初中美术,多彩的学习生活：校园伙伴教案
多彩的学习生活：校园伙伴.doc
，多彩的学习生活：校园伙伴美术教案－多彩的学习生活：校园伙伴一、备课人：山东省青岛市平度杭州路中学王桂芳二、发表时间：xx年月3日三、发表网址：四、活动内容：义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册五、活动课题：第三单元——多彩的学习生活校园伙伴六、活动教案：（一）教学目标：1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的步骤。
（二）教学重难点：1、不同姿态的人体比例的不同。
2、人物动态与重心的掌握。
（三）教学准备：1、教师准备：教材、一张2开的白板纸、投影仪、投影片（单片、复合片）、录音机、录音带、每组一条2米长的小绳（课前发下）。
2、学生准备：画纸、铅笔、彩笔。
（四）教学过程（）：1、组织教学。
（1）谈话激趣，情感渗透。
“同学们好！今天我们一起来上一节生动有趣的美术课，比比看哪些同学表现的最积极最投入，让我们愉快合作，共同学习研究，一起度过一段最难忘的时光。
大家说好吗？”（2）导入新课。
“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。
那么，今天我们就来共同学习与研究‘第二单元：多彩的学习生活——校园伙伴’这一课。
这节课，我们主要来学习与研究两个问题：①不同姿态的人体比例有什么不同？②人物的动态与重心如何掌握？大家齐读一遍。
”（用投影片出示课题）2、新授。
（1）学习研究不同姿态的人体比例有什么不同。
a、利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。
师：“同学们，首先我们来学习与研究问题一。
校园里的伙伴就是我们的同学，是我们最熟悉的。
那么谁能说说平日里同学们都有哪些不同的姿态吗？”（生答）“大家说得很好，观察得很仔细。
我们人是最完美的形体，其组合匀称、谐调，头与躯干和四肢之间存在着恰当的结构关系。
那么，不同姿态的人体比例有什么不同呢？大家知道吗？想不想知道？下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。
人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。
初中美术：校园伙伴(七年级)
初中美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：美术教案 / 初中美术编订：XX文讯教育机构校园伙伴(七年级)教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中七年级美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
七年级第二单元活动四校园伙伴活动四校园伙伴教学设计（一）设计思路画人物是一项难度很大的技法训练，在初一的时期让学生接触人物的基本画法是为了让学生对人物的大体比例有一个简单的理解，在画人物画时建立比例的意识，从而把人物画得更加准确和真实。
在这一单元，主要是把人物的基本画法讲细，通过一定的比例图进行说明，让学生有一个形象的概念。
教学目标1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2.学习如何观察人物的动态并且捕捉人物的重心线。
3.通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
教学重点了解不同姿态下人体比例有什么变化？同时对人物面部的大体比例有一个简单的了解。
教学难点体会人物的动态与重心的变化如何表现。
教学过程教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学（按常规进行）二、导入新课1.引导学生交流讨论，说一说在学校秋季运动会上班里的同学在哪些项目的比赛中给大家留下了深刻的印象？小伙伴们都有哪些印象深刻的动作，并相互表演一下这些动作。
同学们，你们想不想把这些动作画下来？今天我们就共同来学习如何画好我们的校园伙伴。
2.展示课题：校园伙伴在我们这个全新的大家庭中，每位同学都有各自的特点，同时从外在来看我们的身高首先存在着较大的差异，但是要想画好我们同学，人物的比例是关键的一个因素。
提问：有的同学可能知道这样一种比例的测量方法，就是以每个人的1个头高作为比例的基本单位，那么，通常情况下人物从头顶到脚底是几个头高？3.看课件中的人物全身比例图（包括人物面部比例图），分析并说明各个部分的长度是以人的头部高度来衡量的。
《多彩的学习生活——〈校园伙伴〉教学设计
2、动态规划规律
a、引导学生观察教师的姿态，并利用木制动态模型尝试姿态的表现。对比分析动态的变化规律，引出重心概念。明确重心的概念
b、重心是指物体重力的中心。（人体重心大致在肚脐孔上下）
c、看刘翔的比赛录象，观察运动中人体的动态变化。再一次利用木制动态模型进行姿态的表现，感受重心的作用。
(第五届全国美术中小学优质课)
《多彩的学习生活——〈校园伙伴〉教学设计
——青岛市第四十四中学刘德明
课题名称
校园伙伴
学习领域
造型·表现
课时安排
一课时
内容分析
本课通过对校园伙伴的了解与表现，介绍了人体的比例，逐层分析了动态的变化规律，并通过人物写生巩固所学知识。
学情简析
初一学生具备一定的感受、认知、审美及造型表现能力，好奇心强，教师应根据学情加以巧妙引导。
策略方法
运用体验式教学法，以多媒体辅助教学，引导学生进行各种体验活动，并通过人物写生练习进行巩固和提高。
课前准备
课前预习
预习《校园伙伴》一课，并观察校园中同学们的姿态。
教学媒体
多媒体课件、纸、笔、画板、木制动态模型。
教学时间
教学Hale Waihona Puke 容教师活动学生活动
3分
一、引导阶段
1、欣赏以人物为题材的五件美术作品，引导学生感受人体结构的和谐美和人体的动态美。
2、以启发性的语言导入课本
课件展示人体的姿态美激发学生的求知欲
欣赏画体会人体的姿态美
认识本课的重要性
18分
22分
一、发展阶段《校园伙伴》
1、人体比例
a、引导学生了解在人物绘画创作中掌握好人体比例的重要性。
初中美术_校园小伙伴教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】校园小伙伴_美术_初中__3709830153本课为教育出版社六年级上册第二单元《多彩的校园生活》第一课《校园小伙伴》中的第一课时，主要知识点是人物头部的“八格”分类、面部五官位置“三庭五眼”的比例，适当学习加入表情和夸张。
