八年级语文集体备课材料
单元重点课例集体备课《藤野先生》
2.总结收获：提问：学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？
教师明确：①学会选择典型事例突出人物品质的写法；②叙事应该有详略；③上下文注意过渡；④叙事时要注意刻画人物的神态。
——活透出先生的生活俭朴、不拘小节、治学严谨。
通过四件具体事件，突出精神性格。（1）添改讲义----工作认真负责（2）纠正解剖图---对学生严格要求（3）关心实习情况----热情诚恳（4）了解女人裹脚情况---求实精神
2.万分的感激，深切的怀念和愧疚。这种感激、怀念体现在行动上：（1）装订收藏讲义。（2）悬挂先生照片。（3）以笔做刀枪,多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。（第37、38段）
你能找出有关藤野先生外貌描写的句子吗？表现了藤野先生的什么思想品质？
文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例，分别表现了藤野先生的什么思想品质？
对于这样一个藤野先生，鲁迅先生怀着怎样的情感？
1.导入新课:七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个。”却是另外一位日本人——藤野先生。
根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。
第一部分（第1-3段）在东京，见藤野先生前。
第二部分（第4-35段）在仙台，与藤野先生相识相处离别。
第三部分（第36-38段）离开仙台，深切怀念藤野先生。
学生采用跳读方式，阅读有关写藤野先生的内容，思考问题
教师适时引导，选点精讲，进行学法元《藤野先生》集体备课
教案：八年级语文全册备课
教案：八年级语文全册备课一、教材分析本教材是八年级下册语文全册，共计10个单元，涵盖了多种文学作品及语言知识。
本教材以提高学生的阅读理解能力和语言表达能力为主要目标，通过多种形式的课文和练习，培养学生对语文的兴趣和理解能力。
二、教学目标1.培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解水平。
2.培养学生的语言运用能力，提高写作表达的能力。
3.培养学生的合作学习能力，提高团队合作和沟通能力。
三、教学内容1.教材：八年级下册语文全册2.单元：共计10个单元，包括课文阅读、课文理解、课文分析等内容。
四、教学步骤第一课时：课文阅读1.分发教材，让学生先阅读课文，了解主题和内容。
2.提问学生对课文的初步感受和理解，引导学生进行思考和讨论。
3.分组讨论，每个小组选取一个课文段落进行分析和解读。
4.小组报告，每个小组派代表进行报告，其他小组进行提问。
5.整理学生的思路，引导学生对课文进行整体理解。
第二课时：课文理解1.教师讲解课文的重点难点，帮助学生理解课文的意义和作者的用意。
2.进行课文分析，引导学生分析课文的结构和语言特点。
3.教师给予学生适当的指导，帮助学生理解与课文相关的文化背景知识。
4.利用课堂讨论或小组合作的形式进行问题解答和答疑。
第三课时：课文分析1.教师进行整体复习，引导学生回顾所学的课文内容和理解要点。
2.开展个性化学习，根据学生的不同学习需求和兴趣，安排相关的课堂活动和讨论。
3.检测学生对课文的掌握程度，进行小测或小结。
五、教学方法1.导入法：通过提问或引发学生兴趣的方式导入新课。
2.分组合作学习：通过小组合作学习，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.讨论法：通过开展课堂讨论，引导学生思考和分析问题。
六、教学评价1.学生的课堂表现和参与度。
2.学生的课后作业完成情况。
3.学生学习成绩的评分。
七、教学资源1.八年级下册语文全册教材。
2.教师课件和教学工具。
以上是关于八年级语文全册备课的教案，希望能满足您的要求。
八年级语文集体备课教案
八年级语文集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握文章中的重点字词，能够正确地阅读和理解文章内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生之间的沟通能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：通过学习文章，培养学生对传统文化的认识和尊重，提高他们的民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：文章中的重点字词和句子的理解，以及对文章主旨的把握。
2. 教学难点：对文章中一些较为深奥的句子和表达的理解，以及将文章内容与现实生活相结合的能力。
三、教学方法：采用启发式教学法、小组合作法和问答法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的语文素养。
四、教学准备：1. 教师准备：对文章内容进行深入研究，明确教学目标和重难点，准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：提前预习文章，对文章内容有一个初步的了解和把握。
五、教学过程：1. 导入新课：通过引入与文章相关的故事或背景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：让学生自主阅读文章，注意理解文章中的重点字词和句子。
3. 合作探究：将学生分成小组，让他们针对文章中的某个问题进行讨论和探究，培养他们的合作精神。
