人教版四年级语文习作：写观察日记
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材内容安排了观察日记的格式、写作方法和注意事项，同时提供了两个观察实例，供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物并运用文字进行表达。
但在观察日记的写作中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的事物用文字表达出来。
三. 教学目标1.让学生了解观察日记的格式和写作方法。
2.培养学生细致观察身边事物的习惯。
3.提高学生用文字表达观察到的能力。
四. 教学重难点1.观察日记的格式和写作方法。
2.如何将观察到的事物细致、清晰地用文字表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。
2.示例教学法：以教材提供的观察实例为例，讲解观察日记的写作方法。
3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、评价。
六. 教学准备1.准备一些观察实例，如植物生长、动物行为等。
2.准备笔记本、文具等写作工具。
3.准备教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示一些观察实例，引导学生关注身边的事物，激发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的观察实例，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，可以选择一个事物进行细致观察，并记录下来。
教师巡回指导，提醒学生注意观察的细致程度。
4.巩固（5分钟）学生互相交流观察到的内容，讨论如何将观察到的事物用文字表达出来。
教师点评并指导表达方法。
5.拓展（10分钟）学生自由选择一个观察对象，进行观察并写作。
教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个性化指导。
人教版语文四上习作二《观察日记X则》word范文四则
习作二：观察日记（四年级上册第二单元）近来，你留心观察了什么食物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发现过什么有趣的事情？仔细回忆一下，吧你最想告诉别人的内容写下来。
题目自己定。
日记：指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。
日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，当然也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。
日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
但还注意做到以下几点：首先要格式正确。
一般在第一行写清楚×年×月×日，如果是连续记日记，在进入新的一年时，要写清楚是×年，之后便可以只写×月×日，然后写星期×，天气情况。
写正文要另起一行空两格。
正文要写当天内最有意义的事或某种深刻的感受，并且是自己见到、听到或亲身经历的事。
美文欣赏：观察日记三则2008年9月20日星期五晴今天，我种下了六颗带着我希望的黄豆，我先在楼下找来了许多细沙，再把细沙装进一个小花盆里，然后在花盆里用铅笔插了几个小洞，把黄豆小心翼翼地放进了小花盆，最后用手指将小黄豆埋起来，放在了我家的阳台上，用小水壶精心地浇透水，耶！播种完成了，真激动啊！盼望它们六个能快快长大。
9月23日星期二晴今天放学回家，我把作业做完了，就去把我的小水壶装满了水，为我三天前种下的六颗小黄豆浇水，当我正准备浇水时，我惊奇地发现，呀！有两颗小黄豆发芽了！我高兴地又唱又跳，兴奋地不知怎么形容。
我轻轻地碰了一下小黄豆发的芽，哇，软软的，真舒服！那白色的小芽尖尖的，像一头小牛弯弯的角，只不过是白色的，嫩嫩的，让人看着忍不住想用手去轻抚它。
9月25日星期四晴今天我放学回家，急急忙忙地跑到阳台上观察我的黄豆，黄豆的芽足有三厘米高了，洁白的芽上有一点点绿色的小茎，我连忙反应过来，噢，原来要长叶子了，那根白色的小芽上长的一点点的叶茎真像一条全身长满小刺的蚯蚓。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀说课稿一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册中的一篇习作。
本课要求学生通过对周围事物的观察，用生动的语言和具体的细节记录下来，并进行合理的表达。
教材以培养学生观察能力、思考能力和表达能力为目标，引导学生学会观察、思考和表达，从而提高写作水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够对周围事物进行观察和描述。
但是，学生在观察时往往缺乏目的性和方法性，观察到的内容比较表面化，不能准确把握事物的特点。
