多样的情趣,多彩的生活教案
初中道德与法治_多样的情趣多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《多彩的情趣多彩的生活》教学设计一、课标分析：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，更好地适应社会发展的要求，满足中学生的成长需要，教育部组织专家制定了《思想品德课程标准（2011年版）》。
该标准旨在促进初中生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的。
该课程从学生的生活实际出发，直面中学生成长中遇到的问题，满足中学生发展的需要。
以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合了初中阶段的学生需要进一步学习处理与自我、与他人和集体，以及与国家和社会的关系。
同时为全面落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》精神，将社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学全过程，将立德树人的教育根本任务与道德与法治学科的教育功能紧密结合起来，将学生发展核心素养与学科素养有机结合，发挥学科教学德育实施主渠道作用，真正实现全学科育人目标。
今天我要讲授的内容属于第一板块——成长中的我，在鲁教版初中教材中是七年级上册第四课《过富有情趣的生活》的第一框题。
本课内容地位整体来说，它是对第三课让《让快乐围绕在我身边》的延伸与发展，又是第三单元《撑起法律保护伞》的前提。
《多样的情趣多彩的生活》一框，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。
作为中学生，随着年龄的增长，不仅要正确认识自己，还必须为良好道德品行、良好的生活态度的培养打下基础，这样才能成为集体、社会中的“文明细胞”，才会在成长过程中形成爱家庭、爱集体、爱国家的情感、态度和价值观，所以其地位的重要性不言而喻。
二、教材分析：2016年9月，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，核心素养培养逐步成为我国未来基础教育改革的方向和灵魂。
初中道德与法治_多样的情趣,多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《多样的情趣多彩的生活》教学设计教学目标：1情感•态度•价值观：通过交流，结合自身或身边榜样的高雅情趣体验，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。
2.能力列举生活中不同情趣的表现，分析其影响，能够分清生活中的不同情趣。
3.知识观察家长、老师、同学们以及自己的生活情趣，懂得生活处处有情趣，理解培养高雅情趣的重要性。
本课的重点和难点：依据本课的教育目标，结合七年级学生的理解和辨别能力，制订以下重、难点。
重点：1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。
2、认识高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。
难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。
教学过程活动一：图片欣赏，感悟生活处处有情趣展示多张图片，请同学欣赏图片的同时，回顾自己的生活经验，从多彩的大自然、丰富的社会生活以及休闲娱乐活动中，感受大自然给我们带来的怡情雅趣，体会创造的乐趣与幸福，感受休闲娱乐活动对我们心灵的充实，体会到生活处处有情趣。
【设计意图】：通过欣赏一系列图片，使学生在感官的冲击下，身临其境，在生活中发现美，培养在生活中发现美好事物的能力。
过渡：今天就让我们一起去走近情趣，感知情趣——品味情趣——抉择情趣——升华情趣。
点评：在利用教材的基础上，进行重新整合教材、高于教材。
即通过“情趣四部曲”的展示，便于学生对这部分知识，能系统地、紧凑地、自然地、顺畅地、深入地认识。
现在让我们一起进入第一部曲：感知情趣第一部曲：感知情趣——雅俗之分（多媒体展示）活动二：快乐拾贝1.请同学们以小组为单位，各派出一位代表来展示课下搜集的周围人的生活情趣。
2.请两名同学来把坚决摒弃的圈出来。
并说出你的依据。
点评：引导学生留心生活，观察社会。
逐步培养他们以小见大、见微知著的意识和能力。
请把小组成果贴在黑板上，找一生用红笔把坚决摒弃的情趣圈出来。
你能说出区分的依据吗？学生回答：（略）老师对有些情趣认识上有困惑，谁能帮老师拨开迷雾？（读书和上网、搓麻将和打扑克、喝酒和去歌舞厅）点评：引导学生学会用辩证的眼光，一分为二地看问题，不能简单区分。
鲁人版道德与法治七年级下册14.1《多样的情趣 多彩的生活》说课稿
鲁人版道德与法治七年级下册14.1《多样的情趣多彩的生活》说课稿一. 教材分析《多样的情趣多彩的生活》是鲁人版道德与法治七年级下册的第14.1课时。
