《生活中的数学》教学设计

《生活中的数学》教学设计
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》三年级上册第14页内容。

二、教学目标
1、让学生进一步认识长度千米和质量单位吨，牢记单位之间的
进率。

2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

3、培养学生学会观察生活的能力。

三、教学重、难点
1、重点：进一步认识长度单位（千米）和质量单位（吨），牢记单位之间的进率。

2、难点：能联系生活，说出生活中的数学。

四、教学方法
合作、交流、复习
五、教学准备
课前学生分小组收集的材料、课件。

六、教学过程
(一)、日记导入，激发学生的学习兴趣
1、师：这几天老师在网络上看到了一篇数学日记，内容和
我们学过的测量知识很有关系，今天老师特别拿来跟大家一起来
分享一下!课件出示《小马虎日记》。

早晨，我从2分米长的床上爬起来，喝了一瓶重100千克的水，然后穿上19米长的运动鞋，围着200千米的花坛跑了4圈。

吃完早餐后，我坐上速度是每小时40米的校车来到学校，进教
室后我便拿出8米厚的数学书准备上课。

课堂上老师用一根大约
长75分米的粉笔在长4厘米的黑板上出了一道‘每日一题’，我就进入了思考状态。

(课件语音读日记，老师看学生的反应)师：你们为什么笑?
生：因为小马虎用错了长度单位。

师：那么请同学们帮他改一改好吗?(指名改正)
师：修改完日记，你们想说什么吗?(学生回答)
2、小结：虽然小马虎“长度单位”学得不怎么好，但是他
这种用数学之笔来记录生活的态度还是值得我们学习的。

看来如果不熟练掌握长度单位就会闹出笑话，所以我们要想
使用这些长度单位，必须全面了解它们，才能让长度单位家族里
的这些朋友帮助我们解决生活中的实际问题。

[设计意图：把纯数学概念性的知识变为情境性的“日记”，不仅加深了学生对这些计量单位的印象，更使得抽象的数学课充
满了情趣。

]
下面我们就一起来回顾一下我们已学过的长度和质量单位。

(二)、知识梳理，复习长度单位和质量单位
1、复习长度单位：。