另外，学生在表达时容易出现语言贫乏、句子结构单一等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生有目的、有方法地进行观察，帮助他们积累丰富的语言素材，提高表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够学会观察事物的方法，明确观察的目的性；学生能够用具体、生动的语言和细节记录观察到的内容；学生能够合理安排观察日记的结构。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够有目的、有方法地进行观察，并用具体、生动的语言和细节记录观察到的内容。
2.教学难点：如何引导学生抓住事物的特点进行观察，如何帮助学生积累丰富的语言素材，提高表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，帮助学生直观地理解教材内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解观察方法：教师讲解观察事物的方法，明确观察的目的性，引导学生学会有目的、有方法地进行观察。
3.示例分析：教师展示优秀观察日记示例，引导学生分析其优点，并学会运用到自己的写作中。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教学设计
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版语文四年级上册的一篇习作。
本节课的教学内容主要是让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材中给出了观察日记的写作方法和注意事项，教师需要引导学生运用这些方法，完成一篇内容丰富、条理清晰的观察日记。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物，并用简单的文字进行描述。
但是，学生在写作过程中往往存在观察不细、内容不具体、条理不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导，帮助学生提高观察能力和写作能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察身边的事物，培养观察能力。
2.引导学生运用观察日记的写作方法，提高写作能力。
3.培养学生书面表达的兴趣，乐于书面表达，增强习作的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用观察日记的写作方法，完成一篇内容丰富、条理清晰的观察日记。
2.教学难点：观察事物的细节，用文字准确、生动地描述出来。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生观察和写作的能力。
2.示范法：教师示范写作过程，让学生模仿和实践。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享观察和写作的经验。
六. 教学准备1.教师准备一篇内容丰富、条理清晰的观察日记作为示范。
2.学生准备观察对象，如植物、动物、人物等。
3.教学PPT，包括观察日记的写作方法和注意事项。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起之前学过的观察日记相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇内容丰富、条理清晰的观察日记作为示范，让学生初步感知观察日记的特点。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的观察对象，进行观察并尝试写作。
教师在这个过程中对学生进行个别指导，帮助学生解决观察不细、内容不具体、条理不清晰等问题。
四年级语文第三单元作文写观察日记集合5篇
四年级语文第三单元作文写观察日记集合5篇【篇一】四年级语文第三单元作文写观察日记部编版四年级上册语文第三单元习作：写观察日记观察虎皮鹦鹉11月1日星期六天气：阴我的鸟儿观察日记最近我家又添了一对新成员，它们就是两只可爱的虎皮鹦鹉。
它们有着一双像黑宝石一样明亮的眼睛，腹部长着翠绿色的羽毛，它们翅膀的色彩也鲜艳夺目，有着金*和黑色的花纹。
它们一只叫“青青”，一只叫“贝贝”。
现在已经是我的好朋友了。
今天我就蹑手蹑脚地来观察它们。
我悄悄地躲在阳台的窗帘后，看见青青边吃东西边“吱吱”的叫着，仿佛在说：“真好吃！”说完又低头津津津有味地吃起来。
如果你仔细听，你会听出它沙沙的吃食物的声音。
贝贝似乎也想来吃，但它怎么也抢不到食物。
忽然它看见了我，它立即用恳求的目光看着我，似乎在说：“小主人，我也很饿，能不能也让我吃一些呀！”我一下就明白了贝贝的意思，用手轻轻地拨开青青的头，青青生气地走到一边去，这时贝贝趁机狼吞虎咽地吃起来。
过了一会儿，贝贝似乎吃饱了，把头埋到翅膀里呼呼大睡了。