技法要点是人像写生步骤。
课堂作业是为同学画一幅头像速写。
头像写生作业对表情的表现不宜做太高的要求，只要能基本正确的反映所学五官比例、头型特征即可，但应注意引导学生关注人物面部五官特征，尽可能抓住这些特征进行表现。
教学目标：1.了解并掌握人物头像的头型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握按照头型特征和五官比例绘制人物头像的方法。
3.通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力，培养热爱校园生活的情感。
教学重点：头像的五官比例和头型特征。
教学难点：培养学生运用所学五官比例和头型特征的知识进行头像写生。
教法学法：教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.多媒体直观教学法学法：以探究认知学习和自主学习为主。
教学评价：1、能否按照头型特征和五官比例绘制人物头像的方法。
2、能否适当运用加入表情和特征夸张的手法进行人像写生。
3、同桌能否相互默契配合参照，运用画人像的方法进行表现和评价作品。
教学准备：教具：多媒体教学课件学具：自行搜集的人物画图片资料、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮教学过程：一、导入部分１、问：校园什么最美：同学们，走进校园，你发现什么最美，最值得我们用画笔来表现？学生：花园、操场、教学楼等２、多媒体课件展示：（到底什么最美？我们再来欣赏一组图片）一组学生活动中的照片，并将镜头集中在一部分学生的笑脸上。
３、教师小结：同学们，有没有感觉最美的其实就是你们自己，尤其是这一张张阳光、充满自信的笑脸，多有感染力，今天就让我们一起来为小伙伴画张像——《多彩的校园生活——校园小伙伴》（导入新课）（板书）二、新课部分（一）、绘画小尝试1、问校园里这么多小伙伴，我们到底画谁？2、欣赏两幅同桌快乐大笑的图片3、总结：今天就来画一画我们最熟悉又最容易忽视的小伙伴，你的同桌。
实验教材美术七年级《校园伙伴》教学设计与反思
实验教材美术七年级《校园伙伴》教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标本教学设计旨在培养学生对校园伙伴主题的美术创作能力，通过学习和实践，使学生能够：•了解校园伙伴的概念与重要性；•掌握绘画基本技巧；•培养观察与表现的能力；•培养学生合作与交流的能力；•增进学生对美术创作的兴趣与热情。
2. 教学内容本教学设计主要包括以下内容：•校园伙伴的定义与重要性；•色彩基础与配色技巧；•绘画基本技巧的学习与实践；•观察与表现的能力培养；•合作与交流的能力培养。
3. 教学步骤第一步：导入与学习目标设定•引入校园伙伴的概念，并与学生进行互动讨论，使学生能够理解校园伙伴的重要性。
•设定学习目标，鼓励学生为自己设定学习目标，并明确能够表现、观察与表现以及合作与交流的能力。
第二步：色彩基础与配色技巧学习•介绍基本的色彩常识，并通过示例作品展示不同配色方案的表现效果。
•引导学生进行色彩搭配练习，并反馈指导，帮助学生掌握基本的配色技巧。
第三步：绘画基本技巧学习与实践•介绍绘画基本技巧，如线条、形状、质感等，并进行示范与讲解。
•引导学生进行练习与实践，通过反馈与指导，帮助学生提升绘画技巧。
第四步：观察与表现能力培养•引导学生进行校园环境的观察，并鼓励他们用绘画表现出来。
•组织学生进行作品展示与讨论，激发学生观察与表现的能力。
第五步：合作与交流能力培养•分组进行合作创作，让学生互相协作完成一个大型作品。
•学生进行作品分享与反馈，培养他们的合作与交流能力。
第六步：总结与反思•对本次教学进行总结，并鼓励学生进行反思。
•学生书面对本次学习进行反思，提出自己的收获与问题，并给予积极的评价与建议。
二、教学反思本次教学设计主要围绕校园伙伴的主题展开，通过绘画来表达学生对校园伙伴的理解与感受。
在教学过程中，我发现学生对校园伙伴的概念理解较为模糊，因此在导入阶段进行了详细的解释与讨论，让学生明确了校园伙伴的重要性。
在教学内容方面，我注重了基础知识的介绍与技巧的训练。
人教版七年级《多彩的学习生活》美术教案
人教版七年级上册第二单元《多彩的学习生活》——校园伙伴(上)教材分析：“校园伙伴”教材内容有：有两个活动，其一：学习与研究，其二：写生与表现。
全部是选取在校学生为模特，校园生活为题材。
教学内容主要有：了解人体不同姿式时的比例结构，掌握人体重心，在人体动态姿式中找准人体重心，能对人的动态进行速写，学会人体写生步骤，用线条表现人体的形象特征及性格特征，学会在生活中选材，抓住主题进行构思，激发学生学习美术的兴趣，用图画的形式表现生活，学会掌握一定的绘画知识和技能，培养学生感受美发现美的能力，从而提高学生艺术修养和欣赏水平。
活动一的第一课时主要是学习人体半坐时的比例，掌握写生的步骤。
教学目标：知识与技能：了解半坐人体的比例、结构、动态的基本知识，进行半坐人像的写生练习。
过程与方法：根据学生观察、思考提出问题，教师引导。
属于探究型合作学习方法，情感与价值观：激发学生学习美术的兴趣，让学生感受人像美，表现美。
陶冶情操，提高艺术修养，完善人格教学重点：1.掌握半坐人体的比例。
2.掌握写生人像的步骤。
课前准备：多媒体教室，课件（教学彩色幻灯片3张；电脑打印2张；人工绘制复合片8张）教学过程：一.揭示课题，导入新课：1.师：上节课我们学习了全身人像的写生练习(出示全身人像彩色幻灯片)，感受了人体的比例、结构美。
2.今天我们继续学习学习半坐人像的写生（指名——一学生模特在桌上呈坐姿），出示课题“半坐人像写生”。
3.先学练习：请同学们很快地（二分钟）画出半坐人像的草图（一人板演）。
二.组织学生提出问题.1.引导学生见书自学读懂课本内容.2.师指着学生模特:请大家就本课的半坐人物写生提出问题(一小组提一个),学生讨论,组长负责搜集问题.3.教师出示幻灯片,学生观察,领悟问题(切分).1).见人体标尺比例图的幻灯片,暗示半坐人物的比例;2).见二幅半坐人物的写生像幻灯片,暗示线条要有粗细曲直的变化.3).引导学生观察写生的模特,暗示写生人物的步骤是哪些.4.讨论,每小组提出问题(学研).(4 人一组,组长巡回搜集问题,A.指定专人发言;B.组长归纳小组问题发言).5.师生归纳问题(拼接).(A.揭示出问题;B.表扬提出好问题的小组同学;C.板书出示幻灯片).思考讨论题:1).半坐人体的比例是怎样的?2).怎样用线条去表现人物的形态?3).写生人物的步骤是怎样的?三.引导学生解决问题.1.学生再次分小组讨论思考题.2.师生归纳板书,出示幻灯片(遮盖法逐条出示).1).半坐人体的比例(以头长为单位): ①头占1份; ②上肢占2份;③下肢占2.5份.2).线条要有:粗细曲折的变化.3).写生步骤:①先画一条线段分5.5份;②分别画出头、上肢、下肢的大概轮廓线（草图）。
