人音版14册全册教案.doc
《掀起你的盖头来》-人音版五线谱七年级第14册教案
掀起你的盖头来-人音版五线谱七年级第14册教案简介《掀起你的盖头来》是一首风靡中国的经典民歌，也是中小学音乐教育中必不可少的教材之一。
本次教案针对人音版七年级第14册的教学内容，对学生进行歌曲的乐理分析和演唱指导，帮助学生更好地理解和演绎这首经典之作。
教学目标知识目标1.了解歌曲《掀起你的盖头来》的基本信息和历史背景。
2.能够正确识谱、演唱歌曲《掀起你的盖头来》。
能力目标1.提高学生的音乐鉴赏能力和表演能力。
2.帮助学生开阔音乐素养和文化视野，培养爱国主义情感。
情感目标1.通过歌曲的演唱，激发学生的爱国情感。
2.提高学生的集体意识和团队合作精神。
教学流程第一步：了解歌曲的背景和历史1.让学生了解歌曲的起源和流传情况，培养爱国主义情感。
2.分享和学生有关《掀起你的盖头来》的相关历史故事和背景。
第二步：学习乐理知识1.引导学生掌握歌曲的调式和旋律，增强音乐鉴赏能力。
2.教授歌曲《掀起你的盖头来》的五线谱，提高学生的识谱能力。
第三步：唱歌教学1.教授歌曲的发音和节奏，让学生掌握歌曲的基本唱法。
2.分组演唱，锻炼学生的合作和表演能力。
3.组织学生进行集体练习和个人练习，辅助学生掌握歌曲。
第四步：演出实践1.组织学生进行歌曲演出实践，巩固学习成果。
2.让学生在演出中展示自我风采和团队合作精神。
3.对演出中出现的问题进行指导和反馈，帮助学生不断提高表演水平。
课后作业1.练习《掀起你的盖头来》的五线谱和唱法。
2.学生自行制作演唱视屏，并在之后的课堂上分享。
总结通过本次教学，学生通过对经典民歌《掀起你的盖头来》的学习，不仅了解了歌曲的相关历史背景和演唱技巧，更重要的是培养了其爱国主义情感和团队合作精神。
希望每位学生能够通过自己的努力和不断的尝试，成为一名优秀的音乐表演者和民族复兴的推动者。
《G大调弦乐小夜曲》(第一乐章)-人音版五线谱七年级第14册教案
G大调弦乐小夜曲（第一乐章）- 人音版五线谱七年级第14册教案背景介绍小夜曲是指一种轻柔、安静、清新的音乐。
它通常用于描绘夜晚静谧的情景，常用于绘画和电影当中。
而此次要讲的《G大调弦乐小夜曲》则是莫扎特于1787年创作的，是其重要弦乐作品之一。
乐曲结构小夜曲由第一乐章和第二乐章组成，本文所讲的是第一乐章部分。
第一乐章首先，我们来介绍第一乐章。
小夜曲第一乐章有一个三段式的结构，分为以下三个部分：•主题部分（Exposition）•发展部分（Development）•再现部分（Recapitulation）在主题部分，莫扎特以复调方案书写，将主旋律进行了一定的变化，但整个主题具有高度的统一性。
发展部分中，莫扎特进一步发展了主题部分的主旋律，并以复杂的变奏和对位的技巧创造出富有变化的音乐场景。
最后，在再现部分，整个主题再次出现，但此时已经没有了发展部分的复杂性，而是回归了主题的简单表达。
五线谱演奏此乐曲的演奏使用的是弦乐（即小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）进行演奏。
作为弦乐演奏的重要参考，五线谱也是必须要掌握的。
以下是乐曲的人音版五线谱：G||-------------------------|---------------------------|D||-------------0-----------|---------0-----------------|A||-------0-2-3---3-2-0-----|-----0h2---3-2-0-----0h2-3-2-|E||--3h5-----------------3--|--3h5--------------3h5-------|以上五线谱部分是主题部分的演奏，如果想要学习更加详细的演奏，请查阅相关教材或者向专业老师咨询。
教学安排对于初学者来说，想要学好这首曲子，需要老师的指导和自己的实践练习。
这里给出一些教学安排供参考：1.播放原版乐曲，让学生了解小夜曲的音乐特点；2.向学生介绍乐曲结构，并让学生在听的同时自己模仿不同部分的表达方式；3.向学生讲解五线谱的基础知识，并带领学生反复练习主题部分的演奏；4.针对不同学生的水平，安排发展部分和再现部分的练习，帮助学生理解乐曲的演奏差异，提高演奏技巧；5.指导学生安排演奏场景，比如可以让学生在课堂表演、或者在学校音乐会等等。
《斑鸠调》教案
《斑鸠调》教案乐清翁垟一中叶佩薇一、教材分析这是流行于江西赣南地区的小调，原是赣南的一首茶歌，两句体乐段，五声徵调试，歌中贯穿了“”乐汇，节奏富有跳跃感，活泼明快，歌词中还夹着“叽哩咕噜”、“咕咕”等模仿斑鸠叫的衬词，全曲充满春天的勃勃生机。
此歌曲易学易唱很上口，对于初中生来说并不难。
而笔者希望利用简单的歌曲教孩子们合唱，于是根据李在惺所编的合唱《斑鸠调》进行了改编，使其成为一首简单的二声部合唱曲（其中包含齐唱部分、合唱部分以及轮唱部分），用于初中普通音乐课堂的合唱教学。
二、学情分析此课教学对象是七年级学生，他们正处于洋溢着活力的人生之春，有强烈的好奇心，极富想象力和创造性力，并且，这些学生是身处沿海的农村孩子。
编入人音版音乐实验教科书第14册第三单元《长江两岸》的演唱歌曲是江西民歌《十送红军》，欣赏歌曲是《采茶舞曲》、《龙船调》、欣赏乐曲《欢乐歌》，而教授此课内容时正值春季，于是我以更贴近他们的生活的《斑鸠调》替换《十送红军》，这样做也使这个单元民歌的乡土气息更浓，且春意盎然。
三、教学内容分别欣赏《斑鸠调》女声独唱、童声独唱、童声合唱、花腔女高音演唱等不同版本，根据歌曲的内容以及情绪进行模拟鸟叫声衬词的创编（节奏、衬词、旋律都可以是创作的内容，视课堂具体情况而定）学唱该衬词部分的合唱，完整演唱全曲。
四、教学目标1、情感态度与价值观：进一步体验民歌风格，学习简单的二声部合唱，培养热爱合唱艺术的感情。
2、过程与方法：以听、唱贯穿课堂始终，给衬词编配节奏或旋律，激发学生探究愿望。
3、知识与技能：学会根据歌曲内容以及情绪进行衬词部分的创编。
