巧用修辞
作文技巧七 巧用修辞使作文语言优美
技巧七巧用修辞使作文语言优美优美生动的语言是作文最重要的亮点之一。
在写作文时，同学们可以巧用一些修辞使自己的文章语言更优美、更精彩。
1、运用比喻
运用比喻把事物形象生动地描述出来，这样语言表达在流畅的层面又会提升一个层次。
例：下雪了，雪下的小时好像冬妹妹在往下撒盐，用手一接凉凉的，下大时的雪花各种各样，像银叶，像松叶，像碎纸片；雪落在汽车上，像一个巨大的奶油蛋糕；落在房屋上，像一个银白色的宫殿；落在地面上，像给大地盖上了一层棉被，整个世界白茫茫的，像一个童话故事里的神秘王国。
2、运用拟人
运用拟人的修辞手法赋予事物人的情态和品质，使作文中所描写的事物更加生动鲜明。
例：秋天，小河平静得犹如一面镜子，几片枯黄的叶子飘落下来，犹如一只只静泊的小舟，也未吵醒小河这酣睡的美人。
偶尔有风吹来，才打破它恬静的沉默，但一会儿它又睡熟了。
只有秋收后的人们用古来的村谣才能唤醒它，它殷勤地为农人们洗去浑身的疲劳，听他们欢欣地谈论今年的好收成。
3、运用排比
排比句读起来感到朗朗上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果，加强语气，增加气势。
例：自从那件事后，遇到困难，我也会勇敢面对。
茶叶因为沸水才翻越放出深蕴的清香，生命也只有遭受一次次的挫折，才能留下人生的幽香。
温室中的花朵经不起风吹雨打，
只有学会坚强，学会勇敢，向生活挑战，才能不断向前。
不经历风雨，怎能见彩虹？只有经历了严寒的梅花，才能放出最扑鼻的香味。
修辞手法使用技巧
修辞手法使用技巧
1. 嘿，比喻这修辞手法可太有意思啦！就像把月亮比作玉盘，一下子就让月亮那形象生动地展现在你眼前了呀。
比如说“妹妹的脸像红苹果”，多形象呀！这样不就能让别人更好地理解你描述的东西啦。
2. 哇塞，拟人这招简直绝了！给那些没生命的东西赋予人的行为动作，像“风儿欢快地吹过树林”，让风儿都变得活灵活现了呢。
想象一下，把太阳说成是个爱偷懒的家伙，是不是很有趣呀！
3. 夸张啊，那就是放大效果呀！“他的眼睛瞪得像铜铃那么大”，这一下子就让人感受到那种程度了，超级有冲击力有没有。
可以把小事情夸大成超级大事，让人印象深刻极了。
4. 反问有时候比直接说更有力呢！“这景色不美吗？”，让人一听就觉得，哇，肯定美呀。
比如“你难道不觉得他很优秀吗？”，这样就增强了语气，让别人更重视你的话。
5. 排比用起来很带劲呀！“爱心是一片照射在冬日的阳光，爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，爱心是一首飘荡在夜空的歌谣”，是不是很有节奏感和气势。
这样能把意思更好地表达出来，让人听了明明白白的。
6. 借代有时候也很巧妙哟！用“白衣天使”代指医护人员，多简洁明了呀。
像说“那个红领巾过来一下”，大家就都知道说的是少先队员啦。
真的很好用呀！
我觉得修辞手法就像是语言的魔法棒，能让我们的表达变得丰富多彩、生动有趣，大家可得好好用起来呀！。
修辞手法在写作中的巧妙运用
修辞手法在写作中的巧妙运用修辞手法是作家运用语言艺术的技巧，以达到增强文章感染力、表达能力的目的。
它可以使作品更加生动、形象，促使读者产生共鸣。
本文将重点分析修辞手法在写作中的巧妙运用。
一、比喻的巧妙运用比喻是一种将事物与事物进行比较的修辞手法。
通过使用比喻，作家可以将抽象的概念转化为具体的形象，使得文章更加直观。
比如，《红楼梦》中林黛玉“比金陵小旦，又如年少素女”一词，将黛玉的美貌与戏曲形象巧妙地结合起来。
二、拟人的巧妙运用拟人是一种将无生命的事物赋予人的特质的修辞手法。
通过拟人，作家可以使作品更加生动有趣，增强读者的阅读体验。
例如，在《离骚》中，屈原将大河比作“黄河之水天上来”，生动地描绘了大自然的壮丽与浩渺。
三、夸张的巧妙运用夸张是一种通过夸大事物的特征来加强语气和感染力的修辞手法。
作家可以运用夸张手法来强调某种感觉或效果，吸引读者的注意力。
例如，在杜甫的《登高》中，他写道：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
”通过夸张的手法，强调了自然景色的壮丽和震撼。
四、对偶的巧妙运用对偶是一种通过对比和平衡的修辞手法，使文章更加凝练、精炼。
对偶的运用使得文章的结构更加清晰，读者也更易于理解。
例如，《红楼梦》开篇的“悲喜交集，离合悲欢”，通过对偶的手法，展现了世事无常、喜怒哀乐交织的人生境遇。
五、排比的巧妙运用排比是一种通过将同类事物、同类词语等进行并列以便于突出某个特定意思或形象的修辞手法。
排比运用可以使文章更加紧凑、有节奏感，增强文章的表现力。
例如，“我站在这个土地上，我自豪；我生活在这个时代，我自豪；我为我的祖国骄傲。
”六、反复的巧妙运用反复是一种通过重复运用某种语句、词语等以强调某种意义的修辞手法。
反复的运用可以使文章更加印象深刻、思想更加深入人心。
例如，在马克吐温的《哈克贝利·费恩历险记》中，反复使用“无知真是美好”的句式，以表达对社会现象的批判。
在修辞手法的巧妙运用中，作家可以使用上述几种手法的综合与组合，以达到更好的效果。
巧用修辞一点点,语言生动一片片
修辞手法的巧妙运用
