2019教育信息化的特征、现状及发展趋势
教育信息化技术应用现状与发展趋势报告
教育信息化技术是指利用信息技术手段对教育资源、教学过程和教学管理进行信息化的一种教育模式。
随着信息技术的不断发展,教育信息化技术在各级各类教育中得到了广泛应用。
本文将分析教育信息化技术应用现状,并展望未来的发展趋势。
一、教育信息化技术应用现状1. 教育资源丰富化随着互联网的发展,教育资源得到了极大的丰富化,各种教学视频、教育软件、网络课程等应运而生。
学生和教师可以通过互联网方便地获取到丰富多样的教育资源,大大拓展了教学内容的广度和深度。
2. 教学方式多样化教育信息化技术的应用使得教学方式更加多样化。
传统的面对面教学已经不能满足学生的需求,通过在线教育、远程教学等方式,学生可以在任何时间、任何地点进行学习,提高了学习的灵活性和便利性。
3. 教学管理智能化教育信息化技术也在教学管理方面发挥了重要作用。
学校可以通过信息化系统管理学生的课程安排、考试成绩、学籍管理等各个方面,提高了教育管理的效率和准确性。
4. 教学评价科学化信息化技术还可以对学生的学习情况进行科学的评价。
通过电子考试系统、学习情况统计分析等手段,可以更准确地评估学生的学习情况,为学生提供更加个性化的学习方案。
二、教育信息化技术发展趋势1. 云教育未来,云计算技术将会在教育领域大量应用。
学生和教师可以通过云端平台进行互动学习、教学资源分享、在线课程管理等,打破时间和空间的限制,为教育教学提供更加便捷的方式。
2. 智能化教学人工智能技术的发展将会在教育领域发挥重要作用。
未来,教育系统将通过智能化技术来进行个性化教学,根据学生的学习情况和兴趣特点,为其提供更加个性化的教学方案和资源。
3. 虚拟现实虚拟现实技术将会在教育中得到更广泛的应用,例如通过虚拟实验室提供更加真实的实验环境,通过虚拟实景提供更加生动的学习体验等,这都将为学生提供更加丰富的学习体验。
4. 大数据分析未来,大数据分析技术将为教育提供更加精准的支持。
通过大数据分析,可以更加准确地评估学生的学习情况和学习方式,提供更加科学的教学方案和资源。
教育信息化的现状与未来发展趋势
教育信息化的现状与未来发展趋势一、教育信息化的概述教育信息化是指利用现代信息技术手段,对教育教学进行全方位的支持,包括信息获取、信息处理、信息交流以及信息管理等环节。
同时,教育信息化能够提高教育质量和效益,更好地服务于学生的学习、教师的教学和管理人员的管理。
目前,我国的教育信息化处于高速发展阶段,政府提出了“互联网+教育”战略,并在各个领域加大投入,取得了一系列的重要成果。
但是,与发达国家相比,我国的教育信息化仍存在一些差距,未来需要不断进行改进和完善。
二、教育信息化的现状(一)硬件设施基础建设还需要加强目前,我国的网络覆盖率较高,但是在教育信息化方面的硬件基础建设还存在一定的困难。
有些学校还没有完备的教学设备,网络带宽不高、性能低,同时IT基础设施还存在一定局限性。
这个问题需要政府和学校提高投入,以改善教育信息化中的硬件设施问题。
(二)教育信息化应用程度亟需提高教育信息化在我国的应用程度仍然很低。
学校和教师对于教育信息化应用还有很多认知上的困难,难以发挥现代技术所带来的优势。
因此,需要加强教育信息化知识的普及,同时提高学校和教师的IT技能水平,使他们能更好地利用现代化技术。
(三)教育资源共享程度有限在我国,教育资源的共享程度还非常有限。
学校和教师在教学过程中,很多时候需要借助教育资源,但是目前能够实现资源共享的平台还比较少。
因此,需要建立统一的教育资源平台,方便学校和教师互相分享或共享优质教育资源,这样也有利于提升教学的质量和效益。
三、教育信息化的未来发展趋势(一)更加智能化,精准化未来教育信息化将趋于更加智能化,为学生提供更加精准的服务。
通过现代化技术的不断融合,可以实现教学形式的智能化和精准化,更好地适应学生的智力发展和教学需求。
(二)链接全球化,国际化未来教育信息化将趋于全球化、国际化。
可以利用大数据技术将全球各地的教育资源进行整合,为学生提供更加全面的教育服务。
另外,在国际化方面,教育信息化可以为国内学生提供广阔的国际视野和知识体系,更好地适应未来的就业需求和国际竞争。
教育信息化的现状与未来发展趋势
教育信息化的现状与未来发展趋势随着科技的飞速发展,教育信息化已成为教育领域的一项重要趋势。
本文将探讨教育信息化的现状,并对其未来发展趋势进行预测。
一、教育信息化的现状当前,教育信息化已在全球范围内得到广泛应用。
信息技术在教育领域的应用已从最初的计算机辅助教学,发展到全面的信息化教育。
如今,互联网、大数据、人工智能等新兴技术正深度融合到教育教学中,为教育带来了革命性的变革。
1.信息技术与教育的融合信息技术与教育的融合已成为教育信息化的核心。
通过将信息技术引入教学,可以激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
例如,在线教学平台的出现,使得优质教育资源得以共享,打破了地域限制,让更多学生有机会接受优质教育。
2.数字化资源建设数字化资源建设是教育信息化的重要组成部分。
通过建设数字化课程、数字图书馆、在线学习平台等,可以丰富教学资源,提高教学效率。
同时,大数据技术的应用,可以分析学生的学习情况,为教师提供个性化教学的依据。
3.智慧教育的发展智慧教育是教育信息化的一项重要趋势。
通过利用物联网、云计算、大数据等先进技术,可以实现教育资源的优化配置,提高教育管理的智能化水平。
智慧教育的出现,为教育带来了更为便捷、高效的学习方式。
二、未来发展趋势1.人工智能在教育领域的应用随着人工智能技术的不断进步,人工智能将在教育领域发挥越来越重要的作用。
未来,人工智能将深度融合到教育中,从教学评估、智能辅导、智能评价等多个方面为教育带来变革。
例如,智能机器人可以通过分析学生的学习数据,为教师提供个性化教学的建议;智能评价系统则可以根据学生的学习表现,实时调整教学策略,提高教学效果。
2.虚拟现实与增强现实技术在教育中的应用虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术为教育提供了全新的方式。
