四年级上册音乐教案-蓝色的雅特朗人音五线谱
小学音乐人音版(敬谱)四年级上册《演唱蓝色的雅特朗》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人音版（敬谱）四年级上册《演唱蓝色的雅特朗》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《蓝色的雅特朗》
核心内容：表现领域中的演唱、演奏
相关内容：感受与欣赏、葫芦丝演奏
一、指导思想与理论依据
《义务教育音乐课程标准》指出：人文性是音乐课程性质的主要体现方面一。
音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。
无论从文化中的音乐，还是从音乐中的文化视角出发，音乐课程中的艺术作品和音乐活动皆是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。
所有的音乐教学领域都应该强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
本课依据《义务教育音乐课程标准》中感受与欣赏、表现领域中的相关建议，采用多种方法引导学生进行感受体验与实践活动。
以激发学生学习兴趣和情感为主线，以突出音乐审美为目的，培养学生的鉴能赏力和表现能力，获得愉悦的情感体验，享受参与音乐实践的快乐。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析
教学难点：把握好6/8拍节奏的旋律感以及附点八分音符和切分音
五、教学过程
（一）音乐导入：播放录音《蓝色的雅特朗》
1、学生听音乐，感受音乐的特点
2、说一说你的感受
（二）课件出示：课题《蓝色的雅特朗》
（三）学唱歌曲：《蓝色的雅特朗》。
蓝色的雅特朗教案
蓝色的雅特朗教案教案名称：欣赏蓝色的雅特朗教案目标：1. 了解蓝色的雅特朗乐器，包括其外观、材质和特点；2. 了解蓝色的雅特朗在音乐演奏中的应用和价值；3. 培养学生对音乐的欣赏能力和对不同乐器的认识能力。
教学内容：1. 蓝色的雅特朗的外观和材质介绍；2. 蓝色的雅特朗的特点和优势；3. 欣赏蓝色的雅特朗的音乐演奏。
教学步骤：引入：1. 引导学生回忆他们最喜欢的乐器，以及他们对乐器的认识；2. 引入蓝色的雅特朗作为一种特殊的乐器，引发学生的兴趣。
展示：1. 展示蓝色的雅特朗的图片，让学生观察和描述其外观特点；2. 介绍蓝色的雅特朗的材质，如金属、木材和塑料等。
解释：1. 解释蓝色的雅特朗的特点和优势，如音色明亮、音域广阔、可调音等；2. 解释蓝色的雅特朗在音乐演奏中的应用场景和价值，如交响乐、管弦乐队、民族乐队等。
欣赏：1. 播放蓝色的雅特朗的音乐演奏录音或视频，让学生欣赏其中的音乐韵律和美感；2. 引导学生用自己的话语描述蓝色的雅特朗的音色和演奏效果；3. 分享一些蓝色的雅特朗演奏家的故事和表演视频，增加学生对乐器的兴趣和认识。
小结：1. 综合学生对蓝色的雅特朗的认识和理解，进行简要的小结；2. 引导学生回顾本节课的学习内容，提出自己的感想和问题。
教学延伸：1. 鼓励学生自己制作简易的蓝色的雅特朗模型，了解其内部结构和工作原理；2. 鼓励学生进一步探索其他类型的打击乐器，了解其特点和演奏方式。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和学习态度；2. 收集学生的绘画作品、模型制作、音乐欣赏笔记等，进行评价。
演唱 蓝色的雅特朗-人音版四年级音乐上册教案
演唱蓝色的雅特朗-人音版四年级音乐上册教案1. 教学内容本节课将重点介绍如何演唱蓝色的雅特朗，让学生学会正确的演唱方法和技巧，同时通过这首歌曲的演唱，让学生更好的感受音乐的魅力和力量。
2. 教学目标•让学生了解蓝色的雅特朗这首歌曲的背景和意义。
•通过这首歌曲的演唱，让学生学会正确的发音和唱调。
•培养学生的合作精神，增强学生的自信心和音乐素养。
3. 教学步骤3.1 引入（5分钟）•引导学生回忆上一堂课学习的内容，激发学生对音乐的兴趣。
•介绍本节课的学习重点，让学生对本节课的学习有个初步了解。
3.2 歌曲欣赏（5分钟）•播放《蓝色的雅特朗》的音乐，并让学生倾听，感受音乐的魅力和力量。
3.3 歌曲分析（10分钟）•介绍歌曲的背景和意义，让学生了解这首歌曲的故事背景和情感内涵。
•分析歌曲的结构和特点，让学生对歌曲的结构和旋律有更深层次的了解。
3.4 歌曲学习（20分钟）•分小组进行练习，每个小组由2-4人组成，共分为2个部分。
•第一部分：轮流模仿老师唱调。
•第二部分：分小组练习整齐的合唱，确保每个人唱准调音。