修辞手法的巧妙运用修辞手法是写作中常用的一种技巧，通过巧妙地运用修辞手法可以使文本更加生动、有趣、富有感染力。
本文将介绍修辞手法的几种常见运用方式，以及它们在写作中的效果。
比喻比喻是一种通过将两个不同的事物进行比较来表达意义的修辞手法。
它可以使抽象概念变得更加具体，使读者更容易理解和接受。
在运用比喻时，我们可以选择使用生活中常见的事物作为比喻，这样读者更容易产生共鸣。
比如，将时间比喻为一位不等待的老人，可以生动地表达时间的宝贵和不可逆性。
同时，比喻也可以用来创造意象，增强文章的艺术感。
排比排比是将几个相同或相似的句子排列在一起，起到强调和增强效果的修辞手法。
它可以使文章节奏鲜明、有力度，给人以冲击力。
排比的运用可以使文本更加有韵律感，让读者产生愉悦的阅读体验。
例如，“不是因为我们的力量太小，而是因为我们的行动太懒、太不自律，才使我们看起来如此无能。
”拟人拟人是赋予非人物以人的特征或做人的行为，以产生一种生动形象的修辞手法。
通过拟人，我们可以使抽象的事物具象化，增加读者对事物的感知和理解。
拟人的运用可以使读者对文本产生情感共鸣，拉近作者和读者的距离。
例如，“太阳无声地躺在云彩的怀抱中”，通过赋予太阳能够躺在云彩怀抱的特征，增加了文本的生动性和情感色彩。
反问反问是用疑问句来表示肯定或否定的修辞手法。
它可以加强表达的冲击力和说服力，引起读者思考，并与作者进行一种隐性的对话。
反问的使用可以使文章更具互动性，激发读者的思考和参与。
例如，“难道我们不应该为环境保护而努力吗？”这样的反问句直接向读者提出问题，引起对环境保护的思考和关注。
总结修辞手法是文学性较强的写作技巧，它们可以使文本更加生动有趣、富有感染力。
在运用修辞手法时，我们应该灵活运用各种手法，适应不同的写作需求，并在文章中恰当地运用它们。
同时，注意修辞手法的使用应该恰到好处，不要过度使用，以免产生矫揉造作或造成不必要的干扰。
通过巧妙运用修辞手法，我们可以让写作更富有表现力，给读者留下深刻的印象。
巧用修辞扮靓语言
巧用修辞扮靓语言众所周知，在中考语文中，作文占了语文的半壁江山，而作文中的语言起了举足轻重的作用。
好的语言能让笔头生花，能使文章闪光，能令读者赏心悦目，更重要的是它能如黑暗中的点点萤光，迅速攫取老师的目光，那么如何才能使文章神来飞扬，我认为巧用修辞便是一个不错的选择。
一、巧用比喻比喻：指在描绘事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，以求文章生动形象。
1.新奇独特的比喻例：落叶是金秋最美的盛装，它给大地铺上了一层轻柔的地毯，法桐道劲的枝丫好象夸父的手杖伸向湛蓝的天空。
漫步在林间小路，只见一片片枯黄的落叶，恰似飞舞的蝴蝶！……评析：本段中的比喻恰当又新奇。
如“落叶是金秋最美好的盛装”“地毯”，形象又生动，而“飞舞的蝴蝶”更是把落叶的美表现得淋漓尽致，给人无限的遐想空间。
2.熔铸情感的比喻例：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
小屋在山的怀抱中犹如在花蕊中一般，花蕊绽开了一些，好象山后退了一些，山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中；当花蕊微拢，那就是夜晚来临了。
……评析：本选段的比喻传神之处便在于比喻熔铸了自己的主观情感，体现作者的喜爱之情。
作者以“眉黛”喻山，以仰视角度写出山形之柔美，以“眉梢的痣”比喻小屋，接着通过“花蕊绽开”“花瓣收拢”的动态变化，传达出“早晨”“夜晚”时“山”给人的不同感觉，比喻贴切，而且也流露出作者对小屋的爱慕之情。
3.化虚为实的比喻例：良言一句三冬暖，宽容是冬天的皑皑雪山上的暖阳；恶语伤人六月寒，宽容是夏天炎炎酷暑中的凉茶。
……宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。
评析：宽容是一个宽泛，抽象的概念，但作者灵机一动，运用比喻，于是宽容就成了“暖阳”“凉茶”，成了“泰山”、“江河湖海”，这种化虚为实的比喻，可视可感，情深意远。
4.化实为虑的比喻例：我们就是自由，想唱就可以唱到地老天荒，要哭就哭得悲悲壮壮；我们就是负荷，让人在付出的轮回找不到休息的角落；我们就是拼搏，让人懂得攀登才能览胜，奋斗才会成功……评析：青春的我们是实实在在的存在，但作者运用化实为虚法，用“希望”“自由”“负荷”“拼搏”等给人想象的词作比，展现青春的美好在于有梦有情有节奏。
巧用修辞法作文开头举例
巧用修辞法作文开头举例
段落一：
太阳刚露出个头，大地就热了起来，仿佛那太阳是个大火炉，一下子就把整个世界给烤热了。
段落二：
晚上星星真多，一闪一闪的，像眼睛一样。
躺在草地上看，感觉它们好像就在头顶上方，触手可及。
段落三：
这雨下得真及时，像有人在天上拧开了水龙头一样。
滴答滴答的，听着就让人心情好了起来。
段落四：
秋风一吹，叶子全黄了，哗哗啦啦地往下掉，走在上面嘎吱嘎吱响，感觉像是在走地毯。
段落五：
海浪可真大，拍在岸上哗哗的，跟打雷似的。
站在海边，感觉整个人都要被它卷走了。
【作文素材】如何给作文拟题之一巧用修辞
一、巧用修辞主要有以下拟题方式：1、比喻《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。
