《春夜洛城闻笛》PPT【优秀课件PPT】
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《春夜洛城闻笛》PPT优秀课件
不知谁家的玉笛吹出悠扬的笛声, 随着春风飘扬,传遍整个洛阳城。 就在今夜,听到哀伤的《折杨柳》曲调, 谁不会萌发思念故乡的深情。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 1.诗歌首句中的“暗”字妙在何处?
一个“暗”字,一方面表达了喧嚣过后 平静夜嘹亮笛声传来的突然性,像是悄然而 无痕迹的;另一方面照应了“谁家”让人产 生无限遐想。
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课堂小结
这首诗抒发了作者客居洛阳夜深 人静之时被笛声引起的思乡之情,其 前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城, 后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一 个“闻”字,抒发自己闻笛的感受, 合理运用想象和夸张,感情直率真挚 又有余蕴,令人回味无穷。
春夜洛城闻笛
李白
-.
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
因为思乡,纳兰性德“聒碎乡心梦 不成”;因为思乡,范仲淹“明月高楼 休独倚,酒入愁肠,化作相思泪”;因 为思乡,李白又会怎样呢?今天我们就 一起走进洛城,去感受李白的春夜闻笛背景
这首诗是唐玄宗开元二十二年(734年)或二十 三年(735年)李白游洛城(即洛阳)时所作。洛阳 在唐代是一个很繁华的都市,时称东都。当时李白客 居洛城,大概正在客栈里,偶然听到笛声而触发故园 情,因作此诗。
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整体感知——译文
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
春夜洛城闻笛
“暗” “散” “折柳”
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 1.诗歌首句中的“暗”字妙在何处?
一个“暗”字,一方面表达了喧嚣过后 平静夜嘹亮笛声传来的突然性,像是悄然而 无痕迹的;另一方面照应了“谁家”让人产 生无限遐想。
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课堂小结
这首诗抒发了作者客居洛阳夜深 人静之时被笛声引起的思乡之情,其 前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城, 后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一 个“闻”字,抒发自己闻笛的感受, 合理运用想象和夸张,感情直率真挚 又有余蕴,令人回味无穷。
春夜洛城闻笛
李白
-.
第一节
新课导入
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新课导入
因为思乡,纳兰性德“聒碎乡心梦 不成”;因为思乡,范仲淹“明月高楼 休独倚,酒入愁肠,化作相思泪”;因 为思乡,李白又会怎样呢?今天我们就 一起走进洛城,去感受李白的春夜闻笛背景
这首诗是唐玄宗开元二十二年(734年)或二十 三年(735年)李白游洛城(即洛阳)时所作。洛阳 在唐代是一个很繁华的都市,时称东都。当时李白客 居洛城,大概正在客栈里,偶然听到笛声而触发故园 情,因作此诗。
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整体感知——译文
第六节
板书设计
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板书设计
春夜洛城闻笛
“暗” “散” “折柳”
人教版七年级语文下册第三单元《春夜洛城闻笛》一等奖优秀课件 (共36张PPT)
读准字音:
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声,
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散入春风满洛城。
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此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情。
读准节奏:
春夜/洛城/闻笛 李白 谁家/玉笛/暗/飞声, 散入/春风/满/洛城。 此夜/曲中/闻/折柳, 何人/不起/故园/情。
读懂诗意:
(1)洛城:洛阳(现在河南洛阳)。
(2)玉笛:笛子的美称。 (3)暗飞声:声音不知从何处传 来。 (4)折柳:即《折杨柳》笛曲, 乐府“鼓角横吹曲”调名,内容 多写离情别绪。胡仔《苕溪渔隐 丛话后集》卷四:“《乐府杂录》 云:‘笛者,羌乐也。古典有 《折杨柳》、《落梅花》。故谪 仙《春夜洛城闻笛》……’杜少陵 《吹笛》诗:‘故园杨柳今摇落, 何得愁中曲尽生?’王之涣云: ‘羌笛何须怨杨柳,春风不度玉 门关。’皆言《折杨柳》曲也。” 曲中表达了送别时的哀怨感情。 (6)故园:指故乡,家乡。
散入春风满洛城
春风徐徐,笛声飘散在风中,风 又吹送笛声,飘满了洛阳城,让人 想到“此曲只应天上有”。这一句 虽带有艺术的夸张,却衬出笛声的 动人、夜的安静。惟其如此,才会 在诗人的听觉与想象中飘满洛城, 似乎其他的声音都不存在了,似乎 全城人都在凝神静听。
第二句着意渲染笛声,说它散入春风, 满洛城,仿佛无处不在,无处不闻。这自 然是有心人的主观感觉的极度夸张。散字 用得妙。散是均匀、遍布。笛声散入春风, 随着春风传到各处,无东无西,无南无北。 即为满洛城的满字预设地步;满字从散字 引绎而出,二者密合无间,同时写出其城 之静,表达诗人的思乡心切。听到笛声以 后,诗人触动了乡思的情怀。
起句即从笛声落笔。已是深夜,诗人难于 成寐,忽而传来几缕断续的笛声。这笛声立刻 触动诗人的羁旅情怀。诗人不说闻笛,而说笛 声暗飞,变客体为主体。暗字为一句关键。注 家多忽略这个字。因为不知笛声来自何处,更 不见吹笛者为何人,下此暗字,十分恰当。这 里暗字有多重意蕴。主要是说笛声暗送,似乎 专意飞来给在外作客的人听,以动其离愁别恨。 全句表现出一种难于为怀的心绪,以主观写客 观。此外,暗也有断续、隐约之意,这与诗的 情境是一致的。谁家,意即不知谁家,谁与暗 照应。
《春夜洛城闻笛》ppt课件
其诗歌风格豪迈奔放,清新飘逸,想象丰 富,意境奇妙。
是谁家的庭院,飞出幽隐的玉笛声?融 入春风,飘满洛阳古城。客居之夜听到 《折杨柳》的乐曲,谁又能不生出怀恋故 乡的深情?
