单韵母i
单韵母i带声调的读法
单韵母i带声调的读法
摘要：
一、单韵母i 的介绍
二、带声调的i 的读法
1.第一声
2.第二声
3.第三声
4.第四声
三、声调对汉字读音的影响
四、练习带声调的i 的发音
正文：
一、单韵母i 的介绍
在汉语拼音中，单韵母i 是一个重要的韵母，它代表着一个发音，如“衣”、“移”等字的发音。
然而，当i 与其他声调结合时，它的发音会有所改变。
二、带声调的i 的读法
1.第一声
当i 与第一声结合时，如“一”，发音为/i/，与英语中的"ee"相似。
2.第二声
当i 与第二声结合时，如“依”，发音为/i/，与英语中的"ee"相似，但发音稍长。
3.第三声
当i 与第三声结合时，如“意”，发音为/i/，与英语中的"ee"相似，但发音更长。
4.第四声
当i 与第四声结合时，如“亿”，发音为/i/，与英语中的"ee"相似，但发音最长。
三、声调对汉字读音的影响
声调在汉语中起着非常重要的作用，它能够改变一个字的发音，甚至改变一个词的意思。
因此，掌握声调对于学习汉语来说至关重要。
四、练习带声调的i 的发音
对于带声调的i 的发音，可以通过反复练习来熟练掌握。
可以先从简单的词汇开始，如“一、依、意、亿”等，然后再逐渐扩大词汇量，以提高自己的汉语水平。
单韵母i、u、ü教学设计一等奖
单韵母i、u、ü 教学设计一等奖1、单韵母i、u、ü 教学设计一等奖教学目标1、认识整体认读音节yu，读准音，认清形。
2、复习巩固单韵母i u ü整体认读音节yi wu 。
3、学习用所学单韵母i u ü整体认读音节yi wu拼读有关词语。
难点重点：认识整体认读音节yu，读准音，认清形。
难点：用所学单韵母i u ü整体认读音节yi wu拼读有关词语教学媒体准备卡片教学投影片时间教师活动设计学生活动一、复习巩固出示六个单韵母的四个声调，打乱顺序，请学生认读。
摘果子游戏：按声母、韵母、整体认读音节进行分类，摘一个果子读一个音。
二、指导学习整体认读音节yu1、故事导入：有一天，马戏团来表演了，i u ü三个小朋友多想去看看。
大y妈妈带着小i去看了，大w妈妈带着小u去看了，ü妈妈出门了，没有人带他去，看见小伙伴都去了，他急得大哭起来。
大y妈妈看见了，连忙说：小ü别哭了，把眼泪擦干净，我带你去看马戏。
：小ü听了，连忙把眼泪擦了，跟着大y妈妈一起去看马戏了。
2、出示整体认读音节yu，指导学生读一读，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省写的规则：小ü见大y，擦去眼泪去看马戏。
3、练习整体认读音节yu：yū yú yǔ yù4、分别用yu的四个声调组词。
三、区别声母、韵母和整体认读音节按要求归类：摆卡片后再读一读。
yi w yu u wu i y ü声母韵母音节四、指导读音节1、指导看图上的音节读一读：wū yā yī yú2、请学生根据图的意思，用这些音节分别说一说五、复习巩固1、指名认读单韵母a oe i u ü 的四个声调。
2、指名认读整体认读音节yi wu yu 的`四个声调。
3、指导拼读有关音节。
认读六个单韵母的四个声调摘果子游戏听故事读一读整体认读音节yu整体认读音节yu用yu的四个声调组词对拼音进行分类。
拼音单韵母i
·
1
竖占中间一格，要顶满格写，不能超过第2、3条线。
结束活动： 写幼儿用书P6，以及相对应的
拼音练习册，和i的四声练习。 注意写字时的姿势
写字歌 写字了，要坐好。手离铅笔一 寸远，眼离书本一尺远，胸离桌 子一拳头，端端正正要坐好。
二、理解 复习单韵母的相关内容 1、教师出示卡片，引出单韵母i.
