梅花香自苦寒来——中学生挫折教育活动课教学设计
梅花香自苦寒来
梅花香自苦寒来——在挫折中成长一、活动设计背景六年级的学生，已经慢慢进入青春期，他们对生活中的一切都充满着美丽的憧憬与梦想，渴望生活中处处都是灿烂的阳光，然而，一个人的成长过程中，不可避免会经历风雨与挫折，这些都将影响到他们的情绪，心理健康的一个重要标志是情绪积极。
情绪反应适度.安定愉快的情绪是一个人身心健康和行为适应的重要条件，而愤怒、恐惧、悲伤等消极情绪可使学生身心发展失去平衡，长期郁积还会导致病变。
因此，培养学生情绪的自我调节能力，不断剔除负性暗示对情绪的影响和伤害，利用积极的心理调控方法给学生创造一个好情绪，学会正确面对困难与挫折，在挫折中成长，是对自己最好的馈赠，是一生享用的财富。
二、活动目的1、帮助学生以积极的态度面对挫折，正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
2、通过听录音及观看电视录像，使学生知道战胜挫折需要迎难而上、坚韧不拔的意志，渗透有挫折才能成功的思想。
3、通过活动，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
4、介绍减轻心理压力，调节情绪的几种方式。
三、活动难点引导学生遇到挫折，能正确对待挫折，并能战胜挫折。
四、活动手段1、采用主体参与讨论。
2、学生参与教学相关资料的收集，配合多媒体辅助教学。
五、活动准备1、歌曲《阳光总在风雨后》、《铿锵玫瑰》。
2、准备《千手观音》、残奥会、四川地震的录像资料。
3、布置学生搜集有关战胜挫折的事例。
六、活动过程（一）、感受挫折（漫画《驴的命运》）幻灯出示（师配音：有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。
最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周章去把它救出来，不过无论如何，这口井还是得填起来。
于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了，以免除它的痛苦。
农夫的邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。
当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。
花香自苦寒来
梅花香自苦寒来【教学目标】1、帮助学生了解意志力是人重要的心理活动之一。
2、掌握培养和磨练意志的自我训练方法。
【重难点】1、重点：让学生认识到意志力的重要性，能够做到持之以恒。
2、难点：让学生学会磨砺意志的方法，锻炼坚强的意志力。
【教学过程】一、热身活动——站桩请同学们站起来，进行“站桩”（两手向前平伸，两脚与肩同宽，双腿尽量下蹲，上身保持平直），要求坚持2分钟。
教师总结：刚刚我们进行的是一个关于意志力的小游戏，大家能不能说说你自己关于意志力的小故事？教师过渡：同学们，我们会发现越是要到成功的时候，坚持会变得越艰难，而有较强意志力的人就会得到胜利的糖果。
有句古诗叫做“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，你们就是梅花，但是究竟如何让自己散发出诱人的梅花香呢？那就让我们在今天的活动课上寻找答案吧！今天我们的活动课的主题就是——梅花香自苦寒来！（幻灯片上显示主题“梅花香自苦寒来”）。
二、视频——永不放弃教师提示：意志力是我们每一个人都具备的心理品质，它在我们每一个人体内爆发出来的能量是让人震惊的，下面就让我们一起看看意志力的巨大能量吧。
在这个视频中一定有某个镜头某个片段触动了你内心最深处，谁愿意和大家说说你看见了什么？你有什么样的感受和想法？教师过渡：意志力是我们每一个人都具备的心理品质，但是就像布洛克一样，你没有意识到你具有这样强大的能量，所以当你坚持不下去的时候用自己的意志力不断告诉自己继续，加油，你就会和布洛克一样获得意想不到的成功。
下面我们就来了解一下自己意志力的情况，这是一个意志力的小测试，测试之前我要在此声明……三、意志力自测给学生们进行一个意志力的小测试。
教师总结：大家不要着急知道测试结果，在进行完下一个小游戏你就会对你的测试结果有更深刻的认识。
四、新木头人以小组为单位，每个小组成员与本组其他成员PK，两位同学转身，两两相对，从口令开始谁都不可以有肢体动作，不可以开口讲话，不可以摇头晃脑，但是可以做各种面目表情，诱使对方发笑或者违规，先犯规者为输。
梅花香自苦寒来教案设计
梅花香自苦寒来教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过本堂课的学习，学生能够理解“梅花香自苦寒来”这一成语的意义，并掌握运用这一成语表达的能力。
2. 技能目标：培养学生的语言表达能力，并提高他们的观察力和思维能力。
3. 情感目标：在学习梅花文化的同时，培养学生的勇于面对困难、乐观向上的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解“梅花香自苦寒来”这一成语的内涵，并培养运用这一成语的能力。
2. 教学难点：如何通过激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和语言表达能力。
三、教学准备1. 课件：包括梅花的图片、成语的解释和例句等。
2. 实物展示：准备一些梅花、梅花茶等，以便让学生进行观察和感受。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引入梅花的形象：展示梅花的图片，让学生观察梅花的形态和颜色，并发表自己的感受。
2. 激发学生的思考：提问学生，你们觉得梅花在冬天开放有什么特别之处？步骤二：学习成语（10分钟）1. 提供成语解释：呈现“梅花香自苦寒来”这一成语的解释，并解释其含义。
引导学生联想一些苦难经历后的美好成果。
2. 分析例句：给出“虽然他平日里生活十分困苦，但是他的对工作的热情却‘梅花香自苦寒来’”这个例句，并分析其中所包含的寓意。
步骤三：展示实物（10分钟）1. 展示实物：展示梅花或梅花茶等实物，让学生观察其特点，并用感官去感受其香气、口感等。
2. 学生互动：鼓励学生用自己的语言描述梅花或梅花茶给他们带来的感受，并与同学分享。