这一课时主要讲述了生活中存在着各种各样的情趣，这些情趣对人们的生活产生着重要的影响。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生了解和认识不同的情趣，并引导学生正确对待和选择情趣，以促进学生的全面发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满了好奇心和探索欲望。
在这个阶段，学生开始逐渐形成自己的价值观和兴趣爱好，同时也面临着各种诱惑和困惑。
因此，他们对情趣的认识和理解程度不同，有的学生可能对某些情趣有较深入的了解，而有的学生可能还没有明确的兴趣爱好。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识不同的情趣，理解情趣对生活的影响，并学会正确对待和选择情趣。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养积极健康的情趣，促进全面发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识不同的情趣，理解情趣对生活的影响，并学会正确对待和选择情趣。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和选择情趣，以及如何将理论知识与实际生活相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的情趣图片，引发学生对情趣的兴趣和好奇心，导入新课。
2.案例分析：给学生提供一些真实的案例，让学生分析案例中的人物是如何对待和选择情趣的，以及情趣对他们的生活产生了怎样的影响。
3.小组讨论：让学生分成小组，就某一特定的情趣进行讨论，讨论该情趣的优点和缺点，以及如何正确对待和选择该情趣。
4.总结提升：引导学生从案例分析和小组讨论中总结出正确的态度和价值观，并学会如何正确对待和选择情趣。
初中道德与法治_多样的情趣 多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
第二单元心中充满阳光第4课过富有情趣的生活第一项目多样的情趣多彩的生活【教学目标】1.通过“橡皮章女孩”的视频，激发学生的学习热情，使全体学生初步感受到情趣就在生活的平凡小事之中，使我们的生活充实有意义，同时引导95%以上学生感受到兴趣和情趣的不同。
2.通过学生交流“做了哪些有趣的事情？有何感受？”和“教师的配乐吟诵”，让全体学生初步感受到“生活处处有情趣”。
3.通过观察之前三幅典型图片，引导全体学生懂得“高雅情趣是健康、文明、向上的情趣”。
4.通过“罗曼罗兰”事例的分析，引导95%以上学生体会到高雅情趣对生活和学习的积极影响。
【评价任务设计】1.为了考察“生活处处有情趣”，在“罗曼罗兰”“情趣之星”中都设置了学生谈自己情趣的环节。
2.为了考察学生能否真正理解“高雅情趣的含义”，设计了6幅生活中的情趣图片，谈谈判断标准。
3.为了考察学生对“高雅情趣的作用”的理解，设置了“评选情趣之星”，让学生结合自己的高雅情趣谈体会。
4.为了让学生进一步提升对生活的热爱，激发他们的向往之情设置了“摩西奶奶的故事”，并让学生仿照摩西奶奶，以“我喜欢_____,因为___________”为句式，写一句话送给自己。
【教学过程】导入：一个小小的橡皮，会有多大的魅力呢？下面让我们一起去探个究竟。
播放视频：橡皮章的故事提问：视频中的主人公因为爱上了刻橡皮章，她的人生从此发生改变，回想我们自己的生活，你是否因为一个兴趣爱好，而让生活变得充实而快乐呢？亲爱的同学们，留心观察就会发现，我们身边有很多这样美好的契机，一件平凡的小事就能让我们从中发现乐趣，感受美好，在发现美、欣赏美、创造美的过程中，我们的生活也随之充满了情趣，这节课，就让我们来共同探讨：《多样的情趣多彩的生活》，一起驶入“情趣之旅”。
设计意图：通过橡皮章女孩的故事，让学生感受到，平凡小事中蕴含着无穷的乐趣，有了自己的兴趣爱好，只要坚持下去，潜心去做，融入自己的生活，就会有收获别样精彩。
初中道德与法治_多样的情趣多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《多样的情趣多彩的生活》教学设计执教者学情分析七年级的学生好奇心特别强，能产生对知识的浓厚兴趣，但他们不喜欢枯燥的教学方法，但乐于观察、分析图片，才艺展示等能表现自己活力的教学活动。
因此在本节教学中我设计了活动照片展示、“情趣展示会”以及贴近学生生活的作业，为他们提供一个适合个性发展的空间，这样更能激发和培养他们的创造性。
七年级的学生处于由感性认识向理性认识转变的阶段，所以在教学上多采用一些视频和图片素材吸引学生的兴趣。
此外，七年级学生思维活跃，勇于发言，乐于对各种问题进行分析和思考，我要充分利用学生的这种心理，引导学生进行认真观察、分析和体验，让学生通过自己的亲身参与和主动思考获得知识并初步学会运用所学知识解决实际问题。
效果分析通过对本节课的学习，学生基本了解了高雅情趣与庸俗情趣的区别，了解高雅情趣的重要作用。
但是，由于教学中个别环节的设计不科学不合理，个别学生对生态系统的自我调节方式理解不够深入，不够透彻。
本节课整体学生合作探究的机会太少，还需要更进一步大胆放手，让学生自主合作探究，这样得到的知识才能理解更深入，效果会更好。
教材分析一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。