这些技术可以为学生提供沉浸式的学习体验,激发学生的学习兴趣。
未来,VR/AR技术将在各类学科教学中得到广泛应用,如历史、地理、生物等需要实地考察的学科,通过VR/AR技术可以让学生在家中就能获得与实地一样的体验,从而提高学习效果。
教育信息化的发展现状与前景展望
教育信息化的发展现状与前景展望随着信息技术的飞速发展,教育信息化已经成为教育改革的热点话题。
各种新型教育设备和应用软件层出不穷,将越来越多的数字工具引入教育领域。
同时,一些相关产业也在不断壮大,这使得教育从物理空间中的传统教室转移到了数字世界中的虚拟教室。
一、教育信息化现状目前,我国教育信息化的普及率正在不断提高,许多学校都在引进数字化应用设备,如电脑、平板电脑、智能手机等,以提供更为便利和高效的学习方式。
大量的在线教育平台也应运而生。
教育信息化的应用在学科教育、资源共享、课程建设、师资培训等方面取得了重要的成果。
比如,利用在线学习平台进行远程教育,不仅使得学生可以在家轻松学习,还可以突破地域限制,为教育均衡发展做出了很大的贡献。
同时,这种数字化的学习方式也大大减轻了学生的负担,提高了教育教学的效率和质量。
二、教育信息化的前景教育信息化的前景非常广阔,具有巨大的潜力和发展空间。
未来,教育信息化将继续深入推进,将与教育教学融为一体,更好地服务于师生和教育的全局。
1、数字化学习数字化学习是教育信息化的重要方向之一。
随着互联网的普及,课外自学和在线学习平台将变得越来越受欢迎。
数字化学习除了有助于提高学生的学习效率和学习成绩,还能开拓学生的视野和知识面,为未来的职业发展打下坚实的基础。
2、智能化教育智能化教育是另一个非常重要的方向。
这里的“智能”指的是人工智能、深度学习和机器学习等新技术。
比如,利用人工智能技术对学生学习过程中的数据进行统计分析,从而针对个别学生提供个性化的辅导,提高教学效果。
同时,机器学习也可以用于教学内容的自主创造和智能推荐,为教学和学习带来更高的便利和效率。
3、虚拟现实教育随着虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等数字技术的不断发展,教育也开始走入虚拟现实时代。
将教育内容融入VR或AR技术中,可以创造出更加真实的教学环境,从而提高学生的学习兴趣和效果。
比如,通过VR技术,学生可以虚拟体验历史事件、地理地貌等,达到更好的学习效果。
2019年教育信息化行业行业环境及现状简要分析
2019年教育信息化行业行业环境及现状简要分析随着信息技术的不断深入应用,教育信息化发展已经成为我国教育事业发展的重要方向。
近年来,教育信息化行业受到国家相关政策的大力支持,教育部于2018年4月发布了《教育信息化2.0行动计划》,国务院于2019年2月颁布《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022)》,上述政策的逐步推出为教育信息化的发展、数字化校园的建设提供了良好的外部环境。
国家在教育经费及教育信息化经费投入方面也作出了明确规定,《中国教育现代化2035》明确提出保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例不低于4%,《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》明确提出各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费,相关政策保障了教育信息化行业拥有持续、稳定的政府财政投入,为行业发展提供了有力保障。
2020年3月4日,教育部办公厅印发了《2020年教育信息化和网络安全工作要点》,要求深入实施《教育信息化2.0行动计划》,发展“互联网+教育”,利用人工智能和网络教育的优势,建立更加灵活开放的教育体系。
智慧校园建设成为趋势,以数字化信息和网络为基础,拓展现实教育的时间和空间维度,提升传统教育的管理、运行效率。
针对我国区域教育发展不均衡,优质教育资源稀缺等现状,智慧教育的发展将成为推动教育资源均衡的重要手段。
在职业教育领域,政府出台一系列政策鼓励、促进发展现代化职业教育。
2019年2月,国务院发布《国家职业教育改革实施方案》,强调要把职业教育摆在更加突出的位置,着力培养高素质劳动者和技术技能人才。
2019年12月5日,教育部就《中华人民共和国职业教育法修订草案(征求意见稿)》公开征求意见,重新对职业教育进行定义,强调鼓励多层次、多元化办学,强调企业重要办学主体作用,支持社会各类主体参与职业教育。
近年来,国家不断发布有关教育行业的利好政策,越来越多企业纷纷涌入该行业或加大布局发力,市场规模不断扩大,市场竞争不断加剧。
教育信息化发展的现状与前景展望
教育信息化发展的现状与前景展望随着信息技术的迅速发展和普及,教育信息化成为推动教育变革和发展的重要手段。
本文将探讨教育信息化发展的现状,并展望未来的前景。
一、教育信息化的现状1. 教育信息化的概念和基本内容教育信息化指利用现代信息技术手段改善教育教学过程,提高教育教学质量的过程。
教育信息化主要包括教学内容的数字化、教学资源的共享、教学环境的网络化和教育管理的智能化。
2. 教育信息化应用的领域和范围教育信息化的应用领域十分广泛,包括学校教学、在线教育、远程教育、职业培训等。
它涉及教育的方方面面,从幼儿园到高等教育,从学科知识到教学管理,都可以通过信息化手段进行改进和提升。
3. 教育信息化的现状和进展在我国,教育信息化正迎来快速发展的机遇。
政府出台了一系列扶持政策,学校纷纷进行信息化建设。
同时,互联网的普及也为教育信息化的发展提供了强有力的支持。
二、教育信息化的前景展望1. 教育信息化将进一步普及随着互联网技术的不断发展和普及,教育信息化将进一步普及。
越来越多的学校将加大投入,配备先进的教育设备,提供优质的教学资源,为学生提供更多的学习机会。
2. 教育信息化将深入影响教学模式教育信息化将深入影响传统的教学模式。
从线下教学到线上教学,从传统的讲授式教学到个性化的学习,信息化将为教学提供更多元化和灵活化的选择,提高教学效果和学生的积极性。
3. 教育信息化将推动教育平等化发展教育信息化将推动教育平等化发展。