五、教学重点与难点重点：学唱《斑鸠调》。
难点：二声部合唱部分。
教学步骤教的活动学的活动理论依据及设计意图①整体感知音乐播放女声独唱《斑鸠调》、童声独唱《斑鸠调》。
仔细聆听音乐，然后谈谈感受并说出这两个音乐资料的异同点。
带着任务在比较中欣赏音乐获得初步体验。
遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。
《我不挂帅谁挂帅》-人音版五线谱七年级第14册教案
我不挂帅谁挂帅-人音版五线谱七年级第14册教案一、教学目标1.能够正确认识《我不挂帅谁挂帅》这首歌曲的旋律，并能够正确演奏出五线谱对应的音符；2.培养学生音乐素养，提高其音乐欣赏和鉴赏能力；3.通过学习这首歌曲，让学生了解到五线谱、节奏、和音等音乐知识，并能够将其训练运用在实际演奏当中；4.能够培养学生合作精神和团队意识，通过合奏的方式进行演练。
二、教学内容1.歌曲介绍：《我不挂帅谁挂帅》是一首以爱国主题为主的歌曲，反映了中国人民爱国情怀和民族自豪感；2.五线谱：让学生了解到五线谱的基本构造、音符的记号和位置，以及如何从五线谱上辨认出各种乐曲；3.节奏学习：让学生了解到节拍的概念，能够准确理解歌曲中的节奏，并能够按照节奏演奏出对应的音符；4.合奏练习：让学生学会如何合作演奏，达到合奏的效果。
三、教学步骤1. 歌曲介绍教师介绍《我不挂帅谁挂帅》这首歌曲的背景和意义，让学生更好地了解歌曲。
2. 五线谱学习1.教师介绍五线谱的基本构造和音符的记号和位置，并且带领学生一起唱读各种音符的名称。
2.让学生尝试从五线谱上识别出简单的乐句，并进行唱读。
3. 节奏学习1.教师带领学生一起分析歌曲中的节奏，并进行打拍练习。
2.让学生学习如何根据歌曲的节奏演奏出对应的音符，同时加强对歌曲旋律的认识。
4. 合奏练习1.教师将学生分成不同的小组，让他们进行合奏练习。
2.带领学生一起在演奏过程中互相协作，加强团队意识和合作能力。
四、教学评估1.观察学生是否能够正确识别歌曲中的五线谱，并能够演奏出对应的音符；2.观察学生是否准确理解节奏，并能够按照节奏演奏出对应的音符；3.观察学生在合奏过程中是否能够互相协作，达到合奏的效果。
五、教学反思通过本次教学，学生们对于五线谱和节奏有了更深入的了解，同时也在合奏练习中培养了他们的合作精神和团队意识。
但是，在今后的教学中，我还可以更好地将这些知识与学生实际生活联系起来，让学生更好地理解和掌握。
《阿伊亚——非洲的灵感》-人音版五线谱七年级第14册教案
阿伊亚——非洲的灵感人音版五线谱七年级第14册教案一、教学目标本节课的教学目标是通过学习非洲音乐理论以及阿伊亚这首歌曲的演奏，使学生对非洲文化有一定的了解和认识，提高学生的音乐素养和演奏水平。
二、教学重点1.学习非洲音乐节奏与节拍；2.学习五线谱中难度较高的速度和节奏；3.演奏阿伊亚并理解歌曲的一些文化背景和语言意义。
三、教学难点1.非洲音乐节奏与节拍的分析与理解；2.五线谱中难度较高的速度和节奏的演奏；3.通过演奏理解阿伊亚的一些文化背景和语言意义。
四、教学内容1.阿伊亚的介绍阿伊亚作为一首非洲音乐代表作品，是非洲爵士音乐的代表之一。
阿伊亚是刚果金沙河地区卢巴族的传统乐曲之一，现在已经成为流行音乐和舞蹈的元素，非常的受欢迎。
2.阿伊亚的分析阿伊亚的曲调优美而充满力量，节奏强烈的打击乐节奏是这首歌曲的特点，非常有节奏感。
整首歌曲由弦乐器与特别的吉他演奏、打击乐器，以及合唱团声响组成。
这首歌曲的演奏需要快速节奏的手指连贯和敏捷性。
3.阿伊亚的演奏阿伊亚在演奏时需要按照特定的速度和节奏演奏，难度比较大。
因此，在教学时要注意节奏和速度的训练。
带领学生完成演奏时，需要分配好每个学生的角色，让老师带领大家演奏，并根据演奏情况进行不断的修改和完善。
五、教学方法采用大班课的教学形式，老师分配好不同的角色，由学生配合演奏，以提高学生的团队合作精神、演奏能力和音乐素养。
六、教学过程1.温故知新这个环节可以通过让学生回顾前面所学到的音乐知识，让学生了解五线谱的基本知识，明确本节课教学重点。
2.学习非洲音乐节奏与节拍老师可以通过讲解音乐节奏来让学生了解非洲音乐的节奏和节拍，让学生听几段非洲音乐，然后要求学生在听完后手拍模仿之前的乐曲。
3.学习五线谱中难度较高的速度和节奏学生可以先练习一下之前练过的快速指法，然后练习一下一些比较难的符号组合，以保证在演奏阿伊亚时发挥出优秀的表现力。
4.演奏阿伊亚分派好各个角色后，让学生配合演奏。
《飞天仙子》-人音版五线谱七年级第14册教案
飞天仙子 - 人音版五线谱七年级第14册教案一、教学内容本次教学内容为五线谱课程中的飞天仙子-人音版，包括以下内容：1.音乐基础知识的巩固和操作技巧的提升；2.五线谱基础知识的掌握；3.参考人音版的五线谱乐曲飞天仙子的演奏；4.亲自试奏，并进行评价和改进。
二、教学目标1.能够理解人音版五线谱乐曲飞天仙子的音乐特点和演奏方法；2.能够运用五线谱基础知识演奏飞天仙子，并注意演奏技巧；3.能够通过亲自试奏，提高乐曲演奏水平和表现力；4.能够了解飞天仙子这首乐曲的文化背景和意义。
三、教学过程3.1 音乐基础知识的巩固和操作技巧的提升在开始教授这首乐曲前，首先需要对学生的音乐基础知识进行巩固，在包括音乐节奏、拍号等方面进行讲解，让学生理解和掌握这些知识点。
3.2 五线谱基础知识的掌握在学生对音乐基础知识有了一定的掌握后，可以进行五线谱基础知识的教学。
包括音符、休符、连线等符号的意义和使用，让学生能够熟练地读谱。
3.3 参考人音版的五线谱乐曲飞天仙子的演奏在学生对五线谱基础知识有了一定的掌握后，可以让学生来参考人音版的五线谱乐曲飞天仙子进行演奏。
从演奏速度、乐曲节奏、细节表现等方面进行讲解，让学生能够充分理解和掌握这首乐曲的演奏要点。
3.4 亲自试奏，并进行评价和改进在学生对乐曲有了一定的了解后，可以让学生自己试奏这首乐曲，让学生将自己对这首乐曲的理解和掌握运用到实际演奏中。
在学生演奏的过程中，教师可以对学生的演奏进行评价和改进，让学生能够在实践中不断提高。