正如英国教育家斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。
”生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造以及休闲娱乐等活动中。
情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
高雅情趣，有益于身心健康；有助于开发智力和激发创造力；有助于提高道德和文化修养。
而庸俗的情趣，则使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
针对现在学生课余生活存在的各种情趣，让学生充分认识高雅情趣的作用，坚决摒弃庸俗情趣。
培养高雅情趣，提高自身素质，过富有情趣的生活。
评测练习一、我来选择1、下列行为表现出的情趣是健康、文明、向上的有( )①与书法爱好者一起研讨书法②与朋友一起打麻将③欢庆传统节日，大家载歌载舞④一群老人在切磋剪纸艺术A ①②③B ②③④C ①③④D ①②④2、不少人喜欢养花，开始时可能是出于兴趣，但随着时间的推移，发现养花可以使人的心境变得平和、消除烦恼。
初中道德与法治_多样的情趣,多彩的生活教学课件设计
初步懂得社会生活是丰富多 彩的，人们有丰富多彩的情 感。知道生活处处有情趣， 认识高雅情趣，并了解培养
高雅情趣的重标要题性。
重点难点
重点 难点
高雅情趣的作用
提高区分不同情趣的能力 追求高雅情趣的主动性
1.请同学们以小组为单位，各派出一位代 表来展示课下搜集的周围人的生活情趣。
2.请两名同学来把坚决摒弃的圈出来。并 说出你的依据。
春山淡怡而如笑，
夏 山 苍 翠 而 如 滴 ，
风云变换冬山惨淡而如睡。升华情趣感知情趣品味情趣
抉择情趣
学习目标
情感态度
让学生感受生活处处有 情趣，感受高雅情趣的 益处，主动培养自己高 雅的情趣，更加热爱生 活。
能力目标 知识目标
培养学生在生活 中善于发现美， 捕捉生活中美好 事物的能力。
人不能像走兽那 样活着，应该追求知 识和美德。
——但丁
雅俗之分 感知情趣
雅俗利弊 品味情趣
回报奉献 升华情趣
培雅抛俗 抉择情趣
为他人为社会 为自己
课外作业
请你以“培养高雅情趣，抵 制不良国情际趣志”愿为者日主：题关，爱设他 计3 项教育人活奉动献，社从会而争更做志好愿地者建 设校园1文21化20。5 山东新闻联播_
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温馨提示
1、建立“校园文明论坛”，定期针对校园 内的不文明现象展开大讨论； 2正、确“认倡识导网文络国人明；际奉上志献网愿社”者会签日名争：活做关动志爱，愿他引者导学生 3离惜、宝网向贵吧中的、小年远学华1标离生2和清1乱发2学.花0f出l5v习钱“山时、三东光远远新做离离闻文不”联明良的播小嗜倡_公好议民，：；珍远 4、举办科技节、体育节等丰富多彩的活动， 培养同学们广泛、有益的兴趣爱好。
初中道德与法治_多样的情趣 多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《多样的情趣多彩的生活》一节的教学设计1．教材分析：本节课是山东人民版版七年级道德与法治下册第14课第一节内容。
本单元的生活主题是追求高雅情趣，品味美好生活。
根据思想品德课程标准的要求，本节课主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会的不同作用，体会高雅情趣在生活中的作用。
为下一节“追求高雅情趣”打下良好的基础，在培养学生良好心理品质方面起到重要的作用，这节起到了承上启下的作用。
2．教学目标：【情感态度与价值观目标】：通过丰富的事例，让学生感受到生活处处有情趣，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。
【能力目标】列举生活中不同情趣的表现，分析其影响，能够分清生活中的不同情趣。
【知识目标】观察家长、老师、同学们及自己的生活情趣，懂得生活处处有情趣，理解培养高雅情趣的重要性。
3 教学重点：生活情趣贵在高雅4 教学难点：愤青生活中的不同情趣。
5课前准备：教师：准备相关图片、视频，制作多媒体课件。
学生：预习教材内容，搜集生活案例。
6 课时划分：一课时7 教学过程：课前5分钟诊断1、怎样调节和控制情绪？2、怎样合理宣泄情绪？设计意图：通过此环节检测学生对上节课所学知识的巩固情况。
并达到承上启下的效果。
创设情景，导入新课通过课前诊断，抓住关键词情绪，导入下节课的关键词情趣，从而引入新课。
设计意图：利用学生已有知识，唤起学生对问题的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，将学生的注意力迅速的集中起来，为新课的进行营造良好的氛围。
【核心知识】1、分清生活中的不同情趣。
（难点）2、生活情趣贵在高雅。
理解高雅情趣的作用。
（重点）【温馨提示】情趣指志趣、志向或情调趣味。
有时也指情意。
情趣有高雅，低俗之分。
情趣有高雅，低俗之分，人们的经历，特长，情感，情操，知识和环境不同，也会有不同的情趣。
设计意图：明确考点，对症下药。
板块一:生活处处有情趣（情趣有雅俗之分）英国教育家斯宾塞曾说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣会失掉一半。