青青找准时机把食物吃了个精光，抖刷抖刷羽毛，张开翅膀神气地站在架子上。
看到这一幕，我忍不住哈哈大笑起来。
现在我越来越喜欢我家的这一对虎皮鹦鹉了，因为它们在我开心的时候陪我一起快乐地唱歌，在我烦恼的时候它们又用表演杂耍的方式来逗我开心。
我希望它们一直陪我健康快乐地成长。
观察小鱼我爸爸开了个饭店。
饭店的玻璃缸里养了许多即将入盆的鱼。
我常常在空闲的时候观察它们。
有一次，我闲来无事，就学着爸爸的样子拿网去捉鱼。
还没等我站稳，鱼儿们已经在缸里东窜西跳，似乎想夺路而逃。
我提起鱼网，去水里兜鱼。
鱼儿们疯狂地躲避着我的追赶，害怕成为下一个牺牲者。
我也不甘示弱，在笑声中兜起了一条小鱼。
我已胜利者的姿态瞅着它，看它在网里乱蹦。
爸爸看到我的捣蛋，瞪了我一眼。
我立刻扔下鱼网，逃跑了。
过了好久，好不容易等到爸爸去忙活了，我又回来了，调皮地想杀它个”片甲不留“。
等我拿起鱼网，才发现刚才被我网住的小鱼依然在网里。
四年级语文上册习作《写观察日记》写作指导+优秀范文
四年级语文上册习作《写观察日记》写作指导+优秀范文一、习作内容观察日记，就是把你在观察过程中看到的、听到的、想到的，用日记的形式记录下来。
你可以观察植物的生长过程，比如豆芽从种子到发芽、生长的变化；可以观察动物的生活习性，例如小狗的日常活动、进食习惯等；还可以观察自然现象，像是天气的变化、月亮的圆缺等。
总之，观察的对象非常广泛，只要你善于发现，生活中处处都有可观察的事物。
二、习作要求（1）格式正确：既然是日记，就要按照日记的格式来写，在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。
（2）内容真实：观察的内容必须是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身感受的，不能虚构或抄袭。
（3）重点突出：要围绕观察对象的变化来写，突出重点，不能面面俱到。
（4）语言生动：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及描写、叙述等表达方式，让文章更加生动有趣。
三、审题要点（1）明确主题：“观察日记”这个主题已经明确了写作的体裁是日记，内容是观察。
所以在写作之前，一定要明确自己要观察的对象是什么，为什么要观察它，想要从观察中得到什么。
（2）抓住“观察”：“观察”是这篇习作的核心，要详细记录观察的过程、方法和结果。
在观察过程中，要注意观察的顺序和重点，比如从整体到局部、从外到内、从上到下等。
四、选材和构思【选材】（1）植物类：可以选择容易观察、生长变化明显的植物，比如绿豆、黄豆等豆类的发芽过程，大蒜的生长过程，仙人掌、多肉等植物的生长状态等。
（2）动物类：家里养的宠物，如小狗、小猫、小兔子等，它们的日常行为、进食、睡觉等都是很好的观察内容；或者小区里的小鸟、蚂蚁等小动物，观察它们的活动规律和行为特点。
（3）自然现象类：天气的变化，如晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气下的景色和氛围；月亮的变化，从新月到满月的过程；日出、日落的美景等。
【构思】（1）开头：开门见山，直接交代观察的对象是什么，以及观察的时间、地点等背景信息。
（2）中间：按照时间顺序或者观察的先后顺序，详细描述观察对象的变化。
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》课堂说课稿
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》课堂说课稿一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教版部编语文四年级上册中的一篇习作。
本节课的内容是通过观察生活中的事物，学会用文字进行描述和表达，从而培养学生的观察能力和写作能力。
教材以日记的形式提供了一个范例，让学生学会从细节中发现事物的特点，并用生动的语言进行描绘。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到生活中的事物并进行简单的描述。
但是，他们在观察的深度和广度上还有待提高，写作过程中容易忽略细节的描绘，表达方式较为单一。
因此，在教学过程中，需要引导学生学会从不同角度观察事物，用多种方式进行表达。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察生活，发现事物的特点，并用生动的语言进行描绘。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论交流的方式，提高观察能力和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，激发学生对写作的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够学会观察生活，发现事物的特点，并用生动的语言进行描绘。
2.教学难点：学生能够抓住事物的细节，进行丰富的描绘，提高写作能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作法相结合的方式进行教学。
