德育课渗透国防教育教案：我们的民族精神资料讲解
德育课渗透国防教育教(学)案：我们的民族精神
德育课渗透国防教育教案:我们的民族精神一、教学目标：1.知识目标：(1)了解中华民族精神的地位和作用。
(2)懂得中华民族精神的基本涵，中国共产党对中华民族精神的丰富和发展。
(3)理解弘扬和培育中华民族精神的原因和途径。
2．能力目标(1)培养对中华民族精神基本涵的理解能力。
(2)增强弘扬和培育中华民族精神的意识和能力。
3．情感、态度、价值观目标(1)感受中华民族精神的力量，弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神。
(2)增强丰富和发展中华民族精神的责任感和使命感。
二、教学重点、难点：1．教学重点：党对中华民族精神的丰富和发展，弘扬和培育中华民族精神的原因。
2．教学难点：弘扬和培育中华民族精神的途径。
三、教学方式：借助多媒体课件，采用导学式、启发式、自主探究式等教学方式。
四、教学准备：1．搜集有关中华民族精神的诗词、音频、时政视频等，设计教学方案。
2．了解学生思想，通过参与、感受、思考、讨论等形式增强教学的针对性和有效性。
五、教学过程：播放视频：“中共中央政治局常委参观《复兴之路》图片展”，提问—中国人民是在什么精神支撑和鼓舞下把握自己的命运的？导入本堂政治课师生共同研讨的课题—中华民族精神。
1、中华民族精神是中华民族之魂：思考：根据教材P71最后一段，明确“两对关系”(1)中华民族精神与中华文化的关系：(2)中华民族精神与中华民族的关系：①(过去)②(现在)③(未来)结论：2、中华民族精神的基本涵：在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
(1)团结统一材料：中华民族是一个“多元一体”的民族。
“多元”是指中华民族是由多民族组成的复合民族共同体，“一体”是指结成一个有机的整体。
“多元”之所以能够纳为“一体”，归根结底，就是中华民族凝聚力的强大威力。
强调：整体意识、凝聚力、向心力。
探究：阅读教材P72 在普陀宗乘之庙的碑亭里，树立着《土尔扈特全部归顺记》这块大石碑。
德育课渗透国防教育教案：我们的民族精神
德育课渗透国防教育教案:我们得民族精神一、教学目标:1、知识目标:(1)了解中华民族精神得地位与作用。
(２)懂得中华民族精神得基本内涵,中国共产党对中华民族精神得丰富与发展。
(3)理解弘扬与培育中华民族精神得原因与途径、2。
能力目标(1)培养对中华民族精神基本内涵得理解能力。
(2)增强弘扬与培育中华民族精神得意识与能力。
3、情感、态度、价值观目标(1)感受中华民族精神得力量,弘扬以爱国主义为核心得中华民族精神。
(2)增强丰富与发展中华民族精神得责任感与使命感、二、教学重点、难点:1.教学重点:党对中华民族精神得丰富与发展,弘扬与培育中华民族精神得原因、2、教学难点:弘扬与培育中华民族精神得途径。
三、教学方式:借助多媒体课件,采用导学式、启发式、自主探究式等教学方式。
四、教学准备:１.搜集有关中华民族精神得诗词、音频、时政视频等,设计教学方案。
2、了解学生思想,通过参与、感受、思考、讨论等形式增强教学得针对性与有效性。
五、教学过程:播放视频:“中共中央政治局常委参观《复兴之路》图片展”,提问—中国人民就是在什么精神支撑与鼓舞下把握自己得命运得？导入本堂政治课师生共同研讨得课题—中华民族精神。
1、中华民族精神就是中华民族之魂:思考:根据教材P71最后一段,明确“两对关系”(１)中华民族精神与中华文化得关系:(2)中华民族精神与中华民族得关系:①(过去)②(现在)③(未来)结论:２、中华民族精神得基本内涵:在五千多年得发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心,团结统一、爱好与平、勤劳勇敢、自强不息得伟大民族精神。
(1)团结统一材料:中华民族就是一个“多元一体”得民族。
“多元”就是指中华民族就是由多民族组成得复合民族共同体,“一体”就是指结成一个有机得整体、“多元"之所以能够纳为“一体”,归根结底,就就是中华民族凝聚力得强大威力。
强调:整体意识、凝聚力、向心力。
探究:阅读教材P72 在河北承德普陀宗乘之庙得碑亭里,树立着《土尔扈特全部归顺记》这块大石碑、碑文记述了土尔扈特蒙古部族在远离故土140多年后,经过万里跋涉,重返祖国得过程。
第七课《我们的民族精神》教案
为什么要弘扬和培育中华民族精神？
①中华民族精神, 始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带, 支撑中华民族生存、发展的精神支柱, 推动中华民族走向繁荣, 强大的精神动力, 是中华民族之魂。②中华民族精神体现了中华民族共同的价值追求, 是中华民族永远的精神火炬。③中华民族精神是中华民族自立于世界民族之林的精神基石。大力弘扬和培育民族精神, 就是铸造中华民族精神支柱, 为中华民族的生存和发展强基固本。④弘扬和培育中华民族精神, 是提高全民族综合素质的必然要求；是不断增强我国国际竞争力的要求；是坚持社会主义道路的需要。
2. 中华民族精神的丰富和发展
(1)在新民主主义革命时期, 中国共产党人的革命精神成为中华民族精神的主体, 具有深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性。
(2)在社会主义革命和建设中, 特别是在改革开放新时期, 中国共产党人不断为中华民族精神增添新的时代内容, 把中华民族精神提升到了一个新水平。
温馨提示
中华民族精神的基本特征是民族性、时代性和先进性。民族性是指民族精神作为民族文化的结晶, 是民族文化长期历史积淀的产物。时代性是指民族精神随着时代变化而不断丰富的过程。先进性是指民族精神作为民族文化的结晶, 具有与时俱进的品质。
①民族精神随着时代的变化而不断丰富和发展, 具有鲜明的时代性和先进性 ②中华民族精神是我国社会主义事业发展的精神动力 ③发扬中华民族精神必须立足于发展中国特色社会主义的实践 ④以爱国主义为核心的民族精神是中华文化的结晶
A. ②③④B. ①③④ C. ①②④D. ①②③
4．(2010·江苏)为了推动群众性爱国主义教育活动的深入开展, 中宣部、中组部等11个部门联合组织了“双百”人物的评选活动。2009年9月10日, 评选出了“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”。之所以要开展群众性爱国主义教育活动, 因为爱国主义是( )
我们的民族精神教案
我们的民族精神教案一、教学目标1. 让学生了解我国的民族精神，认识到民族精神的重要性。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感。
3. 提高学生民族自豪感，增强民族凝聚力。
二、教学内容1. 民族精神的定义与内涵2. 我国主要的民族精神代表人物及其事迹3. 民族精神在当代的表现与意义三、教学重点1. 民族精神的内涵及其在当代的表现2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感四、教学难点1. 让学生深刻理解民族精神的重要性2. 引导学生将民族精神融入到日常生活中五、教学方法1. 讲授法：讲解民族精神的定义、内涵及其在当代的表现。
2. 案例分析法：分析我国主要的民族精神代表人物及其事迹。
3. 讨论法：引导学生探讨如何将民族精神融入到日常生活中。
4. 实践活动法：组织学生参加有关民族精神的实践活动。