2、i的发音 教师发音，幼儿观察口型，说出是怎么发音的？并能比较
发音。总结发音口诀： 牙齿对齐 iii 发音要领：开口小，上下牙齿对齐，嘴角向左右展开
3、i 的四声 记一记：i字要标头，头上帽子要去掉。
四声练习：ī — 医生 衣服 í — 阿姨 怀疑 ǐ — 蚂蚁 椅子 ì — 友谊 容易
单韵母i
目标： 1、幼儿能正确认读“i”及“i”的四声 2、幼儿能在拼音格中正确书写单韵母 “i”，并能正确标出四声。
准备：
1、单韵母“i”在四线格中的正 确书写卡片。
2、关于单韵母“i”的拼读卡片 和四声练习。
3、幼儿用书和课件。
过程：
一、预备活动 师幼问好，。 幼儿有序取书 手指操：一座小桥平又平，小桥拱起是小山， 小山合起是佛手，佛手打开时蜜糖，蜜糖打 开是鲜花，鲜花打开是孔雀，孔雀打开是小 手，我的小手拍拍，我的小手握握，我的小 手藏起来。
标声调时注意：一定要标到i字的正上方，不能标 到一旁。
4、出示i的拼读
yī 医生
yí
幼儿先看书P6,再说一说。
jī jī jī jī
xì
小鸡小鸡叽叽叽，围着妈妈做游戏。
lǐ xǐ
yīqǐ
妈妈心里真欢喜，快快乐乐在一起。
6、书写单韵母i 点在第一格的正中间，竖的头顶上，不能靠上，和竖分 的太远，也不能靠下离得太近找不到它。。
调皮的动物—单韵母i的教案
调皮的动物----单韵母i一、教学目标1、认识单韵母i，读准音，认清形。
2、学会i的四声调，掌握i的规范书写。
二、教学重难点重点：i的认读。
难点：i的四声调及规范书写。
三、计划课时1课时。
四、教具准备i的拼音卡片、教学辅助图片及ppt。
五、教学过程（一）课堂导入故事导入:在一个美好的早晨，国王宣布，森林里要举行盛大的舞会。
小动物们都来到服装店里挑选漂亮的衣服，出示i的儿歌（l上加点还念i，漂亮衣服iii。
）。
结合ppt课本衣服图片，引入单韵母i的学习。
建立pk机制：男女生组pk--采用“漂亮衣服、我喜欢”形式，教师画简笔画---黑板两边分别画男生和女生，表扬学生画一个衣服,最终衣服多的小组获胜。
此pk机制贯穿课堂始终。
（二）讲授新知1、发音的学习教会学生掌握单韵母i的发音技巧（参考练习册），领读熟练后结合导入环节引入助记儿歌“l上加点还念i，漂亮衣服iii。
”的学习，巩固记忆。
2、四声调的学习及运用用衣（ī）服、阿姨（í）、椅（ǐ）子、意（ì）思等词语引入四声调的学习。
3、i的书写规范问答形式：拼音宝宝小游戏（问一问）：i宝宝的家是？（四线三格）（1）占格：中、上格（即二楼、三楼）；（2）笔画数：两笔组成；（3）笔顺：一笔直直的竖（占满中格），二笔点（在竖的正上方一点点，不能碰第二线）。
4、错误书写纠正列出错误示范，看看谁是真正拥有火眼金睛的孙悟空，能发现错误，加深记忆。
5、课外拓展1、思考一下与i发音的相关的词语有哪些？2、回家动手洗一洗自己的袜子！（三）课堂小结（巩固新知）闭眼回想（老师问学生答）：1、今天认识的拼音宝宝是谁？（助记儿歌）2、它的四声调发音及书写规范分别是什么？（四）作业布置1、单韵母i写三行,前四个带声调。
2、要求书写认真、规范。
六、板书设计声母i的学习注：左边副板书区---导入图片。
右边辅助板书区---pk机制。
七、教学反思。
单韵母“i、u、ü、er(教学设计)-小学拓展
单韵母“i、u、ü、er”是汉语拼音中的重要组成部分，对于小学生来说，掌握这些韵母的发音和应用是学习汉语的基础。
本文将针对小学拓展阶段的学生，设计一套关于单韵母“i、u、ü、er”的教学方案，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握这些韵母的发音和应用。
一、教学目标1. 让学生掌握单韵母“i、u、ü、er”的发音要领，能够准确拼读和书写。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
3. 提高学生的语音识别能力和语言表达能力。
二、教学内容1. 单韵母“i、u、ü、er”的发音方法。
2. 单韵母“i、u、ü、er”的声调规则。
3. 单韵母“i、u、ü、er”的拼写规则。
