“蜜蜂”和“苍蝇”找出路材料作文导写教案资料
最新蜜蜂引路教案小学语文蜜蜂引路教案(5篇
最新蜜蜂引路教案小学语文蜜蜂引路教案(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材《蜜蜂引路》章节，详细内容主要围绕蜜蜂的导航原理、蜜蜂的行为特点以及人与自然的和谐共生展开。
通过学习，让学生了解蜜蜂的智慧，认识到自然界生物的独特魅力。
二、教学目标1. 了解蜜蜂的生活习性和导航原理，增强对自然界的认识。
2. 学习课文中的优美词句，提高学生的语文素养。
3. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的观念。
三、教学难点与重点难点：蜜蜂导航原理的理解。
重点：课文优美词句的学习和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、蜜蜂模型、地图等。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂采蜜的图片，引发学生对蜜蜂的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容：详细讲解蜜蜂的导航原理，引导学生学习课文中的优美词句。
3. 例题讲解：分析课文中的难点，进行详细讲解。
4. 随堂练习：让学生运用课文中的词语，描述蜜蜂的行为特点。
5. 小组讨论：分组讨论蜜蜂导航原理在生活中的应用，培养学生学以致用的能力。
六、板书设计1. 蜜蜂的生活习性2. 蜜蜂导航原理3. 课文优美词句七、作业设计1. 作业题目：运用课文中的词语，描述一下你眼中的蜜蜂。
答案示例：蜜蜂是一种勤劳而聪明的昆虫，它们在花丛中飞舞，为我们带来美味的蜂蜜。
2. 作业题目：你认为蜜蜂导航原理在生活中的应用有哪些？答案示例：蜜蜂导航原理可以应用于无人机、自动驾驶等领域，帮助它们准确找到目标。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解蜜蜂导航原理，让学生感受到大自然的神奇。
课后，教师应反思教学方法，提高学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生关注大自然，发现生活中的奇妙现象，将所学知识拓展到课外。
重点和难点解析1. 教学难点：蜜蜂导航原理的理解。
2. 教学重点：课文优美词句的学习和运用。
3. 教学过程：例题讲解、随堂练习和小组讨论的设置。
4. 作业设计：作业题目的深度和与课堂内容的关联性。
寓言苍蝇和蜜蜂作文教学案
寓言苍蝇和蜜蜂作文教学案《苍蝇和蜜蜂》寓言写作教学案材料:苍蝇看见蜜蜂在花丛中飞来飞去，羡慕不已:蜜蜂的工作环境，总是那么花香四溢，馥郁芬芳，再瞅瞅自己，生活的这片天地总是乱糟糟、臭烘烘的。
更让人恼火的是，几乎所有的生灵都对蜜蜂大加赞赏，却对自己鄙夷不屑。
于是苍蝇找到造物主，要求他把自己变成一只蜜蜂，造物主真的把它变成了一只蜜蜂。
接下来的日子，它像一只真正的蜜蜂那样，每天早出晚归，采集一囊花粉，送回蜂房，放下，然后再飞出来，马不停蹄地飞向另一朵花。
工作单调乏味不说，每天累个半死，却只能得到一点点食物。
一天两天，它还觉得新鲜，可到了第三天，它就受不了了。
它悄悄地溜走，飞回了垃圾堆。
要求:选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意范围作文，不得抄袭。
写作指导 :这则材料的审题有一定的难度。
我们先整体把握材料，苍蝇羡慕蜜蜂的工作环境和良好口碑，但是忍受不了蜜蜂工作的辛苦，所以它最终只能还是苍蝇。
这是一则寓言，它的指向是人。
很多时候我们只看到别人拥有的鲜花、笑容、光环，却往往忽视了其付出的艰辛。
世界是公平的，如果你只付出了苍蝇的努力，就不要奢求得到蜜蜂那样的好口碑。
分析:我们可以从蜜蜂的角度立意，写成功背后充满了艰辛，也可以从苍蝇的角度立意，要想改变命运，必须付出，必须坚持。
满分作文欣赏:羡鱼与结网苍蝇羡慕蜜蜂的花香四溢，受人赞颂，耻于自己的乱臭一气，受人鄙夷，苍蝇羡慕蜜蜂的花香四溢，受人赞颂，耻于自己的乱臭一气，受人鄙夷，然而当它如愿后却又怠于辛勤的劳作，终回归本性，庸庸碌碌。
然而当它如愿后却又怠于辛勤的劳作，终回归本性，庸庸碌碌。
徒有万般羡鱼心，而无一丝结网意，其结果定会一事无成。
鱼心，而无一丝结网意，其结果定会一事无成。
天道酬勤，在心灵的田地上埋首耕耘，你会收获丰硕的果实。
天道酬勤，在心灵的田地上埋首耕耘，你会收获丰硕的果实。
麦当劳的创建者是雷克洛，他一直想事业有成，在他56岁那年不顾自己已年过半百，岁那年，创建者是雷克洛，他一直想事业有成，在他岁那年，不顾自己已年过半百，跑到一家餐馆当学徒，学做食品。
《蜜蜂引路》教案设计
《蜜蜂引路》教案设计蜜蜂引路教案设计一. 教案背景与目标蜜蜂是一个高度社会性昆虫，拥有独特的信息传递技能。
本教案以蜜蜂引路为主题，通过培养学生观察、分析和解决问题的能力，旨在帮助学生理解蜜蜂引路的原理，并引导学生进行实践活动，加深对蜜蜂引路行为的理解。
二. 教学准备1. 观察蜜蜂引路视频或图片资料2. 制作蜜蜂引路实验材料3. 准备可视化教具，如幻灯片或展示板三. 教学过程1. 引入引导学生观察蜜蜂引路的视频或图片资料，激发学生对蜜蜂引路行为的兴趣。
并与学生交流关于蜜蜂引路的问题，引导学生提出与蜜蜂引路相关的问题。
2. 知识讲解介绍蜜蜂引路的原理和方式，包括蜜蜂的舞蹈语言、传递信息的路径选择等内容。
通过可视化教具展示蜜蜂引路过程，帮助学生理解。
3. 实践活动a) 制作实验材料学生们分小组制作蜜蜂引路实验材料，包括模拟花园和蜜蜂。
可使用彩纸做成花朵的图案，并将蜜蜂模型放置在合适的位置上。
b) 观察和记录实验学生们观察实验过程，并记录每只蜜蜂的运动轨迹和舞蹈动作，以便后续分析。
c) 数据分析与讨论学生们将收集到的数据进行分析和讨论，观察蜜蜂引路的行为规律，并就以下问题进行讨论：- 蜜蜂是如何选择路径的？- 舞蹈语言是如何传递信息的？- 蜜蜂引路是否存在误导情况？d) 展示与分享各小组交流他们的实验结果，并展示他们制作的蜜蜂引路实验材料。
