《生活中的数学》教学设计
二年级数学下册《三生活中的大数》教案、教学设计
-学生可以通过查阅资料、询问家长等方式，寻找答案。
教师批改作业时，应关注学生的解题思路、计算过程和答案，及时给予反馈和鼓励。同时，教师还需关注学生在作业中反映出的学习难点和问题，为下一步的教学提供参考。通过以上作业布置，使学生真正将千位数的学习内化为自己的知识体系，提高他们在实际生活中的数学应用能力。
二年级数学下册《三生活中的大数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《三生活中的大数》的学习中，学生能够掌握以下知识与技能：
1.理解和掌握千位数的意义，能够准确地读写千位数，并在实际情境中运用。
-能够通过数轴、计数器等工具，直观地感受千位数的位值。
-学会在生活中找到千位数的相关实例，如人口、物品数量等。
（二）过程与方法
1.探究式学习：
-引导学生通过观察、讨论、操作等活动，自主发现千位数的特点和规律。
-设计小组合作任务，让学生在互动中探索大数的概念。
2.实践操作：
-利用数学教具和日常生活用品，进行数数、计数等操作，增强对大数的感知。
-安排角色扮演活动，让学生在实际情境中体验大数的使用。
3.问题解决：
-针对不同小组的问题，给予个性化指导，帮助学生理解千位数的概念。
-鼓励学生积极思考，提出自己的观点和疑问。
（四）课堂练习
1.教师设计富有层次的练习题，包括千位数的大小比较、加减运算等。
-练习题要难易适中，让学生在练习中巩固所学知识。
-及时反馈，针对学生的错误进行讲解，帮助学生纠正。
2.学生完成课堂练习，教师进行个别辅导。
2.能够进行千位数与百位数、十位数、个位数之间的比较和排序。
-掌握比较大小的规则，理解数位多少对数值大小的影响。
三年级数学上册《生活中的大数》教案
三年级数学上册《生活中的大数》教案一、教学目标1. 让学生在实际情境中感受大数的意义，理解大数的读法和写法。
2. 培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 大数的认识：通过生活中的实际例子，让学生了解大数的概念和意义。
2. 大数的读法：学习大数的读法，能正确读出生活中的大数。
3. 大数的写法：学习大数的写法，能正确写出生活中的大数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在实际情境中感受大数的意义，掌握大数的读法和写法。
2. 教学难点：大数的读法和写法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受大数的意义。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生掌握大数的读法和写法。
3. 小组合作学习：让学生在小组合作中，共同探讨大数的读法和写法。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出大数的概念。
2. 学习大数的读法：讲解大数的读法，让学生试着读出生活中的大3. 学习大数的写法：讲解大数的写法，让学生试着写出生活中的大数。
4. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习题和小组合作的情况，评价学生在学习中对大数的认识、读法和写法的掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题中的数感和逻辑思维能力的运用。
七、教学拓展1. 让学生收集生活中的大数，进行交流分享，进一步感受大数在实际生活中的应用。
2. 结合数学日记，让学生记录生活中遇到的大数及解决方法，提高学生的应用能力。
八、教学资源1. PPT课件：展示生活中的大数实例，方便学生直观理解。
2. 练习题：设计不同难度的练习题，巩固学生对大数的认识。
3. 小组讨论工具：如白板、彩笔等，方便小组合作学习。
九、教学建议1. 在教学中，注重引导学生从实际情境中发现大数，激发学生的学习兴趣。
小学数学六年级下册《生活中的折扣问题》教学设计课件
再见
同学们再见
XXX.XX
失量 图标
巩固与练习
张老师要购买一台笔记本电脑，为了尽可能少花钱，他 考察了A、B、C三个商场，他想购买的笔记本电脑三个商场 都有，且标价都是9980元，不过三个商场的优惠方法各不相 同，具体如下：
A商场：全场八五折。 B商场：购物满1000元送100元。 C商场：购物满1000元八八折，满10000元八五折。 张老师应该到哪个商场去购买电脑？请说明理由。
第二单元 百分数(二)（第6课时）
生活中的数学
阅读理解
全场五折
在哪个商场买更省钱？
满100元减50元
全场五折
A商场
¥ 230元
减
50元
B商场
分析与解答
全场五折
拓展与解答
在哪个商场买更省钱？
满100元减50元
全场五折
A商场 230×50%=115（元）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
¥ 230元
减
50元
B商场
230－50×2=130（元） 130÷230≈57%
苏科版七年级数学上册第一章《生活中的数学》教案
