九年级语文上册写作 学习缩写
第四单元写作《学习缩写》写作指导 2023-2024学年统编版语文九年级上册
九上四单元“学习缩写”写作指导单元要求1.了解缩写含义。
2.把握文章主要内容和写作思路，提高概括和表达能力。
3.做到语言流畅，文气连贯。
写作指导“学习缩写”的关键是要把握文章的中心和重点。
从这一点来说，缩写并不是简单的缩句。
缩句是保留句子的主干成分，去掉定语、状语、补语等修饰成分。
而缩写，并不是对文章中的每一句话进行缩写。
哪些部分该去掉，哪些部分该保留，我们要如何判断呢？（1）文章标题一般情况下，文章标题是文章中心的高度浓缩，把握住了文章标题就掌握了文章主旨。
比如《白杨礼赞》，标题就提示我们全篇文章的核心就是赞美白杨，那么这一部分就不能删去；又如《我的叔叔于勒》，显然关于叔叔于勒的描写是文章的重点内容。
（2）反复出现的句子我们还可以提炼文章中议论抒情的句子，把握文章行文思路，归纳主旨。
如在《秋天的怀念》中“好好儿活”出现多次，这是母亲对孩子的寄语，也是史铁生对母亲的歉疚。
确定好文章中心后，与中心无关的部分可以删去或一笔带过。
对于文章中心部分，比较重要的情节、论点，全盘照抄肯定不行，那我们又该怎么办呢？（1）大胆改写文章生动的关键往往在于描写细腻，但这也说明描写并不是一篇文章最核心的部分，因此缩写时，我们就应该着重留意其描写部分。
在众多描写中，我们尤其要注意的是动作描写，人物性格、想法往往通过动作外显出来，因此我们在缩写时，应该注意保留关键性动词，但不可多。
而对于其他描写，则要敢于“用自己的话”进行表达。
如《儒林外史》中写道：屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。
众邻居五六个都跟着走。
老太太赶出来叫道：“亲家，你只可吓他一吓，却不要把他打伤了！”众邻居道：“这自然，何消吩咐。
”说着，一直去了。
来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。
初中语文人教九年级上册写作《学习缩写》PPT
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余 年的故乡去。
时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故 乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的改变 ，因我这次回乡，是专为了告别他而来的，所以本 就没有什么好心情。
正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄 儿宏儿聊天。突然听到一声尖厉的怪声。母亲跟进 来说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨 二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手 套塞在裤腰里，出去了。
我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老 爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可 悲的厚障壁了。
他叫他的第五个儿子水生给我磕头，我问他的景况，他只 是摇着头说非常难。最后只是默默地吸烟，母亲叫他自己去厨 下炒饭吃去。过后他拣好了几件东西，第二天，他就领了水生 回家去了。
又过了九天，我要回去了。闰土带着五岁的女儿来送我， 但我一直很忙，再没有谈天的工夫。我们终于上船离开了故乡 ，老屋里的东西，也都一扫而空了。
写作
学习缩写
写作目标
1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章 的主要内容。
2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和 表达能力。
3.在日常的学习与阅读中，培养从语言材料 中快速提取主要信息的能力。
写作导航
一、明确缩写的概念
1．什么是缩写？ 缩写，是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇 幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。因此 ，“压、删、连”就是缩写的最基本的方法。常见的缩写有 小说故事梗概、好书推荐、剧情简介、论文摘要等。
纳文章主题。
如：
。
2、把直接叙述改为转
述，尽可能简化人物语
如：
。
言
如：
1. 理
人教九年级语文上册第四单元写作学习缩写
补充资料
（一）从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。
很多时候需要我们长话短说，言简意赅。例如，读了一篇好文 章或是一本好书，你一定受益匪浅，要是想把这个故事简单地 介绍给别人，就可以用缩写的方法。通过缩写训练，可以提高 大家把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。 今天我们就来一起学习缩写的基本方法和技能吧！
写作指导
（一）什么是缩写？ 缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，
学习缩写
写作
■语言运用 掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。 ■思维能力 学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。 ■审美鉴赏 激发学生对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。 ■文化自信 引导学生关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活， 学以致用，解决生活中的实际问题。
（三）怎样进行缩写?