2、借代《黑白债》，紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
《人生需要掌声》，标题借“掌声”代“鼓励”，很有创意。
3、层递《好读书？？读好书？读书好》，读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
4、比拟《小树又快活了》、《读水千遍真有趣》，前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
5、对偶《朋友最真，友情最贵》、《读智慧之书，做有用之才》，这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
6、对比《躺着读书，站着做人》，“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
7、双关《我最需要一剂良药》，文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
8、设问《错？对！》，先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
9、反问《中国的教育家，您难道还没发现吗？》，反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
10、顶真《读书乐，乐读书》、《活读书，书读活》，这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
11、反语《我发现了家中的“贼”》，家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
12、仿拟《我是服务的小行家》、《读书就是爱自己》，前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。
13、引用《腹有诗书气自华》、《风物长宜放眼量》，前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。
修辞巧妙巧用修辞让你的表达更加优美与生动
修辞巧妙巧用修辞让你的表达更加优美与生动修辞是一种文学与语言应用技巧，通过使用一些特殊的表达方式，可以使句子更加优美、生动，并增强句子的修饰力和表达力。
而在写作中，恰当地运用修辞可以让我们的表达更加生动有趣。
下面将介绍几种常见的修辞手法，希望对大家的写作能够有所启发。
1. 比喻比喻是通过寓意相近但具体形象的事物来形容另一事物，以达到强调和形象化的修辞手法。
例如：“他像一只奔跑的猎狗，追逐着自己的梦想。
”比喻通过将他的行为与猎狗的奔跑相类比，突出了他的追求目标的坚定和努力。
2. 拟人拟人是将非生物或抽象的事物赋予人的特质，使其具有人的行为和感受，以增强表达效果的修辞手法。
例如：“大海张开了怀抱，迎接着归家的渔民。
”将大海比拟为拥抱，突出了对归家渔民的热情欢迎。
3. 排比排比是通过将一系列相同结构的成分并列在一起，以强调事物的重复和累积的修辞手法。
例如：“我爱这个国家的山川，我爱这个国家的大地，我爱这个国家的人民。
”通过排比的句式，强调了对国家各个方面的热爱。
4. 夸张夸张是通过对事物进行程度上的放大来夸大其效果和意义，以增强表达的修辞手法。
例如：“他一喊，整个世界都震了！”通过夸张动作，突出了他的声音之大，以及对周围影响之深远。
5. 反问反问是以问句的形式，来表达事实或观点的修辞手法。
例如：“难道我们不都渴望和平吗？”反问使得语气更加强烈，表达出对和平的渴求和强调。
6. 平行排列平行排列是通过用相同或相似的句式结构来强调事物或观点的修辞手法。
例如：“用钢笔书写诗歌，用笔尖写下希望。
”平行排列的句子结构，使得句子更加韵律感十足，增加了读者的阅读感受。
7. 比较比较是通过将两个事物进行对比，以凸显其中的差异或相似之处的修辞手法。
例如：“她如同白天里的阳光，温暖而明亮。
”通过将她与阳光进行比较，突出了她的光明和照耀。
以上只是几种常见的修辞手法，运用修辞可以使我们的写作更富有情感、更具有表现力。
在写作中，根据不同的表达需要，选择适当的修辞手法，可以让我们的句子更美、更有吸引力，让读者在阅读时获得更好的阅读体验。
巧用修辞的开头结尾摘抄
巧用修辞的开头结尾摘抄修辞是一种修辞手段，用于增强语言表达的效果。
在写作中，恰当地运用修辞可以使文章更有说服力，更引人入胜。
以下是几种巧用修辞的开头结尾摘抄。
1. 比喻法开头：比喻是一种生动的修辞手法，可以用来形象地描述一个概念或情境。
如“爱情就像一场火，需要用心去呵护。
”结尾：结尾时，也可以用比喻来强调文章的主题，让读者留下深刻的印象。
如“这个故事就像一颗种子，经过深入的耕耘和细心的呵护，最终开出了美丽的花朵。
”2. 对比法开头：通过对比不同事物的特点，可以更加清晰地展现出文章所要表达的意思。
如“虽然他们身处同一个环境，但他们的命运却截然不同。
”结尾：对比也可以用在结尾处，以突出文章的主题和观点。
如“这个故事告诉我们，不管我们身处何种环境，我们都可以通过自己的努力去改变命运。
