2020幼儿园大班幼小衔接工作计划
2024年大班幼小衔接工作计划（六篇）
2024年大班幼小衔接工作计划一、指导思想本活动以《幼儿园教育指导纲要》精神为引领，秉持面向全体幼儿、促进幼儿全面发展的教育理念。
针对幼儿身心发展的独特性和幼儿园实际情况，我们致力于通过丰富多彩的教育活动、精心设计的教育环境、细致的日常生活管理以及有效的家长工作，全方位推动幼儿身心健康发展。
二、活动时间与班级活动时间：设定于____年____月至____月，为期一学期。
活动班级：主要针对大一班与大二班幼儿开展。
三、活动目标1. 初步培养幼儿良好的学习习惯（如倾听习惯、阅读习惯）与生活能力（如自我服务能力、自我保护能力），同时建立初步的规则意识与任务意识。
2. 激发幼儿对小学生活的向往与兴趣，培养其积极的情感体验。
3. 使幼儿初步了解小学的学习活动特点与课堂教学规范，激发其对各类学习活动的好奇心与求知欲。
四、活动实施步骤第一阶段：启动与探索阶段（____年____月-____月）1. 成立幼小衔接工作组，明确职责分工，确保工作有序进行。
2. 加强教师对“幼小衔接”理论的学习，通过培训、讨论与辩论等形式，深入理解小学生的行为习惯、心理特点及小学教育目标与要求。
深入学习《纲要》，明确“幼小衔接”的目的与任务。
结合幼儿发展特点与学习兴趣，在日常生活的各个环节中渗透“幼小衔接”理念，全面开展相关活动。
促进大班教师间的经验分享，共同提升幼小衔接指导策略的有效性。
3. 召开家长会，宣传幼小衔接工作的重要性，引导家长积极参与并支持幼儿园的相关工作。
详细介绍《幼小衔接计划》，提升家长的认识与重视程度。
举办系列讲座或咨询活动，为家长提供科学指导。
与家长共同探讨幼儿在生活、学习、能力等方面的问题，形成家园共育的良好氛围。
第二阶段：实施与调整提高阶段（____年____月-____月）1. 开展《我上小学了》等主题活动，帮助幼儿初步了解并适应小学生活。
2. 组织幼儿参观小学，亲身体验小学生活，了解其学习生活与责任意识。
幼儿园大班幼小衔接工作计划8篇
幼儿园大班幼小衔接工作计划8篇幼儿园大班幼小衔接工作计划1一、指导思想：幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识。
做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。
二、衔接目标：1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。
(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。
4、家园同步，增强教师与家长的沟通，共同为幼儿入小学做准备。
三、衔接方案：教育教学方面：(一)工作目标：通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。
(二)具体做法：(1)参观小学、体验生活。
为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去正则实小，观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同;并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。
(2)启发幼儿以小记者的身份采访、了解小学生的课间十分钟都做些什么。
并请一位老师拍一些课间十分钟的录像，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的?录像里哪些做法是对的?哪些做法不对?为什么?(3)请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。
(4)和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。
幼儿园大班幼小衔接工作计划（通用14篇）
幼儿园大班幼小衔接工作计划（通用14篇）幼儿园大班幼小衔接工作计划（通用14篇）幼儿园大班幼小衔接工作计划篇1幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。
对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。
因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个"坡度"，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。
培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。
我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。
其具体工作计划如下：一、幼儿入学的心理准备首先，为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分桌区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的x。
回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
在园创设小学一日流程表提示幼儿生活意识。
再次，进入小学后，的生活条件和教育条件将发生新的`变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
班级加强了值日生的责任意识。
最后，加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
大班幼小衔接的计划3篇(幼儿园大班幼小衔接工作计划)
大班幼小衔接的计划3篇(幼儿园大班幼小衔接工作计划)大班幼小连接的方案1进行有目的，有方案的社会性适应与学习适应训练，促进幼儿在入学前具有良好的心理预备，养成良好的学习习惯和把握使用工具的力气，减缓两学段的坡度，不搞学问的超前而重探究力气的培育，使幼儿园训练与学校训练形成无间隙整体，促进幼儿和谐进展，这是争论幼小连接的实质所在。
我园几年来在幼小连接方面做了很多努力，下面是本学年幼小连接方案。
一、幼儿入学的心理预备。
首先，留意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，快乐的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，快乐布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行忽视的作用。
其次，留意转变活动室的布局，在试验的后期将集中围坐式的环境转变为分隔式区域型环境，依据教学活动的需要，有时又按学校班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到学校班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的进展。
组织连接试验班幼儿到学校去参观学校生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进学校生的课堂，参观学校生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
回国后我们老师有目的，有方案的进行指导，引导幼儿自己主动参预环境的创设。