3.5 飞天仙子这首乐曲的文化背景和意义在学生对这首乐曲的演奏有了一定的认识后，可以让学生了解这首乐曲的文化背景和意义，让学生能够理解这首乐曲的深层含义，进一步提高学生的音乐素养和文化素养。
四、教学评价教学评价是教学过程中的一个重要环节。
在教学完成后，需要对学生的学习情况进行评价，包括学生对音乐基础知识、五线谱基础知识、乐曲演奏和飞天仙子的文化背景等方面的掌握情况。
《我不挂帅谁挂帅》-人音版五线谱七年级第14册教案
我不挂帅谁挂帅 - 人音版五线谱七年级第14册教案
一、教学目标
1.能够正确演奏《我不挂帅谁挂帅》这首曲子。
2.熟练掌握人音版五线谱的基本知识，能够正确读谱，并根据指挥演奏。
3.提高学生的耳朵训练和节奏感。
二、教学重点
1.正确演奏《我不挂帅谁挂帅》这首曲子。
2.熟练掌握人音版五线谱的基本知识。
三、教学难点
1.能够根据指挥正确演奏。
2.提高学生的耳朵训练和节奏感。
四、教学内容与方法
1.教材：人音版五线谱七年级第14册。
2.教学方法：理论讲授和实践演奏相结合。
五、教学步骤
1.前置知识概述在开始教学前，老师先跟学生介绍五线谱的基本知识和乐器在演奏时需要注意的事项。
2.教授曲子老师给学生分发人音版五线谱七年级第14册，先以打拍子的方式教授乐曲的节奏和速度，然后讲解每个位置的演奏方法和演奏时需要注意的细节，最后进行全曲演奏。
3.指挥演奏老师指挥学生根据五线谱演奏，要求学生根据指挥的速度调整自己的演奏，达到整体合拍的效果。
并对学生进行耳朵训练，提高学生的音乐素养。
4.练习巩固老师让学生分组进行练习，互相检查和纠正，确保每个学生都能正确演奏这首曲子。
同时老师鼓励学生在课余时间多加练习，提高演奏水平。
六、教学成果与评价
1.学生能正确演奏《我不挂帅谁挂帅》这首曲子。
2.学生掌握人音版五线谱的基本知识，能够正确读谱，并根据指挥演奏。
3.学生的耳朵训练和节奏感得到提高。
人音版高中音乐鉴赏全册教案
人音版高中音乐鉴赏全册教案第一章：音乐的基本概念1.1 音乐的定义与特征介绍音乐的定义：音乐是一种艺术形式，通过声音和节奏表达情感和想象。
探讨音乐的基本特征：旋律、节奏、和声、音色、结构等。
1.2 音乐的分类与体裁分析音乐的分类：古典音乐、民族音乐、流行音乐、爵士乐等。
介绍音乐的主要体裁：交响乐、室内乐、合唱、独奏、歌舞等。
1.3 音乐的基本元素讲解音符、节奏、拍子、音高、音长等基本音乐元素。
介绍调式、和声、曲式等音乐结构元素。
第二章：古典音乐鉴赏2.1 西方古典音乐发展概述介绍西方古典音乐的历史背景和发展脉络。
分析重要作曲家及其代表作品。
2.2 古典音乐作品的分析方法讲解音乐分析的基本方法：形式分析、风格分析、情感分析等。
示范分析几首经典古典音乐作品。
2.3 古典音乐作品的欣赏技巧培养学生的音乐听觉和审美能力。
指导学生如何欣赏古典音乐作品：关注旋律、和声、节奏等元素。
第三章：民族音乐鉴赏3.1 中国民族音乐概述介绍中国民族音乐的历史、分类和特点。
分析中国民族乐器及其演奏技巧。
3.2 中国民族音乐作品的欣赏讲解中国民族音乐作品的风格和特点。
欣赏经典的中国民族音乐作品，如民乐合奏、民歌等。
3.3 亚洲其他民族音乐鉴赏介绍亚洲其他国家的民族音乐：日本、印度、阿拉伯等。
分析其音乐特点和代表作品。
第四章：流行音乐鉴赏4.1 流行音乐概述介绍流行音乐的发展历程和特点。
分析流行音乐的类型：摇滚、爵士、电子、R&B等。
4.2 流行音乐作品的分析方法讲解流行音乐作品的结构、旋律、和声等分析方法。
示范分析几首典型的流行音乐作品。
4.3 流行音乐作品的欣赏技巧培养学生的音乐听觉和审美能力。
指导学生如何欣赏流行音乐作品：关注旋律、和声、节奏等元素。
第五章：音乐与情感表达5.1 音乐与情感的关系探讨音乐如何表达情感：旋律、节奏、和声、音色等。
分析不同音乐风格和体裁的情感表达特点。
5.2 音乐的情感分析方法讲解音乐情感分析的基本方法：形式分析、风格分析、情感分析等。
《伦敦德里小调》-人音版五线谱七年级第14册教案
《伦敦德里小调》-人音版五线谱一、歌曲简介《伦敦德里小调》（London Bridge Is Falling Down) 是一首英国民谣，许多人在童年时期就已经熟知。
歌曲早期版本的歌词多为儿童玩具游戏的引子，如把木头和铁补上去，以此来模仿建桥过程。
这首歌曲曾被改编为电影和小说，被广泛传播并成为世界范围内知名的流行歌曲。
二、人音版五线谱下面为安排给七年级第14册学生所准备的教案：1.目标在完成学习后，学生应当能够：•知晓《伦敦德里小调》五线谱的基本元素；•能够演奏这首歌曲，并且掌握其音乐节奏和情感表达。
2.预设知识本节课的学习需要前置知识，学生应该已经会：•能够识别并使用基本的读谱符号（音符、休止符、音高、节拍等）；•能够熟练掌握人声的使用和表达方式。
3.教学安排a.教材准备•在接下来的教学过程中，需要向学生呈现如下的五线谱:G G A A GF F E E DG G A A GF F E E DG G G G EF F E E Db.引导学生•教师可以通过以下的问题来引导学生进入这首歌曲的学习：- 你是否曾经听过这首歌？- 这首歌的谱子看起来像什么？- 这首歌的情感表达和人的声音有什么相同之处？c.教授技巧•接下来可以通过以下的教学技巧来帮助学生在演奏中掌握这首歌曲：1. 让学生尝试齐唱这首歌，从而培养出他们的情感表现能力；2. 指导学生如何正确地吸气和发音，以增强音乐表达能力；3. 告诉学生如何处理以及演绎不同的音符和休止符等。
d.乐器训练•最后一步是要让学生在乐器上演奏这首歌曲，教师可以成对或小团体方式帮助学生进行音乐排练，让他们在不同的声音中学习，进而完成一首完美的演出。
4.教学课程总结这个教案可以让学生通过旋律的训练和学习五线谱来掌握到一所简单的歌曲，并且通过合作来加强他们的表现能力和技巧。
通过这个教学计划，学生可以了解到人声和乐器之间的关系，并对不同标记的五线谱有更深度的理解和应用。
人音版第14册《难忘今宵》教案