通过设置情境，引导学生进行观察和思考；通过互动式教学，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生之间的合作意识，提高学生的写作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过设置情境，引导学生回顾已学的写作方法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解示范：教师以一篇优秀的观察日记为例，讲解观察的角度、事物的特点以及写作的方法，让学生从中学会观察和表达。
3.学生实践：学生分组进行观察，选取一个事物进行描绘，要求抓住事物的细节，用多种方式进行表达。
4.小组交流：学生将自己的作品展示给小组成员，进行互相评价和修改，提高写作能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的收获，激发学生对写作的兴趣。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教案
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册的一个习作任务。
通过写观察日记，让学生学会观察生活中的事物，培养他们的观察能力和表达能力。
教材中给出了观察日记的写作方法和注意事项，如选择有趣的事物进行观察，详细描述事物的特点和变化，用恰当的词语和句子表达自己的感受等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的细节，并能够用简单的词语和句子进行描述。
然而，部分学生可能在观察事物的深度和广度上存在不足，需要老师的引导和启发。
此外，学生对于如何写观察日记可能还存在一定的困惑，需要老师在教学过程中进行具体的指导和示范。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，培养他们的观察能力和表达能力。
2.让学生掌握观察日记的写作方法和注意事项，能够独立完成观察日记的写作。
3.培养学生热爱生活，关注周围环境的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活中的事物，并能够用恰当的词语和句子表达自己的观察和感受。
2.教学难点：如何引导学生观察事物的深度和广度，以及如何用恰当的词语和句子表达自己的观察和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和描述事物。
2.示范法：老师通过示范写作，让学生了解观察日记的写作方法和注意事项。
3.互动式教学法：引导学生相互交流和评价，提高他们的观察和表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括观察日记的写作方法和注意事项，以及一些有趣的观察日记示例。
2.教学素材：准备一些生活中的事物，如植物、动物、人物等，用于引导学生进行观察和描述。
3.观察日记模板：为学生提供观察日记的写作模板，帮助他们规范写作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的观察日记示例，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是观察日记？为什么我们要写观察日记？2. 呈现（10分钟）老师展示一些生活中的事物，如植物、动物、人物等，引导学生进行观察。
四年级上册语文第三单元 习作：写观察日记(多肉、仙人掌、小狗、小猫、蚂蚁) 作文范文(共5篇)
观察日记300字（一）我的奶奶家种了一盆仙人掌，长得高高的、大大的，身上长满了刺，好像一只胖胖的刺猬。
仙人掌非常耐旱，能在炎热的沙漠中生长。
因为其他的植物都有叶子，这样在不浇水的情况下就会流失大量的水分，没有了水的植物也就枯萎了，毕竟，水是生命之源啊。
而仙人掌为了能在炎热的沙漠中活下去，就把叶片变成刺，这样水分就不会流失了，这也是松树可以四季常青的原因。
我自己想了很久也没想明白，为什么这种植物的名字叫仙人掌呢？于是，我在妈妈的提醒下，自己上网查找了相关资料。
仙人掌原产于墨西哥，明朝的时候引入到中国，看上去如同并拢手指的手掌，因此得名“仙人掌”。
我还从百科书里看到，仙人掌的刺不光是为了保存水分，还能保护自己不被动物吃掉。
我不由得感叹，大自然真是太神奇了！仙人掌可以在环境恶劣的沙漠中生长，它的坚强、韧劲给我留下了深刻的印象。
在生活中，我们也要像仙人掌一样，不管做什么事，都要坚忍不拔、永不放弃，坚强勇敢地面对各种困难和挑战。
观察日记300字（二）我家养了一株仙人掌，它的身上长满了刺，里面是绿色的，千万不要触碰它，碰上会非常疼的。
我以前非常非常不喜它，后来又喜欢了。
我为什么以前不喜欢它呢？是因为有几件事让我不喜欢，所以才不喜欢。
有一次，妈妈出门了，叫我照顾仙人掌还要接快递。
我给仙人掌浇水时，手一不小心碰到了，非常的疼。
之后快递来了，我去接快递，突然衣服碰仙人掌碰到了，线一直掉，我接到快递的时候，快递员叔叔说：“小朋友，你的衣服。