学习目标1、通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处处有数学；2、乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具；3、在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点．生活中的数学【知识梳理】引入：听说过高斯（Gauss，德国数学家）吗？来跟大家说一说．高斯十岁时，他的老师出了一道题：1＋2＋3＋4＋……＋100＝？你知道怎么计算吗？思考1：观察投影上的月历并找规律．（1）图中方框中的四个数有什么关系？（2）图中方框中的九个数有什么关系吗？（3）小明一家外出5天，这5天的日期之和是20，小明几号回家？思考2：下面的车票给我们什么信息？江苏省公路汽车客票宁11-05656771南京——苏州票价：64.00 开车时间：09:15 票种全乘车日期车次座号上车地点检票口2003.08.04 K5331 2 总站 11．票价含附加费、过路、过渡、过涵费．2．限乘当日当次车，过期、涂改、污染、撕损即失效．3．退票需到上车地点办理．①开车时间是；②出发地是；③目的地是；④车次是；⑤座位号是；⑥检票口是．【例题精讲】例1、观察下面的几个算式：1+2+1=4，1+2+3+2+1=9，1+2+3+4+3+2+1=16，1+2+3+4+5+4+3+2+1=25，…根据你所发现的规律，请你直接写出下面式子的结果：1+2+3+…+99+100+99+…+3+2+1=。
答案：观察可得规律：结果等于中间数的平方。
变式练习：1、若符合前面式子的规律，则a+b= .分析：观察不难发现，分数的分子与整数相同，分母是整数的平方减1，然后求a,b，再相加即可。
2、，，，……，若（a、b都是正整数），则a+b的最小值是。
答案：例2、如图是用火柴棍摆成边长分别是1、2、3根火柴棍时的正方形，当边长为n根火柴棍时，若摆出的正方形所用的火柴棍的根数为S，则S＝（用含n的代数式表示，n为正整数）．答案：当边长为1根火柴棍时，设摆出的正方形所用的火柴棍的根数为；当边长为2根火柴棍时，设摆出的正方形所用的火柴棍的根数为；当边长为3根火柴棍时，设摆出的正方形所用的火柴棍的根数为；...;当边长为n根火柴棍时，设摆出的正方形所用的火柴棍的根数为。
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》(精品同步教学设计)
-以小组为单位，设计一个以“生活中的大数”为主题的数学游戏或小故事，促进学生的团队协作和创造性思维。
-每个小组在下一节课上展示自己的作品，分享创作过程和学习心得。
4.探索性作业：
-鼓励学生自主探索千以内数的其他运算规律，如乘法、除法等，并在课堂上与同学分享。
-学生可以通过查找资料、咨询家长或教师，拓展自己的数学视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张超市购物的图片，引导学生观察图片中的商品价格标签，提出问题：“这些价格标签上的数有什么特点？它们都是什么位数？”
2.学生回答后，教师总结：“这些价格标签上的数都是千以内的数，今天我们就来学习千以内数的读写和应用。”
3.通过这个生活实例，引出本节课的主题——《生活中的大数》。
（二）讲授新知
1.教师引导学生复习百以内数的读写方法，然后介绍千以内数的读写方法，重点讲解数位的进位与退位。
-千位：表示有几个千；
-百位：表示有几个百；
-十位：表示有几个十；
-个位：表示有几个一。
2.教师通过教具演示，让学生直观地理解千以内数的组成和数位顺序。
3.讲解千以内数的加减运算方法，结合具体例题，让学生感受千以内数的加减运算过程。
4.结合实际生活中的例子，引导学生将数学知识应用于生活，提高学生的实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，对数学产生浓厚的兴趣，树立学习数学的自信心。
2.培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯，形成良好的学习态度。
3.通过小组合作、讨论交流等活动，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
4.引导学生认识到数学在生活中的重要作用，培养学生的数学应用意识和创新精神。
初中初一数学上册《生活数学》教案、教学设计
难点：如何帮助学生建立数据与生活实际的联系，提高学生的数据分析能力。
3.重点：使学生掌握基本的几何图形和空间观念，能够描述和判断生活中常见的几何形状和尺寸。
难点：如何引导学生从生活中发现几何问题，培养学生的空间想象力和创新能力。
（二）教学设想
5.培养学生的创新意识，鼓励学生敢于尝试、勇于实践，提高学生的创新能力。
二、学情分析
本章节的教学对象为初中一年级学生，他们在小学阶段已经接触过基础的数学知识，具备一定的数学基础。但在生活数学方面，学生的实践经验尚显不足，对数学与生活之间的联系认识不够深入。此外，学生的认知发展水平、学习兴趣和个性特点等方面也存在差异。