人音版第14册《难忘今宵》教案
人音版第14册《难忘今宵》
教材人民音乐出版社第14册第5单元课时1课时
教学
内容歌曲《难忘今宵》
教
学
目
标
1、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2、通过朗诵配乐诗朗诵《我们与你同在》了解简单的音乐符号。
3、通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。
4、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。
让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。
教学过程:
一：师生问好
发声练习
AIYOU。
《沉思》-人音版五线谱七年级第14册教案
沉思-人音版五线谱七年级第14册教案一、教学目标1.了解传统乐曲《沉思》的原曲及其人音版五线谱；2.学习人音版五线谱的扫弦技巧，提高演奏技巧；3.学习人音版五线谱的基础音符和意境，培养对音乐表达的感知和理解能力；4.熟练演奏人音版五线谱《沉思》，并愉悦地享受音乐的感受与表达。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解传统乐曲《沉思》的基本构造、基本旋律和意境；2.掌握人音版五线谱中的基础音符和扫弦技巧；3.通过练习培养演奏技巧和感知能力。
2. 教学难点1.针对乐曲的意境进行情感表达；2.掌握并熟练运用不同的扫弦技巧。
三、教学内容及进度安排1. 引入环节（10分钟）教师通过放一段与《沉思》类似的乐曲，提出问题：“你们认为这首曲子表达的是什么情感？”，并引出本课要学的传统曲目《沉思》。
2. 认识曲目《沉思》（20分钟）教师通过放原曲《沉思》的音乐录音，让学生初步了解传统乐曲《沉思》的基本构造、基本旋律和意境。
3. 学习人音版五线谱（50分钟）1) 讲解人音版五线谱教师介绍人音版五线谱的基本知识，并分析人音版五线谱是如何通过乐符来表达乐曲的旋律和意境的。
2) 掌握人音版五线谱的基础音符教师针对人音版五线谱的基础音符进行讲解，包括音符、休止符等。
3) 掌握人音版五线谱的扫弦技巧教师指导学生如何在演奏中正确运用扫弦技巧，提高演奏的流畅性和美感。
4. 演奏《沉思》（40分钟）指导学生学习如何演奏人音版五线谱中的《沉思》，并帮助学生在演奏中理解和表达乐曲所传达的感情和意境。
5. 总结和小结（10分钟）复习本节课所学的知识和技能，并鼓励学生通过经常练习来提高演奏技巧和感知能力。
四、教学方法本次课采用听、说、读、写、演奏等多种教学方式，融合多媒体、互动辅助教学，注重培养学生的感知和表达能力。
五、教学评估1.给予听力测试，让学生听出原曲和人音版五线谱中的旋律差异性；2.进行检测，让学生演奏人音版五线谱《沉思》，确保演奏技巧和理解能力得到提高。
《凯旋进行曲》-人音版五线谱七年级第14册教案
凯旋进行曲 - 人音版五线谱七年级第14册教案一、课程目标通过学习《凯旋进行曲》这首乐曲，学生能够掌握以下内容：1.能够正确演奏此乐曲，并能准确地识别五线谱的音符；2.了解乐曲的历史背景及其作曲家；3.能够理解乐曲所表达的情感和意义；4.能够配合合唱团演唱；5.继续培养学生的音乐兴趣和爱好。
二、学习步骤1. 前奏在开始学习这首《凯旋进行曲》之前，先请学生听一遍这首乐曲，并询问学生对这首乐曲的看法和感受。
2. 进行乐曲学习1.学习五线谱让学生先了解五线谱的基本概念，包括五线谱的用途、音符、节拍等。
然后，辅导学生逐渐学会阅读并演奏五线谱上所示的音符。
2.学习乐曲和检查教师演奏乐曲，并让学生跟随演奏，直到学生能够演奏整首乐曲。
然后，老师需要检查学生是否能够正确演奏乐曲。
3. 历史背景和作曲家介绍老师向学生介绍《凯旋进行曲》的历史背景和作曲家的生平事迹，包括乐曲所表达的情感和意义。
让学生更好地理解这首乐曲。
4. 学唱老师和学生一起唱这首乐曲。
教师的任务是为学生指导正确的节奏和各部分的演唱，以达到最好的效果。
5. 总结回顾本节课学到的内容，学生总结他们学到了什么知识，体会乐曲所表达的情感和意义，并用自己的语言向同学阐述。
三、教学评估教师需要通过以下方式对学生进行教学评估：1.评估学生对五线谱的掌握程度；2.评估学生能否正确演奏《凯旋进行曲》；3.评估学生是否了解乐曲的历史背景和作曲家介绍；4.评估学生能否配合唱和领会乐曲所表达的情感和意义。
四、教学方法1.以活动为导向的教学法2.循序渐进的教学法3.互动式教学法4.贴近生活的教学法5.课后自学五、教学资源1.标准乐谱《凯旋进行曲》2.五线谱练习册3.练习用的乐器4.供学生参考的作曲家介绍和背景资料六、教学反思通过这节课我的收获和感悟是：1.在教学过程中添加历史背景和作曲家介绍可以加深学生对乐曲理解的深度2.在辅导学生学习五线谱上，应该注重演奏技巧的讲解3.教师对学生演奏的评估和反馈是非常重要的。
《“鳟鱼”五重奏》(第四乐章)-人音版五线谱七年级第14册教案
“鳟鱼”五重奏（第四乐章）-人音版五线谱七年级第14册教案一、教材背景本教案是针对人音版七年级第14册中的第四乐章进行的教学指导。
该乐章名为“鳟鱼”五重奏，是一首由五个乐器（长笛、单簧管、低音提琴、竖琴、钢琴）组成的管弦乐曲。
该曲充满了活力和优美旋律，是一首非常适合初学者学习的乐曲。
二、教学目标2.1 知识目标1.熟悉手指的编号和按键方式。
2.掌握演奏“鳟鱼”五重奏的基本节奏和音符，并进行合奏。
3.熟悉合奏乐器的协同演奏和配合技巧。
4.掌握基本的乐器演奏技巧，如吹气力度、音量控制等。
2.2 能力目标1.培养乐器演奏与合奏的基本技能和协作精神。
2.提高学生的审美能力和音乐素养，培养学生的音乐兴趣和爱好。
三、教学过程3.1 熟悉曲谱首先，要让学生熟悉“鳟鱼”五重奏的五线谱乐谱，并掌握手指编号和按键方式。
要求学生反复练习，直到熟练掌握为止。
3.2 学习基本节奏和音符接下来，向学生介绍“鳟鱼”五重奏的基本节奏和音符，让学生逐一模仿演奏。