校园伙伴美术教案教学设计
一、教学目标：
本节课的教学目标是让学生了解校园伙伴的概念和意义，培养学生对校园伙伴的关注和照顾，提高学生的美术绘画能力。
二、教学重难点：
教学重点是让学生学会用绘画的形式表达自己对校园伙伴的关心和照顾。
教学难点是让学生在绘画中展现出对校园伙伴的情感粉笔、毛笔、颜料等。
3、实践活动（30分钟）
教师发放纸和绘画工具，让学生根据自己对校园伙伴的了解和感受，进行绘画创作。可以根据学生的年级和绘画水平的不同，设定一些参考要求，如：
（1）画出你最喜欢的校园伙伴是什么动物？
（2）画出你对校园伙伴的关心和照顾。
（3）画出校园伙伴在校园中的作用。
（4）画出校园伙伴和你一起度过的快乐时光。
2.展示校园伙伴的图片。
3.学生的美术绘画作品。
四、教学过程：
1、导入（5分钟）
教师出示校园伙伴的图片，让学生猜测图片中的校园伙伴是什么动物，了解校园伙伴的概念。
2、讲解（10分钟）
教师以PPT形式介绍校园伙伴的概念和意义，让学生了解校园伙伴的种类和它们在校园中的作用。同时，教师还可以讲解绘画中的色彩搭配、线条运用等基本知识，为接下来的绘画活动做准备。
五、课后作业：
要求学生在家里继续以校园伙伴为主题进行绘画创作，并写出对作品的解释和感受。下节课，学生需要将作品和解释都带到教室进行展示和分享。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对校园伙伴的概念和意义有了更深入的了解，同时也提高了自己的美术绘画能力。在实践活动中，学生通过绘画表达自己对校园伙伴的关心和照顾，展现了自己的绘画才能，同时也为其他同学提供了欣赏和学习的机会。教师通过展示和分享环节，增强了学生对校园伙伴的情感和对美术绘画的兴趣。在课后作业中，学生继续进行绘画创作，进一步巩固了本节课所学的内容。整体上，本节课的教学设计符合学生的认知规律和学习需求，达到了预期的教学目标。
校园伙伴美术教案教学设计
校园伙伴美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧，提高美术素养。
2. 通过绘画活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生之间的合作精神，增进校园伙伴之间的友谊。
二、教学内容1. 第一课：认识绘画工具和基本技巧介绍各种绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）学习基本绘画技巧（如线条、形状、色彩等）2. 第二课：绘制简单的静物观察静物，学会用线条和形状描绘物体练习绘制简单的静物组合3. 第三课：人物头像绘画观察人物头像，学习描绘人物面部特征练习绘制不同表情的人物头像4. 第四课：绘制校园一角观察校园环境，学会用绘画记录校园景色练习绘制校园中的建筑、设施和景观5. 第五课：合作创作校园伙伴画像学生分组，相互绘制伙伴的画像培养合作精神，增进校园伙伴之间的友谊三、教学方法1. 示范法：教师通过示范，引导学生掌握绘画技巧。
2. 练习法：学生通过实践，巩固所学知识。
3. 合作法：学生分组合作，共同完成绘画作品。
四、教学评价1. 学生绘画作品的质量：线条、形状、色彩等方面的运用。
2. 学生在绘画过程中的表现：观察力、想象力和创造力的发挥。
3. 学生之间的合作精神：分组合作完成绘画作品的默契。
五、教学资源1. 绘画工具：铅笔、橡皮、水彩笔等。
2. 参考资料：绘画教材、静物图片、校园照片等。
3. 展示平台：教室墙壁、黑板等。
六、教学步骤1. 准备阶段：提前为学生准备绘画工具和材料，布置教室环境。
2. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
3. 教学讲解：教师详细讲解本节课的绘画技巧和方法，并进行示范。
4. 学生练习：学生根据教师讲解的内容，进行实际操作练习。
5. 合作创作：学生分组合作，共同完成绘画作品。
6. 作品展示：将学生的作品展示在教室墙壁或黑板上，进行评价和欣赏。
7. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的表现。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。
初中美术教案校园伙伴
初中美术教案校园伙伴课程类型：初中美术课课时：1课时教材：《初中美术教材》八年级上册教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。
2. 培养学生对校园生活的热爱，增强学生的团队协作精神。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学内容：1. 绘画技巧的讲解与实践2. 校园伙伴的描绘3. 团队协作的培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生分享自己的绘画心得。
2. 教师展示一些优秀的校园伙伴绘画作品，激发学生的学习兴趣。
二、绘画技巧讲解与实践（15分钟）1. 教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 学生跟随教师进行实践，尝试运用所学技巧进行绘画。
三、校园伙伴描绘（20分钟）1. 教师引导学生观察身边的同学，选择一位作为绘画对象。
2. 学生运用所学的绘画技巧，描绘出自己的校园伙伴。
3. 教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
四、团队协作培养（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组成员共同完成一幅校园伙伴绘画作品。
2. 学生在小组内分工合作，共同讨论、修改和完善作品。
3. 教师巡回指导，鼓励学生发挥团队协作精神。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调绘画技巧的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在绘画过程中的不足。