步骤四：思考讨论（15分钟）1. 提问引导：提问学生，你们有没有遇到过一些困难，在克服困难后有所收获的经历？请结合自己的经历进行回答。
2. 学生分享：鼓励学生主动分享自己的经历，并与其它同学进行互动交流。
步骤五：运用成语（10分钟）1. 创设情境：给学生们提供一个情景，例如：你的一个朋友在学习中面临困难，你该如何用成语“梅花香自苦寒来”来鼓励他？2. 学生表达：鼓励学生用自己的语言编写一段表达鼓励朋友的话，并与同学分享。
梅花香自苦寒来 课件中学生挫折教育主题班会
青春成长路上
在青春成长路上，我们会遭遇各种挫折和困难。但这些挫折并不是 阻碍我们前进的绊脚石，而是为我们铺就成功的路。为了更好地成 长，我们需要积极应对挫折，保持良好的心态影响力，并制定可执 行的方案，战胜挑战迎接成功。经过努力和奋斗，我们将能够实现 自己的梦想并在未来取得更大的成就。
积极应对挫折
梅花香自苦寒来
“梅花香自苦寒来”是指梅花在冬天的严寒环境下生长而散发出来 的香气。对于挫折教育，我们可以借用这个比喻来说明一个道理： 只有经历过挫折，才能变得更加坚强和有活力。面对挫折，我们应 该学会积极应对，调整心态，努力克服难关，追求自己的梦想。具 体来说，可以通过制定可行的计划和流程来应对挫折和困境，并且 持续地保持乐观积极的心态。通过不断战胜挑战并累积经验，在青 春成长路上取得更多的成就，实现自己的未来梦想。
案例分析
本节课将通过具体案例分析，探究如何进行有效的挫折教育。我们 将会以实际经历为基础，分析挫折的原因和背后的心理因素，进而 提出针对性强的解决方案。通过深入剖析学生的心理状况，我们将 提供情感疏导和心理辅导方案，帮助学生更好地面对挫折。最终， 我们将总结课程内容，回顾核心要点并探讨如何运用在现实生活中 。
情感疏导
情感疏导是帮助学生认识和理解自己内心情感，以积极的方式应对 情绪问题的方法。在挫折教育中，情感疏导具有重要的作用。我们 可以通过以下方式进行情感疏导： 一、建立互信关系，让学生敞开心扉，表达真实感受； 二、帮助学生分析问题原因，找到解决问题的方法； 三、提供有效的心理辅导技巧，如放松训练和自我诉说等； 四、督促学生践行，在日常生活中积极应对情绪问题。这些方法和 流程经实践验证，能够有效地帮助学生进行情感疏导并提高他们的 心理素质。
成就未来梦想
中小学生挫折教育主题班会教案三篇
中小学生挫折教育主题班会教案三篇挫折教育主题班会教案1一、活动目的：社会经济飞速发展，人们的生活水平日益提高，大部分小学生的家庭经济富足，多数都是独生子，家长倍感关切。
孩子在宠爱(甚至是溺爱)中长大，像是温室里的花朵，一点点的风吹草动，都会是一种巨大的打击和挫折。
通过这次挫折教育主题班会活动，让学生学会正确面对困难与挫折。
引导学生形成自信、乐观、坚强的性格。
二、活动准备: 1.学生收集名人克服困难与挫折的小故事。
2.搜集新闻报道。
3.准备《真心英雄》这类励志歌曲。
三、活动程序：1.创设情境，感受挫折。
播放动画视频《爱迪生》爱迪生在失败五千多次后，发明出钨丝灯泡的故事。
看完视频后，请学生围绕故事进行讨论。
① 爱迪生在发明灯泡的过程中遇到了哪些困难② 他是怎样面对这些困难的③ 你从爱迪生身上学到什么感悟：失败是成功的必由之路，失败越多，离成功也就越近;那些永远不敢尝试、害怕失败的人永远不能获得成功。
总结：每个人都有他自己的人生理想和奋斗目标。
有志者总会不断地努力，向着自己的人生目标迈进，但在奋斗的过程中，难免会遇到这样或那样的困难挡住你前进的脚步。
在这种情况下，人们就会产生紧张、不安、失意等情绪反应，并伴随着相应的外部行为反应，这就是挫折。
挫折在弱者面前是一块绊脚石，但在强者面前确是一块垫脚石。
2.了解挫折。
你在生活中有没有遇到相似的经历，你是如何对待的呢谈谈你自己心目中能算得上“挫折”的事例。
(你遇到挫折的时间、你遇到的是什么挫折、你是怎样克服的。
3.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”--讲故事你知道哪些名人大家遭受挫折、战胜挫折的故事给大家讲一讲。
居里夫人在经历无数次失败后，提炼出了一克镭。
张海迪身残志坚，成为世人学习楷模。
贝多芬双耳失聪，创作了举世闻名的《命运》交响曲4.教师给学生读两则新闻报道。
一则是江西三名学生因未完成作业相约跳楼;另一则是疑因高考成绩不理想跳楼。
通过两则反面案例，来警醒学生正确对待挫折，珍爱生命。
初中生挫折教案
教案名称：初中生挫折教育教案课时：1课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性；2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力；3. 引导学生学会正确看待挫折，勇敢面对困难，坚定信心。
教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性；2. 面对挫折时的积极心态和应对能力。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折；2. 如何培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些名人在面对挫折时的名言，引起学生对挫折的思考。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要讲解挫折的定义和特点，让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 教师通过举例，让学生认识到每个人在成长过程中都会遇到挫折，挫折是人生的一部分。
3. 教师引导学生思考：面对挫折，我们应该如何应对？三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些典型案例，让学生分组讨论，分析案例中人物在面对挫折时的态度和应对方法。
2. 各小组汇报讨论成果，教师总结并点评。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生分组进行小组活动，让学生分享自己在面对挫折时的经历和感受。
2. 各小组汇报活动成果，教师总结并点评。