要求学生学会合奏，熟悉各自乐器的乐曲段落，培养协同演奏的能力。
3.3 演奏练习在掌握了基本节奏和音符之后，让学生进行更多的演奏练习，提高各自乐器演奏的能力。
同时，也不断强调合奏的重要性，培养学生的协作精神和团队意识。
3.4 演出展示最后，让学生在班内进行小型演出展示，让同学们欣赏他们的演奏成果，并进行点评和指导。
也可以邀请家长前来观看，让学生有机会在家庭和社会中展示自己的才华。
四、教学重点与难点4.1 教学重点1.强调基本音符和节奏的学习，让学生熟练掌握。
2.培养合奏和团队协作精神，提高学生的演奏技能和配合能力。
4.2 教学难点1.让学生熟悉五线谱乐谱和手指编号的方法。
2.教导学生如何在合奏中进行协作和配合，提高团队协作的技巧。
五、教学评价通过本次教学，学生应能够掌握“鳟鱼”五重奏的基本节奏和音符，并进行良好的合奏演奏。
表现优秀的学生可以加强练习，参加更高难度的管弦乐曲演奏。
《这一封书信来得巧》-人音版五线谱七年级第14册教案
这一封书信来得巧 - 人音版五线谱七年级第14册教案简介这份教案旨在引导学生学习《这一封书信来得巧》并演奏人音版五线谱。
本教案适用于七年级，主要内容包括学生识别谱表、灵敏的听觉、正确的演奏方法以及团队合作和良好的表达能力。
教学目标知识与能力•学习认识人音版五线谱中的标记。
•通过理论结合实践的方式学习基础的演奏技巧。
•理解音乐中情感表达和表演技巧。
•了解音乐团队合作的重要性。
情感态度与价值观•发展学习态度并认真对待学习。
•培养音乐语言表达技能和自信心。
•考虑音乐中的情感表达方式以及音乐如何影响人们的情感和情绪。
•促进良好的团队沟通和合作。
教学步骤第一步：介绍和欣赏曲目首先，老师应该介绍这首曲子的名字和演奏方式。
建议给学生演奏一段曲子，引导学生尝试听出曲子中的情感和感觉。
让学生想象一下这是一封来自好友的信，问他们这么想的原因，并鼓励他们自由表达。
第二步：学习谱表在这一步，老师应该向学生展示人音版五线谱，帮助学生理解每个音符所代表的学习和相应的乐器演奏。
老师可以使用视频或者演奏录音等辅助教学的材料。
第三步：进行弹奏实践让学生选择一个小节练习并尝试演奏。
在学生理解了谱子之后，老师可以让全班小组合作进行指导，使每个人的演奏更加自然流畅。
同时，要让学生尝试和团队成员进行配合，学习如何保持和弦齐奏和节奏相同。
第四步：练习情感表达考虑到这首曲子所要表达的情感，老师应该帮助学生理解感情表达的重要性以及如何在演奏中表达感情。
可以引导学生进行感情体操，如通过练习各种可口的音符和音调进行情感表达。
第五步：进行团队合作讨论最后，学生可以根据自己的互动和表演经验，进行小组间讨论和反思，在学习中取得进步和探索方法，以及在团队合作中形成的技能和体验。
教学反思这份教案是一个针对初学者的基础教学大纲。
在教学中，老师应该注重加强团队的沟通和协作能力，同时通过学生的反馈和回应，巩固教学效果，并帮助学生形成长期的音乐表演和学习经验。
《姹紫嫣红》-人音版五线谱七年级第14册教案
姹紫嫣红-人音版五线谱七年级第14册教案教学目标本节课的教学目标包括：1.学生了解姹紫嫣红的基本音乐元素，包括旋律、节奏、音符、伴奏等；2.学生能够正确演奏姹紫嫣红的简单乐曲，并掌握基本的演奏技巧；3.学生了解姹紫嫣红的历史背景和文化内涵，增加文化素养。
教学准备在教学本课内容之前，老师需要准备以下工具：1.电视或投影仪，用于播放姹紫嫣红的视频或音频；2.乐器，包括钢琴或其他乐器，用于演奏姹紫嫣红的曲目；3.人音版五线谱七年级第14册教材，包括学生用书和教师用书，以及相关习题集。
教学过程第一步：引入姹紫嫣红的历史背景和文化内涵1.给学生提供一张姹紫嫣红的图片，并简单介绍姹紫嫣红的历史背景和文化内涵；2.利用音乐播放器播放姹紫嫣红的音频，并让学生跟着节奏拍打手掌。
第二步：学习姹紫嫣红的基本元素1.让学生观看姹紫嫣红的视频，了解其基本旋律和节奏；2.介绍姹紫嫣红的五线谱，让学生学习音符和伴奏。
第三步：演奏姹紫嫣红1.由老师现场演奏姹紫嫣红，让学生听取，熟悉曲目；2.让学生跟着老师一起演奏姹紫嫣红，在演奏过程中逐渐掌握基本演奏技巧。
第四步：巩固姹紫嫣红的演奏技巧1.让学生分组，互相交流，讨论姹紫嫣红的演奏技巧和调子清晰度等问题；2.让学生利用教师用书提供的练习册练习姹紫嫣红的同步演奏技巧。
总结本节课从多方面介绍了姹紫嫣红这首歌的历史背景、文化内涵、五线谱等基本元素，并从演奏技巧的角度出发，引导学生正确演奏姹紫嫣红。
最后通过分组讨论和个人练习巩固了本节课所学知识。
教师应在平时多加关注，了解学生学习情况，及时发现和解决学生遇到的问题，进一步提高学生的学习效果。
《第九十四(惊愕)交响曲》(第二乐章)-人音版五线谱七年级第14册教案
第九十四（惊愕）交响曲（第二乐章）-人音版五线谱七年级第14册教案课程目标通过本课程的学习，学生将能够： - 熟练认识并演奏第九十四（惊愕）交响曲第二乐章； - 掌握人音版五线谱的基本知识和演奏技巧； - 提高音乐鉴赏和表演能力。
教学重点•理解第二乐章的节奏、速度和表现力；•熟练掌握人音版五线谱的基本知识和演奏技巧；•培养良好的音乐鉴赏和表演能力。
教学难点•掌握第二乐章中的节奏和速度的变化；•熟练演奏人音版五线谱。
教学过程1.引入通过播放第九十四（惊愕）交响曲第二乐章，引发学生对音乐的兴趣和好奇心。
让学生说出第二乐章的表现内容，并引导学生思考该如何通过音乐来表现这些内容。
2.讲解五线谱的基本知识通过讲解五线谱的基本知识，让学生了解五线谱的结构和意义，并引导学生认识和掌握五线谱中的各个音符和符号。
3.掌握人音版五线谱通过给学生演示和讲解人音版五线谱，让学生掌握人声唱出的各种音符的演奏技巧，并分别演示每个部分的演奏。
4.演奏第二乐章让学生结合人音版五线谱来演奏第二乐章，并进行深入的练习和调整，充分展示出该乐章的节奏、速度和表现力。
5.总结和评价让学生对自己的表现进行总结和评价，并交换彼此的意见，共同进步。
评估方式•学生对乐章的理解和演奏技巧的掌握情况；•学生的练习和表演态度。