”我一看，啊！都掉了一半。
我非常生气，说：“我以后不给你浇水，什么都不给你，你自己想干啥就干啥，我不管你了，看你怎么办。
”我把它放到屋里深处，不管它了。
那为什么又喜欢它了？是要不管它的时候再来。
之后，妈妈回来了，看见了仙人掌不在外面，说：“孩子，仙人掌在哪里？”我说：“仙人掌我放在屋子深处，它全是刺，碰的人会很疼，又不开花，一点也不好看。
”妈妈说：“仙人掌它喜欢阳光，在阳光下存活，它过几个月之后会长出几朵小黄花，它的刺是为了防止敌人攻击。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》教学设计
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》教学设计一. 教材分析人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》是本册教材中的一个重要组成部分，它旨在培养学生观察生活、记录生活的能力。
本节课通过让学生观察身边的人、事、物，并将其记录下来，培养学生的观察力和表达能力。
教材内容丰富，既有具体的观察方法指导，又有不同类型的观察日记示例，便于学生理解和模仿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力，他们善于发现生活中的点滴细节。
但由于年龄特点，他们往往缺乏耐心和持续观察的能力。
在写作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但观察日记这种文体对他们来说还比较陌生，他们需要指导和示范。
三. 教学目标1.让学生掌握观察的方法，提高观察能力。
2.培养学生将观察到的内容生动、具体地记录下来的能力。
3.引导学生学会从生活中寻找素材，激发写作兴趣。
4.提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.重点：观察方法的掌握和观察日记的写作。
2.难点：将观察到的内容具体、生动地记录下来，以及从生活中寻找素材。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，提高观察力和表达能力。
2.示范法：教师示范观察方法和观察日记的写作，让学生模仿和学习。
3.讨论法：分组讨论，让学生互相交流、启发，共同提高。
4.评价法：教师评价学生的观察日记，给予鼓励和指导，提高学生的写作信心。
六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例和评价标准。
2.学生准备观察生活中的人、事、物，为写作做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的格式和内容。
同时，教师讲解观察日记的写作方法和要求。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己观察到的人、事、物。
教师巡回指导，帮助学生解决观察中的问题。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始动笔写观察日记。
四年级上册语文第三单元写观察日记范文(通用5篇)
四年级上册语文第三单元写观察日记范文(通用5篇)第一篇:四年级上册语文第三单元写观察日记范文一：绿豆“变形〞记3月18日星期一晴课堂上郑老师让我们回家写绿豆发芽的观察日记。
我迫不及待地找了一个瓶子泡绿豆，心里祈祷豆子能快点长出芽。
睡觉前我怀着好奇的心情，想看看绿豆是否有改变。
我发现豆子居然有了微妙的变化：身体比原来胖了许多，颜色也浅了很多，看上去黄黄的、胖胖的，像个胖小子，可爱极了。
3月19日星期二晴第二天，我回到家一看，豆子身上正中间的局部，裂出了一个小小的口子。
在它的附近，看到了一个很小很小的芽，如果不仔细看，很难发现它，这小芽把外面的豆皮撑得有点儿高。
3月20日星期三多云今天我急急忙忙回到家，第一件事就是看一看我的绿豆。
那可爱的小绿豆，就像蝉脱去了外衣，露出了嫩嫩的身体。
长出的嫩芽，就像那刚出生的小娃娃，伸展着它那细细的、软软的小腿，淘气极了！3月21日星期四小雨晚上我做完作业，发现豆芽竟然又长了一大截！豆芽长到接近两厘米长，尾部还有一根长长的细线，就像头发。
妈妈说：“这就是我们平时吃的绿豆芽，只不过卖豆芽的人要给泡豆子的水里添加一些养料，所以菜市场买的豆芽要比自己泡的豆芽更粗壮一些。
〞哈哈，原来我的绿豆已经长成了绿豆芽啊！处处留心皆学问，希望我们能做一个善于观察，爱动脑的好孩子。
范文二：小蝌蚪成长记3月30日星期五晴今天，我在放学回家的路上买了10只小蝌蚪。
回家后，我把它们放进了我家的金鱼缸里。
小蝌蚪的身体是黑色的，头部和一粒小黄豆差不多大，尾巴像一条较长的黑丝线。
每当我看〖JP3〗着它们在水里畅游的样子，总会让我想到音乐符号中的八音符。
4月7日〓星期六〓阴一个星期过去了，金鱼缸里的小蝌蚪们尾巴比之前短了很多。
我把其中一只小蝌蚪从鱼缸里捞出来放在手上，发现在小蝌蚪尾巴的两边长出了后腿。
