《第一次世界大战》教学设计
人教部编版九年级历史下册：第8课 《第一次世界大战》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析本课为《第一次世界大战》，是九年级历史下册的一课。
教材主要围绕第一次世界大战的起因、过程和结果展开，介绍了第一次世界大战对世界历史的影响。
通过本课的学习，学生将了解第一次世界大战的基本情况，认识其主要参战国，掌握战争的过程和结果，并理解其对世界历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的认识。
但学生对于第一次世界大战的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，深化对其起因、过程和结果的认识，理解战争对人类的影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，掌握其主要参战国，认识战争的过程和结果，理解其对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到战争给人类带来的巨大痛苦，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，其主要参战国，战争的过程和结果，以及其对世界历史的影响。
2.难点：第一次世界大战的起因，战争的过程和结果，以及其对世界历史的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解第一次世界大战的起因、过程和结果。
2.合作讨论：学生分组讨论，共同分析战争的过程和结果，以及其对世界历史的影响。
3.案例分析：通过分析具体战争案例，让学生深入了解战争的真实情况。
4.情感教育：引导学生从战争的历史中汲取教训，培养爱国情怀和历史责任感。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。
2.课件：制作课件，展示战争过程的图片、地图和相关资料。
3.视频：准备相关战争视频资料，为学生提供直观的战争场景。
4.作业：准备相关作业题目，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第一次世界大战的图片和地图，引导学生回顾已学的历史知识，为新课的学习营造氛围。
《第一次世界大战》教学设计及教学反思
《第一次世界大战》教学设计及教学反思[三维目标]1、知识与能力目标：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。
2、过程与方法：采用问题探究型教学模式，呈现史料、设计问题引导学生去发现、探究问题，获取知识，使学生学会主动参与、乐于探究合作的研究性学习。
3、情感态度与价值观目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
[重点和难点]重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]第一次世界大战片段做成图片资料等相关多媒体、图片[教学过程]1）导入新课2）：讲授新课：一、三国同盟和三国协约：1、世界大战的爆发是经过了长时间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划的过程。
“帝国主义争霸世界”是从这个角度讲述欧洲资本主义国家矛盾的形成、演化和激化的过程，在让学生了解这一过程，认识第一次世界大战爆发的原因时，要从各种矛盾的历史渊源和发展角度来引导，以使学生能从更深刻的背景中寻找第一次世界大战的原因。
萨拉热窝事件出现在课前的导读部分，教师可以以不同方式处理：（1）通过对萨拉热窝事件的叙事性描述，增强故事性（可安排学生课前搜集资料，进行讲述），引发学生兴趣，进而回顾第一次世界大战爆发前的世界局势，讨论大战的原因。
（2）也可以按照历史的顺序，先回顾自第二次工业革命以来世界局势发生的巨大变化，各国逐渐走上帝国主义道路，争霸世界的野心膨胀，矛盾异常尖锐，只需要一颗火花就能点燃整个世界，联系教材给出的“火药桶”的材料，强调萨拉热窝事件导火线的作用。
第一次世界大战教案
第一次世界大战教案【教学目标】一、基础知识目标帝国主义国家之间矛盾的根源和实质；欧洲列强之间的三对基本矛盾；三国同盟；三国协约；第一次世界大战的导火线；大战的爆发；大战的性质；大战的结果。
二、能力培养目标通过引导学生分析欧洲列强之间的三大矛盾，一战的性质，一战的结果等资料，培养学生从材料中提取有效信息的能力。
通过引导学生分析大战的爆发与帝国主义国家对殖民地争夺的密切关系，培养学生史论结合论证问题的能力。
通过指导学生进行历史角色扮演，培养学生综合问题的能力，对历史的领悟能力和语言表达能力。
三、思想教育目标通过对战争性质的分析，使学生认识一战是一场非正义的掠夺战争。
通过战争过程和战争后果的讲述与分析，让学生感受到战争的残酷性和破坏性，从而使学生树立爱好和平的坚强信念。
【重点难点】1.重点：帝国主义之间的矛盾，第一次世界大战的性质和结果。
2．难点：如何理解大战爆发的根本原因、具体原因、直接原因与帝国主义国家对殖民地争夺的密切关系。
【教学方法】1.师生互动教学：以学生为主体，教师为主导，注重交流、合作、探讨性学习。
2.研究性学习：结合历史材料，引导学生讨论、分析、解决问题。
【教具准备】自制ppt课件《第一次世界大战》。
【教学时间】1课时【教学过程】〖导入新课〗播放第一次世界大战的录像片断，以情境导入。
20世纪人类历史上发生了两次世界大战，都使不类遭受了空前的灾难，下面请看其中一次的战争片断……刚才看到的是第一次世界大战尾声的片断，今年是第一次世界大战停战85周年，我们有必要回顾这段历史，了解这一战争发生的原因，战争的性质及战争所产生的后果，下面本节课我们共同学习教材第四章的第五节内容。