“谁家”,似乎不经意一问
“暗飞”似乎专意飞来 散入春风满洛城
自然清新 变客体为主体。 艺术的夸张
读斯
看注释,明缘由
春夜洛城闻笛⑤李白 谁家玉笛⑥暗飞声,散入春风满洛城。 此夜 曲中闻折柳⑦,何人不起故园⑥情。 不知何人深夜吹笛,悠扬的笛声乘着春风散 落全城。 伤离惜别的曲调,勾起诗人无尽的 乡思。由己及人,想到 此时许多闻听笛声的 游子,又有谁能不被唤起浓浓的思乡 情!读 时设身处地想象那种思乡的情景,感受全诗 清新流 畅、抑扬错落的韵味。
多叙离别 之情。
地,
⑧[故园]
故乡,家乡。
读斯
抓意象,明情感
读斯
品词语,悟真情
“散入春风满洛城”
“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”,随着春 风传到各处,无东无西,无南无北。即为“满洛城” 的“满”字预设地步;“满”字从“散”字引绎而 出,二者密合无间,同时写出其城之静,表达诗人 的思乡心切。
此夜曲中闻折柳
强调“此夜”,是面对所有客居洛 阳城的人讲话,为结句“何人不起 故园情”作势。这是主观情感的推 衍,不言“我”,却更见“我”感 触之深,思乡之切。
前两句 笛声随春风而传遍洛阳城
后两句
因闻笛而思乡
紧扣“闻”字,抒发了作者客居洛阳 夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。
感谢收 看
春夜洛城闻笛
李白
读准字音 注意节奏
春夜洛城闻笛
李白
谁家/玉笛/暗飞声, 散入/春风/满洛城。 此夜/曲中/闻折柳, 何人/不起/故园情。
是谁家的庭院,飞出幽隐的玉笛声?融 入春风,飘满洛阳古城。客居之夜听到 《折杨柳》的乐曲,谁又能不生出怀恋故 乡的深情?
“谁家”,似乎不经意一问
“暗飞”似乎专意飞来 散入春风满洛城
自然清新 变客体为主体。 艺术的夸张
读斯
看注释,明缘由
春夜洛城闻笛⑤李白 谁家玉笛⑥暗飞声,散入春风满洛城。 此夜 曲中闻折柳⑦,何人不起故园⑥情。 不知何人深夜吹笛,悠扬的笛声乘着春风散 落全城。 伤离惜别的曲调,勾起诗人无尽的 乡思。由己及人,想到 此时许多闻听笛声的 游子,又有谁能不被唤起浓浓的思乡 情!读 时设身处地想象那种思乡的情景,感受全诗 清新流 畅、抑扬错落的韵味。
多叙离别 之情。
地,
⑧[故园]
故乡,家乡。
读斯
抓意象,明情感
读斯
品词语,悟真情
“散入春风满洛城”
“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”,随着春 风传到各处,无东无西,无南无北。即为“满洛城” 的“满”字预设地步;“满”字从“散”字引绎而 出,二者密合无间,同时写出其城之静,表达诗人 的思乡心切。
此夜曲中闻折柳
强调“此夜”,是面对所有客居洛 阳城的人讲话,为结句“何人不起 故园情”作势。这是主观情感的推 衍,不言“我”,却更见“我”感 触之深,思乡之切。
前两句 笛声随春风而传遍洛阳城
后两句
因闻笛而思乡
紧扣“闻”字,抒发了作者客居洛阳 夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。
感谢收 看
春夜洛城闻笛
李白
读准字音 注意节奏
春夜洛城闻笛
李白
谁家/玉笛/暗飞声, 散入/春风/满洛城。 此夜/曲中/闻折柳, 何人/不起/故园情。
《春夜洛城闻笛》PPT-完美版
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诗人的夸张并不是没有生活的依据,笛声本来是高亢的, 又当更深人静之时,再加上春风助力,说它飞遍洛城是 并不至于过分的。 笛声飞来,乍听时不知道是什么曲子, 细细听了一会儿,才知道是一支《折杨柳》——“此夜 曲中闻折柳”。这句诗修辞讲究,不说听了一支折柳曲, 而说在乐曲中听到了折柳。折柳几乎就是离别的同义语, 能唤起一连串具体的回忆,使人们蕴藏在心底的乡情重 新激荡起来。
《春夜洛城闻笛》PPT-完美版