学生们可以互相借鉴和学习，发现实验过程中的不足之处。
4. 拓展应用让学生运用蜜蜂引路的原理，设计并制作一个简单的迷宫游戏，并邀请其他同学参与游戏。
通过游戏的过程，学生们可以加深对蜜蜂引路原理的理解，并锻炼他们的创造力和解决问题的能力。
四. 总结与评价结合教学过程中学生的实际表现，教师总结蜜蜂引路教案的实施效果，并对学生提供积极的评价。
同时，鼓励学生继续保持对科学探究的兴趣，并提倡他们主动探索和解决问题的能力。
以上是《蜜蜂引路》教案设计，希望能够帮助到您！。
最新蜜蜂引路精品教案小学语文蜜蜂引路精品教案(5篇
最新蜜蜂引路精品教案小学语文蜜蜂引路精品教案(5篇一、教学内容本节课，我们将学习《蜜蜂引路》这篇课文，该课文选自小学语文教材第五册第二单元。
详细内容主要围绕蜜蜂导航方式和这种小小昆虫给我们启示展开。
重点章节包括蜜蜂视觉系统、蜜蜂舞蹈语言以及蜜蜂如何通过太阳定位。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中生字词及短语。
2. 培养学生通过阅读探究自然现象能力。
3. 引导学生体会蜜蜂智慧，激发他们对自然界热爱。
三、教学难点与重点教学难点：蜜蜂舞蹈语言解读，以及蜜蜂如何利用太阳定位。
教学重点：理解课文内容，掌握相关词汇和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、挂图、蜜蜂模型。
2. 学具：课文教材、生字词卡片、学习笔记。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂采蜜图片，引导学生关注蜜蜂行为，提出问题：“你们知道蜜蜂是如何找到蜜源？”学生分享对蜜蜂解。
揭示课题《蜜蜂引路》。
2. 新课内容学习：a. 让学生自读课文，标注出生字词。
b. 通过挂图和模型，讲解蜜蜂视觉系统和舞蹈语言。
c. 分组讨论，探究蜜蜂如何利用太阳定位。
3. 例题讲解：通过具体例题，解释蜜蜂舞蹈语言具体含义。
让学生模仿蜜蜂舞蹈，加深理解。
4. 随堂练习：让学生完成生字词卡片配对练习。
小组合作，根据课文内容完成定位游戏。
学生分享学习心得。
六、板书设计1. 中心：蜜蜂引路左侧：生字词列表右侧：蜜蜂舞蹈语言示意图底部：蜜蜂利用太阳定位步骤七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，画出蜜蜂舞蹈语言示意图。
b. 写一篇小短文，介绍蜜蜂是如何找到蜜源。
2. 答案：a. 示意图须包含蜜蜂舞蹈方向和距离信息。
b. 短文要涵盖蜜蜂舞蹈语言、视觉定位和太阳定位。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学，学生对蜜蜂导航方式有更深理解，但部分学生在蜜蜂舞蹈语言理解上仍存在困难，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：组织学生参观蜜蜂养殖场，实地观察蜜蜂导航行为。
【蜜蜂引路教案】蜜蜂引路优秀教案6篇
【蜜蜂引路教案】蜜蜂引路优秀教案6篇《蜜蜂引路》是一篇出色的语文上课课文，我们抽出人手整理出6篇蜜蜂引路优秀教案，我们整理的这些蜜蜂引路教案,都是教师们认真创作的优秀教案，蜜蜂引路教案仔细的说明《蜜蜂引路》这篇课文的教学方法，分享出彩蜜蜂引路教案,让更多的教员借鉴。
【蜜蜂引路教案】人教版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案人教版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案一、学习目标:1. 会认6个生字，会写9个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。
3. 能领会列宁善于观察和思考的特点。
二、教学重难点:1. 识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。
2. 指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。
三、教学准备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸四、课时安排：2课时第一课时一、创设情景，导入新课1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。
你们知道它是谁吗?(蜜蜂) 板书2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗？（采蜜）可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢？（添加“引路”一词）知道“引路”是什么意思吗？（带路）3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢？（学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢？它为谁引路呢？引向哪里？结果如何呢…………）这些问题很好，但是老师也不知道答案。
平时老师经常告诉大家，不知道答案要怎么办呢？（在课文中寻找答案）很好，那我们就一起来看看26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧！二、学习生字词语1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2、组内合作识字：互读、互听、正音。
3、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
4、多种形式认读生字和词语。
5、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
三、初读课文，初步感知课文内容1、默读课文：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。
蜜蜂与苍蝇作文导写——天一高三二联作文
立意误区：