第一章：民族精神的定义与内涵1.1 讲解民族精神的定义1.2 阐述民族精神的内涵1.3 分析民族精神的重要性第二章：我国主要的民族精神代表人物及其事迹2.1 介绍民族精神代表人物2.2 分析民族精神代表人物的事迹第三章：民族精神在当代的表现与意义3.1 阐述民族精神在当代的表现3.2 分析民族精神在当代的意义3.3 引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱家乡第四章：培养学生民族自豪感4.1 讲解我国的发展历程4.2 分析我国取得的伟大成就4.3 引导学生提高民族自豪感第五章：增强民族凝聚力5.1 讲解民族凝聚力的概念5.2 分析民族凝聚力的重要性5.3 引导学生积极参与民族凝聚力建设第六章：民族精神与个人成长6.1 讲解民族精神与个人成长的关系6.2 分析民族精神在个人成长中的作用6.3 引导学生践行民族精神第七章：民族精神与社会主义核心价值观7.1 讲解社会主义核心价值观的内涵7.2 分析民族精神与社会主义核心价值观的关系7.3 引导学生践行社会主义核心价值观第八章：民族精神与国家安全8.1 讲解国家安全与民族精神的关系8.2 分析民族精神在国家安全中的作用8.3 引导学生关注国家安全，维护国家利益第九章：民族精神与国际交流9.1 讲解民族精神在国际交流中的作用9.2 分析我国在国际交流中的地位与作用9.3 引导学生积极参与国际交流，传播中华民族文化第十章：将民族精神融入到日常生活中10.1 讲解如何将民族精神融入到日常生活中10.2 分析培养学生民族精神的实践方法10.3 引导学生践行民族精神，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗六、培养民族精神的途径与方法6.1 分析培养民族精神的途径6.2 介绍培养民族精神的方法6.3 引导学生积极参与民族精神的培养七、民族精神与道德建设7.1 讲解民族精神与道德建设的关系7.2 分析民族精神在道德建设中的作用7.3 引导学生践行民族精神，提高道德素质八、民族精神与文化建设8.1 讲解民族精神与文化建设的关系8.2 分析民族精神在文化建设中的作用8.3 引导学生参与文化建设，传承中华民族优秀传统文化九、民族精神在教育中的体现9.1 分析民族精神在教育中的重要性9.2 讲解民族精神在教育实践中的体现9.3 引导学生热爱民族精神，为实现教育目标努力奋斗10.1 回顾本课程的主要内容10.3 展望未来，引导学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗重点和难点解析一、民族精神的定义与内涵补充和说明：在这一环节中，学生需要深入理解民族精神不仅仅是传统文化和历史的传承，更是在当代社会中，表现为一种对国家、对人民的深情厚谊和对社会责任的坚定承担。
我们的民族精神教案
我们的民族精神教案
我们的民族精神教案
教学目标：
1、知识目标
◇识记：
(1)民族精神的含义(2)中华民族精神的基本内涵
(3)新时期爱国主义的主题(4)中华民族精神的形成和发展
◇理解：
(1)中华文化与中华民族精神的关系(2)中华民族精神的基本内涵
(3)爱国主义内涵的具体性和历史性(4)弘扬中华民族精神的必要性及意义
◇分析
(1)结合事例分析，说明中华民族精神的内涵
(3)结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性及重大意义
2、能力目标
(1)结合中华民族精神的形成与发展及爱国主义的具体性和历史性，树立联系观点和发展观点，提高辩证思维能力
(2)联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力
3、情感、态度、值观目标
通过学习，提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量
重点
中华民族精神的内涵；中国共产党对民族精神的丰富和发展；弘扬和培育民族精神的重意义
难点
中华文化的力量集中表现为民族精神的'力量；爱国注意不是抽象
的，而是具体的；民族精神是中华文化的精髓；结合实践，丰富和发展民族精神。
课程标准
归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。
《民族精神》教案
《民族精神》教案一、教学目标：1. 让学生了解民族精神的内涵和重要性。
2. 培养学生热爱祖国、自豪感强的民族精神。
3. 引导学生树立正确的价值观，培养团结互助、奋发向上的品质。
二、教学内容：1. 民族精神的定义与内涵2. 民族精神的重要性3. 我国伟大民族精神的体现4. 培养民族精神的途径和方法5. 青少年如何践行民族精神三、教学重点与难点：1. 教学重点：民族精神的内涵、重要性以及培养途径。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，培养团结互助、奋发向上的品质。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解民族精神的定义、内涵、重要性等理论知识。
2. 案例分析法：分析我国伟大民族精神的典型事例，引导学生感受民族精神的力量。
3. 讨论法：组织学生就如何培养和践行民族精神展开讨论，促进学生思考。
4. 实践操作法：引导学生参与实践活动，将理论知识付诸实践。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考民族精神的重要性。
2. 讲解：详细讲解民族精神的定义、内涵、重要性等理论知识。
3. 案例分析：分析我国伟大民族精神的典型事例，如毛泽东、周恩来、邓小平等伟人事迹。
4. 讨论：组织学生就如何培养和践行民族精神展开讨论，引导学生明确自己的责任。
5. 实践：布置课后作业，让学生从日常生活中践行民族精神，如关爱他人、勤奋学习等。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调民族精神的重要性，激发学生继续学习的兴趣。
六、教学评价：1. 评价内容：学生对民族精神的理解、认识以及践行情况。
2. 评价方法：a. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
b. 课后作业：检查学生课后作业完成情况，看是否能够将所学内容付诸实践。
c. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团结协作、共同进步等方面。
3. 评价指标：a. 理论知识掌握程度。
b. 民族精神践行情况。
c. 团结互助、奋发向上的品质。
七、教学资源：1. 教材：《民族精神》相关教材或资料。
我们的民族精神教学设计
我们的民族精神教学设计每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
《我们的民族精神》是高中政治必修三的内容。
以下是本人为你整理的我们的民族精神教学设计，希望能帮到你。
《我们的民族精神》教学设计一、教学目标1、知识目标(1)使学生理解民族精神的内涵以及意义(2)党在不同的历史时期对民族精神的丰富与发展(3)明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神2、能力目标(1)能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。