鲁人版道德与法治七年级下册《多样的情趣多彩的生活》教学设计
教学目标：
知识与能力：了解生活中的情趣分为雅和俗；并了解各自作用。
过程与方法：培养学生在日常生活中善于发现、捕捉生活情趣的能力。
提高
学生识别和区分高雅和庸俗生活情趣的能力，培养学生正确学会品味生活情趣的
能力，为树立正确的人生观、价值观指明方向。
情感态度价值观：学生感受到高雅生活情趣对生活的益处。
教学重点：正确区分高雅生活情趣和庸俗生活情趣。
教学难点：并认识到高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。
教法设计：案例分析启发引导
学法设计：感悟交流思考探究归纳总结
课时安排：1课时
教学过程：
一.复习导入
1.复习提问：①缓解学习压力的有效方法有哪些？②如何沉着面对考试？
2.导入：展示图片，激趣导入〔板书课题，出示教学目标〕
二.新授
1.学生自主阅读课本47页材料，思考：
①广泛的兴趣爱好对小峰的成长有什么作用？
②生活中，一个人的情趣表现在那些方面？
提示：①丰富了知识，学到了本领，开阔了眼界，开展了智力，陶冶了情操，锻炼了毅力，等等。
②兴趣，爱好，消遣，玩赏等方面。
3.引导学生理解：生活处处有情趣〔人是要有点生活情趣的，没有情趣的生活
是单调乏味的。
健康，文明，向上的情趣，表达了一个人对美好生活的追求和乐观的生活态度。
〕。
初中道德与法治_多样的情趣多彩的生活教学课件设计
A、胡适是一个有幽默感的人 ，但具有庸俗的
生活情趣。
BБайду номын сангаас
B、有幽默感的人，能抓住生活中有情趣的一
面，分寸恰当地以诙谐的语言和动作，给周围
的人带来快乐。
C、人们在相互交往、交流的社会生活中，难 以产生多种多样的情趣 D、以上都对
教师寄语
高雅的生活情趣不是天生的，它来源 于对生活的热爱，对生活的兴趣和感 受。罗丹说：“生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛”，同学们， 我们的生活处处有情趣，让我们去发 现它，陶冶自己吧！
课下作业
•请拿起自己的相机或画笔，寻 找生活中的美，记录下来与同 学们分享。
我来总结 高雅情趣
庸俗情趣
庸俗情趣是平庸鄙俗、不 高尚的情趣，它会使人经受 不住不良诱惑，贪图安逸享 乐，不思进取，精神颓废， 不利于身心发展，甚至有害 身心健康。
青少年应该自觉摒弃庸 俗情趣，培养高雅情趣 。
板块二
生活情趣贵在高雅
英国现代杰出的戏剧家萧伯纳，活了 94岁，直到晚年还精力旺盛地从事创 作。萧伯纳的性格豁达而富有幽默感， 精神生活非常丰富，充满高雅情趣。 他不吸烟，不喝酒，连茶和咖啡也不 喝，常以粗面包和蔬菜为食；同时他 坚持体育锻炼，坚持洗冷水浴、游泳、 长跑和散步；他还喜欢骑马、骑自行 车、打拳。到了晚年，他极喜欢日光 浴，成了一个热烈的太阳崇拜者。
长 城 的 呼 唤
江山多娇
梦里水乡
山花
舞者
总之，生活中有许多新鲜的、美好的 事物，就是在发现美、感受美、欣赏美、 创造美的过程中，人们的生活才充满了 情趣，情趣又让我们感受到了生活中的 美。
结论三：
拥有高雅情趣，可以促使我们 在生活中更多的发现美、感受 美、欣赏美。
初中道德与法治_多样的情趣,多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《多样的情趣，多彩的生活》的教学设计一、学情分析学生的知识技能基础：七年级学生思维活跃，好奇心强。
大部分同学能积极主动发表自己的见解，有个性、有思想，在老师的诱导下，能调动起探究问题的兴趣。
学生的活动经验基础：能产生对知识的浓厚兴趣，但他们不喜欢枯燥的教学方法，但乐于观察、分析图片，分析材料等。
因此在本节教学中我设计了与学生自身生活密切的图片、视频、材料为他们提供一个适合个性发展的空间，这样更能激发和培养他们的创造性。
从学生的生活实际出发：学生来源农村，对教学内容有一定的感知。
由此为基础进行情感的升华，能力的培养，贯穿始终进行价值观教育，培养高雅情趣。
二、教材分析教材从两个方面介绍了这一内容，第一：生活处处有情趣。
介绍情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造以及休闲娱乐等活动中。
情趣来源于对生活的热爱，对生活美的感受和体验。
情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。
使学生充分认识到并非所有情趣都是科学健康向上的，从而提高独立思考和判断能力，正确判断的能力。
第二：生活情趣贵在高雅。
高雅情趣，有益于身心健康；能提高生活品位和质量；有助于提高能力，创造想像力。
从而让学生充分认识高雅情趣的作用，坚决摒弃庸俗情趣，培养高雅情趣，提高自身素质，过富有情趣的生活。
三、教学目标知识:知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性；理解生活处处有情趣；了解庸俗情趣的危害。
能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考和判断能力，正确判断的能力。
情感态度价值观：感受高雅情趣的益处，树立自觉摒弃庸俗情趣的态度。