（2）注重培养学生的数学思维能力，通过生活实例的引入，让学生在解决问题中学会数学思考。
（3）结合学生的个性特点，实施差异化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.教学评价：
（1）建立多元化评价体系，关注学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的自信心。
（2）注重学生的自我评价和同伴评价，引导学生相互学习、相互促进，提高学生的团队协作能力。
（3）定期进行总结性评价，了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
4.教学资源：
（1）利用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（2）整合网络资源，为学生提供更多实践性强的数学问题，培养学生的数学思维能力。
（3）开展课外实践活动，如参观、调研等，让学生在实际生活中感受数学的魅力。
要求：学生需将问题、解答过程和答案整理成书面形式，以培养其问题解决能力和表达能力。
3.小组合作作业：以小组为单位，共同探讨一个与生活数学相关的话题，如“如何合理安排家庭预算”、“如何计算购物优惠”等，完成一份小组报告。
生活中的数学：数的应用教案
[教案] 生活中的数学：数的应用教案目标：1. 了解数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣和探究欲望；2. 帮助学生树立数学思维，提高数学的实用性；3. 给予学生机会通过实际的操作去体验数学的实用性，提高学生的学习积极性。
教学内容：一、数学在生活中的应用数学在我们的生活中扮演着至关重要的角色。
从简单的计算加减乘除到复杂的统计学和微积分，数学涉及到几乎我们生活中的每一个方面。
我们在密切协作和预测飞机航行中，使用数学；设计电路和编写计算机程序时，使用数学；在建筑、金融和医学行业中，使用数学。
事实上，数学被认为是我们世界的一项基本语言。
我们可以通过以下几个方面了解数学在生活中的应用：1.数学在日常生活中的应用数学在日常生活中的应用非常广泛。
例如，我们需要测量房间的面积和长度、用数学公式计算食品的配方、计算每月的营销费用等。
2.数学在技术和工程中的应用在技术和工程领域中，数学被广泛运用，如在建筑物和工厂的构造设计中、计算机网络的编程、控制系统的设置、发现和设计新药、市场的分析、物流和产品设计等等。
3. 数学在社会科学中的应用社会科学也需要对数学有深入的了解。
例如，在经济学中，经济学家需要分析市场趋势和成本结构，以利用数学模型计算收益和成本；在政府学中，政府人员需要分析选举数据，以便预测选举结果和运用有助于合理公正决策的投票规则。
二、通过实际的操作体验数学的实用性为了让学生更好地了解数学在生活中的应用，我们可以通过以下方法来帮助学生：1. 更好地了解计算机程序和编程语言，了解数学在计算机编程中的作用；2. 让学生尝试在现实中计算，比如根据房间面积和平方英尺的计算来决定需要多少地板、墙和天花板材料；3. 联系数学家、科学家、工程师和科技公司，让学生了解数学在这些领域的应用，以及如何开始一个职业生涯。
三、教学活动和细节安排1. 班内小组合作，交换对于数学的观点。
2. 分别请不同领域的专家来分享。
3. 辅导教师将建立互动问题，去提高学生们的思维能力。
小班数学优秀教案及教学反思《生活中的数字》
小班数学优秀教案及教学反思《生活中的数字》活动目标：1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进展嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。
活动预备：1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室四周。
2、0--9数字卡若干套，在教师的衣服上贴一套数字。
3、发放调查表：你知道生活中那些地方、那些东西上有数字?。
屈，教师.教案.网出处。
你最喜爱的、家中最有意义的数字是什么?活动过程：一、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。
今日教师穿了一件惊奇的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝)都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字，教师贴在黑板上。
)二、发觉、回忆生活中的数字。
1、激发幼儿主动探究的愿望：“最近我们正在进展关于“生活中的数字”的话题，知道了我们四周处处都有数字。
今日有许多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来?”2、鼓舞幼儿叙述自己的发觉：(1)你在什么东西上面发觉了数字，赶快告知旁边的好朋友。
(2)谁情愿大胆地到前面来，把你的发觉告知大家?3、回忆生活中更多的数字教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢?幼儿叙述。
