数稳定，便于读值．6.（2010成都）在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，要沿水平方向匀速拉动物体，（1）根据现有知识，你认为原因是：________________。

压力大小和摩擦力大小的关系

压力大小和摩擦力大小的关系好嘞，今天我们就聊聊压力和摩擦力这对兄弟的关系。

想象一下你正在参加一场拔河比赛，你使劲拉着绳子，朋友们也都拼命在那儿使劲。

你越用力，绳子就越紧，对吧？这就是压力的感觉。

压力和摩擦力就像是老友一样，互相影响，默契配合。

摩擦力就像是那种不愿意让你轻易通过的障碍，得靠压力去克服它。

想象一下你在厨房忙得不可开交，刚刚切完菜，准备把锅子提起来。

可锅子怎么也抬不起来，像是粘在桌子上一样。

其实这就是摩擦力在捣乱。

压力越大，摩擦力也越强。

你使劲一提，锅子总算跟你走了。

哎，这里边的道理其实很简单，压力越大，摩擦力就越强，导致物体之间的“纠缠”越深。

就像你和你的好朋友，越是靠得近，摩擦力就越明显。

说到这里，有趣的是，摩擦力其实有好有坏。

比如说，走路的时候，地面和鞋子的摩擦力可不能少，要不然你光滑的地面就会让你滑倒，尴尬得很。

但是，开车的时候，如果摩擦力太大，车子就像是被“卡住”了，根本动不了。

真是两难啊。

这就像在生活中，有些事情需要我们努力去克服，有些事情却得留个心眼，别太过火。

再说说运动，压力和摩擦力在这方面也能看出端倪。

想象一下你在滑雪，雪面光滑得像镜子。

这时你得用力，施加更多的压力，才能让你的滑雪板在雪面上“乖乖”地前进。

摩擦力在这里帮了你一把，给你提供了足够的支撑。

可是，一旦你摔倒，嘿，那时候的摩擦力就像个“坏蛋”，狠狠地把你摔在地上，让你吃了个“闭门羹”。

我们生活中也会遇到这种情况。

就像考试一样，越是重视，压力越大，结果就越好。

反之，你若轻视，摩擦力就会变得强大，让你在考场上寸步难行。

这种感觉就像是把你绑住了一样，心里那个急啊，想冲破却又无从下手。

压力和摩擦力的关系还不止于此。

有些人总是想方设法地把压力转化为动力。

想想那些健身房里的小伙伴，哇，那可是每天都在和压力“对峙”的人。

压力越大，他们就越想挥汗如雨，摩擦力在他们的汗水中变成了成就感。

每次看到镜子里的自己，心里那种满足感，简直不能再好了。

对“影响摩擦力大小因素”的实验探究

对“影响摩擦力大小因素”的实验探究摘要：通过常见事例或实验了解摩擦力，让学生从生活经验出发，认识决定摩擦力大小的因素，以及增大和减小摩擦的方法。

通过实验探究分析数据、交流、合作经历探究的过程，感悟科学探究方法，提高学生的探究能力，激发学生探求科学规律的兴趣。

关键词：摩擦力影响因素实验探究一、实验探究的内容及意义摩擦现象是日常生活中随时随地可以感受到的，学生有丰富的感性认识。

感性认识只是感性认识，本文通过常见事例或实验了解摩擦力，让学生的感性认识上升到一个较高的层次，认识摩擦力的存在和对物体运动的作用；认识决定摩擦力大小的因素；认识摩擦力的利与弊，以及增大和减小摩擦的方法。

出于这样的目的，结合新课程标准对“摩擦”教学的要求，根据教材内容，根据学生的实际我们一起探究摩擦力的大小与什么因素有关？不仅让学生经历科学探究的整个过程，通过猜想学习科学猜想，通过“设计实验”学习控制变量法，学习教材内容，通过分析数据、交流、合作经历探究的过程，感悟科学探究方法，提高学生的探究能力，激发学生从身边最平常最一般的事物中探求科学规律的兴趣。