（让学生看P120页内容）本目教材包括三目内容：第一目“帝国主义矛盾”是讲大战爆发的根本原因；第二目“帝国主义两大军事集团的形成”，讲大战爆发的具体原因；第三目“第一次世界大战”概述了大战的过程和结果。
一、帝国主义国家之间的矛盾——根本原因1、帝国主义国家之间的矛盾根源和实质第一次世界大战是帝国主义矛盾引起的,是矛盾尖锐化的必须产物,那么帝国主义矛盾的根源是什么呢？他们之间到底是因为什么而产生矛盾呢？(实质)从速度、工业产量看，后起的美、德超过了老牌的资本主义国家英、法，英、法由原来的第一、二退居第三、四，美、德跃居第一、二。
《第一次世界大战》教学设计-2024鲜版
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参战国家、人物及其作用
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协约国与同盟国介绍
2024/3/27
协约国
包括英国、法国、俄罗斯帝国等， 在战争初期形成了协约国集团，共 同对抗同盟国。
第一次世界大战是20世纪初全球范围内的一场重大冲突，对国际关系、政治、经济 和文化产生了深远影响。
通过学习第一次世界大战，有助于学生了解历史背景、战争原因、战争过程和影响， 加深对世界历史和国际关系的理解。
2024/3/27
培养学生分析历史事件的能力，提高历史意识和历史素养，为未来的学习和生活打 下基础。
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民族主义情绪高涨与领土争端
民族自决
民族主义情绪高涨，各民族追求 自决和独立，引发领土争端。
2024/3/27
泛民族主义
泛日耳曼主义、泛斯拉夫主义等泛 民族主义思潮盛行，加剧国际紧张 局势。
领土扩张
帝国主义国家为扩张领土，进行侵 略战争，如德国对法国的侵略。
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军事竞赛和同盟体系形成
军备竞赛
各国竞相扩军备战，加强军事力量， 形成军备竞赛局面。
战争给人们带来了深重的苦难和创伤，但也催生了大量反 映战争主题的文学作品、艺术作品和影视作品，成为人类 精神文化的重要组成部分。
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教学反思与改进建议
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本次教学过程中的得失总结
得
本次教学成功引导学生了解了第一次世界大战的历史背景和主要事件，激发了 学生对历史学习的兴趣。同时，通过小组讨论和案例分析等方式，培养了学生 的团队协作能力和批判性思维。
《第一次世界大战》教案
海上战场：日德兰海战等
日德兰海战
1916年发生在北海日德兰半岛附近海域的一场大规模海战。英国皇家海军与德国 公海舰队在此展开激战，最终英国凭借先进的战术和强大的舰队实力取得胜利， 进一步巩固了其在海上战场的优势地位。
达达尼尔海峡战役
1915年英国和法国联军试图打通博斯普鲁斯海峡和达达尼尔海峡，占领土耳其首 都伊斯坦布尔，但因为土耳其军队的顽强抵抗而失败。这场战役是一战期间最大 的一次海上登陆作战。
经济崩溃与财政危机出现
经济崩溃
由于战争对基础设施和劳动力资源的破坏，以及军费开支的巨大压力，许多参战国的经济在战争后期或战后出现 了崩溃。物价飞涨、货币贬值、工业生产下降、农业歉收等问题接踵而至。
财政危机
为了支持战争，参战国大量发行国债、增加税收，并采取通货膨胀等手段筹集资金。然而，随着战争的持续和战 线的拉长，这些措施逐渐失效，导致财政危机出现。许多国家的政府财政赤字激增，无法维持正常的运转。
社会动荡和政治变革加剧
社会动荡
战争给参战国带来了严重的社会问题，如失业、贫困、饥饿、疾病等。这些问题导致了社会动荡的加 剧，罢工、示威游行、暴力事件等频繁发生。
政治变革
在战争的压力下，许多国家的政治体制发生了重大变革。一些国家出现了革命或政变，推翻了旧的政 权，建立了新的政治体制。同时，战争也加速了国际关系的演变，促使各国在国际舞台上重新定位和 调整外交政策。
军事竞赛和军备扩张导致紧张局势升级
军事技术的发展
军事技术的飞速发展，使 得战争变得更加残酷和具 有毁灭性，各国纷纷加强 军备建设。
军备竞赛的加剧
帝国主义国家之间展开了 激烈的军备竞赛，竞相扩 军备战，加剧了国际紧张 局势。
军事同盟的对抗
教学设计3：第21课 第一次世界大战
第21课《第一次世界大战》教学设计课型新授课知识目标：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。
能力目标：通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。
德育目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
教学程序课前引导请大家阅读导入部分，提问引起世界大战的原因有哪些？美国和德国，垄断组织，托拉斯。
新课教学一、帝国主义争霸世界二次革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。
自由资本主义主义向垄断主义即帝国主义发展过渡。
19世纪末20世纪初，美、德、英、法等国家相继进入帝国主义阶段。
后期的国家（德）要求重新瓜分世界P132 一段话三国同盟：德、奥匈帝国、意大利三国协约：英、法、俄。
学生阅读本目，思考：（1)三国同盟法三国协约是两个什么性质的国际组织？这两个国际组织是形成对世界有何影响？（2)请根据地理位置谈谈它们在军事上的有利与不利？（3)请设计欧洲列强之间是矛盾和两大军事集团的形成？二、大战的爆发学生阅读本目，思考：（1)这次大战的导火线是什么？萨拉热窝事件是怎么回事？为什么这一事件会成为第一次世界大战的导火线？（2）大战爆发于何时？（3）为什么巴尔干半岛会成为帝国主义争夺的肥肉和大战的火药桶呢？学生回答后，教师指出：简介半岛状况并指出，各帝国主义国家对这块肥肉都垂涎三尺，战争已是不可避免，仅仅是寻找有利时机而已。