三、和自己有关的数字，介绍自己最喜爱的数字。
教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很亲密的关系，那么你觉得最好玩的、最喜爱的数字是什么呢?今日把它带来了没有?请几位幼儿给大家介绍一下。
四、做数字宝宝玩嬉戏。
教师：数字和我们的关系这么亲密，给我们的生活带来了许多便利，你们想不想做一个数字宝宝来玩嬉戏呢?1、请小朋友帮助把小椅子放到旁边去，分男、女两边。
2、给每位幼儿发放一个数字，贴在头上做数字宝宝。
3、请幼儿遵守规章：音乐开头，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字结合起来，只能两个两个手拉手。
4、再次嬉戏，四个数字组合、五个数字组合、八个数字组合、十个数字组合，加大嬉戏难度。
五、完毕：教师：数字宝宝们，你们玩得快乐吗?让我们到外面尽情地去玩吧? 活动反思：充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。
二年级下册数学教案-第三单元《生活中的大数》｜北师大版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解千以内数的基本概念。千以内数是指从1到1000的数，它们由个位、十位和百位组成。这些数在我们的生活中无处不在，学会它们可以帮助我们更好地理解世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，超市里的商品价格，学校里学生的数量等，这些都是千以内数在实际中的应用，我们可以通过它们来解决实际问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-千以内数的认识：使学生掌握千以内数的读、写、数数等基本技能，理解数位的意义，并能应用于实际情境中。
-千以内数的加减法运算：培养学生熟练掌握千以内数的加减运算方法，并能解决简单的实际问题。
-数的比较：使学生能够正确进行千以内数的大小比较，理解数的大小关系。
举例：通过“数豆豆”活动，让学生亲自操作，数出1000颗豆豆，体会千展学生的数据分析观念，能够从生活中发现大数，解决实际问题，培养观察和思考能力；
3.增强学生的逻辑推理和数学思维能力，通过数的运算和问题解决，提高推理和解决问题的能力；
4.培养学生合作交流的能力，在小组活动中，学会倾听、表达和协作，增强团队意识；
5.培养学生实践创新能力，通过实践活动，激发学生的探索兴趣，培养创新意识和实践能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“千以内数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在新课讲授环节，我尽量用简单的语言解释千以内数的概念和运算方法，让学生易于理解。通过案例分析，让学生看到数学知识在实际中的应用，有助于提高他们的解决问题的能力。在重点难点解析部分，我尝试用不同的方法帮助学生理解进位和退位，但感觉这部分讲解还不够透彻，有些学生仍然存在疑惑。
三年级数学上册《生活中的大数》教案
三年级数学上册《生活中的大数》教案第一章：认识大数教学目标：1. 让学生通过生活实例，理解大数的意义和应用。
2. 培养学生对大数的认知和数感。
教学重点：1. 理解大数的意义。
2. 学会读写大数。
教学难点：1. 对大数的理解和数感。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 与生活相关的大数实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些生活中的大数实例，如人口数量、车辆数量等。
2. 引导学生观察这些大数，并提问：“你们对这些大数有什么感觉？它们有什么特点？”二、新课导入（15分钟）1. 介绍大数的定义和意义。
2. 教授大数的读写方法。
3. 举例说明大数在生活中的应用。
三、实例分析（15分钟）1. 给学生发放实例材料，如人口普查数据、车辆统计数据等。
2. 引导学生分析这些实例中的大数，并用自己的语言描述它们的特点。
四、练习与讨论（10分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生独立完成。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的解题过程和答案。
2. 引导学生思考大数在生活中的应用和重要性。
教学评价：1. 观察学生在实例分析和练习中的表现，评估他们对大数的理解和数感。
2. 学生小组讨论的参与度和合作程度。
第二章：比较大数教学目标：1. 让学生通过生活实例，学会比较大数的大小。
2. 培养学生对大数大小的认知和数感。
教学重点：1. 学会比较大数的大小。
2. 培养数感。
教学难点：1. 对大数大小的理解和数感。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 与生活相关的大数实例。