通过网络平台,学生可以获得来自全国各地甚至全球的优质教育资源,打破了地域限制和资源不均衡的问题,使教育资源得到更加公平和平等的分配。
4. 教育信息化将促进教师专业发展教育信息化将促进教师专业发展。
教师可以通过网络平台进行教学经验和教育理论的交流,共同进步。
同时,教师也可以通过教育信息化技术提供更加优质的教学内容和教学资源,提高教学水平。
5. 教育信息化将推动教育大数据的应用教育信息化将推动教育大数据的应用。
教育信息化的现状和未来发展方向
教育信息化的现状和未来发展方向随着技术的不断发展和普及,教育信息化已经成为教育领域中不可忽视的一个重要方面。
近年来,我国政府也在各个层面加大了对教育信息化的投入力度,将其作为提高教育质量和助力教育现代化的重要手段之一。
然而,教育信息化在我国的推行离不开对当下现状的深入分析和总结,以及对未来发展方向的深入思考和展望。
一、教育信息化的现状分析教育信息化在我国推行的进程已经不短,但是作为一个大型而又复杂的领域,其推行的效果和情况也是千差万别。
笔者将其总结为以下几个方面:1.基础设施建设的进展不一教育信息化的基础设施建设是保障教育信息化正常运行的基础,也呈现出了不同的建设速度和效果。
一些较为发达的大城市和少数发达地区对于网络、带宽等基础设施建设进行了大力投资和建设,教育信息化得到了较好的推广和应用。
而一些中小城市和乡镇地区在教育信息化基础设施建设方面还停留在初级阶段,影响了教育信息化的应用和普及。
2.数字课程资源开发面临困难数字课程资源是教育信息化的核心之一,它为学生提供了更为多样化、精准化、个性化的学习方式和课程内容。
然而,当前数字课程资源在开发和推广方面还存在很多困难,一些数字课程资源的质量和内容比较单一,学生缺乏多元选择的机会,也无法满足不同学生的不同需求。
3.教师技能培训还需要加强教育信息化的推广还需要得到教师的积极参与和辅导,但是教师对于教育信息化的认识、技能和素养还有待提高和加强。
目前,一些教师对于教育信息化的理解还停留在基础应用上,缺乏更深入的学科拓展和跨学科整合的意识。
二、教育信息化未来发展方向教育信息化的发展方向应当是多元的、多层次的和长期的。
教育信息化的未来应当在以下几个方面下大力发展:1.构建数字化教育生态系统教育信息化的目的是要实现教育的数字化、智能化和个性化,构建数字化教育生态系统是教育信息化未来发展的重要方向。
数字化教育生态系统也需要从多个方面进行构建,包括硬件设备、软件系统、数字课程、应用支持、师资培训等多种层面的支持和保障。
2019年教育信息化行业分析报告
2019年教育信息化行业分析报告2019年6月目录一、行业管理体制及主要政策 (5)1、行业主管部门和监管体制 (5)(1)工业和信息化部 (5)(2)教育部 (5)(3)中国教育技术协会 (5)2、行业主要法律法规和产业政策 (6)二、行业概况 (9)1、教育信息化市场规模巨大,发展迅速 (9)(1)庞大的教育规模,将带动教育信息化市场的不断发展 (9)(2)教育信息化已被纳入国家信息化整体发展战略,发展空间广阔 (10)(3)人工智能等新技术的发展,将推动教育信息化进一步发展 (11)2、教育信息化市场的主要细分领域 (12)(1)教育考试信息化市场 (12)①考务平台建设和原有考点的升级改造市场空间巨大 (12)②高考改革、中考、学业水平的规范,将增加考试信息化的市场需求 (14)③外语机考将带动考试信息化市场的进一步增长 (15)④教育标准化考场逐步应用于其他考试,带来了市场需求的进一步增长 (15)(2)教学信息化市场 (16)①新的教育理念的出现和技术的进步,将推动教学信息化的新发展 (16)②招生制度的改革,推动了教育教学环境的改造升级 (17)③集团化办学的兴起、均衡教育资源,对教学信息化系统提出了新的需求 (17)(3)职业教育信息化市场 (17)(4)校园安全信息化市场 (19)三、进入行业的主要障碍 (20)1、技术和人才壁垒 (20)3、客户资源和品牌壁垒 (21)4、资金壁垒 (21)四、行业市场供求状况、利润水平及变动原因 (22)1、市场需求情况 (22)2、市场供给情况 (22)3、行业利润水平的变动趋势及变动原因 (23)五、影响行业发展的因素 (23)1、有利因素 (23)(1)国家政策大力支持,相关投入不断增加 (23)(2)市场需求旺盛 (24)(3)高清技术、物联网、人工智能等新技术带来的升级改造和新需求 (24)2、不利因素 (25)(1)市场竞争加剧 (25)(2)行业认知度尚需提升 (25)六、行业技术水平和技术特点 (25)七、行业经营模式 (26)八、行业周期性、区域性、季节性特征 (27)1、周期性 (27)2、区域性 (28)3、季节性 (28)九、行业上下游情况 (29)1、上游行业 (29)十、行业竞争格局及竞争特点 (30)1、教育考试信息化市场 (30)(1)成都佳发安泰教育科技股份有限公司 (30)(2)杭州恒生数字设备科技有限公司 (31)2、教育教学信息化市场 (31)(1)科大讯飞股份有限公司 (32)(2)拓维信息系统股份有限公司 (32)(3)北京立思辰科技股份有限公司 (32)3、职业实训信息化市场 (32)4、校园安全信息化市场 (33)一、行业管理体制及主要政策1、行业主管部门和监管体制行业发展既受国家工业和信息化部的宏观指导,也受相关领域主管部门的具体监管,同时受到相关行业协会的业务指导和自律监管。
教育信息化建设的现状与未来发展趋势
教育信息化建设的现状与未来发展趋势随着科技的发展和信息技术的日益成熟,教育信息化已经成为了当前教育改革和发展的重要方向。
教育信息化建设不仅可以提升教学质量,改善学习环境,还可以促进教育资源共享和教育公平。
本文将从教育信息化的现状和未来发展趋势两方面进行探讨。
一、教育信息化的现状1.数字化教育资源丰富随着信息技术的应用,教学资源逐渐数字化。
教材、课件、多媒体教具等教学资源呈现多样化、多元化的趋势,方便教师进行教学设计和学生进行多样化的学习。
2.网络技术支持完善网络技术的快速发展为教育信息化提供了强大的支持。
通过高速互联网,教师可以利用网络平台进行远程教学、在线作业和测试等教学活动,学生可以随时随地获取学习资源。