导火线：萨拉热窝刺杀事件。
1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
讨论：“有人认为没有萨拉热窝事件，第一次世界大战就不会发生。
3.8第一次世界大战教案九年级历史下学期
第8课《第一次世界大战》教学设计一、新课标标准知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解其基本进程以及给人类社会带来的巨大灾难。
二、内容分析20世纪初，欧洲出现了三国同盟和三国协约两大军事集团对峙的局面。
为了重新瓜分世界、争夺世界霸权，西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。
它大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。
大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
三、教学目标时空观念：了解第一次世界大战爆发的根源。
史料实证：知道“三国同盟”“三国协约”的组成国及其后果。
历史解释：概况萨拉热窝事件的主要过程唯物史观：知道第一次世界大战大战的性质、历史影响。
家国情怀：认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。
四、教学过程（一）新课导入（二）讲授新课1.三国同盟和三国协约（1）教师活动根据材料，了解第一次世界大战爆发的原因、性质及导火索?材料研读：材料一：1871 年，四分五裂的德国完成统一，这为它后来的崛起奠定了基础。
德国的工业本来落后于英、法两国，但后来居上。
同英国一样，德国发展工业也需要从海外获得原材料和市场，但是德国占有的殖民地相对较少，只有英国殖民地的 1/10。
在世界基本被瓜分完毕的情况下，德国只能向英、法等国“要求在日光下的地盘”。
德国与英、法等国的冲突不断加剧。
（2）学生活动第二次工业革命后，欧洲各国之间的经济发展不平衡；后来居上的欧洲强国企图获得与其经济实力相匹配的政治资源；欧洲国家经济实力与政治资源的不平衡激化了它们之间的矛盾，促使它们根据自身利益组成了两大军事集团。
（3）教师活动材料二：战争的性质是由战争的目标决定的。
第一次世界大战的交战双方都把整个世界作争夺的自然边界。
以英国和德国这两个主要对手为例，1903年普鲁士邦的内政大臣特曼·霍尔维格说:“皇上首要的和基本的思想就是粉碎英国的霸权，以有利于德国。
九年级历史教案 第一次世界大战9篇
九年级历史教案第一次世界大战9篇第一次世界大战 1兴趣是最好的老师，学生只有对学习内容产生了极大的兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担。
初三世界史在同学们的印象中似乎远离他们时空，难于感受，更谈不上兴趣。
特别历史课本中的战争史实，对处于和平时代的孩子简直等同与卡通故事中的虚拟情节，过目就忘，与自己的生活并无关系。
世界史《第一次世界大战》教学目标，要求对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。
通过对第一次世界大战战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
如何实现本课的教学目标呢？我的第一个想法就是要拉近历史知识与学生的距离，从每天日常生活中的新闻报道入手，引起学生的兴趣，展开对战争话题的讨论。
教学片段：老师：人类经历了第一次世界大战的浩劫，给人类带来巨大的灾难。
如果说那时距离我们还很远，那么2003年3月20日爆发的伊拉克战争，通过每天的新闻媒体的报道，让我们真切地感受到了战争。
（播放几则新闻报道）同学们能谈谈你对战争的认识吗？学生1：我看常常看晚上世界新闻报道，对有关伊拉克战争了解一些，今天学习第一次世界大战的历史，感受到了战争很残酷，生命很脆弱。
学生2：我看电视画面上的儿童受伤，哭喊着爸爸情景心里感觉很难受，我不喜欢战争！学生3：假如世界上没有战争，世界将充满了和平的阳光，我们会快乐地成长，生活是美好的。
一战和伊拉克战争告诉我们，没有战争，世界是和平繁荣的。
学生4：战争给人类带来灾难的同时，也在一定程度上促进了科学技术的发展。
例如一战中出现了坦克、远程大炮、毒气弹等，伊拉克战争中，美国使用了最新的研制的先进的电子侦察系统等……老师：那么针对那些地区性的冲突和矛盾，你觉得应该怎样解决?你怎样看待“萨拉热窝事件”？学生：我觉得可以通过对话、和平谈判来解决。
不要使用恐怖行动，如刺杀、袭击。
“萨拉热窝事件”是一次突发事件，也成为发动战争的借口，将人类带入战争的深渊。
人教版部编历史九年级下册《第8课 第一次世界大战》教学设计1
人教版部编历史九年级下册《第8课第一次世界大战》教学设计1一. 教材分析本课为九年级下册历史课程，主要讲述了第一次世界大战的起因、过程和影响。
教材通过详细的叙述，使学生了解第一次世界大战的基本情况，认识帝国主义战争给人类带来的巨大灾难，培养学生热爱和平的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于第一次世界大战的认识可能较为片面，重点关注战争本身，而对于战争背后的原因、过程和影响可能了解不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度审视这次战争，深入分析其产生的原因、发展的过程以及产生的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和影响，掌握战争的主要战役、重要人物和战争结果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的和平意识，使学生认识到帝国主义战争给人类带来的灾难，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和影响。