3.5 表演展示（10分钟）•每个小组轮流进行表演，让学生积极参与，发挥自己的特长。
•由班级评选出最优秀的小组，并进行颁奖。
3.6 总结（5分钟）•回顾本节课学习的内容，让学生掌握本节课的重点和难点。
•鼓励学生继续对音乐进行探究和学习，提高音乐素养。
4. 教学评价通过本节课的教学，学生将能够掌握蓝色的雅特朗这首歌曲的演唱方法和技巧，同时增强学生的音乐素养，提高学生的自信心和表演能力。
同时，班级评选最优秀的小组，也有助于调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识。
四年级上册音乐教案-蓝色的雅特朗3人音五线谱
教学内容：一、歌曲：蓝色的雅特朗二、读谱知识：拍号6/8及指挥图式。
三、综合训练：1、划拍练习2、听记练习四、欣赏：渴望春天（童声合唱）莫扎特简介学习目标：1、指导学生用平稳的气息，轻柔的音色来表达思念故乡的美好感情，并初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡。
2、通过复习6/8拍号，让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
3、通过练习，使学生从感性上获得三边音节奏的概念。
4、感受歌曲〈渴望春天〉中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平，结合欣赏进行的听记练习，培养学生的听觉能力及读谱知识的运用能力。
德育目标：通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国。
课时安排：共三课时第一课时教学内容：读谱知识6/8及指挥图示；综合训练（一）学习目标：学习6/8拍号的含义，强弱规律和指挥图式。
通过初步学生旋律，体验6/8拍轻盈、富有摇荡感的特点。
学习重难点：6/8的强弱规律，及指挥教学用具：电子琴，课本教学过程：一、组织教学：师生问好！二、读谱知识：拍号，指挥图式。
1、复习3/8拍节奏及旋律，明确3/8每小节的拍数。
2、启发学生说出6/8拍号的含义 6/8 每小节六拍/以八分音符为一拍3、掌握6/8拍强弱规律，并讲清6/8拍是3/8拍的复拍子。
6/8拍强弱规律：强弱弱次强弱弱4、教师弹奏旋律，学生跟拍6/8拍强弱规律。
5、学习指挥图式6、再听一遍旋律可随着旋律进行指挥。
三、综合训练（一）1、视唱旋律。
2、用“中速”和“稍快”的速度视唱。
3、请学生来边指挥边唱。
教师小结：6/8拍子是富于舞蹈性的拍子，同学们可在课下多找一些6/8的音乐来欣赏。
第二课时学习内容：听辨和声音程；复习一个升号调；学习歌曲旋律。
学习目标：指导学生用平稳的气息、轻柔的音色来表达思念故乡的美好感情，并初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡。
学习重难点：学习歌曲，注意运用气息的支持。
教学用具：电子琴，录音机，磁带教学过程：一、组织教学：师生问好！二、1、二声部发声练习2、听辨音程三、复习G大调音阶，分别做上行和下行的发声练习。
《蓝色的雅特朗》教案设计
《蓝色的雅特朗》教案设计教学目标一、知识与技能1.引导学生学会歌曲《蓝色的雅特朗》的歌词和旋律。
2.让学生掌握歌曲中的重点节奏和音高。
二、过程与方法1.通过跟唱、对唱、小组唱等方式，练习并熟练演唱歌曲。
2.尝试表现歌曲中的情感和意境，提高学生的音乐表现力。
三、情感态度与价值观1.分析歌曲所描述的故事情节及其在音乐创作中的意义。
2.培养学生们的音乐素养及审美能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
教学重点1.歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律和歌词学习。
2.掌握歌曲中的节奏和音高。
教学难点1.表现歌曲中的情感和意境。
2.对歌曲故事情节及音乐创作意义的理解。
教学准备1.歌曲《蓝色的雅特朗》的音频资料和教学视频。
2.节奏和音高教学用具（如节拍器、钢琴等）。
3.多媒体教室设备，确保音频和视频资料能够顺利播放。
教学过程一、导入新课1.播放《蓝色的雅特朗》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和意境。
2.提问学生：歌曲给你带来了怎样的感受？你觉得歌曲在描述什么？二、学习歌词与旋律1.教师逐句教唱歌词，确保学生准确掌握。
2.引导学生跟随钢琴或音频资料学习歌曲的旋律。
3.讲解歌曲中的节奏和音高，并使用教学用具进行辅助教学。