教学评价：1. 学生绘画技巧的提升。
2. 学生对校园生活的热爱和团队协作精神的培养。
3. 学生参与度和积极性的提高。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以达到最佳教学效果。
美术教案-多彩的学习生活 校园伙伴
美术教案－多彩的学习生活校园伙伴第一章：认识多彩校园教学目标：1. 让学生了解校园的美丽景色和设施。
2. 培养学生发现美的能力，提高对校园生活的热爱。
教学内容：1. 引导学生观察校园的景色、建筑物和设施。
2. 学生通过绘画或摄影记录下自己喜欢的校园景色。
3. 学生分享自己的作品，介绍自己喜欢的校园景色和原因。
教学活动：1. 组织学生进行校园散步，引导学生观察校园的景色、建筑物和设施。
2. 学生分组，每组选择自己喜欢的校园景色，通过绘画或摄影记录下来。
3. 学生将作品展示给大家，介绍自己喜欢的校园景色和原因。
第二章：校园伙伴的认识教学目标：1. 让学生了解校园伙伴的多样性。
2. 培养学生尊重和接纳不同背景的伙伴。
教学内容：1. 引导学生观察校园中的伙伴，了解他们的特点和背景。
2. 学生通过绘画或摄影记录下自己喜欢的校园伙伴。
3. 学生分享自己的作品，介绍自己喜欢的校园伙伴和原因。
教学活动：1. 组织学生进行校园散步，引导学生观察校园中的伙伴，了解他们的特点和背景。
2. 学生分组，每组选择自己喜欢的校园伙伴，通过绘画或摄影记录下来。
3. 学生将作品展示给大家，介绍自己喜欢的校园伙伴和原因。
第三章：校园伙伴的互动教学目标：1. 让学生了解校园伙伴之间的互动方式。
2. 培养学生积极与他人交流和合作的能力。
教学内容：1. 引导学生观察校园伙伴之间的互动方式，如交流、合作、分享等。
2. 学生通过绘画或摄影记录下自己喜欢的校园伙伴互动场景。
3. 学生分享自己的作品，介绍自己喜欢的校园伙伴互动方式和原因。
教学活动：1. 组织学生进行校园散步，引导学生观察校园伙伴之间的互动方式，如交流、合作、分享等。
2. 学生分组，每组选择自己喜欢的校园伙伴互动场景，通过绘画或摄影记录下来。
3. 学生将作品展示给大家，介绍自己喜欢的校园伙伴互动方式和原因。
第四章：校园文化的认识教学目标：1. 让学生了解校园文化的多样性和特点。
2. 培养学生对校园文化的认同和热爱。
实验教材美术七年级（上）《校园伙伴》教学设计与反思参考
实验教材美术七年级（上）《校园伙伴》教学设计与反思参考人教版实验教材美术七年级(上)《校园伙伴》教学设计与反思参考范本教材分析本课是人教版九年义务教育美术课程实验教材七年级上册《多彩的学习生活》第二部分:《校园伙伴——人体的结构与比例》。
设计本单元的目的在于立足贴近学生生活的校园，培养学生对校园的感受，增强学生对学习生活、校园生活的热爱。
本课“校园伙伴”单个人物写生，是为后面“在校园中健康成长”这一课题作美术知识技能储备。
学情分析学生能以线条的方式进行绘画表现，但在本课之前，对人物速写知识所知甚少。
有1/3学生刚从乡下来到我校就读，包括县内的学生，在小学大多老师并没有给他们上过“三停五眼”。
故本课决定分解成四课时进行。
第一课时重点让学生了解人物头部的比例，观察人像头部特征，感受优秀作品中线条的表现，然后临摹老师黑板头部画或者根据人物摄影图片作写生（尝试），第二课让学生了解人体不同姿态的比例，学习“活动二”的内容。
教学目标1、了解人物头像比例，进行头像绘画练习。
2、学会写生观察，提高学生的观察和造型能力。
3、兴趣点：观察表现性格特征各异的同伴。
4、通过人物头像写生练习，感知人物头像的脸部表情和特征，体验生命的可爱！培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点和难点重点：学习绘画的观察方法，提高绘画技巧。
难点：如何改变不正确的观察习惯，提高学生的艺术感受。
教学过程：一、通过摄影与绘画导入：（板书课题）（6分钟）1、欣赏各种人物的不同表情特征（要求学生注意观察男女老幼“不同伙伴”的特征。
）2、欣赏学生和老师的速写人物画、艺术大师的人物速写作品。
让学生谈感受（主要是绘画中，对线的艺术感受）【设计意图：引导学生观察各个大小伙伴的相貌，使学生了解人与人之间具有独特的肖像特征，并敢于在观察的前提下学习艺术大师及老师的.绘画方法和技巧去表现具体的人物形象。
】二、人头比例学习（10分钟）放人头比例示意图像学生活动：1、让一个同学上讲台，班长以此同学做模特，带领全班同学做“手量一半”（是眼睛部位）及“手量三停”操。
美术教案：多彩的学习生活《校园小伙伴》
美术教案：多彩的学习生活《校园小伙伴》第一篇：美术教案：多彩的学习生活《校园小伙伴》美术教案：多彩的学习生活《校园小伙伴》山东省淄博市临淄区皇城镇第一中学代鲁博课题：校园小伙伴学习领域：造型·表现课时：1课时（一）学习目标：1、知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、能力目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤3、德育目标：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
（二）教学重难点：重点难点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。
准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
（三）教学准备：1、教师准备：人体比例教学挂图；一张2开的白板纸、人物动态录象或多媒体演示设备等。
2、学生准备：人体木头人模型，课前预习《校园伙伴》一课，并观察校园中同学们的姿态。
准备画纸、铅笔或其他画笔。
（四）教学方法：体验式教学法与多媒体辅助教学体验人物写生练习。
（五）教学过程：1、组织教学。
出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中赋予动态的画面），来引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验，引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。
我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同学习…第二单元：多彩的学习生活——校园伙伴‟。