”3. 反问法开头：反问是一种常用的修辞手法，可以很好地引起读者的注意，让读者主动思考。
如“你们认为，我们的未来会是什么样子呢？”结尾：反问也可以用在结尾处，以强调文章所要表达的观点和意义。
如“我们需要思考的是，我们的生活是为了什么，我们所做的一切是为了实现什么目标。
”4. 感叹法开头：感叹是一种情感化的表达方式，可以很好地表达作者的情感和态度。
如“哇！这个城市真是太美了！”结尾：在结尾处，感叹也可以表达作者的情感和态度，并让读者对文章留下深刻的印象。
如“这个故事让我感到无比震撼，让我对生活有了新的认识。
”以上是几种巧用修辞的开头结尾摘抄，希望能帮助您更好地运用修辞，提升文章的表达效果。
修辞方式的巧妙运用
修辞方式的巧妙运用语文教学中，修辞方式是一种重要的表达手段，通过巧妙地运用修辞手法，可以使文章更加生动、形象，增强表达的力度和感染力。
本文将从比喻、拟人、夸张和排比四个方面探讨修辞方式的巧妙运用。
一、比喻的巧妙运用比喻是一种常见的修辞手法，通过将事物与其他事物进行类比，使读者更容易理解和接受。
在语文教学中，比喻可以用来解释抽象概念，增加趣味性和可读性。
例如，在讲解古诗词时，可以用比喻来说明作者的意境。
比如，当教授《静夜思》时，可以说：“床前明月光，疑是地上霜。
”这里的“疑是地上霜”可以比喻为月光的明亮如同地上的霜一样，使读者更加感受到月光的明亮和清冷。
二、拟人的巧妙运用拟人是一种将非人事物赋予人的特质的修辞手法，可以增加文章的生动性和形象感。
在语文教学中，拟人可以用来描绘事物的特点，使学生更加容易理解和记忆。
例如，在讲解古文时，可以用拟人来描绘自然景物。
比如，当教授《岳阳楼记》时，可以说：“江水流淌着如同一位勇敢的战士，奋勇向前，气势磅礴。
”这里的“江水流淌着”和“奋勇向前”赋予了江水人的特质，使学生更加容易理解江水的奔腾和激情。
三、夸张的巧妙运用夸张是一种通过夸大事物的修辞手法，可以使文章更加生动有趣，引起读者的共鸣。
在语文教学中，夸张可以用来强调某种情感或者特点，增加表达的力度。
例如，在讲解古文时，可以用夸张来强调作者的情感。
比如，当教授《滕王阁序》时，可以说：“滕王阁上，锣鼓喧天，人声鼎沸，热闹非凡。
”这里的“锣鼓喧天”和“人声鼎沸”夸大了滕王阁的热闹场面，使学生更加容易理解作者的激动和赞美之情。
四、排比的巧妙运用排比是一种将同类事物并列起来的修辞手法，可以使文章更加有节奏感和韵律感。
在语文教学中，排比可以用来强调某种特点或者比较事物之间的差异。
例如，在讲解古文时，可以用排比来比较不同的景物。
比如，当教授《春晓》时，可以说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟；夜来风雨声，花落知多少。
”这里的“春眠不觉晓”和“夜来风雨声”通过排比的方式，将春天和夜晚的景物进行了对比，使学生更加容易理解春天的美好和多变。
小学语文教育：巧用20种修辞手法,快速提升写作水平
小学语文教育巧用20种修辞手法，快速提升写作水平修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜活而生动有力。
了解并准确使用好汉语的修辞手法，对于提高我们的写作水平有很用。
比喻是依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式。
在文学作品中，比喻可以形传神；在政论文中，可使道理浅显易明。
比喻是一种运用最广泛的修辞方法。
例子：①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
——《荷花》②只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。
——《观潮》③床前明月光，疑是地上霜。
——《静夜思》比拟是把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。
比拟可以分为拟人和拟物两种。
比拟可以寓情于物，借物抒情。
例子：①从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
——《金色的草地》②死亡在洪水的狞笑声中逼近。
——《桥》③那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
——《小桥流水人家》借代是不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。
借代可使语言形象鲜明，变化说法，避免语言直白，还可使语言简练、含蓄。
例子：①一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……——《十里长街送总理》②我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
——《放风筝》③他开始教化“星期五”。
“星期五”很快成为他的好帮手。
——《鲁滨孙飘流记》夸张是用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。
夸张既可以对事物夸大升级，也可对事物缩小降级。