4. 讲解与提问：教师对文章中的重点内容进行讲解，解答学生的疑问，并通过提问的方式检查学生的学习效果。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调文章中的重点和难点。
6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学目标：1. 知识与技能：进一步理解文章中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其表达效果。
2. 过程与方法：通过朗读和角色扮演，培养学生对文章情感的理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文章所传达的人文精神的认同，激发他们对文学的热爱。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：文章中修辞手法的识别和分析，以及对文章情感的把握。
2. 教学难点：对修辞手法的深入理解和在实际写作中的应用，以及对学生情感表达的指导。
初二语文集体备课记录范例
初二语文集体备课记录范例一、英国与清王朝的纠纷背景18 世纪末至19 世纪初，英国经历了工业革命，迅速崛起为世界强国。
同一时期，清朝实行闭关锁国政策，对外贸易有限。
这导致了中英之间的贸易失衡，英国大量输入中国商品，而中国对英国的商品需求有限。
为了解决贸易逆差问题，英国开始向中国输出鸦片，引发了中国社会的鸦片危机。
清政府发起禁烟运动，试图阻止鸦片贸易，但却引发了英国的不满，最终导致了鸦片战争的爆发。
二、鸦片战争的过程与影响1839 年至1842 年，第一次鸦片战争爆发。
英国凭借强大的军事力量，迫使清政府签订《南京条约》。
条约内容包括割让香港岛、赔款两千一百万银元、开放广州、福州、宁波、上海、厦门五个通商口岸等。
此外，英国还获得了贸易特权与治外法权，使得中国主权受到严重损害。
随着鸦片贸易的合法化，中英之间的贸易逐渐扩大。
然而，英国并不满足于此，开始寻求扩大在华权益。
1856 年至1860 年，第二次鸦片战争爆发。
英法联军攻入北京，掠夺圆明园珍宝，并放火焚烧圆明园。
最终，清政府被迫签订《天津条约》。
此次战争使得清政府更加衰弱，中国沦为半殖民地化国家。
三、英国与清王朝的纠纷对中国的影响英国与清王朝的纠纷，使中国陷入了民族危机。
西方列强纷纷加入对中国的侵略与掠夺，加剧了中国的贫弱与落后。
为了摆脱这一困境，中国开始寻求近代化改革。
洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件相继发生，推动着中国走向独立、富强。
总之，英国与清王朝的纠纷是中国近代史上的一段痛苦记忆。
这段历史教训提醒我们，只有国家强大，才能捍卫主权与尊严。
八年级上册语文第四单元集体备课记录
八年级上册语文第四单元集体备课记录随着教育教学方式的不断改革，集体备课作为一种新型的教学模式逐渐受到人们的关注。
在八年级上册语文第四单元的备课中，老师们为了更好地教学，不断研究、总结并改进集体备课的方式与效果。
1. 背景介绍八年级上册语文第四单元主要内容包括古代诗歌鉴赏和古诗词创作，这是一门需要学生细细品味和深入思考的课程。
在备课之初，老师们对如何通过集体备课来更好地教授这个单元提出了挑战。
2. 深度评估在集体备课中，老师们首先对此单元的教学目标进行了深入评估。
他们分析了学生对古代诗歌的兴趣点和认知特点，以及难点和易错点。
结合学生的实际情况，老师们从教材内容、教学方法和课外阅读等方面进行了全面评估。
3. 广度评估为了更好地传授知识，老师们不仅仅关注课本内容，还进行了广度评估。
他们深入了解了古代诗歌的历史背景和文化内涵，探讨了古诗词的韵律和艺术特点，甚至联系到当代相关诗人的作品，以拓宽学生的知识面和视野。
4. 文章撰写在集体备课的基础上，老师们精心撰写了教案，详细分析了教学内容、时间安排、课堂活动等方面。
他们精选了大量的古代诗歌，编写了详细的讲义和习题，以便学生更好地理解和掌握知识。
5. 总结回顾在教学过程中，老师们及时总结了学生的学习情况和反馈意见，并根据实际情况调整了教学方法和内容。
学生们在这个单元中对古代诗歌有了更深刻的认识和理解，也提高了古诗词的鉴赏能力和创作能力。
6. 个人观点通过本次集体备课的实践，我深切体会到了集体备课对提高教学质量的重要性。
只有全面评估和深入研究教学内容，才能更好地指导学生学习。
灵活调整教学方法和内容也是非常必要的，只有不断改进才能提高教育教学质量。
通过本次集体备课，老师们不仅仅提高了教学水平，也增强了学生对古代诗歌的兴趣，为学生的综合素质教育打下了良好的基础。
希望在今后的教学中，能够继续借鉴集体备课的优点，不断提高教学质量，培养更多优秀的学生。
在集体备课的实践过程中，老师们发现学生对古代诗歌的鉴赏和欣赏能力存在着一定的局限性。
八年级语文集体备课教案
八年级语文集体备课教案第一章：诗歌鉴赏1.1 教学目标理解诗歌的基本概念和特点学会欣赏和分析诗歌的意象、语言和表达技巧培养对诗歌的兴趣和审美能力1.2 教学内容诗歌的基本概念和特点诗歌的分类和代表作品诗歌的鉴赏方法和技巧1.3 教学方法讲授法：讲解诗歌的基本概念和特点，介绍诗歌的分类和代表作品互动法：组织学生讨论和分享自己对诗歌的欣赏和理解实践法：引导学生进行诗歌鉴赏实践，分析诗歌的意象、语言和表达技巧1.4 教学评估课堂讨论：评估学生对诗歌的理解和鉴赏能力诗歌写作：评估学生对诗歌的表达能力和创造力第二章：散文阅读2.1 教学目标理解散文的基本概念和特点学会分析和理解散文的内容和结构培养对散文的阅读兴趣和理解能力2.2 教学内容散文的基本概念和特点散文的分类和代表作品散文的阅读方法和技巧2.3 教学方法讲授法：讲解散文的基本概念和特点，介绍散文的分类和代表作品互动法：组织学生讨论和分享自己对散文的阅读理解和感受实践法：引导学生进行散文阅读实践，分析散文的内容和结构2.4 