在我手中的小蝌蚪靠着两只后腿笨拙地跳动着，小蝌蚪的皮肤外表有些滑腻，在它跳动的地方都留下了一道淡淡的水渍。
人教 语文 四上 第3单元《习作：写观察日记》(教案)
习作：写观察日记（教案）教学目标1. 能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
（教学重点）2. 能在小组内分享观察日记，并进行评价。
教学准备1. 相关的视频资料，多媒体课件。
2. 教师提前两周布置观察任务，让学生选择一种感兴趣的事物（动物、植物、自然现象等皆可）每天进行观察，并记录其变化。
3. 准备“胖大海”。
教学课时 2 课时第一课时课时目标能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
教具准备荣德基小学课件资源。
教学过程Ⅰ观看视频，导入新课1. 感受变化，引出课题。
（1）播放有关四季变化的视频，请学生欣赏。
教师导入：立春之后，草木萌发，各种花儿次第开放。
入夏以后，树木茂盛，植物开始孕育果实。
到了秋天，果实成熟，树叶渐渐变黄，北雁南归，虫儿销声匿迹。
衰草连天，自然界中的万物准备迎接雪花飘舞的寒冬。
（2）揭示课题：自然界中的万物每天都在发生着变化，可是斗转星移，花开花落，很多变化并不是瞬间完成的，需要我们长期的观察和记录，才能发现其中的规律。
今天，我们就来学习如何进行连续的观察，学习写观察日记。
（板书课题：写观察日记）2. 明确习作任务。
（1）请读一读课本中的内容，想一想本次习作的要求有哪些。
（2）师生共同梳理出习作要求。
课件出示习作要求。
3. 选定观察对象。
（1）引导：借助教材第二部分的图文，说说可以连续观察什么事物。
预设：种子的发芽过程；树叶颜色在秋天的变化；月亮的阴晴圆缺；动物的生活习性。
（2）小结：无论是观察动物，还是观察植物，我们观察的重点是事物的变化。
因此我们需要对观察对象进行连续的观察。
4. 了解观察记录的形式。
（1）课件出示第10 课课后“资料袋”，了解观察记录的两种记录形式。
（2）这两种记录形式有什么不同？（一种是图文结合的形式；一种是表格的形式）（3）下面同学们各自选定观察对象，制订个人的观察记录计划Ⅱ认真观察，学写记录1. 分组观察胖大海，填写表格。
引导：同学们，这颗圆滚滚的小胖球就是胖大海。
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，通过一篇篇生动的观察日记，让学生了解和掌握观察的方法和技巧，培养学生的观察力和想象力。
本课要求学生能够根据观察到的现象，进行描述、分析和总结，提高学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，能够对周围的事物进行观察和描述。
但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如观察不细、描述不准确、句子结构简单等。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，帮助学生用准确的词语进行描述，并引导学生运用不同的句子结构进行表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解观察的方法和技巧，学会用生动的语言进行观察日记的写作。
2.过程与方法：通过观察、描述、分析和总结，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法和技巧，用生动的语言进行观察日记的写作。
2.教学难点：学生能够对观察到的现象进行分析和总结，运用不同的句子结构进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和描述。
2.互动教学法：教师与学生互动，帮助学生解决写作中的问题。
3.案例教学法：分析优秀观察日记案例，让学生从中学习写作技巧。
六. 教学准备1.准备相关观察日记的案例，用于分析和讲解。
2.准备观察日记的写作素材，如图片、视频等。
3.准备写作模板和评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起已学的观察方法，如观察角度、观察重点等，为新课的展开做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记案例，让学生初步了解观察日记的特点。
然后，教师引导学生分析这篇观察日记的写作技巧，如观察角度、描述方法等。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，如观察教室里的植物、观察同桌的动作等。
人教版(部编)四年语文上册第三单元《习作 学习写观察日记》教案
人教版（部编）四年语文上册第三单元《习作学习写观察日记》教案一. 教材分析《习作学习写观察日记》是人教版（部编）四年级语文上册第三单元的一篇作文教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好用文字表达出来。
教材以日记的形式，引导学生学会观察，学会思考，学会表达。