【教学重点】情趣贵在高雅【教学难点】生活处处有情趣四、教学方法及手段1、教学方法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授，学生接受的学习方式，变为师生互动式教学。
本节课主要采用两种方式：一是情境性模式，通过教材的材料、学生参加活动的图片、学生身边的案例等创设情境，激发学生的直接经验，提升学生的体验，陶冶学生的情操。
鲁人版(五四)道德与法治七上4.1《多样的情趣 多彩的生活》教学设计
鲁人版（五四）道德与法治七上4.1《多样的情趣多彩的生活》教学设计一. 教材分析《多样的情趣多彩的生活》是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第一课《我们的生活充满情趣》的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和认识生活中各种各样的情趣，以及如何正确对待和选择情趣。
教材通过丰富的案例和情境，引导学生理解情趣的多样性，学会在多种情趣中寻找自己的兴趣所在，进而培养健康的生活情趣，提升生活质量。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满好奇，有着广泛的兴趣爱好。
但由于年龄和经历的限制，他们对生活情趣的认识和理解还不够成熟。
在学习本节课之前，学生可能对情趣有一定的了解，但缺乏系统化和理论化的认识。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生从实际生活出发，联系自身经历，理解和掌握情趣的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情趣的类型及特点，理解情趣对个人成长的重要性，学会在多种情趣中寻找自己的兴趣所在。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极的生活态度，提高学生的生活质量，培养学生对生活的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：情趣的类型及特点，情趣对个人成长的重要性。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和选择情趣，培养健康的生活情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生理解和掌握情趣的知识。
2.案例分析法：精选典型案例，让学生在分析案例中认识情趣的多样性。
3.自主学习法：鼓励学生主动探究，培养学生独立思考的能力。
4.合作探讨法：学生分组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教材：人教版《道德与法治》七年级上册。
2.课件：根据教学内容设计相关课件。
3.案例：收集与情趣相关的典型案例。
4.视频：准备与情趣相关的视频资料。
5.道具：准备与情趣相关的实物道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示情趣的多样性，引导学生关注生活中的情趣。
(七年级政治教案)多样的情趣多彩的生活教案
多样的情趣多彩的生活教案七年级政治教案●一、教材分析本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。
试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。
●二、学情分析对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
●三、目标设计知识与技能：1、生活中处处有情趣。
2、情趣与兴趣的关系。
3、情趣有高雅和庸俗之分。
过程与方法：通过学习，在比较高雅生活和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己的高雅情趣。
情感、态度与价值观：1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
2、从生活实际出发，培养高雅的生活情趣、追求高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生活更有情趣。
●四、教学重点情趣的雅与俗●五、教学难点提高区分不同情趣的能力●六、教学方法教师讲解、小组合作探究,讨论等●七、教学过程【导入新课】：设置情境导入。
同学们好！相逢一种缘分，在今天这个舞台上和大家相遇，这就是一种缘分。
人常说：“水过留痕”，既然我们相识了，不管以后会不会遇到大家，至少在现有的相识中我们给彼此留下一些印象。
所以呢，今天我想了解随机了解我们中间的五位同学。
了解什么呢？我想了解了解大家的兴趣爱好。
哪位同学愿意帮我开个头呢？学生回答【教师导课】好，很感谢这五位同学，从刚才这五位同学的分享中，我看到了他们丰富的课余生活，我相信我们其他同学也都有自己的兴趣爱好，那今天我们就一起来谈谈我们多彩的生活情趣。
【教师】我还想再了解几位同学的兴趣爱好。
第8课多样的情趣 多彩的生活
【达标测评】
1.今年15岁的南宁市第十八中学学生梧题，他爱好广泛，喜爱阅读，积极参加科技和社会实践活动，在第五届广西中小学生四驱车、航空模型竞赛暨西南六省省会城市中小学生航模邀请赛中荣获二等奖。梧题的生活情趣( )