教学评估课堂讨论：评估学生对散文的理解和阅读能力散文写作：评估学生对散文的表达能力和创造力第三章：小说欣赏3.1 教学目标理解小说的基本概念和特点学会分析和理解小说的情节、人物和主题培养对小说的兴趣和审美能力3.2 教学内容小说的一般概念与特点小说的构成要素：情节、人物、主题小说的欣赏方法与技巧3.3 教学方法讲授法：介绍小说的基本概念与特点，讲解小说的构成要素案例分析法：通过对典型小说的情节、人物、主题进行分析，引导学生掌握欣赏小说的方法互动法：组织学生分享对小说的阅读体验与欣赏心得3.4 教学评估课堂讨论：评估学生对小说基本概念的理解以及对小说欣赏方法的掌握小品文写作：评估学生对小说表达技巧的应用能力第四章：作文写作4.1 教学目标掌握写作的基本技巧和方法培养观察、思考、表达和创造的能力提升写作兴趣和写作水平4.2 教学内容写作的基本技巧和方法写作的观察与思考写作的表达与创造4.3 教学方法讲授法：讲解写作的基本技巧和方法，分享写作经验和心得实践法：引导学生进行写作实践，培养观察、思考、表达和创造的能力互动法：组织学生互相评改、讨论，提升写作技巧4.4 教学评估课堂讨论：评估学生对写作技巧和方法的理解和运用能力作文写作：评估学生的写作能力和创造力第五章：文言文阅读5.1 教学目标理解文言文的基本概念和特点学会阅读和理解文言文培养对文言文的兴趣和阅读能力5.2 教学内容文言文的基本概念和特点文言文的阅读方法和技巧文言文的代表作品和译文5.3 教学方法讲授法：讲解文言文的基本概念和特点，介绍文言文的阅读方法和技巧互动法：组织学生讨论和分享自己对文言文的阅读理解和感受实践法：引导学生进行文言文阅读实践，分析文言文的内容和结构5.4 教学评估课堂讨论：评估学生对文言文的理解和阅读能力文言文写作：评估学生对文言文表达能力和创造力第六章：语法与修辞6.1 教学目标理解和掌握基本的语文语法知识学会识别和使用常见的修辞手法提升语言表达的准确性和生动性6.2 教学内容语文基本语法知识：名词、动词、形容词等词类的用法修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等语法和修辞在写作中的应用6.3 教学方法讲授法：讲解语法知识和修辞手法的定义及用法案例分析法：分析文学作品中的语法和修辞实例实践法：引导学生进行写作练习，运用所学的语法和修辞知识6.4 教学评估课堂练习：评估学生对语法知识的理解和应用能力写作作品：评估学生在写作中使用修辞手法的恰当性和创造性第七章：课外阅读与分享7.1 教学目标培养学生的阅读兴趣和阅读习惯扩展学生的知识面和文学视野提高学生的表达和分享能力7.2 教学内容推荐课外阅读材料：小说、诗歌、散文等不同类型的文学作品阅读方法的指导：如何有效地阅读和理解文学作品分享与讨论：学生之间的阅读心得和感悟的交流7.3 教学方法讲授法：介绍课外阅读材料和阅读方法互动法：组织学生进行阅读分享和讨论实践法：鼓励学生自主选择阅读材料并进行阅读实践7.4 教学评估课堂分享：评估学生的阅读理解和分享能力第八章：语文综合实践活动8.1 教学目标培养学生的实践能力和团队合作精神增强学生对语文知识的综合运用能力提高学生的创新思维和问题解决能力8.2 教学内容语文实践活动设计：辩论赛、朗诵会、戏剧表演等实践活动中的角色分配和任务分配活动准备和实施过程中的指导8.3 教学方法讲授法：介绍语文实践活动的设计和实施方法实践法：组织学生进行实际的语文实践活动反馈法：对学生的实践活动进行评价和反馈8.4 教学评估实践活动过程：评估学生的参与度和团队合作能力成果展示：评估学生的活动成果和表现第九章：复习与考试指导9.1 教学目标帮助学生巩固已学的语文知识教会学生有效的复习方法和技巧准备学生参加期末考试或相关评估测试9.2 教学内容复习计划的制定：根据学生的学习情况制定个性化的复习计划复习方法和技巧的讲解：如何进行高效复习模拟考试和试题解析：进行模拟考试并解析考试试题9.3 教学方法讲授法：讲解复习的重要性和方法实践法：引导学生进行实际的复习练习反馈法：对学生的复习效果进行评估和反馈9.4 教学评估模拟考试：评估学生的复习效果和考试能力复习笔记：评估学生的复习认真程度和笔记整理能力第十章：家长沟通与学生辅导10.1 教学目标帮助家长了解学校教学内容和学生的学习情况提供学生个性化的辅导和支持10.2 教学内容家长沟通的方式和技巧：如何有效地与家长沟通学生辅导的方法和策略：如何针对学生的不同需求进行辅导学习资源和辅导资源的提供：为学生提供更多的学习和支持资源10.3 教学方法讲授法：讲解家长沟通和学生辅导的重要性和方法实践法：进行实际的家长沟通和学生辅导练习反馈法：对家长沟通和学生辅导的效果进行评估和反馈10.4 教学评估家长反馈：评估家长对学校教学和辅导工作的满意度和建议学生进步：评估学生通过辅导后的学习进步情况重点解析本文档为八年级语文集体备课教案，共包含十个章节。
八年级上语文集体备课活动记录
八年级上语文集体备课活动记录一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
[列出参与备课的教师姓名]四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 整体框架。
- 人教版八年级上册语文教材在内容编排上注重语文素养的全面提升。
教材分为六个单元，每个单元围绕不同的主题进行组织，如战争与和平、爱与亲情、科学探索等。
这些主题有助于引导学生关注不同的社会现象和人类情感，拓宽学生的视野。
- 从文体上看，涵盖了记叙文、说明文、议论文、古诗词等多种文体。
这种多样化的文体编排有助于学生接触不同的文学样式，掌握不同文体的特点和写作方法。
2. 重点单元分析。