一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些生活中的大数实例，如人口数量、车辆数量等。
2. 引导学生观察这些大数，并提问：“你们对这些大数有什么感觉？它们有什么特点？”二、新课导入（10分钟）1. 介绍比较大数大小的方法。
2. 教授大数的读写方法。
三、实例分析（10分钟）1. 给学生发放实例材料，如人口普查数据、车辆统计数据等。
2. 引导学生分析这些实例中的大数，并用自己的语言描述它们的特点。
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》同步教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解大数的基本概念。大数是指千位数及以上的数，它们在日常生活中非常常见。掌握大数能帮助我们更好地理解世界，解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，一个超市一天的营业额可能是几万元，我们如何快速读懂这个数字，理解它的意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
突破方法：采用比较图表，让学生在对比中学会观察数位，掌握大小比较的方法。
（4）大数的实际应用：学生在解决生活中的大数问题时，可能无法将所学知识灵活运用。
突破方法：设计实际情境题，如购物、人口统计等，引导学生运用大数知识解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活中的大数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过很大的数字？”比如，你们知道我们学校有多少学生吗？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大数的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）千位数及以上的大数的读写：学生需掌握千、万、亿的读写方法，理解数位的意义，能熟练读写大数。
举例：如数字12345，学生需理解“1”代表万位，“2345”代表个位到千位，能正确读写为“一万二千三百四十五”。
七年级数学上册《生活数学》教案、教学设计
4.培养学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试，善于发现生活中的数学问题，培养学生的探究精神。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、思维品质和情感态度都在不断发展。在此基础上，针对本章节《生活数学》的学情分析如下：
（二）教学设想
1.采用情境教学法，让学生在生活情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。通过设置有趣的例子和问题，引导学生主动探究，培养其数学思维。
2.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、讨论，充分调动学生的主观能动性。同时，教师应及时给予反馈，指导学生解决问题，提高学生的自信心。
3.运用差异化教学策略，针对学生的不同需求，设计不同难度的练习题，使每位学生都能在课堂上得到有效提升。
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习，教师及时给予反馈，纠正错误。
3.互助交流：学生相互检查练习，讨论解题方法，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师带领学生回顾本节课所学的生活数学知识，总结运算规则和几何图形性质。
2.学生分享：学生分享自己在课堂中学到的知识和解决问题的经验，促进同伴间的相互学习。
2.案例分析：请学生收集身边的购物小票或价目表，运用所学知识计算折扣、优惠等，并将计算过程和结果整理成文档，以便在课堂上与同学分享。
3.课堂练习巩固：完成课本第15页的练习题，包括选择题、填空题和解答题，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
4.小组合作作业：以小组为单位，探讨生活中存在的其他数学问题，如时间管理、路线规划等，总结解决问题的方法，并以PPT或手抄报的形式展示成果。
难点：培养学生将数学知识应用于生活的能力，提高学生的数据分析、整理和表达能力。
二年级下册数学优秀教案-5.1《生活中的大数》北师大版
二年级下册数学优秀教案-5.1《生活中的大数》北师大版教学目标本节课旨在让学生理解生活中的大数，并能进行简单的计算和应用。
通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力，激发学生对数学的兴趣。
教学内容1. 认识生活中的大数，如人数、长度、重量等。
2. 学习大数的读写方法。
3. 理解大数的大小比较。
4. 学习大数的加法和减法。
教学重点与难点1. 教学重点：认识和理解生活中的大数，能进行简单的计算和应用。