3.智能化教学工具研发成果丰富智能化教学工具如智能黑板、智能音箱、智能学习平台等的研发取得了长足的进步。
这些工具可以根据学生的学习情况,提供个性化的学习资源和学习建议,帮助学生更好地学习。
二、教育信息化的未来发展趋势1.人工智能技术在教育中的应用人工智能技术的不断突破将为教育信息化带来新的发展机遇。
通过人工智能技术,可以对学生的学习状态进行智能分析,提供个性化的学习推荐和教学辅助。
2.虚拟现实技术在教学中的应用虚拟现实技术可以提供沉浸式的学习体验,通过虚拟实验室、虚拟实践等方式,帮助学生更加直观地理解抽象概念,提升学习效果。
3.数据驱动的教育决策教育信息化将会产生大量的学习数据和教学数据,通过数据分析和挖掘,可以为教育管理者提供决策支持。
例如通过分析学生学习数据,可以及时发现学生的学习困难,进行个性化辅导。
4.移动学习的推广移动学习是教育信息化的重要方向之一。
通过手机、平板电脑等移动设备,学生可以方便地进行在线学习、资源获取和交流互动,打破了时间和空间的限制。
教育信息化的发展虽然取得了显著的成绩,但仍然面临一些挑战。
比如师资队伍的信息化能力需要进一步提升,教育资源的数字化还不够完善,教育信息安全问题亟待解决等。
2019年全国教育信息化发展状况调研
2019年全国教育信息化发展状况调研一、引言:随着现代科技的迅猛发展,教育信息化已成为教育领域的重要方向。
在2019年的全国教育信息化发展状况调研中,我们探讨了我国教育信息化的现状、问题和未来发展方向。
本文将针对该调研结果进行详细介绍。
二、调研背景:教育信息化是指借助现代信息技术,以提高教育教学效果、教育管理效率和服务水平为目标,改革教育教学模式,推进教育现代化发展的过程。
在2019年,我国教育信息化取得了显著的进展,这主要得益于政府的大力支持和教育机构的积极探索。
三、调研目的和方法:本次调研旨在全面了解我国教育信息化的发展状况,为进一步推进教育信息化提供有力的参考和指导建议。
我们采用了问卷调查、专家访谈和数据分析等方法,通过广泛收集和分析相关数据和意见,形成了综合性的调研报告。
四、调研结果:通过对全国各地教育机构和相关专家的调查和访谈,我们总结了以下几个方面的调研结果:1. 教育信息化的普及程度不够:虽然教育信息化在我国取得了显著进展,但与发达国家相比还存在差距。
一些偏远地区的学校和农村地区的教育资源相对匮乏,教育信息化程度不高。
2. 教育信息化应用效果较好:在已经实施教育信息化的学校和地区,教育信息化应用效果较好。
通过数字化教育资源和在线教学平台,学生的学习兴趣和学习效果得到了提高。
同时,教师能够利用教育信息化技术提高教学质量和效率。
3. 教育信息化建设面临的问题:教育信息化建设过程中存在一些问题,例如师资力量不足、硬件设备更新较慢、教育软件研发不足等。
这些问题制约了教育信息化的进一步发展。
4. 教育信息化发展的未来方向:在调研中,专家们认为未来教育信息化的关键是提高网络带宽、加强教师培训和提升教育软件研发水平。
同时,要注重利用人工智能、大数据和云计算等先进技术推动教育信息化的发展。
五、结论与建议:根据以上调研结果,我们对未来教育信息化的发展提出了以下建议:1. 政府应加大对教育信息化的支持力度,提供更多的资金和政策支持,推动教育信息化在全国范围的普及和发展。
2019年教育信息化行业分析
2019年教育信息化行业分析一、行业发展概况 (2)二、行业发展趋势 (4)1、教育信息化从1.0到2.0 (4)2、市场具备较大进步空间,教育信息化消费在升级 (4)3、市场集中度在提升 (5)4、新技术为教育信息化带来全新变革 (5)5、行业开始由软硬件建设向融合应用方向转变,教育内容服务带来巨大价值 (6)三、影响行业发展的因素 (7)1、有利因素 (7)(1)积极的产业政策和行业环境驱动力促进了教育信息化的快速发展 (7)(2)信息消费的快速发展及用户在线学习的需求促进了教育信息化行业的发展 (9)(3)互联网、云计算、教育大数据等新兴技术的快速发展为教育信息化的发展奠定了基础 (10)2、不利因素 (11)(1)教育信息化建设缺乏统一规划 (11)(2)行业研究相对滞后 (11)(3)人才因素制约 (11)(4)优质数字资源内容供应是产业链的重难点 (12)一、行业发展概况教育信息化是指在教育领域(教育管理、教育教学和教育科研)全面深入地运用现代信息技术来促进教育的改革与发展,以教育信息化促进教育现代化、用信息技术改变传统教育模式,通过把信息技术手段有效应用于教学与科研、管理、教育环境等环节,开发教育资源,优化教育过程,在先进的教育思想指导下以信息化手段解决并培养适应信息社会所需创新人才继而实现教育现代化的过程。
教育信息化是国家信息化的重要组成部分,对于转变教育思想和观念,深化教育改革,提高教育质量和效益,培养创新人才具有深远意义,是实现国家教育跨越式发展的必然选择。
教育信息化的基本特点是:既有数字化、网络化、智能化和多媒体化的技术特点,同时又有开放性、共享性、交互性与协作性的教育本身特点。
随着信息技术的发展和普及,教育信息化呈现出不同的发展阶段和应用层次。
首先,从教育信息化的应用领域来分,教育信息化可分为家庭教育信息化、学校教育信息化和社会教育信息化三个层次,在我国以学校教育为中心的教育体系下,首先实现信息化的将是学校教育信息化,其次是家庭教育,最后才是整个社会教育的信息化。
2019年中国教育信息化行业报告
市场空间:四千亿的市场等待被分割
2
产业链条:要产品要服务更要有渠道
3
市场特征:多方混战,各显“神通”
4
发展启示:摸索新一轮市场增长点
4
3 教育信息化行业研究的必要性
从B端到C端研究的转变 教育行业to C市场重点在于满足C端用户对“效果”的满意度,而to B市场则更加强调帮助企业客户提高管理和运营效 率、降低运营成本。作为与to C截然不同的市场,教育信息化行业有其独特的发展特征与发展逻辑,对其开展系统性的 研究也极具必要性。
来源:艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。 ©2019.9 iResearch Inc.
