大班科学《我发现的变化》教案
变化大班科学教案,3篇
变化大班科学教案,3篇（完整文档）变化大班科学教案1设计意图：世间万物无时无刻不在发生着变化，面对身边这样那样的变化，孩子们会昂起他们的小脑袋好奇的向大人们询问着。
针对五、六岁儿童好奇、好问、好学的特点，我设计了本次科学综合活动。
在这一活动中，孩子们在已有生活经验的基础上，用眼、耳、口等多种感官来感知变化，亲身体验、观察、认识周围事物的变化。
活动目标：1、能感知周围生活中的`变化，发展幼儿发散性思维能力和丰富的想象力。
2、让幼儿能积极主动地参与活动，养成细心观察，积极动脑，动手操作、动口表达的好习惯。
活动准备：1、自制的纸扇（用碱溶液处理过的纸做成）、酚酞溶液；2、面粉、水、盘子、鸡蛋、盐等；3、颜料、玻璃瓶、各种纸、剪刀；4、醋、糖、饮料粉、小碗、勺子等；5、气球、打气筒、橡皮泥、陀螺、风车等；活动过程：一、游戏“身体变变变”。
师：小朋友，今天我们来玩一个有趣的的游戏“身体变变变”，老师说出一样东西，你们马上跟你旁边的伙伴用身体动作把它来表现出来，好吗？（如伞、彩虹等。
）二、激发幼儿兴趣，引导幼儿感受变化。
1、魔术“会变色的扇子”。
（纸扇是用碱溶液处理过的纸做成的）看，这是什么？（扇子）这把扇子是什么颜色的？（白色）我们来变个魔术，看看扇子能不能变成红色？呀，扇子变成什么颜色了？（红色）2、出示一盘面粉，提问幼儿：老师现在要加上一些水，加上后有什么变化？（变成面团）我们可以怎样让面团变得和现在不一样？（捏、搓，教师示范将面团做成一个蛋糕。
）面团还能变成什么？（面条、包子、馒头、饺子、花卷等）3、讲解变化。
（只要与原来不一样就是变化，包括颜色、形状、大小等等，我们要让它们发生变化可以用各种不同的方法）三、同伴之间交流讨论。
“小朋友，你发现过一些东西的变化吗？把你发现的变化告诉你旁边的好朋友听。
（幼儿相互交流讨论）“现在，请你把你知道的变化告诉给小朋友听，我们都很想知道。
”四、幼儿尝试各种变化。
1、“请小朋友来想办法，把一些东西变得和原来不一样。
2024年大班科学教案 《我发现的变化》
2024年大班科学教案《我发现的变化》一、教学目标1.让幼儿通过观察和实验，了解物体在不同条件下发生的变化。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探究的精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解物体在不同条件下发生的变化。
三、教学准备1.教具：烧杯、酒精灯、水、冰块、气球、沙子、泥土、筛子、放大镜等。
2.实验材料：白醋、小苏打、气球、蜡烛、火柴等。
四、教学过程1.导入（1）教师向幼儿展示一颗种子，引发幼儿对种子生长过程的兴趣。
（2）教师引导幼儿讨论：种子在什么条件下会发生变化？2.探究活动一：观察物体变化（1）教师将水、冰块、气球、沙子、泥土分别放入烧杯中，让幼儿观察并描述它们的变化。
（2）教师引导幼儿通过触摸、闻、看等方式，感知物体在温度、湿度等条件下的变化。
3.探究活动二：实验发现变化（1）教师演示实验：将白醋和小苏打混合，观察产生的气体使气球膨胀。
（2）教师引导幼儿分组进行实验，观察蜡烛燃烧产生的变化，以及火柴点燃后火焰的变化。
（2）教师与幼儿一起讨论：如何让物体发生变化？哪些条件会影响物体的变化？（2）教师鼓励幼儿分享自己的观察和发现，以及实验中的趣事。
（3）教师针对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、课后作业1.让幼儿回家后，观察家中的物体，发现并记录它们的变化。
2.家长协助幼儿完成观察记录，并拍照至班级群。
六、教学反思1.本节课通过观察和实验，让幼儿了解了物体在不同条件下发生的变化，达到了教学目标。
2.教师在组织活动时，注重引导幼儿积极参与，培养了他们的观察力和思考力。
3.教学过程中，教师与幼儿互动良好，课堂氛围活跃。
4.课后作业的布置，让幼儿将所学知识延伸至生活，提高了他们的实践能力。
不足之处：1.教学过程中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要教师在旁边指导。
2.课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。
改进措施：1.在实验操作环节，教师可提前进行分组，确保每个幼儿都能参与到实验中。
大班科学活动教案及教学反思《我发现的变化》
大班科学活动教案及教学反思《我发现的变化》一、教案概述1.1 教学目标通过本次科学活动，学生将能够： - 观察并描述物体的变化； - 理解变化的原因和过程； - 培养对观察、实验和推理的兴趣与能力。
1.2 教学对象大班学生（4-5岁）1.3 教学时间本次科学活动将持续一个课时（约40分钟）1.4 教学资源•实验材料：2个同样的冰块、一个小塑料盒、盐、一个温水杯；•教学工具：黑板、粉笔、实验报告模板。
二、教学过程2.1 导入与激发兴趣•在黑板上写出标题《我发现的变化》并请学生读出；•提问学生：你们有没有观察到物体发生过变化的例子？比如冰块融化了、水沸腾了等；•让学生讲述自己观察到的变化例子，并鼓励他们用自己的话描述。
