幼儿园：家长资源的利用
幼儿园班级家长资源利用与开发的有效策略
幼儿园班级家长资源利用与开发的有效策略在幼儿园里，班级的家长资源可真是一笔宝贵的财富！别看大家平时忙得像陀螺一样，家庭里其实藏着各种各样的才能和资源。
如果能够合理利用起来，既能让孩子们受益匪浅，也能让家长们真正参与到孩子的成长过程中，真的是一举两得，何乐而不为呢？家长资源最直接的利用就是家长的专业技能。
家长们来自各行各业，有的可能是医生，有的可能是艺术家，也许还有些是工程师或是厨师。
每个家长的职业背景、兴趣爱好都不一样，那我们为什么不充分挖掘这些优势呢？比如说，医生家长可以给孩子们讲讲健康知识，教孩子们如何洗手、怎么预防感冒；艺术家家长可以来班上给孩子们上艺术课，手把手教他们画画或者做手工，别提有多开心了；而那些厨师家长呢，可以带着孩子们做做小饼干，学学怎么做一道简单的小菜，既能动手，又能培养孩子的生活能力，岂不妙哉？你看，这不光是孩子们能学到新知识，家长也能展示自己的才华，一举两得！再说了，家长不仅仅是某个行业的专家，他们还是孩子们的第一任老师。
如果能够让家长参与到课堂教学中来，那效果绝对不亚于任何一堂传统的教学课程。
比如，有些家长可能擅长讲故事，特别是那些带有地方特色的故事，孩子们听得津津有味，仿佛进入了一个神奇的世界。
家长讲故事的时候，可以用自己独特的语气和方式，将情节讲得生动有趣，甚至是加上自己的一些小表演，让孩子们在欢乐中学习到语言的魅力。
这种方式比起一味地靠老师讲解，不知道有趣多少倍呢！也不能只依赖家长的帮助，老师和家长得合作，才能让这些资源得到最大化的利用。
毕竟，家长的参与不是一时的热情，而是要形成一个持续、稳定的合作关系。
除了专业技能，家长们的社交圈和人脉资源也是非常重要的。
你可能会觉得这和教育有啥关系？告诉你，关系大着呢！有些家长本身就是公益组织的成员，有的还可能在某些文化活动或者社区活动中担任重要职务。
如果能够利用这些家长的社会资源，带领孩子们参观博物馆、参加社区活动，或者是邀请一些社会人士来给孩子们做讲座，孩子们的视野绝对会更开阔。
幼儿园家长资源的合理利用
幼儿园家长资源的合理利用“利用家长资源，让家长学会和孩子共同学习、成长”。
这个理论是我们众所周知的。
确实，家长资源是一块宝地，如何利用好这块宝地，使其发挥出更大的作用，是我们应该挖掘和探索的。
但是在实际的操作过程中。
家长资源的利用却是困难重重的。
因为家长的知识水平不同，素质不同，对于老师的安排也就会有不同的看法，不同的态度：有的家长是想帮，却无所是从，有的则觉得比较烦，想这些事情不是你们老师应该做的吗？还有的家长认为这些事情是小儿科……面对家长的这些态度，下面谈谈我在日常生活中发挥家长作用，形成家园教育合力的几点做法。
一、激发家长的参与热情热情是家长积极支持幼儿园工作的动力。
心理学原理表明，家长的合作态度取决合作是否满足了他们在教育孩子方面的需要。
当幼儿园满足了家长的合理需要时，家长合作的愿望和热情会很高。
1、解家长注重点。
对于大班幼儿，家长们最急于知道的是：今天幼儿园教了些什么。
针对家长的心理需求，我们不但在日常的教育活动中关心照顾好每一个孩子，还在《家长园地》开辟了“教育信息”栏目，让家长了解最近的教育活动内容。
2、反馈家长参与情况。
在家长间宣传家长提供的协助也是非常必要的，这能促动家园互动。
每次得到家长的协助后，我们都张贴感谢信，感谢家长的支持和协助，并通过录象、照片、文字等形式介绍孩子们在活动中的表现，活动的成效，让更多的家长了解在他的支持下孩子的受益情况。
在幼儿之间，我们展开了“评评我的好妈妈”、“给妈妈戴红花”的活动，每周评出2-3位“好妈妈”、“好爸爸”。
实践证明，孩子的赞扬是激发父母热情的催化剂。
活动拉近了老师与家长的距离，无形中宣传了家长工作的重要性。
二、引导家长挖掘自身潜在的教育资源，发挥家庭教育的优势：家庭中的资源包括：家庭文化氛围及其成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观点等；家庭成员和幼儿之间的沟通与交流；家长对幼儿具体指导等。
当前，我国的家庭教育显示着新活力和潜在丰富的教育资源。
幼儿园教学中充分利用家长资源的方法
幼儿园教学中充分利用家长资源的方法充分利用家长资源的幼儿园教学方法一、教学价值在幼儿园教学中，家长资源的充分利用有着重要的教学价值。
家长是孩子成长过程中最直接、最重要的人群之一，他们对孩子的了解程度、生活经验以及家庭教育方式都会对幼儿园教学产生深远影响。
通过将家长资源引入教学活动中，可以加深家园合作，提高教学质量，满足家长对幼儿教育的需求，促进孩子的全面发展。
二、教学目标充分利用家长资源的教学目标主要包括：加强家长的参与意识和主动性，培养幼儿的综合能力、兴趣和良好的行为习惯，提高教育教学质量和效果。
三、教学区域利用家长资源的教学主要发生在幼儿园内外的各个区域，包括教室、活动室、图书室、操场等。
同时也可以通过家长参与实地考察、亲自带领孩子去探索社区等方式，拓宽教学范围。
四、教学准备为了充分利用家长资源，教师在教学前需要做好充分的准备工作。
首先，教师需要与家长建立良好的沟通关系，并了解他们的专长、特长、兴趣爱好等信息。
其次，教师需要制定教学内容和方案，确定如何将家长资源融入到教学中。
最后，教师需要提前与家长协商，确保他们能够在教学活动中积极参与。
五、教学介绍在教学活动中，教师可以邀请家长来分享自己的专长或者特长，比如绘画、音乐、手工等方面的技能。
家长也可以参与到故事讲解、游戏活动、实地考察等环节中，与孩子们一起探索和学习。
通过家长的参与和引导，可以调动孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
六、教学重点在利用家长资源的教学中，重点是激发幼儿的主动性和参与性，提高他们的学习兴趣和能力。
同时，要注意培养孩子们的团队合作精神和相互尊重的价值观念。
七、教学方法在教学活动中，可以采用多种教学方法来充分利用家长资源。
例如，可以通过合作学习、探究式学习、小组活动等方式，让孩子们在与家长互动中学习并解决问题。
同时，教师可以利用互联网等现代科技手段，让家长通过线上平台分享自己的知识和经验。
