多彩的学习生活:校园伙伴.doc
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,多彩的学习生活:校园伙伴
美术教案-多彩的学习生活:校园伙伴一、备课人:山东省青岛市平度杭州路中学王桂芳
二、发表时间:xx年月3日
三、发表网址:
四、活动内容:义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册
五、活动课题:第三单元——多彩的学习生活
校园伙伴
六、活动教案:
(一)教学目标:
1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的步骤。(二)教学重难点:
1、不同姿态的人体比例的不同。
2、人物动态与重心的掌握。
(三)教学准备:
1、教师准备:教材、一张2开的白板纸、投影仪、投影片(单片、复合片)、录音机、录音带、每组一条2米长的小绳(课前发下)。
2、学生准备:画纸、铅笔、彩笔。
(四)教学过程():
1、组织教学。
(1)谈话激趣,情感渗透。
“同学们好!今天我们一起来上一节生动有趣的美术课,比比看哪些同学表现的最积极最投入,让我们愉快合作,共同学习研究,一起度过一段最难忘的时光。大家说好吗?”
(2)导入新课。
“同学们,校园里的生活是丰富多彩的,校园里的伙伴又是我们最熟悉的。那么,今天我们就来共同学习与研究‘第二单元:多彩的学习生活——校园伙伴’这一课。这节课,我们主要来学习与研究两个问题:①不同姿态的人体比例有什么不同?②人物的动态与重心如何掌握?大家齐读一遍。”(用投影片出示课题)
2、新授。
(1)学习研究不同姿态的人体比例有什么不同。
a、利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。
师:“同学们,首先我们来学习与研究问题一。校园里的伙伴就是我们的同学,是我们最熟悉的。那么谁能说说平日里同学们都有哪些不同的姿态吗?”(生答)“大家说得很好,观察得很仔细。我们人是最完美的形体,其组合匀称、谐调,头与躯干和四肢之间存在着恰当的结构关系。那么,不同姿态的人体比例有什么不同呢?大家知道吗?想不想知道?下面就让我们亲自动手来测量一下,你就会发现结果的。人体有许多种不同姿态,现在我们主要来测量这四种姿态。”(出示人体四种姿态比例图投影片)
师:“测量的方法是以人体头的长度为单位,从头到脚垂直测量,看大
约有几个头的长度,记录下来。下面我们分组来测量:一组和二组测立姿的;三组测坐姿中坐在凳子上的;四组测坐姿中席地而坐的;五组和六组测跪姿的。测量时每组要有分工:有测量的、有被测的、有记录的、有观察的、还有汇报的。被测的同学在测量时一定要把腰背挺直,平视前方。每组先测量一两个同学,现在开始。”(教师指导)
b、学生汇报测量结果(教师板书),引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。(投影片出示数据。
师:“通过大家的测量,我们得到的结果大致相似,但并不完全相同,而是有所差异,这是很正常的。因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异,有的快一些,有的慢一些;不同的种族,不同的性别,都存在着一定的差异。现在我们来观察这些数据,你会发现人体比例的一般规律:站约7个头长;坐约5个半头长;席地坐约3个半头长;跪约4个半头长。(教师引导学生总结,在投影片上揭示出人体比例一般规律的4个数据)大家齐说一遍。”3
美术教案-多彩的学习生活:校园伙伴一、备课人:山东省青岛市平度杭州路中学王桂芳
二、发表时间:xx年月3日
三、发表网址:
四、活动内容:义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册
五、活动课题:第三单元——多彩的学习生活
校园伙伴
六、活动教案:
(一)教学目标:
1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的步骤。(二)教学重难点:
1、不同姿态的人体比例的不同。
2、人物动态与重心的掌握。
(三)教学准备:
1、教师准备:教材、一张2开的白板纸、投影仪、投影片(单片、复合片)、录音机、录音带、每组一条2米长的小绳(课前发下)。
2、学生准备:画纸、铅笔、彩笔。
(四)教学过程():
1、组织教学。
(1)谈话激趣,情感渗透。
“同学们好!今天我们一起来上一节生动有趣的美术课,比比看哪些同学表现的最积极最投入,让我们愉快合作,共同学习研究,一起度过一段最难忘的时光。大家说好吗?”
(2)导入新课。
“同学们,校园里的生活是丰富多彩的,校园里的伙伴又是我们最熟悉的。那么,今天我们就来共同学习与研究‘第二单元:多彩的学习生活——校园伙伴’这一课。这节课,我们主要来学习与研究两个问题:①不同姿态的人体比例有什么不同?②人物的动态与重心如何掌握?大家齐读一遍。”(用投影片出示课题)
2、新授。
(1)学习研究不同姿态的人体比例有什么不同。
a、利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。
师:“同学们,首先我们来学习与研究问题一。校园里的伙伴就是我们的同学,是我们最熟悉的。那么谁能说说平日里同学们都有哪些不同的姿态吗?”(生答)“大家说得很好,观察得很仔细。我们人是最完美的形体,其组合匀称、谐调,头与躯干和四肢之间存在着恰当的结构关系。那么,不同姿态的人体比例有什么不同呢?大家知道吗?想不想知道?下面就让我们亲自动手来测量一下,你就会发现结果的。人体有许多种不同姿态,现在我们主要来测量这四种姿态。”(出示人体四种姿态比例图投影片)
师:“测量的方法是以人体头的长度为单位,从头到脚垂直测量,看大约有几个头的长度,记录下来。下面我们分组来测量:一组和二组测立姿的;三组测坐姿中坐在凳子上的;四组测坐姿中席地而坐的;五组和六组测跪姿的。测量时每组要有分工:有测量的、有被测的、有记录的、有观察的、还有汇报的。被测的同学在测量时一定要把腰背挺直,平视前方。每组先测量一两个同学,现在开始。”(教师指导)
b、学生汇报测量结果(教师板书),引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。(投影片出示数据。
师:“通过大家的测量,我们得到的结果大致相似,但并不完全相同,而是有所差异,这是很正常的。因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异,有的快一些,有的慢一些;不同的种族,不同的性别,都存在着一