五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，让学生认识到挫折的普遍性和不可避免性，以及面对挫折时的积极心态和应对能力的重要性。
2. 教师给出一些建议，帮助学生学会正确看待挫折，勇敢面对困难，坚定信心。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组活动等形式，让学生认识到挫折的普遍性和不可避免性，以及面对挫折时的积极心态和应对能力的重要性。
在教学过程中，教师要关注学生的情感态度，引导他们学会正确看待挫折，勇敢面对困难，坚定信心。
同时，教师还要注意调动学生的积极性，让他们在小组活动中充分分享自己的经历和感受，提高课堂教学效果。
情景教育教案用《梅花香自苦寒来》激发学生自信和坚韧
情景教育教案用《梅花香自苦寒来》激发学生自信和坚韧情景教育教案：用《梅花香自苦寒来》激发学生自信和坚韧一、教学背景在当前竞争激烈的社会中，学生们面临着各种各样的挑战和困难。
在这样的环境下，如何激发学生的自信和坚韧，让他们能够在困难面前保持乐观、坚强的心态，是每个教师都需要思考的问题。
本文旨在通过教学实践，探索如何利用《梅花香自苦寒来》这篇名篇，来引导学生树立正确的人生观和价值观，激发他们的自信和坚韧，提高学习成绩和实践能力。
二、教学目标本教案的主要教学目标是：1.让学生了解《梅花香自苦寒来》这篇名篇；2.引导学生认识梅花的品质，如自强不息、勇敢坚韧、清贫高雅等；3.鼓励学生在学习和生活中树立正确的人生观和价值观，激发他们的自信和坚韧，培养他们的创新精神和实践能力；4.提高学生对语言文字的理解能力、分析能力和创新能力。
三、教学内容本教案的教学内容主要包括以下两方面：1. 梅花传奇探秘学生们将通过文学阅读的方式，了解《梅花香自苦寒来》这篇名篇的主要情节、人物、传统文化特点等，并对其中所蕴含的精神品质进行深入探讨和分析，如自我超越、不屈不挠、尊重自然等。
教师可以通过讲解、演示、互动等多种方法，使学生更好地理解梅花的含义，激发他们对品质的认识和继承。
2. 实践教学学生们将在实践中体验到梅花品质的体现，如实践探究、体能训练、集体协作等，力求让学生在实践中得到全面而深入的提升，培养他们的创新精神和实践能力，并提供良好的交流和合作机会。
四、教学活动本教案的主要教学活动包括以下几个方面：1. 研读《梅花香自苦寒来》这篇名篇，并分析其精神品质及传统文化特点；2. 利用绘画、手工、演讲、小组讨论等多种方式，加深学生对梅花品质的理解和运用，并展示其创造力和才华；3. 进行户外实践教学，包括梅花赏析、梅花摄影、梅花文化学习等，提升学生对梅花品质的感悟和实践能力；4. 进行学术交流和合作，鼓励学生在团队中合作探究、创新发展，提高学生的综合素质和社交能力。
挫折教育教案优秀5篇
挫折教育教案优秀5篇挫折教育教案篇一一、活动背景：当困难一来，事情一多，期望一高时，学生丝毫也没有信心去面对每一件事。
具体表现在：对什么事都不敢尝试、害怕竞争、害怕失败……久而久之，学生会对自己的实力产生怀疑，原先所具备的自信心正在慢慢消失。
可见，培养学生们的抗挫折能力，增强其自信心尤为重，所以借这节班会我们来就“善待挫折”展开活动。
二、活动目的：（1）通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。
（2）让学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。
遇到挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。
（3）通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。
三、活动实施过程：（一）谈话导入课题。
老师：今天老师给大家带来两个故事。
故事一：北京申奥形象大使、曾经的体操冠军桑兰，当她在一次比赛训练中不幸摔伤瘫痪时，所有的人都为她叹息。
但当她始终微笑着面对伤痛、面对世界时，所有的人都被“桑兰微笑”感动了。
人们记住了桑兰，不是因为金牌，而是因为她在挫折面前勇敢的微笑。
故事二：偏远山区落后贫穷，学生没有宽敞的教室、没有干净的本子、没有漂亮的书包、没有漂亮的铅笔橡皮，但是他们依然有一颗热爱学习的心。
（出示图片）老师：谁来谈谈你的感受。
（学生汇报交流）。
老师：在生活中，并不是事事顺心，事事如意。
在现实中，每一个人的生活道路都不可能是一条笔直、宽阔、平坦的大道，总是布满坎坷与荆棘。
坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平时所遭受的挫折。
让我们一起善待挫折（出示课题）。
让我们自己成长的更加坚强。
下面我们用掌声欢迎主持人上场。
（二）“善待挫折”主题班会开始。
1、了解挫折主持人1：挫折，是我们变得更坚强。
主持人2：挫折，使我们变得更勇敢。
主持人1：挫折，使我们的生活变得更加生动精彩。
主持人2：那么，谈谈同学心目中的能算得上“挫折”的事例2、分析挫折可能产生的原因。
梅花香自苦寒来——中学生挫折教育活动课教学设计（5篇）
梅花香自苦寒来——中学生挫折教育活动课教学设计（5篇）第一篇：梅花香自苦寒来——中学生挫折教育活动课教学设计梅花香自苦寒来中学生挫折教育活动课教学设计活动目的1．使学生懂得人生免不了要经历挫折，人们的受挫能力不同，挫折所造成的后果也不同。
挫折能磨练人，挫折孕育着成功。
2．使学生能勇敢地面对挫折的考验，培养学生具有积极进取、不畏困难的良好意志品质。
活动准备1．搜集有关名人奋斗的故事资料和有关战胜挫折的人生格言。
2．回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造成的后果，从中总结几条经验或教训。
3．准备服装、音响、道具，排练挫折教育小品。
活动过程主持甲：前几天，我们学完了《能够承受挫折》一课。
为进一步提高同学们的受挫折能力，今天我们组织了这节“梅花香自苦寒来”的活动课。
主持乙：欢迎大家积极参与，希望我俩的主持能得到大家的喜欢。
主持甲：你听说过贵州某市一对孪生姐妹杀死自己亲生父母的事吗？主持乙：没有呀，快说说是怎么回事。
主持甲：这是一幕不该发生的悲剧。
2001年秋天，贵州某市一对孪生姐妹初中毕业后，没有考进重点中学，多次受到父母的斥责。