注意事项•学生应主动参与练习和表演，做到认真、专注；•建议学生在练习时结合图片或视频进行观察和模仿；•学生应与老师和同学进行交流和反馈，不断提高自己的演奏水平。
总结本课程通过对第九十四（惊愕）交响曲第二乐章的讲解和演奏，让学生理解和掌握了人音版五线谱的基本知识和演奏技巧，并提高了音乐鉴赏和表演能力，是一堂非常有意义的音乐课程。
惊愕交响曲教案
《惊愕交响曲》第二乐章教案胜利第三十四陈云靖【作品概述】《惊愕交响曲》是人音版第14册第四单元《乐海泛舟》中的一首欣赏曲目，在本册教材中占有重要地位。
尤其作者在力度上的表现手法，给后人留下了深刻的印象。
【设计意图】以一次音乐之旅为主线，激发学生对作品和海顿的兴趣，并主动去了解和探索。
为了使学生能够深入到海顿的《惊愕交响曲》作品中，整节课的听赏程序是：整体聆听——分段赏析——整体复听。
在初步整体聆听时，演唱音乐主题，感知音乐的主题思想和听辨出乐曲的五次变奏。
分段赏析过程中，利用聆听，分辨乐句等手段，充分调动学生的听觉思维，发展音乐听觉能力，记忆能力和感受能力，是学生们更加清楚乐曲的曲式结构，加强学生对音乐的感受和理解。
最后整体复听，在精彩的视频中，师生共同融入到作品中，最终让学生在发展音乐听觉思维方面和感受理解音乐方面有所收获。
小小作曲家环节，让学生运用学会的作曲手法试着创编一小段变奏曲，在实践中加深认识。
【教学目标】1、发展音乐听觉能力，记忆能力和感受能力2、了解音乐大师——海顿,感染他的人格魅力3、了解变奏的常见方法【教学重、难点】1、学会哼唱和记住《惊愕交响曲》第二乐章的主题2、学习变奏曲，并且会简单的编创变奏。
【教具准备】多媒体、课件、钢琴、白纸和笔【教学过程】一、组织教学:二、音乐游戏1、学习变奏曲式概念2、老师演奏钢琴曲《少女的祈祷》，讲解钢琴曲的主题。
3、学生听辩钢琴曲主题的每一次变奏，每听出变奏一次就把手里的白纸折叠一次。
（共折叠三次）4、大家折叠好的纸就是本次旅行的船票了。
导入新课《乐海泛舟》三、乐海泛舟1、“今天老师，作为导游将要带领同学们坐船先到达欧洲，欧洲有非常多著名的音乐家和音乐作品，让我们一起去了解一下吧！”2、介绍欧洲古典音乐的三位代表人物：贝多芬、莫扎特、海顿，讲讲他们之间的小故事。
“我们本次的旅行的目的地是去拜访音乐家海顿。
”4、介绍音乐家海顿四、欣赏《惊愕交响曲》1、介绍惊愕交响曲的曲式结构——变奏曲式。
《沉思》-人音版五线谱七年级第14册教案
沉思 - 人音版五线谱七年级第14册教案一、教学目标1.能够正确演奏《沉思》乐曲，掌握基本的演奏技巧。
2.熟悉该乐曲的音乐特点，了解作曲家背景及作品背景。
3.能够用适当的速度和节奏演奏该乐曲，感受其中的情感。
二、教学重点1.弦乐演奏技巧。
2.乐曲基本韵律和节奏。
三、教学步骤1.温馨提示：弦乐演奏需要正确的手部姿势和弓法，保持弓与琴面垂直，手指握弓要舒展，适当调整肩部位置，避免出现不正常的姿势。
2.教师演奏示范：先演奏一遍《沉思》乐曲，让学生在听音乐中感受其中的情感。
3.乐曲分解：让学生结合乐谱分解乐曲，了解每个小节的节奏和韵律，并逐步合并小节。
4.对乐曲细节进行讲解：让学生注意乐曲中存在的运动音效，突出弱强节奏变化，让乐曲更有层次和情感。
5.小组合奏练习：将学生分组演奏同一个部分，并在教师的指导下完成合奏。
6.全班合奏：将分组练习的成果合并，完成全班合奏，让学生感受合奏带来的乐趣和成就感。
四、教学评价1.观察学生的手势和姿势，发现有问题即时纠正。
2.对学生练习中出现的问题进行解答和指导。
3.对于表现优异的学生进行表扬和鼓励。
五、扩展练习1.向学生介绍更多丰富的弦乐乐曲，拓展学生的音乐爱好和视野。
2.给学生提供更多练习资源，让他们能够在更多的时间和场合练习和听音乐。
3.鼓励学生进行艺术体验和创作，培养个性化的音乐审美能力和创造力。
六、结语《沉思》是一首富有情感和音乐性的弦乐曲，希望通过本课程的学习，能够让学生掌握基本演奏技巧和音乐知识，以及熟悉该乐曲的音乐特点和情感表达。
希望学生们能够在音乐中找到快乐和成就感。
《伦敦德里小调》-人音版五线谱七年级第14册教案
伦敦德里小调 - 人音版五线谱七年级第14册教案简介《伦敦德里小调》是一首流行的民谣歌曲，常被用作乐器练习和唱歌时的练习曲。
这首歌曲在音乐史上有着较为悠久的历史，被广泛传唱于欧洲和美洲地区。
本文针对七年级第14册的音乐课提供了一份教案，旨在帮助学生学习本歌曲的五线谱，提高其嗓音技巧和钢琴演奏技能，进一步拓宽他们的音乐素养。
教学步骤第一步：熟悉旋律播放《伦敦德里小调》的原唱曲目，引导学生听一遍后尝试跟唱。
学生可以逐句听，逐句跟唱，对于不懂的单词可以进行解释。
让学生尝试在熟悉旋律后，使用发音符号慢慢体验歌曲的氛围。
第二步：学习五线谱在学生初步熟悉旋律后，开始教授五线谱视唱。
通过展示带有五线谱谱号、调号、节奏标记记号的歌曲谱面，引导学生依据标记条件，初步认识音符模型，渐次体验五线谱的美感。
让学生脑中想象旋律，使用五线谱肢体语言唱出歌曲的主旋律后，尝试视唱歌曲的旋律。
第三步：练习乐器演奏对于喜爱钢琴的学生，可以展示本歌曲的钢琴谱，帮助学生了解乐曲中的伴奏和和弦，并搭配旋律演奏，提高他们的钢琴演奏技巧。
同时，学生也可以选择自己擅长的乐器进行练习，如吉他、口琴等，通过演奏加深对歌曲的理解。
第四步：音域训练根据学生的年龄，引导他们通过音域训练，掌握本歌曲中的各种音域分段，从而更好地完成钢琴演奏和唱歌。
通过导唱等方式，拓宽学生的音域，让他们有更多尝试音高和变调的机会。
学生评估为确保学生对所学知识的掌握和理解，可采取以下的评估方式：1.要求学生互相交换五线谱，进行演奏和视唱。
2.让学生在全班面前进行钢琴演奏和弹唱，评估其钢琴演奏技巧和唱歌技巧的进步。
3.要求学生演奏出一个小段落，让其他学生给予评价和指导，提高学生的音乐表现力。
结论通过教学《伦敦德里小调》这首歌曲的五线谱和基本演奏技巧，学生可以进一步了解和感受这首融合了欧美民谣风格的歌曲，提高他们的音乐素养和审美水平。