（二）教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够正确读写课本中的生字词，积累一定量的优美词语和句子。
例如，要求学生掌握“绥靖”“寒噤”等生字词的读音和写法。
- 提高学生的阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨、结构和写作手法。
在阅读记叙文时，能分析人物形象；阅读说明文时，能明确说明对象及其特征；阅读古诗词时，能理解诗词的意境和情感。
- 培养学生的写作能力，根据不同的文体要求进行写作。
如记叙文写作中能够做到叙事清晰、描写生动；说明文写作中能够准确地说明事物的特征。
2. 过程与方法目标。
- 通过课堂讨论、小组合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
例如，在分析课文中的人物形象时，可以让学生分组讨论，然后各小组派代表发言，分享小组的讨论结果。
- 引导学生学会运用多种阅读方法，如精读、略读、浏览等，提高阅读效率。
在学习古诗词时，可以先让学生略读全诗，了解大概内容，然后再精读诗句，品味诗词的意境。
3. 情感态度与价值观目标。
- 提高学生的文化素养和审美情趣，通过学习古诗词和经典文学作品，让学生领略中国传统文化的魅力。
（三）教学重难点。
1. 教学重点。
2. 教学难点。
- 说明文教学的难点在于让学生学会运用所学的说明方法进行准确的说明性写作。
很多学生在写作时虽然知道说明方法，但不能灵活运用，这就需要教师在教学中通过大量的实例分析和写作练习来帮助学生克服这一难点。
语文集体备课发言材料
语文集体备课发言材料
同事们好，我今天要和大家分享的是有关我们下一节语文课的备课计划。
在这堂课中，我计划以诗歌为主题，让学生体会诗歌的美妙和力量。
以下是我的备课想法和具体安排：
首先，我打算以《登鹳雀楼》这首杜甫的名诗作为引子，给学生们带入诗歌的世界。
我会选择一节具有张力和感染力的视频，来展示诗歌是如何抒发诗人情感和传达意境的。
接下来，我会让学生们分组进行小组讨论，比较不同的诗歌形式和题材。
他们需要选择一首自己喜欢的现代或古诗，解读诗中的内涵，并准备一段简短的朗诵或解读。
每个小组需要从诗中找出主题、意境、修辞手法等要素，并通过组内讨论确定自己的解读观点。
然后，我会组织学生们进行朗诵和解读的展示。
每个小组派出一名代表进行朗诵，其他成员则会对朗诵内容进行解读和讨论。
通过这种方式，不仅可以培养学生的朗读技巧，还可以提高他们理解和表达诗歌的能力。
最后，我会设计一个小测验，测试学生们对于诗歌常识的掌握和对于诗歌题材的理解。
这个测验将包括选择题和简答题，旨在检测学生对于诗歌的灵敏度和理解能力。
通过这节课，我希望学生们能够体会到诗歌的美妙和力量，并且能够准确理解和解读诗中的情感和意境。
同时，我也希望通
过小组讨论和朗诵展示，培养学生的合作能力和表达能力。
谢谢大家！。
八年级语文集体备课记录表内容
八年级语文集体备课记录表内容备课日期 [具体日期]--备课教师 [参与备课的教师姓名]备课年级八年级。
教材版本人教版。
一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够熟练掌握课本中的生字词，如正确读写、理解字词的含义并能在语境中准确运用。
- 了解不同文体（如记叙文、说明文、古诗词等）的基本特点，掌握相应的阅读分析方法。
- 提高学生的语言表达能力，包括口语表达和书面表达，能够清晰、准确地表达自己的观点。
2. 过程与方法目标。
- 通过课堂讨论、小组合作探究等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
- 引导学生学会从文本中提取关键信息，分析文章结构，总结文章主旨的方法。
3. 情感态度与价值观目标。
- 体会课文中所蕴含的情感，如亲情、友情、爱国情等，培养学生积极健康的情感态度。
- 激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 重点字词的讲解与运用。
- 对课文内容的深入理解，包括文章的主题思想、人物形象、情节发展等。
- 不同文体的写作特点及阅读技巧的掌握。
2. 教学难点。
- 对一些具有深层含义的语句的理解与赏析。
- 引导学生在阅读理解的基础上进行创新思维和批判性思维，如对作品中的人物或情节提出自己的见解。
三、教学方法。
1. 讲授法。
- 用于讲解生字词、语法知识、文学常识等基础知识。
2. 讨论法。
- 针对课文中的重点问题、争议性话题，组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维活力。
3. 情境教学法。
- 通过创设与课文相关的情境，如角色扮演、多媒体展示等方式，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 阅读指导法。
- 对不同类型的文本阅读进行有针对性的指导，提高学生的阅读能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 采用多种方式导入新课，如故事导入、问题导入、多媒体导入等。
以激发学生的学习兴趣和求知欲。
例如，在讲解古诗词时，可以讲述与诗人相关的趣闻轶事；在讲解记叙文时，可以提出一个与文章主题相关的悬念性问题。
八年级上册 语文第四单元集体备课
八年级上册语文第四单元的集体备课，可以从以下几个方面展开：
1. 单元教学目标：首先，要明确本单元的教学目标，包括学生应当掌握的语文基础知识、阅读理解能力、写作能力等。
根据这些目标，教师可以制定相应的教学计划和任务。
2. 课文教学重点：针对本单元的课文，要确定教学重点和难点。
例如，有些课文可能侧重于情感体验，有些可能侧重于语言文字的运用。