三、练习唱歌与表现情感1.组织学生进行跟唱练习，确保学生能够熟练演唱歌曲。
2.尝试对唱、小组唱等形式，提高学生的合作能力和演唱技巧。
3.引导学生分析歌曲中的情感和意境，并通过演唱表达出来。
四、分析歌曲故事情节及音乐创作意义1.讲解歌曲所描述的故事情节，让学生理解歌曲背后的含义。
2.分析歌曲在音乐创作中的意义，包括旋律、节奏、和声等方面的特点。
五、课堂小结与作业布置1.总结本课学习的重点内容和难点，强化学生对歌曲《蓝色的雅特朗》的理解和记忆。
2.布置作业：要求学生回家后继续练习歌曲，并尝试与家人或朋友分享演唱。
教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括学习的积极性、参与度和演唱技巧等。
2.检查学生的作业完成情况，了解学生对歌曲的掌握程度。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《蓝色的雅特朗》教案
人教版六年级音乐下册（五线谱）《蓝色的雅特朗》教案一. 教材分析《蓝色的雅特朗》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，五线谱记谱。
歌曲以优美动人的旋律，描绘了雅特朗的美丽景色，展现了人们对美好生活的向往。
歌曲节奏变化丰富，富有感染力，旋律中的跳跃和装饰音处理都具有一定的挑战性。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养音准、节奏感和合唱能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音准有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，特别是在跳跃音和装饰音的处理上。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律和歌词。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，特别是在跳跃音和装饰音的处理上。
3.培养学生的合唱能力，感受音乐的美感。
4.通过学习歌曲，培养学生对美好生活的向往，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律和歌词。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，特别是在跳跃音和装饰音的处理上。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.练习法：针对歌曲中的跳跃音和装饰音进行专项练习。
4.激励法：鼓励学生积极参与，表扬进步和优秀的学生。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《蓝色的雅特朗》的五线谱、歌词。
2.音响设备：播放歌曲《蓝色的雅特朗》。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.合唱架：用于学生合唱时摆放乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《蓝色的雅特朗》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论歌曲中的景色和情感，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《蓝色的雅特朗》的五线谱和歌词，让学生初步认识歌曲的旋律和词曲关系。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生处理跳跃音和装饰音。
分组进行合唱练习，让学生相互交流、借鉴。
《蓝色的雅特朗》教学设计
《蓝色的雅特朗》教学设计一、指导思想音乐教学强调“以审美为核心、培育同学的爱好爱好”，本课在提倡同学积极倾听、演唱歌曲的同时，创设歌曲情景，以激发同学学习爱好，达到对唱曲审美的把握，体验到深厚的情感。
二、教材内容分析《蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。
节拍是6/8拍，G大调。
歌曲旋律以级进为主，上下起伏委婉，富有歌颂性的旋律表达歌曲主人公漂泊远方、思念家乡之情。
歌曲结构为两段体，第一乐段为齐唱部分。
〔也是本微课重点讲解并描述的部分〕第二乐段为合唱部分。
三、学情分析;本首歌曲选自人音版教科书学校四班级上册第四课。