2.2 引入新知•根据学生的描述，导入本次活动的主要内容：冰块的变化；•首先向学生解释冰块在不同条件下会发生的变化，例如加热、溶解等；•然后告诉学生，我们今天将进行一个实验来进一步观察和探索冰块的变化过程。
2.3 实验操作及观察1.将一个冰块放在盒子中；2.用小塑料盒测量一份盐，然后撒在另一个冰块上；3.让学生观察两个冰块在室温下的变化，并用实验报告模板记录他们的观察结果；4.引导学生关注冰块的外观变化、速度变化以及溶解程度等方面的信息。
2.4 实验分析及总结•引导学生回顾实验观察结果，与他们预期的变化进行核对；•提问学生：为什么加了盐的冰块融化得更快？让学生尝试回答，并向他们解释盐会降低冰的融点，从而加快冰的溶解速度；•最后总结实验结果，并再次强调物体在不同条件下会发生的变化。
2.5 拓展学习•提出新的问题：除了盐，是否还有其他物质可以加快冰的融化速度？让学生思考；•让学生自由讨论并举例，以促进他们对物质的观察和实验兴趣；•引导学生积极提问，并告诉他们科学家就是通过不断提问和实验来发现新知识的。
三、教学反思本次教学活动中，学生通过观察和实验的方式主动参与了科学探索活动。
在引入新知时，学生对冰块的变化有了初步的了解，并通过实验进一步加深了认识。
大班科学教案详案反思《我发现的变化》
大班科学教案详案反思《我发现的变化》一、课堂回顾本节科学课主题为《我发现的变化》，通过引入日常生活中的变化现象，让学生学会观察和发现周围的变化，培养他们的科学思维和动手能力。
课堂上，我采取了以下几种方式来教授本节课：1、提问引导学生思考首先，我通过引导学生回答问题的方式来探索变化是什么。
例如，我问：“大家最近发现过什么变化吗？有哪些变化是我们可以观察到的呢？”通过这样的引导，学生们开始思考变化的概念，并且发现了很多例子。
2、课件展示图片示例接着，我通过展示一些图片来帮助他们更加深入地了解变化的概念和特点。
我让学生观察这些图片，并说明图片中的变化点，例如：“这张图片中，小鸟通过扇动翅膀变换了位置，我们称之为移动；这张图片中小狗变寿了，我们称之为变化。
”学生们通过观察图片进一步认识到了变化的概念。
3、动手实验学生通过亲身的实验操作来进一步理解变化。
我在课上设计了一项“吸管魔术”实验，让学生观察通过吸管送气的变化过程。
学生们通过亲身体验，更好地理解了气体的变化。
以上3种教学方式加强了学生对变化概念的理解，从视觉、听觉、触觉三个角度出发，让学生总结整理了变化的概念，使学生有了“身临其境”的感觉。
二、教学方法反思1、拓展教学方式尽管我在课堂上采用了多种方式进行教学，但依然有一部分学生对“变化”这个概念缺乏理解。
甚至有些学生因为缺乏对“变化”的理解，导致实验操作时，不能准确的表达自己的实验过程。
因此，在教学方法上，我需要考虑如何更有针对性地拓展教学方式，让学生更好地掌握“变化”的含义。
例如，可以通过引进游戏和小故事来创造学生的兴趣，进一步探究和理解变化的概念。
2、加强实践操作相信有过教学经验的老师都知道，实践操作是教学中非常重要的一环。
但在本节课教学中，由于时间的关系，我只展示了一个简单的实验操作。
如果邀请学生自己探究“变化”的实验，不仅能够加深学生的认识，而且能够创造出更好的教学效果，让学生更好地体验科学课堂。
大班教案《我的发现》精选
大班教案《我的发现》精选一、教学内容本节课选自大班教材《探索与发现》第四章《身边的科学》，详细内容为“我的发现”。
通过引导幼儿观察生活中的常见物品和现象，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述自己观察到的事物和现象。
2. 培养幼儿发现生活中科学现象的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用语言准确描述自己观察到的事物和现象。
教学重点：培养幼儿发现生活中的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：放大镜、磁铁、气球、纸张、水、杯子、色素、搅拌棒等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中常见的物品和现象，如放大镜下的蚂蚁、磁铁吸引铁钉、吹起的气球等，引导幼儿观察并说出自己的发现。
2. 例题讲解（10分钟）教师针对展示的物品和现象进行讲解，引导幼儿了解科学原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用教师提供的教具进行实践操作，观察并记录自己的发现。
4. 小组交流分享（10分钟）每个小组派一名代表分享自己的发现，其他小组成员补充。
六、板书设计1. 课题：《我的发现》2. 主要内容：放大镜下的蚂蚁磁铁吸引铁钉吹起的气球3. 科学原理：放大镜原理磁铁原理气球原理七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的植物，描述其特点。
（2）用磁铁在室内或户外寻找可以吸引的物品。
2. 答案：（1）植物特点描述：略（2）磁铁吸引物品：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对知识的掌握程度，反思教学方法和策略是否得当。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿进行家庭科学小实验，如种植植物、制作小磁铁等，让幼儿在实践中发现更多的科学现象。
