体育案例学校体育特色

打造体育文化共享幸福人生

2012年11月8日，我们参加了第一批特色校申报活动，经过教委的审批，我校有幸以特色校工作推进开展工作，一年多时间，学校紧紧围绕“打造体育文化，共享幸福人生”这一主题，开展特色项目工作，从而以特色发展促进学校整体提升。现将学校的一些做法和各位领导进行梳理。

一、学校特色发展定位

我校前身是金盏中学，是一所普通的农村学校，始建于1958年。2010、2011年，为解决外来务工人员随迁子女的入学问题，教委先后将原金盏小学和原长店小学并入原金盏中学，整合成现在的九年一贯制学校，命名为北京市我校。学校现有33个教学班，目前有在校生940人，其中90%为外来务工人员随迁子女。虽近些年学校也在不断发展，但客观地讲，学校的综合办学水平仍亟待提升，以适应未来区域以及朝阳教育的整体发展的需求。结合实际、综合分析，我们认为我校的育人目标为：把学生培养成为有精神（体育精神即健康向上精神）、有特长的合格人才。同时，我们提出“以体育精神引领师生发展、以师生特长打造学校特色，以学校特色促进学校整体提升”的特色办学定位。基于这样一个特色办学定位，学校确定了特色发展项目为：腰旗橄榄球、跆拳道。学校主要从“三结合的途径、四保障机制”推动特色项目发展。

二、特色项目建设途径（三结合）

1、与课程建设相结合

（1）与体育课程相结合（九年体育课程整体规划，分模块开展特色项目普及）

（2）开设特色项目校本课程（腰旗橄榄球已经自编成教材），组建特色项目运动队。

2、与德育活动相结合

（1）将体育精神教育贯穿于学校重大教育活动，促进学生全面发展

（2）将特色项目表演纳入学校重大活动，搭建学生展示平台

3、与学生评价相结合

（1）将学生是否参加体育训练队纳入对学生的综合评价

（2）建立促进学生全面发展的奖励机制（运动服的奖励规定等）

三、特色项目建设的保重机制（四保障）

1、机构保障：建立组织机构、明确分工、总体规划、监督落实。

2、时间保障：特色项目纳入课表、校本课、社团活动，确保项目落实。

3、师资保障：外部引进（弘尚泰拳）、校内加强培训，区内兄弟学校交流。

4、物质保障：主管领导专人负责，为学生配备了足够量橄榄

球、护具、跆拳道训练服、队服，确保特色项目实施。

四、特色项目建设的依托措施（三依托）

1、依托氛围，营造特色文化夯实特色根基

学校提出“以体育精神引领师生发展、以师生特长打造学校特色，以学校特色促进整体提升”的办学理念。围绕这一理念，学校从环境建设上围绕“体育”特色进行布置。每一楼层一个体

育项目主题介绍。从理念到视觉，再到环境，最后落实到行为文化，（如：社团的同学穿着本社团的队服），学校从大气候上营造一种体育文化，使师生能时时刻刻感受到特色发展项目氛围。使这种根基更加牢固。

2、依托活动，搭建特色结构创新育人模式

学校联系区内兄弟单位，组织此类竞赛活动，加强学习沟通，是师生多参与、多活动，在活动中不断完善特色项目，使学生更加热爱特色项目

3、依托竞赛，积聚内涵，优化实践

带领学生参加市区级比赛，2013年跆拳道社团110人，参加各级比赛人数 50人，获得48枚奖牌，，获得朝阳区团体二等奖。橄榄球比赛获得北京市团体一等奖。

五、特色项目建设的成效

1、学校特色发展氛围浓厚，师生积极向上阳光的健康心态凸显

2、学生健康指数提高（2012年全区体质健康抽测我校排名第6名）

3、特色项目的发展是学校其他工作的助推器，融入到其他工作之中，基本形成一种“幸福学生、阳光教师、和谐校园’的办学理念，以此助推学校各项工作进展，2014年学校首次获得中高考优秀奖，这也与体育工作的引领离不开。

六、下一步工作设想

1、以科研引领，渗透到学科教学之中，使学校特色变为特色学校。

2、带领学生走出朝阳，走出北京市，开阔学生视野，使学生得到更大发展。