2.难点：第一次世界大战爆发的原因及其背后的帝国主义矛盾。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究历史的兴趣。
3.合作讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，搜集相关历史资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习教材，了解第一次世界大战的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示第一次世界大战的图片、视频等资料，引导学生回顾历史，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生关注第一次世界大战的起因、过程和影响，让学生自主阅读教材，了解战争的基本情况。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入思考战争背后的原因。
学生分组讨论，分析战争爆发的根源。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结第一次世界大战爆发的原因，强调战争给人类带来的灾难。
《第一次世界大战》 教学设计
《第一次世界大战》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解第一次世界大战爆发的原因、主要参战国、战争的进程和结果。
掌握第一次世界大战的重要战役和影响，如凡尔登战役、索姆河战役等。
培养学生分析历史事件的能力，理解战争与和平的关系。
2、过程与方法目标通过阅读历史资料、观看影片和图片等，提高学生获取和处理历史信息的能力。
组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养合作学习和表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到战争的残酷性，珍惜和平。
培养学生的爱国主义情感和对人类命运的关注。
二、教学重难点1、教学重点第一次世界大战爆发的原因和影响。
重要战役的过程和作用。
2、教学难点对第一次世界大战性质的理解。
分析战争与科技、政治、经济等因素的相互关系。
三、教学方法1、讲授法讲解第一次世界大战的基本史实和重要概念。
2、讨论法组织学生讨论战争爆发的原因和影响，促进学生思维的碰撞。
3、直观演示法通过展示图片、影片等资料，增强学生对战争的直观感受。
4、情境教学法创设战争情境，让学生进行角色扮演，深入理解历史事件。
四、教学过程1、导入新课展示一些第一次世界大战的图片或影片片段，如战场上的硝烟、士兵的伤亡等，引发学生对战争的关注和思考，提问学生对战争的初步印象，从而导入新课。
2、知识讲解原因分析从帝国主义政治经济发展不平衡、两大军事集团的形成、萨拉热窝事件等方面，详细讲解第一次世界大战爆发的原因。
主要参战国介绍同盟国和协约国的主要成员，以及它们的实力对比。
战争进程按照时间顺序，讲述战争的主要阶段和重要战役，如马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役等，分析战役的特点和影响。
结果讲解第一次世界大战的结束标志和战后签订的条约。
3、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：第一次世界大战是一场正义的战争还是非正义的战争？战争对人类社会的发展带来了哪些积极和消极的影响？4、角色扮演让学生分别扮演不同国家的领导人或士兵，模拟战争爆发前的外交谈判和战争中的决策过程，加深对历史事件的理解。
初中历史九年级下册《第8课第一次世界大战》(教学设计)
初中历史九年级下册《第8课第一次世界大战》（教学设计）一. 教材分析《第一次世界大战》是初中历史九年级下册的一课内容。
本课的主要内容包括战争的起因、战争的进程和战争的影响。
通过学习，学生可以了解到第一次世界大战的背景、过程和结果，以及战争对世界历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于第一次世界大战的了解可能较为肤浅。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考战争的起因和影响，以及战争对人类社会的警示作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，理解战争对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平的珍贵，增强对战争的警惕性，培养热爱和平的价值观。
四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，战争对世界历史的影响。
2.难点：战争的原因和影响，以及战争对人类社会的警示作用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解战争的历史背景、起因、过程和结果。
2.案例分析法：分析战争中的重要事件和人物，引导学生深入思考战争的性质和影响。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对战争的理解和看法。
4.史料教学法：运用历史文献、图片等史料，帮助学生更好地理解战争的历史背景和过程。