体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。
(2)在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
3、情感态度与价值观教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
二、教学设计思想1、教育理念：体验性学习是新课程的重要教学理念，《初中思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展需要学生的独立思考和生活体验;社会实践也只有通过自身的实践才能内化。
” 让学生在体验中学习，在体验中陶冶性情，升华人格，发展能力，提高觉悟是初中思品课新课程标准反复强调的基本理念。
这也是本课的教育理念。
2、教学原则：灵活运用教材，因时因地制宜3、教学方法：运用自主、合作、探究的教学方法、案例分析法和体验法，情境教学法等三、教学过程设计(一)、导入新课:多媒体播放歌曲《中华民族》。
教师设疑：你认为“中华民族风吹雨打中，耸立五千年……中华民族千秋万世直到永远……” 最重要的原因是什么?中华民族在面临种种巨大的困难，从不退缩，而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要原因就是我们的伟大的民族精神。
高二政治《我们的民族精神》优秀教案（2）
高二政治《我们的民族精神》优秀教案(2)在具体讲述时，请教师有意识地把勤劳勇敢的民族精神与党的艰苦奋斗的优良作风联系起来。
两者之间继承与发展的关系从一个侧面反映出民族精神一脉相承而又与时俱进的关系。
教材用相关链接的形式进一步说明“勤劳”、“勇敢”及两者之间的相互关系，引导学生从中国传统文化的角度加深对勤劳勇敢的理解。
在我国悠久的历史文化遗产中，有许多关于勤劳、勇敢方面的名言、警句及历史典故，请教师有意识地引导学生收集这方面的资料，并加以归纳、总结，加深对勤劳勇敢这一民族精神的理解。
自强不息。
我们的先哲通过观察宇宙万物的变动不居，提出了“天行健，君子以自强不息”的思想。
这一思想成为激励中国人民变革创新、努力奋斗的精神力量。
孔子说自己“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”。
曾子说：“士不可以不弘毅，任重而道远。
”孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
”司马迁身受腐刑之苦而著有《史记》，他在总结历史的基础上指出：“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，兵法修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》《孤愤》。
诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。
”朱熹说：“闻道有蚤莫，行道有难易，然能自强不息，则其至一也。
”这些都体现了一种不断进取、奋发有为、百折不挠的精神，反映了中华民族永无止境的创业追求和生生不息的精神活力。
我国古代文明的发展，是中华民族艰苦奋斗、自强不息精神的结晶。
近百年来，为了摆脱半殖民地半封建社会的历史境遇，中国人民进行了艰苦卓绝、奋发图强的斗争。
中国民主革命的先行者孙中山先生首先提出了“振兴中华”的口号，他领导的辛亥革命，推翻了在中国延续几千年的君主专制制度。
以毛泽东为代表的中国共产党人经过28年艰苦卓绝的斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义在中国的反动统治，建立了社会主义新中国。
我们的民族精神教案
我们的民族精神教案第一章：民族精神的内涵与价值1.1 教学目标了解民族精神的内涵与价值理解民族精神在国家发展中的重要性培养学生的民族自豪感和责任感1.2 教学内容民族精神的定义与内涵民族精神的历史渊源与发展民族精神在国家建设中的作用培养民族精神的意义与价值1.3 教学方法讲授法：讲解民族精神的内涵与价值案例分析法：分析历史人物和事件中的民族精神体现小组讨论法：探讨培养民族精神的途径和方法1.4 教学评估课堂问答：检查学生对民族精神内涵的理解小组报告：评估学生对培养民族精神的途径和方法的探讨第二章：民族精神的传承与弘扬2.1 教学目标了解民族精神的传承与弘扬方式学习民族精神的重要人物和事件培养学生的民族自尊心和自信心2.2 教学内容民族精神的传承方式：传统节日、民间艺术、历史教育等民族精神的重要人物：历史伟人、英雄人物、杰出楷模等民族精神的重要事件：抗日战争、解放战争、改革开放等弘扬民族精神的方法与途径2.3 教学方法讲授法：讲解民族精神的传承与弘扬方式案例分析法：分析民族精神重要人物和事件的具体事例小组讨论法：探讨弘扬民族精神的途径和方法2.4 教学评估课堂问答：检查学生对民族精神传承与弘扬方式的理解小组报告：评估学生对弘扬民族精神的途径和方法的探讨第三章：民族精神在当代社会的体现3.1 教学目标了解民族精神在当代社会的体现分析民族精神在个人成长中的作用培养学生的民族责任感和社会责任感3.2 教学内容民族精神在当代社会的体现：科技创新、公益事业、国际交流等民族精神在个人成长中的作用：勤奋学习、克服困难、追求卓越等培养民族责任感和社会责任感的途径和方法3.3 教学方法讲授法：讲解民族精神在当代社会的体现和个人成长中的作用案例分析法：分析具有民族精神的人物和事例小组讨论法：探讨培养民族责任感和社会责任感的途径和方法3.4 教学评估课堂问答：检查学生对民族精神在当代社会体现和个人成长中作用的理解小组报告：评估学生对培养民族责任感和社会责任感途径和方法的探讨第四章：民族精神与中华优秀传统文化4.1 教学目标了解民族精神与中华优秀传统文化的关系学习中华优秀传统文化中的民族精神元素培养学生的文化自信和民族自豪感4.2 教学内容民族精神与中华优秀传统文化的相互关联中华优秀传统文化中的民族精神元素：儒家思想、道家思想、佛教文化等学习中华优秀传统文化对培养民族精神的意义4.3 教学方法讲授法：讲解民族精神与中华优秀传统文化的关系案例分析法：分析中华优秀传统文化中的民族精神元素小组讨论法：探讨学习中华优秀传统文化对培养民族精神的意义4.4 教学评估课堂问答：检查学生对民族精神与中华优秀传统文化关系的理解小组报告：评估学生对中华优秀传统文化中民族精神元素的探讨第五章：弘扬民族精神，做有责任感的新时代青年5.1 教学目标深入理解民族精神的内涵与价值认识到作为新时代青年应承担的责任激发学生弘扬民族精神，做有责任感的新时代青年5.2 教学内容新时代青年应具备的民族精神品质：爱国主义、集体主义、自强不息等新时代青年应承担的责任：学习、工作、社会参与等弘扬民族精神，做有责任感的新时代青年的方法和途径5.3 教学方法讲授法：讲解新时代青年应具备的民族精神品质和应承担的责任案例分析法：分析具有责任感的新时代青年的具体事例小组讨论法：探讨弘扬民族精神，做有责任感的新时代青年的第六章：民族精神在公共生活中的实践6.1 教学目标理解民族精神在公共生活中的具体体现学会在日常生活和工作中践行民族精神培养学生的社会公德心和公民责任感6.2 教学内容民族精神在公共生活中的体现：如遵守法律法规、关爱他人、维护公共秩序等如何在日常生活和工作中践行民族精神：如勤奋工作、诚信待人、积极参与社会服务等培养社会公德心和公民责任感的途径和方法6.3 教学方法讲授法：讲解民族精神在公共生活中的体现和践行方法案例分析法：分析具有社会公德心和公民责任感的具体事例小组讨论法：探讨如何在日常生活和工作中践行民族精神6.4 