删除
删除次要人物、次要情节、非关键性的细节等。删除原文中不必要的 修饰词，限制词以及一些描写和渲染性的语言。
保留原文的中心和要点，保留原文中精彩句子、反映观点的句子或中 保留 心句以及重要情节。做到结构完整、中心明确、语言流畅。可以适当
增加衔接语，连缀成文。
合并
把原文中有关的语段进行合并。采用归纳总结的方法，把原文中有关 说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。
如果你是这位营长，你会如何下达命令？
导入形式2：
刘勰说：“善删者，字去而意留。”这里的“善删”意为 “善于删削”,也就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下 ，压缩字数、篇幅，把一篇冗长的文章变成简短的文章。今天 我们就来一起学习缩写的基本方法和技能吧!
最新部编版语文九年级上册语文写作 学习缩写
如：年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，
讲人的 发育和进化。缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。
人物语言概括式
如：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻
井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的 水。” 缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
新知讲解
一、从学过的小说里选择一篇，写一个故事梗概。300字左右。
二、从学过的议论文里选择一篇，写一份摘要。100字左右。 三、班上要举行一次读书报告会，要求每位同学向全班介绍一本 书。请以《我向大家推荐一本书》为题，写一篇文章，介绍一本 你读过的书。不少于600字。
新知讲解
文题一： 1.抓住主要人物和主要情节，用自己的话加以概述。 2.概括要准确，线索要清晰状元成才，路 结构要完整。
课堂练习
文题三： 1.简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出 版社、出版年月等。 2.文章主体部分概述这本书的主要内容。 3.介绍中要有你对这本书的评价和看法，说说你推 荐它的理由。
课堂练习
文题三
我向大家推荐一本书
顽皮的春风挑逗着我凌乱的头发，而我的眼眶中
饱含泪水。细眼看，我的怀里抱着一本《城南旧
新知讲解
一天午后，闰土来看我。他的外貌已经有了很 大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。我很兴奋， 叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”， 我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
他叫儿子水生给我磕头。我问他的景况，他只是 摇着头说非常难。九天后，我离开了故乡。
新知讲解
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们 的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。他们应该有 新的生活，为我们所未经生活过的。
人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案(附范文)
人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案（附范文）一. 教材分析人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案，主要针对学生对缩写技巧的掌握和应用。
本教案通过分析教材内容，引导学生了解缩写的意义和作用，以及掌握缩写的基本方法和技巧。
二. 学情分析学生在学习缩写时，可能存在对缩写概念理解不清晰、缩写技巧掌握不熟练、对缩写文体的把握不到位等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助他们理解和掌握缩写的基本技巧。
三. 教学目标1.让学生理解缩写的意义和作用，提高他们对缩写文体的认识。
2.引导学生掌握缩写的基本方法和技巧，提高他们的缩写能力。
3.通过缩写练习，培养学生的创新思维和语言表达能力。
四. 教学重难点1.缩写概念的理解和掌握。
2.缩写技巧的运用和实践。
3.缩写文体的把握和运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型范文，让学生了解缩写的意义和作用，以及掌握缩写的基本方法和技巧。
2.实践操作法：引导学生进行缩写练习，培养他们的创新思维和语言表达能力。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，相互借鉴和学习，提高缩写能力。
六. 教学准备1.准备相关范文，用于分析和讲解。
2.准备缩写练习题，用于学生实践操作。
3.准备投影仪等教学设备，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些典型的缩写作品，让学生初步了解缩写，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生分析展示的缩写作品，讲解缩写的意义和作用，让学生明白缩写的重要性。