四班级同学的学习状况如下：1.具备大多乐曲基本的识谱技能，较难乐谱需要在老师的引导下识谱2.具备肯定的观赏技能，对音乐要素要初步印象，可以对乐曲的旋律、心情等方面进行简约的分析。
3.同学综合表演技能较强，可以很好地与老师和同学互动，但简单纪律方面涌现问题。
四、教学目标〔一〕情感立场价值观感受异国思乡民歌的音乐，扩展知识面，生出对自己家乡的喜爱与赞美之情。
〔二〕过程与方法通过师生合作、生生合作等方式学习歌曲，并能积极参加二声部的演唱。
〔三〕知识与技能能用温柔、精美、连贯的声音演唱歌曲;掌控6/8节拍、旋律波浪型、连线等音乐知识。
五、教学重难点〔一〕重点：能用连贯和谐的声音演唱歌曲。
难点：能唱好附点八分音符、连线、延音线、装饰音，并能积极参加二声部演唱。
六、主要教学活动〔一〕导入回顾复习“梦之船”第一站童年梦学习《梦幻曲》的内容，创设搭乘梦之船，继续寻梦之旅的情景，突出单元性学习主题。
设计意图：创设情景，激发同学学习整节课的爱好，并且在情境中突出单元型主题，使同学不偏离单元主题探究。
〔二〕感受歌曲——“聆聽梦”1.初听歌曲老师：今日，老师邀请同学们继续搭乘梦之船，开始我们的寻梦之旅，让我们先闭上眼睛，认真倾听乐曲，回答老师你听到这首歌曲是怎样的演唱形式？〔齐唱+合唱〕这首歌曲描述的是一个怎样的梦？〔思念家乡〕。
《蓝色的雅德朗》的音乐课堂教学设计
《蓝色的雅德朗》的音乐课堂教学设计《蓝色的雅德朗》的音乐课堂教学设计1、通过学习《蓝色的雅德朗》，扩大学生的音乐视野。
2、了解歌曲是以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等手法表达怀乡之情。
3、要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。
1、了解本首南斯拉夫民歌的特点。
2、波音的运用。
歌曲音带1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣ i 5. ∣6 3. ∣5 4 3 2 ∣1 —║同学们好，您好您好潘老师您好。
老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
（1）复习拍号，指出它的含义2/4拍、3/4拍、4/4拍、（2）认识新的拍号6/8拍含义是：以八分音符为一拍，每小节6拍（3）节奏举例××× × ?︱×?× × × ︱（4）视唱练习：123 217 ∣ 6 5 5 ?∣ 123 217 ∣ 7?1? ∣ 123 217 ∣6 5 5? ∣ 123 217 ∣ 1? 105∣（5）波音记号的唱法：举例：2 波音 232 6 波音 6761、导入：今天老师给大家带来一首南斯拉夫的歌曲。
2、初听音乐。
你从这首歌曲中听到哪些内容？3、复听。
感受歌曲所表达的情感。
4、再次复听。
随着音乐找、听上下声部，聆听两声部的效果。
5、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
7、念歌词，体会情感，8、唱歌词，随琴一起。
9、歌曲内容简介：雅德朗（亚的里亚海）马力扬（亚的里亚海滨的山）斯普利特（亚的里亚海滨城市）第一局部流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂的大海之滨第二局部合唱显得十分优美和谐，明亮清澈2/4拍的一般较为鲜明有力，棱角清楚。
6/8拍的一般较为流畅圆润，带有摇曳感。
学生演唱歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华10、有感情地演唱全曲。
第二单元八音盒唱歌蓝色的雅特朗(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析音乐元素如何影响情感表达，并提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：在歌曲的副歌部分，有一处连续的十六分音符节奏，学生容易唱快或唱慢，需要教师通过拍手、节拍器等方式帮助学生练习节奏感。
-情感表达：歌曲的情感传达是音乐教学的重要组成部分，学生需要理解歌曲的情感内涵，并通过自己的演唱表达出来。
举例：在歌曲的结尾部分，要求学生通过控制音量和语气，表达出歌曲中的抒情和感伤情绪。
在接下来的教学中，我注意以下方面：
1.强化基础训练，提高学生的音乐素养，为学习更复杂的歌曲打下坚实基础。
2.注重培养学生的创造力和团队合作精神，鼓励他们在课堂上积极互动、分享观点。
3.结合生活实际，让学生学会运用音乐表达自己的情感，使音乐成为他们生活中的一部分。