面对一个伙伴，首先应该做什么，是不是拿起画笔就能表现出来？生答：按照一定比例来表现。
（用投影出示“人体比例的定义”：利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。
）2、新授。
（1）下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。
人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。
”（出示人体四种姿态比例图投影片）师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。
在测量中，有一名同学测量比较快，请介绍一下测量方法。
初中美术校园伙伴教案
初中美术校园伙伴教案课时：1课时年级：八年级教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解和掌握校园伙伴的设计原则和方法，提高学生的审美意识和创新能力。
2. 培养学生热爱校园生活，关注身边事物的情感。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
教学内容：1. 校园伙伴的设计原则2. 校园伙伴的设计方法3. 校园伙伴的实践操作教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些优秀的校园伙伴作品，引导学生关注校园伙伴的设计。
2. 学生分享自己对校园伙伴的认识和看法。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解校园伙伴的设计原则，如简洁、明了、富有创意等。
2. 教师讲解校园伙伴的设计方法，如图形、文字、色彩等。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个校园伙伴设计主题。
2. 学生根据设计原则和方法，进行校园伙伴的设计。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的校园伙伴设计作品。
2. 学生互相评价，教师进行总结性评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结校园伙伴的设计原则和方法。
2. 学生分享自己在设计过程中的收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了校园伙伴的设计原则和方法，提高了学生的审美意识和创新能力。
在实践过程中，学生分组合作，培养了团队协作能力和沟通能力。
通过作品展示和评价，学生互相学习，共同进步。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，给予每个学生更多的指导和鼓励，让他们在美术学习中取得更好的成绩。
同时，我将引导学生将所学知识运用到生活中，关注身边事物，提高他们的审美素养。
《多彩的校园生活——校园小伙伴》教案
《多彩的校园生活——校园小伙伴》教案第一篇：《多彩的校园生活——校园小伙伴》教案《多彩的校园生活——校园小伙伴》教案《多彩的校园生活——校园小伙伴》莱西市城关中学周丽凤一.教学目标:(一)知识与技能目标: 1.使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。
初步掌握按照脸型特征和五官比例绘制人物头像的步骤和方法2.(二)过程与方法目标: 通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。
二..教学重点: 头像的五官比例和脸型特征三.教学难点: 培养学生运用所学五官比例和脸型特征的知识进行头像写生四.教学准备: 教具:多媒体教学课件学具:自行搜集的人物画图片资料、铅笔(彩色铅笔)、素描纸、橡皮五.教法学法: 教法:1.启发式教学2.实物演示法教学3.多媒体直观教学法学法:以探究认知学习和自助合作学习为主。
六、教学过程:1、引入新课部分明星猜猜看:同学们，你们有自己喜欢的明星吗,能说出他们的名字吗,今天老师也为大家“请”来了几位特殊艺术表现形式的明星，看看你能认出谁: 多媒体课件展示明星头像图片(素描、漫画、简笔画、、油画等不同表现形式)，学生争先恐后说出大明星的名字，(充分调动了学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创作欲望，为讲授新课奠定基础)教师小结:同学们看了这些明星画像有何感受,(请学生用适合的形容词来形容)那么同学们是否愿意和老师探讨学习这些人物肖像呢,今天就让我们一起走入人物画这片神奇的天地————《多彩的校园生活——校园小伙伴》(导入新课)2、讲授新课部分相信同学们进入新的校园后，结识了新的伙伴和朋友，你了解新伙伴的面貌特征吗,(请1-2位学生回答)老师想测试一下你对你的伙伴的熟知度，请同学们互相观察小伙伴面部1分钟:然后用你喜欢的绘画方式快速表现一幅小伙伴的头像，让大家猜猜你画的小伙伴是谁,(5分钟), 绘画小尝试:多媒体展示几幅不同形式小伙伴头像图片循环播放 , 创作展示:请表现出来的1-2学生展示介绍自己的画像，让同学们猜猜画像是谁, 并向同学们介绍自己从哪几个方面表现小伙伴的,(学生感觉比较吃力), 教师小结:那么我们如何才能画好人物头像呢,主要体现在脸型特征、五官比例、表情三个方面，这也是我们画人物肖像画的关键。
七年级上册《多彩的学习生活：校园伙伴》说课稿
七年级上册《多彩的学习生活：校园伙伴》说课稿尊敬的各位老师大家好：我说课的题目是《多彩的学习生活：校园伙伴》，这是一节造型、表现课，并结合作品赏析的综合课型，教学课时需1课时。
一、教学目标：1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2.学习用线条描绘人物动态的基本方法和任务写生的步骤。
二、教学重难点：1.不同姿态的人体比例有什么不同。
2.人物的动态与中心如何掌握。
三、教学方法：讲授、示范演示。
四、教学准备：1.教师准备：教材、一张2开的白板纸、投影仪。
2.学生准备：画纸、铅笔。
五、教学过程：1.引导过程：通过展示一些不同动态的绘画作品，让同学们去欣赏与讨论，并谈一下自己的主观感受。
结合同学们的感受引出校园伙伴这一课，并说明课要学习的两个问题：不同姿态的人体比例有什么不同。
人物的动态与中心如何掌握。