面对挫折，姐妹俩的心理崩溃了，她俩承受不了来自父母的压力。
于是，在一个可怕的夜晚，她俩悄悄地拧开了家中的煤气罐，将熟睡的父母毒死，然后双双出逃！主持乙：真是太可怕了，难怪说“挫折对弱者来说是万丈深渊，对强者来说是成功的阶梯”。
一个人经受不起挫折，危害还真大，幸亏着这样的事很少发生。
主持甲：不错，这样的事确实很少发生，但类似的事却时有发生，就连我们身边也存在这样的隐患。
不信请看小品《离家出走》。
画外音：湖北省某县某校两名优等生，因考试成绩不理想，受到老师的批评、父母的训斥、同学们的嘲笑，两人承受不了这些压力，于是结伴离家出走，登上了从宜昌开往武昌的火车。
车厢内旅客们正在议论中央电视台播放的电视连续剧《康熙王朝》。
（学生甲、乙及前排同学扮作旅客）旅客甲：康熙不愧为一代英雄，他在位的60年里，建立了不朽的功业，如除鳌拜、平三藩、收复台湾、剿噶尔丹。
“梅花香自苦寒来”直面挫折主题班会
“梅花香自苦寒来”------直面挫折主题班会一、教师引言今天，很高兴有机会与各位老师，同学齐聚一堂，共同探讨一下如何面对挫折。
首先，让我们用热烈的掌声欢迎各位的光临。
但愿本节课的内容对大家有所启发。
（有请主持人傅延燕同学）二、主持人发言老师们，同学们，大家好！有一首诗这样写:假如生活欺骗了你,不要悲伤……有一联警句这样说：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
有一首老歌这样唱：风雨中，这点痛算什么擦干泪，不要怕，至少我们还有梦……生活的舞台已经不止一次告诉我们，应该如何直面挫折，也许聪明的你已经从中找到了答案。
也许你正在徘徊中，今天，我们将通过各种形式的活动，希望能给你们一个满意的答案。
1、故事启迪首先，请猜猜，他是谁？材料展示，：（林肯的一生）1818年，母亲去世。
1831年，经商失败。
1832年，竞选州议员落选。
同年，工作丢了。
想就读法学院，但未获入学资格。
1833年，向朋友借钱经商。
同年年底，再次破产。
接下来，他花了16年时间才把债还清。
1834年，再次竞选州议员，这次赢了。
1835年，订婚后即将结婚时，未婚妻死了。
1836年，精神完全崩溃，卧病在床六个月。
1838年，争取成为州议员的发言人——没有成功。
1840年，争取成为选举人——落选了。
1843年，参加国会大选——又落选了。
1846年，再次参加国会大选——这回当选了。
前往华盛顿特区，表现可圈可点。
1848年，寻求国会议员连任，失败。
1849年，想在自己州内担任土地局长的工作，遭到拒绝。
1854年，竞选美国参议员，落选。
1856年，在共和党内争取副总统的提名——得票不足100张。
1860年，当选美国总统。
成为美国历史上最伟大的总统之一。
生下来就一无所有的林肯，终其一生都在面对挫败。
他曾经绝望至极，但从没有放弃人生这场跳高比赛。
2、畅谈挫折挫折是伴随着人生的，在你不经意时，在你没有任何思想准备时，在你最脆弱时，接下来，我们想请大家谈谈自己遇到的挫折，及你是如何克服的，把你的故事与同学们分享，大家共同进步。
中学生挫折教育活动课教学设计
中学生挫折教育活动课教学设计活动目的1．使学生懂得人生免不了要经历挫折，人们的受挫能力不同，挫折所造成的后果也不同。
挫折能磨练人，挫折孕育着成功。
2．使学生能勇敢地面对挫折的考验，培养学生具有积极进取、不畏困难的良好意志品质。
活动准备1．搜集有关名人奋斗的故事资料和有关战胜挫折的人生格言。
2．回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造成的后果，从中总结几条经验或教训。
3．准备服装、音响、道具，排练挫折教育小品。
活动过程主持甲：前几天，我们学完了《能够承受挫折》一课。
为进一步提高同学们的受挫折能力，今天我们组织了这节“梅花香自苦寒来”的活动课。
主持乙：欢迎大家积极参与，希望我俩的主持能得到大家的喜欢。
主持甲：你听说过贵州某市一对孪生姐妹杀死自己亲生父母的事吗？主持乙：没有呀，快说说是怎么回事。
主持甲：这是一幕不该发生的悲剧。
秋天，贵州某市一对孪生姐妹初中毕业后，没有考进重点中学，多次受到父母的斥责。
面对挫折，姐妹俩的心理崩溃了，她俩承受不了来自父母的压力。
于是，在一个可怕的夜晚，她俩悄悄地拧开了家中的煤气罐，将熟睡的父母毒死，然后双双出逃！主持乙：真是太可怕了，难怪说“挫折对弱者来说是万丈深渊，对强者来说是成功的阶梯”。
一个人经受不起挫折，危害还真大，幸亏着这样的事很少发生。
主持甲：不错，这样的事确实很少发生，但类似的事却时有发生，就连我们身边也存在这样的隐患。
不信请看小品《离家出走》。
画外音：湖北省某县某校两名优等生，因考试成绩不理想，受到老师的批评、父母的训斥、同学们的嘲笑，两人承受不了这些压力，于是结伴离家出走，登上了从宜昌开往武昌的火车。
车厢内旅客们正在议论中央电视台播放的电视连续剧《康熙王朝》。
（学生甲、乙及前排同学扮作旅客）旅客甲：康熙不愧为一代英雄，他在位的60年里，建立了不朽的功业，如除鳌拜、平三藩、收复台湾、剿噶尔丹。
正因为这些政绩，才有可能带来后来的康乾盛世呀！旅客乙：是呀，有道是：生于忧患，死于安逸。
初中挫折主题的教案
初中挫折主题的教案教学目标：1. 让学生理解挫折的定义和挫折存在的普遍性。
2. 帮助学生认识到挫折对个人成长的重要性。
3. 培养学生积极面对挫折的态度和解决问题的能力。
教学重点：1. 挫折的定义和普遍性。
2. 挫折对个人成长的影响。
3. 面对挫折的方法和技巧。
教学难点：1. 引导学生认识到挫折的积极意义。
2. 教授学生面对挫折的有效方法。
教学准备：1. 课件和教学素材。
2. 小组讨论的准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：邀请学生分享他们在生活中遇到的挫折和困难。
2. 引导学生思考：为什么挫折会出现在我们的生活中？二、什么是挫折（5分钟）1. 解释挫折的定义：挫折是生活中不可避免的困难和挑战。
2. 强调挫折的普遍性：每个人都会遇到挫折，挫折不是个别现象。
三、挫折对个人成长的影响（10分钟）1. 引导学生认识到挫折对个人成长的重要性：挫折可以让人更加成熟、坚强和有智慧。
2. 分享名人事例：介绍一些成功人士是如何通过挫折达到成功的。
四、面对挫折的方法和技巧（10分钟）1. 教授学生面对挫折的积极态度：不畏困难，保持乐观。