在帮助学生完成旋律视唱、钢琴演奏和口诀练习的同时，本教案旨在鼓励学生保持音乐学习的热情，不断拓宽自己的音乐领域。
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人音版14册全册教案义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计 14（人音版）第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》第二课时《保卫黄河》第二单元《非洲的灵感》（二课时）第一课时《非洲的灵感》第二课时《咿唷嘞啦》第三单元《长江两岸》 (二课时)第一课时《采茶舞曲》第二课时《江南丝竹》第四单元《乐海泛舟》（三课时）第一课时《乐海泛舟·变奏曲1》第二课时《乐海泛舟·变奏曲2》第三课时《摇篮曲》第五单元《轻歌曼舞》 (二课时)第一课时《难忘今宵》与《蓝色探戈》第二课时《轻歌曼舞》第六单元《春之声》（二课时）第一课时《春晓》第二课时《春天来了》、《春晓》第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》教材分析：《难忘岁月》是七年级第十四册第一单元学习内容。
本教材选了几首反映我党各个革命历史时期的歌曲。
这些歌曲和乐章歌颂了红军长征和八年抗战时期革命先辈前赴后继，英勇奋斗的业绩和革命精神。
使我们的学生从中认识到今天的幸福生活来之不易，同时也感受到一代伟人毛主席的英明和伟大。
学生分析：《四渡赤水出奇兵》写的是红军长征进入贵州后，四面临敌、处境十分危急。
是毛主席力挽狂澜，在敌强我弱的不利形势下，机智用兵，四渡赤水，摆脱了蒋匪的尾追堵截，挽救了红军，挽救了革命，奠定了毛主席红军统帅的地位。
它是革命史诗《东方红》中的一首歌曲，学生们则闻所未闻，所以在教学时，以各种问题的提出、讨论、演唱歌曲的主题等手段来加深学生对歌曲的印象，同时也领略了革命者的英雄主义丰采。
《游击队歌》反映了中国34567892017-03-19义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计 14（人音版）第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》第二课时《保卫黄河》第二单元《非洲的灵感》（二课时）第一课时《非洲的灵感》第二课时《咿唷嘞啦》第三单元《长江两岸》 (二课时)第一课时《采茶舞曲》第二课时《江南丝竹》第四单元《乐海泛舟》（三课时）第一课时《乐海泛舟·变奏曲1》第二课时《乐海泛舟·变奏曲2》第三课时《摇篮曲》第五单元《轻歌曼舞》 (二课时)第一课时《难忘今宵》与《蓝色探戈》第二课时《轻歌曼舞》第六单元《春之声》（二课时）第一课时《春晓》第二课时《春天来了》、《春晓》第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》教材分析：《难忘岁月》是七年级第十四册第一单元学习内容。
本教材选了几首反映我党各个革命历史时期的歌曲。
这些歌曲和乐章歌颂了红军长征和八年抗战时期革命先辈前赴后继，英勇奋斗的业绩和革命精神。
使我们的学生从中认识到今天的幸福生活来之不易，同时也感受到一代伟人毛主席的英明和伟大。
学生分析：《四渡赤水出奇兵》写的是红军长征进入贵州后，四面临敌、处境十分危急。
是毛主席力挽狂澜，在敌强我弱的不利形势下，机智用兵，四渡赤水，摆脱了蒋匪的尾追堵截，挽救了红军，挽救了革命，奠定了毛主席红军统帅的地位。
它是革命史诗《东方红》中的一首歌曲，学生们则闻所未闻，所以在教学时，以各种问题的提出、讨论、演唱歌曲的主题等手段来加深学生对歌曲的印象，同时也领略了革命者的英雄主义丰采。
《游击队歌》反映了中国34567892017-03-19义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计 14（人音版）第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》第二课时《保卫黄河》第二单元《非洲的灵感》（二课时）第一课时《非洲的灵感》第二课时《咿唷嘞啦》第三单元《长江两岸》 (二课时)第一课时《采茶舞曲》第二课时《江南丝竹》第四单元《乐海泛舟》（三课时）第一课时《乐海泛舟·变奏曲1》第二课时《乐海泛舟·变奏曲2》第三课时《摇篮曲》第五单元《轻歌曼舞》 (二课时)第一课时《难忘今宵》与《蓝色探戈》第二课时《轻歌曼舞》第六单元《春之声》（二课时）第一课时《春晓》第二课时《春天来了》、《春晓》第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》教材分析：《难忘岁月》是七年级第十四册第一单元学习内容。
本教材选了几首反映我党各个革命历史时期的歌曲。
这些歌曲和乐章歌颂了红军长征和八年抗战时期革命先辈前赴后继，英勇奋斗的业绩和革命精神。
使我们的学生从中认识到今天的幸福生活来之不易，同时也感受到一代伟人毛主席的英明和伟大。
学生分析：《四渡赤水出奇兵》写的是红军长征进入贵州后，四面临敌、处境十分危急。
是毛主席力挽狂澜，在敌强我弱的不利形势下，机智用兵，四渡赤水，摆脱了蒋匪的尾追堵截，挽救了红军，挽救了革命，奠定了毛主席红军统帅的地位。
它是革命史诗《东方红》中的一首歌曲，学生们则闻所未闻，所以在教学时，以各种问题的提出、讨论、演唱歌曲的主题等手段来加深学生对歌曲的印象，同时也领略了革命者的英雄主义丰采。