2.发展阶段：（1）学习研究不同姿态的人体比例A．请同学们起来回答一下我们最熟悉的校园伙伴在平时都有哪些不同的姿态，从而引出不同姿态的人体比例有哪些不同，通过展示人体四种姿态的比例图片，让两位同学上讲台来测量，下面的同学进行分组测量，一组测立姿；二组测量坐姿中坐在凳子上的；三组测量坐姿中席地而坐的；四组测量跪姿的。
B．学生汇报测量结果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。
（投影片出示数据，观察数据，发现人体比例的一般规律是；站约7个头长，坐约5个头长，席地而坐约3各半头长，跪约4个头长。
）投影仪出事的规律数据是根据成年人来说的，小朋友的比例长度按学生的测量为准。
（2）人物的动态与重心如何掌握A．通过展示人体正立与活动时肩胛带与盆骨带变化的对比图，引导学生对比观察回答，得出结论；人体正立时，肩胛带与盆骨带成水平状，以中心线为对称抽左右对称，所以觉得容易画。
而活动的人体，肩胛带与盆骨带倾斜成相反状，左右不对称了，所以觉得难画。
从而引出重心、重心线、动态线的概念。
B．重心的概念：重心是指物体的重力的中心。
《多彩的学习生活——校园伙伴》教学设计
《多彩的学习生活——校园伙伴》教学设计温县武德镇徐堡初级中学柴有良【教材分析】本课是人教版美术七年级上册中《多彩的学习生活》的第二部分《校园伙伴》的内容，属于“造型•表现”这一领域。
“造型•表现”学习领域在美术课程内容中覆盖面最广，分量最重，这是因为美术作为一种造型艺术，对培养人的造型能力有其他学科无法替代的作用。
本课要求学生体会和观察人在活动时的动态规律，用速写的形式描绘人物动态，一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。
为绘画创作搜集素材。
【学情分析】七年级学生具备了一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验，针对该阶段学生的学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高学生的动手及动脑能力，考虑到初一新生全部是农村学生，在小学时老师美术技法要求较浅，所以在本课的绘画要求上强调人物比例、动态、动作等，对人物的一些细部表现可适当降低要求。
【设计理念】从学生印象最深的动态入手，教师按照“先学后教”的方法，把学习的主动权交给学生，教师不急着把所知道的知识传输给学生，通过“感受与体验，表演与练习，体验与实践，总结与交流，完善与深入，展示与评价”等教学环节的设计，通过多种美术媒介和学习过程的探索，让学生从观察到表现，从现实到想象，从写生到创作多方位的学习，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的艺术能力与人文素养。
【板书设计】【教学反思】本课我采用“先学后教”教学法，同时对新教材、教学构想、教学设计的编写都进认真思考和精心设计，在课堂导入中以本校本班级学生入校以来的太极拳活动图片导入。
开始的太极拳表演与体验，贴近学生的生活，激起了学生学习的兴趣。
为了激发学生学习兴趣我在筛选图片上花了许多时间，细致到尽量使每个班级都有图片，根据班级上课进行更换。
在课堂导入中当学生看到自己在照片中的活动面貌，学习兴趣立即被调动起来，同时应用照片内容引发问题增强学生的集体意识，团结友爱的精神，达到既激趣导入，又育人的情境。
校园伙伴美术教案教学设计
校园伙伴美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧，提高审美能力。
2. 培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强校园凝聚力。
3. 激发学生对美术的兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 绘画技巧的学习与实践2. 校园伙伴形象的创意设计3. 校园伙伴故事的编写与展示三、教学方法1. 示范法：教师展示绘画技巧，引导学生模仿和实践。
2. 合作法：分组进行校园伙伴形象的创意设计，培养团队协作精神。
3. 引导法：教师提问、引导学生思考，激发学生的创新意识和想象力。
四、教学准备1. 教材：绘画技巧教程、校园伙伴形象设计案例等。
2. 工具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
3. 设备：投影仪、电脑、投影幕等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些优秀的校园伙伴形象设计作品，引导学生关注和思考。
2. 新课内容：介绍基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，并进行示范。
3. 实践环节：学生分组进行校园伙伴形象的创意设计，教师巡回指导。
5. 作业布置：要求学生课后编写一个关于校园伙伴的故事，下次上课分享。
1. 学生绘画技巧的掌握程度。
2. 校园伙伴形象的创意设计质量。
3. 学生团队合作、沟通交流的能力。
4. 校园伙伴故事的创意性和表达能力。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外美术比赛，展示他们的作品。
2. 邀请专业画家或艺术家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
3. 组织学生参观美术展览或博物馆，提高他们的审美水平。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队合作精神，避免个人英雄主义。
3. 鼓励学生提问和发表见解，充分尊重他们的意见和创意。
4. 注意学生的安全，特别是在使用剪刀、胶水等工具时要加强指导和监督。
九、课后作业1. 完成一幅校园伙伴形象的绘画作品。
2. 编写一个关于校园伙伴的故事，长度在300字左右。
3. 收集一幅自己喜欢的画家或艺术家的作品，了解其艺术风格，下节课分享。
校园伙伴美术教案教学设计
一、《校园伙伴美术教案教学设计》二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生了解和掌握美术的基本知识和技能。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
四、教学内容：1. 学习简单的绘画技巧，如线条、形状、颜色等。