教师需要根据课文特点和学生实际情况，有侧重地展开教学。
3. 单元评价标准：为了确保教学质量，需要制定相应的评价标准，以便对学生的学习成果进行评估。
评价标准可以包括课堂参与度、作业完成情况、阅读理解能力、写作能力等方面。
4. 教学方法与策略：针对本单元的教学内容，选择合适的教学方法与策略。
例如，可以采用小组合作探究的方式进行课文学习，或者通过写作练习来提高学生的写作能力。
5. 教学资源整合：为了提高教学效果，教师可以整合各种教学资源，如多媒体课件、网络资源、教辅材料等。
同时，也可以引导学生利用互联网进行自主学习，拓宽知识面。
6. 集体备课总结：在集体备课结束后，要对本次活动进行总结，提炼出本单元教学的关键点和亮点。
同时，也要指出存在的问题和不足之处，以便在今后的教学中加以改进。
总之，八年级上册语文第四单元的集体备课，需要充分发挥教师的集体智慧和协作精神，共同研讨教学方案，以提高教学质量和效果。
集体备课《海燕》
语文组集体备课材料备课年级：八年级地点：语文办公室主备人：姚远扬集体备课成员：姚远扬、黎娅、张诚课题：八年级下册《罗布泊，消失的仙湖》时间：二零一三年四月十八日语文组集体备课材料备课年级：八年级地点：语文办公室主备人：胡钧集体备课成员：胡钧文杰湛绪祥集体备课组长：文杰课题：八年级下册《海燕》时间：二零一一年五月十八日龙桥中学异步教学大练兵活动海燕说课稿一、说教材今天我说课的题目是《海燕》。
本课是新课标人教版实验教材语文八年级下册中的第九课，高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。
1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。
来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。
它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。
二、教学目标，重点，难点朗读课文是教好本文的重要手段，也是本节课的主要教学目的。
利用朗读可以培养学生的想象力，使学生进入课文展示的特殊情境。
并在头脑中勾勒出那高傲飞翔的海燕形象。
从而对本文的内容进行整体把握。
另外，本文写于特殊的历史年代，与学生的社会环境相距甚远，理解象征手法的意义可以让学生更好的体会作者的思想感情。
因此，在《海燕》的教学环节设计上，我遵循学生由浅入深的认知规律，由整体感知文章内容到通过朗读品味句子。
分析海燕形象，进而讨论本课教学重点，即象征手法在文中的运用。
三、教学过程在具体教学过程中，我首先在屏幕上展示乌云密布海浪滔天的图片，选用朗读录音并配以旋律激昂的《命运交响曲》，很快将学生带入朗读情境，在指导第一段的朗读使学生初步了解朗读中须注意的重音语气等之后，其它语段则由学生自主探讨领悟。
这样就能最大限度的调动学生的学习主动性，同时也体现了新课程标准的教学理念。
八年级语文下册备课汇报材料
八年级语文下册备课汇报材料
一、背景介绍
本学期，我们八年级语文备课组承担了《语文课程标准》中规定的课程目标的教学任务。
在过去的几个月中，我们深入研读教材，注重课堂实效，通过集体备课、公开课、研讨课等形式，不断提升教学质量。
二、教学内容与方法
1.课文教学：我们针对不同文体的课文，采取了不同的教学方法。
对于
记叙文，我们引导学生把握文章脉络，理解人物形象和故事情节；对于议论文，我们注重培养学生的逻辑思维和批判性思维；对于说明
文，我们则重点培养学生的信息筛选和整合能力。
2.古文教学：古文教学是初中语文的重点和难点。
我们通过加强学生的
诵读、翻译和默写训练，提高学生的古文阅读理解能力。
同时，我们还引导学生了解古代文化常识，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
3.作文教学：作文教学是提高学生语文素养的重要途径。
我们通过命题
作文、材料作文等形式，培养学生的审题、立意、构思和表达能力。
同时，我们还注重学生的写作实践，鼓励学生多写、多改、多交流。
三、教学成果与反思
通过本学期的教学，学生们在语文知识、技能和素养方面都有了明显的提高。
在期末考试中，学生的平均成绩较上学期有了显著提升。
同时，我们也
发现了一些不足之处，如部分学生的学习动力不足、课堂参与度不高。
针对这些问题，我们将进一步加强与学生的沟通与交流，提高课堂教学的趣味性和实效性。
初中语文集体备课教案模版四篇
初中语文集体备课教案模版四篇第1篇：初中语文备课组集体备课教案 2初中语文备课组集体备课教案（亲们：捡重点抄写就是了哈抄大点子）时间：20XX年XX月21日地点：会议室王涛一.目标1.知识与能力目标有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生价值的提升。
2.过程与方法目标学习并利用朗读的方法。
利用自主合作探究的学习方式。
3.情感、态度、价值观目标联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
教学重点充分感悟文章中的人物思想感情，欣赏人物形象，整体感知课文的人文精神。
教学难点通过是非曲直的辩论，在探讨中获得有益启示，学会正确处理好亲情、友情的关系，并能有效地解决好类似问题。
二.正音：（辛先荣怦怦脸颊攥寒颤三.分角色朗读，然后简评人物形象。
（罗兰①人物形象鲜明。
写得个性各异。
妈妈：严厉，固执，性格急躁；爸爸：平静、沉稳；奶奶：善解人意，但无能为力；万芳妈：较严厉，较通情达理；"我"：重友谊；万芳：仗义、明理。
②人物出场顺序：先写妈妈，再写爸爸，最后写奶奶。
爸爸支持妈妈，声音平静而有力，是推波助澜。
奶奶反对，却当不了家。