同时，鼓励幼儿将发现与家长分享，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 实践情景引入的设计4. 小组交流分享的引导5. 作业设计与课后拓展延伸一、教学目标的设定1. 让幼儿能够用语言描述自己观察到的事物和现象：培养幼儿的观察力和表达能力，使其能够通过语言准确描述自己的发现。
我发现的变化(大班)
我发现的变化(大班)作者：单波童颖袁晶晶来源：《幼儿教育·教师版》2011年第02期设计意图：了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。
在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。
除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。
这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。
其中。
“自然界的变化”包括两个小环节：(1)回忆冬季的变化。
(2)回顾四季的变化。
“生活中的变化”也包括两个小环节：(1)交流我发现的变化。
(2)欣赏其他的变化。
我们力求环节安排小步递进。
为达成目标服务。
目标：1初步理解事物都是处于变化之中的。
学习以辨证科学的态度看待周围事物。
2大胆表述生活中自己发现的各种变化。
准备：1课件《四季的变化》。
2一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。
3有关变化的ppt，包括：人类的进化、货币的演变、文字的演变、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。
过程：一、四季的变化1发现冬季来临时的变化。
师：当冬季来临时，哪些方面会发生变化?师(小结)：大家发现冬季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落；花儿凋谢；气温降低……2回忆其他季节的特征，感受四季的变化。
师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特征?是怎么变化的?(教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。
)(1)分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。
(2)再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。
二、生活中的变化1交流：我发现的变化。
大班科学详案教案及教学反思《我发现的变化》
大班科学详案教案及教学反思《我发现的变化》一、教学目标1.认识变化是事物本质之一。
2.了解事物变化的形式，即增减变化和质变化。
3.培养观察和发现变化的能力，了解周围的事物变化，提高科学素养。
二、教学内容变化是事物本质之一。
三、教学重难点1.变化是事物本质之一。
2.如何发现周围的变化。
四、教学方法拉近实物与学生之间的距离，帮助学生对事物进行观察和认识，提高学生的探究和发现能力。
五、教学过程1.引入教师可以选择几幅图片，展示不同时期的同一地方的变化情况。
2.探究让学生自己发现变化，小组合作发现。
3.讨论让学生分享小组的发现，对同一地方的变化进行对比，让学生归纳总结发现联想出能够识别变化的方法。
4.实践教师可以让学生选一件物品，每隔一段时间进行记录，让学生发现和记录物品的变化情况。
5.展示让学生展示自己记录的变化情况，并通过多媒体等形式展示其他学生的变化记录。
6.结论通过课堂讨论，让学生总结认识变化是事物本质之一，了解增减变化和质变化，培养观察并发现变化的能力。
七、教学反思本次课程采用了情境教学法，让学生通过观察和发现问题，增强了他们的探究和发现能力，培养了其自主解决问题的意识和能力，同时也在课程中引入了多媒体形式，让学生更好的理解新知识，使课堂更活跃、生动。
不足之处是，可能因学生经验和观察能力的不足，有的时候会错过一些变化，导致结果比较单薄。
在今后的教学中，可以考虑更好地引导学生观察，提高他们的细节把握能力。
同时，在引进多媒体的同时也要注重实物的使用，丰富课程形式，提高学生参与度。
幼儿园大班科学活动教案《我发现的变化》含反思
活动目标：1、初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待四周的事物。
2、大胆表述生活中自己发觉的各种变化。
3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。
4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。