六. 教学准备1.教材：九年级下册历史教材。
2.参考资料：相关的历史文献、图片、视频等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于第一次世界大战的短视频，引发学生的兴趣，引导学生思考战争的起因和影响。
2.呈现（10分钟）讲解第一次世界大战的起因，包括三国同盟和三国协约的形成，以及萨拉热窝事件等。
通过讲解，让学生了解到战争的背景和原因。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享对战争的理解和看法。
引导学生从战争的原因、过程和结果等方面进行分析，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
(完整版)第8课第一次世界大战教案
第8课第一次世界大战教学目标一、知识与能力知道三国同盟、三国协约的形成及组成国家；理解两大军事集团形成的根本原因及后果；知道第一次世界大战的导火线、大战开始的时间；了解第一次世界大战进程的概况；理解第一次世界大战的性质及影响。
通过分析一战爆发的原因，培养综合分析能力；通过讲述萨拉热窝事件的主要过程。
探讨突发事件对人类和平的威胁.以凡尔登战役为例，讨论第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难，培养语言表达能力。
二、过程与方法通过对第一次世界大战爆发的原因和萨拉热窝事件的学习，理解历史发展的必然性和偶然性。
通过阅读、梳理教材内容，观看图片、图表，阅读史料，进一步培养获取和整理有效信息的方法。
三、情感、态度与价值观通过认识帝国主义政治经济发展不平衡性与第一次世界大战之间的关系，认识近代资本主义发展道路的弊端，认识第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争，坚持反对霸权主义、帝国主义、殖民主义的立场。
通过对凡尔登战役和第一次世界大战的结果的学习，树立热爱和平、反对战争，促进国际合作的意识。
教学重点和难点一、重点：1.协约国和同盟国的形成。
2.萨拉热窝事件。
3.凡尔登战役。
二、难点：1.第一次世界大战爆发的原因。
2.第一世界大战的性质。
课型：新课。
教学准备：1.学生收集萨拉热窝事件的资料，并整理成故事。
2.班级分组。
教学方法：讲解法、自主学习法、讨论法。
教学时间：2课时。
班级：自制课件。
教具（教学媒体）教学过程第1课时本课设计了四个子目，先后讲述了一战爆发的原因，一战进程中的重大战役，一战的结果、性质及其影响。
主题鲜明，重点突出。
讲述的过程中要注意各知识点之间的衔接与过渡，在突出主题的同时，使学生能够对一战有一个整体的印象。
本课教学时间为2课时。
一、导入新课：方式一：使用本课导语，以《好兵帅克》一书导入，其中的设问能激发学生强烈的好奇心，增强学习新课的热情。
方式二：由回顾中国历史中的相关史实导入，如回顾中国作为一战的战胜国在巴黎和会上的外交失败等史实，以此引入新课，这样便于消减学生对世界历史的陌生感，也有利于将中外历史相对照。
第一次世界大战教案 人教版(优秀篇)
《第一次世界大战》教案课程目标：1、知识能力目标：简述“三国同盟”、“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事集团形成的严重后果。
讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
培养学生分析历史事件的意识和能力。
通过引导学生对相关史料的阅读分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。
2、过程与方法目标：阅读课文和史料，自主讨论与分析，自己得出结论，培养学生根据历史事实得出结论的能力。
将历史知识与现代社会相结合，培养学生以史为鉴，面向未来的意识。
3、情感态度与价值观目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，培养学生热爱和平、远离战争的现代意识。
教学重点：第一次世界大战爆发的原因及影响。
教学难点：第一次世界大战爆发的原因、对第一次世界大战的认识和评价。
教具：课件。
教学方法：合作探究、交流。
教学过程：一、图片导入。
用课件展示几张关于战争的图片，提问学生：看到这些图片，最容易让你想到的是什么？将图片内容与第一次世界大战联系起来。
引导学生去走近一战，关注一战。
二、新课。
1、引导学生探讨第一次世界大战爆发的原因。
第一次世界大战被称为瓜分世界的首次大屠杀，共有38个国家15亿人口卷入战争。
那么，它是怎样发生的呢？课件展示：一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。
请问：你知道欧洲是怎样变成一只“火药桶”的？这将它点燃的“一粒火星”又是什么呢？请同学们阅读课文，寻找答案。
在学生回答的过程中，要用问题引导学生深入探讨，得出结论：帝国主义国家的政治经济发展不平衡是导致一战爆发的根本原因。
在学生说到萨拉热窝事件是一战的导火线后，请学生介绍萨拉热窝事件，教师在此基础上补充介绍萨拉热窝事件的有关内容，充分理解它的导火线作用。
课件展示：关于萨拉热窝事件的图片和文字介绍。
2、教师小结：由于第二次工业革命的推动，资本主义国家的生产力发展十分迅猛，资本主义国家从自由资本主义向帝国主义过渡，主要有美、德、英、法、日、俄等。
第一次世界大战教案
第一次世界大战教案一、教学目标1.了解第一次世界大战的起因、过程和结果。
2.掌握第一次世界大战对世界历史的影响。
3.培养学生的历史意识和国际视野。
二、教学内容1.第一次世界大战的起因和背景。
2.第一次世界大战的战争过程和主要战役。
3.第一次世界大战的结果和影响。
三、教学重点和难点1.教学重点：第一次世界大战的战争过程和主要战役。