3.操练（10分钟）让学生根据所学缩写技巧，对给出的文章进行缩写练习。
教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）选取部分学生的缩写作品进行展示和点评，让学生相互借鉴和学习，巩固所学缩写技巧。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新思维，对所学缩写技巧进行拓展应用，尝试创作具有个性的缩写作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学的缩写技巧，强调缩写的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行缩写练习。
第四单元写作：《学习缩写》课件(共32张PPT)
深入探究——范文评点借鉴
1.线索人物：小弗朗士 2.小说的主人公：韩麦尔先生 3.技法：通过小弗朗士写出课堂上的一样变化 4.主要情节：韩麦尔先生悲愤地上完这最后一课。 点评：这篇缩写通过小说的线索人物小弗朗士的所见、所 闻、所感，表现了小说的主要人物和主要情节，概括准确，内 容清晰、完整。
新课导入 学习缩写 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——《最后一课》缩写范文
韩麦尔先生首先讲了“法国语言是世 界上最美的语言——最明白，最精确”又 说，“我们必须把它记在心里”。接着为 同学们上了语法课，习字课、历史课和拼 音练习。每一个在场所课的人都听得聚精 会神。最后，韩麦尔先生悲痛地写下“法 兰西万岁”，结束了这最后一课。
深入探究——《最后一课》缩写范文
小弗郎士在上学路上对人们在布告前的交谈感到奇怪，到校后 更有一种异样的感觉。教室里气氛严肃,有许多不应出现的人在教 室内听课。韩麦尔先生穿上自己最好的礼服，然后向学生宣布这是 最后一堂法语课。这使小弗郎土的思想发生变化，产生了对民族语 言的眷恋，以及对侵略者的不满，并认真的上这最后一节课。
新课导入 学习缩写 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——《故乡》缩写范文
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二 十余年的故乡去。
（开篇点题：开门见山，直接点题） 时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的 故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的 改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的， 所以本就没有什么好心情。 （环境描写：描写深冬阴沉的环境，烘托萧 条的氛围，奠定了全文的感情基调。）
学习缩写—— 缩写的含义
九年级语文上册第四单元写作学习缩写课件
虽然没了车，但他仍然没有放弃买车的梦想，更加拼命地拉车挣钱。但这时候， 他已感到命运的不公平，开始怀疑自己的吃苦、努力是否有用。他省吃俭用攒了好 些钱，又有了买车的希望，可转瞬间，这些钱就全部被孙侦探给诈走了……他的梦 想再一次破灭。
原文的基本风貌，更要做到语言流畅，文意通达。因此，在缩写时，要把具体的描 述性文字转变为叙述性文字，少用修饰性、限制性的语句。其次，为使缩写语言准 确生动，我们可以在理解原文主旨的基础上稍加发挥，也可以直接引用那些经典的 原文语句或词语。
例如缩写《故乡》时，可以直接引用“圆规”“银项圈的小英雄”来形容杨二 嫂和少年闰土。再如缩写《背影》时，“攀”“蹒跚”等词语也可以直接使用。
第二，缩写是要保留原文的主干，去除枝叶，确定取舍详略。在准 确理解原文内容的基础上，对原文的材料进行取舍，安排详略是缩写的 重要一环。因此我们一定要明确一个原则——保留主干，去其枝叶，根 据不同文体，在删选材料时也应各有侧重。
对于叙事性文章来说，主干就是主要人物和主要情节，因此，缩写时要抓住 主要人物和主要情节，删去次要人物和次要情节。
最后，缩写不但语言要流畅，上下文过渡、衔接也要顺畅，并且结构要完 整，行文要有逻辑性。要做到这些，其实并不难，在缩写时注意保留原文的行 文脉络与结构即可。原文若是“总一分一总”结构，缩写也应按此结构布局谋 篇，使文章清楚畅达；若原文按照事件的发展顺序来行文，缩写时也应按此顺 序，关注并使用具体的时间词或语句；若是原文按照空间顺序写作，缩写时应 注意方位词的使用，做到清楚明了。
2024年部编版九年级语文上册教学设计第四单元 写作 学习缩写
写作学习缩写设计说明通过缩写训练,可以提高提炼文章要点、整理思路的能力,还能培养概括综合能力。
在练习中激发学生对缩写的热情,引导学生关注生活,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
学习目标1.掌握所写的基本方法和技能,学习从文章中提取主要信息,进行缩写的方法。
2.激发学生对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
3.引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
学习重难点1.激发学生对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