4 主要服务类型
软件/技术服务和内容服务是目前最为活跃的两种服务类型
现阶段教育信息化企业主要有四种服务类型:1)硬件提供商;2)教务管理软件/技术平台提供商;3)教学管理软件或教 学内容提供商;4)补充性的课程解决方案提供商。第一种和第二种侧重于教学、教务线上化,得益于政策自上而下的推 动,市场发展快且相对成熟,行业主流玩家多具有成立时间长、具有政府背景或母公司支持的企业。第三种和第四中则是 将服务场景拓展至教学过程中,多为创业公司在不断摸索,向学校(B端)或学生/家长(C端)收费是其主要业务展开逻 辑。第三、四种模式主要有三个问题:其一,服务对象涉及老师、学生甚至家长,不同用户在需求、使用习惯、使用目的 等方面有所不同,但市场同质化竞争激烈,企业需要考虑开发成本、开发周期和差异化竞争等因素;其二,受政策影响大, 企业的业务逻辑可能因为政策不向好而停滞,甚至终止;其三,如何为C端提供有价值的服务并收费需要不断摸索和验证。
现阶段教育信息化行业处于缓慢平稳增长期,企业间竞争加剧的同时合作也不断深入。 新技术带来的产品和服务升级、C端用户付费市场的拓展等都是刺激行业快速增长的 机会点。
教育信息化的现状和未来发展趋势
教育信息化的现状和未来发展趋势现代教育已经进入了信息化的时代,教育信息化已经成为教育改革和发展的重要方向。
本文将从教育信息化的现状和未来发展趋势两个方面对这一话题进行探讨。
一、教育信息化的现状1.1 教育信息化的定义和特点教育信息化是指利用计算机、网络、多媒体等信息技术手段,改变传统教育的教学模式、教学资源和教学管理,提高教学质量和效益的一种教育形式。
教育信息化的主要特点包括数字化、网络化、个性化和智能化。
1.2 教育信息化的发展状况目前,我国教育信息化已经取得了一定的进展。
教育信息化的硬件设施和软件平台日益完善,教育机构和学校的计算机化水平逐步提高。
在教学资源方面,数字化教材、在线教育平台等得到广泛应用。
同时,教育信息化已经渗透到教学管理、学生评价和家校互动等方方面面。
1.3 教育信息化面临的挑战尽管教育信息化取得了可观的成绩,但也面临着一些挑战。
首先,硬件设施的投入和维护成本较高,一些学校和地区仍然存在信息设备不足的问题。
其次,师资队伍建设还需要进一步加强,许多教师对信息技术的运用仍然存在一定的障碍。
此外,教育信息化也引发了一些教育资源的不均衡问题,城乡教育发展差距进一步加大。
二、教育信息化的未来发展趋势2.1 智能教育的发展未来,教育信息化将更加注重智能化的发展。
人工智能、大数据和云计算等技术将逐步应用于教育领域,为教学提供更加个性化、智能化的教育服务。
教育资源的数字化和教学内容的个性化将成为发展关键。
2.2 虚拟现实技术的应用虚拟现实技术将在教育中得到更广泛的应用。
通过虚拟现实技术,学生可以身临其境地参与到教学过程中,提高学习的参与度和体验感。
虚拟实验室、虚拟实训和虚拟实践将成为未来教育的重要组成部分。
2.3 在线教育的发展在线教育将成为未来教育信息化的重要形式。
通过互联网技术,学生可以随时随地进行学习,突破地域限制。
在线教育平台将成为教学资源共享和知识传递的重要渠道,提供更加多样化和灵活的教育服务。
2019教育信息化行业深度报告
教育信息化需求——国家以推动硬件设备为主
国家需求:主要是硬件需求,是从教育硬件层面进行升级和推广。硬件设备是教育信息 化的基础,一般为当地教育局为学校招标采购。在完成学校联网建设后,对于新型教育 信息化硬件设备的升级需求也在与日俱增,如对于终端信息化设备,电子班牌,升级多 媒体设备(如直播录播设备,数字化实验室设备),以及高校实验室的建设(VR实验室 、云计算实验室)等。因此,国家拨出了每年教育经费的8%用于教育信息化投入。
具体来说是实现3个方向的转变: ① 从应用设备提供,教育资源汇聚向教育资源的开发、应用、服务、共享转变; ② 从完善信息技术应用能力向提升师生信息素养转变; ③ 实现教育信息化从底层搭建向内容完善,融合,教育创新发展转变。
教育信息化 1.0 教育信息化 2.0
发展的原因: ① 促进教育公平,通过“互联网+教育”助力; ② 大数据分析的兴起,解决数据采集和应用两方面的脱节; ③ 科技带动教学模式的变化,驱动个性化学习,实现真正的“因材施教”。
2
教育信息化是什么?—— 将信息技术用于教 学与科研
教育信息化是指将信息技术手段有效应用于教学与科研,对教育资源进一步的开发和利 用,其基本特点是教育资源的数字化、网络化、智能化和多媒体化。教育信息化覆盖的 范围很广,一般来说包含以下几个方面:硬件设备,软件及后续服务,云技术和数据服 务,增值服务。
图:2013-2020E财政拨款教育信息化经费 情况(亿元)
4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000
500 0
财政拨款教育信息化经费(亿元)
1959
2114
2338
2530
2731
3132
3381
教育信息化的发展现状与趋势分析
教育信息化的发展现状与趋势分析一、引言教育信息化是指通过信息技术手段对教育教学过程进行管理、改革和服务的一种教育形式。
随着信息技术的不断发展和普及,教育信息化已经成为教育领域的重要趋势。
本文将从教育信息化的发展现状和趋势进行分析,探讨其对教育教学的影响和未来发展方向。
二、教育信息化的发展现状1. 教育信息化硬件设施的基础建设教育信息化的发展首先需要现代化的硬件设施支持。
目前,我国各级学校智能化校园建设已经初具规模,数字教室、无线网络等设施已经广泛应用。
同时,相关部门也加大对学校硬件设施的投入,促进教育信息化的发展。
2. 教育信息化软件系统的完善除了硬件设施,教育信息化的发展还需要软件系统的支持。
各种教育管理系统、教学资源平台、在线学习平台等软件系统的完善对教育信息化起着重要作用。
目前,我国在教育软件系统的研发和应用方面取得了一定成绩,但与发达国家相比还存在一定差距。
3. 教育信息化技术应用的普及教育信息化技术的应用不仅仅局限于硬件设施和软件系统,还需要教师和学生的积极参与。
目前,我国各级学校已经在一定程度上普及了教师在线备课、学生在线学习和在线考试等教育信息化技术应用,但与欧美等发达国家相比还有待提高。
三、教育信息化的发展趋势1. 大数据和技术的应用随着大数据和技术的发展,教育信息化将进一步深化。
通过大数据分析和智能化技术,可以更好地实现个性化教学、智能化评估和智能化管理,提高教学效果和教育质量。
2. 移动互联网技术的普及移动互联网技术的普及将进一步推动教育信息化的发展。