通过本节课的学习，让学生能够掌握观察的方法，养成观察的习惯，培养观察的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的美好。
但是，他们在表达自己的观察所得时，往往缺乏条理性和完整性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握观察的方法，学会用日记的形式表达自己的观察所得。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于发现美好的情感态度，提高学生对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法，用恰当的语言表达自己的观察所得。
2.教学难点：学生能够将观察到的内容有序、完整地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生进行观察。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.同伴教学法：学生互相评价、修改，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的生活情境，制定观察计划。
2.学生准备：提前观察生活，准备好观察所得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的观察方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现生活情境，引导学生进行观察。
可以是通过图片、视频等形式展示生活中的场景，让学生观察其中的细节。
3.操练（10分钟）学生根据观察所得，进行小组讨论，互相交流观察到的内容。
教师引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。
部编人教版四年级语文上册《习作：写观察日记》教学设计
部编人教版四年级语文上册《习作：写观察日记》教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编人教版四年级语文上册的一篇作文教学内容。
本节课的主要目标是让学生学会观察生活中的事物，并能够用文字将其记录下来。
教材内容丰富，通过引导学生观察生活中的细节，培养学生的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，但部分学生对于如何将观察到的事物用文字表达出来仍然存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 教学目标1.能够认真观察生活中的事物，并将其记录下来。
2.能够运用恰当的词语和句式将自己的观察写成观察日记。
3.通过观察日记的写作，培养学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成观察日记的写作。
2.教学难点：学生能够运用恰当的词语和句式表达自己的观察。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和表达。
2.范例教学法：通过示例，让学生明白观察日记的写作方法和技巧。
3.互动教学法：引导学生相互评价和交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：观察日记的写作方法和技巧的讲解稿。
2.学生准备：笔记本、文具等写作工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引导学生关注身边的细节，激发学生的观察兴趣。
例如，讲述一个有趣的生活故事，让学生分享自己生活中的趣事。
2. 呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记，让学生了解观察日记的写作方法和技巧。
同时，引导学生学会从多角度观察事物，并将其记录下来。
3. 操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生将观察到的事物用文字记录下来。
在学生写作过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。
4. 巩固（5分钟）教师邀请学生分享自己的观察日记，让其他学生对其进行评价。
通过互动交流，提高学生的写作能力。
5. 拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，将观察日记拓展成一篇小作文。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教案
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述日常生活中的观察，引导学生学会用生动的语言和具体的细节记录事物的变化和发展。