八、教学过程在具体的教学过程中，教师可以根据教学内容和家长资源的特点，确定合适的教学环节和方法。
简述幼儿园如何利用家庭资源
简述幼儿园如何利用家庭资源家庭是幼儿园教育的重要组成部分，利用家庭资源可以更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园可以通过多种方式利用家庭资源，以提升教育质量和孩子们的学习效果。
幼儿园可以邀请家长参与到孩子们的学习活动中。
家长是孩子最亲近的人，他们了解孩子的兴趣和需求，可以提供个性化的教育支持和指导。
幼儿园可以定期举办亲子活动，让孩子们和家长一起参与，共同探索、学习和玩耍。
这样不仅能增进家长和孩子之间的亲子关系，还可以促进家庭教育和幼儿园教育的有机结合，使孩子们在家庭和幼儿园之间得到更好的支持和指导。
幼儿园可以利用家庭资源丰富教学内容。
家庭是孩子学习的第一课堂，孩子们在家中积累了丰富的生活经验和知识。
幼儿园可以通过与家长的交流和合作，了解孩子们在家中的学习情况和兴趣爱好，根据孩子们家庭的特点和背景，设计相应的教学内容和活动。
比如，在教授动物知识时，可以邀请家长带着孩子们参观动物园或者在家中观察宠物，让孩子们亲身体验和感受，提高学习的兴趣和效果。
幼儿园还可以利用家庭资源促进孩子们的社交能力和合作精神。
家庭是孩子们社会交往的第一个场所，家长可以在日常生活中培养孩子的交往能力和合作意识。
幼儿园可以邀请家长来幼儿园开展主题讲座或者工作坊，分享如何培养孩子的社交能力和合作精神的经验和方法。
同时，幼儿园可以组织亲子游戏和亲子竞赛等活动，让孩子们与家长一起参与，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
幼儿园还可以利用家庭资源为孩子们提供更多的学习资源和学习机会。
家长可以分享自己的专业知识和技能，为孩子们提供更多的学习资源和学习机会。
比如，家长可以向幼儿园提供一些绘画、音乐、舞蹈等专业课程，让孩子们在家庭和幼儿园之间得到更全面的教育。
同时，幼儿园还可以邀请家长来讲述自己的职业经历和工作经验，让孩子们了解不同职业的特点和要求，培养他们的职业意识和职业梦想。
幼儿园可以通过多种方式利用家庭资源，提高教育的质量和效果。
家庭是幼儿园教育的重要组成部分，家长是孩子教育的重要参与者和支持者。
挖掘和利用幼儿园家长的资源为教育服务
挖掘和利用幼儿园家长的资源为教育服务
幼儿园是孩子成长的重要场所，家长则是教育的重要参与者。
在幼儿园家长群体中，
有着丰富的资源，这些资源对于幼儿园教育服务的推广和提升具有重要意义。
正确挖掘和
利用这些资源，能够为学校提供更好的支持和帮助。
首先，家长作为孩子的第一任教育者，具有丰富的育儿经验和教育资源。
我们可以利
用这些资源，开展家委会或者家长学习班，让家长们了解更多关于幼儿教育的知识，分享
自己的育儿经验和心得。
这不仅有助于提升家长的教育意识和素养，也能帮助学校更好地
推广教育服务。
其次，家长还可以提供丰富的文化资源。
我们可以邀请家长参与学校文化活动的策划
与组织，利用家长的专业技能和兴趣爱好，扩大活动的影响力和受众范围。
比如，可以邀
请有音乐、舞蹈、美术等专业技能的家长来为孩子们开展课外兴趣班，让孩子们在学校尽
情展现自己的特长和才能。
除此之外，家长还可以为学校提供各种资源，例如物资、场地、人力等。
如果学校需
要举办一场盛大的活动，可以通过家长群体的力量，筹集场地、道具、装饰物、志愿者等。
在实施活动的过程中，可以让家长们参与其中，增加他们对学校的归属感和参与感。
综上所述，正确挖掘和利用幼儿园家长的资源是非常重要的。
通过全面调查家长群体
的资源，并利用这些资源，可以提高学校服务的质量，促进教育事业的发展。
同时，也可
以让家长们更好地参与到幼儿园的活动中，增进学校和家长的互动与交流，共同为孩子们
的成长和发展做出更大的贡献。
挖掘和利用幼儿园家长的资源为教育服务
挖掘和利用幼儿园家长的资源为教育服务幼儿园是孩子进入学校教育的第一步，也是家庭和学校之间的桥梁。
家长的角色在幼儿园教育中也至关重要。
除了为孩子提供支持和关注外，许多家长还拥有各种资源和技能，这些资源可以被利用来服务于幼儿园的教育。
以下是一些如何挖掘和利用幼儿园家长的资源的方法。
1. 倡导家长参与幼儿园可以通过家长会和家长志愿者计划等方式鼓励家长参与其中。
这些机会可以提供给家长机会，让他们参与学校教育的决策和规划。
例如，在幼儿园规划一项新的课程或活动时，可以征求家长的建议和观点。
这有助于家长与学校之间的沟通和协作，并让家长感知到他们的参与是非常重要的。
2. 挖掘家长技能幼儿园可以向家长询问他们是否有专业技能、爱好或特殊才能，从而提供更多的教育选项。
例如，家长可以被邀请来授课、演讲或展示表演节目。
幼儿园也可以请求家长为政策制定或文化活动提供专业意见和建议。
学校可以结合家长的专长，在更广的范围内探索教育领域，并提供更多有趣的和互动的教育体验。
3. 寻找教育资源除了家长自身的技能外，家长也可以为学校提供其他资源，例如书籍、文具、艺术品、音乐等等。
这些资源可以为教育提供支持和丰富多彩的体验。
幼儿园可以向家长提供一个列表，列出需要的资源清单，鼓励家长向学校提供相关物品。
通过这种方式，学校可以大量节省资源和预算，并使所有孩子都享受到这些爱心捐赠。
4. 海外家长联系许多幼儿园志愿者可能有与世界其他地方的家长联系的机会。
例如，海外家长可能是本地社区，也可以是前同事，亲戚和朋友等等。
学校可以要求家长与他们的家庭和周围的朋友分享关于幼儿园的故事，活动和机会，并希望他们向学校提供关于国际教育的见解。
此外，还可以通过这种方式获得全球艺术品展示，文化节标本等等。
在总结中，家长是幼儿园教育不可或缺的一部分。
学校应该尽最大努力挖掘和利用家长的资源。
与家长建立密切的关系，鼓励家长积极参与学校决策和计划，并发掘他们的专业技能或生活经验，以此为幼儿园借力取势，推动其教育服务的全面发展。
幼儿园教师如何利用家长资源开展教学活动
幼儿园教师如何利用家长资源开展教学活动一、引言在幼儿园的教学活动中，家长资源的重要性不言而喻。
作为幼儿园教师，如何充分利用家长资源，让家长成为教学活动的有力支持者，是提高教育质量的关键。