爱拼才会赢，朝着光亮的地方前进； 不忘初心； 生于忧患，死于安乐； 不要被表象迷惑； 勿让诱惑蒙蔽双眼，拒绝诱惑，方得成功； 学会选择； 不问结果，坚持是唯一的理由，虽不能及，心向 往之； 深入思考，学会理性；
实践出真知； 理性思考，方可赢得人生； 好的运气会来的，机遇可遇不可求； 完善自己，做最好的自己等。
参考立意：
敢于试错； 不要刻板，要随机应变； 改变思维天地宽； 打破僵化，勇于创新； 莫因常识（规则）而窒息创造力； 只靠经验做事，容易被自己的习惯和惯性思维 所左右； 莫被聪明禁锢，找到突破“瓶颈”之路；
遵循规则不同于因循守旧； 根据具体情况的变化而改变ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法策略与行动； 敏锐感知外部环境变化，及时采取正确的行动； 等等。
阅读材料感悟： 人们在一定的环境中工作和生活， 久而久之就会形成一种固定的思维模 式，我们称之为思维定势。思维定势 使人们习惯于从固定的角度来观察、 思考事物，以固定的方式来接受事物， 它是创新思维的天敌，正如蜜蜂的经 验让她们永远朝着窗户的方向去找出 口一样。
每个人都在不同程度地被自己的习惯和惯性 思维所左右。例如人们上班时总是习惯走一条 固定的路线或是乘坐固定的某路公共汽车；出 差时喜欢住在自己熟悉的宾馆——道理很简单， 因为人们相信经验，害怕改变，担心这种改变 会为自己带来不必要的麻烦。但遗憾的是，人 们的这种习惯实际上并非最佳的选择。在职场 当中，很多人换了一个公司总是觉得难以适应， 原因就在于他们总是将以前公司的那种文化和 处事方式，拿到新公司里来套用，结果一再碰 壁。事实上不是你现在的公司文化不好，而是 你不能突破和改变旧有的思维习惯和行事的方 式。
插上探索精神的双翼，不断探索助成功。 《诗经》有云：“周虽旧邦，其命维新。”斯言不谬！ 于国于家，唯有不断探索，找寻更为妥帖的适应当今时 代的道路，才能走得长远而非仅是一次阶段性的抵达。 普朗克对爱因斯坦相对论产生质疑，于是有了量子理论， 弥补了经典力学在微观领域的缺陷；马丁路德金对教皇 控制教会的权力提出质疑，于是有了宗教改革……如是之 事例不胜枚举。这也恰能反映不断的质疑与不断的探索 之于个人与社会的巨大意义。因循守旧，固守惯性思维， 只会使人的前行趋于停滞。探索精神才是我们无形的翅 膀，插上探索精神的双翼，勠力同心，在茫然无垠的宇 宙中，不断拓展不断探索，抵达更加遥远的未知，取得 更加辉煌的成就。
2024年最新蜜蜂引路教案小学语文蜜蜂引路教案(5篇
2024年最新蜜蜂引路教案小学语文蜜蜂引路教案(5篇一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第五册第三章《蜜蜂引路》。
课文讲述了蜜蜂通过舞蹈来传递信息，引导学生了解蜜蜂的智慧和勤劳，激发学生对大自然的热爱。
详细内容包括：课文朗读、生词讲解、句子解析、课文结构分析。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解生词、短语，掌握课文主要内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践来解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对蜜蜂的喜爱，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解蜜蜂舞蹈传递信息的原理。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生词、短语，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、蜜蜂舞蹈视频、挂图、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂舞蹈视频，引导学生关注蜜蜂的奇特行为，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语音、语调，理解课文大意。
3. 生词讲解：讲解生词、短语，帮助学生理解课文。
4. 句子解析：分析重点句子，引导学生理解蜜蜂舞蹈传递信息的原理。
6. 随堂练习：设计相关习题，巩固学生对课文的理解。
7. 小组讨论：分组讨论蜜蜂舞蹈的特点，培养学生的观察力和思考能力。
六、板书设计1. 《蜜蜂引路》2. 主要内容：生词：蜜蜂、舞蹈、传递、智慧、勤劳重点句子：蜜蜂通过舞蹈来传递信息。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语。
（3）思考：为什么蜜蜂被称为勤劳的象征？2. 答案：（1）见课本。
（2）蜜蜂通过舞蹈的方式来告诉同伴花蜜的位置和距离。
（3）因为蜜蜂在采蜜的过程中，需要不断地寻找、采集、传递信息，体现了它们的勤劳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对蜜蜂舞蹈传递信息原理的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的小动物，了解它们的生存智慧。
《蜜蜂引路》语文教案设计
《蜜蜂引路》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和理解课文《蜜蜂引路》。
学生能够掌握生字词的正确书写和运用。
学生能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和小组合作的方式，深入理解课文内容。
学生通过观察、分析和创作，培养阅读和写作能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对文学作品的欣赏能力，提高对语文学科的兴趣。
学生能够理解团结协作、勤劳蜜蜂等积极向上的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文《蜜蜂引路》课文内容简介：本文讲述了一只小蜜蜂通过聪明才智和勤劳努力，引导其他蜜蜂找到蜜源的故事。
课文重点词汇：勤劳、聪明、团结协作、引路等。