2.引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
教学方法诵读法迁移训练法资源与工具(1)资源名著《西游记》读本,或其他名著。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程二、过程性评价课堂练笔。
三、课堂小结缩写要注意语言流畅和连贯。
缩写后的文章应是原文的缩微呈现,要将保留的原句和压缩后的语段连缀成篇,使上下文保持连贯,文意畅通。
四、布置作业班上计划编一本“班级电影档案”,邀请每个同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一部电影,就此写一篇作文。
题目自拟。
不少于600字。
提示:1.要提供电影的基础信息,简要说明这部电影的基本情况,如导演、主演、上映日期等。
2.文章主体部分要呈现这部电影的主要内容。
整部电影一般内容丰富,需要拟写比较详细的缩写提纲。
3.可以单设一段,说说你对这部电影的评价和推荐它的理由。
五、板书设计教学反思。
部编版九年级语文上册--第4单元 写作 学习缩写(精品课件)
合作探究
名师评点 小作者保留了原文的主要内容和故事情节，具备一定的
快速筛选材料的能力。在遵从“留主干，去枝叶”的原则下， 对原文进行压缩，从具体叙述变为概括叙述，运用原文重点 词句概括主要内容，突出了原文的精华。既保留了原文的主 要故事情节，又达到了缩写的目的。
合作探究
二、从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。
线索明晰，结 构完整写作 内容Biblioteka 写作 特点思路点拨
《××》 故事梗
概
仔细 审题
选材 依据
选择文体：学过的 小说
写作形式：故事梗 概
深入理解文章内 容 抓住主要人物与情 节
合作探究
范文评点
《故乡》缩写
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年 【开篇点题】开门
的故乡去。
见山，直接点题。
时候已经是深冬，天气阴沉沉的，眼中的故乡没
合作探究
2.说明性文章 说明性文章，旨在说明事物特征或阐明事理。所以，缩写说明文 ，要保留体现说明对象主要特征的内容，遵循原文的说明顺序，适当 保留解释性词句。如《苏州园林》说明对象是苏州园林，说明对象的 特点是图画美，因此，应提取突出这两点的材料进行概括。
合作探究
3.议论性文章 议论性文章，要提取中心论点、分论点，体现论证思路，论据可择 要保留，对论据中的叙述成分要做较大幅度的压缩。如丁肇中的文章《 应有格物致知精神》，中心论点是“中国学生应有格物致知精神”，缩 写时要根据这一点提取主要论据。
合作探究
实战演练
削枝存干，具体描写概括式。 ①年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源， 讲人的发育和进化。 女教师讲人的起源、发育和进化。
②我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。 我的脸涨得通红。
九年级上册语文第四单元习作：学习缩写
写作实践
写作实践一：缩写小说
从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。
提示 :
1. 抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。 2. 概括要准确，线索要清晰，结构要完整。 3. 语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。 下面我们以《故乡》为缩写对象，来看看缩写的效果。
写作实践
优秀例文
《故乡》缩写
深冬，我冒了严寒回到相隔二千余里，阔别了二十余
晁盖得悉杨志押送生辰纲上京，便和吴用设计同三阮兄弟等共 计七人，在黄泥冈劫了生辰纲，投奔梁山。杨志丢了生辰纲，不能 回去交差，就与鲁智深会合，占了二龙山。
写作实践
山东郓城宋江，因杀了自己的外室阎婆惜，逃奔小旋风柴进庄 上，得以结识武松。后武松于景阳冈上打死猛虎而成名，又因为兄 报仇，杀死西门庆和潘金莲，被发配孟州，结识施恩，醉打蒋门 神，怒杀张都监全家，亦辗转投二龙山 安身。宋江一日喝酒结识李逵、戴宗等 人，后因题“反诗”，被判处死刑，得 梁山弟兄劫法场救出，终于上了梁山。
写作指导
写作方法点拨
如何缩写呢？ 1.尊重原作，在把握原文的基础上进行缩写。缩写前要把握 原文的主要内容，那么如何把握呢？（1） 可从文章题目入手。 如《敬业与乐业》，观题目即知这篇文章的主旨是阐述敬业、乐 业的。再如《我的叔叔于勒》，一读题目，我们就会知道这篇文 章是围绕着“叔叔于勒”这个人物来展开情节的，因此在缩写时 分别要紧紧围绕“敬业与乐业”和“叔叔于勒”来进行，保证缩 写后的文字与原文在核心内容上一致。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写作指导
2.保留主干，去其枝叶，确定取舍详略。安排详略是缩写的 重要一环。根据不同的文体，在筛选材料时，也应各有侧重。（1） 叙事性文章，这类文章的主干就是主要人物和主要情节，因此，要 抓住主要人物和主要情节，删去次要人物和次要情节。如《我的叔 叔于勒》，全文出现许多人物，根据小说主旨和思路，我们能明确 “我”“菲利普夫妇”“于勒”是主要人物，主要情节为“盼于 勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒”，因此，其他次要人物如姐 姐、姐夫、船长，次要情节如于勒去美洲的原因等则可删去或略写。