教学评估课堂问答：检查学生对民族精神在公共生活中体现的理解小组报告：评估学生对如何在日常生活和工作中践行民族精神的探讨第七章：民族精神与当代中国的发展7.1 教学目标理解民族精神在当代中国发展中的重要作用认识到民族精神对于国家富强、民族振兴的重要意义激发学生弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴而努力7.2 教学内容民族精神在当代中国发展中的重要作用：如推动科技创新、促进社会和谐等民族精神对于国家富强、民族振兴的重要意义：如激励国民奋斗、增强国家凝聚力等如何弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴而努力：如学习先进典型、践行社会主义核心价值观等7.3 教学方法讲授法：讲解民族精神在当代中国发展中的重要作用和对于国家富强、民族振兴的重要意义案例分析法：分析具有代表性的民族精神事例，如抗战精神、改革开放精神等小组讨论法：探讨如何弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴而努力7.4 教学评估课堂问答：检查学生对民族精神在当代中国发展中重要作用的理解小组报告：评估学生对如何为实现中华民族伟大复兴而努力的探讨第八章：民族精神在全球化背景下的意义8.1 教学目标理解民族精神在全球化背景下的意义认识到民族精神在促进国际交流与合作中的重要作用培养学生的国际视野和跨文化沟通能力8.2 教学内容民族精神在全球化背景下的意义：如弘扬民族文化、传承民族优秀传统等民族精神在促进国际交流与合作中的重要作用：如增进相互了解、促进共同发展等如何培养国际视野和跨文化沟通能力：如学习外语、了解外国文化等8.3 教学方法讲授法：讲解民族精神在全球化背景下的意义和在国际交流与合作中的重要作用案例分析法：分析具有代表性的国际交流与合作事例，如“一带一路”倡议等小组讨论法：探讨如何培养国际视野和跨文化沟通能力8.4 教学评估课堂问答：检查学生对民族精神在全球化背景下意义的理解小组报告：评估学生对如何培养国际视野和跨文化沟通能力的探讨第九章：民族精神在个人成长中的作用9.1 教学目标理解民族精神在个人成长中的重要作用认识到弘扬民族精神对于个人品质培养和人生价值实现的意义激发学生弘扬民族精神，努力成为有责任感、有担当的新时代青年9.2 教学内容弘扬民族精神对于个人品质培养和人生价值实现的意义：如增强自信心、提升自我价值等如何弘扬民族精神，努力成为有责任感、有担当的新时代青年：如树立正确的人生观、价值观等9.3 教学方法讲授法：讲解民族精神在个人成长中的作用和对于个人品质培养、人生价值实现的意义案例分析法：分析具有代表性的民族精神事例，如抗战英雄、优秀楷模等小组讨论法：探讨如何弘扬民族精神，努力成为有责任感、有担当的新时代青年9.4 教学评估课堂问答：检查学生对民族精神在个人成长中重要作用的理解小组报告：评估学生对如何成为有责任感、有担当的新时代青年的探讨重点和难点解析1. 第六章：民族精神在公共生活中的实践难点解析：将抽象的民族精神具体化为日常行为准则，并持之以恒地实践。
我们的民族精神(教案)
教学过程一、课堂导入中华民族在发展历程中，形成了自己特有的伟大民族精神。
在中国共产党领导人民进行革命、建设和改革实践中，这种民族精神得到丰富和发展，成为推动中华民族实现伟大复兴的强大精神动力。
那么，中华民族精神的内涵有哪些呢？我们应该如何弘扬这种民族精神呢？二、预习复习1，中华文化的基本特征：源远流长；博大精深。
2，源远流长的见证----中华文化独具特色的辉煌历程3，创造中华文化新的辉煌（1）原因：随着中国封建统治的日渐没落和西方近代工业文明的巨大冲击，中华文化也经历了衰微的过程。
（2）如何振兴？①在近代中国，再创中华文化的辉煌与中华民族救亡图存的奋斗密切相关。
实践证明：只有在中国共产党的领导和马克思主义的指引下，才能创造中华文化新的辉煌，实现中华民族的伟大复兴。
②中华民族的伟大复兴必然伴随着中华文化的繁荣兴盛。
我们要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，是中华文化的发展与当代社会相适应、与现代文明相协调，既保持民族性，又体现时代性。
4，独树一帜，独领风骚——中华文化的独特性5，一方水土，一方文化——中华文化的区域性：①中华文化的区域性成因：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同，受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。
②不同区域文化之间的关系：不同区域的文化，长期相互交流、借鉴、吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。
6，中华文化与中华各民族文化的关系（中华之瑰宝，民族之骄傲——中华文化的民族性）（1）中华各民族文化的地位：我国各具特色的民族文化异彩纷呈,都为中华文化的形成和发展做出了重要贡献,都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲。
（2）中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩，中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。
（3）中华各民族文化对中华文化的意义：各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
我们的民族精神教案
我们的民族精神教案第一章：民族精神的含义与内涵1.1 教学目标让学生了解民族精神的概念与内涵。
让学生理解民族精神在个人成长与国家发展中的重要性。
培养学生热爱祖国、自豪自豪的情感。
1.2 教学内容民族精神的定义与特点民族精神的历史发展民族精神与个人品质的关系民族精神在国家发展中的作用1.3 教学方法讲授法：讲解民族精神的定义与特点，引导学生理解民族精神的内涵。
案例分析法：分析历史人物和事件，让学生了解民族精神的历史发展。
小组讨论法：让学生分组讨论民族精神与个人品质的关系，促进学生的思考与交流。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对民族精神概念的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。
第二章：民族精神的传承与弘扬2.1 教学目标让学生了解民族精神的传承与弘扬的重要性。
培养学生传承和弘扬民族精神的意识与行动。
2.2 教学内容民族精神的传承途径与方法弘扬民族精神的实际行动传承与弘扬民族精神的案例分析2.3 教学方法讲授法：讲解民族精神的传承途径与方法，引导学生了解弘扬民族精神的实际行动。
案例分析法：分析传承与弘扬民族精神的案例，让学生深入理解并践行民族精神。
小组讨论法：让学生分组讨论如何在日常生活中传承与弘扬民族精神，促进学生的思考与交流。
2.4 教学评估课堂问答：检查学生对民族精神传承与弘扬的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。
课后作业：要求学生制定一个传承与弘扬民族精神的行动计划，并进行实践记录。
第三章：民族精神与个人成长3.1 教学目标让学生了解民族精神与个人成长的关系。