本文将分享一些实用的方法和建议，帮助教师们更好地利用家长资源，开展有趣又富有教育意义的教学活动。
二、了解家长需求和特长1.主动沟通：教师应主动与家长沟通，了解他们的需求和期望，以便在教学活动中更好地满足他们的需求。
2.问卷调查：可以通过问卷调查的方式，了解家长的特长和兴趣，以便在需要时能够充分发挥他们的优势。
三、家长的参与方式1.课堂参与：家长可以作为志愿者参与课堂教学，例如讲故事、做手工、开展科学实验等。
2.主题教育活动：家长可以参与幼儿园的主题教育活动，例如组织节日庆典、开展社区活动等。
3.亲子活动：家长可以与孩子一起参与亲子活动，例如亲子运动会、亲子手工制作等。
四、家长的指导和建议1.教学内容：家长可以提出自己对教学内容的意见和建议，让教学活动更加贴近家长的需求。
2.教学方法：家长可以提出自己对教学方法的建议，例如使用游戏化教学、情境教学等。
3.家园合作：家长可以提出家园合作的方式，例如定期举办家长会、家长开放日等。
五、家长的培训和提升1.家长学校：幼儿园可以设立家长学校，定期举办家长培训班，提高家长的教育理念和方法。
2.家长工作坊：幼儿园可以组织家长工作坊，让家长互相交流教育经验和心得，共同提升教育水平。
六、家长的反馈和评价1.反馈机制：幼儿园应建立有效的反馈机制，让家长能够及时反映教学活动中的问题和不足。
2.评价体系：幼儿园应建立科学的评价体系，让家长能够对教学活动进行客观评价，为教学改进提供参考。
七、在实际操作中，我们发现，家长们的热情参与是开展教学活动的关键。
比如，有一位家长是音乐老师，她在家长开放日的时候，给孩子们带来了一堂生动的音乐课，孩子们在学习的过程中，不仅提高了音乐素养，也增加了对音乐的兴趣。
谈谈幼儿园如何利用家庭资源开展主题活动
谈谈幼儿园如何利用家庭资源开展主题活动幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，而家庭资源则是幼儿园开展主题活动的一种重要支持。
家庭资源指的是家庭中的各种能够支持幼儿园教育活动开展的人力、物力和知识资源。
合理利用这些资源，可以有效促进幼儿园主题活动的开展，提高活动质量。
本文将从家庭资源的分类、利用和注意事项等方面谈谈幼儿园如何利用家庭资源开展主题活动。
一、家庭资源的分类家庭资源主要分为人力资源、物力资源和知识资源三类。
人力资源是指家长、亲属和社区志愿者等提供的劳动力支持。
例如，家长可以参与到主题活动的策划、组织和实施中，亲属可以为孩子们提供特殊技能或兴趣爱好方面的指导，社区志愿者可以帮助幼儿园组织一些特殊的活动。
物力资源是指家庭能够提供的物品、设备和场地等。
家长可以提供一些日常生活中使用的材料、玩具或其他教育资源，例如植物、动物标本等。
同时，家庭中的一些公共场所，如花园、社区活动室等也可以提供给幼儿园进行室外活动或集体游戏。
知识资源是指家庭成员所具备的各种知识、经验和技能。
家长可以与教师共同探讨某个主题，分享自己在相关领域的专业知识和经验，也可以为孩子们创设一些寓教于乐的环境，例如搭建科学实验室或扮演历史人物等。
二、家庭资源的利用1. 与家长的合作幼儿园可以与家长建立良好的沟通渠道，通过家长会、家访等方式了解家庭资源和家长的意愿。
根据主题活动的需要，挖掘和利用家长在各个领域的专长和爱好，邀请家长参与活动的策划、组织和实施。
通过与家长的密切合作，能够更好地满足孩子们的成长需求，提高主题活动的针对性和趣味性。
2. 利用家庭场所和物资幼儿园可以积极争取家长提供的场所资源，例如家长的花园、工作场所等，为主题活动提供丰富的学习环境和实践机会。
同时，家长的物资资源也可以用于主题活动的道具、材料等方面，提高活动的质量和效果。
3. 寻找社区志愿者幼儿园可以通过社区联系寻找一些志愿者，他们可能是家长、亲属或者其他社区成员。
如何在幼儿园班务计划中有效利用家长资源
如何在幼儿园班务计划中有效利用家长资源幼儿园教育是孩子成长过程中的重要阶段，而家长作为孩子的第一任老师，拥有丰富的资源和独特的优势。
在幼儿园班务计划中有效利用家长资源，不仅能够丰富教育内容，提升教育质量，还能促进家园共育，为孩子的发展创造更有利的环境。
那么，如何在幼儿园班务计划中做到这一点呢？一、充分认识家长资源的多样性家长们来自不同的职业、背景和文化，他们所拥有的知识、技能、经验和社会关系都是宝贵的教育资源。
有的家长可能是医生，可以为孩子们讲解健康知识；有的家长是警察，可以进行安全教育；有的家长擅长艺术，可以指导孩子们绘画、手工；还有的家长在企业工作，可以带来关于现代科技和职业发展的信息。
此外，家长们的性格特点、兴趣爱好以及家庭文化也能为班级活动增添色彩。
二、建立良好的家园沟通机制要有效利用家长资源，首先要建立起畅通、密切的家园沟通渠道。
教师可以通过家长会、家访、电话、微信等方式与家长保持定期的联系，及时了解孩子在家的情况，也让家长了解孩子在园的表现。
在沟通中，教师要主动向家长介绍班级的教育目标、教学计划和活动安排，听取家长的意见和建议，让家长感受到教师对他们的尊重和信任。
家长会是集中沟通的重要方式，教师可以在会上详细介绍班级的工作计划，包括教学内容、活动安排以及需要家长配合的事项。
同时，也可以邀请有经验的家长分享育儿心得，促进家长之间的交流和学习。
家访则能够更深入地了解每个孩子的家庭环境和成长背景，为个性化教育提供依据。
电话和微信则方便教师与家长随时沟通孩子的突发情况或重要事项。
三、明确家长参与的方式和职责在班务计划中，要明确家长参与的具体方式和职责，让家长清楚知道自己可以在哪些方面发挥作用。
例如，可以邀请家长担任志愿者，协助教师组织活动、照顾孩子；可以请家长参与教学活动，为孩子们授课或进行示范；还可以邀请家长参与班级环境创设、图书角建设等工作。
对于家长志愿者，教师要提前与他们沟通好活动的时间、内容和要求，提供必要的培训和指导，确保他们能够顺利完成任务。
如何利用家长资源实现家园共育[权威资料]
![如何利用家长资源实现家园共育[权威资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/8d9410741fb91a37f111f18583d049649b660ebf.png)