以我心中的学校为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，好玩的学校生生活场景图，其中有学校生上学，升旗，上课，熬炼，课间活动等情景。
利用学校领办的有利条件把幼儿园，学校教学设施交叉使用，连接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在学校的舞美室，微机房和语言试验进行。
还请学校老师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步生疏环境，增加了幼儿人际交往的力气，促进学校，幼儿园的有机渗透和适应，在猎取新的信息同时，增加了当一名合格新生的自信念和紧迫感。
第三、进入学校后，儿童的生活条件和训练条件将发生新的变化。
幼儿由事事依靠父母慢慢过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以玩耍为主要形式的活动转变为以学习为主要形式的活动。
大班幼小衔接活动计划5篇
大班幼小衔接活动计划幼小衔接，字面意义来理解就是幼儿园与小学教育衔接，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。
下面小编给大家带来大班幼小衔接活动计划，希望大家喜欢!大班幼小衔接活动计划1一、目的意义。
从各方面的信息(初入小学的孩子、家长、教师)反馈：一年级孩子入学，往往出现下述情况，第一天很新鲜、很开心，第二天就有许多小朋友情绪低落，感到小学的生活没有幼儿园开心。
由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。
而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点。
因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。
《3—6岁幼儿发展指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。
因此，做好幼小衔接，需要幼儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果。
为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个”坡度“，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础。
二、指导思想。
1、幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
2、幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。
3、幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。
4、幼小衔接活动与小学”学习准备期“综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。
三、活动目标。
1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范本（六篇）
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范本为确保幼儿在心理上充分准备，可适当延长活动时间至____分钟，以帮助他们理解时间的概念。
(二) 教师职责：1. 深入学习幼小衔接的文献，精通相关知识，掌握小学生活和教育的基本行为规范。
2. 强化幼儿安全意识，提升其自我照顾的能力。
3. 引导幼儿正确利用课间休息和自由活动时间，培养他们自我管理和规划的能力。
4. 与小学教师进行交流，了解我园毕业生在小学遇到的主要问题，及时调整幼小衔接的教学策略。
5. 举办相关主题活动，增强幼儿对小学生知识的学习，激发他们对小学生活的热爱，同时做好心理疏导工作。
6. 向家长普及幼小衔接的重要知识。
(三) 家长责任：1. 召开家长会，向家长传达幼小衔接的教育理念。
2. 利用家园联系栏分享幼小衔接的教育信息。
3. 在家中培养幼儿的时间管理，如规律作息，按时完成任务，避免迟到等行为。
4. 提升幼儿的自我照顾能力，让他们逐步独立。
第一阶段：(一) 启动与探索阶段：1. 成立由秦胜园长为组长，蒋惠娟为副组长的幼小衔接指导小组。
2. 加强教师对幼小衔接理论的学习，通过研讨，理解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标，调整教学风格以适应小学阶段。
3. 与家长沟通，形成教育共识，召开家长会，强调幼小衔接的重要性，鼓励家长积极参与。
4. 设立角色游戏“我上小学了”，让幼儿在游戏中体验小学生活，激发他们对小学生活的期待。
第二阶段：实施与优化阶段：1. 培养幼儿良好的心理素质和生活习惯，建立初步的规则意识、任务意识和安全意识。
2. 安排大班幼儿参观小学，让他们在实地体验中更深入地了解小学生的学习生活和责任感。
第三阶段：反思与总结阶段：1. 根据幼儿的入学适应情况，对小学后的幼儿进行跟踪调查，根据反馈调整下一届的幼小衔接工作。
2. 教师从理论和实践两方面进行反思，撰写关于“幼小衔接”的教育心得。
六、幼小衔接活动内容：1. 组织教师学习幼小衔接理论，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育要求。
幼儿园幼小衔接教育计划(8篇)
幼儿园幼小衔接教育计划一、指导思想：幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。
衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。
因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标1.重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2.每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。
3.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。
5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。
三、具体的幼小衔接工作计划如下：（一）期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
（二）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
（三）加强教师之间的沟通和相互间的联系。
这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。
2020幼儿园教学衔接工作计划3篇
2020幼儿园教学衔接工作计划3篇幼儿园教学衔接工作计划(一)一、端正指导思想，增强衔接意识。
学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。
绝不能学前教育“小学化”；增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和研究适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。