2. 教授学生解决问题的方法：分析问题、制定解决方案、执行方案、评估结果。
3. 引导学生学会寻求帮助：与他人交流、寻求专业支持。
五、小组讨论（10分钟）1. 分成小组，让学生讨论他们在面对挫折时遇到的困难和挑战。
2. 分享小组讨论的结果：每个小组选一名代表分享他们的讨论成果。
六、总结和反思（5分钟）1. 总结本次课程的重点内容：挫折的定义、挫折的普遍性、挫折对个人成长的影响、面对挫折的方法和技巧。
2. 让学生反思他们在面对挫折时的态度和行为：是否采取了积极的方法来解决问题？是否学会了寻求帮助？教学延伸：1. 开展挫折教育主题活动：组织学生参加一些挑战性的活动，让他们亲身体验挫折并学会面对。
2. 家庭作业：让学生写一篇关于他们如何面对挫折的文章，分享他们的经验和感悟。
教学反思：本教案通过讨论、分享和小组讨论等方式，帮助学生理解挫折的定义和普遍性，认识到挫折对个人成长的重要性，并培养学生积极面对挫折的态度和解决问题的能力。
关于挫折教育的教案7篇
关于挫折教育的教案7篇关于挫折教育的教案篇1一、活动目的：1、通过挫折教育，让学生知道挫折是一把双刃剑，既可以把我们割伤也可以为我们所用，关键是看我们握住了剑柄，还是握住了剑刃。
从而正视挫折，敢于失败，培养积极应挫的心理品质。
2、正确看待挫折与成功，正确看待考试，提高学生学习的自信心。
3、做好切实可行的学习生活计划。
二、活动地点：___三、活动准备：1、黑板上写好班会主题;2、对班会中的节目要适当排练。
四、活动过程：1、班主任导入自从月考考试后有的同学学习劲头不高，我在通过与这些同学的私下交谈中了解到：(一)、这些同学学习状态不好，意识消沉。
(二)、学习缺少动力，每天完成老师布臵的一些任务后就不知道该做些什么。
(三)、找不到学习的乐趣，学习成绩上不去，心里就越烦躁，越烦躁，就越不能全身心的投入到学习中，陷入这种不良循环。
如何才能走出这个误区呢这节课我将继续和同学们一起探讨成功的秘诀。
先讲一个故事：有一个人，在他二十一岁时，做生意失败;二十二岁时，角逐美国州议员落选;二十四岁时，做生意再度失败;二十六岁时，他的情人离开人间;二十七岁时，一度精神崩溃;三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选;四十五岁时，角逐美国联邦参议员落选;四十七岁时，提名副总统落选;四十九岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。
然而，就是这样一个屡战屡败的人，在他五十二岁时，当选美国第十六任总统!这个人就是林肯。
面对紧张忙碌的学习生活，成绩不理想，他人的讥讽，解不完的难题，亲人的叮嘱等等，压得同学们透不过气来。
于是，有的同学目标动摇了，斗志消沉了，面对挫折，我们该怎么办，今天，我们大家来谈谈，挫折与成功。
2、解决问题师：请同学们看下面一个小故事师：请问同学们你们怎么看待这个问题(思考片刻)。
[学生回答演讲]案例2：拿破仑、希尔曾经讲过一个令人醒悟的故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人，她很难过地写信对父母说：“一心想回家去……”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她的生活，这两行字是什么呢“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。
梅花香自苦寒来中学生挫折教育教案-高中主题班会
《梅花香自苦寒来，中学生挫折教育》主题班会教案一、教学目标：1. 了解挫折的概念及其在成长过程中的作用。
2. 探讨中学生面对挫折时可能出现的情绪和应对方式。
3. 培养中学生积极应对挫折、克服困难的能力。
4. 提高中学生的逆境应对能力和心理韧性。
二、教学重点和难点：教学重点：让学生了解挫折的概念、探讨应对挫折的方式。
教学难点：引导学生积极应对挫折、培养心理韧性。
三、学情分析：中学生正处于成长和发展的关键阶段，面对学业、人际关系、自我认知等方面的挑战和困难，他们可能会遇到各种挫折。
学生的心理素质和应对能力存在差异，有些学生可能对挫折感到沮丧、无助，需要引导他们正确应对挫折，培养积极的心态和韧性。
四、教学过程：第一环节：班会导入1. 引入话题：“梅花香自苦寒来”，请学生谈谈对这句话的理解。
教师：同学们，今天我们的话题是“梅花香自苦寒来”。
请你们谈谈对这句话的理解和感受。
2. 引导学生思考：在人生中，我们是否都会遇到挫折？挫折对我们的成长有什么作用？教师：在我们的人生旅程中，是否每个人都会遇到挫折呢？挫折对我们的成长和发展有什么样的作用呢？请思考一下并准备好你们的观点。
第二环节：概念讲解1. 讲解挫折的概念：挫折是指在实践、学习、竞争等方面遭遇到的困难、失败或打击。
教师：挫折是我们在实践、学习、竞争等方面遇到的困难、失败或打击。
它们可能来自各个方面，例如学业、人际关系、职业发展等。
2. 引导学生思考：挫折对于我们的成长和发展有何作用？教师：挫折对我们的成长和发展有什么样的作用呢？请思考一下，并准备好你们的观点。
第三环节：情绪与应对方式探讨1. 分组讨论：学生分组讨论在面对挫折时可能出现的情绪，例如失望、沮丧、愤怒等。
教师：现在请同学们分组讨论一下，在面对挫折时，你们可能会经历哪些情绪，例如失望、沮丧、愤怒等。
请大家积极参与讨论，并记录下你们的观点。
2. 学生汇报：每个小组派代表汇报讨论结果，并分享自己在面对挫折时的应对方式。
中学生挫折教育主题活动方案
中学生挫折教育主题活动方案中学生挫折教育主题活动方案一、活动概述挫折是每个人成长过程中不可避免的一部分，尤其对中学生来说，他们正处于青春期的发育阶段，面临着各种学习、人际关系以及身心健康等方面的挑战。
因此，开展中学生挫折教育主题活动具有重要的意义。
本活动方案旨在通过一系列有针对性的活动，帮助中学生正确理解挫折的概念，积极应对挫折，提高他们的心理健康水平。
二、活动目标1.使中学生正确理解挫折的含义及其在成长中的积极作用；2.培养中学生积极正确地应对挫折的能力；3.提高中学生的心理健康水平；4.促进中学生的全面发展。
三、活动内容1.挫折故事分享组织中学生们分享他们在成长过程中所遇到的各种挫折，通过分享经历，使中学生们意识到挫折是每个人都会面对的，同时也能互相鼓励和帮助。