4.及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
本节课将围绕歌曲《蓝色的雅特朗》展开，结合八音盒的音色特点，引导学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二、核心素养目标
1.提升学生音乐审美能力，通过学唱《蓝色的雅特朗》，引导学生感受音乐的美感，培养音乐鉴赏能力。
2.增强学生音乐表现力，通过实践演唱、讨论等形式，让学生在八音盒音色的感染下，提升音乐表达和情感传递能力。
其次，在分组讨论和实践活动环节，我发现有些小组的讨论并不充分，学生们在创作音乐小节时也显得有些拘谨。为了激发学生的创造力和团队合作精神，我计划在下次课中增加一些互动环节，鼓励学生们大胆表达自己的观点，并给予他们更多的支持和鼓励。
演唱 蓝色的雅特朗-人音版四年级音乐上册教案
演唱蓝色的雅特朗-人音版四年级音乐上册教案教学目标1.让学生了解蓝色的雅特朗这首歌曲的故事背景和创作背景2.让学生掌握蓝色的雅特朗的歌曲特点，并通过学唱歌曲，提升学生的音乐素质和语感3.帮助学生了解人音版的创作特点，向学生介绍人音版的新颖风格，开阔学生的音乐视野教学内容蓝色的雅特朗1.分享蓝色的雅特朗的故事背景和创作背景，提示学生歌曲中的旋律和歌词要表达出这个故事的情感和主题。
2.给学生分发歌词，带领学生学唱歌曲，注重表达歌曲中的情感和语感，并和学生一起寻找歌曲中的难点。
3.引导学生进行分组合唱练习，注重团队合作精神和音乐表达力。
人音版1.了解人音版的创作背景和特点，教师向学生介绍人音版的新颖风格和创作手法。
2.分享人音版学唱的技巧和方法，带领学生体验人音版的特色，并引导学生探究人音版的创作语汇和语法。
3.与学生一起合唱人音版的版本，通过唱歌来感受人音版的创意以及音乐表达。
教学过程蓝色的雅特朗1.介绍蓝色的雅特朗的故事背景和创作背景，引入课堂内容。
2.分发歌词，带领学生一起学唱歌曲。
3.引导学生分组进行合唱练习，注重团队合作精神和音乐表达力。
人音版1.了解人音版的创作背景和特点，教师向学生介绍人音版的新颖风格和创作手法。
2.分享人音版学唱的技巧和方法，带领学生体验人音版的特色，并引导学生探究人音版的创作语汇和语法。
3.与学生一起合唱人音版的版本，通过唱歌来感受人音版的创意以及音乐表达。
教学评估1.学生们的唱歌表现，包括音准、语感和表达情感的能力等。
2.在分组合唱的练习中，注重团队合作精神的表现和相互帮助。
3.通过问答的方式了解学生对课程内容的理解和掌握程度。
练习作业1.让学生对蓝色的雅特朗进行个人演唱，并进行简单的评估和点评。
2.让学生自己编写一首简单的歌曲，并进行创作、录音和演唱。
教材参考1.人音版四年级音乐上册。
2.《蓝色的雅特朗》歌曲。
总结通过课程的学习和练习，让学生能够真正理解音乐的魅力和表达，通过表演来感受音乐的力量和共鸣。
《蓝色的雅特朗》名师课件(五线谱)
我能否重归故乡？亲爱的我的故乡！ 再走上熟悉的小路，重闻到泥土芳香！
美丽的马丽扬，心爱的斯普里脱故乡， 蓝色的雅特朗，啊！我的神圣的海洋！
请同学们用“ ”音哼唱下面的乐谱，观察乐谱有什么特点？
请同学们视唱下面的乐谱，作品是什么节拍的？请边挥拍 边视唱乐谱。
请同学们分组合作，用乐器伴奏和演唱相配合的方式完整 表现这首歌曲。
下课
我们下节课见
请同学们再次观察整首作品的乐谱，根据音乐创作的特点， 你认为歌曲的力度应该如何处理？
请同学们完整随伴奏演唱歌曲，注意将总结过的换气位 置、力度变化用声音表现出来。
你认为用什么课堂乐器为歌曲伴奏更好？请选择合适的乐 器配合歌曲的演唱。
请同学们分组设计不同的声部组合方式，随伴奏有感情地 完整演唱歌曲。
我们学习的是歌曲的第一部分，请再次欣赏，在第一部分出 现时随音乐轻声演唱，注意体会换气的位置和声音的状态。 仔细听第二部分，第二部分和第一部分相比，有什么不同？
请同学们视唱第二部分乐谱，先观察乐谱有什么特点？ 尝试直接进行二声部视唱。
请同学们填词轻声演唱第二部分，演唱自己声部的时候 倾听另一个声部，注意两个声部的和谐。
导入
同学们，每个人的心中都有一片故土，那就是我们的家 乡。你了解你的家乡吗？说一说你对自己家乡的认识。
我们今天要学习一首南斯拉夫的表达对故乡的情感的歌曲， 请大家仔细听一听，歌曲中的故乡是个什么样的地方？
蓝色的雅特朗
LAN SE DE YA TE LANG
请同学们读一读歌词，想象一下这个美丽的地方，演 唱这首歌曲应该用什么样的声音和情感呢？
《蓝色的雅特朗》教案
《蓝色的雅特朗》教学目标：1、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。