如何利用家长资源实现家园共育家园共育已成为幼教改革和发展的一大趋势。
那么，怎样调动家长的积极性，使他们重视、关心和积极配合参与幼儿园教育呢？怎样才能科学地用“家长”这个幼儿教育的“活资源”呢？这是值得我们深入思考和积极实践的问题。
近年来，我们通过各种有效的途径使幼儿园与家庭建立了一种合作、互补的关系，在双向互动中，增强合作，唤醒家长的主体意识，转变其教育观念，传播科学育儿知识，家园携手，共同培育幼儿健康成长。
实践证明，我们在教育活动过程中重视教育资源的挖掘，特别是对家庭教育资源的挖掘上确实取得了一定的成果。
一、引导家长积极参与，树立家园共育新理念是根本幼儿园的活动与家长有着密不可分的关系。
家园共育是我们的目标。
在教学过程中，我们把主题活动中需要家长配合的地方，通过家园直通车的方式呈现在家长面前，刚开始，并没有得到家长的支持配合，家长也不了解这些东西到底要来干什么，只觉得老师好烦，每天不是要这就是要那，一开始还给你敷衍一下，时间略长，就索性不理你了，有的更是当你的面对你说：“你们怎么什么都要，不会自己准备……”。
面对这种情况，我们及时召开家长会，从新的教育观、人才观以及3--6岁儿童发展指南等方面，向他们作了详细的介绍。
让家长了解幼儿园教育目标，这是体现家长在幼儿教育中的主体地位，实现家园沟通，达到同步教育的目的。
为了让家长及时全面地了解幼儿园教育目标，配合幼儿园教育，我们做到了“四公布”：在家园直通车里每月公布月计划；每周公布一周活动安排，每日公布一日保育教育活动内容；每日公布幼儿表现评价。
在开展新的主题活动时，把主题教育计划和教育内容醒目地展示在家园直通车里，让家长和孩子先有目的地进行关注，并在“温馨提示”栏目里，提醒家长及时准备教学材料等，并协助完成活动目标任务。
培养家长牢固树立了家园共育的新理念，从此家长的观念开始转变，观念一转变，我们的工作就顺利开展起来了。
二、充分利用家长资源，开创家园共育新局面是关键充分利用家长资源，实现家园互动合作共育，是幼儿园家长工作的出发点和落脚点。
幼儿园家长资源及其利用
身上，以免造成部分家长 供支持和帮助。对于部
负担过重而有微词，也避 分不能尽力提供资源支
免其他愿意提供资源支持、 持的家长，幼儿园不能
参与幼儿园活动的家长无 因此心存芥蒂，迁怒于
法找到服务的机会。
幼儿，对幼儿另眼相看
或是另类对待。
第三节 幼儿园家长资源的利用和开发
一、幼儿园常见的家长资源利用方式 1、家长为幼儿园活动提供帮助 2、家长参与幼儿园亲子活动 3、家长参与幼儿园教学：家长助教 4、家长参与幼儿园管理：家园互动 5、家长之间的互动：经验交流
第八章 家长资源及其利用
第一节 家长资源的概述
一、家长资源及其价值 （一）家长资源的含义 家长资源是指家长本身及其关系中可以为
（二）家长资源的价值
幼儿园合理利用的因素。 包括家庭中可供使用的物品、家长的专业
特长等人力资源、以及家庭中的文化元素 等。
（二）家长资源的价值
1、可以突破幼儿园教育的诸多局限 可以突破幼儿园教师的性别局限。 可以突破幼儿园教育的时空局限。 2、可以促进幼儿发展 家长的多样性可以丰富幼儿的社会认识。 幼儿家长的职业与专业性可以拓宽幼儿的视野。 3、可以丰富幼儿园的教育教育内容和教育形式 丰富了幼儿园的教育内容。 使幼儿教育形式更加多样。
供丰富易得的自然材料， 是服务于幼儿成长，而
以及家庭生活的废弃物， 不能作为权力部门的家
或者借用家庭中可以重 长和幼儿园的利益交换
复使用的物件……
手段。
三、适度原则
四、自愿原则
幼儿园不能把家长资源利 要尊重家长的选择，要
用的压力集中在少数热情 考虑到家长的意愿和便
的、具有职务便利的家长 利，保证家长是自愿提
二、家长资源的类型
巧用家长资源,丰富幼儿生活体验课程
巧用家长资源，丰富幼儿生活体验课程家长是幼儿的第一任教育者，他们拥有许多经验和资源，可以帮助幼儿的成长和发展。
幼儿园可以巧妙地利用家长的资源，丰富幼儿的生活体验课程，帮助幼儿更好地了解世界。
一、家长资源的种类家长资源一般包括以下几种：1.专业技能：家长的职业与技能背景可能与幼儿园的课程或活动有关联，比如某个家长是医生，可以为幼儿讲解身体健康知识，或者进行实践操作；某个家长是画家，可以进行绘画课程或者带领幼儿进行艺术创作。
2.兴趣爱好：家长的兴趣爱好也是宝贵的资源，比如家长喜欢种植，可以为幼儿带来植物种植与养护的知识；家长喜欢音乐，可以为幼儿演奏或带来音乐器材进行亲子互动。
3.社会资源：家长还可以提供社会资源，比如安排参观工厂或者博物馆，安排交通工具接送等。
二、如何巧妙地利用家长资源1.与家长沟通：幼儿园可以通过家长会、班级微信群等形式，与家长进行积极沟通，明确家长资源的种类和利用方式。
2.制定合理计划：根据家长资源的特点和幼儿实际需要，制定合理的计划。
比如某个家长是厨师，可以邀请他/她来为幼儿讲解饮食健康知识，或者为幼儿制作健康早餐。
但需要注意，计划要合理，不能丢失教学目标与原则。
3.充分发挥家长资源的优势：在家长提供资源的过程中，要充分发挥他们的优势，比如保证安全性、互动性。
同时也要鼓励幼儿在活动过程中积极参与、探究。
三、家长资源的应用案例1.家长走进课堂：家长可以通过家长会、公开课等方式，走进幼儿园的课堂，为幼儿们带来不同的体验课程。
比如家长可以带来一些文具材料或者创意手工，让孩子们动手制作自己喜欢的物品。
2.亲子共学：开展亲子共学活动，让家长与孩子一起参与课程，共同学习和成长。
比如家长可以带着孩子进行户外探索，了解周围的自然生态环境。
3.家长作为讲师：利用家长的职业优势，让他们成为讲师，分享自己的经验和知识。
比如安排某个家长来为幼儿讲解自然科学知识。
四、结论。
幼儿园家长提供的教育资源分享与利用
幼儿园家长提供的教育资源分享与利用幼儿园家长提供的教育资源分享与利用一、引言在孩子成长的过程中，幼儿园家长所提供的教育资源是至关重要的。
这些教育资源包括但不限于家庭环境、家庭教育、家庭生活方式等等。
如何分享和利用这些教育资源，对孩子的成长和发展有着重要影响。
二、家庭环境的教育资源1. 家庭氛围家长提供的温馨、和谐的家庭氛围是最重要的教育资源，有利于孩子的健康成长。