本课要求学生在掌握写作技巧的基础上，运用观察、思考、表达等能力，创作出有趣、有情节、有感悟的观察日记。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对日记的格式和写作技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的知识经验，不断提高观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察兴趣，养成勤于动笔、乐于分享的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。
2.教学难点：如何将观察到的画面和感悟生动地表达出来，使日记具有趣味性和吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考和表达。
2.案例分析法：分析优秀观察日记，让学生从中学习写作技巧。
3.互动式教学法：鼓励学生相互评价、交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.准备一些优秀观察日记案例，用于分析和讲解。
2.准备相关素材，如图片、视频等，用于创设情境。
3.准备日记本，供学生练习写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生回顾日常生活中的观察，引发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示优秀观察日记案例，让学生了解日记的格式和写作技巧。
引导学生关注日记中的具体细节和感悟，激发学生的写作欲望。
3.操练（10分钟）分组进行观察实践活动，让学生在实际操作中学会观察和表达。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）让学生根据自己的观察实践，尝试编写观察日记。
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习作：写观察日记
教学目标
1．学生能根据习作提示，选择一个对象进行观察，写观察日记。
2．学生能恰当地写出观察对象的变化、特征及自己观察的方法、过程等，提高语言表达能力。
重点难点
1.学会写观察日记。
2.能恰当地写出观察对象的变化、特征和自己的观察方法、过程等，提高语言表达能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
本单元我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇文章，它们都写得具体、生动、有趣。
同学们知道这些作者为什么能写得这么生动、有趣吗？是的，它们都与作者平时认真、连续的观察密不可分。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用到自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
二、文题展示
叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
三、写作指导
1．审明题意。
这次习作安排的是选择自己最感兴趣的事物作为观察对象，观察对象的变化，并随时以日记的形式记录下来。
2.构思写作内容。
在选定写作对象后，要想一想自己观察到了什么，是怎样观察的，有什么感受，然后按照一定的顺序组织写作内容。
3．突出重点。
本次写作的核心是“观察对象的变化”，因此在写作时，应该抓住发现的变化，用生动的语言写出事物的变化特点。
同时注意运用拟人、比喻等修辞手法，使语言生动形象。
4.选用日记的格式。
写作时注意要用日记文体，格式要正确，即第一行要写清楚年、
月、日、星期几、天气情况等。
四、范文评析
豆芽儿生长日记
2019年3月14日星期四晴
今天，老师给我们布置作业——学习生豆芽儿。
于是下午放学回到家，我让奶奶给我一些绿豆。
我选了几颗放进小碗里，接着又往碗里装了点儿水，原本“皮肤干燥”的绿豆立刻变得浑身湿漉漉的。
我用一块湿纱布把碗口蒙住，免得它们受凉。
晚上睡觉前，我又去看了一下绿豆，发现它们开始有些“胖”了。
2019年3月15日星期五晴
今天下午放学，我一回到家就迫不及待地冲向阳台观察我的小绿豆。
我发现昨天被我闷在水里睡觉的绿豆都破皮了，露出了白白胖胖的身子。
它们有的披着绿衣裳，而有的则脱掉了衣裳，就像一群大头娃娃，伸着大脑袋聚在一起，正说着悄悄话呢！
2019年3月16日星期六多云
今天写完作业，我就只顾玩儿了，吃午饭时才想起我的小绿豆。
我跑去掀开湿布，发现这些小绿豆都争先恐后地冒出了白色嫩芽，就像一个个白色的小逗号。
我用尺子量了量，它们的芽儿大约有7毫米长了。
2019年3月18日星期一晴
已经一天多没去观察绿豆芽了。
今天吃完晚饭，我赶紧去看绿豆。
呀！小绿豆是不是“喝”了“生长药水”，我就一天多没去看它，它竟然有那么长了。
我用尺子一量，最长的有3厘米。
看来绿豆的生长速度的确很快，我相信过不了多久，绿豆就会变成一根根成熟的豆芽儿了！
总评：这是一组以生豆芽儿为内容的观察日记，将小作者几天中观察到的情形真实地记录下来。
语言很有特色，拟人和比喻的运用，使文章形象生动，妙趣横生。