2.教学难点：第一次世界大战对世界历史的影响。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述第一次世界大战的起因、过程和结果，让学生了解相关知识。
2.图片展示法：通过展示第一次世界大战的图片，让学生更加直观地了解战争的过程和影响。
3.讨论法：通过讨论第一次世界大战对世界历史的影响，培养学生的历史意识和国际视野。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）通过展示第一次世界大战的图片，引导学生了解战争的背景和起因。
2. 讲授（30分钟）讲述第一次世界大战的起因和背景，包括欧洲列强之间的矛盾、军备竞赛和阿尔卑斯山地区的争夺等。
3. 讨论（15分钟）让学生分组讨论第一次世界大战的起因和背景，并展示自己的观点。
第二课时1. 导入（5分钟）通过展示第一次世界大战的地图，引导学生了解战争的战场和主要战役。
2. 讲授（30分钟）讲述第一次世界大战的战争过程和主要战役，包括马恩河战役、索姆河战役和凡尔登战役等。
3. 讨论（15分钟）让学生分组讨论第一次世界大战的战争过程和主要战役，并展示自己的观点。
第三课时1. 导入（5分钟）通过展示第一次世界大战的图片，引导学生了解战争的结果和影响。
2. 讲授（30分钟）讲述第一次世界大战的结果和影响，包括战争结束后的巴黎和会、德国的赔款和领土割让、国际联盟的成立等。
3. 讨论（15分钟）让学生分组讨论第一次世界大战对世界历史的影响，并展示自己的观点。
六、教学评价1.学生能够了解第一次世界大战的起因、过程和结果。
2.学生能够掌握第一次世界大战对世界历史的影响。
3.学生能够培养历史意识和国际视野。
《第一次世界大战》精品教案
《第一次世界大战》精品教案课程主题：第一次世界大战
课程时间：2小时
课程目标：
1. 了解第一次世界大战的背景和原因
2. 了解第一次世界大战的进程和战争结果
3. 分析第一次世界大战对欧洲和全世界的影响
教学步骤：
Step 1：开场导入（10分钟）
通过图片和视频，介绍第一次世界大战的背景和原因，激发学生的学习兴趣。
Step 2：学习资料介绍（10分钟）
分发学习资料，让学生自己查看课本和其他相关资料，了解第一次世界大战的历史背景和原因。
Step 3：探究第一次世界大战的进程（30分钟）
以时间轴的形式，讲解第一次世界大战的进程和主要战役，让学
生了解战争的规模和影响。
Step 4：讨论战争的结果（20分钟）
分组讨论，让学生就第一次世界大战的结果进行探讨，包括对欧洲和全世界的影响，以及对战争后的国际关系的影响。
Step 5：展示成果（20分钟）
让每个小组派代表展示他们的讨论成果，并让其他小组提出问题和讨论。
Step 6：总结课程（10分钟）
让学生回答几个问题总结学习内容，包括战争的起因、进程和结果。
Step 7：作业布置（10分钟）
布置作业，要求学生写一篇关于第一次世界大战的文章，包括起因、进程和结果，以及对欧洲和全世界的影响。
教学策略：
本教案采用了分组讨论和展示成果的教学策略，让学生通过互相讨论和展示成果来加深对第一次世界大战的理解和认识，培养学生的分析和表达能力。
教学评估：
学生的表现将通过小组讨论、展示成果和作业来评估。
评估内容包括对第一次世界大战起因、进程、结果、对欧洲和全世界的影响的理解和分析能力。
第一次世界大战优秀教案
第⼀次世界⼤战优秀教案第⼀次世界⼤战【教学⽬标】1．知识⽬标（1）通过学习。
了解同盟国集团、协约国集团、萨拉热窝事件、凡尔登战役等基本史实。
（2）掌握第⼀次世界⼤战的爆发原因、主要交战国、主要战场、结果、性质、影响等。
2．能⼒⽬标（1）通过阅读教材中的柱状图、地图和漫画，体会和认识第⼀次世界⼤战爆发的原因，并培养从图中提取信息的能⼒。
（2）通过学习第⼀次世界⼤战的主要交战国、主要战场、结果、性质、影响等，培养正确认识、评价历史事件的能⼒。
3．情感、态度与价值观⽬标感受战争所带来的灾难以及战争的残酷性，能够辩证地看待科技的作⽤；懂得第⼀次世界⼤战是全球性的浩劫，培养热爱和平的热情，树⽴维护世界和平、促进共同发展意识。
【教学重点】两⼤军事对抗集团的形成，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第⼀次世界⼤战的影响。
【教学难点】第⼀次世界⼤战爆发的原因；对第⼀次世界⼤战的评价。
【教学过程】新课导⼊：在历史进⼊20世纪的时候，⼈类陷⼊了⼀场灾难，1914年，⼀场规模空前的世界⼤战爆发，将⼈类拖进了长达四年的战⽕之中。
这场世界⼤战的根源是什么？⼜给⼈们带来了怎样的影响？这就是我们这节课要学习的内容。
新知讲解⼀、两⼤军事集团的对峙19世纪晚期20世纪初，列强之间的发展不平衡，实⼒对⽐发⽣很⼤变化。
原来落后的国家迅速赶上并超过⽼牌强国，强烈要求根据实⼒重新分割世界。
各资本主义国家经济政治发展越来越不平衡，殖民地对各国的发展有更重要的意义。
下⾯我们来看看1899年德国外长⽪洛夫是如何表⽰的。
教师出⽰材料：我们不能容忍任何外国对我们说：“怎么办？世界已经分割完了！我们不愿阻挠任何⼈，但我们也不容许任何⼈妨碍我们的道路。
我们不愿消极地站在⼀边，⽽让别⼈分割世界……”“让别的国家分割⼤陆和海洋，⽽我们德国满⾜于蓝⾊天空的时代已经过去……我们也要给⾃⼰⼀块光明之地、⼀块阳光下的地盘。
”教师提问：我们从德国外长⽪洛夫的这番话中可以解读出⼏个信息？学⽣发表看法后教师总结并讲述：后起的资本主义国家如德国经济发展迅速，超过了英法等⽼牌国家，但殖民地却已被⽼牌资本主义国家分割完毕，因此德国同英法等国⽭盾激化。
第一次世界大战教案
第一次世界大战教案
教案标题：第一次世界大战
一、教学目标
1.了解第一次世界大战的基本背景和原因。
2.掌握第一次世界大战的主要过程和重大事件。
3.分析第一次世界大战的性质和影响。
二、教学内容
1.第一次世界大战的背景