夸张可以渲染气氛，突出事物的特征，增强语势，加强幽默感。
巧妙的修辞丰富的想象例子
巧妙的修辞丰富的想象例子
1．雨过天晴，天上挂起了一道彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，就像一座美丽的桥啊！我问奶奶：“奶奶，这是谁搭的桥，多好看哪！”奶奶笑着说：“呵呵呵，这哪里是桥，是彩虹姐姐，她在看自己的家乡呢！”我又问：“彩虹姐姐？”于是，奶奶就给我讲彩虹姐姐的故事：彩虹姐姐是一位善良的姑娘，她又美丽手又巧，她用纸剪的小鸟会唱又会跳，她缝的衣裳像彩霞一样美。
2．说的话听起来象蜜糖一样甜！
3．月夜，清冷的月光铺满一地，淡淡的光辉似乎带有一种清冷的香味，而且可以感觉到那质地还是相当的光滑。
4．荷塘边，微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
5．紫藤萝瀑布仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
6．紫藤萝的香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
7．我听见了她那闪闪烁烁的笑声。
8．远处隐约飘来阵阵香味，似有似无，如有悠扬的乐声，时断时续。
9．天上的星星越聚越多，闪闪亮亮的，特别闹。
10．她大大的眼睛忽闪忽闪的，我对她说：“你的眼睛真闹啊，别眨了。
”
11．夜晚的彩灯亮,这边红、那边绿,这边明、那边暗，整个城市奏响了一曲欢腾的乐曲。
12．那些芦苇高高低低地晃动着，如同鼓点有节奏的击打。
13．她的声音犹如棉花糖一样甘甜，犹如婴儿的棉肚兜一样柔软。
14．我的忧郁也明亮起来、辉煌起来，萌生出希望的青枝绿叶，和不再枯黄凋谢的真善美的花朵。
高考作文写作绝招之巧用修辞手法
高考作文写作绝招之巧用修辞手法修辞的作用就是使语言生动、形象，恰当的修辞会使你的语言文采斐然。
1、巧用排比排比就是用一组结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或词组成串地排列在一起，用以增强语势，抒发感情，给人以整饬美。
如：(1)“孝〞是稍纵即逝的眷恋，“孝〞是无法重现的幸福，“孝〞是一失足成千古恨的往事，“孝〞是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。
(《孝心无价》)(2)思想是人生的一种的境界。
急躁的生命容不下浩瀚的思想，浅薄的生命装不下广博的思想，低俗的生命不理解崇高的思想，渺小的生命仰望于伟大的思想。
思想形成在博览群书后的去其糟粕，取其精华;产生于历尽艰辛后的总结经验，独辟蹊径。
(《思想是智慧的路标》)这两段文字运用了排比修辞，(1)段从不同角度阐述什么是“孝〞，告诉读者赶快为你的父母尽一份孝心，因为“孝〞是无法弥补的。
(2)段运用排比修辞，使整段文字朗朗上口而又富含哲理。
2、巧用比喻比喻是用具体、浅湿、熟知的事物或道理为喻体，说明或描写抽象的、深奥的、不熟悉的事或理。
比喻能使语言生动、形象，恰当的比喻会使你的语言文采斐然。
如：(3)母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽;母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠;母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦;母亲是挫折中的一阵清风，当你惊慌失措时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪;母亲是荒寂时的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目生辉，闻一下沁人心脾;母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚决的脚步……(《母亲》)(4)我的生命是一条船，母亲是长天，父亲是大海，老师是风帆，朋友是港湾。
于是我有了无限的感动和无穷的幸福。
岁月如歌，余音绕梁;好友如诗，句句悠扬。
(《感谢生命》)两段文字把比喻、排比相结合，使抽象的东西具体化，深刻化，让读者明了于心又回味无穷。
第3类巧用修辞,语言细腻-美文赏析备战2020中考作文
巧用修辞，语言细腻【美文展示】〔优秀作品一〕奶奶的夏天思路链接：早起出门一满园菜蔬T晴雨时分T点题升华盛夏，月季花像一个穿着粉红色衣裙的少女，在绿叶中翩翩起舞；牡丹花开得更加美丽了，她娇媚艳丽，香气扑鼻。
那几棵老杨树也长满了绿色，像一把撑开的绿绒大伞。
院里的橘树快倚到窗棂了吧（提分点：展示季节特征，为奶奶提供活动背景，兼有点题作用。
）“峰峰，快下来。
”熟悉的声音又在窗外响起。
“哦！”我倒头继续着待续的美梦。
”吱——”“嘣！”，有节奏的关门声，她出去了，可能又去卖菜了吧（提分点：写关门声，写奶奶外出，突出奶奶的忙。
）阳光挤过树叶，稀稀落落穿进房间，吞噬那最后一点黑暗。
饭桌上空苍蝇“嗡嗡”叫唤着，等待时机偷袭那完美的早餐。
眼前是绿的，绿得发青。
地上的，篱边的，棚中的，有次序地排列在那，像刚被检阅的士兵。