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1、 谈 谈 心 目 中的鲁 迅 ( 1) 学 了 本 单元的 课文, 我们被 鲁迅先 生的才 学和人 格魅力 所折服 ,这节 课我们 就来谈 谈自己 心目中 的鲁迅 。 ( 2) 提 出 要 求:可 以就课 文来谈 ,可以 结合课 外学习 的收获 来谈; 可以讲 同鲁迅 有关的 人和事 ,也可 以说说 读鲁迅 作品的 体会。 ( 3) 小 组 讨 论,合 作学习 。 ( 4) 汇 报 交 流,师 生评议 。 ( 5) 教 师 小 结。阅 读了鲁 迅先生 的文章 ,认识 了鲁迅 这位伟 大的文 学家、 思想家 和革命 家,希 望同学 们能从 他的身 上汲取 力量, 超越自 我。 2、 交 流 体 会 含义深 刻的句 子。 ( 1) 学 生 读 教材 中的内 容,谈 理解。 师 : 含 义 深 刻的句 子表面 是一层 意思, 却暗含 着更深 的意义 。那么 本组课 文中有 哪些类 似的句 子,我 们都是 用什么 方法去 理解这 些句子 的? ( 2) 学 生 找 句子, 交流体 会方法 。 ( 3) 教 师 归 纳总结 体会含 义深刻 的句子 方法: 联 系 上 下 文 ;联系 生活实 际;结 合时代 背景; 展开丰 富联想 。…… 师 : 希 望 同 学们在 以后的 学习过 程中, 继续运 用我们 总结的 这些体 会句子 的方法 去学习 课文, 一定会 有更多 的收获 。 日积月累 过 渡 : 鲁 迅 先生的 文章无 疑是人 类文化 宝库中 的一笔 财富, 这节课 我们一 起细细 品读鲁 迅先生 文章中 的脍炙 人口、 发人深 省的名 言警句 。 1、 学 生 自 读 。指名 读。 2、 理 解 重 点 词语: 3、 有 感 情 地 朗读、 背诵。 课 外 再 搜 集 一些鲁 迅先生 的名言 。 趣味语文 1、 过 渡 : 鲁 迅先生 的童年 发生过 许多故 事,这 节课我 们就来 读一个 鲁迅巧 对先生 的故事 。 2、 学 生 自 读 。指名 读。 周 樟 寿 的 对 子妙在 哪里? 他为什 么对得 好? 文 人 巧 对 对 联的故 事还有 很多, 课后搜 集此类 故事, 与同学 们交流 。
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诗人的夸张并不是没有生活的依据,笛声本来是高亢的, 又当更深人静之时,再加上春风助力,说它飞遍洛城是 并不至于过分的。 笛声飞来,乍听时不知道是什么曲子, 细细听了一会儿,才知道是一支《折杨柳》——“此夜 曲中闻折柳”。这句诗修辞讲究,不说听了一支折柳曲, 而说在乐曲中听到了折柳。折柳几乎就是离别的同义语, 能唤起一连串具体的回忆,使人们蕴藏在心底的乡情重 新激荡起来。
《春夜洛城闻笛》PPT-完美版
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1、 谈 谈 心 目 中的鲁 迅 ( 1) 学 了 本 单元的 课文, 我们被 鲁迅先 生的才 学和人 格魅力 所折服 ,这节 课我们 就来谈 谈自己 心目中 的鲁迅 。 ( 2) 提 出 要 求:可 以就课 文来谈 ,可以 结合课 外学习 的收获 来谈; 可以讲 同鲁迅 有关的 人和事 ,也可 以说说 读鲁迅 作品的 体会。 ( 3) 小 组 讨 论,合 作学习 。 ( 4) 汇 报 交 流,师 生评议 。 ( 5) 教 师 小 结。阅 读了鲁 迅先生 的文章 ,认识 了鲁迅 这位伟 大的文 学家、 思想家 和革命 家,希 望同学 们能从 他的身 上汲取 力量, 超越自 我。 2、 交 流 体 会 含义深 刻的句 子。 ( 1) 学 生 读 教材 中的内 容,谈 理解。 师 : 含 义 深 刻的句 子表面 是一层 意思, 却暗含 着更深 的意义 。那么 本组课 文中有 哪些类 似的句 子,我 们都是 用什么 方法去 理解这 些句子 的? ( 2) 学 生 找 句子, 交流体 会方法 。 ( 3) 教 师 归 纳总结 体会含 义深刻 的句子 方法: 联 系 上 下 文 ;联系 生活实 际;结 合时代 背景; 展开丰 富联想 。…… 师 : 希 望 同 学们在 以后的 学习过 程中, 继续运 用我们 总结的 这些体 会句子 的方法 去学习 课文, 一定会 有更多 的收获 。 日积月累 过 渡 : 鲁 迅 先生的 文章无 疑是人 类文化 宝库中 的一笔 财富, 这节课 我们一 起细细 品读鲁 迅先生 文章中 的脍炙 人口、 发人深 省的名 言警句 。 1、 学 生 自 读 。指名 读。 2、 理 解 重 点 词语: 3、 有 感 情 地 朗读、 背诵。 课 外 再 搜 集 一些鲁 迅先生 的名言 。 趣味语文 1、 过 渡 : 鲁 迅先生 的童年 发生过 许多故 事,这 节课我 们就来 读一个 鲁迅巧 对先生 的故事 。 2、 学 生 自 读 。指名 读。 周 樟 寿 的 对 子妙在 哪里? 他为什 么对得 好? 文 人 巧 对 对 联的故 事还有 很多, 课后搜 集此类 故事, 与同学 们交流 。