在这样的家庭中，孩子会感到安全、被尊重，有良好的情感体验。
2. 家庭关系父母之间的关系、父母对子女的关系对孩子的影响非常大。
通过父母之间的良好关系，孩子可以学会人际关系的处理，培养孩子的社会情感和人际沟通能力。
3. 家庭教育资源父母的教育理念、教育方式对孩子的教育有着直接的影响。
父母的教育方式应该符合孩子的成长发展需要，注重启发式教育、情感教育，激发孩子的学习兴趣。
三、家庭生活方式的教育资源1. 家庭文化家庭的文化氛围对孩子的认知发展和价值观的形成有着深远的影响。
提倡家风家教教育，注重传统文化的传承。
2. 家庭传统父母的传统习俗和家风家教也是一种教育资源，对孩子形成正气、孝敬父母、团结友爱有着重要的影响。
3. 家庭生活方式父母的生活方式、生活态度也是一种重要的教育资源。
父母应该注意自身言行举止，做孩子的良好榜样。
四、分享与利用幼儿园家长提供的教育资源1. 家庭教育互动家庭教育资源的共享和交流对于家长及孩子的成长发展都是有益的。
父母可以相互分享教育心得和方法，共同解决孩子的成长问题。
2. 家庭教育活动家长可以通过家庭教育活动的方式来分享和利用教育资源，比如亲子阅读、亲子游戏、亲子手工等活动。
3. 家庭教育辅导家长之间可以相互辅导，互相提供学习方法、学习资源等。
互相鼓励和支持，解决孩子学习过程中的问题。
五、结语在孩子成长环节中，幼儿园家长提供的教育资源是至关重要的，如何分享和利用这些资源对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
希望家长能够充分利用这些资源，促进孩子的健康成长。
幼儿园如何有效利用家庭教育资源
幼儿园如何有效利用家庭教育资源如何有效利用家庭教育资源是幼儿园教育工作中非常重要的一个方面。
家庭教育资源不仅可以为幼儿园教育工作提供丰富的内容和方法，还可以加强家园合作，促进孩子的全面发展。
本文将从家庭教育资源的利用方式、利用目标、利用效果等方面进行详细阐述。
首先，幼儿园可以通过定期举办家长讲座、亲子活动等方式来利用家庭教育资源。
家长讲座可以邀请专家学者或有经验的家长来给家长们讲授育儿知识、教育方法等，使家长们能够更好地了解幼儿教育和家庭教育的重要性，掌握科学的教育方法。
亲子活动则可以提供家庭教育资源的实践机会，通过亲子游戏、亲子互动等活动，增强亲子之间的情感交流，促进家庭成员之间的归属感和凝聚力。
其次，幼儿园可以与家庭共同制定教育目标，形成一种共育的合作模式。
家庭教育资源可以帮助幼儿园更好地了解每个幼儿的家庭背景、家庭教育方式等，从而有针对性地制定个性化的教育目标和计划。
幼儿园可以通过家长会、家长问卷等方式与家长交流，了解家庭教育资源的特点和需求，进一步确定幼儿园教育目标的方向和内容，使幼儿在家庭和园所教育中得到一致的引导和关爱。
再次，幼儿园可以与家庭共同开展家园合作项目，充分利用家庭教育资源。
例如，幼儿园可以邀请家长参与班级活动，如才艺展示、亲子手工制作等，让家长与幼儿共同参与、共同互动，充分发挥家庭教育资源的作用。
此外，幼儿园可以鼓励家长开展家庭线上学习中心，组织家长培训，分享育儿经验和教育资源，促进家庭教育资源的共享和交流。
此外，幼儿园还可以积极推动学校和社区的合作，利用社区教育资源。
社区是幼儿园教育工作的重要组成部分，社区教育资源的有效利用对于幼儿园的发展和品质提高具有重要意义。
幼儿园可以积极与社区合作，组织师生参观社区图书馆、博物馆等公共教育场所，开展社区调研活动，与社区建立紧密的联系和互动。
社区教育资源可以为幼儿园提供更多的教育素材和活动场所，丰富幼儿园的教育内容，提高教育质量。
最后，利用家庭教育资源还可以有效促进幼儿全面发展。
幼儿园区域活动中家长资源的有效利用
幼儿园区域活动中家长资源的有效利用在我们平时的幼儿园区域活动中，家长的参与简直就是一颗不可忽视的“定心丸”。
想想看，一个小小的区域活动里，孩子们活蹦乱跳，家长们踊跃参与，一切就变得生动有趣，大家都乐在其中，效果也绝对不打折扣。
你要问我家长为什么能在这种活动中发挥这么大的作用？那是因为家长的资源就像金矿一样，不挖不知道，一挖吓一跳！嘿，别看家长们平时在家里那副“千叮万嘱”的模样，其实他们身上隐藏着许多让人惊喜的资源哦。
举个例子，区角活动中的家长资源不仅仅是指提供物资，像什么纸箱子、彩笔这些基本的东西。
其实更有价值的，是家长们的各种特长和经验。
比如说有的家长是手工达人，眼前一堆废旧的纸张、布料，照样能做出一个美丽的小玩具。
有的家长擅长绘画，没准孩子们的画布上就能有家长亲手点缀的色彩。
而更妙的是，家长们的专业背景也能为区域活动提供不少帮助。
比如说，某个家长是医生，能给孩子们上上一堂简单又有趣的健康小课堂；某个家长是工程师，能带领孩子们用简单的材料做一个小小的“建筑大作战”。
这些，哪能仅仅是物资上的支持呀！简直是精神上的大餐，滋养着孩子们的兴趣和探索心。
家长的参与并不止于贡献特长和物资。
这些活动嘛，不只是为了让孩子们有个“玩”的机会，还能帮助他们建立起社交的能力和团队协作精神。
而家长的身影，就像一个无形的桥梁，把孩子和孩子之间的距离拉近了。
孩子们在活动中见到了妈妈、爸爸的同事，可能会因个别细节而成为好朋友。
说起来，这不仅仅是家长“协助”的问题，更多的是家长作为孩子的伙伴，参与其中，和孩子一起玩、一起成长。
这种互动，绝对比孩子独立参与活动强得多！你看，很多时候，孩子在家长的陪伴下，能更好地理解团队合作，学会如何分享，知道如何互相帮助，甚至能明白每个小小的行动背后都有责任在。
再说到家长们的参与，一开始可能大家都不太熟悉，多少有点拘谨，不知道该怎么配合。
可慢慢地，孩子们的笑声、互动的热烈气氛一点点打破了这种距离感，家长们也逐渐融入了其中。
幼儿园家庭教育资源的利用策略
幼儿园家庭教育资源的利用策略幼儿园家庭教育资源的利用策略随着现代社会的快速发展，家庭教育已经成为幼儿园教育中不可或缺的部分。
在幼儿园家庭教育资源的利用策略方面，我们可以考虑以下四点。
一、利用幼儿园教育资源丰富幼儿家庭教育内容幼儿园教育资源不仅仅是给孩子们提供学习知识的场所，还可以为家长提供家庭教育资源，使得孩子们在家庭教育中可以得到更全面的教育。