2. 教学难点：大数的读写方法和大数的大小比较。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：计算器、大数卡片等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的大数，如人数、长度、重量等，引导学生观察和讨论。
2. 新课导入：讲解大数的读写方法，通过举例和练习，让学生掌握大数的读写技巧。
3. 活动一：小组合作，让学生用计算器计算一些大数的加法和减法，培养学生的合作能力和计算能力。
4. 活动二：通过图片和视频，让学生观察和比较大数的大小，引导学生理解大数的大小比较方法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调大数的读写方法和大数的大小比较。
6. 作业布置：布置一些关于大数的计算和应用题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 生活中的大数2. 大数的读写方法3. 大数的大小比较4. 大数的加法和减法作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的一些大数，并记录下来。
3. 用计算器计算一些大数的加法和减法。
课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生认识和理解了生活中的大数，并能进行简单的计算和应用。
在教学过程中，我注重培养学生的数感和数学思维能力，激发学生对数学的兴趣。
同时，我也发现一些学生在读写大数方面还存在一些困难，我会在下节课进行针对性的辅导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
（注：本篇教案为示例，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识点。
北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数《数一数(100以内数的数法)》教学设计(教案及导学案)
北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数《数一数（100以内数的数法）》教学设计学生活动1一群小动物想走进森林获取城堡内的宝藏，每闯过一关就会获得十个金币。
1、摆一摆、数一数，这里一共有（）根小棒。
2、想一想，我是如何数出这么多小棒的？我是这样数的：学生活动31、同桌一起摆一摆，数出图中一共有多少个小正方体？2、思考：如何摆放才能让人看出小正方体的数目？3、全班交流。
4、通过探索，我发现：（）个为一摞更容易看出有多少个小正方体。
10个十是1个百知识。
活动意图说明：复习10个一是1个十；10个十是一个百。
并且理清思路及语言说清自己想要表达的内容。
环节四：圈一圈，数一数（指向目标1，2、3）学生活动4一共有（）根一共有（）个教师活动41引导学生想一想怎样圈才能很快数出结果。
2、生动手圈一圈，师指导。
3、抽生回答说明。
活动意图说明：通过先圈一圈再数一数，让学生进一步领会计算单位的十进关系，以及一个两位数是由几个“十”和几个“一”组成的，加深对计数单位“一”“十”的理解。
环节五：阅读数学小故事（指向目标4）学生活动5 教师活动51、引导学生阅读计数发展小故事。
2、带领学生交流自己的理解。
活动意图说明：渗透数学文化，感受数学的趣味性。
6.作业与检测（1）书上习题3、4题。
（2）数一数在本节课的闯关活动里一共获得多少个金币？（3）举例说明生活中有哪些100？并向家长提一个问题？7.板书设计数一数91、92、93、94、95、96、97、98、99、10010个一是1个十10个十是1个百8．教后反思《数一数（100以内数的数法）》导学案（学生用）活动1（数小棒）一群小动物想走进森林获取城堡内的宝藏，每闯过一关就会获得十个金币。
1、摆一摆、数一数，这里一共有（）根小棒。
2、想一想，我是如何数出这么多小棒的？我是这样数的：活动2（交流）1、与同桌说一说自己是怎么数与摆的。
2、全班交流不同的数法。
3、对比发现：以上数数方法我们都能数出小棒的数量，但是（）个（）个地数更快速更清楚。
生活中的大数教学设计
篇一：《生活中的大数》教学设计与评析《生活中的大数》教学设计、反思与评析宝安区弘雅小学钟志华一、【教材分析】《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
本班学生已使用两年北师大教材进行学习，学习中初步形成搜集资料与自主探索的能力。
教学中需要注意的问题：《数一数》，设计这个教学活动的目的是让孩子通过生活实例，让孩子感受：生活中有很多大数，体会数学与生活的密切联系，鼓励学生用数学的眼光看待周围事物。
二、【学生分析】本单元是把认数范围从百以内扩展到万以内，进一步丰富了学生对数的认知。
《数一数》是本单元的第一课时，首先通过实例，使孩子体会生活中有大数，并结合具体情境，让孩子实际感受“千、万”的具体含义，知道“10个一百是一千、10个一千是一万”之间的关系；再通过“摆一摆”“估一估”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。