二、实验探究的方法“从生活走向物理”的教学理念既是从学生的生活经验出发，又是符合人们的认识规律。

基于此，我们首先通过生活中的例子：关闭发动机的列车会停下来，自由摆动的秋千会停下来，踢出去的足球会停下来等，运动的物体之所以会停下来是因为受到摩擦力。

两个相互接触的物体，当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

在明白什么叫摩擦力的概念后，我们通过猜想与假设：猜想1：摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关；猜想2：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；猜想3：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两种物体间接触面积的大小有关；猜想4.摩擦力的大小可能跟相对运动的速度有关。

提出“摩擦力的大小与什么因素有关”这个问题，然后引导和组织学生自主探究。

西安市2020年八年级下学期期中物理试卷

西安市2020年八年级下学期期中物理试卷一、单项选择题 (共16题；共32分)1. （2分）运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情况是（）A . 只受踢力B . 只受重力C . 受踢力和重力D . 不受力的作用2. （2分）下列现象说明力可以改变物体运动状态的是（）A . 撑杆跳高时运动员把杆压弯B . 用力拉弹簧，弹簧被拉长C . 同学们投出的实心球运动的轨迹是弧线的D . 壁虎可以稳稳地趴在天花板上不掉下来3. （2分）如图所示装置，物体B放在水平桌面上，重为3N的物体A通过滑轮组拉住物体B，此时物体B 恰好以0.06m/s的速度水平匀速向右运动．不计轮重、绳重和轴摩擦，则下列判断正确的是（）A . 物体B受到的滑动摩擦力为6NB . 物体A以0.06m/s的速度匀速下降C . 若再用2N的力拉物体A，物体B受到的摩擦力会变大D . 物体A重力做功的功率为0.54W4. （2分）下列实例中，利用物体惯性的是（）A . 人踩到香蕉皮上易滑倒B . 跳远运动员起跳前助跑C . 司机开车时应系安全带D . 赛车在转弯对应减速慢行5. （2分）（2017•乌鲁木齐）如图所示，水平面上分界线MN左侧区域光滑，不计摩擦，右侧区域粗糙，其粗糙程度相同．一小球先从A点以3m/s的初速度运动到B点时的速度为2m/s，然后再使小球从B点以3m/s的初速度运动到A点．若小球从A点运动到B点所用的时间比从B点运动到A点少0.8s，则A点到分界线MN的距离为（）A . 3.0mB . 3.6mC . 4.2mD . 4.8m6. （2分）如图是小瑞学习了摩擦力后所做的实验，下面是他实验后记录的体会，其中不符合实际的是（）A . 该实验能够体验滑动摩擦力的大小与压力大小的关系B . 直尺由静止被抽动，说明力可以改变物体的运动状态C . 当水平向外匀速拉动直尺时，手对直尺的拉力与直尺受到的摩擦阻力是平衡力D . 当用手压住字典并匀速拉动直尺时，字典受到的重力与字典受到的支持力是平衡力7. （2分）下列做法中，属于增大摩擦的是（）A . 锁生锈不好打开时，将少量食油注入锁孔后，就容易打开了B . 拉链拉不动时，可在拉链上抹一点石蜡，就容易拉了C . 搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木，就容易推动了D . 汽车失事的马路上流满了润滑油，可在路面上撒些沙子或木渣子，就更安全了8. （2分）如图所示的生活实例中，属于增大压强的是（）A .B .C .D .9. （2分）下列图象中，能正确反映重力和质量关系的是（）A .B .C .D .10. （2分）下列装置不属于连通器的应用的是（）A . 茶壶与壶嘴B . 锅炉与水位计C . 排水管的U形“反水弯”D . 