2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。
让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
3、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。
德育目标：通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，激起学生对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。
教学重点：能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》。
教学难点：能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。
教学准备：钢琴、电脑、PPT课件。
教材分析：歌曲《蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。
6/8拍，大调式。
歌曲的结构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。
歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海“雅德朗”（亚得里亚海）、故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。
旋律的进行以级进为主，朴实无华，优美流畅。
第一部分（1—8小节），流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨，乐句的严格重复，仿佛是无法排解的乡愁萦绕心头，表达了背井离乡者心情的孤寂和惆怅。
第二部分是合唱，两个声部主要是三度音程的结合，显得十分优美和谐，明亮清澈；句法也改用抑扬格，旋律上扬，增强了推动力，加上六度、七度音程的大跳，变得急切而动情，抒发了远离家乡的人们对自己故乡的热恋和重返故乡的渴望。
歌曲中多用装饰音（波音），使曲调委婉细腻、绮丽华美，它不仅起到润饰、美化曲调的作用，使歌曲具有独特的风格，而且有助于歌曲情感的深化与升华。
歌曲结束在主音上方的三度音（mi）上，给人以余音袅袅，情意深长之感。
教学过程：一、组织教学二、课前游戏(节奏传递)课件出示。
蓝色的雅特朗教案
蓝色的雅特朗教案教案标题：蓝色的雅特朗教案教案目标：1. 了解和认识颜色蓝色。
2. 学习和掌握单词"蓝色"的发音和拼写。
3. 培养学生观察和描述物体颜色的能力。
4. 提高学生的听说读写能力。
教学重点：1. 学习颜色词汇"蓝色"。
2. 学会用英语描述物体的颜色。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学准备：1. 单词卡片：蓝色、蓝色的雅特朗（Blue, Blue Yeti）。
2. 彩色图片或实物：蓝色的雅特朗麦克风。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 通过展示一张蓝色的图片或展示蓝色的实物（如一件蓝色的衣服）引起学生对蓝色的注意。
2. 引导学生观察并描述这个蓝色的物体，例如：What color is it? It's blue. Step 2: 学习新词汇 (10分钟)1. 出示单词卡片"蓝色"，发音并重复几次，让学生跟读。
2. 指着单词卡片，让学生拼读并重复几次。
3. 使用图片或实物示范单词的意思，让学生理解单词的含义。
Step 3: 学习和练习描述物体颜色 (15分钟)1. 出示一张蓝色的雅特朗麦克风的图片或实物。
2. 引导学生观察并描述这个蓝色的雅特朗麦克风，例如：The microphone is blue.3. 让学生模仿描述其他物体的颜色，例如：The pen is red. The book is green. Step 4: 游戏活动 (10分钟)1. 分发彩色纸和颜色铅笔给学生。
2. 老师说出一个物体的颜色，学生需要快速找到相应颜色的铅笔并用它画出物体。
3. 老师可以提问学生关于物体颜色的问题，例如：What color is the sky? What color is a banana?Step 5: 巩固练习 (10分钟)1. 分发练习册或工作纸给学生，让他们完成关于颜色的练习题。
2. 师生互动，检查学生的答案并给予反馈。
小学音乐蓝色的雅德朗教案