《游击队歌》反映了中国34567892017-03-19义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计 14（人音版）第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》第二课时《保卫黄河》第二单元《非洲的灵感》（二课时）第一课时《非洲的灵感》第二课时《咿唷嘞啦》第三单元《长江两岸》 (二课时)第一课时《采茶舞曲》第二课时《江南丝竹》第四单元《乐海泛舟》（三课时）第一课时《乐海泛舟·变奏曲1》第二课时《乐海泛舟·变奏曲2》第三课时《摇篮曲》第五单元《轻歌曼舞》 (二课时)第一课时《难忘今宵》与《蓝色探戈》第二课时《轻歌曼舞》第六单元《春之声》（二课时）第一课时《春晓》第二课时《春天来了》、《春晓》第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》教材分析：《难忘岁月》是七年级第十四册第一单元学习内容。
本教材选了几首反映我党各个革命历史时期的歌曲。
这些歌曲和乐章歌颂了红军长征和八年抗战时期革命先辈前赴后继，英勇奋斗的业绩和革命精神。
使我们的学生从中认识到今天的幸福生活来之不易，同时也感受到一代伟人毛主席的英明和伟大。
学生分析：《四渡赤水出奇兵》写的是红军长征进入贵州后，四面临敌、处境十分危急。
是毛主席力挽狂澜，在敌强我弱的不利形势下，机智用兵，四渡赤水，摆脱了蒋匪的尾追堵截，挽救了红军，挽救了革命，奠定了毛主席红军统帅的地位。
它是革命史诗《东方红》中的一首歌曲，学生们则闻所未闻，所以在教学时，以各种问题的提出、讨论、演唱歌曲的主题等手段来加深学生对歌曲的印象，同时也领略了革命者的英雄主义丰采。
《游击队歌》反映了中国34567892017-03-19义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计 14（人音版）第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》第二课时《保卫黄河》第二单元《非洲的灵感》（二课时）第一课时《非洲的灵感》第二课时《咿唷嘞啦》第三单元《长江两岸》 (二课时)第一课时《采茶舞曲》第二课时《江南丝竹》第四单元《乐海泛舟》（三课时）第一课时《乐海泛舟·变奏曲1》第二课时《乐海泛舟·变奏曲2》第三课时《摇篮曲》第五单元《轻歌曼舞》 (二课时)第一课时《难忘今宵》与《蓝色探戈》第二课时《轻歌曼舞》第六单元《春之声》（二课时）第一课时《春晓》第二课时《春天来了》、《春晓》第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》教材分析：《难忘岁月》是七年级第十四册第一单元学习内容。
本教材选了几首反映我党各个革命历史时期的歌曲。
这些歌曲和乐章歌颂了红军长征和八年抗战时期革命先辈前赴后继，英勇奋斗的业绩和革命精神。
使我们的学生从中认识到今天的幸福生活来之不易，同时也感受到一代伟人毛主席的英明和伟大。
学生分析：《四渡赤水出奇兵》写的是红军长征进入贵州后，四面临敌、处境十分危急。
是毛主席力挽狂澜，在敌强我弱的不利形势下，机智用兵，四渡赤水，摆脱了蒋匪的尾追堵截，挽救了红军，挽救了革命，奠定了毛主席红军统帅的地位。
它是革命史诗《东方红》中的一首歌曲，学生们则闻所未闻，所以在教学时，以各种问题的提出、讨论、演唱歌曲的主题等手段来加深学生对歌曲的印象，同时也领略了革命者的英雄主义丰采。
《游击队歌》反映了中国34567892017-03-19义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计 14（人音版）第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》第二课时《保卫黄河》第二单元《非洲的灵感》（二课时）第一课时《非洲的灵感》第二课时《咿唷嘞啦》第三单元《长江两岸》 (二课时)第一课时《采茶舞曲》第二课时《江南丝竹》第四单元《乐海泛舟》（三课时）第一课时《乐海泛舟·变奏曲1》第二课时《乐海泛舟·变奏曲2》第三课时《摇篮曲》第五单元《轻歌曼舞》 (二课时)第一课时《难忘今宵》与《蓝色探戈》第二课时《轻歌曼舞》第六单元《春之声》（二课时）第一课时《春晓》第二课时《春天来了》、《春晓》第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》教材分析：《难忘岁月》是七年级第十四册第一单元学习内容。
本教材选了几首反映我党各个革命历史时期的歌曲。
这些歌曲和乐章歌颂了红军长征和八年抗战时期革命先辈前赴后继，英勇奋斗的业绩和革命精神。
使我们的学生从中认识到今天的幸福生活来之不易，同时也感受到一代伟人毛主席的英明和伟大。
学生分析：《四渡赤水出奇兵》写的是红军长征进入贵州后，四面临敌、处境十分危急。
是毛主席力挽狂澜，在敌强我弱的不利形势下，机智用兵，四渡赤水，摆脱了蒋匪的尾追堵截，挽救了红军，挽救了革命，奠定了毛主席红军统帅的地位。
它是革命史诗《东方红》中的一首歌曲，学生们则闻所未闻，所以在教学时，以各种问题的提出、讨论、演唱歌曲的主题等手段来加深学生对歌曲的印象，同时也领略了革命者的英雄主义丰采。
《游击队歌》反映了中国34567892017-03-19义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计 14（人音版）第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》第二课时《保卫黄河》第二单元《非洲的灵感》（二课时）第一课时《非洲的灵感》第二课时《咿唷嘞啦》第三单元《长江两岸》 (二课时)第一课时《采茶舞曲》第二课时《江南丝竹》第四单元《乐海泛舟》（三课时）第一课时《乐海泛舟·变奏曲1》第二课时《乐海泛舟·变奏曲2》第三课时《摇篮曲》第五单元《轻歌曼舞》 (二课时)第一课时《难忘今宵》与《蓝色探戈》第二课时《轻歌曼舞》第六单元《春之声》（二课时）第一课时《春晓》第二课时《春天来了》、《春晓》第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》教材分析：《难忘岁月》是七年级第十四册第一单元学习内容。
本教材选了几首反映我党各个革命历史时期的歌曲。
这些歌曲和乐章歌颂了红军长征和八年抗战时期革命先辈前赴后继，英勇奋斗的业绩和革命精神。