5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动预备：1、课件《四季的变化》，一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、饮料瓶(内装少许水)、石头、纸张、书本、纸质、橡皮泥、毛巾、肥皂、纸质小盒子。
2、有关变化的PPT，包括：人类的变化、货币的演化、文字的演化、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。
活动过程：一、四季的变化1、发觉冬季来临时的变化。
师：当冬季来临时，哪些方面会发生变化?师(小结)：大家发觉冬季来临时有很多变化：树叶变黄，纷纷飘落;花儿调谢;气温降低……2、回忆其他季节的特征，感受四季的变化。
播放课件《四季的变化》，关心幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。
(1)分别点击课件让幼儿区分“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿观赏四季的特征，并区分四季的不同，巩固幼儿对四季的熟悉。
(2)再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。
二、生活中的变化1.沟通：我发觉的变化。
师(出示一些生活用品)：它们会发生变化吗?请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前;选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。
师(逐一出示幼儿放在“变”字前的物品)：它会变吗?会怎么变?师(逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品)：它究竟会不会变?谁有不同看法?(老师依据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等，一种物品会有多种变化等。
)[例如，老师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。
师：它究竟会不会变?谁有不同看法?幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡，味道好极了!不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。
幼儿园大班科学活动《变化》教案及教学反思
幼儿园大班科学活动《变化》教案及教学反思教学目标：1. 让幼儿了解物体的变化是常见的现象。
2. 培养幼儿观察、思考和探索的能力。
3. 培养幼儿的动手实践能力。
教学准备：1. 物体变化的实例：水变成冰、水变成蒸汽等。
2. 实验材料：水、冰块、锅、火源等。
教学过程：1. 导入：通过观察实例的图片或视频，引导幼儿讨论物体的变化是什么样的现象。
2. 实验展示：老师将水倒入锅中，点燃火源，让幼儿观察水的变化过程。
3. 引导讨论：引导幼儿观察实验过程中的变化，提问如下：- 水是什么样的？- 火烧水时，水发生了什么变化？- 水变成了什么？4. 实验探索：让幼儿自己进行实验，观察其他物体的变化，如冰块的变化等。
5. 引导幼儿总结实验中观察到的物体变化的规律。
教学反思：1. 教学目标是否达到：通过观察实验和讨论，幼儿能够了解物体的变化是常见的现象，培养了他们的观察、思考和探索能力。
2. 教学方法是否合适：通过实验和讨论的方式，激发了幼儿的兴趣，让他们亲自动手实践，提高了他们的学习积极性。
3. 教学过程是否流畅：教师在实验展示和引导讨论环节的表达清晰，引导幼儿思考问题，但在实验探索环节可能需要更多的指导和帮助。
4. 教学资源是否充足：教师准备了实验所需的材料，但可能需要更多的实例图片或视频来引导幼儿的思考和讨论。
5. 教学反馈是否及时：教师在引导讨论和总结环节及时给予了幼儿反馈，帮助他们总结实验中观察到的物体变化的规律。
通过对教案和教学反思的分析，可以进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。
同时，也需要根据幼儿的实际情况和兴趣，进行个性化的调整和指导。
大班科学公开课教案及教学反思《我发现的变化》
大班科学公开课教案及教学反思《我发现的变化》教学目标•知识目标：通过本课的学习，让学生掌握物体发生变化的根本原因，了解物质的三态及相互转化，掌握生活中常见的几种物质的变化，培养学生动手实验的能力。
•能力目标：培养学生观察现象，提炼问题，探究问题的能力，训练学生运用科学方法解决问题的能力，培养学生团队协作的能力。
教学准备•实验器材：玻璃杯、水杯、塑料袋、液体瓶、铁片等•实验用品：水、砂糖、酱油、盐酸、氢氧化钠、稻米等•讲义、PPT、写字板、白垃圾袋等教学过程导入：我发现的变化1.老师使用PPT展示一张毛笔字变化的图片，让学生观察并谈谈自己的感受。
2.老师引导学生思考：为什么毛笔字会变化？除了毛笔字还有哪些物体会发生变化？3.学生通过互动讨论，将物体发生的变化分类，引出本课的学习内容。
新课讲解：物质的变化与转化1.老师向学生讲解物质的三态及相互转化的过程，通过PPT等形式进行展示，让学生理解和掌握。