2.专题讲座邀请专业心理咨询师、老师或其他专业人士就挫折教育的相关话题进行讲座，包括“什么是挫折”、“挫折对中学生的影响”、“积极应对挫折的策略”等。
通过专题讲座，提高中学生对挫折的认知，并掌握应对挫折的方法。
3.角色扮演组织中学生们分组进行角色扮演，模拟各种挫折情境，让他们在扮演者和观察者的角色中深入体验挫折的感觉，并寻找积极的解决方法。
4.心理训练课程为中学生开设心理训练课程，教授一些心理调适技巧，如冥想、呼吸训练、积极心态培养等，提高他们在面对挫折时的心理承受能力。
5.挫折管理小组成立挫折管理小组，由辅导员、心理咨询师等组成，为中学生提供挫折相关的咨询和帮助。
同时，挫折管理小组还可以组织一些小型的活动，如心理压力释放活动、团队合作训练等。
6.挫折故事书籍推荐推荐一些关于挫折故事的书籍给中学生，让他们通过阅读这些故事，了解那些成功人士在成长过程中所经历的挫折，激发他们面对挫折的勇气和毅力。
7.专题展览组织中学生进行挫折主题的作品创作，包括绘画、摄影、文学创作等形式，通过展览这些作品，激发中学生的创造力，同时也可以通过作品的内容了解中学生对挫折的理解和态度。
主题班会教案中学生挫折教育活动课教学设计(一)
主题班会教案中学生挫折教育活动课教学设计(一)主题班会教案是学校教育教学工作中重要的一环，其中的挫折教育活动课是一个很有意义的课堂。
如何设计一节挫折教育活动课，让学生在不同的情境中充分体验挫折并学会应对挫折，是本文要探讨和分享的内容。
一、课程目标通过本课程的学习，使学生:1. 了解挫折的定义及其对自己的影响；2. 了解挫折教育的作用和重要性；3. 实践中体会不同情境下的挫折和应对方式；4. 建立正确的挫折处理心态和方法。
二、课程内容1. 第一阶段：理论学习开场白：老师介绍挫折的概念，以及本节课的目标和意义。
讨论：让学生交流自己对挫折的理解和经历，间接分析挫折对自己的影响，同时让学生了解挫折教育的作用和重要性。
小组活动：学生分成小组自主讨论，共同出一些能够让人体会到挫折感的游戏或情境，并把自己的体验跟其他小组分享。
2. 第二阶段：实践体验进行各种情境的体验，让学生在实践中体会挫折感，同时在老师和志愿者的指导下，建立正确的挫折处理心态和方法。
情境1：组团拼图，每组成员各取一部分拼图，组团完成一个大拼图。
但事先老师会留下一块缺口，让组员找不到拼图片段。
情境2：团队足球比赛，每队成员绑在一条绳上，双方同时进行。
但限制每队只能靠左脚踢球。
情境3：情境设计由老师或志愿者自主选择。
课后总结：学生分享自己在实践中的体验和感受，学生纷纷表示在这个过程中学到了很多面对挫折的方法，包括自我调整、借鉴优秀的经验等。
三、情境设计思路在情境设计过程中，需要注意以下几点：1. 情境应该切实可行，容易贯彻到实践中去。
2. 应根据末班的具体情况设计相应的情境和游戏。
3. 需要考虑学生的需求和兴趣，创造出富有个性化的挫折体验情境。
四、小结挫折教育活动是主题班会教案中很重要的一节课，它可以帮助学生了解挫折的概念和作用，同时在实践中体会挫折感受，锻炼自我调适能力和积极面对挫折的勇气和智慧。
情境设计应结合学生的实际情况，既具有可操作性又贴近生活实际，使教学成果最大化。
挫折教育课程的活动方案
挫折教育课程的活动方案一、活动背景在当今社会，青少年面临着各种各样的挑战和压力，挫折是成长过程中不可避免的一部分。
然而，许多青少年在面对挫折时缺乏应对的能力和积极的心态，容易产生消极情绪甚至出现心理问题。
因此，开展挫折教育课程活动，帮助青少年提高挫折承受能力和应对挫折的技巧，具有重要的现实意义。
二、活动目标1、让学生正确认识挫折，了解挫折在成长中的作用。
2、帮助学生掌握应对挫折的方法和技巧，提高挫折承受能力。
3、培养学生积极乐观的人生态度，增强自信心和心理韧性。
三、活动对象具体年级或年龄段学生四、活动时间活动开展的具体时间，例如：每周X节课，共持续X周五、活动地点详细的活动地点，如教室、操场等六、活动准备1、收集关于挫折教育的相关资料，包括案例、视频、文章等。
2、准备活动所需的道具，如卡片、气球、绳子等。
3、安排活动场地，确保环境安全舒适。
4、对参与活动的教师进行培训，使其熟悉活动流程和方法。
七、活动内容第一阶段：认识挫折1、课程导入（1）通过播放一段关于名人克服挫折走向成功的视频，引起学生的兴趣，引导学生思考挫折的含义。
（2）教师讲解挫折的概念，让学生明白挫折是指人们在实现目标的过程中遇到的困难和阻碍。
2、案例分析（1）教师分享一些青少年在学习、生活中遇到挫折的案例，如考试失利、被同学误解、比赛失败等。
（2）组织学生分组讨论，分析案例中主人公遇到挫折的原因和应对方式，引导学生从中吸取经验教训。
3、挫折小调查（1）发放调查问卷，了解学生在过去遇到的挫折以及当时的感受和应对方法。
（2）对调查结果进行统计和分析，了解学生对挫折的认知和应对水平，为后续的活动提供参考。
第二阶段：应对挫折1、心理讲座（1）邀请专业心理咨询师为学生举办讲座，介绍应对挫折的心理调适方法，如积极的自我暗示、情绪管理、目标调整等。
（2）设置互动环节，让学生提出自己在应对挫折时遇到的困惑，由心理咨询师进行解答和指导。
2、挫折应对技巧训练（1）开展角色扮演活动，让学生模拟遇到挫折的情景，如面试失败、与父母发生冲突等，然后尝试运用所学的应对技巧进行处理。
挫折教育教案初中
挫折教育教案初中年级学科：初中道德与法治课时：1课时教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性；2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力；3. 引导学生学会从挫折中吸取经验，促进个人成长。
教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性；2. 面对挫折时的积极心态和应对策略。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折；2. 如何培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，让学生了解一些名人在面对挫折时的经历和感悟，引发学生对挫折的思考。