培养学生树立正确的价值观和人生观。
3.2 教学内容民族精神对个人成长的影响民族精神在个人品质培养中的作用如何在个人成长中践行民族精神3.3 教学方法讲授法：讲解民族精神对个人成长的影响和作用，引导学生思考如何在个人成长中践行民族精神。
案例分析法：分析成功案例，展示民族精神在个人成长中的重要性。
小组讨论法：让学生分组讨论如何在个人成长中践行民族精神，促进学生的思考与交流。
《民族精神》教案
《民族精神》教案一、教学目标1. 让学生了解民族精神的内涵和重要性。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感。
3. 引导学生树立正确的民族观，增强民族自豪感和自信心。
二、教学内容1. 民族精神的定义与内涵2. 民族精神的重要性3. 我国民族精神的主要内容4. 培养民族精神的途径和方法5. 弘扬民族精神，做合格公民三、教学重点与难点1. 教学重点：民族精神的内涵、重要性以及培养途径和方法。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的民族观，增强民族自豪感和自信心。
四、教学方法1. 讲授法：讲解民族精神的定义、内涵、重要性以及培养途径和方法。
2. 案例分析法：分析典型事例，让学生深入理解民族精神。
3. 讨论法：引导学生探讨如何弘扬民族精神，做合格公民。
4. 实践活动法：组织学生参加有关民族精神的实践活动，如参观爱国主义教育基地等。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍民族精神的定义与内涵，引发学生对民族精神的兴趣。
2. 讲解民族精神的重要性：阐述民族精神对于国家、民族和个人发展的意义。
3. 分析我国民族精神的主要内容：介绍中华民族优秀传统文化中的民族精神元素。
4. 讲解培养民族精神的途径和方法：引导学生了解如何在日常生活和学习中培养民族精神。
5. 讨论如何弘扬民族精神，做合格公民：让学生结合自身实际，探讨如何在言行举止中弘扬民族精神。
6. 总结课堂内容：强调民族精神的重要性，鼓励学生积极培养和弘扬民族精神。
六、教学评价1. 学生对民族精神的内涵和重要性的理解程度。
2. 学生对我国民族精神的主要内容的掌握情况。
3. 学生对培养民族精神的途径和方法的掌握程度。
4. 学生参与讨论和实践活动的积极性和主动性。
七、教学资源1. 教材：《民族精神》相关章节。
2. 参考资料：关于民族精神的学术论文、案例、故事等。
3. 多媒体教学资源：图片、视频、音频等。
4. 实践活动资源：爱国主义教育基地、历史博物馆等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍民族精神的定义与内涵，讲解民族精神的重要性。
我们的民族精神教案
我们的民族精神教案我们的民族精神必备知识：民族精神的基本内涵、为什么要弘扬和培育民族精神；怎样弘扬和培育民族精神关键能力：能够正确理解和践行民族精神和爱国主义。
1.政治认同：通过学习，明确爱国主义的具体要求，认识培育民族精神的重要性。
2.科学精神：用全面的观点认识民族精神。
3.公共参与：积极参与社会调查和实践，培育和践行民族精神。
教学重点1.爱国主义的要求。
2.弘扬和培育民族精神的意义教学难点：如何弘扬和培育民族精神技术手段：微信，黑板、粉笔、电子白板。
多媒体议题情境：2021年国庆期间，《长津湖》上映，上映之后不仅陆续打破了二十多项影视记录，目前电影的票房已经超过了50亿，全球票房第二。
看过这部剧的人说：“这个国庆我没虚度。
”“看了这部剧我明白了什么是国家大义，什么叫祖国情怀，什么叫不怕牺牲。
”议学情境一：时间：1950年11月地点：长津湖。
长津湖，朝鲜北部最大的蓄水湖，周围环绕着海拔千米以上的崇山峻岭，地形险要，村落稀疏，人迹罕至，气温经常达到零下40度。
人物：第九军团。
第九军团入朝前原本在上海附近练兵，但随着国际形势发生巨变，朝鲜战争急转直下，第九军团被急召入朝作战。
时间紧迫，后勤供应不足，第九军团所配置的冬装是适合南方冬天的薄棉衣。
目标：歼灭美军陆战第一师。
过程：片段一排排志愿军战士，保持着战斗队形，俯卧在厚厚的雪地中。
每个人手里拿着武器，怒视着敌军的方向，仿佛一座座随时可以跃然而起的“冰雕”。
全连没有一个人后退，129名战士全部牺牲在阵地上，化成了长津湖永久耸立的丰碑。
结果：苦战三天三夜，志愿军付出了伤亡及非战斗减员1万人，全军冻伤22%的代价，成建制地歼灭了整个北极熊团。
历时28天的长津湖战役结束后，抗美援朝第二次战役降下帷幕。
这场战役被认为是人类历史上最残酷的会战之一，朝鲜战争的关键转折点，并改变了世界历史的走向。
思考：志愿军将士身上有哪些精神感动你?抗美援朝精神有那些表现？运用文化生活知识说明抗美援朝精神和民族精神的关系。
《民族精神》教案
《民族精神》教案一、教学目标：1. 让学生了解民族精神的含义和内涵，理解民族精神在国家发展中的重要性。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的高尚情操。
3. 引导学生树立正确的民族观，增强民族自豪感和自信心。
二、教学内容：1. 民族精神的定义与内涵2. 民族精神在我国历史发展中的重要作用3. 民族精神的传承与弘扬4. 培养民族精神的方法与途径5. 民族精神与个人成长的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解民族精神的含义和内涵，掌握民族精神在国家发展中的重要性。
2. 教学难点：引导学生树立正确的民族观，增强民族自豪感和自信心。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解民族精神的定义、内涵和作用。
2. 案例分析法：分析典型人物和事件，展示民族精神的力量。
3. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
4. 实践操作法：组织学生参加实践活动，培养民族精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于民族精神的视频，引发学生对民族精神的思考。
2. 讲解民族精神的定义与内涵：教师引导学生了解民族精神的含义和内涵，阐述民族精神在国家发展中的重要性。
3. 分析典型人物和事件：教师讲解民族英雄的事迹，让学生感受民族精神的力量。
4. 学生发言：学生结合自己的理解和感受，谈谈对民族精神的认识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，探讨如何传承和弘扬民族精神。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对民族精神的理解和认识。
关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的民族自豪感和自信心。
六、教学评价：1. 学生对民族精神的理解程度，能否正确阐述民族精神的含义和内涵。
2. 学生对民族精神在国家发展中的重要性的认识，能否举例说明。
3. 学生对民族英雄和典型事件的了解，能否分析其体现的民族精神。
4. 学生对传承和弘扬民族精神的认识，能否提出具体的方法和建议。
国防教育教案第六课民族精神代代传英雄伴我成长教案
国防教育教案第六课民族精神代代传英雄伴我成长教案一、教学目标：1、通过观看图片，视频片断等，让学生感受爱国主义的情感。