A.是一般的生活情趣B.是不符合现代文明要求的
C.是高雅的生活情趣D.是不符合他的年龄的
【自学思考】
1、说一说你的同学有哪些健康、文明、向上的情趣？
2、吸烟、沉迷于电脑的情趣会给我们带来哪些影响？
3、料一：小锋和同学去海洋博物馆参观，他看到了千奇百怪的海洋生物，被深深地吸引住了，他说："我一定努力学习，长大了要探索海洋的奥秘。"
材料二：小丽热衷于化妆打扮，追求时尚，她喜欢穿一些奇装异服。有时甚至打扮得不像初中生的样子，为此，她几次受到了老师和家长的批评，由于她把心思用在了穿着打扮上，影响了学习成绩。
3.我国有一位著名的摄影家，患了高血压，行动不便。为了治病，他每天去公园散步，驻足于金鱼池之间，观赏金鱼的嬉戏，还把金鱼的美丽游姿拍摄下来，久而久之，他不仅摆脱多年的沉疴，还创造了许多优秀的作品。这个事例说明( )
①摄影家身心健康，意志坚强，不怕困难②高雅的生活情趣能医治人的一切病痛③高雅的生活情趣，有益于身心健康④如果身体有不适，可以通过高雅的生活情趣得到缓解和康复
请回答：
（1）小锋和小丽对生活情趣的追求有什么不同？
（2）两种不同的生活情趣观，对他们的个人生活会有什么不同的影响？
（3）你会追求哪种生活情趣？
【合作议惑】
对小组内尚未解决的问题，共同探讨
【分组展示】
以小组为单位，选派代表进行展示
【点评归纳】
1．如何区分高雅情趣和庸俗情趣？
多样的情趣多彩的生活
材料一：国务院总理温家宝2010年3月15日上午在人民大会堂会见中外记者时，有记者问：“总理这几年非常忙碌，很多人都很关心您的身体健康，能说说您是如何一直保持旺盛的工作精力吗？”温家宝：“至于我的身体，大家会看到，我还是有着充沛精力的。虽然我是一个基本没有节假日的人，但我还是喜欢锻炼的，无论是散步还是游泳，都使自己的身心能够放松，以保持旺盛的精力来对付繁重的工作。”
点评人/要点
（五）系统总结
学生用2分钟时间自主总结本节课的收获，可以是知识点，也可以是答题思路或者是答题的规律和方法等。
六、达标测试
（六）达标测评
达标测评内容设计
二次备课
（活动设计）
一、选择题
1、山水是大自然的杰作，对山水的热爱，反映了人们欣赏自然界美景，哦因为自然界的趣味。下列不属于品味自然界情趣的是（）
预习内容设计
二次备课
（活动设计）
以下预习任务20分钟内完成。
1、通读教材一遍（包括案例、相关链接和图片等），总体把握教材体系。（5分钟）
2、结合学习目标和学习任务精读教材，找到问题的答案并在教材上标注，理解基本观点（10分钟）
3、在“预习任务三”中写出本节的知识点，并完成《综训》40页网络填空（5分钟）
2、你还能举出类似的例子吗？
3.结合自身体验，说一说：高雅情趣还有哪些作用？
自主总结：高雅情趣的作用
1、预习情况反馈
2、师友之间进行合作，师傅为主要发言人，交流预习任务答案，提出存在的疑问。
3、徒弟展示：通过预习你学到了哪些内容
五、课中实施
（二）自主探究
自学发现的问题、疑难问题处理及矫正训练
二次备课
认知前提：了解自己及身边的人的不同情趣,记录下来:
多样情趣-多彩生活课程教学设计.doc
山东人民出版社七年级《道德与法治》《多样的情趣多彩的生活》教学设计内容标准一 1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
教材分析本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。
试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。
学情分析对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
对于进入中学新阶段过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
教学目标【情感、态度、价值观】1.体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
2.结合自身或身边榜样的高雅情趣体验，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。
【能力目标】：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。
【知识目标】：通过图片和视频感悟，初步懂得社会生活是丰富多彩的，人们有丰富多彩的情感。
知道生活处处有情趣，认识高雅情趣并了解培养高雅情趣的重要性。
教学重点生活情趣贵在高雅是本目的教学重点。
教学难点分清生活中的不同情趣是本目的教学难点。
教学方法：通过案例分析法、自主探究法、小组合作等方法组织教学教学过程环节一：创设情境，导入新课美文欣赏：《陋室铭》请学生们再次朗诵。
学生思考：从《陋室铭》中，你能发现刘禹锡他有哪些兴趣爱好呢？师：虽然居住陋室，生活十分艰苦，但是有这些兴趣爱好，依然可以快乐生活。
可见，我们的生活是美好的，生活处处有情趣。
今天我们一起探究《多样的情趣，多彩的生活》，用我们的双眼去发现和用心灵感受咱们生活中的情趣之美。
【设计意图】通过教师的图文资料，学生朗读熟悉的材料，明白生活中处处有情趣, 感悟生活情趣是丰富多彩的，树立培养高雅情趣的意识。