2. 学生分享自己在生活中遇到的挫折和困难，教师引导学生认识到挫折的普遍性和不可避免性。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师引导学生讨论以下问题：a. 挫折是什么？为什么说挫折是普遍的和不可避免的？b. 面对挫折时，我们应该如何调整心态？c. 如何从挫折中吸取经验，促进个人成长？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验，教师总结并引导学生树立正确的挫折观。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一个关于挫折的案例，让学生分析案例中的人物是如何应对挫折的，并从中得到什么教训。
2. 学生分角色扮演案例中的人物，进行情景模拟，体会挫折应对的过程。
3. 教师引导学生总结案例中的经验教训，并提出自己在面对挫折时的应对策略。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生分享自己在面对挫折时的经历和感悟。
2. 学生通过讨论、交流，总结出应对挫折的方法和技巧。
3. 每个小组选出一个代表，进行全班分享。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结挫折的普遍性和不可避免性，以及面对挫折时的积极心态和应对策略。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在面对挫折时的应对措施。
3. 教师给予鼓励和指导，提醒学生在生活中要树立正确的挫折观，勇敢面对挫折，促进个人成长。
教学评价：1. 学生对挫折的普遍性和不可避免性的认识程度；2. 学生面对挫折时的积极心态和应对能力；3. 学生从挫折中吸取经验，促进个人成长的实际情况。
梅花香自苦寒来
梅花香自苦寒来——挫折教育教学设计商南县初级中学刘艳一、教学目标：（一）认识挫折及其产生的原因。
（二）了解挫折处理不好时的负面后果。
（三）掌握面对挫折时心理调整的一般方法。
二、教学要点（一）教学重点：通过讨论、练习和讲解，让学生了解挫折的两面性。
（二）教学难点：如何让学生从榜样人物的事例中看到挫折也可激发人的斗志，并在自己面对挫折时正确处理。
三、教学过程（一）挫折事件自检：让学生回忆自己经历过的挫折或正在经历的挫折。
我认为挫折磨难是锻炼意志增加能力的好机会，下面是一些你可能遭受过的挫折，你若曾经遭遇过这样的事，请在相关的句子下面画上蓝线；你若现在正经历这样的事，请在相关的句子下面画上红线；如下面没有列出来，请你在横线上写出引起你挫折的事。
1、学习方面：学习成绩达不到家长的要求；家庭作业太多，不能按时完成；没有机会显示自己的才能；2、人际关系方面：不受老师喜爱；经常遭到老师的点名批评；经常受到同学的排斥、讽刺；交不到好朋友；不良的亲子关系；父母教育方法不当；家庭不和睦；3、兴趣和愿望方面：个人的兴趣、爱好受到过多的限制和责备；因多种原因，不能实现自己的愿望。
人的生命似洪水在奔腾，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。
——奥斯特洛夫斯四、相关的心理学知识（二）什么是挫折?所谓挫折是指个体在挫折情境下，由烦恼、困惑、焦虑、愤怒等各种负面情绪所交织而成的心理感受。
此种复杂的心理感受，也可称为挫折感。
挫折感是一种普遍存在的社会心理现象。
从广义上来讲，它是一种消极的情绪反应，是在个人与团体的需要和动机不能获得满足时产生的。
尤其对正处于青春期的中学生来说，由于涉世未深，挫折的情境更是经常发生。
心理学对挫折的研究，主要集中在三个方面，即挫折情境、挫折认知和挫折反应。
据以往的研究，当代中学生对挫折情境的认识主要集中在学习方面和人际交往方面。
从主观上来讲，他们最重视的、也是最容易遭受挫折的乃是“自己在别人眼中的地位”，对自己及自己所处的团体普遍表现出较强的自信心。
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梅花香自苦寒来——中学生挫折教育活动课教学设计
活动目的
1．使学生懂得人生免不了要经历挫折，人们的受挫能力不同，挫折所造成的后果也不同。
挫折能磨练人，挫折孕育着成功。
2．使学生能勇敢地面对挫折的考验，培养学生具有积极进取、不畏困难的良好意志品质。
活动准备
1．搜集有关名人奋斗的故事资料和有关战胜挫折的人生格言。
2．回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造成的后果，从中总结几条经验或教训。
3．准备服装、音响、道具，排练挫折教育小品。
活动过程
主持甲：前几天，我们学完了《能够承受挫折》一课。
为进一步提高同学们的受挫折能力，今天我们组织了这节“梅花香自苦寒来”的活动课。
主持乙：欢迎大家积极参与，希望我俩的主持能得到大家的喜欢。
主持甲：你听说过贵州某市一对孪生姐妹杀死自己亲生父母的事吗？
主持乙：没有呀，快说说是怎么回事。
主持甲：这是一幕不该发生的悲剧。
XX年秋天，贵州某市一对孪生姐妹初中毕业后，没有考进重点中学，多次受到父母的斥责。
面对挫折，姐妹俩的心理崩溃了，她俩承受不了来自父母的压力。
于是，在一个可怕的夜晚，她俩悄悄地拧开了家中的煤气罐，将熟睡的父母毒死，然后双双出逃！
主持乙：真是太可怕了，难怪说“挫折对弱者来说是万丈深渊，对强者来说是成功的阶梯”。
一个人经受不起挫折，危害还真大，幸亏着这样的事很少发生。
主持甲：不错，这样的事确实很少发生，但类似的事却时有发生，就连我们身边也存在这样的隐患。
不信请看小品《离家出走》。
画外音：湖北省某县某校两名优等生，因考试成绩不理想，受到老师的批评、父母的训斥、同学们的嘲笑，两人承受不了这些压力，于是结伴离家出走，登上了从宜昌开往武昌的火车。
车厢内旅客们正在议论中央电视台播放的电视连续剧《康熙王朝》。
（学生甲、乙及前排同学扮作旅客）
旅客甲：康熙不愧为一代英雄，他在位的60年里，建立了不朽的功业，如除鳌拜、平三藩、收复台湾、剿噶尔丹。
正因为这些政绩，才有可能带来后来的康乾盛世呀！
旅客乙：是呀，有道是：生于忧患，死于安逸。
康熙可谓是少年不幸，他8岁丧父，9岁丧母，从小经历了痛苦的磨难，才造就康熙大帝这样的旷世英雄。
旅客丙：所以说“苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富”。