部编九年级语文上册-写作 学习缩写(附习题)
3. 通过缩写训练，体会“简”的表达方式 及其表达效果，提高概括和表达能力。
一．从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。
二．从学过的议论文里选择一篇，进行缩写。
三．班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每 位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。 就此写一篇作文。题目自拟。不少于600字。
⑤最后提出愿望，结构完整。
名师总评：
这篇缩写突出了文章的中心论点，然后依照原 文的论证思路进行缩写，先敬业，后乐业，最后总 结。缩写过程中，适当保留了关键性的论据，如当 大总统和拉黄包车等，保留了一些关键词句，因而 缩写高度概括，但仍体现原文意旨。
文题三
我向大家推荐一本书
今天，我向大家推荐的书是辽宁教育出版社出
④保留原文语句，使用精妙。
名师总评：
本文选取了《故乡》一文进行缩写。缩写仍以 故乡为线，仍旧以杨二嫂、闰土作为主要写作对象， 短短几百字，就交代了小说的主要内容，刻画了鲜 明的人物形象，结构情节完整，叙述详略得当，衔 接顺畅，语言简洁凝练。
文题二 《敬业与乐业》缩写
“敬业乐业”是人类生活的不二法门。① 孔子说：“饱食终日，无所用心，难以哉！” “群居终日，言不及义，好行小慧，难以哉！”唐 朝名僧百丈禅师常常用两句格言教训弟子:“一日不
①保留原文的论点。
做事，一日不吃饭。”儒门、佛门这两段话，证明 了有业之必要。②
那么，对于自己现有的职业应采取何种态度呢？ 第一要敬业。凡做一件事，尽力做到“忠实”，从 心理上发出敬意，才能做到圆满。无论你是当大总 统，还是拉黄包车，只要认真去做，做到忠实，就
②引用孔子和百丈禅师的话，证明了“有业之 必要”。
版的《傅雷家书》。①
九年级语文上册：第4单元写作学习缩写
(二)缩写的形式有哪些?
1.具体描写概括式。 如:年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。
缩后:女教师讲人的起源,讲人的发育和进化。
2.人物语言概括式
如:一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。他的声音很小,但很坚
定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
缩后:瑞恩说他要攒钱买钻井机,让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
我们中国人是有骨气的孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大 丈夫。”大丈夫的这种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 自古以来，有很多有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙。我们是有着优良革命 传统的民族。 骨气的含义是随着社会阶级的不同而不同的。 南宋文天祥不屈而死，写诗道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”另一位古人宁 死不食嗟来之食，都体现了古代有骨气的人的英雄气概。闻一多先生在深知自己生命受 到敌人威胁的时刻，仍在痛斥国民党特务。这也充分体现了我们民族的英雄气概。孟子 的话，至今仍有积极意义。我们无产阶级的英雄气概和骨气，在今天说来就是决不向任 何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒。为了社会主义、共产主义建设的胜利， 我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。
母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。无论漂泊多远，黑暗中那昏黄的烛光，永远是我 生活中唯一的方向，唯一的牵挂。
今生今世，我明白了……
六、作业布置
（一）作文题目：把下面的材料扩写成一篇不少于 600字的文章。 有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着 耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智 慧”。老虎向农人要求看看他们的“智慧”。农人说 把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆 起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人 回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是 “智慧”。
部编版九年级语文上册：第四单元写作 学习缩写 5
• 记叙文的缩写，要抓住原文中心，按 原文的结构顺序，保持情节完整，对 情节进行必需的概括，还要注意保留 关键词语。删去细致的描写。
• 议论文缩写要抓住原文的中心论点， 保留分论点和主要论据，体现原文的 论证层次。