李白《春夜洛城闻笛》古诗词PPT
第二部分
基本内容
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
基本内容
诗词原文
春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
基本内容
字词注释
洛城:今河南洛阳。 玉笛:笛子的美称。 暗飞声:声音不知从何处传来。声:声音。 春风:指春天的风,比喻恩泽,融和的气氛等引申涵义 闻:听;听见。 折柳:即《折杨柳》笛曲,乐府“鼓角横吹曲”调名, 内容多写离情别绪。曲中表达了送别时的哀怨感情。 故园:指故乡,家乡。
汇报人: 汇报时间:
作者简介
凄凉暮年
开元三年(715年),十五岁的乾元二年(759年) 李白重获自由,他随即顺着长江疾驶而下,作《早发 白帝城》。到了江夏,由于老友韦良宰正在当地做太 守,李白便逗留了一阵。乾元三年,李白应友人之邀, 再次与被谪贬的贾至泛舟赏月于洞庭之上,发思古之 幽情,赋诗抒怀。不久,又回到宣城、金陵旧游之地。 差不多有两年的时间,他往来于两地之间,仍然依人 为生。上元二年(761年),已六十出头的李白因病返 回金陵。在金陵,他的生活相当窘迫,不得已只好投 奔了在当涂做县令的族叔李阳冰。宝应元年(762年), 李白六十二岁客死在安徽当涂县令李阳冰处。
基本内容
诗词翻译
这是从谁家飘出的悠扬笛声呢?它随着春风飘扬, 传遍洛阳全城。 在客居之夜听到《折杨柳》的曲子,谁又能不生 出怀念故乡的愁情?
基本内容
创作背景
这首诗是公元734年(唐玄宗开元二十二年)或公元 735年(唐玄宗开元二十三年)李白游洛阳时所作。当 时李白客居洛城,大概正在客栈里,闻笛声有感而写下 此诗。
《春夜洛城闻笛》PPT课件
请同学们根据图片, 联系课文说说这首诗 写了一件什么事
背景知识
年轻的岑参第一次远赴西 域,建功边陲的理想鼓舞着他 ,辞别新婚妻子,离开家乡, 奔赴边疆,漫漫征途,好多天 音讯全无。恰逢,入京的使者 ,就请使者捎信回家。
初读诗歌 朗读诗歌,读准字音,注意节奏。
逢入京使 岑参 故园/东望/路漫漫, 双袖/龙钟/泪不干。 马上/相逢/无纸笔, 凭君/传语/报平安。
笛——凄切之音
在山水、羁旅诗中,笛最常 见的是牵引怀乡的情愫。
古笛曲广为流传的有《折杨 柳》、《关山月》等,皆为思乡 之作。
❖1、春风—— 富有活力与生机,也 渲染和谐与温馨
❖“春风又绿江南岸” ❖“吹面不寒杨柳风” ❖“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀” ❖“好雨知时节,当春乃发生。随风潜
入夜,润物细无声。”
春夜洛城闻笛 ——李白
谁家玉笛暗飞声, 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情。
走近作者
【岑参】唐代边塞诗人,曾官嘉州刺史,世称 “岑嘉州” 。长于七言歌行,代表作是《白 雪歌送武判官归京》。现存诗三百六十首。对 边塞风光,军旅生活,以及少数民族的文化风 俗有亲切的感受,故其边塞诗尤多佳作。风格 与高适相近,后人多并称“高岑”。
思乡之泪怎么也擦不干,以至于把两支袖 子都擦湿了,可眼泪就是止不住。
这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人 之情,也为下文写捎书回家“报平安”做了一 个很高的铺垫。
“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”
“逢”字点出了题目,在赶赴安西的途中 ,遇到作为入京使者的故人,正好托故人带封 平安家信回去,可偏偏又无纸笔,也顾不上写 信了,只好托故人带个口信。
路途遥远的样子 泪流纵横的样子
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
《春夜洛城闻笛》ppt课件
《折杨柳》的乐曲,谁又能不生出怀恋故
乡的深情?