汉代的司马迁假如当年不是因为受“腐刑”，也许还写不出《史记》这部史学巨著。
（旅客丙讲司马迁的故事）旅客丁：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”有一个人，他在失去了双手和双腿的情况下，用嘴含笔写出了一本33万字的辉煌著作《极限人生》，他的名字叫朱彦夫（旅客丁讲朱彦夫的故事）
画外音：列车在荆楚大地奔驰，旅客们的议论引起了离家出走的两位学生的注意。
此时武汉人民广播电台的一则新闻报道更是深深地打动了他俩的心。
画外音：武汉人民广播电台，现在报道新闻：备受社会关注的残疾青年丁亚伟今日被武汉理
工大学正式录取，丁亚伟终于走进了他梦寐以求的大学校园。
丁亚伟是一位靠拐杖支撑着走路的残疾青年，凭着顽强的毅力，他以优异的成绩考入华中师范大学，就在他即将踏进大学校门时，却收到了华中师范大学的退学令。
他的事迹引起了全国媒体的关注，在社会各界的大力支持和帮助下，武汉理工大学终于对他敞开了校门。
今天是丁亚伟上学的第一天，让我们向他表示热烈祝贺。
（全体同学热烈鼓掌）
学生甲：看来，在人生的道路上不一定都铺满鲜花，也经常会是遍地荆棘。
但是，不经历狂风暴雨，哪有美丽的彩虹？
学生乙：时世造就英雄，挫折带来财富，人生经历一点磨难是一件好事。
相比之下，我们俩经历的这点困难，简直叫小菜一碟。
画外音：列车在某个小站停留，夜幕中传来一个小姑娘的叫卖声——（一名女生扮演的又小又瘦又黑的小姑娘提一筐上）
小姑娘：卖茶蛋哟，谁买茶蛋？
学生甲：小妹妹，天这么晚了，你一个人出来卖茶蛋不怕吗？
小姑娘：爸爸外出打工去了，妈妈又生病不能出来，我怕又有什么办法呢？
学生乙：那你明天上学怎么办呀？
小姑娘：家里没有钱，我已经不上学了，我要卖茶蛋赚钱给妈妈治病。
学生甲：你不想上学吗？
小姑娘：（从衣服里抽出课本）怎么不想，没有车来的时候，我就在站台上的灯下读书，等我卖茶蛋赚了好多好多的钱，给妈妈治好了病，我还要上学去读书。
（歌曲《爱的奉献》轻轻传来，在音乐中，旅客争着买茶蛋……）
画外音：两位离家出走的学生到武汉后，找到了其中一位在华中师范大学读书的表哥。
在表哥的导引下，参观了武昌起义纪念馆，瞻仰了“八七会议”会址，拜谒了东湖屈原塑像，登上了黄鹤楼。
最后，他们来到武汉市新世纪中学。
表哥：这里是湖北省素质教育实验基地学校，我就在这所学校实习，担任初一（1）班班主任。
今天，我们班要召开一个“战胜挫折，迎接挑战”主题班会，我带你俩一起参加好吗？学生甲、乙：太好了！（表演室内剧《主题班会》，由后排同学扮演）
主持：同学们，大家都看过电视剧《长征》吧？长征是红军在遭受重大军事挫折之后的一次战略性大转移。
面对失败，红军没有被压倒，他们在毛主席的率领下，爬雪山、过草地，终于到达陕北根据地。
下面让我们以崇敬的心情来欣赏毛泽东的诗词《七律·长征》。
（播放电视剧《长征》主题歌）
主持人：有人说，人生像条河，既有绿水清波，也有惊涛骇浪，每个人在前进的路上都会遇到坎坷。
下面请同学们回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造成的后果，并从中总结出经验或教训。
（每个小组选一人讲自己经历的挫折）
主持人：同学们的故事都很感人，同学们的小品也很精彩。
我们大家要时时牢记“挫折对于弱者是万丈深渊，对于强者是前进的阶梯”的道理。
我们每一位同学都要时刻准备战胜挫折，迎接挑战。
下面请大家分别展示自己抄写的有关承受挫折的格言，并互相赠送。
主持人：同学们，今天参加我们主题班会的还有两位远道而来的客人，下面掌声欢迎两位客人为大家讲话！（学生甲、乙上台）
学生甲：同学们好，我叫×××，来自湖北省西部，我俩是受了一点小挫折后负气跑出来的。
在武汉的几天里，我们参观了武昌起义纪念馆，看到了辛亥革命取得胜利所经历的千辛万苦；瞻仰了“八七会议”纪念馆，体会到了中国共产党在成长中所经历的血雨腥风；拜谒了东湖公园屈原塑像，领略到了做人的酸甜苦辣；登上了黄鹤楼，感受到了“欲穷千里目，更上一层楼”的博大胸怀。
武汉之行，给我们最大的启示就是：人生难免有挫折，新世纪的青少年一定要战胜挫折，迎接挑战！谢谢大家。
（全班同学热烈鼓掌）
学生乙：同学们好，我叫×××，也来自湖北西部。
我们很幸运参加了你们的班会活动，是你们的热心帮助使我明白了一个道理：每个人的一生都不可能是一帆风顺的，随时都可能遇到挫折，必须要有心理准备。
要以乐观的态度、顽强的毅力，勇敢地迎接命运的挑战，千万不要像我俩一样，遇到一点困难和打击就悲观失望、心胸狭隘。
从今天起，我一定要扼住命运的咽喉，决不向命运屈服！谢谢大家！（全班同学热烈鼓掌）
主持人：看了同学们互赠的礼品，听了两位客人的讲话，我心情很激动。
我想起这样一个人。
他名字叫丹丹，来自湖北。
由于病魔的摧残，小丹丹成了一个弱智者。
面对命运的挑战，小丹丹毫不屈服，他刻苦学习音乐指挥。
终于成为全世界惟一的不识乐谱的指挥家，并多次随中国残疾人艺术代表团出国访问，为祖国赢得了崇高的荣誉。
最后，让我们欣赏由小丹丹指挥的贝多芬的《命运交响曲》。
（在音乐声中主题班会结束）
主持甲：奥斯特洛夫斯基说：“人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。
”这使我想起了孪生姐妹的悲剧，假若她俩能够明白这个道理，那么，这幕悲剧还会发生吗？
主持乙：歌德说：“斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。
”我想起了《长征》的故事，中国红军如果不是因为战胜了无数的艰难险阻，我们能取得今天的胜利吗？
主持甲：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。
”但我们坚信：前途是光明的，道路是曲折的。
主持乙：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身。
”让我们懂得：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
主持甲、乙：请全体起立，高唱《长征》主题歌——《红军不怕长征难》！
主持甲、乙：“梅花香自苦寒来”活动课到此结束，祝同学们在新的一年里扬鞭催马、战胜困难，一马当先，跨越人生！。