2. 学习如何观察和表现校园生活中的伙伴，培养学生的观察能力和表现能力。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生思考：同学们，你们在学校里有哪些伙伴？他们有什么特点？引入今天的课题——校园伙伴美术教案教学设计。
2. 基本技能学习（10分钟）教师讲解和示范绘画技巧，如线条、形状、颜色等，并让学生进行简单的练习。
3. 观察和表现（10分钟）教师组织学生观察校园中的伙伴，引导学生关注他们的外貌特征、动作神态等，并让学生用所学绘画技巧进行表现。
4. 创作和实践（10分钟）教师提供一些建议，如校园伙伴的互动场景、校园环境等，让学生自由选择题材进行创作。
学生在纸上进行绘画，教师巡回指导。
5. 展示和评价（5分钟）学生将作品贴在黑板上，向大家展示，并分享创作心得。
教师对学生的作品进行评价，鼓励学生互相评价，给予肯定和建议。
6. 总结和拓展（5分钟）教师总结本次课程的重点内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。
提醒学生可以尝试其他美术表现形式，如剪纸、手工等。
七、课后作业：1. 学生完成一幅校园伙伴的绘画作品。
2. 学生写一篇关于本次课程的收获和感受。
八、教学评价：1. 学生绘画作品的质量。
2. 学生对美术知识的掌握程度。
3. 学生在课堂上的参与度和合作意识。
九、教学资源：1. 教材或美术书籍。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3. 校园环境照片或图片。
十、教学建议：1. 注重培养学生的观察能力和表现能力。
2. 鼓励学生在课堂上积极提问，提高学生的思考能力。
3. 组织学生进行作品展示和评价，培养学生的自信心和评价能力。
初中美术_多彩的校园生活教学设计学情分析教材分析课后反思
校园小伙伴教学设计多彩的学校生活第1课小伙伴作者：单位：教学目标:1.知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本形、头部的透视规律,知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形及五官的细微不同产生的人物相貌的差异。
2.过程与方法：通过观察周围同学的脸型，表情，欣赏画家作品等，初步学习通过观察并线造型，明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。
3.情感、态度与价值观：体验、观察，分析不同学生的脸型、表情和性格中的快乐，增进友谊。
教学重点：让学生了解头部的基本比例关系、形体结构及透视等知识点。
教学难点：把所学头部知识运用到头像写生中。
导学: 我们升入了新年级,走进了新校园，结识了新伙伴。
本课我们将了解用绘画的不同方式表现人物，通过以线条造型的方法表现我们的新伙伴。
一、图片导入，激发兴趣：活动1：通过实地观察，收集周围同学的照片，比较分析他们不同的脸形、表情和发型特征。
我们来欣赏图片：（1分钟）“同学们看到这么多可爱的小朋友，他们的样貌、表情、性格都完全一样吗？好，那么请我们班的同学说一说你身边的同学伙伴他们长的怎样呢？他们的性格又是怎样呢？哪个同学说一说？”学生：学生：两位同学用丰富的语言描述他们的伙伴朋友。
那么今天我们将采用绘画的形式来表现他们。
今天我们就来学习新课：多彩的学校生活------小伙伴（板书课题）二、赏析作品，讲授新知：画我们的朋友伙伴也就是画肖像画。
（书写）肖像画：是一种具体描绘人物形象的画。
“每个人的样貌、神态、表情、性格都是不同的，所以从古至今许多绘画大师都在孜孜不倦地描绘着一个个生动的人物形象，我们请大家来看一看画家笔下的肖像画。
”活动2：欣赏画家作品，分析画家是用哪些方法把握与表现人物的形象特征的？了解以线造型、明暗造型的不同表现方法。
1、眼神坚定，显示出小女孩内心刚强的性格。
2、明暗素描很好地刻画了人物的五官。
3、线条夸张，概括，五官俊俏，洋溢着一种恬静的气息。
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新修订初中阶段原创精品配套教材
，多彩的学习生活：校园伙伴教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
, Colorful learning life: campus partners
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
，多彩的学习生活：校园伙伴
美术教案－多彩的学习生活：校园伙伴
一、备课人：山东省青岛市平度杭州路中学王桂芳
二、发表时间：xx年12月3日
三、发表网址：
四、活动内容：义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册
五、活动课题：第三单元——多彩的学习生活
校园伙伴
六、活动教案：
（一）教学目标：
1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的步骤。
（二）教学重难点：
1、不同姿态的人体比例的不同。
2、人物动态与重心的掌握。
（三）教学准备：
1、教师准备：教材、一张2开的白板纸、投影仪、投影片（单片、复合片）、录音机、录音带、每组一条2米长的小绳（课前发下）。
2、学生准备：画纸、铅笔、彩笔。
（四）教学过程（）：
1、组织教学。
（1）谈话激趣，情感渗透。
“同学们好！今天我们一起来上一节生动有趣的美术课，比比看哪些同学表现的最积极最投入，让我们愉快合作，共同学习研究，一起度过一段最难忘的时光。
大家说好吗？”
（2）导入新课。
“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。
那么，今天我们就来共同学习与研究‘第二单元：多彩的学习生活——校园伙伴’这一课。
这节课，我们主要来学习与研究两个问题：①不同姿态的人体比例有什么不同？②人物的动态与重心如何掌握？大家齐读一遍。
”（用投影片出示课题）
2、新授。
（1）学习研究不同姿态的人体比例有什么不同。
a、利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比
例。
师：“同学们，首先我们来学习与研究问题一。
校园里的伙伴就是我们的同学，是我们最熟悉的。
那么谁能说说平日里同学们都有哪些不同的姿态吗？”（生答）“大家说得很好，观察得很仔细。
我们人是最完美的形体，其组合匀称、谐调，头与躯干和四肢之间存在着恰当的结构关系。