二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。
1、加强幼儿生活能力的培养。
（1）培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。
（2）培养幼儿会独立地穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活惯。
（3）会做值日生工作，适当增长一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。
2、培养幼儿的义务意识、规则意识和独立意识。
（1）鼓励幼儿自己的事情自己做。
（2）培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。
（3）通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。
3、重视幼儿情商的发展。
（1）在举动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。
（2）建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性（在肯定优点的基础上提出教育要求或批评）接触应成为主体。
（3）鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的研究适当性。
（1）以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。
（2）激发幼儿的进修兴趣，培养幼儿良好的进修立场。
（3）培养幼儿良好的进修气，如专心听讲，认真细心的进修气，坚持文具和书包的整洁等。
（4）适当改变进修环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。
（5）教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。
（6）运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。
幼儿园大班2020幼小衔接工作计划3篇
幼儿园大班2020幼小衔接工作计划3篇【篇一】幼儿园大班2020幼小衔接工作计划一、指导思想：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标：1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施：1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。
及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
(1)、加强幼儿生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。
(2)、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。
鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
(3)、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。
激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。
2024年幼儿园大班幼小衔接计划（3篇）
2024年幼儿园大班幼小衔接计划一、指导思想：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标：1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施：1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。
及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
（1）、加强幼儿生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿____服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。
（2）、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。
鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
（3）、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。
激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范文(6篇)
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范文为适应社会需求，确保有序的学习过渡，减缓幼儿园与小学教育的衔接坡度，以促进学生良好习惯的形成，本学期我们制定如下幼小衔接计划：一、核心任务1、构建体系：充分重视衔接工作，建立完善的机制，并将其纳入学校常规工作，体现在每学期的工作规划中。
2、平滑转换：通过各类活动，使一年级教师熟悉学生的行为模式、心理特质，理解幼儿园与小学的教育目标、标准、方法和风格，以实现教育方式从幼儿园特色向学校教育的平稳转变。
3、逐步适应：通过活动支持学生在生活、活动、学习和心理等多方面逐步适应新环境，为良好习惯的培养奠定基础。
二、具体措施1、在学期初召开家长会，向家长传达幼小衔接的重要性及实施要点，鼓励家长积极参与，与学校形成协同效应。
2、利用班级平台，向家长通报学校在幼小衔接方面采取的措施，并提出相应合作要求，如家长协助孩子按时完成特定任务，同时展示孩子过渡期的进步，共同塑造孩子的良好行为模式。
3、强化教师间的沟通协作，包括班主任之间的交流以及跨班级、跨学科教师的互动，以关注新生习惯养成的全过程。
班主任将收集到的信息进行整合，据此调整教育策略。
4、通过家访、家长接送孩子、电话沟通等方式，与家长保持紧密联系，使家长能及时了解孩子在幼小衔接中遇到的挑战，准确评估孩子的成长阶段，并进行针对性的教育指导，以增强家校合作的深度和广度。
5、引导大班幼儿参观低年级的课堂、课间活动、教室布置、作业展示和日常礼仪，激发他们的模仿欲望和进取心。
6、逐步调整教学活动的时间安排。
开学首月，每堂课进行____分钟后，让学生在教室内短暂休息，逐步帮助新生适应小学的学习和生活节奏。
7、精心设计教室环境。
教室的桌椅布局应灵活调整，装饰风格应兼顾童趣元素，以营造与幼儿园相似的温馨学习氛围。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范文（二）一、情况分析随着孩子们即将结束幼儿园的学习生活，步入小学的门槛，这一转变对于学前幼儿而言，无疑是其人生旅途中的一次重大跨越。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范例（五篇）
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范例一、指导思想幼儿园至小学的过渡期是教育衔接的关键阶段，具有承前启后的功能，其顺利与否直接影响义务教育的质量。
因此，从理论与实践层面深入研究幼小衔接教育，提升认知，摸清规律，是确保学生适应新学习阶段、高效实施九年制义务教育、全面提升教育质量的迫切需求。