家长们可以从教师那里了解有关幼儿保健、安全、情感和智力教育等知识，或者从幼儿园的网络平台了解幼儿的日常生活、游戏、故事等。
通过这些资源，家长们不仅可以更好的了解孩子正在学习什么和如何学习，而且可以根据自己孩子的具体情况，有效地跟踪孩子的学习和成长。
二、组织家长学习并参与到幼儿教育中幼儿教育是家庭教育的延伸，家长需要通过参与幼儿园教育活动了解教学过程、教育方法，并将这些知识熟练应用到家庭教育中。
例如，幼儿园可以定期举办家长会、亲子活动、主题讲座等，让家长们了解幼儿教育的基础理念、教育技巧、身体、心理健康等方面的知识，实践亲子互动，提高参与幼儿教育的能力和素养。
此外，家长还可以参加幼儿园的志愿者活动，将自己的经验和知识分享给其他家长和孩子。
三、利用社交媒体建立家园沟通方式随着社交媒体的快速发展，家长可以通过微信群、QQ群、公众号等形式与幼儿园进行沟通。
家长可以通过这种方式得知幼儿在校生活的情况、活动安排、家庭作业布置等消息，并及时与教师们沟通孩子的学习表现、问题、好习惯和缺点。
家长还可以在这种平台上和其他家长们分享自己的经验和问题，互相交流交流学习经验，提高家庭教育质量。
四、引导家长树立正确的家庭教育观念作为幼儿教育的延伸，家庭教育应该是孩子个性化、多元化发展的支撑条件，而不是一种机械的灌输和教条。
因此，幼儿园可以通过家访、家长会、学前教育补习、亲子活动等手段教育家长不仅要了解幼儿的基本需求，同时要能够尊重幼儿的个性、理解幼儿的行为，并为家长解决自身教育过程中面对的问题和困难。
幼儿教师如何利用家庭资源进行教育
幼儿教师如何利用家庭资源进行教育在幼儿教育过程中，家庭资源的重要性不言而喻。
作为幼儿教师，如何充分利用家庭资源进行教育，是提高教育质量的关键。
本文将探讨幼儿教师如何利用家庭资源进行教育，助力孩子们的健康成长。
一、了解家庭资源，建立良好沟通1.幼儿教师要充分了解孩子们的家庭背景，包括父母职业、教育程度、家庭氛围等，以便更好地把握孩子的个性特点和需求。
2.建立与家长的良好沟通，定期开展家长座谈会，了解孩子在家庭中的表现，向家长反馈孩子在园的表现，共同探讨孩子的教育策略。
3.鼓励家长参与幼儿园活动，例如家长会、亲子活动等，让家长亲身感受幼儿园的教育环境和教学理念。
二、挖掘家庭资源，丰富教学内容1.家庭资源丰富多样，包括家长的专业知识、技能、生活经验等。
幼儿教师可以积极挖掘这些资源，邀请家长来园开展特色课程，如手工制作、烹饪、科普知识等。
2.结合地域特色，利用家庭资源开展教育活动。
例如，邀请家长讲解当地的民俗文化、传统手工艺等，让孩子们了解家乡，培养热爱家乡的情感。
3.家庭中的日常用品、废弃物品等，都可以成为教学资源。
幼儿教师可以引导家长收集这些物品，创意制作教具、装饰品等，丰富教学内容。
三、整合家庭资源，提高教育效果1.整合家庭资源，开展家园共育活动。
例如，组织家长和孩子们共同参与社区志愿服务、环保活动等，培养孩子们的的社会责任感。
2.利用家庭资源，搭建家园互动平台。
例如，创建家长群、QQ群等，定期分享教育资讯、家庭教育心得等，促进家长之间的交流与合作。
3.家庭作业的设计要贴近生活，让家长参与。
例如，布置亲子阅读、家庭教育实践等作业，让家长和孩子共同完成，提高教育效果。
四、尊重家庭差异，因材施教1.幼儿教师要尊重每个孩子的家庭差异，根据孩子的家庭背景、个性特点、兴趣需求等，制定个性化的教育方案。
2.针对家庭差异，提供不同的教育资源。
例如，对于单亲家庭的孩子，注重培养他们的自信心和沟通能力；对于留守儿童，关注他们的情感需求，给予更多关爱。
幼儿园家庭教育资源利用策略分享
幼儿园家庭教育资源利用策略共享在幼儿园阶段，家庭教育资源的有效利用对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
家长可以通过多种方式来充分利用这些资源，以提升孩子的学习和生活质量。
下面将介绍几种家庭教育资源的利用策略，帮助家长更好地引导孩子的成长。
一、家庭环境创设在孩子成长的环境中，家庭起着至关重要的作用。
家长可以通过打造温馨、和谐、充满爱的家庭氛围，营造良好的家庭教育氛围。
如在家庭中创设一个有趣的学习角，放置丰富多彩的绘本、益智玩具和游戏，提供丰富的学习资源，让孩子在家中也能享受到有趣的学习体验。
二、参与孩子的学习和成长家长应该积极参与孩子的学习和成长，与孩子进行各种有益的互动。
在孩子学习时，可以与孩子一起探讨问题，共同解决难题，让孩子感受到你的支持和鼓励。
在孩子的成长过程中，也要及时与孩子沟通，了解孩子的想法和需求，给予孩子足够的关心和爱护。
三、利用社区资源社区资源是一种宝贵的教育资源，家长可以通过社区资源来扩展孩子的学习和生活体验。
利用社区图书馆的资源，举办家庭阅读活动，让孩子培养阅读习惯；参加社区举办的亲子游园活动，让孩子亲近大自然，增强身体素质。
四、亲子互动活动亲子互动活动是家庭教育资源的重要组成部分。
通过举办亲子手工制作、亲子游戏、亲子阅读等活动，可以加强家长和孩子之间的互动，让孩子在快乐的氛围中学习和成长。
这些活动不仅可以增进亲子关系，还可以促进孩子各方面能力的提升。
五、家庭教育资源的整合利用家长还可以通过整合家庭教育资源，为孩子提供更加多元化的学习体验。
在家庭教育资源中，家长可以将传统文化、科学知识、艺术修养等融合在一起，为孩子打造一个丰富多彩的学习环境。
在利用家庭教育资源的过程中，我们要注意尊重孩子的个性和发展规律，因材施教，尊重孩子的学习需求和兴趣。
只有这样，才能更好地激发孩子的学习潜能，促进孩子的全面发展。
家庭教育资源是孩子成长中不可或缺的一部分，合理利用这些资源对于孩子的成长和发展至关重要。
幼儿园家庭教育资源利用策略 幼儿园家庭教育
资源利用策略家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
在儿童早期教育中，家庭教育起着至关重要的作用。
幼儿园作为孩子在社会化过程中的重要环节，也承担着家庭教育的延伸和辅助。
如何充分利用幼儿园的家庭教育资源，对于家长和教师来说都是至关重要的一件事情。
本文将结合幼儿园的家庭教育资源，探讨一些利用策略，希望能对幼儿园家庭教育工作有所帮助。