2.通过引导学生进行实验，让学生亲身体验三态的变化，辅助学生理解三态及相互转化的知识点。
实验环节：常见物质的变化1.将水和砂糖混合在一起，加热后观察结果，让学生发现砂糖溶解的变化。
2.将水、盐酸和氢氧化钠依次加入瓶中，观察瓶内气体的变化，让学生理解化学变化。
3.将铁片放入盛有稻米的塑料袋中，通过观察铁片的变化，让学生理解化学反应和物质的不可逆性。
总结：探究变化的原因1.老师鼓励学生表达自己在这个过程中的感受，分享自己的心得和实验中发现的规律。
2.老师引导学生总结物质变化的根本原因：温度和化学反应。
3.老师鼓励学生提出问题并进行探究，开启下一节课的学习探究之旅。
教学反思本次科学公开课，《我发现的变化》以实验为主要教学手段，让学生亲身进行实验探究，有效地提高了学生的学习兴趣和学习效果。
但是在实践中，学生的实验安全意识较为薄弱，需要加强对实验安全规则的宣传和培养学生实验安全意识。
同时，在教学实践中，需要结合学生实际情况，选择简单易懂的教学内容和实验，提高学生学习的参与度和学习质量。
大班科学公开课教案及教学反思《我发现的变化》
大班科学公开课教案及教学反思《我发现的变化》引言科学是幼儿园教育的重要组成部分，通过科学活动可以激发幼儿的好奇心和探索欲，帮助幼儿认识周围的世界。
在教学中，要注重幼儿的独立思考能力和社交能力的培养，科学公开课是实现这一目标的有效方式之一。
本文旨在分享大班科学公开课教案及教学反思，以供幼儿园教师参考。
教学目标1.能够观察和描述物体的变化过程。
2.能够使用简单的工具和材料进行实验和观察。
3.能够运用提问和探究的方式探索问题。
4.能够合作完成实验和讨论。
教学准备1.实验材料：小薄皮蛋、冰块、明胶水、水杯、勺子、纸巾。
2.教学辅助工具：温度计、简易显微镜。
3.教师准备：教案、实验指导、教学表现评价表。
教学环节1. 导入（5分钟）教师问幼儿：“你们有没有听说过万物变化？凡是有生命的或无生命的，都不是一成不变的。
我们今天就来一起探究一下什么是‘变化’。
”2. 实验探究（20分钟）教师示范：“现在我有一个小薄皮蛋，请大家看看，这是一个新鲜的薄皮蛋。
”教师将薄皮蛋递给幼儿，让幼儿观察薄皮蛋的外观和气味。
然后，教师问幼儿：“有谁知道怎样能够让小薄皮蛋变化呢？”引导幼儿提出自己的想法和预测。
接下来，教师将小薄皮蛋吸到水杯中，倒入一点明胶水，加入冰块，让幼儿们观察变化。
然后，教师将小薄皮蛋从水中取出，放在干燥的纸巾上，让幼儿继续观察变化。
3. 实验记录与总结（10分钟）教师引导幼儿观察小薄皮蛋的变化过程，然后让幼儿进行实验记录。
幼儿用简易显微镜观察薄皮蛋的内部结构，加深对变化的理解。
最后，教师与幼儿合作总结实验结果，回答之前提出的问题，并评价幼儿的表现。
4. 课堂小结与反思（5分钟）教师与幼儿合作回顾今天的实验过程，总结变化的本质和特点。
同时，教师将幼儿的表现评价表进行分析，反思一下教学中存在的不足和改进的方向。
教学反思此次教学中，需要注意以下几点：1.教师在导入环节应该注意幼儿的兴趣点和理解程度，引导幼儿主动思考和提问。
大班科学教案神奇变变变
大班科学教案神奇变变变标题：大班科学教案——神奇变变变一、教学目标：1. 培养孩子们的观察力和好奇心，引导他们发现生活中的变化现象。
2. 通过动手实验，提高孩子们的实践操作能力和问题解决能力。
3. 让孩子们了解物质变化的基本原理，激发他们对科学的兴趣。
二、教学准备：1. 实验材料：醋、小苏打、塑料杯、蜡烛、水、色素等。
2. 教学课件：展示各种变化过程的图片或视频。
三、教学过程：（一）导入部分教师以“魔术表演”的形式，用醋和小苏打混合产生气体的现象吸引孩子的注意力，引出主题“神奇变变变”。
（二）探索活动1. 实验一：醋与小苏打的反应。
让孩子们将小苏打倒入装有醋的塑料杯中，观察产生的气体，并让他们闻一闻这个气体的味道。
2. 实验二：蜡烛熄灭实验。
在杯子中加入一些醋，然后点燃一根蜡烛，迅速将蜡烛放入杯中，观察蜡烛的变化。
3. 实验三：色彩变换。
让孩子们在水中加入不同颜色的色素，观察颜色的变化。
（三）讨论环节鼓励孩子们分享他们在实验中观察到的现象，提出他们的疑问，引导他们思考这些变化的原因。
（四）总结环节教师总结本节课学习的内容，强调物质变化的普遍性和多样性，引导孩子们在生活中继续寻找变化的现象。
四、教学延伸：鼓励孩子们回家后继续进行类似的实验，或者在生活中寻找其他的变化现象，进一步培养他们的观察力和思考能力。
五、教学反思：本次课程通过实验的方式，让孩子们亲身参与到了科学探究的过程中，不仅提高了他们的实践操作能力，也激发了他们对科学的兴趣。
在今后的教学中，我会更加注重实验的设计，让孩子们在实践中学习科学知识。
大班科学教案详案反思《我发现的变化》
《我发现的变化》一、教学目标1.了解物体在不同条件下的变化，激发探究欲望。
2.培养观察、比较、分析的能力。
3.培养合作意识，学会分享和交流。
二、教学重难点1.教学重点：观察物体变化，培养探究能力。
2.教学难点：分析物体变化的原因，学会交流分享。
三、教学准备1.教具：水、冰块、盐、糖、醋、酱油、热水、冷水、玻璃杯、滴管、镊子、实验记录表。