学生和教师可以通过手机、平板电脑等移动设备进行在线学习和教学,实现随时随地的教育服务。
同时,移动互联网技术还可以帮助学校实现校园管理的智能化和便捷化。
3. 虚拟现实和增强现实技术的应用虚拟现实和增强现实技术的应用将改变传统的教育教学模式,为学生提供更加直观、生动的学习体验。
通过虚拟实验室、虚拟实景教学等方式,可以为学生创造更加具有吸引力和趣味性的学习环境,提高学习主动性和参与度。
教育信息化的发展现状和趋势
教育信息化的发展现状和趋势随着科技和信息技术的不断进步,各行各业都在进行数字化转型,教育领域也不例外。
教育信息化的发展已经成为当今时代不可避免的趋势。
它涉及到学校管理、教学方法、课程设计、学生评价等方面,对教育的发展起到了重要的促进作用。
本文将重点探讨教育信息化的发展现状和趋势。
一、教育信息化目前的现状1. 教学设备的普及在过去,大多数学校还是以传统的教学方式为主流,而现在许多学校已经开始普及使用多媒体设备。
学校教室配备了投影仪、电子白板等设备,学生在课堂上能够更加直观地理解教学内容,让沉闷的课堂变得更加生动活泼。
2. 教学资源的丰富化随着教育信息化的发展,许多学校为了提高教学质量,开始加大对于教学资源的投入,如创建学习资源中心、开设在线课程等。
同时也有一些教育机构,在线提供了大量优质的教学资源,学生可以通过网络学习或自主学习,满足个性化学习需求。
3. 信息技术与教学的融合教育信息化不仅是把信息技术引入教育,更是将信息技术与教学有机地结合起来,优化教学流程和效果。
在某些化学、物理等科目中,学生可以通过VR技术进行实验,大大增强了实验的可视化和实用效果。
同时,学生可以通过网络社群分享学习经验和成果,培养合作意识和批判性思维。
二、教育信息化的趋势1. 个性化学习和学生评价的重视教育信息化的发展会促进个性化教育的发展,每个学生的差异都会被重视,从而更加精准地分析出每个学生所需要的教学资源和支持。
而这样的教育理念将带来个性化的学习、评价和教学系统的出现。
2. 教育的全球化和国际化随着全球化和国际化的发展,教育也需要适应全球化的趋势。
许多学生希望到海外留学或者接受国外的学习资源。
教育信息化的发展能够为这些学生提供更多元化、自由化的学习机会。
同时,教育信息化能够帮助学生获得国际化的教育,促进交流与互动,加强学生的全球意识和跨文化交际能力。
3. 人工智能和教学的融合人工智能技术的发展,将为教育信息化带来更多的机遇。
教育信息化发展现状与未来趋势分析
教育信息化发展现状与未来趋势分析一、教育信息化发展现状随着信息技术的不断进步和发展,教育信息化也得到了迅速的发展。
通过现代科技设备,教育信息化在日常教学、教育管理、教育服务等方面,已经走向了一个全面发展的阶段。
教育信息化的现状可以从以下五个角度来分析:1. 硬件设备方面:目前,大部分教育机构已经普及了比较现代化的硬件设备和云计算系统,这项技术的应用可以极大地提升教育工作效率。
例如,高清投影仪、笔记本电脑、计算机等硬件设备,都可以进行投影、播放教育培训视频、制作ppt等,为教育培训工作者提供更加优质的教学环境。
2. 教育课程资源:现代化的教育信息化系统,更多的涵盖在课程资源方面。
通过课程互动、在线课程制作平台协同、虚拟实验等方式,可以为学生提供更加专业、丰富的学习资源。
3. 教学方法方面:随着现代化的信息技术设备使用的普及,传统的教学方式逐渐受到挑战和改变。
现在学习可以通过随时随地的网络学习来展开,虚拟实验室可以与真实物理实验中的操作一样,甚至可以通过互动社交的方式与同学一起学习。
4. 教育管理信息化:信息化技术已渗透到教育管理的各个方面,实现了教育的数字化管理,例如学生选课系统、考试管理、行政办公等方面都进行了信息化管理,为学校的管理提供了极大的便利。
5. 教育服务信息化:现代化的教育信息服务覆盖了学生在学期间各方面的需求,例如招生咨询中心、学生就业服务中心,都会有专门的教育信息服务进行管理。
通过手机APP等软件,学生可以轻松地获取相关的服务,并进行在线预约。
二、教育信息化的未来未来的教育信息化趋势方向则是向向着更加智能化、便利性更高、互动性和灵活性更强的方向发展。
1. 智能化:未来教育信息化将应用更加高端、便捷的硬件设备,例如全息投影技术可以让学生感受到一种身临其境的感觉,并可以通过虚拟技术模拟课堂环境,帮助学生快速融入教育环境。
2. 便利性更高:未来教育信息化的最大趋势方向就是大数据处理和智慧校园的普及。
教育信息化发展的现状与未来
教育信息化发展的现状与未来教育是推动社会变革和进步的重要力量之一,而信息化则是当前全球推动科技进步的重要手段。
自21世纪以来,随着信息技术的快速发展,信息化已经逐渐应用到教育领域,成为教育的新生力量。
本文旨在探讨教育信息化发展的现状与未来,为读者提供全面的信息和信息化的思考视角。
一、教育信息化的现状教育信息化指的是利用信息技术,推进教育观念、教学方式、教育管理等各个方面的变革,从而实现教育现代化。
目前,我国教育信息化呈现以下几个方面的现状。
1. 教育数字化加速数字化教育是指通过现代化科技手段,将教育过程中的学习、教育内容、教育评估和管理全部或部分数字化。
近年来,我国在数字化教育方面取得了很大成绩,如在线学习、网络课程、数字化教学资源等应用的大量推广,数字化教育成为推进教育信息化的重要手段之一。
2. 教育信息化硬件条件提高硬件设备是教育信息化建设的基础,因此提高硬件条件是推进教育信息化的首要任务。
目前,我国大量学校建立了电子教室,校园网、WLAN等技术也得到了广泛应用,为信息化教育提供了必要保障。
3. 教育软件应用普及软件是教育信息化的核心内容,学校教育软件的应用是教育信息化建设的关键。
目前,我国教育软件的应用已经得到大力推广,各种类别的软件已经不断涌现,覆盖了教育每个环节,提高了教育信息化的应用程度,也增强了教师和学生的自主学习能力。
4. 教育信息安全保障教育信息是一个相对开放的系统,面临着各种安全威胁,因此保证教育信息安全非常重要。
现在,我国已经开始设立专门的教育信息安全保障机构,探索建立各种安全措施和制度,确保教育信息安全。
二、教育信息化的未来教育信息化是当代教育发展的重要趋势之一,旨在通过信息技术推进教育改革,最终实现教育质量的提高。
教育信息化的未来发展有以下三个方面。
1. 教育信息化的深度融合教育信息化并不仅仅是使用技术手段来解决教育问题,更是将信息技术深度融合到教育各个环节,实现教育的全面转型。
2019年教育信息化行业研究报告