让人物先后出场，文章就波澜起伏了③人物描写：方法--外貌、动作、神态、语言、心理、细节四.讨论：郑世芳1.发生矛盾的双方往往各有各的理由，请谈谈"我"有哪些理由，有哪些不足？A．"我"的理由：①羚羊木雕是"我"和朋友友谊的象征。
②对朋友讲信用，不能反悔。
③爸妈已将木雕送给我，我就有权处理。
处事欠成熟的表目前：⑴物品贵重，送前应征求父母的意见。
⑵事发后应积极跟父母说心里话，求得谅解，而不是撒谎，甚至赌气。
如"不！"、"飞快地跑"等。
2."我"的父母有哪些理由，有哪些不足？B．父母的理由：①物品贵重。
②羚羊木雕是父母所送，饱含着父母的感情，不能转送。
③不能随便，送前要商量。
部编人教版八年级语文第三单元集体备课
第一部分：概述1.1 背景介绍：部编人教版八年级语文第三单元是关于诗歌鉴赏和文言文阅读的内容，包括《将进酒》的赏析和《满江红》的诵读等。
1.2 目的和重要性：集体备课的目的是为了提高教师的教学水平，促进教师间的交流与合作，让教师们更好地准备和讲授这一单元的内容，从而提高学生的学习效果。
1.3 结构安排：接下来将分别从《将进酒》和《满江红》两方面展开，进行集体备课。
第二部分：《将进酒》诗歌鉴赏备课2.1 诗歌背景介绍：《将进酒》是唐代诗人李白的名篇，表达了诗人豪放不羁的人生态度和对人生的豪迈激情。
2.2 诗歌结构分析：包括诗歌的格律、韵律和意境等方面的分析，让学生能够深入理解诗歌的艺术表现形式。
2.3 诗歌意义解读：结合诗句的具体语言，分析诗歌所表达的情感、思想和人生观，引导学生思考诗歌的内涵。
2.4 教学方法和教学手段：讨论教学重点、难点，设计具体的教学方案和活动形式，为教师提供备课参考与借鉴。
第三部分：《满江红》文言文阅读备课3.1 文言文特点介绍：《满江红》是明代作家文天祥的一篇名篇，体现了作者的忠君爱国之情和壮烈抗争的精神。
3.2 文言文古诗视角：介绍文言文的语言特点和古诗的表达方式，帮助学生理解文言文诗歌的独特魅力和价值。
3.3 文言文翻译和注释：针对文言文中的生僻词、古语和文化背景进行详细地解读和翻译，帮助学生理解诗歌的意义和内涵。
3.4 教学效果评估与教学反思：介绍文言文阅读教学的评估方法和策略，分析备课过程中可能遇到的问题和解决方法，以便教师对备课内容进行系统反思和总结。
第四部分：集体备课心得交流与展望4.1 集体备课心得交流：教师们对备课过程中的交流和心得进行总结和共享，互相借鉴和提出建议，以期提高备课效果和教学质量。
4.2 教学资源共享与合作：讨论教学资源的积累和共享，建立教学资源共享评台，并提出合作备课和联合研究的计划和建议。
4.3 应对教学挑战与迎接教学机遇：讨论当前教学面临的挑战和机遇，商讨应对措施和教学改进方向，为下一阶段的教学工作做好准备和规划。
初中语文备课组集体备课教案
初中语文备课组集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
提高学生的语文素养，包括阅读理解、写作、口语表达等能力。
1.2 教学内容教学大纲规定的初中语文必修课文。
结合课文内容的拓展阅读和写作练习。
培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用启发式教学，引导学生主动思考和探索。
组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。
利用多媒体教学手段，增加课堂的趣味性和互动性。
2.2 教学手段使用PPT、视频、音频等多媒体教学材料。
提供丰富的阅读材料，包括文学作品、新闻报道等。
利用网络资源，开展线上学习和交流。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估定期进行课堂表现评估，包括发言、讨论等。
定期进行书面评估，包括作业、测验等。
进行期中和期末考试，评估学生的学习成果。
3.2 教学反馈鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。
定期与学生进行沟通，了解学生的学习情况和需求。
根据学生的反馈调整教学方法和内容。
第四章：教学计划与安排4.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个课时的教学内容和目标。
制定单元教学计划，整合相关课文和教学活动。
制定学期教学计划，明确教学目标和重点。
4.2 教学安排合理安排课堂教学时间，保证教学内容的完整性和连贯性。
合理安排作业和测验时间，给予学生充分的学习和复习时间。
合理安排课外活动，丰富学生的语文学习经验。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源搜集和整理教学资源，包括教材、教辅、阅读材料等。
分享和交流教学资源，提高教学质量和效果。
定期更新教学资源，保持教学内容的新鲜和生动。
5.2 教学工具利用现代教育技术工具，如PPT、视频剪辑软件等。
使用在线教学平台，开展线上教学和交流。
利用评估工具，如测验评分系统等，提高教学效率。
第六章：教学设计与实施6.1 教学设计根据学生的实际情况和教学目标，设计具体的教学活动和任务。
设计启发式的问题和案例，引导学生进行思考和讨论。
八年级上册语文第三单元(一)集体备课活动表
八年级语文科集体备课活动记录
时间
月日第周星期
地点
出席人员ห้องสมุดไป่ตู้
(签名)
课题
第三单元（一）集体备课
内容(附页)
中心发言人
记录者
备课意见
本次集体备课的内容是探讨第三单元的教学，现将老师们讨论备课的结果综合如下：
（一）单元教材分析
本单元以建筑园林、名胜古迹为主题。所选的前三篇课文中，《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》是比较规范的说明文，让学生初步积累说明文的相关知识。