2.2 生字词学习生字词列表：勤、劳、智、慧、团、结、蜜、源等。
生字词学习方法：通过朗读、默写、组词等方式巩固记忆。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过引入蜜蜂的相关话题，激发学生的兴趣。
学生分享对蜜蜂的了解和印象。
3.2 朗读课文学生齐读课文，感受语言韵律。
教师指导学生正确朗读生字词和长句子。
3.3 理解课文学生分小组讨论，理解课文内容。
教师引导学生思考课文中的比喻和拟人修辞手法。
第四章：课堂练习4.1 生字词练习学生进行生字词默写练习。
教师及时反馈并纠正错误。
4.2 阅读理解练习学生完成阅读理解题目，巩固对课文内容的理解。
教师讲解题目，引导学生思考和分析。
第五章：总结与拓展5.1 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
学生分享自己的学习收获和感悟。
5.2 课后拓展学生进行课后阅读，寻找更多关于蜜蜂的故事或文学作品。
学生尝试自己创作一篇小故事，运用比喻和拟人修辞手法。
《蜜蜂引路》语文教案设计第六章：教学评价6.1 形成性评价教师通过课堂提问、观察学生的朗读和课堂参与度，及时了解学生的学习情况。
学生通过小组讨论和阅读理解练习，互相评价和自我评价。
6.2 终结性评价教师通过课后作业和小测验，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2024年语文蜜蜂引路教案(通用
2024年语文蜜蜂引路教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册，第八单元《蜜蜂引路》。
文章通过讲述小蜜蜂为鲜花寻找小伙伴的故事，展示了蜜蜂的勤劳与智慧。
教学内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会蜜蜂的勤劳与智慧。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 了解课文的结构，学习作者的写作方法。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会蜜蜂的勤劳与智慧。
2. 学会本课生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的观察、表达和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会蜜蜂的勤劳与智慧。
教学重点：学习生字词，掌握正确的书写方法。
四、教具与学具准备1. 课文挂图、生字词卡片。
2. 学生准备课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过谜语引入：“身穿黄衣裳，飞舞花丛间，勤劳又智慧，采蜜为大家。
”谜底是什么？引导学生回答：蜜蜂。
（2）出示课文挂图，引导学生观察图中的蜜蜂，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？3. 课堂讲解（1）学习生字词，掌握正确的书写方法。
（2）解析课文，理解蜜蜂的勤劳与智慧。
4. 随堂练习（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）完成生字词练习。
5. 情境实践（1）让学生扮演蜜蜂，表演课文内容。
六、板书设计1. 课题：蜜蜂引路2. 生字词：蜜蜂、勤劳、智慧、寻找、伙伴、鲜花3. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于蜜蜂的短文。
2. 作业题目：根据课文内容，画一幅蜜蜂采蜜的画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《蜜蜂引路》，让学生了解了蜜蜂的勤劳与智慧，激发了学生的学习兴趣。
在课后，教师应关注学生对课文内容的掌握，以及生字词的书写情况。
拓展延伸：1. 让学生收集关于蜜蜂的资料，了解蜜蜂的生活习性。
2. 组织学生参观养蜂场，近距离观察蜜蜂的采蜜过程。
蜜蜂引路 小学二年级语文《蜜蜂引路》教案精选9篇
蜜蜂引路小学二年级语文《蜜蜂引路》教案精选9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-语文蜜蜂引路教案【精选9篇】
语文蜜蜂引路教案【精选9篇】《蜜蜂引路》这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。
问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是美丽的帮助大家整编的语文蜜蜂引路教案【精选9篇】，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
《蜜蜂引路》教学案例篇一《蜜蜂引路》是小学二年级下册第七组的又一篇讲读课文。
本组教材围绕着生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
等主题共安排了四篇课文，除此以外，还有《玲玲的画》、《寓言两则》、《丑小鸭》。
《蜜蜂引路》侧重表达碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法。
这个主题，启发教育孩子做个善于思考的好孩子。
一、解读课标和教材《语文课程标准》第一学段（1-2年级）关于阅读教学的阶段指标第二条指出：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
根据课程标准的这一要求，《蜜蜂引路》这篇课文的第四自然段适合用分角色朗读课文的方法进行指导和教学；而其他各段要求读正确、流利即可。
一、二年级的侧重应该是字词的教学和积累。
本课要求认读6个生字，会写达9个之多。
生字词的教学可以采取随课文学习，即帮助学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思之后，将要求会写的生字适当地提出来进行字理分析，进一步理解并掌握该学的知识，从而实现其在阅读中积累词语的目的。