三峡大坝的梯形截面11. （2分）关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（）A . 压力越大，滑动摩擦力越大B . 压力不变，动摩擦因数不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大C . 压力不变，动摩擦因数不变，速度越大，滑动摩擦力越大D . 动摩擦因数不变，压力越大，滑动摩擦力越大12. （2分）如图所示，碗可以漂浮在水面上，也可以沉入水底，下列说法正确的是（）A . 碗沉入水底时比漂浮在水面上时重力变大了B . 碗沉入水底时受到的浮力等于它的重力C . 碗沉入水底时比漂浮时所受的浮力变小了D . 碗沉入水底时容器底部受到水的压强变大了13. （2分）如图所示为四件厨房用品，其中使用时为了减小压强的是（）A . 水果刀B . 削皮器C . 枕板D . 切蛋器14. （2分）下列说法正确的是（）A . 物体在上浮过程中受到浮力作用，在下沉时不受浮力作用B . 轮船无论是在海面上航行还是在码头处静止，都受到水的浮力C . 热气球内的气体密度大于空气密度，球升空时不受浮力作用D . 潜水艇在150m的深海中潜行时所受到浮力在不断变小15. （2分）下列有关物理应用知识描述错误的是（）A . 甲图：压路机用质量很大的碾子是为了减小压强B . 乙图：水坝的下部总要比上部宽是因为水深的地方受到水的压强大C . 丙图：用塑料吸管从敞口的饮料瓶子中吸到饮料，是利用了大气压强D . 丁图：浮在水面上的潜水艇逐步潜入水中直至浸没过程中，浮力逐渐变大16. （2分）（2012•成都）2010年11月10日，中国首款具有自主知识产权的轻型多用途水陆两栖飞机“海鸥300”（如图）首飞成功．关于该飞机，下列说法正确的是（）A . 飞机能漂浮在水面，是因为它排开水的重力大于自身重力B . 飞机飞行时能获得向上的压强差，是因为机翼上方空气流速小于机翼下方空气流速C . 飞机飞行时，通过发射和接收电磁波与地面取得联系的D . 飞机在起飞过程中，惯性将消失二、填空题 (共9题；共23分)17. （2分）室内天花板上悬挂一只吊灯．灯绳对灯的拉力和________是一对平衡力；灯对灯绳的拉力和________是一对相互作用力．18. （3分）超载的大型客轮沉没事件令全球关注．相比于正常载重时，超载的客轮在水面航行时受到的浮力________（选填“变大”、“变小”或“不变”）；超载的货物可能没有牢固固定，导致高速航行的客轮在突然转向时货物由于具有________而发生侧移，导致船体倾斜进水最终沉没；客轮沉没过程中受到海水的压强________（选填“变大”、“变小”或“不变”），受压的舱门很难打开．19. （2分）京京同学手中握着一个圆柱形玻璃杯（杯重忽略不计），在空中静止，杯中装有重2N的水，杯子受到的摩擦力是________N；当她喝掉一半水后用力握杯子，杯子仍在空中静止，此时杯子受到的摩擦力是________N．20. （2分）冰冰用手握着一个重为10N的水杯静止在空中，杯口竖直向上，手的握力为20N，则水杯受到的摩擦力为________ N；若使手的握力增大到30N，则水杯受到的摩擦力为________ N．21. （4分）小雯同学利用身边的矿泉水瓶作为实验器材，设计并进行了以下4个实验，如图所示，现请你分别给这些实验标出它们的名称或实验目的．A：探究________的关系； B：探究________的关系；C：验证________的存在； D：探究________的关系．22. （3分）古人称黄河水是“一石水，六斗泥”．创意中学综合实践小组从黄河中取了2×10﹣3m3的水，称得质量为2.2kg，由此可知含泥沙的黄河水的密度为________kg/m3 ．一条货船在黄河中航行时，浸在水中的体积是30m3 ．船受到的浮力为________N．在码头将货物卸下后，河水对船底压强大小的变化情况是________（本题g取10 N/kg）．23. （3分）著名的________ 实验向人们显示大气压强是很大的；最早测出大气压强值的科学家是________ 。