教育信息化形势发展报告

2020/11/21
教育信息化形势发展报告
今年省、市培训计划
n 省教育厅2013年对阜阳市教育技术培训安排的 46%任务目标共有28438人
（其中颍州区2697人、颍东区1943人、颍泉区 2171人、临泉县5768人、太和县4295人、阜 南县4911人、颍上县4303人、界首市2350人、 市直学校100人）
3.教育信息化发展的阶段
n 2005年，联合国教科文组织将信息技术与教育融 合发展的过程划分为四个阶段：起步、应用、融 合、创新
n 在起步阶段，一般以教育信息基础设施建设为主， 应用水平较低
n 随着时间的推移，进入第二、第三阶段以后，信 息技术在教育教学中的地位逐步凸显，信息技术 与教育教学的紧密融合成为发展主题，这是教育 信息化深入发展阶段的重要标志
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我国教育信息化所经历的阶段
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教育信息化推荐网站
n 中国教育信息化网
q http://www.ict.edu.cn/
教育信息化形势发展报 告
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加拿大Alberta省Edmonton 市小学
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美国俄勒冈州波特兰市中小学
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n 教育信息化：是一个利用信息技术促进教育变革、 带动教育现代化的过程
n 信息化教育：是以现代信息技术为支撑的新型教 育形态/方式
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信息化教育
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2. 教育信息化的基本要素
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教育部关于教师培训文件
n 提高教师应用信息技术水平
二、教育信息化来已取成绩
建设路线、阶段性成果、发展阶段
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1. 基础教育信息化建设路线图
96-750 多媒体课件开发项目
1000个试点 校园网计划
100个计算机 教育试验区计划
教育技术能力建设项目
教育信息化技术标准
“金教工程”
基教资源库建设 “农远”工程
“校校通”计划
电话会议
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主要内容
一、教育信息化 二、教育信息化来已取成绩 三、教育信息化十年发展规划 四、教育信息化未来发展趋势
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一、教育信息化
内涵、基本要素、重要意义
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1. 什么是教育信息化
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省教育厅关于教师教育技术能力培训
n 全面提高我省中小学教师的信息技术应用能力，实现 “人人会”的目标。
n 培训任务共分四年完成。 n 2013年，各地要培训所辖中小学46%以上的学科教
师，培训合格率达95%以上（下同）； n 2014年学科教师培训人数达71%以上； n 2015年达96%以上； n 2016年完成全部培训任务。
n 市教育局计划集中培训县级学科骨干教师2000 名，培训分解见附件。
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3. 教育信息化的Байду номын сангаас要意义
n 促进教育公平、创新人才培养模式、推进终身学 习的重要手段
n 支撑引领教育现代化发展、构建学习型社会、建 设人力资源强国的必由之路
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n 中国科研计算机网和中国教育卫星宽带传输 网实现了高速连接，已初步形成天地一体、覆 盖全国的国家教育信息网络
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3.教育信息化取得的阶段性成果
（2）数字教育资源体系初具规模，义务教育、职业教 育、高等教育等各类教育的数字资源开发和共享资源 库建设都取得了很大进展
q 继续以中小学和职业院校教师为重点实施培训、考 核和认证一体化的教师教育技术能力建设，将教育 技术能力评价结果纳入教师资格认证体系。
q 到2015年，建立12个国家级培训基地，健全32个 省级培训基地；30%的中小学教师完成中级培训， 50%的管理人员完成初级培训。
q 到2020年，各级各类学校教师基本达到教育技术 能力规定标准。
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教育信息化是教育理念和教育 模式的一场深刻革命
教育信息化将给教育带来革命 性影响
（国务委员、国家科技教育领导小组副组
长）刘延东——全国教育信息化工作电视
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国内学校教室一瞥
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“农远”二期 “班班通”
计算机教育普及计划
1996
2000
2006
2010
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2. 教育信息化取得的阶段性成果
（1）教育信息化基础设施建设有了较快发展， 初步形成了“天地合一”的教育信息网络
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中国教育和科研计算机网（CERNET）
1994年建成开通了中国教育和科研计算机网CERNET
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中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）
2000年建成开通了中国教育卫星宽带传输网CEBSat
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n 后经多次升级扩容，CERNET已接入近2000 所高校,CEBSat支撑国家4大远程教育工程， 拥有60多万个地面接收站点
（3）应用水平有了明显提高，各级各类学校开始积极 采用信息技术改进教学方式，信息技术在教学中的应 用不断深化
（4）教育管理信息化水平显著提升，招生录取、就业 认证、学籍管理等电子政务、电子校务系统都有了较 大发展
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还存在的一些问题
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