这篇课文的主要内容是列宁利用蜜蜂做向导，帮助自己找到养蜂的人。
旨在告诉学生碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
如何让孩子们理解并接受这样的教育？主要通过反复朗读课文重点段落第3自然段的办法来体会。
如何让孩子百读而不厌？每次朗读都要有不同的要求和不同的训练方式。
比如第一遍朗读后要求用一句话说出列宁是怎样找到养蜂的人的？列宁利用蜜蜂做向导，帮助自己找到养蜂的人；第二遍朗读后可以让学生把这段话中的一些关键词进行填空训练列宁一边走一边（),( )路边的花丛里有许多（）。
高考语文蜜蜂与苍蝇(材料作文指导)
蜜蜂与苍蝇（材料作文指导）题目：有两个美国科学家做过一个有趣的实验。
他们在两个玻璃瓶里各放进5只苍蝇和5只蜜蜂。
然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方，而将开口朝向暗的一方。
过了几个小时之后，科学家发现，5只苍蝇全都在玻璃瓶后端找到出路，爬了出来，而那5只蜜蜂则全都撞死了。
蜜蜂为什么找不到出口？通过观察他们发现，一是蜜蜂的经验认定：有光源的地方才是出口；二是它们每次朝光源飞的时候都是用尽了全部力量；三是它们被撞后还是不长教训，爬起来后继续撞向同一个地方；四是同伴的牺牲并不能唤醒它们，它们在寻找出口时也没有采用互帮互助、分工合作的方法。
而苍蝇的做法与之相反。
对这个实验有不同的看法。
有人会说蜜蜂是烈士，而苍蝇则苟且偷生。
有人说苍蝇非常聪明，而蜜蜂有些愚蠢；有人干脆把目前社会上的人分为两种，一种是“苍蝇型”，二就是“蜜蜂型”。
你的看法是怎样的呢？请自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体，写一篇800字左右的文章。
【写作指引】这则作文材料虽为实验报道，却颇耐人寻味。
命题者以此为作文材料，意图显豁：一是材料内容切合中学生追新好奇的心理趋向，能一下吸引同学们的眼球，让你“想说”、“要说”；二是材料的审题难度不大，立意点较多，容易生发各种论点；三是材料的时代气息较强，一反人们对两种昆虫的传统伦理观念，契合时代的开放精神。
这则实验报道与对这两种昆虫的传统的道德化伦理化诠释不同。
实验结果是一向“勤劳勇敢”，人见人爱的蜜蜂“全都撞死”；而向来“满身龌龊”，人人唾弃的苍蝇却成功逃脱。
材料既为我们提供了实验的结果，又为我们分析了蜜蜂失败的原因，意在让我们针对“原因”生发议论，而不是针对“结论”纠缠不清。
因此，本次作文立意角度宽泛，大致可谈一谈：为达到“成功”或“生存”，要有信念，要运用智慧，要打破传统思想束缚，要灵活变通，要团结互助，要智勇双全，要懂得坚持与放弃的辨证关系等。
每个点可适当引申，只要言之成理，自圆其说，都是可以的。
语文蜜蜂引路教案(6篇)
语文蜜蜂引路教案（6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，如下是编辑为家人们分享的语文蜜蜂引路教案（6篇）。
《蜜蜂引路》教学设计篇一一、教材分析：无数的蜜蜂在花丛中飞舞、采蜜，它会给人指路吗？然而善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。
看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。
课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。
二、学习目标㈠知识和技能：1、认识课文中6个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、正确读写由这些生字组成的词语，能区别“常常”和“往常”的意思。
㈡过程与方法：利用快乐识字法、自主识字法指导学生学习生字，边看图边感知课文内容，并借助插图指导朗读。
㈢情感、态度与价值观理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。
学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
三、教学重点难点：重点；通过学文，了解列宁是怎样利用蜜蜂找到养蜂人的。
难点：从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，在生活中养成善于观察、认真思考的好品质。
四、教具准备有关图片多媒体课件五、课时安排2课时六、教学设计第二课时1、教学目标：①、能正确、流利地朗读课文。
能区别“常常”和“往常”的意思。
②、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。
③、能领会列宁善于观察和思考的品质。
2、教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，板书课题1、谈话激疑：同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？（学生交流），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事：《蜜蜂引路》（板题）2、谈话激趣：同学们，你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？教师相机板书课题。
《蜜蜂引路》的教案设计
《蜜蜂引路》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《蜜蜂引路》的基本情节和人物关系。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
1.3 情感目标学生能够培养对大自然和生命的热爱，学会尊重和保护动物。
第二章：教学内容2.1 课文简介《蜜蜂引路》是一篇描述蜜蜂在自然界中发挥重要作用的课文，通过讲述一只小蜜蜂帮助一只迷路的小鸟找到家的故事，展示了蜜蜂的聪明才智和对生态系统的贡献。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握故事情节和人物关系。