品诗句
“谁家玉笛暗飞声” ①“谁家”,意即不知谁家,“谁”与 “暗”照应。
②“暗”,有断续、隐约的含义。吹笛
人只顾自吹自听,却不知打动了许多听众,
引起人们无限的隐忧。全句表现出一种难于
为怀的心绪,以主观写客观。
③“飞”,飞是飘入。在夜晚不知是谁
吹着玉笛,乐声断断续续,飘入诗人耳中,
诗作中多以醉时写的。
【代表作】有《望庐山瀑布》 《行路难》《蜀道难》《将进 酒》《早发白帝城》等多首。
诗题探究
春夜洛城闻笛
洛城:洛阳(现在河南洛阳)
这首诗是李白客居洛阳时所作。描写在夜深
人静之时,听到笛声而引起思乡之情。题作《春夜
洛城闻笛》,明示诗因闻笛声而感发。题中“洛城
”表明是客居,“春夜”点出季节及具体时间。“
春夜洛城闻笛
R·七年级语文下册
走近作者
【李白】(701年—762年),字太白,号青莲居
士,又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗
人,被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李
杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李
杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。其人
爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。
李白有《李太白集》传世,
散入/春风/满洛城。
此夜/曲中/闻折柳, 何人/不起/故园情。
再读诗歌,结合注释了解大意。
笛子的美称。
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
指《折杨柳》,汉代乐府 曲名,内容多叙离别之情。 故乡,家乡。
大意: 是谁家的庭院,飞出幽隐的玉笛声? 融入春风,飘满洛阳古城。客居之夜听到
闻”字统领全诗,抒发自己的闻笛感受,表达思乡
春夜洛城闻笛ppt课件17完美版
诗歌赏析
诗的第一句是猜测性的问句。那 未曾露面的吹笛人只管自吹自听,却 不期然而打动了许许多多听众,这就 是句中“暗”字所包含的意味。第二 句说笛声由春风吹散,传遍了洛阳城。 这是诗人的想象,也是艺术的夸张。
第三句说明春风传来的笛声,吹 奏的是表现离情别绪的《折杨柳》, 于是紧接一句说,哪个能不被引发思 念故乡家园的情感呢!水到渠成而戛 然而止,因而余韵袅袅,久久萦绕于 读者心间,令人回味无穷。
春夜洛城闻笛ppt课件17完美版
春夜洛城闻笛
李白
学习目标
1、复习与李白相关的文学常识; 2、领会诗歌的思想内容; 3、学习诗人感情直率真李白(701~762), 走近作者 字太白,号青莲居士。是屈
原之后最具个性特色、最伟 大的浪漫主义诗人。有“诗 仙”之美誉,与杜甫并称 “李杜”。诗风雄奇豪放, 想像丰富,语言流转自然, 音律和谐多变,达到盛唐诗 歌艺术的巅峰。存世诗文千 余篇,有《李太白集》
短短的一首七言绝句,颇能显现李 白的风格特点,即艺术表现上的主观 倾向。热爱故乡是一种崇高的感情, 它同爱国主义是相通的。诗人的故乡 是他从小生于此,长于此的地方,作 为祖国的一部分,那种形象尤其令诗 人难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛, 但它的意义不限于描写音乐,还表达 了对故乡的思念,这才是它感人的地 方。
分析诗歌
前两句(叙事): 客居洛城, 春夜闻笛。 后两句(抒情): 夜闻《折柳》, 触景思乡。
课堂练习
1、前人在评论这首诗是曾说,“折柳”二 字是全诗的关键,你是否同意“关键”之 说?为什么?