2019年教育信息化行业研究报告教育信息化作为教育领域的重要发展方向,在 2019 年展现出了强劲的发展态势。
随着信息技术的不断进步和教育理念的更新,教育信息化为教育行业带来了深刻的变革和创新。
一、行业背景在全球范围内,信息技术的快速发展促使教育模式发生转变。
互联网的普及、移动设备的广泛应用以及大数据、云计算等技术的兴起,为教育信息化提供了坚实的技术基础。
同时,社会对高素质人才的需求不断增加,也推动了教育方式的改革,以培养适应新时代发展的创新型人才。
在国内,政策的大力支持为教育信息化行业的发展创造了有利的环境。
政府出台了一系列鼓励教育信息化发展的政策,加大了对教育信息化基础设施建设的投入,推动了教育资源的均衡分配。
二、市场规模2019 年,教育信息化市场规模持续扩大。
据相关数据统计,教育信息化市场规模达到了_____亿元,较上年增长了_____%。
其中,硬件设备市场占据了较大份额,如智能白板、投影仪等;软件服务市场也呈现出快速增长的趋势,包括在线教育平台、教学管理系统等。
三、主要产品和服务1、在线教育平台在线教育平台在 2019 年得到了广泛的应用。
这些平台提供了丰富的课程资源,涵盖了从基础教育到高等教育、职业教育等各个领域。
学生可以根据自己的需求和兴趣选择课程,实现个性化学习。
2、智慧校园解决方案智慧校园建设成为了学校提升管理效率和教学质量的重要手段。
通过整合校园内的各种信息系统,实现了教学、管理、后勤等方面的信息化和智能化。
3、教育大数据分析利用大数据技术对学生的学习行为、成绩等数据进行分析,为教育决策提供了科学依据,有助于实现精准教学和个性化辅导。
四、行业竞争格局教育信息化市场竞争激烈,参与者众多。
既有传统的教育信息化企业,也有新兴的互联网科技公司。
一些大型企业凭借其技术实力和品牌优势,在市场中占据了较大份额;而一些小型创新企业则通过专注于细分领域,提供特色化的产品和服务,也获得了一定的市场空间。
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教育信息化的特征、现状及发展趋势21世纪是知识经济的时代,以知识和信息的产生、传播及应用为基础的知识经济将占世界经济发展的主导地位。
信息技术的飞速发展,为知识经济的发展奠定了坚实的技术基础。
国家的综合国力和国际竞争力越来越取决于教育发展、科技进步和知识创新,教育在经济和社会发展过程中将呈现出越来越突出的作用。
然而21世纪教育面临一系列的挑战,这些挑战主要来自于科学技术的迅猛发展、因人口增长而引起的教育要求、国际竞争和各种社会问题等方面。
传统的教育越来越不适应社会的发展,教育的根本出路就在改革,而教育改革的重要途径之一是教育信息化。
一、信息化与教育信息化1.教育信息化的六要素什么是信息技术?信息技术就是能够扩展人的信息器官功能的一类技术,或信息技术是指能够完成信息的获取、传递、加工、再生和施用等功能的一类技术。
什么是信息化?首先信息化应是针对某个行业、某个领域、某个事物或某个过程(或统称为一个系统)中信息的获取、传递、加工、再生和施用而言的,其次,信息化应是一个社会过程。
简而言之,信息化就是人们追求或推动一个系统中信息资源利用和信息技术应用的过程。
因此,信息化包含以下四个方面的含义:第一,对信息重要性的认识,将信息作为一种基本的构成要素,即信息资源应是信息化的核心;第二,是信息技术的广泛应用,即信息资源的利用与信息技术的应用是信息化的目的;第三,信息网络是大范围有效传递信息的基础,也是现代信息技术最具代表性的特征之一,因此它是信息化的基础;第四,信息化作为一个社会过程,受到人们在观念、理想、意志、技能以及团体的利益、社会组织结构等多方面因素的作用和制约,因此,信息化应有与之对应的保障机制。
综上所述,某个系统的信息化建设应有与之对应的基础、核心、目的和保障方面等的若干要素。
事实上,原国务院信息化工作领导小组从我国的国情出发,提出了我国信息化的发展思路,这个发展思路也与上述相似的观点。
她包括国家信息化定义、国家信息化体系六个要素、信息化建设的指导方针和原则、奋斗目标、主要任务等内容。
其中关于国家信息化的定义就是:在国家统一规划和组织下,在农业、工业、科学技术、国防及社会生活各个方面应用现代信息技术,深入开发、广泛利用信息资源,加速实现国家现代化的进程。
这个定义包含四层含义:一是实现四个现代化离不开信息化,信息化要服务于四个现代化;二是国家要统一规划、统一组织信息化建设;三是各个领域要广泛应用现代信息技术,深入开发利用信息资源;四是信息化是一个不断发展的过程。
而国家信息化体系的六个要素为:信息资源,信息网络,信息技术应用,信息技术和产业,信息化人才,信息化政策、法规和标准。
六个要素是一个有机整体,构成符合中国国情的、完整的信息化体系。
而对于一个行业的信息化建设,信息网络是基础,信息资源是核心,信息资源的利用与信息技术的应用是目的,而信息化人才、信息技术产业和信息化政策、法规和标准是其保障。
教育信息化作为一个行业的信息化也不例外,2.教育信息化是一个社会过程教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程,其结果必然是形成一种全新的教育形态。
教育信息化的特征是什么?我们可以分别从技术层面和教育层面加以考察。
从技术上看,教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。
从教育上看,教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。
我们把教育信息化看作是一个追求信息化教育的过程。
信息化教育具有教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化等显著特点。
信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景,但是,教育信息化是一个适应性社会过程,它意味着存在一种与传统的教育环境发生作用的活跃倾向,它的性质决定它是否能很好地适应环境,及如何适应环境。
因此,我们必须清醒的认识到,信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹,它可能促进教育革新,也可能强化传统教育,因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。
如果说信息技术是威力巨大的魔杖,那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。