2.学具：每组一套实验材料。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一杯水和一杯冰块，引导幼儿观察并提问：你们看到了什么？水和冰块有什么不同？（二）观察实验1.老师将盐、糖、醋、酱油分别放入四个玻璃杯中，再加入热水和冷水，引导幼儿观察并提问：你们看到了什么现象？这些物体发生了什么变化？（三）分组实验1.老师将幼儿分成若干小组，每组一套实验材料，要求幼儿在实验过程中观察物体变化，并记录在实验记录表上。
2.实验内容：将盐、糖、醋、酱油分别放入热水和冷水中，观察溶解速度。
（四）交流分享1.实验结束后，老师组织幼儿分享实验结果，每组派代表进行汇报。
（五）拓展活动1.老师出示一个气球，引导幼儿观察并提问：你们觉得气球在热水中会发生什么变化？2.幼儿回答后，老师将气球放入热水中，让幼儿观察气球的变化。
五、教学反思1.实验设计：实验内容丰富，涵盖了多种物体在不同条件下的变化，但实验时间较长，可能导致部分幼儿注意力不集中。
今后可以优化实验设计，缩短实验时间，提高教学效果。
2.交流分享：在交流分享环节，部分幼儿表达不够清晰，可能是因为他们没有完全理解实验结果。
今后可以加强引导，让幼儿更好地表达自己的观点。
3.教学评价：本节课没有设置教学评价环节，无法了解幼儿对知识的掌握情况。
今后可以增加教学评价，以便更好地指导教学。
4.教学拓展：本节课的拓展活动较为简单，今后可以设计更多有趣的拓展活动，激发幼儿的探究欲望。
重难点补充：教学重点：观察物体变化，培养探究能力。
1.老师提问：“同学们，你们知道盐放在水里会发生什么吗？”教学难点：分析物体变化的原因，学会交流分享。
大班科学我发现的变化教案反思
关于改变我在大班科学中发现的教学计划的思考我在大班科学中发现的课程计划的变化主要包括活动设计的背景，活动的目标，教学的关键点，活动的难度，活动的准备，活动的过程，对教学的反思等等。
对事物的初步认识是在变化的过程中，学习的态度是科学的。
看看你周围的事物，感受周围的变化，并大胆地表达你在生活中发现的变化。
适合幼儿园教师参加大型科学活动课程。
快来看看我找到的改变方案。
事件设计背景了解和回顾四季变化是大班儿童的学习内容之一。
在设计“我发现变化”的教学活动时，我们更多地考虑如何回归幼儿的生活经历，引导孩子发现自然的变化和生活的变化。
除了验证一些变化之外，我们还尝试将科学目标的发展纳入科学启蒙的目标。
这项活动有两条静脉：性质的变化和生活的变化。
其中。
“自然变化”包括两个小步骤：（1）回顾冬季的变化。
（2）回顾四季的变化。
“生活中的变化”还包括两个小链接：（1）交换我发现的变化。
（2）欣赏其他变化。
活动目标1.对事物的初步理解正处于变化的过程中，学会以科学的态度看待事物。
2.感受周围的变化，大胆地表达你在生活中发现的变化。
3.在生活中，引导孩子仔细观察和发现现象，并凭经验研究科学现象。
4.充分体验“科学就在身边”，并对生活中的发现，探索和交流产生兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点，难点重点：让幼儿感受到生活的变化。
困难：培养幼儿的实际操作以及观察，比较，想象和创新的愿望和能力。
活动准备1.课件：四季的变化，沟通工具的变化。
2.一些变化的东西：白垩，固体胶，速溶奶茶，米饭，未充气的气球，铁丝，香蕉，苹果，饮料瓶（里面有一点水），纸，橡皮泥，肥皂等。
3.文本更改动画，通信工具进化PPT。
活动程序首先，四季的变化1.发现冬天的变化。
老师：小朋友，你知道每当冬姑娘来找我们时，我们能看到周围的变化吗？年轻人：天气会变冷，会下雪，你会穿厚衣服。
老师总结：当冬姑娘到来时，我们周围会有很多变化（叶子变黄，落下，温度下降，雪会下雪，花会褪色，人们会变成冬天的衣服，以防止冷。
幼儿园大班科学教案《我发现的变化》含反思三篇
幼儿园大班科学教案《我发现的变化》含反思《大班科学教案《我发现的变化》含反思》这是优秀幼儿园大班科学教案《我发现的变化》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《我发现的变化》含反思！活动设计背景了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。
在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。
除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。
这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。
其中。
“自然界的变化”包括两个小环节：(1)回忆冬季的变化。
(2)回顾四季的变化。
“生活中的变化”也包括两个小环节：(1)交流我发现的变化。
(2)欣赏其他的变化。
活动目标1.初步理解事物都是处于变化之中的，学习用科学的态度看待周围的事物。
2.感受身边的变化，大胆地表述生活中自己发现的各种变化。
3.在生活中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点重点：让幼儿感知周围生活中的变化。
难点：培养幼儿的动手操作及观察、比较、想象、创新的欲望和能力。
活动准备1.课件：四季的变化，通讯工具的变化。