初中道德与法治_多样的情趣多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《多样的情趣，多彩的生活》教学设计一、教学目标：1、通过展示学生十一假期生活相册，使95%以上的学生能够准确对生活中的情趣来源进行归类，感知自然之美、劳动创造之美还有休闲娱乐生活带给我们的乐趣。
2、通过品秋活动，使96%以上学生能够感知具有高雅情趣的人能够在生活中更多的发现美、感受美、欣赏美，从而提高审美能力。
3、通过走进名人袁隆平的精彩生活，使95%以上学生能够归纳出高雅情趣能够提升生活品位、生命质量。
4、通过感受小名人张珈玮机器人世界的视频，使95%以上学生能够归纳概括高雅情趣能够开阔视野，拓宽学习和活动领域，发展想象力，从而提高审美能力。
二、评价任务：1、通过分享自己的情趣小生活并谈谈带来的快乐，看学生是否能够围绕情趣的来源找寻生活中的情趣所在。
2、通过情趣大展台，学生展示高雅情趣并谈收获，看学生对高雅情趣的作用是否有更深刻的理解。
三、教学重点：高雅情趣的作用四、教学难点：分清生活中的不同情趣，理解高雅情趣的内涵。
五、教学过程：（一）导入：刚刚过去的十一小长假，大家过得快乐吗？分享一件你认为最有乐趣的事。
学生分享的基础上教师引导：看来大家的假期生活都过得很精彩，我们的生活也正是因为有了这些乐趣，才变得丰富多彩，充满情趣。
今天我们就一起感受《多样的情趣，多彩的生活》（二）新授活动1：那你觉得什么是情趣呢？谁来说说自己的看法？在学生展示的基础上，教师小结师：情趣简单的说就是生活中的一种乐趣。
这种乐趣来自于生活中我们对美好事物的感受，不管是一场酣畅淋漓的球赛还是一次说走就走的旅行，只要能从中感受到它的美好，就会妙趣横生，因此情趣就是人们在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中所感受到的乐趣（屏幕同步出示）。
那么生活中的情趣都藏在哪里呢？下面让我们进入第一个环节：多彩生活觅情趣。
活动2：播放班级孩子十一假期生活相册，并让学生思考他们的情趣都在哪儿？要求：学生小组合作，将视频中的情趣分类，谈谈他们分别是源于什么样的美好事物带来的？学生展示交流：教师屏幕展示图片并小结：美丽的大自然，气象万千，变化无穷，在山之巅，在水之央，在森林的怀抱，在草原的胸膛，大自然之美淋漓尽致，带给我们无限的怡情雅趣。
山东省七年级道德与法治上册过富有情趣的生活 第1框 多样的情趣多彩的生活教案
《多样的情趣多彩的生活》教学设计【教学设计背景】面向学生：初二学生学科：思想品德课时：一课时【课题简介】“多样的情趣多彩的生活”作为初二上册第四课第一节，是由“生活处处有情趣”和“情趣贵在高雅”两个层次构成。
学习这一节，主要目的是引导学生感悟生活情趣的丰富多彩，自觉追求高雅情趣。
只有认识到高雅情趣对学习生活的重要意义，才有利于进一步探究培养高雅情趣的途径和方法。
学好本内容是能否践行的重要基础。
【课程标准】1.6要求：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
【教学内容分析】层次一“生活处处有情趣”主要引导学生认识到生活情趣是多种多样的，学会区分高雅情趣和不良的生活情趣；层次二“情趣贵在高雅”主要引导学生体会高雅情趣在生活中的主要作用。
本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“生活处处有情趣”、“情趣贵在高雅”等内容。
试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。
【学情分析】对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，学生们的生活应该是丰富多彩，情趣也是多种多样，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，并不能正确认识到自己的情趣是否高雅，哪怕是认识到了可能也不清楚正确的判断标准。
常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
再就是很多同学对高雅情趣作用的认识可能局限在自己能力的提升，生活质量的改善，甚至只是有助于升学。
对于生活条件优越、见识多视野开阔的城市学生来说，更应该有志于将兴趣培养成情趣进而转化成志趣。
【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过交流结合自身或身边榜样的高雅情趣体验，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。
2、能力目标：列举生活中不同情趣的表现，分析其影响，能够分清生活中的不同情趣。
3、知识目标：观察身边人及自己的生活情趣，懂得生活处处有情趣，理解培养高雅情趣的重要性。
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教学目标：
德育目标
通过名人案例的交流，结合自身或身边榜样的高雅情趣体验，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。
能力目标：
列举生活中不同情趣的表现，分析其影响，能够分清生活中的不同情趣。
知识目标：