教育设施和教学手段改变了,则教学方法和教学模式也必将要革新,而教育模式的改变首先取决于教育思想和教育理念的改变。
在传统的教学活动中,教师是教学活动的主体,知识是由教师传授给学生的。
而新的教学观念是:教师是学生学习活动的指导者和帮助者,知识是由学生根据自己头脑里的认知结构而自主建构的,这是一种全新的教学理念,正好适合于指导信息技术环境下的教与学。
因此,教育信息化除了带来教育思想、教育手段和教学方法的革新外,更主要的是带来教育教学模式的改变,而且必将是一种革命性的改变。
但要注意的是,任何模式的改变都是要有成本的,是要付出代价的。
所以,教育信息化建设不会一蹴而就,需要一个长期的过程,在这过程中也会出现这样那样的问题,比如目前的信息技术教育应用还未必能减轻教师的负担等。
我们不能因为在教育信息化过程中遇到一些困难和问题就否定教育信息化。
教育信息化是适应时代的要求,而不是为了任何单位和个人的个别要求,因此,我们要认清教育信息化的发展方向,并正确面对教育信息化过程中遇到的问题。
二、国际教育信息化的发展简况现代信息技术在九十年代的加速发展,促进了当今世界各国教育信息化的进程。
教育信息化作为跨世纪教育改革的重要内容和指标,纷纷被纳入当今世界各国新一轮的教改方案。
尽管各国所面临的教改任务有层次上的不同,有内涵与外延的差异,但从教改所处的同一全球信息化时代下的宏观大背景、教育所面临的21世纪人类社会的挑战等宏观方面来看,又呈现出某些共性,这些共性集中体现在当今世界各国的教育信息化的建设进程所呈现的教改特点和举措上。
如日本的第五代、第六代计算机进入教育网计划、欧盟的“尤里卡计划”、美国ISW向教育进军、韩国的“虚拟大学”、新加坡的“智慧岛”方案等。
这些带有浓厚信息化时代色彩的世界教改走势在一定程度上反映了以知识经济为特征的21世纪信息社会世界教改与发展的教育信息化共性的新特点,世界各国呈现出各有国别特色的新举措,教育信息化一时间成为当代教改的时髦词汇,极大地促进了各国教改的信息化进程。
1.国际教育信息化的进程1、从立法和信息政策的角度看,出现在教改方案中把信息技术教育列入正式课程、增加投资和开课年级超前发展的特点。
英国1998年以立法形式规定,在全体中小学中将原来的选修课全部改为必修课,并拟定中学信息技术课评价的九项标准。
在国拨教育经费中,法定的6%必须作为学校专款专用的微机购置费,以保证英国20%中小学校上INTERNET网,其中中学占85%,小学占5%。
美国总统克林顿1996年在国情咨文中指出,2000年美国必须实施100%的学校与国际互联网连通,并建议国会通过立法执行使美国从小学到大学都实行"人一机一路一网"成片的唯一国家,克林顿的这一举动旨在为美国教育界抢占国际教育化新的制高点做准备。
法国教育部长阿莱格尔1998年初宣布,法国制定三年教育信息化发展方案,重点放在教育信息化大发展对相应信息教育师资的培训上,重点倾向于应用多媒体教学和微机操作水平的提高,旨在发挥现有信息设备的使甩效率,使法国由当时的初中学生32人二台微机、高中12人一台微机的水平,提高到初中学生16人一台微机、高中6人一台微机的标准,这一标准2000年要在全法国实现。
1998年7月29日,日本教育课程审议会发表了题为"关于教育课程基本走向"咨询报告书,进一步明确了信息教育课程的运作细则。
首先在小学、初中;高中各个阶段的所有学科都要使用微机进行教学。
小学在"综合学习时间"课上要适当地运用计算机等信息手段,初中要把现行的"信息基础"选修课改为必修课。
此外,文部省提出1994年间小学、初中和高中各校计算机拥有率分别要达到22台、42台、42台。
芬兰政府1995年拟定信息社会发展战略、把"全体公民掌握和使用信息技术的能力"列为五大方针之一、旨在"使每一芬兰国民掌握信息社会的基本技能"。
教育当局规定,从95年开始,受过九年义务教育的学生必须达到使用计算机和上网的技能标准。
1995年5月31日,韩国教改委员会制定了《建立主导世界化、信息化时代新教育体制的教育改革》方案,韩国这一方案旨在强调只有把现代高新技术引进教育,才能使韩国进入未来信息化社会的先进国家行列,而这一切取决于加大国家教育信息化的决策力度。
2.国际教育信息化的举措面对西方七个发达国家占据教育信息化制高点的现实,中等发达国家和发展中国家奋起追赶并试图超越,更使全球教育信息化的竞争日趋激烈。
因此,采取相应的教育信息化新举措,成为当代世界各国竞相实行教育信息化的一个十分鲜明的时代特色。
各国在拟定教育信息化新举措时,呈现了取长补短、既竞争又借鉴的局面。
尤其是发展中国家在借鉴当代世界教育信息化前沿水平,尽量少走弯路,以缩短与教育信息化国际水准的差距,这是当代为教育信息化采取教育新举措的原动力之一。
1) 教育信息化的主导是教师,主体是学生,要从师资教育信息化培训和相应信息技术装备实行政策倾斜,确定在经费和投资力度上优先保证的方案,以保证从师资信息化理论型培训向信息化教育技术的应用型能力培训的新一轮战术和战略新举措的落实。
如新加坡1997-2002年的MIT总体教育信息化规划中,要求1999年全国教师接受MIT应用能力培训,并把它作为师资资格聘用的重要标准之一。
为此,保证每两位教师配备一台电脑。
规定在小学10%和中学40%的课程中,教师必须用电脑授课的硬性举措,以激励教师自身信息化水平的提高,否则就会面临下岗的严峻局面。
到2002年,全国各类学校30%课程用电脑上课,实现全部学校的校园网,所有教师及小学四年级以上的学生人人备有电子邮件账号,旨在使新加坡初步具有教育智能岛的雏形。
为此,新加坡教育当局拨出专款,为教师每人补贴20%购买家庭自用电脑的费用,以此提高全员的信息化水平。
在人力资源不足的情况下,从1999年起在每所学校建立四元信息化梯队,即聘用高理论、高信息技术、高操作水平和高资历教师组成的信息化四结合队伍,为学校教育信息化提供全方位的支持和指导,以保证学校的理论和实践资源数据库常备常新。
与此同时, 加大师范教育信息化课程力度和权重, 使未来教师在校学习时就成为信息技术应用的楷模。
英国政府宣布1998年是英国的网络年,1998年10月实施全国上网学习计划,其重点放在“为全国教师提供机会,以更新他们的信息和通讯技术能力。
”为在4年内训练所有教师使用互联网,英国首相布莱尔宣布今年内拨款一亿二百万英镑,明年达到一亿五百万英镑。
布莱尔在1998年10月全国上网学习计划开幕式上指出:“这就等于在我们的课堂内建立起世界一流的教育图书馆。