4. 单韵母“i、u、ü、er”在日常生活中的应用。
三、教学过程1. 导入通过一首儿歌《小星星》引入单韵母“i”的教学，让学生在愉快的氛围中感受“i”的发音。
2. 发音教学（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师引导学生观察“i”的发音口型，讲解发音要领。
（3）学生自主练习发音，教师个别指导。
3. 声调教学（1）教师讲解单韵母“i”的四个声调的发音方法。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
4. 拼写教学（1）教师讲解单韵母“i”的拼写规则。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
5. 应用教学（1）教师展示一些包含单韵母“i”的词语，如“衣服”、“椅子”等。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
（3）教师布置课后作业，如：用单韵母“i”编写一个小故事。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 发音准确性：检查学生对单韵母“i、u、ü、er”发音的准确性。
第一课 认识单韵母 i u vPPT课件
31
yī yí yǐ yì
32
wū wú wǔ wù
33
wū wú wǔ wù
34
整体认读音节
y i yi w u wu y ü yu
35
yū yú yǔ yù
小ü见到y ，擦掉眼泪笑嘻嘻。
36
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
汉语拼音
2 iuü
单韵母 iuü
声母 yw
整体认读音节 yi wu yu
2
大家仔细观察，你发现了什么？
3
上衣上衣iii， 牙齿对齐iii。
4
乌龟乌龟uuu, 嘴巴突出uuu。
5
小鱼小鱼üüü ， 嘴吹口哨üüü 。
6
牙齿对齐iii 嘴巴小圆uuu 撅起嘴巴üüü
7
īíǐ ì
小i有礼貌，标调就摘帽。
You Know, The More Powerful You Will Be
37
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
8
ūúǔù
9
ǖǘǚǜ
10
医生 阿姨 蚂蚁
īíǐ
蜥蜴
ì
11
乌龟 蜈蚣 跳舞 大雾
ū úǔù
12
淤泥 小鱼 羽毛 玉米
ǖ ǘǚ ǜ
13
14
i ī íǐ ì
单韵母i的汉字
单韵母i的汉字单韵母为i的字有亿，毕，伊，急，棋等。
1.亿 [ yì]基本解释：数目，一万万，古代指十万组词及造句：（1）亿千[ yìqiān ]：中电联预测，今年全年用电量将在4.7万亿千瓦时左右。
（2）亿万斯年[ yìwàn sīnián ]：无尽海域亿万斯年来，埋葬了无数个时代。
（3）亿兆一心[ yìzhào yīxīn ]：民主共和，改革内政；亿兆一心，战则必胜。
2.毕 [ bì]基本解释：完结，完全，究竟，到底，星名，二十八宿之一，姓。
组词及造句：（1）锋芒毕露[ fēng máng bìlù]：他第一次参加知识竞赛就锋芒毕露，竟然轻易地夺得了桂冠。
（2）完毕[ wán bì]：考试完毕，同学们想要知道自己成绩的心情非常迫切。
（3）毕力同心[ bìlìtóng xīn ]：军民毕力同心构筑起坚固的防御。
3.伊 [ yī]基本解释：彼，他，她，文言助词，姓。
组词及造句：（1）下车伊始[ xiàchēyīshǐ]：有些干部不注重调查研究，下车伊始就忙着发表施政演说。
（2）自贻伊咎[ zìyíyījiù]：丰王珙因缘厄运，窃有觊觎，不慎枢机，自贻伊咎，悲矣！（3）秋水伊人[ qiūshuǐyīrén ]：因为人人都会遇到物是人非，从而产生秋水伊人的云树之思。
4.急 [ jí]基本解释：焦燥，气恼，发怒，使着急，匆促。
组词及造句：（1）当务之急[ dāng wùzhījí]：做为一个初中学生，现在的当务之急就是把功课学好。