那么，不同姿态的人体比例有什么不同呢？大家知道吗？想不想知道？下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。
人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。
”（出示人体四种姿态比例图投影片）
师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。
下面我们分组来测量：一组和二组测立姿的；三组测坐姿中坐在凳子上的；四组测坐姿中席地而坐的；五组和六组测跪姿的。
测量时每组要有分工：有测量的、有被测的、有记录的、有观察的、还有汇报的。
被测的同学在测量时一定要把腰背挺直，平视前方。
每组先测量一两个同学，现在开始。
”（教师指导）
b、学生汇报测量结果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。
（投影片出示数据。
师：“通过大家的测量，我们得到的结果大致相似，但并不完全相同，而是有所差异，这是很正常的。
因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异，有的快一些，有的慢一些；
不同的种族，不同的性别，都存在着一定的差异。
现在我们来观察这些数据，你会发现人体比例的一般规律：站约7个头长；坐约5个半头长；席地坐约3个半头长；跪约4个半头长。
（教师引导学生总结，在投影片上揭示出人体比例一般规律的4个数据）大家齐说一遍。
”
（2）人物的动态与重心如何掌握。
a、过渡。
（出示复合投影片：人体正立与活动时肩胛带与骨盆带变化对比图）
师：“立姿与坐姿是表现人体相对静止情况下的形态，而现实生活中有些人物形态的动作变化很大。
在绘画中，大家觉得相对静止的形态容易画，还是运动的形态容易画呢？（生答）为什么呢？下面让我们一起来观察一下这幅图（出示投影片：两种姿态图），看看人体正立和活动时，肩胛带和骨盆带有什么不同？（引导学生对比观察回答，得出结论：出示文字投影片）正因为人体正立时，肩胛带和骨盆带成水平状，以中心线为对称轴左右对称，所以觉得容易画。
而活动的人体，肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状，左右不对称了，所以觉得难画。
不过，这里面有个小巧门，只要大家掌握了运动人体形态的重心、重心线和动态线，那么，你就会觉得很容易了。
大家想知道吗？（生答）那好，接下来就让我们来学习与研究第二个问题：人物的动态与重心如何掌握。
”
b、重心和重心线。
（出示复合投影片：先出示图，再出
示概念。
）
① 重心的概念：
师：“人体平衡靠重心的稳定，那么什么是重心呢？重心是指物体的重力的中心。
谁能说说我们人体的重心在哪里呢？（学生回答）人体重心大致在脐孔上下。
”
② 重心线的概念：
师：“那么，什么是重心线呢？请大家竖起耳朵仔细听，看谁能完整地复述一遍。
重心线就是通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。
”（一名学生复述一遍，然后全体学生齐说一遍）
③反馈练习：每组发一张画有不同姿态的人体投影片，让学生讨论后找出重心并画出重心线，最后投影展示评讲。
师：“同学们，重心和重心线大家都理解掌握了吗？（生答）真的吗？那我可要考考大家，每组给你一张不同姿态的人体图片，大家一起讨论找出重心、画出重心线。
画完后，请一名同学拿上来投影给大家看，比比那组同学找得准、画得好。
”
c、动态线。
① 概念。
（出示画有动态线图的复合投影片导出概念）
师：“大家真聪明，这么快就理解掌握了重心和重心线。
所以，下面我想进行一个非常有趣的小测验，看屏幕模仿动作，看谁最聪明，模仿的最好。
”（出示只有动态线图的投影
片，全体学生起立一起模仿动作。
）
师：“大家的动作模仿的太棒了，简直就像舞台上的演员一样，美极了。
请坐。
大家看这幅图只有几条简单的线条，为什么大家却能够模仿的如此准确呢？这是因为这几条简单的线条就是表现人体运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线。
（出示动态线概念投影片）大家齐说一遍。
所以说，只要我们掌握了动态线，那要表现运动的人体形态是不是就很容易了呢？好，下面就让我们一起来分析一下动态线的变化。
”
② 请一名学生做一动作引导学生分析动态线的变化（或引导学生观察动态线图）。
师：“哪位同学愿意上来随便做一个体操动作？现在请大家观察这个同学的动态，我们来分析一下动态线的变化。
首先我们来看头部动态，它是由顶部至颈部的线决定的；再看躯干动态，它是由胸部至臀部的线决定的；最后看四肢的动态，它是由贴近衣面的长线决定的。
这样头部、躯干和四肢的动态线就构成了人物动态的大体形象。
简单概括地说，人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。
”（可以让一名同学随便做一个动作，让其他同学上来指出他的动态线。
）（3）教师示范写生步骤。
（课前黑板上贴一张2开的白板纸，课堂上请一名同学上来做一动作供老师示范写生。
）写生步骤：①动态线②大形体③深入（衣褶）④完成
师：“理解了人体动态线，综合运用刚才我们学过的人体比例知识、重心和重心线来进行写生就容易多了。
下面哪位同学能上来做一个投掷铅球的动作，老师进行写生步骤示范，请大家仔细观察。
”（老师一边画，一边讲述步骤。
）（4）学生临摹练习，教师巡视指导。
（临摹书上的图片）
师：“大家刚才观察了老师写生的步骤，第一步先画什么？（动态线）第二步再画什么？（大形体）然后再画什么？（深入刻画衣褶）最后怎么样？（调整完成）下面，请大家任选课本8至9页上的一幅图片进行临摹练习。
”
三、作业展评。
（1）学生互评，每组选出几幅好的作品，上讲台前展示。
（2）教师评讲作品，指出优缺点。
师：“同学们的作品，大部分能够把握人体的比例、重心和重心线，动态线刻画得最好。
但有几个同学在作品中对人体的比例没有把握好。
总之，我们的整体水平很不错。
”
四、总结。
师：“现在让我们一起来回顾一下，这节课我们主要学习了哪些内容呢？（老师引导学生答：不同姿态的人体比例有什么不同？什么是重心和重心线？人体重心大致在哪里？什么是动态线？）这节课大家表现得非常好，下节课我们请一名同学上来当模特学习写生与表现，大家准备好铅笔与画
纸。
最后谢谢同学们，再见！”
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。