难点：如何引导学生深入思考蜜蜂在自然界中的作用以及人类与自然的关系。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和团队合作能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示课文内容，增强学生的学习兴趣和参与度。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示蜜蜂的相关图片和视频，引导学生关注蜜蜂，激发学生学习课文的兴趣。
4.2 课堂讲解讲解课文《蜜蜂引路》，引导学生理解故事情节和人物关系，解释蜜蜂在自然界中的作用和重要性。
4.3 课堂讨论组织学生进行课堂讨论，引导学生思考蜜蜂对生态系统的贡献以及人类与自然的关系，培养学生的环保意识。
4.4 课后作业布置相关的阅读和写作作业，巩固学生对课文内容的理解，提高学生的阅读和写作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队合作能力。
5.2 课后作业评价评价学生课后作业的完成情况，包括阅读理解和写作能力。
5.3 综合评价结合课堂表现和课后作业，对学生的学习情况进行综合评价，鼓励学生的进步和优点，提出改进建议。
第六章：教学资源6.1 教材选用适合学生年龄特点的教材，如有关于蜜蜂和生态环境的科普书籍、故事绘本等。
6.2 教学辅助材料准备与课文相关的图片、视频、音频等多媒体资源，以及用于小组讨论和实践活动的小道具或模型。
5只苍蝇和5只蜜蜂启发申论
5只苍蝇和5只蜜蜂启发申论我们做一个很有意思的测试：拿一个玻璃瓶，瓶口打开，瓶底对着一盏灯。
如果你把5只蜜蜂和5只苍蝇同时放进玻璃瓶里，你猜谁会先找到出口？估计你心里隐隐约约早有答案了。
我们大多数人都会认为蜜蜂会先找到出口，因为我们常说聪明的小蜜蜂，说谁笨就形容他做事像一只无头苍蝇。
蜜蜂可以完成非常复杂的任务，做的蜂巢整齐有序，复杂和辉煌程度赛过皇宫，让人叹为观止。
又如在实验室里，科学家们就观察到蜜蜂可以抬起或者滑动盖子来收集糖水，他们还可以把自己学到的东西传授给给其他蜜蜂，不知道是通过蜂语还是通过触角或者是气味，总之它能做到。
但是要从瓶子里找到出口，从而逃生，蜜蜂就会聪明反被聪明误。
蜜蜂喜欢光，由于瓶底靠近光源，它们认为那就是出口，会不断的撞向瓶底，锲而不舍，直到累死或者饿死为止。
我们再来看看苍蝇的表现，是不是像传说中的那么笨。
苍蝇根本无视那盏灯，他们会四处飞来飞去，直到无意中发现另一边的瓶口就轻松地一个接一个的飞出去了。
上面的小测试说明了什么道理？在这个测试里，苍蝇就代表了发散思维者，就这么简单，他们不拘一格，没有思维定势，随意的拍动翅膀，直到发现这个出口就逃出去了。
而蜜蜂代表收敛思维者，或者局限思维者，他们把精力集中在看似最明显的出路上，固执的认为：亮处就是出口，必须从此出突围！它的所有尝试都基于这一出发点，它们最终失败了。
我们在真实生活中也很容易犯此类错误，俗语说，一条道走到黑，撞了南墙头不回，说的就是这种人，这样的做事方式。
他们思维固化，定势，很难发散，也很难接受新的理念，什么是可行的，有效的，不是从客观出发，而是完全依赖过去的经验做出判断，制定行动方案，并付诸实施。
打个比方，收敛思维，有点像参加一次多选题型考试，你只能在几个有限的选项里进行选择，而不能写一个新的答案。
而发散思维，就是一道开放型的试题，没有任何限制，没有选项，随心所欲，任意发挥，答案及答案数目没有限制。
上述哪一种思维模式更利于科学研究、未知世界的探索，乃至新生事物的问世，答案是显而易见的——发散思维。
“蜜蜂”和“苍蝇”找出路材料作文导写教案资料
“蜜蜂”和“苍蝇”找出路材料作文导写2014-2015学年度第一学期期末抽测高二作文阅卷评分细则作文题目根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
美国康奈尔大学的威克教授做过一个实验：把几只蜜蜂放进一个平放的瓶中，瓶底向光，蜜蜂们向着光亮不断碰壁，最后停在光亮的一面，奄奄一息；然后在瓶子里换上几只苍蝇，不到几分钟，所有的苍蝇都飞出去了。
原因是它们多方尝试——向上、向下、向光、背光，一方不通，立即改变方向，虽然免不了多次碰壁，但最终总会飞向瓶颈，成功逃脱。
一、审题这个材料显然是多元的材料。
从材料来看，这是借助一个实验现象中“蜜蜂”和“苍蝇”面对开口的“瓶子”两种不同做法的材料，引导考生对生活中如何获得成功的思考，可以说是一道由现象生发本质的颇富哲学意味的智慧命题。
材料内容可以看成两个点：一是开着口的瓶子：瓶子，自然可以理解为困境、困难。
由于“蜜蜂”和“苍蝇”都要面对这个开口的瓶子，这就决定了学生的写作无论是记叙文还是议论文都要建立在“面对困难、困境如何处理”这个大背景下来完成。
二是两类昆虫的不同做法：瓶子的“平放”、“瓶底向光”又给解决困境提供了可能：蜜蜂始终向着光亮，不断碰壁，最后停在光亮的一面，奄奄一息；而苍蝇尽管也不断碰壁，但经过“多方尝试”，最终飞向瓶颈，成功逃脱。
由于材料中对苍蝇的做法的表述用笔较多，而且最后的结果是“成功逃脱”，所以绝大多数的考生会围绕“不断尝试才能获得成功”、“选择合理的方法去赢得成功”等正面去立意或“不切实际的追求必然导致失败”、“不知变通必然会失败”等反面去着眼，这些无疑都是扣题的。
无论学生写作的起点在哪里，只要扣住关键词“变”“不断（多方）尝试”都视为切题。
立意举例：1、不断调整方向，不断尝试。
2、当一种方法行不通时，换个角度想问题。
（换位思考）3、不在一棵树上吊死，不能一条道走到黑4、学会变通5、换一种生活方式，才能走出人生的牢笼6、选择要有智慧，不可盲目与单一7、从失败中总结教训，坚持尝试8、放开眼界，不能局限于一处但从材料所给的蜜蜂的相关信息来看，“向着光”、“停在光亮的一面”来看，又不能全盘否定蜜蜂的做法，正像“飞蛾投火”给我们的辩证启示一样，“光”代表的或许是理想、信念，“即使殒身也要追求理想”、“为了信念哪怕牺牲生命”，结果可能不被认同，但这种精神也会给人深深的震撼，这和06年高考《乌鸦与老鹰》的材料，小孩子的一句“它也很可爱啊！”给予乌鸦的肯定一样，如果我们的考生也能从精神层面对蜜蜂的行为给予肯定和赞美，阅卷老师也应该视为扣题。