《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。抓特点，举例证，要言不烦。多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。
《桥之美》是著名画家吴冠中的一篇美学小品。文中诗意的描写性文字与带有说明性的文字相间杂出，让人在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。而文章极具个性色彩的表达与《中国石拱桥》平实的语言形成鲜明的对比。
《苏州园林》先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面加以说明，总说与分说相结合，给读者以全面、具体的印象。在文章中，作者所谈的特点是苏州各处园林所共有的特点。
（二）单元教学目标
1．了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感。
2．了解什么是说明文。教师可以拿记叙类文章与说明类文章作比较，引导学生初步认识说明文的特点，以及读写说明文应注意的问题。
3．认识到说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。
4．理清文章的说明顺序。一般说来，说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
初二语文集体备课记录范例
初二语文集体备课记录范例摘要：一、初二语文集体备课的重要性1.提高教学质量2.促进教师间的交流与合作3.确保教学内容的连贯性和完整性二、集体备课的具体操作1.确定备课主题2.分工合作，搜集整理教学资源3.讨论教学方法与策略4.实际教学中的调整与优化三、集体备课的收获与反思1.丰富了教学方法和手段2.提高了教学效果3.促进了教师个人成长4.发现了教学过程中的不足正文：初二语文集体备课记录范例在新学期的开始，为了提高教学质量，确保教学内容的连贯性和完整性，我们初二语文组进行了一次集体备课。
这次备课对于我们整个团队来说，是一次宝贵的交流和学习的机会。
首先，我们明确了集体备课的重要性。
通过集体备课，我们可以充分发挥每位教师的特长和优势，取长补短，共同提高教学质量。
同时，集体备课也有利于促进教师间的交流与合作，使我们在教学过程中互相支持，共同成长。
在具体操作过程中，我们按照以下步骤进行：1.确定备课主题：根据课程标准和教学大纲，我们确定了本学期的备课主题，包括名著导读、现代文阅读、古文鉴赏等。
2.分工合作，搜集整理教学资源：为了使备课更加高效，我们进行了明确的分工。
每位教师负责搜集和整理与备课主题相关的教学资源，如教案、课件、视频等。
3.讨论教学方法与策略：在集体备课会议上，我们针对每个备课主题，讨论了相应的教学方法与策略。
大家积极发言，提出自己的见解和困惑，共同探讨最佳的教学方案。
4.实际教学中的调整与优化：在实际教学过程中，我们根据学生的反馈和自己的教学体验，不断调整和优化教学方案，力求达到最佳的教学效果。
通过这次集体备课，我们收获了许多，也反思了自己的教学。
我们认为，集体备课不仅丰富了我们的教学方法和手段，提高了教学效果，还促进了我们教师个人的成长。
同时，我们也发现了教学过程中的一些不足，为今后的教学工作提供了改进的方向。
总之，初二语文集体备课对于我们来说是一次宝贵的经历。
八年级上册语文第四单元(一)集体备课活动表
《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢根据多篇相关文章改写而成的。它向我们介绍了关于克隆的科学知识，同时提醒我们要全面地看待科学技术的发展。
2022～2023学年度第一学期
八年级语文科集体备课活动记录
时间
月日第周星期
地点
出席人员
(签名)
课题
第四单元（一）集体备课
内容(附页)
中心发言人
记录者
备课意见
本次集体备课的内容是探讨第四单元的教学，现将老师们讨论备课的结果综合如下： （一）单元教材分析：
本单元选编的《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》等是介绍科学知识的文章。
பைடு நூலகம்（三）进度安排
《大自然的语言》（三课时）《奇妙的克隆》（二课时）
《阿西莫夫短文两篇》（二课时）
《阿西莫夫短文两篇》作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。
（二）单元教学目标：
本单元的课文都是按照逻辑顺序来写的，说明事理层次分明，步步深入。为了更好地说明问题，在文章中，适当运用了作阐释、作比较、打比方、列数据等说明方法；简明准确、生动形象的语言的娴熟运用，也大大增强了说明的效果。
八年级新编语文集体备课教案
八年级新编语文集体备课教案教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
初中八年级语文教案1《海燕》教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、在朗读的基础上感知海燕的形象。
3、结合时代背景分析象征意义，理解环境描写及对比手法的作用。
4、学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神。
教学重点：指导学生有感情的朗读课文，赏析海燕形象。
教学难点：引导学生理解对比、衬托、象征等手法在表情达意方面的作用。
教学设想：《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。
在引导学生解读这首诗时，我根据散文诗的特点，加强朗读，于诵读中展现海燕的活动空间，紧紧围绕三幅画面引导学生感知海燕大无畏的战斗精神，从中体验并学习这种精神，且联系生活实际，引导学生如何面对生活中的“暴风雨”。