一、深入了解家庭教育资源1. 家庭教育资源的形式家庭教育资源包括了家长、家庭条件、家庭环境、家庭教育方式等多种形式。
从家长的角度看，他们是孩子的第一任教师，他们所具有的知识、经验、家庭条件和个人特长等都是家庭教育资源。
而家庭条件和家庭环境则是孩子成长所必需的资源，它包括了家庭经济条件、家庭住房条件、家庭氛围、家庭文化等多个方面。
影响孩子家庭教育效果的还有家庭教育方式，家长与孩子互动的方式和方式也是家庭教育资源的一部分。
2. 幼儿园的家庭教育资源幼儿园也是孩子家庭教育资源的一部分。
在这里，小朋友可以接触到来自教师对于家庭教育的专业指导，可获得来自其他小朋友家庭教育带来的影响，家庭夷家长也可以通过与幼儿园的联动来更好地了解孩子，了解对孩子更有益的教育方法。
二、利用家庭教育资源的策略1. 教师与家长的沟通交流幼儿园在接待新生儿童时，应首先重视家庭情况的摸底。
教师应该与家长保持密切联系，了解孩子在家庭中的生活情况、成长环境、家庭教育方式等。
这将有助于教师制定更加贴近实际生活的教育方案，更好地调动孩子的学习积极性，提升教学效果。
2. 举办家庭教育讲座、研讨会幼儿园可以定期组织家长学习班，举办家庭教育讲座、研讨会等活动。
这些活动可以邀请专业的家庭教育专家，为家长们提供关于家庭教育的指导和建议，加强家长对于教育的认识和理解。
3. 建立家长群幼儿园可以通过建立家长群，方便家长和幼儿园的交流。
在这个群里，家长们可以共同讨论孩子教育方面的问题，交流教育经验，互相学习，同时家长也可以更加方便地了解孩子在幼儿园的情况。
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幼儿园班级家长资源的利用与开发家长在幼儿园及班级各项工作中的作用日益凸显,家长参与班级各项活动的程度直接影响到活动效果。
科技的日新月异,给幼儿带来了优良的教育环境,这就给教育带来了更为可行的基础。
学科的不断完善和发展对教育质量的要求也在不断提高。
充分地利用和开发各种教育资源，已成为当前幼儿园课程改革的热点。
如何充分利用开发家长资源,调动家长力量,通过多种形式的活动和服务，把家长这一有利的资源转化成班级教育活动的资源，形成班级教育合力，让家长主动参与到幼儿园教育中来，使他们成为教师的合作伙伴，多渠道、多方面地促进班级工作，提高班级工作的质量并为班级幼儿教育提供更多的帮助和强有力的支持，有效地提高幼儿园班级保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。
一、班级开发利用家长教育资源的意义第一，开发利用家长教育资源，有利于帮助家长转变观念，提高家长的家教水平。
班上家长的年龄、知识水平、学历层次及所处环境的不同，家长们在对待孩子的教育问题上所持的态度、观念往往也各不相同。
有的家长就认为，孩子是家庭的唯一希望，只要是孩子喜欢的事情就让他做，不能让孩子受委屈;有的家长认为，孩子无理的行为，应该制止，实在不行就打:还有的家长则认为，应该由家长说了算，不能由孩子来决定;有的家长则觉得应该按照孩子的能力和兴趣进行教育...等等。
观念各不相同，行为、方法也就自然不相同，有的家长主张采取粗暴的打骂:有的家长则主张以哄骗为主;有的则采取民主方式。
此时，通过开发利用家长各种资源的渠道，让家长逐渐投入到幼儿班级教育教学和各项活动中，渐渐形成统一正确的教育观，有利于提高家长的整体教育水平。
第二，开发利用家长资源，有利于家园同步，形成家园合力“家园共育”的特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭，教师与家长的相互配合，共同促进幼儿的发展。
通过对家长资源开发和利用的过程中，让家长对幼儿园班级的各项工作有所了解和感受到孩子在科学合理的教育方法下的改变，从而正视家庭教育与幼儿园教育之间的关系。
通过各种形式让家长了解幼儿园的教育目标，了解教师的工作，把家长请进幼儿园，让家长了解幼儿园和班级的各项活动，了解教师和孩子，明确家园配合的重要性，重视并做好家长工作，有利于家长的主动配合，达到家园同步，形成家园致的教育合力。
第三，开发利用家长资源，有利于家庭资源的充分利用，从而更好地为课程建设服务在班级课程和班级各项活动开展的过程中，教育资源的利用至关重要，家庭资源就是非常重要的资源之一。
幼儿园课程在实施过程中，需要有一定的物质、人力的支持与准备，仅靠班级教师准备和收集是十分有限的。
此时，家长资源的参与就显得尤为重要了。
因此，重视家长资源，努力做好家长工作，动员家长和孩子参与到各项活动中，才能使我们的活动开展得更加生动、活跃。
家长的参与不仅可以使课程的内容更加丰富和生活化，而且，组织形式也更加活跃和贴近孩子的生活，同时，家长作为家庭权威和最亲近的人的参与，还有利于增加安全感，感受到家长对幼儿园教育活动和对自己的的重视，从而提高孩子的学习兴趣，使孩子得到全面、健康的发展。
由此可见，有效合理的开发和利用这些家庭资源的优势，非常有利于课程建设。
第四，开发利用家长资源，有利于教师的自我成长新的时期，家长、社会和幼儿园对教师素质与能力的要求越来越高。
许多家长无论从学历、知识、能力和管理水平来说都属于社会高端人士。
开展家长工作已成为每个幼儿教师必须具备的基本能力之。
能否成功地开展多种形式的家长活动，让家长积极地投入到班级的各项活动中，是现代幼儿教师富有挑战性的工作之一。
同时，也是体现一个教师开展家长工作能力高低一个方面。
在家长工作过程中，学会和运用艺术的方法与家长进行沟通和指导，是需要老师有必备的幼儿教育专业知识、科学的家教知识和运用语言艺术、巧妙沟通的各种能力。
同时，让来自不同的工作岗位的家长畅所欲言，相互交流，对教师来说，无疑也是一个良好的学习机会。
在与家长的交流中，不仅可以进一步了解孩子在家的表现，及时调整教育目标，让教育更加有针对性，同时，还可以发现教育工作中的不足，以便把今后的工作做得更好，使教师得到专业和非专业知识的不断成长。
第五，开发利用家长资源，有利于提高幼儿园的声誉幼儿园服务的直接对象是孩子与家长，如果我们能为孩子提供优质的教育的同时，做到以优质的服务潜移默化的促进和感染家长，引导家长主动参与幼儿园活动的同时，鼓励他们提出宝贵意见，并加以重视和及时的反馈。