（2）急躁[ jízào ]：他作风正派，为人也很好，只是脾气有些急躁，算是白璧微瑕吧。
（3）紧急[ jǐn jí]：在抗洪抢险的紧急关头，解放军战士挺身而出。
第二讲 单韵母i u ü
第二讲单韵母 i u ü教学目标：1.知识与技能：（1）学会i u ü三个单韵母，认清形，读准音。
（2）正确使用四线格，会在四线格内正确书写i u ü三个单韵母。
（3）学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
2.过程与方法：通过观察与游戏等正确认读单韵母i u ü及四声，正确书写i u ü。
3.情感态度价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，要学好汉语拼音。
教学重点：学生学会i u ü，能读准音，认清形，正确书写。
能直接读出带调i u ü的音。
（4）教学难点：i u ü的第二声和第三声的读法。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教具准备：PPT，字母卡片（带声调，不带声调），小水滴奖励，小故事、儿歌等。
课时安排：2课时(1个半小时)教学过程:第一课时一、收发作业，评讲作业二、复习检查，导入新课1、复习单韵母ɑ o e及其它们的四声。
师：欢迎各位小小探险家再次回到咱们的探险队，在上次课的探险中，我们首先认识了韵母的兄弟姐妹，也就是调皮的声调宝宝，声调宝宝一共有几个呀？分别叫什么名字？（请生举手答，并回顾声调歌。
）（出示PPT2）看来同学们都记得非常清楚呀，真不错!那有谁记得拼音宝宝们住在哪里呀？（出示PPT3）看来这个问题也没有难倒大家，现在难度就要升级了，咱们在上次探险中认识了三位新朋友。
有谁还记得它们的名字和长相呀？老师现在请同学们上台比划，其他同学来猜，看谁猜得又快又准！（请猜得又快又准的学生板书）（出示PPT4）那我们上节课说到它们非常调皮，出去玩的时候经常戴帽子，哪位同学能带我们读一读它们戴帽子时的名字呢？（师在四线格中板书，生读）二、导入新课师：回顾了上次探险中遇到的三位老朋友之后呢，咱们就要开启今天的探险之旅了。
在本次探险之旅中，咱们又会遇到哪些新朋友呢？让我们一起期待一下，调整状态，继续出发吧！三、讲授新课（一）我们一起学学习单韵母i师：同学们，在今天的探险中我们要继续认识韵母家族的三个朋友，它们就隐藏在我们的儿歌中，看哪位探险队员有火眼金睛，能从儿歌中找到它们的身影呢？师：引导生观察右边那幅图片，请生说说图上画了什么？它在干什么？。
单韵母i的课件ppt
拼读示例
bi
b-i-bi，标调：bī、bí、bǐ 、bì。
mi
m-i-mi，标调：mī、mí 、mǐ、mì。
di
d-i-di，标调：dī、dí、dǐ 、dì。
拼读练习
练习一
拼读b-i-ba、p-i-pa、m-i-ma、f-i-fa。
练习二
拼读d-i-da、t-i-ta、n-i-na、l-i-la。
练习三
拼读g-i-ga、k-i-ka、h-i-ha、j-i-ja。
04
单韵母i的扩展知识
i在拼音中的位置
01
i通常位于声母和韵母之间，作为 介母，用于拼写复韵母和鼻韵母 。
02
在拼音中，i是一个独立的音节， 可以单独成音。
i与其他拼音的组合规则
单韵母i的课件
contents
目录
• 单韵母i的发音 • 单韵母i的书写 • 单韵母i的拼读 • 单韵母i的扩展知识 • 单韵母i的练习题
01
单韵母i的发音
发音方法
01
02
03
嘴型
发音时嘴巴微张，上下牙 齿分开，嘴角向两边展开 。
舌头位置
舌尖抵住下齿龈，舌面抬 起靠近硬腭，形成阻塞， 同时声带震动发出声音。
避免混淆
单韵母i与单韵母e在发音上有一 些相似之处，但它们的嘴型和舌 位有所不同，需要注意区分。
注意音调变化
在拼读时，要注意音调的变化， 尤其是与声母拼读时，要适应声 调的变化。
02
单韵母i的书写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
书写规则
从左到右，从上到下，先横后竖，先外后内，先中间后两边。 占中格，上下左右要留空。