“折柳”是古代关于惜别的一首名 曲,后人在送别中常有折柳的习俗。 “折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。 本诗抒写了思乡之情,而这种思乡之 情是听到“折柳”曲的笛声引起的, 可见“折柳”是本诗的关键。
《春夜洛城闻笛》PPT课件
写作背景
这首诗是唐玄宗开元二十三年(735年)李白 游洛城(即洛阳)时所。洛阳在唐代是一个很繁 华的都市,时称东都。当时李白客居洛城,大概正 在客栈里,因偶然听到笛声而触发故园情,作此诗。
读诗歌
朗读诗歌 读准字音 注意节奏
春夜洛城闻笛
李白
谁家/玉笛/暗飞声, 散入/春风/满洛城。 此夜/曲中/闻折柳, 何人/不起/故园情。
再读诗歌,结合注释了解大意。
笛子的美称。
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
指《折杨柳》,汉代乐府 故乡,家乡。 曲名,内容多叙离别之情。
大意: 是谁家的庭院,飞出幽隐的玉笛声?融入春
风,飘满洛阳古城。客居之夜听到《折杨柳》的 乐曲,谁又能不生出怀恋故乡的深情?
品诗句
“谁家玉笛暗飞声”
①“暗”主要是说笛声暗送,似乎专意飞来给 在外作客的人听,以动其离愁别恨。全句表现出一 种难于为怀的心绪,以主观写客观。
②此外,“暗”也有断续、隐约之意,这与诗 的情境是一致的。
③“谁家”,意即不知谁家,“谁”与“暗” 照应。
“散入春风满洛城”
“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”,随 着春风传到各处,无东无西,无南无北。即为“满 洛城”的“满”字预设地步;“满”字从“散”字 引绎而出,二者密合无间,同时写出其城之静,表 达诗人的思乡心切。
主旨探究
此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的 思乡之情,其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城,后两 句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻”字,抒写自己闻 笛的感受,合理运用想象和夸张,感情直率真挚又有余蕴, 令人回味无穷。
诵诗歌 结合自己的体会再读诗歌,读出感情。
“此夜曲中闻折柳,
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春夜洛城闻笛
李白
作者简介
李白(701—762),字太白,号青莲 居士,陇西成纪人,唐代杰出的浪漫主义 诗人,有“诗仙”之称。与杜甫齐名,世 称“李杜”。其作品风格豪放飘逸,想象 奇特。代表作品有《静夜思》《春夜洛城 闻笛》《将进酒》《蜀道难》等。
诗句解读
春夜洛城闻笛
李白 悄悄地飘来声谁音。家 玉 笛 暗 飞 声,
散 入 春 风 满 洛 城。
即洛阳。
此 夜 曲 中 闻 折 柳,
故乡,家乡。
何 人 不 起 故 园 情。
指《折杨柳》, 汉代乐府曲名。 内容多叙离别 之情。
【句解】
阵阵悠扬的笛声,从谁的家中飘出?随着春风 飘扬,传遍洛阳全城。就在今夜,听到哀伤的 《折扬柳》曲,有谁能不勾起思乡之情呢?
主旨归纳
这首诗通过客居洛阳城的 夜间闻笛声的细腻描写,引发 了诗人无限的思乡之情。
重点赏析
这首诗全篇扣紧一个“闻”字,抒写自己闻笛的感 受。笛声不知是从谁家飞出来的,那未曾露面的吹笛人 只管自吹自听,并不准备让别人知道他,却不期而然地 打动了许许多多的听众,这就是“暗”字的意味。“散 入春风满洛城”,是艺术的夸张,优美的笛声飞遍了洛 城,仿佛全城的人都听到了。
诗人的夸张并不是没有生活的依据,笛声本来是高亢的, 又当更深人静之时,再加上春风助力,说它飞遍洛城是 并不至于过分的。 笛声飞来,乍听时不知道是什么曲子, 细细听了一会儿,才知道是一支《折杨柳》——“此夜 曲中闻折柳”。这句诗修辞讲究,不说听了一支折柳曲, 而说在乐曲中听到了折柳。折柳几乎就是离别的同义语, 能唤起一连串具体的回忆,使人们蕴藏在心底的乡情重 新激荡起来。
“何人不起故园情”,好像是说别人,说大家,但第一 个起了故园之情的不正是李白自己吗? 热爱故乡是一种 崇高的感情,它同爱国主义是相通的。自己从小生于斯、 长于斯的故乡,作为祖国的一部分,它的形象尤其难以 忘怀。诗歌写的是闻笛,但它的意义不限于描写音乐, 还表达了对故乡的思念,这才是它感人的地方。
有时候,人太清醒反而觉得累,觉得不快乐,但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮,才想起俯拾朝花,且行且珍 面前一文不值,却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远,也有尽头;苦再深,也会结束,只要不放弃, 漫漫的长途中跋涉,在深深的痛苦中挣扎,我们常常为环境所迫,被困难所迷惑,放弃了希望,厌倦了生活,觉得路越走越窄 窄的不是路,是思想与感情,深的不是苦,是感受与心情,路边是路,苦中有甜,看得是你自己。许多人,不是擦肩,就是 事,不是无能,就是无情,总是无缘。人生,就是一次艰辛的旅行,得意时,顿生许多豪情,期盼着,浏览更多美好的风景 心,渴望着,走出困境摆脱愁情。人生所有的一切,得意也好,失意也罢,圆满很少,完美不多,人如此,事这样,如意很少 好多人或事,明明喜欢,偏偏不能;明明热爱,恰恰不能;生活,有许多无能,好多事情,明明讨厌,常常不做不行;明明厌倦, 的不能,想说的不行;不愿做的,却又不能,不想说的,就是不行。我们就是这样无奈,无能。何时,能随心如愿,给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做:一是赶路,二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣,让人 悟:要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠,赠人玫瑰,手有余香“学会爱别人,其实就是爱自己”,让爱如同午后阳 房。