教学模式：朗读——赏析——探究——拓展教学步骤：一导入：大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤，：让暴风雨来得更猛烈些吧!今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音。
二、走近作家作品。
1、师：请同学们展示一下你们在预习中收集到的作家作品知识。
2、生交流3、师出示幻灯4、小结：伟大的前苏联无产阶级文学家高尔基，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。
他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，写了《海燕》这篇散文诗。
三、整体感知听课文范读录音，区分活动场景。
师：现在让我们一起来聆听这《春天的旋律》的尾章，听课文范读录音。
要求：一幅富有音乐节律和流动感的画。
请同学们边听边思考：海燕在几个不同的场景中活动，在这几个不同的场景中海燕又有什么表现?生：(全文给我们展示了三幅不同的画面，海燕在这三幅典型环境中活动，其形象逐步完整、鲜明：第一幅，风卷云集，暴风雨将要来临，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来;第二幅，暴风雨迫近，海燕博风击浪，迎接暴风雨的到来;第三幅，暴风雨即临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。
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八年级语文集体备课材料
学校：主备人：
教学内容：《回忆我的母亲》
一、知识点
1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法；体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
2、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹；体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
3、学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
4、了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质
二、课标要求
1、回忆录主要属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的一生中能刻画人物性格，表达一个主题的的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
2、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
欣赏文学作品，有自己的感情体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
3、能用普通话正确、流利、有感情的朗读。
在诵读课文基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
三、中考考点
1.第①段中点明全文叙事线索的句
子：（2
2.第③段在表达方式上的特点是（）
Ａ. 具体生动的记叙Ｂ. 富有感情的描写
Ｃ. 深沉的抒情Ｄ. 充满感情色彩的议论
3.文章的两个“尽忠”的内容是作者感情的升华，由爱母亲升华到爱，爱，决心献身革命事业。
4.文中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么？
5.划线句子“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”中“创造了”和“创造着”能否对换，为什么？
四、教学策略
1．快速阅读全文，认真想一想：这篇课文记叙了母亲的哪些事件？·记叙了母亲煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺纱、挑水、和气待人、周济穷人等小事。
·记叙了母亲同情革命、支持儿子的事情。
2．这些事件分别表现了母亲什么样的性格特征？
甲生：表现了母亲的勤劳俭朴。
乙生：表现了母亲的宽厚仁慈。
丙生：表现了母亲坚强不屈的性格。
丁生：表现了母亲深明大义、识大体、耐大劳的特点。
3．母亲一生值得回忆的事件很多，作者为什么选择这些事件来写呢？这些事件又是如何串连起来的？
思路：此题考查学生理解作者剪裁技巧、揣摩文章写作思路的能力。
作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。
但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章以时间为经线，以母亲的优秀品质为纬线，把这些典型事件巧妙地编织起来，首尾呼应，结构严谨。
4．这篇课文是回忆录，主要是记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。
看一看哪些地方有议论？这些议论有什么作用？议论的语言有什么特点？
课文第14至17段大都是议论。
这些在记叙基础上的议论把事件蕴含的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。
这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。