2、通过角色融入，让学生真实的去感受英雄的壮举，并付诸于行动。
3、通过体验感悟，让学生真正做到心中有祖国，心中有人民。
4、让学生感受到英雄就在我们身旁,让英雄的精神激励我们成长。
二、过程：（一）、图片引入，提示主题。
1、同学们认识画面中的这些英雄人物吗？2、请你们说说为什么称画面中的人物为英雄？3、教师小结引入是啊，面对和平与幸福，我们怎能忘记过去一位位英雄，一幕幕场景在我们的眼前闪过，一朵朵鲜花述说着当年的故事，是他们的英勇奉献铺就出今天的光辉征程，才使我们在美好的环境中健康成长。
同学们肯定非常喜欢英雄的故事，老师也是在听着英雄的故事中成长的。
4、出示课题活动一：播放视频，初步感受。
1、播放《狼牙山五壮士》片段每每看到这此片段，老师总会心潮澎湃，令我非常感动。
画面中讲述的是有这样五位英雄，他们为了把敌人引开，配合大部队转移，毅然走上了绝路，最后一起跳下了悬崖。
2、片段中最令你感动的是什么？3、是什么促使他们有这样的勇气和决心？活动二：说说心种的英雄过渡：时代英雄可歌可泣，他们的行动或气壮山河，或感人至深。
他们的精神鼓舞着我们成长。
1、播放女排图片资料看，这就是女排五连冠的一些图片资料，她们为国争光，她们顽强拼搏的毅力，时时刻刻在老师脑海中浮现。
每当碰到困难时，她们总给我力量，教我去克服困难，伴随着老师成长。
2、学生说自己心中的英雄。
同学们，在你的成长过程中，哪一位英雄对你的影响最深呢？A、抽生交流活动三：学英雄，谈感谢。
1、过渡：是啊，就是那一个个英雄，一段段英雄的故事在伴随着我们成长，鼓舞着我们，激励着我们。
此时此刻，你们的心里肯定有许多感慨，就让我们向英雄说说自己的心里话。
2、向英雄说说自己的心里话。
三、总结激励一个个故事，说不完对英雄的思念，一首首赞歌，诉不完我们的崇敬。
[我们的民族精神教学设计]我们的民族精神教案最新版
![[我们的民族精神教学设计]我们的民族精神教案最新版](https://img.taocdn.com/s3/m/809015d1f111f18582d05a0a.png)
[我们的民族精神教学设计]我们的民族精神教案最新版我们的民族精神教学设计我们的民族精神教学设计《我们的民族精神》教学设计一、教学目标1、知识目标(1)使学生理解民族精神的内涵以及意义(2)党在不同的历史时期对民族精神的丰富与发展(3)明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神2、能力目标(1)能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。
体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。
(2)在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
3、情感态度与价值观教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
二、教学设计思想1、教育理念：体验性学习是新课程的重要教学理念，《初中思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展需要学生的独立思考和生活体验;社会实践也只有通过自身的实践才能内化。
” 让学生在体验中学习，在体验中陶冶性情，升华人格，发展能力，提高觉悟是初中思品课新课程标准反复强调的基本理念。
这也是本课的教育理念。
2、教学原则：灵活运用教材，因时因地制宜3、教学方法：运用自主、合作、探究的教学方法、案例分析法和体验法，情境教学法等三、教学过程设计(一)、导入新课: 多媒体播放歌曲《中华民族》。
教师设疑：你认为“中华民族风吹雨打中，耸立五千年……中华民族千秋万世直到永远……” 最重要的原因是什么中华民族在面临种种巨大的困难，从不退缩，而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要原因就是我们的伟大的民族精神。
(同学们对我们的民族精神又了解多少呢这节课我们一起来探讨学习第二节——弘扬和培育民族精神。
我们的民族精神教案
第七课我们的民族精神第一课时教学内容：永恒的中华民族精神教学目标：知识与技能：1.理解中华民族精神与中华文化的关系2.识记中华民族精神的核心及内涵3.把握新时期爱国主义的主题过程与方法：1.列举一些历史事实、名言警句,说明中华民族精神的基本内涵,进而论证以爱国主义为核心的民族精神是中华文化的结晶;2.列举中国古代与当代的一些典型事例,体会爱国主义是中华民族精神的核心.3.;情感、态度与价值观目标：增强对优秀传统文化、传统美德和民族精神的认同感;增强对社会主义祖国、对中国共产党的热爱之情;增强维护民族团结、社会稳定、顾全大局的情感,坚定实现祖国统一的信念;教学重点：中华民族精神的基本内涵及爱国主义教学难点：中华民族精神与爱国主义的关系教学方式手段：教学方式：以教师引导、学生自主探究性为主教学手段：运用多媒体课件教学设计：中华文化源远流长,博大精深,它是中华民族屹立于世界名族之林的力量源泉;而中华文化的力量,有集中表现为名族精神的力量;下面我们通过几段视频资料来感受一下;课件资料一神州八号与天宫一号成功对接资料二张丹在2006年冬奥会上摔倒后继续比赛问题看了这两段视频资料之后,同学们有什么感受学生讨论发言总结看了这几段视频资料之后,我们每个中国人都会感到热血沸腾,激动不已,一方面因为中国很伟大,我是中国人我感到骄傲和自豪；另一方面,也因为片中主人公身上所具有的精神所折服;在他们的身上体现了什么精神学生讨论发言总结这些可贵的精神都是我们中华民族的民族精神,中华民族精神是中华民族生存、发展的精神,是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力,是中华民族之魂;它过去存在、现在存在,将来也将永远存在;下面我们听一段鲁迅的话,来继续感受名族精神;课件鲁迅自画像及字幕问题哪位同学来介绍一下这段话出自鲁迅先生的哪篇文章写作此文的历史背景是什么鲁迅先生所说的“有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法得人”,你能举例说明在中国近现代史上这样的人物及他们的事迹吗学生分组讨论,发言1.中华民族之魂以上我们一同感受了中华民族精神,感受到这些人物确实是“中国的脊梁”,而他们身上所具有的民族精神,更是“中华民族之魂”;下面我们进行探究和讨论;中华文化与民族精神有什么关系中华民族精神是如何产生、发展、和发扬光大的呢学生回答后,教师总结;见幻灯片那么,中华民族精神的具体内涵到底是什么呢2、中华民族精神的基本内涵课件土尔扈特东归图我国政府及时处置新疆7·5事件图片问题你知道图片反映的是什么历史事件吗这一历史事件所展示的是什么精神对于我国对新疆7·5事件的处理,你有什么看法学生发言总结图片反映的是土尔扈特回归祖国展示了中华民族自古以来就形成了希望国家统一、反对名族分裂的团结统一的名族精神;正是在这种力量的感召下,使得任何征服或分裂中华民族的企图都不能得逞;我国对新疆7·5事件的处理完全正确,表明了中国人民维护祖国统一和民族团结的信念和决心;国家统一是中华民族的最高利益,任何分裂国家的行为都将遭到全体中国人民的反对;1中华民族精神的基本内涵之一：团结统一课件莱布里茨和罗素的图片及话问题他们的话体现了中华民族什么样的民族品格学生发言总结中华民族精神内涵之二：爱好和平课件关于勤劳勇敢的一段文字问题你能结合材料说明中华民族勤劳勇敢的品格吗学生发言总结勤劳勇敢是中华民族的优