人生感悟:学会爱别人多去尊重理解别人,常怀宽容和感激之心,宽容是一种美德,是一种智慧,海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助:感激你的敌人,是让你变得坚强。人生感悟:懂得宽容和感恩。管好自己的嘴,讲话不要只顾一时痛快 三冬暖,伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶,自然能化敌为友。人生感悟:切记祸从口出!人情、人情,人之常情, 往,“平时多烧香,急时有人帮”,所以,“人情要多储存,就像银行存款,存的越多,时间越长,红利就越大。人生感悟:多储 躁!不要急于下结论特别是生气的时候做决断,要学会换位思考,或者等一等,大事化小,小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟:遇事莫急躁!真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始,大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候,我发现有人却没脚”。人生感悟:真正学会知足。如果敌人让你生气,那说明你还有胜他的把握,根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口,难道你也要趴下去反咬它一口吗?人生感悟:不和小人生气计较。别把工作当负担,既 没有更好的选择,与其生气埋怨,不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时,你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气,就该珍惜,人生短短几十年,不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇 舒坦,心也舒坦。人生感悟:珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英,看似自由,却往往身不由己。生活没有如果,只有结果, 就好。有的人像WIFI热点,即使远了,但是只要你没改密码,再相见的时候也会自动连上,只是改不改密码,也是人家的事了 人生,要么没心每肺扮傻到底,别让自己活成了那种,懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人,往往做小事也认真, 往往也做不成大事。看别人不顺眼,其实是自已的修养不够。人生在世,顺少逆多,一辈子不容易,千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果,有好有坏,你就应该先吃好的,把坏的扔掉,如果你先吃坏的,好的也会变坏,你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较,看看有谁比自己好,又有谁比不上自己。而其实,为你的烦恼和忧伤垫底的,从来不是别人的不幸和痛苦, 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活,少年人必须学习自立, 在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体,学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习,努力积累 了知识,社会就会有长足的进步,人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想,在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限,不只由于人生短促,更由于人事纷繁 手勤脑勤,就可以成为有学问的人。聪明在于学习,天才在于积累。所谓天才,实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作, 展天才,必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才,他面临的任务也就越复杂,越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设,就须有知识,必须掌握科学。而要有知识,就必须学习,顽强地耐心地学习。向所有的人学习,不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书,也是不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学理化史地生物学,以为这些都无足轻重,后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习,这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
李白
作者简介
李白(701—762),字太白,号青莲 居士,陇西成纪人,唐代杰出的浪漫主义 诗人,有“诗仙”之称。与杜甫齐名,世 称“李杜”。其作品风格豪放飘逸,想象 奇特。代表作品有《静夜思》《春夜洛城 闻笛》《将进酒》《蜀道难》等。
诗句解读
春夜洛城闻笛
李白 悄悄地飘来声谁音。家 玉 笛 暗 飞 声,
散 入 春 风 满 洛 城。
即洛阳。
此 夜 曲 中 闻 折 柳,
故乡,家乡。
何 人 不 起 故 园 情。
指《折杨柳》, 汉代乐府曲名。 内容多叙离别 之情。
【句解】
阵阵悠扬的笛声,从谁的家中飘出?随着春风 飘扬,传遍洛阳全城。就在今夜,听到哀伤的 《折扬柳》曲,有谁能不勾起思乡之情呢?