2.一些会变化的东西：粉笔、固体胶水、速溶奶茶、大米、未充气的气球、铁丝、香蕉、苹果、饮料瓶(内有少许水)、纸张、橡皮泥、肥皂等。
3.文字的变化动画、通讯工具演变PPT。
活动过程一、四季的变化1.发现冬季来临时的变化。
师：小朋友们，你们知道每当冬姑娘来到我们身边时，我们可以观察到周围有哪些变化?幼：天气会变冷、会下雪、会穿厚衣服。
师小结：当冬姑娘到来时，我们的周围会发生许多变化(树叶变的枯黄，纷纷掉落、气温降低、会下雪、花儿凋谢、人们会换上冬装御寒。
)2.回忆其他季节的特征，感受四季的变化。
大班科学公开课教案及教学反思《我发现的变化》
大班科学公开课教案及教学反思《我发现的变化》教学背景本次公开课针对的是大班学生，主要教学内容是“我发现的变化”，旨在通过观察、实践等方式，让学生认识到生活中存在的变化、变化的规律以及变化对生物和非生物的影响。
本次课程旨在通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力、实践能力及批判性思维。
教学目标•让学生认识到生活中的变化，并培养其对变化的敏感度。
•培养学生的观察能力和实践能力。
•引导学生对自然界中存在的变化进行观察、实践和探究。
•让学生认识到变化的规律以及变化对生物和非生物的影响。
教学过程第一步：复习首先需要对上一次课程进行复习，引导学生回忆起上一次课上学习的内容。
通过复习，深化学生对上一次课程内容的认知，并为本次课程内容的学习铺垫。
第二步：导入通过视频、图片、故事等形式，引入“变化”的概念，使学生对变化有了初步的认识。
以“冰变水”、“发芽的种子”等为例，让学生明白变化是普遍存在的。
第三步：观察实验通过观察实验的方式，让学生发现生物和非生物中的变化，以刺激学生的观察力和实验探究能力。
通过实验，让学生体验变化的过程，进一步认识到变化对生物和非生物的影响。
实验一：水变成水蒸气用一个盆装上水，然后加热，观察水变成水蒸气。
学生可以自己尝试加热及观察，通过自己的实践体验，达到对变化的认知。
实验二：放置一个果实放置一个橘子或苹果，让学生观察橘子或苹果随时间的变化情况，促进学生的观察能力。
第四步：归纳总结通过一次元的总结和分组交流等方式，让学生共同总结归纳变化的产生原因和变化的类型，帮助学生掌握知识精髓和提升思考能力。
第五步：巩固扩展把课堂内容运用到日常生活，引导学生在自然界中发现变化，在日常生活中体会变化带来的影响，比如在观察自然界中的变化时，树叶变化的颜色，它会从绿变黄再变成红色，人的身体会随年龄慢慢的变化等内容。
教学反思通过本次课程，我认为学生的观察能力和实践能力得到了较大的提高。
在实验环节，学生可以自己进行实践，调动了他们的探究兴趣，从而提高了实践能力和批判思维能力。
大班健康我的变化教案
大班健康我的变化教案教案标题：班级健康我的变化教学目标：1.了解并掌握健康的概念和重要性。
2.了解自身健康现状并寻找改善方法。
3.培养班级合作和互助精神。
教学内容：1.讨论健康的概念和重要性。
2.进行个人健康调研和总结。
3.制定个人健康目标和改善计划。
4.开展班级健康挑战活动。
教学过程：一、引入（10分钟）1.引导学生回顾近期对健康的了解和体验，了解学生对健康的定义。
2.通过图片、视频等形式展示健康与不健康的对比，引发学生思考健康的重要性。
二、讨论健康的概念和重要性（15分钟）1.让学生分享自己对健康的理解，并梳理出健康的含义和内容。
2.引导学生讨论为什么健康对于个人和班级的重要性。
三、个人健康调研和总结（20分钟）1.让学生进行个人健康调研，通过问卷调查等方式了解自己的健康现状。
2.学生根据调研结果，总结自身的健康问题和改善方向。
四、制定个人健康目标和改善计划（25分钟）1.引导学生思考如何改善自己的健康状况。
2.学生根据自身情况，制定个人健康目标和改善计划，并思考如何衡量和达成目标。
五、开展班级健康挑战活动（30分钟）1.学生组成小组，每个小组选择一个健康项目（如早起锻炼、健康饮食等）作为挑战目标。
2.小组成员共同协作，制定并执行挑战计划，并记录每个成员的挑战成果。
3.每周评选出成绩最好的小组，并为其颁发奖励。
六、总结与反思（10分钟）1.学生汇报自己的个人健康改善计划以及参与班级挑战活动的心得体会。
2.引导学生思考自身的变化和进步，以及仍需改进的方面。
教学资源：1.图片、视频等相关素材。
2.个人健康调研问卷。
3.学生自行制定的个人健康目标和改善计划。
4.小组挑战计划和成果记录。
教学评估：1.观察学生在讨论和小组合作中的表现，评价其合作和互助精神。
2.收集学生的个人健康目标和改善计划，评估其制定目标和计划的合理性。
3.通过挑战活动的成果记录和小组报告，评估学生在改善健康方面的实际行动和成效。
大班科学教案及教学反思《我发现的变化》
大班科学教案及教学反思《我发现的变化》教案设计课程目标通过观察、描述和思考，让学生了解变化的概念和变化的原因，能够发现身边的变化并运用科学知识加以解释。
教学重点1.了解变化的概念和变化的原因2.观察、描述和思考身边的变化3.运用科学知识解释身边的变化教学难点如何让学生通过观察、描述和思考发现身边的变化，并运用科学知识进行解释。
教学内容1.变化的概念和分类2.身边的变化和原因3.运用科学知识解释身边的变化教学过程导入（10分钟）1.教师出示图片或物品，引导学生讨论其中是否存在变化。