教学课题《蓝色的雅德朗》教学目标学唱《蓝色的雅德朗》的第一声部及第二声部歌谱；能带词分声部有感情地进行演唱；欣赏《波兰舞曲》。
教学重难点分声部合作演唱时第二声部的音准；在分声部演唱时能控制自己的音量、聆听他人的声部并以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱，合唱时能达到和谐统一的效果。
课前准备教师准备：课件、钢琴学生准备：教学过程和内容教师活动学生活动二次备课组织教学：师生问好；复习《蓝色的雅德朗》的第一声部师：今天呢我们先来听一遍《蓝色的雅德朗》回忆一下，想一想我们等一会儿唱的时候应该用什么样的声音来唱才能唱的好？听完之后我要你们来告诉我。
好不好？师：好，现在请同学们告诉我，我们应该怎么唱才能唱的好听？师：好现在我们就来唱一唱（听录音跟老师的指挥进行歌唱）学习《蓝色的雅德朗》的第二声部师：现在请同学们看着书把第一声部的谱唱一下。
师：（点评）现在我们来跟着老师的琴，自练第二声部的谱子。
（老师伴奏）师：好，同学们唱得还不错，但是我们注意第二声部的音高和音准以及6/8拍的旋律感觉，那就更好了。
我们跟着老师的琴再唱一遍。
师：（纠正学生的错误或是提醒需要注意的地方）。
好，现在我们学会了第二声部的曲谱，我们把第二声部的两段词带进去唱一下。
好吗？四、分声部合唱师：唱的不错。
那如何让我们的两个声部很好地合作，达到和谐统一的效果呢？下面我们先来听一下磁带，听听他们是怎么做的，听完之后再来告诉我答案好吗？师：谁来说一说。
师：恩，同学们都说的很好啊。
那你们能不能做到呢？师：好的，我们就在下面的演唱中表现出来。
我们来进行第一次合作。
这节课由左边的同学唱第一声部，右边的同学唱第二声部。
下一次再换过来。
所以同学们要把这两个声部都唱得很熟练哦。
我们第一次合作要争取有一个良好的开始！师：（据情况作点评）我们每一位同学要把这首歌的每一个声部都唱得很熟练。
五、欣赏《波兰舞曲》师：老师今天又给你们带来了几首歌曲，请同学们仔细地听一听。
蓝色的雅德朗教案
蓝色的雅德朗一、教学目标1、用圆润、流畅的，柔和的声音演唱本首歌曲，表达了主人翁真切的思乡之情。
2、通过复习6/8拍，理解其含义、强弱关系及感受6/8拍流畅圆润的摇曳感。
3、能和谐的演唱《蓝色的雅德朗》合唱部分的旋律。
二、教学重点体会6/8拍的韵律感，摇曳感。
三、教学难点合唱部分两个声部的音准并能和谐的演唱出来。
四、教具准备钢琴、音响、课件五、教学过程1、师生问好2、发声练习音阶练习：声音和谐、统一3、音程练唱：7 2、1 3、24、35、先听辨并唱准单音，然后到和声音程。
在唱音程时，先分组分别演唱单音，然后看老师的手势，低音保持的同时加上高音，最后同时唱出两个音。
4、教授新课（1）听歌曲《蓝色的雅德朗》说说歌曲带来的感受，是一首表达怎样的情感的歌曲？让学生感受6/8拍的旋律（听的过程中老师给出其强弱关系的对比，让学生明白这是一首六拍子的歌曲，并非三拍子）出示6/8拍的节奏型X X X X X X 由于一小节有六拍，每一拍的时值比较短，因此六拍子的速度要比三拍子轻快一些。
变化了的节奏X·X O X | X X XXX第一小节前两个音符上面加连线。
让学生拍出其节奏。
（2）再次听歌曲（简单介绍乐曲的结构：二段体每个乐段由两个完全相同的乐句构成。
）学生跟着老师随着旋律摇曳起来；并且让学生听出有相同或相似的乐句来。
（3）唱歌谱平行教唱二声部注意发声方法师范唱齐唱进入低声部的歌谱，学生演唱其歌谱。
范唱时让学生注意音乐记号——上波音。
再次演唱低声部，提示学生注意时值和休止符。
师范唱齐唱进入高声部的歌谱。
师生接唱：师唱齐唱部分分组让学生接唱高声部和低声部，注意接唱的第一个音的音准。
（看老师手势的高低，代表高、低声部）（4）二声部合唱A、简化唱二声部高声部唱每小节第一个音与低声部同时演唱。
B、交换演唱低声部每小节第一个音与高声部同时演唱。
每小节第一个音的音准要强调。
(A、B唱歌谱)C、两声部合唱第一遍全曲用歌谱来演唱，师纠正音不准的地方，反复练习；再用WU来演唱全曲。
蓝色的雅特朗》教案
蓝色的雅特朗》教案本文没有明显的格式错误和需要删除的段落，但可以进行小幅度的改写。
蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌，通过漂泊远方的主人公思念故乡的海、山和城市，表达了对家乡的深深眷恋。
教学目标包括：能用优美的声音演唱歌曲、正确识读8/6拍号并感受其强弱规律、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。
德育目标则是通过歌曲的研究教育学生热爱自己的家乡和祖国。