良品格;中华民族历来把吃苦耐劳、勤俭节约、艰苦朴素、不畏强暴、英勇顽强视为重要的优良品格;正是这种勤劳勇敢精神,奠定了中华民族坚不可摧的立业根基;中华共产党人在自己长期的奋斗历程中,将勤劳勇敢精神发扬光大,使艰苦奋斗成为中国共产党的优良传统和作风;3中华民族精神的基本内涵之三：勤劳勇敢课件大禹治水、愚公移山图片问题大禹治水、愚公移山体现了中华民族什么样的精神学生发言总结他们体现了中华民族永无止境的创业追求、生生不息的精神活力;自强不息精神成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量;4中华民族精神的基本内涵之四：自强不息3、永远高扬爱国主义的旗帜课件视频资料：张明敏演唱我的中国心同学们可以一起唱问题一首我的中国心道出了海外赤子的爱国之情;每当我们唱响这首歌时,爱国情感便油然而生;那么大家知道爱国主义与中华民族精神是什么关系吗学生发言总结爱国主义是中华民族精神的核心,它贯穿民族精神各个方面,团结统一,爱好和平,勤劳勇敢,自强不息的精神,相辅相成,无不体现着爱国主义这个主题;我们可以用图示来感悟中华民族精神的基本内涵之间的关系;课件中华民族精神的基本内涵之间的关系图片课件几张抵制日货、砸坏日系车的图片问题1、这些行为是爱国吗2、我们应怎样爱国学生举例讨论爱国主义名言、典故、历史事实、现实案例;总结1、爱国主义的地位爱国主义是中华民族精神的核心;（2）爱国主义的巨大作用无论什么时候,爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱;学生举例讨论爱国主义名言、典故、历史事实、现实案例;3爱国主义特点：爱国主义不是抽象的,而是具体的;①在不同的历史时期,爱国主义有共同的要求,也有不同的具体内涵;抗日战争、现代化建设时期等具体内涵②在当代爱国与爱社会主义本质上一致;③发展中国特色社会主义,拥护祖国统一,是新时期爱国主义的主题; 课堂小结：通过本节课学习,我们了解和掌握了中华民族精神的意义、作用及中华民族精神与中华文化的关系；明确了爱国主义是中华民族精神的核心,团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的中华民族精神,展示了中华民族整体风貌和精神特征,体现了中华民族共同的价值追求,是中华民族永远的精神火炬;以爱国主义为核心的民族精神激励了一代又一代中国人在祖国辽阔的大地上创造了一个又一个人间奇迹,缔造了为世人惊叹的灿烂的中华文明,这一伟大民族精神,是中华民族五千年来生生不息、不断壮大的精神动力,是凝聚各族人民的精神之魂,也是中国人民在未来岁月里,薪火相传,继往开来的不竭精神之源;板书设计：⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧爱国主义是具体的爱国主义是核心永远高扬爱国主义旗帜自强不息勤劳勇敢爱好和平团结统一爱国主义为核心涵中华民族精神的基本内中华民族精神永不泯灭中华民族精神的作用神关系中华文化与中华民族精中华民族之魂 永恒的中华民族精神课堂练习：见幻灯片。
第七课 我们的民族精神教案2
第七课我们的民族精神教案2www.5ykj.com第七课我们的民族精神教案2第二框“弘扬中华民族精神”。
第二框共设计了五个探究活动。
第一个活动通过聚焦千年交汇之际中华世纪坛万众欢腾的情景，折射出曾经创造无比辉煌历史和灿烂文化的中华民族将拥有更加美好的未来。
采自北京周口店北京猿人遗址的圣火火种，象征着民族精神薪火相传；中华世纪坛熊熊燃烧的圣火则象征中华民族精神之火越燃越旺。
在设计这一活动时，我们的想法是通过比较形象的方式，让学生感受中华民族生生不息、不断发展壮大的历史进程，感受中华民族顽强的生命力、创造力和凝聚力，感受中华民族精神无穷的力量。
同时，通过启发学生谈谈对祖国美好未来的憧憬，体验弘扬和培育民族精神的重要性，激发学生对祖国的热爱之情。
在进行这一活动探究的过程中，不宜拘泥于既定的答案，而重在通过具体的情景让学生说出自己的真情实感并进行坦诚的交流。
教师宜把自己当成交流和探讨中的平等一员，与学生一同感受、体验，而不宜用自己预先准备的答案来框住学生的思维。
对于祖国的未来，应该让学生尽情去想象，可以引导学生把自己的所思所想用文字表达出来，办一期壁报。
在进行这一探究活动时，如能借助有关纪录片让学生感受当时的真实情景，引导学生说出自己的感受，效果可能会更好些。
第二个活动选取学生比较熟悉的两首歌颂延安的诗，引导学生自己解读，谈谈对延安精神的理解。
教材选取革命战争年代在延安生活过的诗人贺敬之的作品和改革开放新时期一位诗人的作品，意在说明延安精神具有永恒的精神魅力。
时代发生了变化，但延安精神对人们的激励、鼓舞、鞭策作用没有变。
毛泽东在新中国成立之初就明确提出，全国一切革命工作人员要永远保持过去十余年间在延安和陕甘宁边区那样一种艰苦奋斗的精神。
邓小平在改革开放之初反复强调，一定要继承、恢复和发扬延安精神。
无论过去、现在和将来，延安精神都不能丢。
中国共产党在延安时期形成的优良革命传统是对我国优良历史传统的继承和发展，是对民族精神的丰富和发展。
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德育课渗透国防教育教案：我们的民族精神德育课渗透国防教育教案:我们的民族精神一、教学目标：1.知识目标：(1)了解中华民族精神的地位和作用。
(2)懂得中华民族精神的基本内涵，中国共产党对中华民族精神的丰富和发展。
(3)理解弘扬和培育中华民族精神的原因和途径。
2．能力目标(1)培养对中华民族精神基本内涵的理解能力。
(2)增强弘扬和培育中华民族精神的意识和能力。
3．情感、态度、价值观目标(1)感受中华民族精神的力量，弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神。
(2)增强丰富和发展中华民族精神的责任感和使命感。
二、教学重点、难点：1．教学重点：党对中华民族精神的丰富和发展，弘扬和培育中华民族精神的原因。
2．教学难点：弘扬和培育中华民族精神的途径。
三、教学方式：借助多媒体课件，采用导学式、启发式、自主探究式等教学方式。
四、教学准备：1．搜集有关中华民族精神的诗词、音频、时政视频等，设计教学方案。
2．了解学生思想，通过参与、感受、思考、讨论等形式增强教学的针对性和有效性。
五、教学过程：播放视频：“中共中央政治局常委参观《复兴之路》图片展”，提问—中国人民是在什么精神支撑和鼓舞下把握自己的命运的？导入本堂政治课师生共同研讨的课题—中华民族精神。
1、中华民族精神是中华民族之魂：思考：根据教材P71最后一段，明确“两对关系”(1)中华民族精神与中华文化的关系：(2)中华民族精神与中华民族的关系：①(过去)②(现在)③(未来)结论：2、中华民族精神的基本内涵：在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
(1)团结统一材料：中华民族是一个“多元一体”的民族。
“多元”是指中华民族是由多民族组成的复合民族共同体，“一体”是指结成一个有机的整体。
“多元”之所以能够纳为“一体”，归根结底，就是中华民族凝聚力的强大威力。
强调：整体意识、凝聚力、向心力。
探究：阅读教材P72 在河北承德普陀宗乘之庙的碑亭里，树立着《土尔扈特全部归顺记》这块大石碑。
碑文记述了土尔扈特蒙古部族在远离故土140多年后，经过万里跋涉，重返祖国的过程。
这是我们中华民族史册中，展现民族凝聚力的光辉篇章。