懂得生活处处有情趣，理解培养高雅情趣的重要性。
教学重点
生活情趣贵在高雅是本项目的教学重点。
4、10月5-10月6日，几位儿时的伙伴约我出去玩，我们在一起待了两天：打麻将、喝酒、抽烟，虽然筋疲力尽，但我们觉得非常刺激、好玩。
5、10月7日，明天该上班了，我在家好好休息了一天，上午听听音乐，给爷爷读读报纸，下午陪爷爷练练书法，一天都觉得心旷神怡。
【教师】我们先按照自己的常识把这几个案例分成两组。
情景活动三：同学们的兴趣爱好或者生活情趣对你有什么影响？
阅读P59萧伯纳案例，思考：
高雅情趣对人有哪些积极影响？（为什么要培养高雅情趣？）
【教师】我们一起翻开课本，在课本58、59页勾画，并朗读。记好
拓展提高：
材料一：七年级学生张力学习很认真，喜欢弹钢琴和舞蹈，每天坚持刻苦训练，中学生形象大赛中，以良好的文化修养和自信的舞蹈表演夺得冠军。
③是否符合科学精神和科学生活要求；
④是否催人积极向上
【教师】学以致用，经过我们的思考分析，找到了高雅生活情趣和庸俗生活情趣判断依据，接下来我们用这些知识来分辨一下，判断下列情趣的高雅与庸俗。
舞蹈吸烟书法绘画赌博迷恋电子游戏
旅游集邮酗酒阅读不健康书籍
游泳写作练法轮功
阅读P58相关链接：生活中人们休闲时打打扑克、玩玩游戏等，可以使精神得到放松。但是，如果把握不好尺度，沉溺其中，就会影响自己的身心健康。有一些爱好属于不良嗜好，如吸烟、喝酒，应该尽量避免。而“黄”‘赌”“毒”，属于社会上的丑恶行为，是我国法律所禁止的，我们应该避免接触并坚决抵制这些坏东西。
【教师】按照我们的分类，大家来讨论下面两个问题，写下讨论结果。
1、两组案例中主人公对生活情趣的追求有什么不同？
2、你分类的依据是什么？
【教师】好，经过刚才的讨论，我们的思路基本出来了，我们一起来总结一下好不好？
师生共同归纳总结
1）情趣有雅俗之分
判断生活情趣是否高雅的依据：
①是否益于身心健康；
②是否符合现代文明要求；
巩固练习
《伴你学》P43选择题
学后反思：
如果学生说不出来二者关系，就用
案例分析引导学生。（看到鲜花，感觉到很美丽，因为好奇种花，这个时候只是兴趣，后来养着养着你发现养花可以使人的心情变得平和，消除烦恼，是一种享受，然后你就坚持下来，这就发展成为一种情趣。）
创新点：小先生讲课，带领大家学习第一小节：生活处处有情趣。
生活中，一个人的情趣表现在哪些方面？（结合课本P56第一段）
参考答案：（1）广泛的兴趣爱好让小峰体会了乐趣，让他获得丰富的知识，充实了他的内心世界。
（2）（按教材P56简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏自然之美、社会生活中的劳动创造以及休闲娱乐等活动之中。）
四、情பைடு நூலகம்的雅与俗
情景活动二：
（多媒体展示案例）
材料二：七年级学生黎明喜欢看武侠小说，特别喜欢看充满暴力、凶杀的情节，课余时间还经常沉迷于这类电子游戏，觉得十分刺激。一天，他因为和同学发生口角，便模仿小说和游戏里的武打动作，把同学打得头破血流，结果受到学校的处分。
（1）材料一和材料二分别说明了什么？
（2）作为中学生，我们应该培养怎样的兴趣爱好？
【课堂小结】生活中处处有情趣，即使平凡的小事，只要用心去发现、体味，处处都有情趣存在。正是因为有了情趣，我们的生活更丰富多彩。但我们要明确情趣有雅俗之分，在今后的生活中我们要积极培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，过高雅的生活。
通过案例分析，归纳以及得出结论，再辅助学以致用的多个例子的划分，突破本节课的难点：区分高雅情趣和庸俗情趣。
本链接体现德育目标。
学生分组讨论
学生回答讨论结果
教师给学生充分的时间去思考，五分钟过后可以加入个别组内来听听意见，同时给没有思路的组适当引导。十分钟后，请组内发言人走上，并作出讲解。举手回答，其他组不断作出补充，直到答案基本完整，适当的时候教师做一些引导，控制课堂时间。
下面是某中学七年级学生小李在十一期间的一些生活片段。阅读后回答问题
1、10月1日-10月2日，爸爸妈妈带我去登泰山、看趵突泉。通过参观游览，我既锻炼了身体，又感受到了祖国的山河壮丽、景色迷人。
2、10月3日，闲着无聊，去附近的游戏厅玩了一天的游戏，连饭也没有来得及吃，真过瘾！
3、10月4日，约了几位同学，参加了校团委组织的志愿者活动。一天忙忙碌碌的，又是清理垃圾，又是给花浇水，感觉很充实。
2、多媒体展示
看到事物——引发兴趣——感受快乐——持久稳定——升华为情趣
所以，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，我们这种快乐也是通过养花表现出来的，因此，情趣是通过兴趣表现出来的。
三、生活中处处有情趣
（1）生活中处处有情趣
情景活动一：（教材P56页）读一读，说一说并讨论
广泛的兴趣爱好对小峰的成长有什么作用？
发挥小先生的作用，让学生上来归纳总结本节课的重难点。
分清生活中的不同情趣是本项目的教学难点。
教学过程
设置情境导入。
同学们，我想了解一下，你们平时有哪些兴趣爱好？
学生回答
老师由兴趣的长期稳定发展成志趣引出本课的课题：情趣
1、情趣源于兴趣
1、情趣的含义
【教师】同学们，你以前听过这个词吗？你觉得什么是情趣呢？
学生回答
【教师】简单来说，情趣就是一个人的志趣、志向或情调趣味。是一种思想追求。