她可能刚打理过他们吧。
原来后院的一片废弃地，现在被耕种得轰轰烈烈。
陇中混种着耳熟能详的丝瓜、黄瓜、茄子（提分点：写后院的丰富，暗中交待奶奶忙的原因。
）我看不见她吧。
也许无意中扫到的也只是那弯着的后背。
天很躁，蝉很吵，瓦解着这夏日的一抹抹清凉。
桃树又换地儿了，橘子青了，刚从襁褓中挣扎出来。
她又在忙活了，在蝉叫得最响的时候，井井有条的田地是她的杰作，拔下，洗净，包扎，她又要去卖了吧（提分点：诗样的语言，表达对劳动的赞美，对勤劳的奶奶的赞美。
）夏天总是那么不耐烦，稍微有点不爽就大动干戈，霹雳个电闪雷鸣。
她又忙乎了，塑料棚、木棍、硬绳，像个赶集的商人，保护着自己的商品。
大风来临前，她迅速搭好棚，固定好架子。
“哗啦”暴雨来了，她那些可爱的孩子们免受了煎熬，安静地享受着夏日的爽快。
（提分点：写雨中劳作，丰富文章内容；语言新鲜活泼。
）天晴了，田垄上泥浆四溢，该给那些宝贝撤下保护套了，阳光跳跃在她泛黑的脸上，眼角流露的是一份欣慰，我知道。
照样是种菜、拔菜、洗菜，拎篮去卖，同样的朝夕，默默的背影，勤劳地耕耘。
“吃饭了”，还是那个熟悉的声音。
语文园地八用巧妙的修辞手法来写一写春季
语文园地八用巧妙的修辞手法来写一写春季
1、春天，像一位母亲，轻轻地为杨柳梳头发，为小草和大地披上了衣装，换上了一幅生机勃勃的相貌，令人流连。
2、春天，宛如童话里的仙子，当她衣袂飘然、步履姗姗来到人间，树木抽出嫩绿的枝条，鲜花展开灿烂的笑脸，大地披上浓艳的新装，再加上活泼机灵的燕子，翩翩起舞的彩蝶，生龙活虎的孩童，构成了一幅光彩夺目的图画。
3、小草在地上探出头来微笑；柳树伸出它那千万只小手和我们打着招呼；小鸟用他们那清脆的嗓音来庆祝春天的到来，就让春天做我们新生活的一个起点吧。
4、春天在田野上，小草长出嫩芽，树叶长出嫩芽，大地更上新衣，小溪又活泼地游动起来，从这流向大海，又从大海流回这；春天在这里开始，也从这里结束，从头到尾在开头；绿叶长出来又落，落光了又开长……
5、春天，是一支歌，拨动着我们的心弦；春天是一首诗，述说着温暖的春意；春天是一幅山水画，上演着春天的魅力铭刻在我的心底。
春天，我爱你！
6、春天到了，花儿们张开了眼睛，个个都姹紫嫣红。
蝴蝶们也翩翩起舞了，飞到这，飞到那。
小草从土地里钻出来了，发出了新的嫩芽，真是翠色欲流啊！花团锦簇，繁花似锦，这才是春天，让你看的目不暇接。
7、春天来了，春姑娘吹融了冰雪，雪水滋润大地;春天来了，春姑娘吹醒了小草，小草急忙换上一件漂亮的绿衣裳；春天来了，春姑娘叫醒了花儿，把花儿打扮得艳丽动人；春天来了，春姑娘唤来了春雨，春雨绵绵，如烟，如雾。
8、春天像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物；春天像春天像一只闹钟，它唤醒沉睡的小草，给大自然增添一份色彩；春天像一个指挥家，它打碎河上的冰，指挥着小河重新歌唱。
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巧用修辞妆靓语言修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
一、明确标准锁定目标1、掌握8种常见的修辞手法，能准确判定类别，了解另外4种手法2、能找出文段中运用修辞手法的句子并分析其表达效果3、能运用常见的修辞手法进行仿写、片段描写或作文二、全解修辞例举运用1、比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法，使语言形象生动，增加语言色彩。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻:甲(本体)如(喻词:像、好像、仿佛等)乙(喻体)。
如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
暗喻:甲是(喻词:成、变成、化作)乙。
如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
如:燕雀安知鸿鹄之志! 毒蛇猛兽，吃尽我们的血肉。
下面几例不是比喻句：她的性格像母亲（做比较）天黑沉沉的好象要下雨（表猜测）再没有像马一样忠实的动物了（举例子）我像成了一名威武的战士（表想象）规范答题示例：这个句子运用了的修辞手法，把比作，生动形象地写出了+对象+特性2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感，使具体事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
--《春》朱自清感时花溅泪，恨别鸟惊心。
——《春望》杜甫太阳的脸红起来了。
——《春》朱自清规范答题示例：这个句子运用了的修辞手法，把当做人写，赋予生命，生动形象地写出了+事物+特征，表达作者+情感，使+事物人格化，语言生动形象。
3、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法，目的在于突出某一事物或强调某一感受。
如: 白发三千丈,缘愁似个长。
("三千丈"为扩大夸张) 芝麻粒儿大的事,不必放在心上。
太阳刚一出来,地上已经像下了火。
蜀道之难，难于上青天。