• 如果你看见这本书，你一定要认真的品味 品味！要记住那句话：“世界充满爱。”
• 【老师点评】
• 本文开头简介了《爱的教育》这本书的 基本情况，主体部分概述了该书的主要人 物及情节，结尾说明了推介这本书的理由， 号召读者认真品味这本书。
• 写作训练
• 1. 从本单元的小说里选择一篇，写一则 故事梗概。300字左右。
•
具体叙述变为概括叙述，运用原文重点 词句概括其事实，突出原文的精华。做 到既保留了原文的论点、论据，又达到 缩写的目的。
• 写作导航
• 缩写，就是在保持中心思想、保留主要内容的前提 下，对原文进行压缩。那么怎样对原文进行缩写呢？
• 第一，突出要点。要在认真阅读原文的基础上， 整体把握原文的主旨和内容，理清思路和结构，突 出原文的要点。
第五单元写作 学习缩写
缩写写作指导及写作训练：
• 缩写是把一篇较长的文章，在不改变原 文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用 简炼的语言压缩成一篇简短的文章。缩写在 紧紧抓住中心的前提下，剪除枝叶，保留主 干是根据需要，在不改变基本内容的情况下， 压缩文字的训练形式。它有助于考察学生的 概括能力，语言表达能力和理解能力。
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
九年级语文上册教学课件《写作 学习缩写》
的……”《论教养》：必须以尊
并列式
重的态度对待别人……
……
例文展示
《敬业与乐业》缩写 “敬业乐业”是人类生活的不二法门。 孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣 哉！”“群居终日，言不及义，好行小慧，难 矣哉！”唐朝名僧百丈禅师常常用格言教训弟 子：“一日不做事，一日不吃饭。”儒门、佛 门这几句话，证明了有业之必要。
思维导图
1.开头
用简洁的语言介 绍书的基本情况（书 名、作者、出版社、 出版时间等）。
2.主体
概括呈现书的 主要内容。整本书 的篇幅一般较长， 可先拟写比较详细 的缩写提纲。
3.结尾
单设一段，说 说你对这本书的评 价和推荐它的理由 或分享读后的收获 与感想。
例文展示 我最喜欢的一本书——《小王子》
缩写安徒生的《卖火柴的小女孩》或《皇帝的新装》。 （提示：《卖火柴的小女孩》写一个乖巧的小女孩的 悲惨遭遇；《皇帝的新装》写一个愚蠢的皇帝受骗上当的 故事。） 【要求】①缩写时，要写出故事中的主要人物与重要 情节；②不能出现“提示”中的原句；③150字左右。
真题解读 本题考查文章的缩写。写作前先确定要缩写的
文意通达 结构完整、思路通畅 保留原文的行文脉络与结构。
题文展示
【一】 从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。
思维导图
小
1 选择篇目，
保留主干
《故乡》：“我”、闰土பைடு நூலகம்杨二嫂；见杨二嫂，与闰土重逢 《我的叔叔于勒》：“我”、菲利普夫妇、于勒；船上遇于勒 ……
说 缩
《故乡》：回故乡—在故乡—离故乡 《我的叔叔于勒》：盼于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒 ……
于是小王子离开故乡，游历了六个分别只有一个人 的星球。他遇到了骄傲的国王、爱虚荣的人、荒唐的酒 鬼、唯利是图的实业家、盲目的点灯人和教条的地理学 家。其中，只有点灯人不会让他觉得可笑，也许是因为 点灯人所关心的是别的事，而不是只想自己。
九年级上册第四单元写作《学习缩写》课件
2.阅读材料，抓取要点。 ①忠于原文主要说明内容，介绍清和元头脑 的食材、功效。 ②摘录原文中体现内容要点的关键句，整合 连缀。
对象
食材
太原清和元头脑，是用羊肉、羊髓、酒糟、煨面、藕
根、长山药、黄芪、良姜八宗食材混合煮成的不稠不稀的
汤，故又称作八珍汤。在吃“头脑”时，还要佐以腌韭作
为药引。 太原的头脑是明末清初的“仙医”傅山发明的。
是地方的一张名片，对这类即将消失的老字号，政府进 行了全面摸底普查，建立老字号档案，不任其灭亡。有 的老字号随着城市建设的推动，被迫从商业旺地搬到其 他街区，失去了原有的营销环境。因此，各地政府实施 了针对老字号原地风貌、品牌文化等方面的保护。资金 短缺是束缚老字号发展的瓶颈。为此，各地纷纭制定相 应政策，为老字号融资出谋划策。后继无人是老字号传 长篇缩写：《钢铁是怎样炼成的》
主旨：赞颂保尔为理想而献身的精神、钢 铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
（1）童年时期 （2）参军时期 （3）建设时期 （4）疾病时期
保尔成长史
作业布置：
任选其一进行缩写，要求300字以内。 1.从《故乡》《范进中举》《刘姥姥进大观园》三篇 小说中任选一篇进行缩写。 2.从《敬业与乐业》《怀疑与学问》《论教养》三篇 议论性文体中任选一篇进行缩写。
学习目标
• 掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。 • 激发对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写
训练。 • 关注生活，留意身边各种情势的缩写，从课堂走向生活，
学以致用，解决生活中的实际问题。
缩写三字歌 缩写文，意不变； 抓核心，画导图； 主要留，次删减； 找词句，连成串； 有头尾，有重点。
语言
语言简洁、流畅，不做 额外评论或补充解释