•资本主义政治、经济发展的不平衡。
•军国主义和极端民族主义泛滥。
•同盟国与协约国两大军事集团的对峙。
2.第一次世界大战的过程
•1914-1916年，主要战线有西线、东线和南线，重大战役有马恩河战役、凡尔登战役和索姆河战役。
•1917-1918年，美国参战使胜利的天平倾向协约国集团，中国、巴西、利比亚等国参战，壮大了协约国阵营。
3.第一次世界大战的性质和影响
•第一次世界大战是一场帝国主义战争，对交战双方来讲都是非正义的。
•战争的结果是同盟国失败，宣告了帝国主义时代的结束。
三、教学方法
1.讲授法：教师讲授第一次世界大战的背景、过程和性质等基础知识。
2.讨论法：组织小组讨论，分享对第一次世界大战的理解和看法。
3.案例分析法：选取典型战役进行深入剖析，理解战争的残酷和帝国主义的
本质。
四、教学步骤
1.导入新课：通过播放有关第一次世界大战的电影片段，引导学生进入本课
主题。
2.讲授新课：介绍第一次世界大战的背景、过程和性质，引导学生理解战争
的原因和影响。
3.巩固练习：组织小组讨论，分享对第一次世界大战的理解和看法，并选取
典型战役进行深入剖析。
4.归纳小结：总结本课所学内容，强调第一次世界大战的性质和影响。
人教部编版历史九年级下册：第8课 《第一次世界大战》 教学设计
人教部编版历史九年级下册：第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析本课为《人教部编版历史九年级下册》第8课《第一次世界大战》，本课主要介绍了第一次世界大战的背景、过程、主要战役以及其对世界历史的影响。
教材内容丰富，插图清晰，有助于学生直观地了解第一次世界大战的相关知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于第一次世界大战这一历史事件可能了解不深。
学生在学习本课时，应能结合已学知识，如近代列强的争夺、民族解放运动等，更好地理解第一次世界大战的背景和过程。
同时，学生应具备一定的分析能力和批判思维，对战争的影响进行深入思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的背景、过程、主要战役及影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立和平、反对战争的价值观，培养民族责任感。
四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的背景、过程、主要战役及影响。
2.难点：对第一次世界大战原因和影响的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过战争场景的再现，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究，提高分析问题和解决问题的能力。
3.对比教学法：通过比较不同战役的特点，加深学生对战争的理解。
六. 教学准备1.教材、PPT及相关资料。
2.战争场景图片、视频等多媒体素材。
3.讨论题、练习题等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用战争场景图片、视频等多媒体素材，引导学生进入战争情境，激发学生对第一次世界大战的兴趣。
提问：“你们对第一次世界大战有什么了解？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍第一次世界大战的背景、过程、主要战役。
重点讲解战争的原因、过程和影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析战争过程中各方的策略和战争的结果。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生自主完成练习题，巩固所学知识。
部编人教版历史九年级下册第8课《第一次世界大战》教学设计
部编人教版历史九年级下册第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析《第一次世界大战》是部编人教版历史九年级下册的一课。
本课主要介绍了第一次世界大战的起因、过程和结果，以及它对世界历史的影响。
教材通过丰富的图片、图表和文字材料，生动地展现了第一次世界大战的历史画卷。
本课内容与学生之前学习的历史知识紧密相连，为后续学习现代史奠定基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但他们对第一次世界大战的了解可能较为片面，局限于战争的基本事实，对战争背后的深层次原因和影响认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度审视战争，培养学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，掌握战争的主要战役、将领和武器。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生从战争的深层次原因和影响出发，认识和平的珍贵，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果。
2.难点：战争背后的深层次原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等素材，营造战争情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生关注战争背后的原因和影响，培养学生的历史思维能力。
3.合作探讨法：分组讨论战争相关问题，培养学生团队协作和表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保内容完整、信息准确。