教学重点是能用优美的声音演唱歌曲，难点则是唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱惯。
教学准备包括钢琴、电脑和PPT课件。
歌曲的结构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。
第一部分（1—8小节）流动起伏的旋律线条表达了背井离乡者心情的孤寂和惆怅，而第二部分的合唱则显得十分优美和谐、明亮清澈。
歌曲结束在主音上方的三度音上，给人以余音袅袅、情意深长之感。
在教学过程中，可以通过节奏传递等游戏导入激趣，然后展示歌曲《天马的故乡》进行课件出示。
同学们，这是我们的故乡——甘肃武威。
每当听到XXX的《天马的故乡》，武威人都感到亲切、骄傲和自豪。
无论是身处他乡的游子还是一直居住在家乡的人，都对家乡有着特殊的感情和美好的记忆。
今天，我们将前往遥远的欧洲南部的前南斯拉夫，去感受当地人对家乡XXX的爱恋和赞美。
在研究新课之前，我们先做一个八六拍的发声练。
我们刚才一起练唱了《家乡美》，现在来聆听《蓝色的雅特朗》。
请同学们判断这两首歌曲的节拍是否一样。
听赏范唱，感受歌曲的情绪、速度和演唱形式。
现在播放歌曲，同学们可以听到旋律起伏婉转、从容流畅、富有歌唱性、充满思念之情等等。
这首歌的演唱形式是童声合唱，第一段是用童声齐唱，第二段是用童声合唱。
它描绘了XXX的波浪、XXX和XXX故乡，表达了对家乡的思念之情。
同学们喜欢这首歌吗？想不想学会它呢？现在我们一起学唱这首歌曲。
首先是模唱，然后跟唱。
请注意谱子上的附点八分音符和齐唱部分。
我们要把情绪表达出来，唱准唱对，掌握好节奏。
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蓝色的雅特朗
教学目标：
1、能用优美的声音学会演唱《蓝色的雅特朗》，并能分别参与高、低声部的演唱；能积极参与“唱一唱”的活动逐步养成良好的合唱习惯。
2、能正确试读拍号，知道其含义。
能随琴哼唱歌曲合唱部分的旋律。
3、能安静地聆听《还乡》感受和体会音乐的情绪。
4、能随乐跟唱歌曲《故乡的亲人》，能用自己会的乐器为歌曲伴奏。
教学重点：学习演唱歌曲《蓝色的雅特朗》
教学难点：歌曲的合唱部分
教学课时：一课时
教具安排：音像资料、图片、教材、琴
教学过程：
一、创设情境引导学习（5分钟）
课件：《把桂林带走》，
一曲优美、动人的乐曲和山清水秀的风光，把我们带进了桂林这如诗如画的城市，它是我们共同的家。
今天我们就以《可爱的家乡》为主题。
感受和学习一些来自不同国度的乐曲和歌曲。
家乡是每个人目中最神圣的地方，也是最使人向往的地方。
不管是身处他乡的游子，还是一直就没离开过家乡的人，总会对自己家乡的山山水水、一草一木有着特殊的情感，有着最美好的的记忆。
虽然我们同学可能还不曾有过离开自己家乡的体会，但我希望在我们今天优美抒情的乐曲声中，能激起同学们对家乡的亲人、家乡人的美景更深更浓的爱恋。
二、创设情境感悟学习（20分钟）
1、来我们一起来欣赏一首歌曲，请你们谈谈与和上一首歌曲有什
么不同？（欣赏《蓝色的雅特朗》）演唱形式是合唱、拍号的不同。
2、提示：八六拍和知识
a 出示拍号、让学生讲出含义。
b 体会强弱规律。
并与二拍子相对比。
c 让学生站起来体会六拍子的韵律。
3、介绍歌曲国家、地名、（雅特朗就是亚得里亚海，斯普里脱和马丽扬都是海上的城市。
4、由于是海滨城市，作者用6/8拍来表现，流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨。
再加上两个声部的合唱，显得十分优美和谐，明亮清澈。
5、这么美的歌曲让我们一起来唱一唱好吗？
A、听范唱，观察乐谱，有什么特点？（乐句是否有相同或相似的地方？
B、学习歌曲（先学习第二声部，再学第一声部。
让学生唱熟旋律后，直接演唱歌词。
）
C、二个声部进行合唱，注意声部间的配合。
D、情绪的理解，引导学生将歌曲表现的情绪用歌声表现出来。
三、创设情境扩展感受
1、听一听（听赏器乐曲《还乡》）
下面我们将听到一首由日本音乐家喜多郎创作的器乐曲《还乡》它也是一首以家乡为主题的音乐，音乐乐曲表现了日本人民热爱家乡、歌颂家乡和思念家乡的美好的之情。
2、接下来我们再听一听来自美国的《故乡的亲人》，表现的是一种什么样的心情呢？这首歌曲的形式又有什么不同呢？
3、讨论
四、小结：
不同的国度、不同的音乐、不同的形式、不同的风格、共同表达同一种感情。
这就是贝多芬所说的音乐是人类共同的语言，它能使人的精神爆发出火花。
让我们〈把桂林带走〉的歌曲声中结束我们今天的课。
同学们再见！。