2.引入新词汇：变化。
观察和描述（10分钟）1.学生观察周围环境，描述出存在的变化现象。
2.教师引导学生用“前后对比”、“事物本身”、“事物之间”的三种方式进行描述。
思考和解释（20分钟）1.教师让学生思考变化现象的原因。
2.通过自己的实验，示范小汽车撞到钉子后爆炸的现象；并引导学生思考爆炸的原因。
运用科学知识进行解释（20分钟）1.学生讲述刚才观察到的变化现象和原因。
2.通过教师的带领，学生对自己的实验进行解释，并用鱼缸换水的实验进一步加深理解。
归纳总结（20分钟）1.教师带领学生总结变化的概念和分类。
2.学生归纳总结身边变化的原因。
3.通过“光影变化实验”，巩固所学内容。
课堂作业请学生自觉观察身边的变化现象，下节课共同参与观察和解释。
教学反思教学效果通过本次课的教学，学生了解了变化的概念和分类，学会了观察、描述、思考和解释身边的变化。
学生的注意力集中，表现积极，课堂氛围较为活跃。
但是，有些学生总结概念时不够准确，还需要进一步加强学生的归纳总结能力。
教学方法在教学过程中，通过引发学生兴趣、生动形象的实验示范、教师提问、学生讨论等多种形式引导学生，调动了学生的积极性和主动性。
但是，在教学的时候可以再加强一些互动环节，让学生更多地参与到课堂中来。
学生评价学生反馈本节课程内容浅显易懂，实验环节生动，他们很有趣地学习到了变化的概念，更好地理解了身边的变化。
我发现的变化(大班)
我发现的变化(大班)
单波;童颖;袁晶晶
【期刊名称】《幼儿教育·教育教学》
【年(卷),期】2011(000)001
【摘要】@@ 设计意图:rn了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一.在设计"我发现的变化"这个教学活动时,我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验,引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化.除了验证一些变化现象外,我们还尝试把科学启蒙活动的大目标--科学态度的养成融入其中.
【总页数】2页(P66-67)
【作者】单波;童颖;袁晶晶
【作者单位】上海徐汇区科技幼儿园;上海徐汇区科技幼儿园;上海徐汇区科技幼儿园
【正文语种】中文
【相关文献】
1.种植、发现、收获——以大班幼儿种植活动为例
2.尊重发现支持——以大班主题活动“恐龙”背景下绘本教学《怎么才能不吃掉我的朋友?》为例
3.发现·成长——大班项目活动“种子旅行记”的实践探索
4.“苏格拉底五指诘问法”在科学活动中的运用——以大班科学活动“我发现的变化”为例
5.如何提升大班幼儿在户外自主游戏中发现问题、解决问题的能力
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大班科学《我发现的变化》教案
设计意图：
了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。
在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。
除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。
这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。
其中，“自然界的变化”包括两个小环节：(1)回忆冬季的变化。
(2)回顾四季的变化。
“生活中的变化”也包括两个小环节：(1)交流我发现的变化。
(2)欣赏其他的变化。
我们力求环节安排小步递进，为达成目标服务。
目标：
1．初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围事物。
2．大胆表述生活中自己发现的各种变化。
准备：
1．课件《四季的变化》。
2．一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。
3．有关变化的ppt，包括：人类的进化、货币的演变、文字的演变、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。
过程：
一、四季的变化
1．发现冬季来临时的变化。
师：当冬季来临时，哪些方面会发生变化?
师(小结)：大家发现冬季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落；花儿凋谢；气温降低……
2．回忆其他季节的特征，感受四季的变化。
师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特征?是怎么变化的?(教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。
)
(1)分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。
(2)再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导。