思考：“土尔扈特东归”所展示的是什么精神？(2)爱好和平资料：古代思想和现代政策中的“和平观”--天时地利人和、和为贵；奉行独立自主的和平外交政策；走和平发展道路；构建和谐世界；反对霸权主义和强权政治。
强调：中国是“礼仪之邦”，热情好客、睦邻友好、崇尚交流。
(3)勤劳勇敢资料：中华民族总体上是一个农业民族，其主体世代定居在中华大地上，根据气候、季节的变化从事农业生产。
中华民族在辛勤劳作中，深深懂得“一分耕耘、一分收获”，形成了勤劳质朴的品格。
解读：勤劳：吃苦耐劳、勤俭节约、艰苦朴素、“克勤于邦，克俭于家”，“业广唯勤”，“天道酬勤”----勤劳是立国兴邦之本。
勇敢：不畏强暴、英勇顽强，“不畏强御”、“勇者不惧”“勇于义而果于德，不以贫穷贵贱死生动其心”----勇敢是无所畏惧的精神。
(4)自强不息资料：灾难的背后是顽强不屈精神。
地震让我们更坚韧，灾难让我们更顽强。
思考：结合教材P74或运用所学语文知识，讲出一些体现自强不息的名言或典故名称。
3、永远高扬爱国主义的旗帜：探究：结合因“钓鱼岛事件”引发的全国各地反日大游行中出现的“失控”现象，进行分析。
解读：教材P74--75。
(1)爱国主义是中华民族精神的核心。
(2)爱国主义是具体的，不是抽象的。
①不同时期爱国主义有共同要求，也有不同的具体内涵。
②在当代中国，爱国与爱社会主义本质上是一致的。
建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。
4、弘扬中华民族精神：(1)民族精神是变化发展的。
知识呈现：教材P76—78。
中国共产党对中华民族精神的丰富和发展。
①新民主主义革命时期，形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神等。
②社会主义革命和建设时期，形成了雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神、载人航天精神等。
播放音频：《七律·长征》，共同感受长征精神的深刻内涵--救亡图存的爱国精神、不畏艰险的奋斗精神、和衷共济的团结精神、勇于牺牲的奉献精神。
学以致用：“八荣八耻”是如何体现中华民族精神相关内容的？(2)弘扬和培育中华民族精神的原因：(3)弘扬和培育中华民族精神的途径：小组讨论：结合教材P81《综合探究》进行。
归纳回答：作为青年学生，我们应怎样弘扬和培育中华民族精神？感悟阅读：☆在实现中华民族伟大复兴的征程中，大力弘扬和培育民族精神，就是铸造中华民族的精神支柱，为中华民族的生存和发展强基固本。
☆当代青年要结合新的实践要求，继续丰富和发展中华民族精神；成为中华民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
新课小结：见PPT。
六、巩固练习：(一)连连看。
请将民族精神和相关的名言警句、历史典故连起来。
见PPT。
(二)单项选择题1．中华民族历经沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志更坚，一个重要的原因是A．中国是一个统一的多民族国家B．中华文化博大精深、源远流长C．中华民族精神永不泯灭D．中华民族优秀于任何民族2．(2011·天津模拟题)胡锦涛在纪念《告台湾同胞书》发表30周年座谈会上的讲话指出，“携手推动两岸关系和平发展，同心实现中华民族伟大复兴，和平发展理应成为两岸关系发展的主题，我们绝不允许‘台独’分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从祖国分割出去。
”这体现了中华民族精神的________基本内涵。
①团结统一②爱好和平③勤劳勇敢④自强不息⑤艰苦奋斗A．①②B．①②③C．①②③④D．①②③④⑤3．琼州胜景五公祠有副脍炙人口的对联：“只知有国，不知有身，任凭千般折磨，益坚其志；先其所忧，后其所乐，但愿群才奋起，莫负斯楼。
”这副对联生动体现了中华民族精神中①天下兴亡、匹夫有责的爱国情操②公正廉明、崇尚平等的民主精神③淡泊名利、宁静致远的超然胸襟④自强不息、坚韧不拔的顽强斗志A．①②B．②③C．①④D．③④4．“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
”台湾诗人的一首《乡愁》，在海峡两岸广泛流传，引起两岸同胞的广泛共鸣。
这种激荡在两岸同胞心中的情感①表达了海峡两岸人民热切盼望祖国统一的心情②表明海峡两岸人民具有共同的文化认同感和归属感③表明海峡两岸的所有人都赞同一个中国的原则④体现出爱国主义深深地植根于海峡两岸人民的心中A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5．“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”主要体现的中华民族精神是A．勤劳勇敢B．自强不息C．团结统一D．爱国主义6．民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期的历史积淀过程，也是随着时代而不断丰富的过程。
这说明中华民族精神具有①民族性特征②时代性特征③先进性特征④多样性特征A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④7．(2011·江苏盐城模拟题)2009年6月26～28日，国家主席胡锦涛在黑龙江省考察工作时指出，大庆精神永远是激励我们不畏艰难、勇往直前的宝贵精神财富。
大庆精神①丰富和发展了民族精神②为民族精神增添了新的时代内容，体现了民族精神的时代性③是推动新民主主义革命取得胜利的精神动力④是爱国主义精神、艰苦创业精神、求实精神和奉献精神的统一A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③8．延安精神是中华民族精神的重要元素。
作为新中国成立60周年庆祝活动的一部分，中央组织33位在延安工作过的老同志“重返延安”，重返他们魂牵梦萦的精神家园。
对此认识正确的是①民族精神是中华文化的重要组成部分②只有坚持培育民族精神，才能使时代精神不移根基③只要培育民族精神，就能弘扬时代精神④民族精神是新时期爱国主义的主题A．①②B．②④C．②③D．①③9．海纳百川，有容乃大。
民族文化和民族精神只有在与其他文明的相互激荡中，才能不断丰富和发展，才能保持长盛不衰的命运。
这表明，弘扬和培育民族精神，必须A．珍惜中华民族的优秀传统文化B．借鉴世界其他民族创造的优秀文明成果C．坚持先进文化的前进方向D．发挥“主心骨”作用(三)简答题10．鲁迅先生说：“唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。
”在艰苦卓绝的玉树抗震救灾斗争中，青海省广大干部群众展示出了弥足珍贵的崇高精神。
这就是“大爱同心、坚韧不拔、挑战极限、感恩奋进”的玉树抗震救灾精神。
2009年8月16日，省委宣传部、省委党校、省社科院、青海日报社共同举办了“社科理论界大力弘扬玉树抗震救灾精神座谈会”。
来自省委党校、省委教育工委、省社科院、各高校的社科理论工作者和实际工作者济济一堂，深情回顾了感天动地、气壮山河的玉树抗震救灾斗争，深入解读、阐释了伟大的玉树抗震救灾精神的深刻内涵。
这对于把玉树抗震救灾精神转化为艰苦奋斗、重建家园的坚定意志，转化为推动青海经济社会又好又快发展的强大力量，将产生重要的推动作用。
(1)伟大的抗震救灾精神和中华民族精神有何联系？(2)为何要弘扬和培育中华民族精神？。