《蜜蜂引路》语文教案
《蜜蜂引路》语文教案《蜜蜂引路》二年级教案篇一课前透视讲读课文《蜜蜂引路》，是一篇记叙文。
记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事。
说明列宁是个善于观察，认真思考的人。
课文故事性强，情节吸引导读者，且内容短小。
爱听故事是小学生们共有的特征。
教学中，要抓住课文内容和语言上的特点，引导学生仔细阅读课文，边读边想，充分利用课文的插图，引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理。
结合重点词句，熟读课文，理解课文内容，让学生初步懂得，遇到疑难事情的时候，要仔细观察，认真思考，找出事物之间的联系，进行周密合理的推理判断，就有可能找到解决问题的办法。
教学目标１、会认６个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
３、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，有感情地朗读课文。
信息资料１、生字词语卡片、插图或课件。
２、了解列宁的生平，阅读列宁的故事。
教学时数两课时。
教学流程第一课时〖切入举偶１、谈话激疑：同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？（学生交流），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事──《蜜蜂引路》（板题）。
２、谈话激趣：同学们，你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？教师相机板题。
小学生大多喜欢小动物，从对蜜蜂的了解引入课文，激发学生读文热情，交待了文章主要内容。
〖对话平台一、感知１、自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
２、边读边想：课文里写了一件什么事？３、组内合作识字：互读、互听、正音。
４、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
５、游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，巩固识字。
６、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
xx届唐山市高三第一次摸底考试作文题“苍蝇采蜜”写作指导及佳作点评.doc
XX届唐山市高三第一次摸底考试作文题“苍蝇采蜜”写作指导及佳作点评【作文题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的。
苍蝇看见蜜蜂在花丛中飞来飞去，羡慕不已：蜜蜂的工作环境，总是那么花香四溢，馥郁芬芳；再瞅瞅自己，生活的这片天地总是乱糟糟、臭烘烘的，更让人恼火的是，几乎所有的生灵都对蜜蜂大加赞赏，而对自己却鄙夷不屑。
于是,它找到造物主，要求他把自己变成一只蜜蜂。
造物主真的把它变成了一只蜜蜂。
接下来的日子，它像一只真正的蜜蜂那样，每天早出晚归,采集一囊花粉，送回蜂房,放下, 然后再飞出来，马不停蹄地飞向另一朵花。
工作单调乏味不说,每天累个半死，却只能得到一点点食物。
一天两天，它还觉得新鲜,可到了第三天，它就受不了了。
它悄悄地溜开，飞回到了垃圾堆里。
要求:选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】材料中心是苍蝇，它盲目羡慕蜜蜂,却不知付出，在变成蜜蜂后它却只能再次逃回到垃圾堆。
本则材料中苍蝇的做法是错误的，材料的性质是反面的，命题者持否定的态度。
现实生活中也有很多人只看到了成功者头上巨大的光环，却往往忽视了这背后流淌过的汗水，如果你只付出了苍蝇的努力，就不要奢求得到蜜蜂一样的人生。
本题的第一主题就是“付出才有回报”、“一分耕耘，一分收获”、“汗水铸就成功”、“勤奋成就未来”等观点。
【佳作展评】汗水浇开成功花谷超男你是否看见破土而出的幼芽，它拼搏向上，只为争得一抹阳光;你是否看见那纵横交错的根茎，它深埋地下，只为收获一份甘泉;你是否看见清晨花瓣上流淌的汗水，它用了怎样的努力，才换来了花开的美丽。
苍蝇的理想是成为蜜蜂，苍蝇的生活却只贪图安逸，结果就只能是又逃回臭气熏天的垃圾堆。
自然界如此,人生亦应如此，只有付出汗水才能浇开成功之花。
汗水浇开理想之花。
中国知名教育家、新东方教育集团创始人俞敏洪，曾用了5年时间读高中并3次参加高考终北大梦想。
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“蜜蜂”和“苍蝇”找出路材料作文导写
2014-2015学年度第一学期期末抽测
高二作文阅卷评分细则
作文题目
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
美国康奈尔大学的威克教授做过一个实验：把几只蜜蜂放进一个平放的瓶中，瓶底向光，蜜蜂们向着光亮不断碰壁，最后停在光亮的一面，奄奄一息；然后在瓶子里换上几只苍蝇，不到几分钟，所有的苍蝇都飞出去了。
原因是它们多方尝试——向上、向下、向光、背光，一方不通，立即改变方向，虽然免不了多次碰壁，但最终总会飞向瓶颈，成功逃脱。
一、审题
这个材料显然是多元的材料。
从材料来看，这是借助一个实验现象中“蜜蜂”和“苍蝇”面对开口的“瓶子”两种不同做法的材料，引导考生对生活中如何获得成功的思考，可以说是一道由现象生发本质的颇富哲学意味的智慧命题。
材料内容可以看成两个点：
一是开着口的瓶子：瓶子，自然可以理解为困境、困难。
由于“蜜蜂”和“苍蝇”都要面对这个开口的瓶子，这就决定了学生的写作无论是记叙文还是议论文都要建立在“面对困难、困境如何处理”这个大背景下来完成。
二是两类昆虫的不同做法：
瓶子的“平放”、“瓶底向光”又给解决困境提供了可能：蜜蜂始终向着光亮，不断碰壁，最后停在光亮的一面，奄奄一息；而苍蝇尽管也不断碰壁，但经过“多方尝试”，最终飞向瓶颈，成功逃脱。