主旨归纳
这首诗通过客居洛阳城的 夜间闻笛声的细腻描写,引发 了诗人无限的思乡之情。
重点赏析
这首诗全篇扣紧一个“闻”字,抒写自己闻笛的感 受。笛声不知是从谁家飞出来的,那未曾露面的吹笛人 只管自吹自听,并不准备让别人知道他,却不期而然地 打动了许许多多的听众,这就是“暗”字的意味。“散 入春风满洛城”,是艺术的夸张,优美的笛声飞遍了洛 城,仿佛全城的人都听到了。
诗人的夸张并不是没有生活的依据,笛声本来是高亢的, 又当更深人静之时,再加上春风助力,说它飞遍洛城是 并不至于过分的。 笛声飞来,乍听时不知道是什么曲子, 细细听了一会儿,才知道是一支《折杨柳》——“此夜 曲中闻折柳”。这句诗修辞讲究,不说听了一支折柳曲, 而说在乐曲中听到了折柳。折柳几乎就是离别的同义语, 能唤起一连串具体的回忆,使人们蕴藏在心底的乡情重 新激荡起来。
“何人不起故园情”,好像是说别人,说大家,但第一 个起了故园之情的不正是李白自己吗? 热爱故乡是一种 崇高的感情,它同爱国主义是相通的。自己从小生于斯、 长于斯的故乡,作为祖国的一部分,它的形象尤其难以 忘怀。诗歌写的是闻笛,但它的意义不限于描写音乐, 还表达了对故乡的思念,这才是它感人的地方。
有时候,人太清醒反而觉得累,觉得不快乐,但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮,才想起俯拾朝花,且行且珍 面前一文不值,却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远,也有尽头;苦再深,也会结束,只要不放弃, 漫漫的长途中跋涉,在深深的痛苦中挣扎,我们常常为环境所迫,被困难所迷惑,放弃了希望,厌倦了生活,觉得路越走越窄 窄的不是路,是思想与感情,深的不是苦,是感受与心情,路边是路,苦中有甜,看得是你自己。许多人,不是擦肩,就是 事,不是无能,就是无情,总是无缘。人生,就是一次艰辛的旅行,得意时,顿生许多豪情,期盼着,浏览更多美好的风景 心,渴望着,走出困境摆脱愁情。人生所有的一切,得意也好,失意也罢,圆满很少,完美不多,人如此,事这样,如意很少 好多人或事,明明喜欢,偏偏不能;明明热爱,恰恰不能;生活,有许多无能,好多事情,明明讨厌,常常不做不行;明明厌倦, 的不能,想说的不行;不愿做的,却又不能,不想说的,就是不行。我们就是这样无奈,无能。何时,能随心如愿,给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做:一是赶路,二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣,让人 悟:要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠,赠人玫瑰,手有余香“学会爱别人,其实就是爱自己”,让爱如同午后阳 房。人生感悟:学会爱别人多去尊重理解别人,常怀宽容和感激之心,宽容是一种美德,是一种智慧,海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助:感激你的敌人,是让你变得坚强。人生感悟:懂得宽容和感恩。管好自己的嘴,讲话不要只顾一时痛快 三冬暖,伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶,自然能化敌为友。人生感悟:切记祸从口出!人情、人情,人之常情, 往,“平时多烧香,急时有人帮”,所以,“人情要多储存,就像银行存款,存的越多,时间越长,红利就越大。人生感悟:多储 躁!不要急于下结论特别是生气的时候做决断,要学会换位思考,或者等一等,大事化小,小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟:遇事莫急躁!真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始,大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候,我发现有人却没脚”。人生感悟:真正学会知足。如果敌人让你生气,那说明你还有胜他的把握,根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口,难道你也要趴下去反咬它一口吗?人生感悟:不和小人生气计较。别把工作当负担,既 没有更好的选择,与其生气埋怨,不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时,你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气,就该珍惜,人生短短几十年,不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇 舒坦,心也舒坦。人生感悟:珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英,看似自由,却往往身不由己。生活没有如果,只有结果, 就好。有的人像WIFI热点,即使远了,但是只要你没改密码,再相见的时候也会自动连上,只是改不改密码,也是人家的事了 人生,要么没心每肺扮傻到底,别让自己活成了那种,懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人,往往做小事也认真, 往往也做不成大事。看别人不顺眼,其实是自已的修养不够。人生在世,顺少逆多,一辈子不容易,千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果,有好有坏,你就应该先吃好的,把坏的扔掉,如果你先吃坏的,好的也会变坏,你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较,看看有谁比自己好,又有谁比不上自己。而其实,为你的烦恼和忧伤垫底的,从来不是别人的不幸和痛苦, 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活,少年人必须学习自立, 在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体,学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习,努力积累 了知识,社会就会有长足的进步,人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想,在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限,不只由于人生短促,更由于人事纷繁 手勤脑勤,就可以成为有学问的人。聪明在于学习,天才在于积累。所谓天才,实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作, 展天才,必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才,他面临的任务也就越复杂,越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设,就须有知识,必须掌握科学。而要有知识,就必须学习,顽强地耐心地学习。向所有的人学习,不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书,也是不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学理化史地生物学,以为这些都无足轻重,后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习,这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来