因为本课的内容主要是让孩子通过充分感受、体验身边的大数，贴近生活，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。
三、【设计理念】遵循从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展的新课程理念。
本课遵循这一理念，设计先从学生熟悉的生活场景引入，使学生对数学学习有更多的亲切感，接着又设计了找“生活中的大数”、说“生活中的大数”这一环节，让全体孩子积极主动地参与到探究活动中来，进而激起学生强烈的求知欲望；结合具体情境，使学生对一千、一万有具体感受。
四、【教学设计】五、【教学过程】（一）感受生活中的大数1、谈话：你喜欢这所学校吗？为什么呀？那你对这个美丽可爱的学校了解多少呢？知道吗？例如：共有多少名老师？占地面积多大？?? 今天老师就先做一次解说员！（课件显示）听了刚才的介绍，你有什么发现吗？老师也找到了一些生活中的大数，想看吗？（显示：四幅图）读了这些说明，你有什么感受？把收集的资料先和同桌说一说，然后再说给大家听！（指名上台说，并及时评价）3、揭示课题：原来生活中有这么多大数！那你们想不想研究它？那我们今天就一起来研究和探讨《生活中的大数》！（板书课题）（二）、认识计数单位1、认识“千、万”：（1）老师师今天带来了一个非常大的正方体！（出示积木图）一共有多少个小积木呢？这么多怎么数啊？（同桌说一说）篇二：生活中的大数(教案)《生活中的大数（数一数）》教案（多媒体）一教学目标二教学重点三教学课时：一课时四教学用具教具：cai课件学具：每人准备100粒黄豆、10根火柴棒五教学过程：1、情境导入：师：小朋友们，让我们一起畅游世界，进入科技之门，看看美丽而奇妙的世界！（播放cai：出示图片）师：看了之后，你们从图上知道哪些信息呢？生：??(板书:生活中的大数)2、认识计数单位“百”“千”“万”（1）说一说②每人都有10根火柴棒，指几名学生收集火柴棒，并说出用什么方法得到的？③由学生说出准备100粒黄豆，是怎么数的，有什么简便的方法？（2）数一数（课件显示：积木图）①学生先思考、讨论②教师指导（cai：出示一排10个小正方体），每10个一排，共10排（学生一起数）。
小学一年级数学上册《生活中的数》教学设计
小学一年级数学上册《生活中的数》教学设计一、设计意图在尊重教材、把脉学生的基础上，我对一年级上册数学教材进行了创造性重组，将“生活中的数”作为一节独立而完整的数学实践活动来进行设计与实施。
旨在紧密联系生活实际，让学生真实感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边。
此举不仅有助于树立学生学好数学的信心，也有助于培养学生的数学抽象能力和逻辑推理能力。
二、教学目标本节课的目标定位在通过一系列的数学活动引领学生走进生活，在从事用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序的同时，体会用数学的需求与乐趣。
具体教学目标如下：1.在活动中学生利用已有经验，用曾经储备的数的知识去表示生活中事物的数量和顺序。
尝试用数学的眼光去观察，用数学的思维去思考，用数学的语言去描述、感受数学的魅力。
2.通过一系列的观察、探究、交流、操作活动，学生独立思考能力得到培养；经历互助研究、交流分享的过程，学生的合作意识以及人际交往的能力得到培养。
3.学生对数学研究学习充满乐趣，树立学好数学的信心。
三、教学重点主动尝试用所了解的数表示生活中事物的数量和顺序。
四、教学难点学生掌握用数表示数量、顺序的方法并能区分这两种不同的数的表达。
五、教学准备1.教师：多媒体课件。
2.学生：数字卡片。
六、教学过程谈话导入激发兴趣了解学生已有对数的认知1.了解学生已有对数的认知谈话：走进生活学习数学，我们身边就有数。
了解：同学们认识了哪些数，在已经认识的数中，哪个最小？哪个最大？这么多数，先将0到10这几个数按照从小到大的顺序排一排、说一说。
设计意图在活动中回顾学生已经学过的数，了解学生已有对数的认知与储备。
2.揭示课题导入：这么多数都是我们的好朋友，在日常生活中处处能够见到它、用到它。
设计意图激发学生的学习热情，调动学生从事数学研究、数学思考、数学分享的积极性。
自主研究合作交流说一说生活中的数初步交流：在我们的生活中肯定用到数，说一说你在哪些地方见过数呢？媒体呈现：同学们都是生活中的有心人，大家仔细观察、踊跃交流。
小学数学二年级下册第三单元《生活中的大数》教案
作业
课本后作业
练习册对应部分
文化
阅读
我们常用的是十进制计数法，所谓"十进制"就是每相邻的两个计数单位之间的关系是:一个大单位等于十个小单位，也就是说它们之间的进率是"十"。计数单位应包含整数部分和小数部分两大块，并按以下顺序排列:……千亿、百亿、十亿、亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个(一)、十分之一、百分之一、千分之一、……整数部分没有最大的计数单位，小数部分没有最小的计数单位。写数时如果有小数部分要用小数点(.)把整数和小数分开。
怎么数。
活动三：