由于材料中对苍蝇的做法的表述用笔较多，而且最后的结果是“成功逃脱”，所以绝大多数的考生会围绕“不断尝试才能获得成功”、“选择合理的方法去赢得成功”等正面去立意或“不切实际的追求必然导致失败”、“不知变通必然会失败”等反面去着眼，这些无疑都是扣题的。
无论学生写作的起点在哪里，只要扣住关键词“变”“不断（多方）尝试”都视为切题。
立意举例：
1、不断调整方向，不断尝试。
2、当一种方法行不通时，换个角度想问题。
（换位思考）
3、不在一棵树上吊死，不能一条道走到黑
4、学会变通
5、换一种生活方式，才能走出人生的牢笼
6、选择要有智慧，不可盲目与单一
7、从失败中总结教训，坚持尝试
8、放开眼界，不能局限于一处
但从材料所给的蜜蜂的相关信息来看，“向着光”、“停在光亮的一面”来看，又不能全盘否定蜜蜂的做法，正像“飞蛾投火”给我们的辩证启示一样，“光”代表的或许是理想、信念，“即使殒身也要追求理想”、“为了信念哪怕牺牲生命”，结果可能不被认同，但这种精神也会给人深深的震撼，这和06年高考《乌鸦与老鹰》的材料，小孩子的一句“它也很可爱啊！”给予乌鸦的肯定一样，如果我们的考生也能从精神层面对蜜蜂的行为给予肯定和赞美，阅卷老师也应该视为扣题。
这样也就符合了新材料作文立意多样性、多角度的思路。
立意举例：
1、愿做一只碰壁而死的蜜蜂，向着光明（理想）飞去
2、追求理想、光明，坚守原则、道义，虽撞得头破血流也至死不渝
也可以把蜜蜂和苍蝇的做法联系起来看，就得到了“坚持与改变”关系思考，如果学生谈坚持要看他从什么角度如何去谈。
立意举例：
在确保方向正确的前提下，应坚持不动摇。
漫无目的地改变方向不可取（苍蝇是有目的有规律地尝试吗？）
要灵活调整人生的方向，但不能像无头的苍蝇乱撞
莫浅尝辄止（苍蝇不断地尝试，才成功脱逃）
方向可调整，尝试应坚持
总之，阅卷过程中，对学生选择的立意应该慎重考虑，不能简单地判为离题或不符合题意，在这方面一定要慎而又慎。
如写“在碰壁中成长”“不能让虚妄的光使自己迷失了方向”“态度决定命运”等，都要考虑他是否落在了材料的意蕴之内。
二、阅卷的关注点
由于本次作文的审题难度不大，绝大多数学生的立意都应该是建立在对材料准确理解之上的，都会有故事可说，或者有感想而发，基于此，本次阅卷的关注点应该放在写作技法的表现上，看学生作文究竟写得怎么样。
（一）关于记叙文
由于我们的学生认知面狭窄和生活的积累较少，在选材上一定会出现大量的撞车现象，诸如“自己以前学习方法不行，换一种方法取得好成绩”、“某人在生活中前一种方法失败，尝试另一种方法获得成功”等相关材料会充斥在作文之中。
从高考作文鼓励学生写记叙文的大方向出发，如果学生善于化用、翻新、组接一些看过的材料也是可取的，不能因为材料似曾相识而简单判定学生套作或宿构，甚至以抄袭的大棒打死。
所以在阅卷过程一定要把关注点放在以下几点：
1.选材的新颖性：记叙文考查的是学生“编故事”的能力。
故事材料的独特性是学生智慧的一种体现。
人云我不云，言他人所不言，另辟蹊径，让阅卷老师眼前一亮，就是好题材；或着眼于社会中的某些大的方面，而用小题材来反映深厚的意蕴，立意较为高远的，就是好题材；这些作文在符合题意的基础上，阅卷老师应给予充分肯定；
2.组材的合理性：有了材料未必能组织成好文章，尤其是在选材出现大量撞车、甚至套用材料的时候，阅卷时不仅要看材料，更应该看学生的记叙能力，结构是否合理，详略是否得体，记叙的手法是否多样化，议论、抒情是否自然贴切将决定作文的高度。
3.语言的运用能力：语言是作文之本。
能否把故事写的生动，能否把生活场面写的动人，能否把细节写好，能否会使用精彩的动词都是考察学生写作能力的重要标准，只要学生在作文中有了语言的闪光点，阅卷老师就应该让它照亮整篇习作。
（二）关于议论文
1.立意的深刻性：议论文考查的是学生的认知能力和思辨能力。
在立意上，既要关注中心论点的设置，还要看分论点是否与中心论点统一；既要看单一的分论点是否合理，也要看几个分论点之间的逻辑关系。
立论有自己独到见解，论点深刻精辟的作文应该是好的议论文。
2.论证的缜密性：议论文的关注点不能简单地停留在文章的框架上，而应该是论证的逻辑性上，尤其是总论点和分论点、分论点之间的相互关系、事实材料和论点（分论点）关系，这一点阅卷老师要严格把关。
有些观点是不需论证的常理，如果仍絮絮地论述其正确性，则陷入了平庸。
3.语言的运用能力：议论文的语言要和记叙文的语言有明显的区分，要简洁有力。
尤其是在列举实例的过程中，会出现用记叙文笔来写议论文的现象，这样的文章判分应向下走。
同时，事实材料应重在分析而不是简单罗列，要通过评分引导学生学会深入地剖析，思考如何将这样的常理讲得深刻和生动。
4.慎重对待那些貌似词藻华丽，实则云天雾罩、内容空洞无物的文章，这样的文章要敢打低分。
一篇文章几大段，主要部分简单地张三说，李四说，王五说，没有逻辑，没有层次、可以判为四类卷甚至更低。
二、判分
附评分表解：
1.判分原则
从考场实际情况出发，实事求是；公正公平，对每一位考生负责；议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。
2.判分等级
一类卷63分以上；二类卷56～62分；三类卷49～55分；四类卷42～48分；五类卷28～41分；六类卷27分以下。
3.个案处理
①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。
②记叙文或议论文文体模糊不明，视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。
③完篇而字数不足，正常评分后，再扣字数不足分，每少50分扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分（不满100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右，41～46分），未完篇的文章不再扣字数不足分。
④游戏考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。
⑤卷面、错别字扣分，每错（别）字扣1分，扣满5分为止。