2.图片、音频、视频：收集与第一次世界大战相关的图片、音频和视频素材。
3.网络资源：查找相关的历史资料，以便在课堂上为学生提供更多拓展信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第一次世界大战的战争场面，引导学生关注战争对人类社会的影响。
提问：“你们认为，是什么原因导致了这场规模空前的战争？”2.呈现（10分钟）介绍第一次世界大战的起因、过程和结果。
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第21课第一次世界大战
教学目的
1、知识与能力
帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的性质和影响。
通过了解一战爆发前经历的长时间的矛盾冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。
通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。
通过在课堂上对问题的讨论培养学生阐述自己观点的语言表述能力。
2、过程与方法
由和平与战争引出萨拉热窝事件，回顾一战前世界的发展趋势与帝国主义列强争霸世界的史实，从不同角度了解一战爆发的原因。
以凡尔登战役为例，认识战争的残酷，帮助学生分析战争给世界带来空前灾难，让学生在历史学习中关注现实，把握未来。
3、情感态度与价值观
通过分析一战这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，阻碍了人类的发展与进步，从而认识到热爱和平远离战争是一种进步的现代意识。
重点难点
1、教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
2、教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
教学设计
一、复习导入
我们上节课学习了第二次工业革命的相关知识，大家还记得第二次工业革命的成果有哪些吗？
汽车、飞机……
科技改善了我们的生活，也推动了社会的进步。
但是，科技也是一柄双刃剑，如果使用不当，将会给人类造成更大的灾难。
今天我们来拍摄一场由于科技发展所带来的人类空前的灾难的影片。
二、新课内容
第一幕原因篇—根本原因、导火线
镜头一：一战的根本原因
展示《主要帝国主义国家工业生产总值、殖民地面积情况表》
问题：上表反映了主要帝国主义国家之间经济、政治发展的状况,你发现了什么变化?
答案：帝国主义国家政治经济发展不平衡。
镜头二：两大集团
在课文地图中，划出三国同盟、三国协约
镜头三：一战导火线
1、一战最有可能发生在什么地区？素有什么之称？巴尔干半岛，火药桶
观看《萨拉热窝事件》影片，回答以下3个问题。
2、一战导火线是什么？萨拉热窝事件
3、如果没有萨拉热窝事件第一次世界大战会不会爆发?
会。
因为一战的根本原因是帝国主义国家政治经济发展不平衡。
4、你对塞尔维亚青年的暗杀行为有什么看法？（小组讨论）
刺杀的目的是为了挽救民族危机；刺杀行动性质上属于恐怖主义行为，不是被压迫民族解放斗争的正义行为；其后果是点燃了世界范围内的战火，造成了人类社会的灾难。
拓展延伸：展示“火烧日系车”图片，思考怎么看待他们的行为？突出个人行为不可以损害国家、他人、自己的利益。
第二幕过程篇—开始、主要战线、主要战役
展示问题：制片们，请阅读课文，找出镜头四、镜头五、镜头六答案。
镜头四：一战开始的时间及标志。
1914年7月28日，奥匈帝国对塞尔维亚宣战。
镜头五：战前的变化。
意大利国家由三国同盟加入到三国协约（以自身利益出发）
镜头六：一战主要战场、主要战役。
观看《凡尔登战役》影片，回答以下4个问题
1、主要战场？欧洲
2、凡尔登战役被称为什么？——凡尔登绞肉机
3、从死伤的人数中，你得到了什么信息？战争的残酷性
4、战役中使用了什么武器?——坦克、大炮、毒气弹……
第三幕结束篇—扩大、战争结束
制片们，请阅读课文，找出镜头七、镜头八、镜头九答案
镜头七：战场由欧洲扩大到什么地区？
战场由最的欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区，先后有三十多个国家卷入战争
镜头八：后来参战的国家有哪些，加到哪一方？对一战有什么作用？
1917年，美国对德宣战，参加协约国；中国也加入协约国方面作战。
加速战争的结束。
镜头九：结束的时间及标志？
1918年11月，德国投降，第一次世界大战以同盟国的失败而告终，历时四年多。
第四幕影响篇—人民苦难
镜头十：一战的性质
第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。
尽管塞尔维亚为了保卫主权和独立而战具有正义的民族解放性质,但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性。
镜头十一：一战的影响是什么？
给各国人民带来了深重的苦难，参战各国共死伤三千多万人，其中被战争、饥饿、疾病等夺去生命的人超过一千万。
第五幕启示篇—珍爱和平
观看图片，从第一次世界大战争中我们可以从中得出一些什么启示呢？拒绝战争、珍爱和平
三、小结（畅所欲言）
拍摄本影片以后，你有哪些收获？
1、根本的原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡，为了争夺世界霸权和殖民地。
2、导火线：萨拉热窝事件
3、开始的标志：1914.7，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
4、交战双方：同盟国协约国
5、最残酷的战役：凡尔登战役
6、结果：1918.11,同盟国失败
7、性质：非正义的帝国主义掠夺战争
8、影响：给世界带来巨大灾难，改变了国际格局。