计算机演示：一千一千地数，一千、二千、三千……九千，数
到一万。（学生一起数）
师：一千一千地数，有几个一千就是几千，数到10个一千就
是多少？
师：以前我们可以一个一个地数或十个十个地数，今天我们又
可以怎样数？
板书
设计
数一数（一）
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
教学
后记
教 学 设 计 表
练习册对应部分
文化
阅读
我们常用的是十进制计数法，所谓"十进制"就是每相邻的两个计数单位之间的关系是:一个大单位等于十个小单位，也就是说它们之间的进率是"十"。计数单位应包含整数部分和小数部分两大块，并按以下顺序排列:……千亿、百亿、十亿、亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个(一)、十分之一、百分之一、千分之一、……整数部分没有最大的计数单位，小数部分没有最小的计数单位。写数时如果有小数部分要用小数点(.)把整数和小数分开。
的是正确的？
师：结果是600个的同学只数了6个表面，忽略了正方体里
面的小正方体。下面我们看看数的结果是1000个的同学是怎
二年级下册数学优秀教案-《生活中的大数》北师大版(2023秋)
例：在板演和练习中，强调千位数中每个数位的重要性，提醒学生注意读写顺序和准确性。
-生活情境中的大数应用：将千位数应用于生活情境中，学生可能不知道如何入手，需要教师设计贴近生活的实例和问题，引导学生思考和解决问题。
此外，实践活动中的实验操作，虽然增强了学生对千位数大小的直观感受，但我也观察到有些学生在操作过程中并未完全理解千位数的大小关系。在以后的教学中，我需要更加细致地讲解和演示，确保每位学生都能跟上教学进度。
总的来说，今天的课堂让我看到了学生的进步，也让我发现了教学中需要改进的地方。我会继续努力，结合学生的实际情况，调整教学策略，让每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学，掌握千位数这一重要知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了千位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对千位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对千位数这一概念表现出很大的兴趣。通过引入生活中的实例，他们能够更好地理解大数的概念。让我印象深刻的是，当学生们用数轴和计数器亲自操作时，他们的眼神中充满了好奇和探索的欲望。这让我觉得，将抽象的数学概念具象化，确实是帮助学生理解的有效途径。
课堂上，我注意到有些学生在读写千位数时还存在一些困难，比如数位的混淆和读写的顺序错误。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，设计更多针对性强的练习，帮助他们巩固千位数的读写方法。
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《生活中的数学》教学设计
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》三年级上册第14页内容。
二、教学目标
1、让学生进一步认识长度千米和质量单位吨，牢记单位之间的
进率。
2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。
三、教学重、难点
1、重点：进一步认识长度单位（千米）和质量单位（吨），牢记单位之间的进率。
2、难点：能联系生活，说出生活中的数学。
四、教学方法
合作、交流、复习
五、教学准备
课前学生分小组收集的材料、课件。
六、教学过程
(一)、日记导入，激发学生的学习兴趣
1、师：这几天老师在网络上看到了一篇数学日记，内容和
我们学过的测量知识很有关系，今天老师特别拿来跟大家一起来
分享一下!课件出示《小马虎日记》。
早晨，我从2分米长的床上爬起来，喝了一瓶重100千克的水，然后穿上19米长的运动鞋，围着200千米的花坛跑了4圈。
吃完早餐后，我坐上速度是每小时40米的校车来到学校，进教
室后我便拿出8米厚的数学书准备上课。
课堂上老师用一根大约
长75分米的粉笔在长4厘米的黑板上出了一道‘每日一题’，我就进入了思考状态。
(课件语音读日记，老师看学生的反应)师：你们为什么笑?
生：因为小马虎用错了长度单位。
师：那么请同学们帮他改一改好吗?(指名改正)
师：修改完日记，你们想说什么吗?(学生回答)
2、小结：虽然小马虎“长度单位”学得不怎么好，但是他
这种用数学之笔来记录生活的态度还是值得我们学习的。
看来如果不熟练掌握长度单位就会闹出笑话，所以我们要想
使用这些长度单位，必须全面了解它们，才能让长度单位家族里
的这些朋友帮助我们解决生活中的实际问题。
[设计意图：把纯数学概念性的知识变为情境性的“日记”，不仅加深了学生对这些计量单位的印象，更使得抽象的数学课充
满了情趣。
]
下面我们就一起来回顾一下我们已学过的长度和质量单位。
(二)、知识梳理，复习长度单位和质量单位
1、复习长度单位：。