乌蒙磅礴走泥丸。
规范答题示例：这个句子运用了的修辞手法，对+事物的形象（特征、作用、程度等）作扩大（或缩小）描绘，突出+事物+特征（或强调某一感受）。
4、对偶：用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近意思，使语言简练工整。
如: 满招损,谦受益。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
欲穷千里目,更上一层楼。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
才饮长沙水，又食武昌鱼。
规范答题示例：这个句子运用了的修辞手法，使语言简练工整+内容说明5、排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
作用：增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
规范答题示例：这个句子运用了的修辞手法，增强语势，突出+事物+特征，更利于表达作者+情感（表达效果）6、反复：根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。
反复可以是连续的,也可间隔出现，目的是突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。
如:①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! ③山谷回音，他刚离去，他刚离去。
②敌人从哪进攻,我们就要它在哪灭亡,敌人从哪进攻,我们就要它在哪灭亡。
规范答题示例：这个句子运用了的修辞手法，突出+意思（强调+感情）。
7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考，突出了什么，表达作者某情感。
如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、三阮。
花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
规范答题示例：这个句子运用了的修辞手法，引起读者注意，启发思考，突出了什么（表达作者+情感）。
8、反问：用疑问形式表达确定的意思，只问不答，答案暗含在反问句中（用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定）。
作用：加强语气，表达作者某情感；起强调作用，增强肯定（否定）语气；发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
如:这是闹着玩的吗？我难道没有该责备的地方么？规范答题示例：这个句子运用了的修辞手法，增强肯定（否定）语气，表达对象+情感（强调+作用），发人深思，增强文中的气势和说服力。
9、反语：即通常所说的"说反话"，用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
有的表示亲密友好的感情。
如:几个慈祥的老板到集市上收来了一些菜叶，用盐一泡，就是他们难得的佳肴。
（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，实在标致极了。
规范答题示例：这个句子运用了的修辞手法，讽刺+对象+内容，增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度（有的表示亲密友好的感情，例如“狠心贼”“大坏蛋”之类）。
10、借代：不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
目的在于突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。
如: ①不拿群众一针一线。
(一针一线代群众的一切财产) ②不要大锅饭。
("大锅饭"代抽象的"平均主义") ③花白胡子坐在墙角吸旱烟。
(花白胡子是以特征代本体) ④千万个雷锋活跃在祖国大地上。
("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)规范答题示例：这个句子运用了的修辞手法，以代指，突出+事物+特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼。
11、对比：是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。
作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
朱门酒肉臭,路有冻死骨。
规范答题示例：这个句子运用了的修辞手法，把进行比较，形成强烈反差，加强读者的印象，突出+中心（表现+感情）。
12、引用：引用诗句、格言、典故、谚语等来提高语言表达效果。
可以使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
"虚心使人进步，骄傲使落后"，我们应该记住这一真理。