那么，家长就会感受到幼儿园教育的专业性和复杂性，从而增加对幼儿园，对教师工作的信任。
家长就会更加积极地参与家园共育活动，发挥自己的聪明才智，为幼儿园献计献策。
特别是班级做到全心全意为家长服务，并尽自己最大的努力为家长解决一切后顾之忧，那么，家长把孩子送入幼儿园时就会更加放心，家长对幼儿园，对教师的信任度就会增加，幼儿园的声誉也由此不断提高。
由此可见，家长资源的利用与开发，是对幼儿园、孩子、老师、家长互利互惠，有效地促进幼儿教育的优质发展的重要手段。
二、开发利用班级家长教育资源的有效策略家长资源，最关键的因素是人。
在瑞吉欧的教育体系中，幼儿、教师和家长三者都是“主体”。
三者在积极参与、主动探索、团结互助、友好合作等共同的活动中，营造了自由表达、通融理解、开放民主的氛围。
这是该教育体系获得成功的一一个最重要的方面，也是值得我们重视和借鉴的方面。
如何有效利用家庭教育资源，首要的任务，是调动家长参与教育工作的积极性。
作为担负直接面对孩子教育和家长工作重任的班级老师，在日常工作中调动家长及家长有关的各方面的力量，最大程度地提高教育效果，是值得我们共同研究的问题。
现阐述在工作中家长资源开发与利用的实践点滴，并提出家长和班级联合实施教育的具体策第一、形成班级家长文化，有效地促进家长资源的开发和利用形成班级家长文化是有效加强班级家长凝聚力，从而为班级教育服务的一一个重要手段。
家长来自不同的工作岗位和层面，有着各自的思维、性格和行为方式，但他们有个共同的目标，让自己的孩子受到良好的教育。
以此为切入点，通过班级各种沟通的形式与平台，如:家长会、宣传栏、班级家长园地、家教杂志、宝宝在线网络、电访、家访、家长间、老师与家长间等交流方式进行宣传幼儿期正确的教育观及班级教育和家长工作的方向，逐渐形成了“舍小我，为大我”的班级家长价值观。
即:存大爱，不是仅为自己的孩子，而是为班上每一个孩子的优质教育奉献自己的爱心，为班上的孩子做自己力所能及的事情。
形成班级优秀的家长文化，家长经常能用积极健康的态度，为班上的教育工作奉献自己的爱心，从而形成班级家长的向心力、责任感和荣誉感，有效地促进家长资源的开发与利用。
第二、调动班级家委会，以家长资源开发、调动、管理家长资源班级家长委员会是班级家长资源的核心成员，也是班级家长资源调动和管理的核心，对班级、幼儿等教育资源起着带头模范作用。
同时家长委员会是班级与家长间的纽带，是一种“自动、自主、义务、爱心的组织”，它的任务是帮助全班家长了解幼儿园的工作和需求;协助班级做好进行保教工作:反映家长对幼儿园及班级的工作意见和建议;组织交流家庭教育的经验和家园活动等。
因此，家委会要向规范化、科学化、制度化方向发展，才能有效的促进家园共育。
1、家委会组织结构的产生和作用班级的家委会每年以自愿报名、竞选演讲和民主投票选举的形式产生，每届由10人组成，设定正副班级家委会主任各一名，全面负责班级家委会工作，其他成员们根据自己的特长、能力讨论分工，产生宣传委员2名、组织委员2名、公关部长1名、后勤部长2名、财务部长1名，同时兼任全班分成的四个家长小组的正副小组长。
家委会成员名单及分工情况在班级网络、班级家园交流园地、家园直通车上公示，家长有事可以直接找家委会商量，使他们真正成为家长民主产生的代表，成为班级家长及幼儿教育管理的坚强后盾。
2、当家作主，发挥家委会的实际功效家委会的优势和作用只有在参与和责任中才能体现出来，创造让所有的家委会成员参政、议政的平台，大胆放权，让家委会当家作主，不会空有虚名，增强其责任感。
(1)参与班级各项活动的管理和决策。
班级家委会每学期开学初和学期末召开班级家委会会议，学期初让家委会了解班级本学期的班级工作计划、开展各项话动的预定及幼儿园各项活动，并针对班级计划和活动提出建议和意见，并简述针对班级计划和活动可提供的资源。
统一思想后，委员们再将精神和要求传达到每位家长，让家长们了解班级工作的计划，形成有效的家园纽带。
学期结束时召开家委会，老师向家委会小结本学期的各项工作和取得的成效，家委会主任小结本学期家委会的工作情況和取得的成绩，以此来表扬和激励家委会的各个成员所付出的努力。
(2)听取家长意见，以便及时反馈和解决。
教育是一个复杂而反复的过程，在教育的过程中家长总会面临各种各样的教育问题，也会对班级产生正面和负面的意见和建议，利用家委会这个渠道及时反馈，有利于及时解决家长的一- 些问题和误解。
同时，在解决问题的过程中，鼓励家委会以正面的态度为其他家长起带头模范作用。
同时开展丰富多采的班级亲子活动:如“亲子运动会”、“家长小组春游”、“摘草莓”、“参观科学馆”、“参观音乐厅”“航天之旅一参观航天展”“走进红树林”、“海滨公园观鸟活动”等。
用近距离的接触和班级活动本身的教育性、科学性、专业性影响解决家长的思想顾虑。
(3)配合、组织、支持幼儿园、年级、班级的各项活动。
幼儿园以活动课程为主，如:开学典礼、教师节活动、国庆节、运动会、艺术节、科技节、六一活动等，让孩子在活动中学习，在活动中成长。
活动的设计、组织、实施过程始终将家长的地位和意见放在重要的位置，让家委会成员了解活动的整个过程，与他们讨论组织家长的方案，并及时反馈给全班家长，最终交给家委会去实施。
经过家委会的“桥梁”作用，能使家园共育活动开展得生机勃勃，极具感染力。
同时增强了活动的工作效率，减轻了老师的组织负担，调动了家委会的工作积极性，开发和利用了的教育资源。
第三、开发利用全班家长人力资源人力资源是将人看做是一个“资源”，是一个能创造其他所有资源的“资源”。
家长则是班级中特殊的人力资源，一个班三十多个孩子就有六十多个家长，每个家长都有自己的特长、专业和人脉，可为班级和孩子提供非常强大的人力支持。
可从以下几个方面调动全班家长，从而做到开发和利用全班家长的人力资源。
利用家长的专业资源。
家长从事着各自不同的职业，各种职业都带有自身的专业性和特殊性，发挥家长的职业中的专业优势，鼓励家长利用自己的专业资源为班级教育服务，是让孩子们对各种职业和专业感性认识的教育资源。
如:班上有位爸爸是缉私警察，我们就可以把它请到幼儿园，为孩子们介绍缉私警察的服装、工作内容、对社会的作用等等，让孩子得到知识面的拓宽。