规范答题示例：这个句子运用了的修辞手法，引用诗句（格言、典故、谚语等）来提高语言表达效果，语言精炼，含蓄典雅，增强语言说服力（使论据确凿充分，增强说服力，富启发性）。
三、专项训练强化落实（一）写出下列句子所用的修辞方法（标注重点词语，并体会其表达效果）（3分×15）1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）3、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
——《望天门山》（）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。
（）6、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）7、你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来。
（）8、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（）9、风！你咆哮吧！你咆哮吧！尽力地咆哮吧！（）10、你难道要违背人类的真理吗？（）11、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（）12、南国烽烟正十年。
旌旗十万斩阎罗（）13、三万里河入东海，五千仞岳上摩天。
（）14、他在呼唤什么？在呼唤和平。
（）15、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）（二）说说下面句子使用了哪几种修辞手法，至少说出两种：（2分×8）1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
2、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
5、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。
5、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
6、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；车轮也将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
8、对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。
（三）运用相应的修辞手法，按要求改写句子：（3分×8）1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像________ ___。
（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。
（改为比喻句）3、寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）4、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。
（排比句）5、考场上静得很。
（改为夸张句）6、高粱成熟了。
（改为拟人句）7、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
（用夸张手法）8、天上的星星一闪一闪。
（用拟人手法）（四）仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造两个句子。
（4分×4）如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。
如果说人生是的大海，那么挫折则是。
如果说人生是的天空，那么失意则是。
（五）选作题（选择正确的序号填在括号内）1.把下列诗句组成四组对偶句，正确的一组是（）①匡衡抗疏功名薄②直北关山金鼓振③云移雉尾开宫扇④刘向传经心事违⑤佳人拾翠春相问⑥日绕龙鳞识圣颜⑦征西车马羽书驰⑧仙侣同舟晚更移A.①④／②⑦／③⑥／⑤⑧B.①⑧／②⑥／③⑦／④⑤C.①⑤／②③／④⑦／⑥⑧D.①④／②⑤／③⑥／⑦⑧2．对下面的广告词的分析，恰当的一项是（）A.瑞士钟表公司广告：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。
”——运用反衬手法，说明瑞士钟表公司的维修人员是不太勤快，但瑞士钟表公司的产品质量十分可靠。
B.日本丰田汽车公司广告：“车到山前必有路，有路必有丰田车。
”——运用引用、对偶、夸张的手法说明产品数量多、性能好。
C.美国柯达公司广告：“你只需按一下快门，余下的一切由我来做。
”——运用拟人的手法说明产品的使用方便。
D.湖南“天仙”电扇厂广告：“实不相瞒，‘天仙’的名气是吹出来的。
”——运用双关的手法说明产品销量大、质量好。
3.下列句子中运用的修辞手法，没有毛病一项是（）A.东方渐明，天空万道霞光，美丽壮观，犹如一朵含苞欲放的鲜花。
B.我们的团支书是我们学习的榜样，学习的模范，学习的楷模。