二、工作目标1、重视衔接工作，构建相应的制度体系，并将其纳入学校常规工作计划，每学期均有明确安排。
2、通过各类活动，使各学段教师了解其他学段学生的习惯、心理特征及教育目标、要求、方法和风格，使衔接年级的教师能自觉调整教学风格，以适应相邻学段，为学生顺利适应新阶段学习生活奠定基础。
3、通过活动，确保学生能有效过渡，从生活、活动、学习、心理等多方面适应新学习环境，减少小学一年级的学习困难生比例。
三、具体工作（一）在学期初召开家长会，向家长传达幼小衔接工作的重要性。
向家长详细介绍幼小衔接的各项措施，并提出相应配合要求，如家长需在家中引导孩子按时间完成具体任务，培养孩子的时间管理能力，为学校学习提供时间保障；同时培养孩子的责任感，确保他们在学习上能持之以恒，避免出现学习上的“虎头蛇尾”。
（二）强化教师间的沟通和联系。
加强幼儿园教师与小学一年级教师，以及一年级教师之间的沟通联系，同时增进教师与家长的互动。
目的是及时解决实际操作中遇到的困惑和问题，特别是对教学大纲内容衔接的探讨和研究。
（三）促进家长之间的联系。
学校协助家长建立联系，促进家长间的交流与沟通，使家长能充分了解孩子入小学前需要做的各项准备，包括物质准备，更重要的是身心健康方面的准备。
适时调整幼儿的作息时间，以适应小学学习生活的节奏。
（四）强化小学生生活自立能力的培养，注重在书写、阅读等方面良好习惯的养成。
（五）通过家访、家长接送、电话交谈等方式，与家长保持紧密沟通，使家长能及时发现孩子在幼小衔接中可能存在的问题，准确评估孩子的当前发展水平，进行针对性的教育和训练，取得家长的理解和支持，确保每个孩子都能顺利过渡到小学的学习与生活。
幼儿园大班幼小衔接工作计划5篇
幼儿园大班工作计划1一、指导思想我们继续在《纲要》的精神的引领下，认真学习并深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。
为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体、智、德、美全面发展。
二、教育教学工作目标(一)、继续认真学习新〈纲要〉，结合新教材，不断探索新方法、新思路，积累经验，计划组织好幼儿的一日活动。
(二)、从幼儿发展需要和幼儿感兴趣的事情出发，通过多种形式、途径开展主题活动和特色教育。
注重幼儿生存能力和乐于学习、好奇探索、自主、自信、创造能力的发展。
(三)、加强幼儿安全教育，教师间密切配合，防止事故发生。
(四)、积极探索家园合作新途径，利用家庭、社区等有利条件，开展多元化家园活动。
(五)、有针对性的了解幼儿的发展情况，使幼儿快乐地成长。
三、五大领域目标：健康：(一)、身体健康，能较好地适应环境。
(二)、在各项活动中表现积极主动、愉快。
(三)、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
(四)、逐步形成自我保护盒安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。
(五)、能积极参加体育活动，动作灵活。
语言：(一)、乐意与人交谈，讲话有礼貌。
(二)、能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容。
(三)、能清楚地说出自己想说的事。
(四)、喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。
(五)、会说普通话。
科学：(一)、能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。
(二)、能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。
(三)、能用适当地方式表达、交流探索的过程和结果。
(四)、在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
(五)、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识。
社会：(一)、能主动地参与各项活动，有自信心。
2020幼儿园幼小衔接工作计划范例3篇
2020幼儿园幼小衔接工作计划范例3篇【篇一】幼儿园幼小衔接工作计划范例2020一、师幼互动衔接。
（一）幼儿入学的心理准备。
1.创设心理氛围。
注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
2.创设心理环境。
教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
（二）幼儿入学的学习准备。
1.注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2.各项能力的衔接。
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。
因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的'学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。
在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。
大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
3.知识点的衔接。
（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。
（2）数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。
幼儿园大班幼小衔接计划(11篇)
幼儿园大班幼小衔接计划(11篇)幼儿园大班幼小衔接计划1“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。
这是我班幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。
本学期，我们将一如既往地认真开展工作，针对上学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。
本学期本班幼儿36名，旧生34名，新生2名。
经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。
但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。
鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。
幼小衔接实施方案：1、学前思想准备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备：(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。
3、独立生活能力的准备：(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力幼儿园大班下学期幼小衔接工作计划幼儿园大班下学期幼小衔接工作计划。
让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
2024年大班幼小衔接工作计划（4篇）
2024年大班幼小衔接工作计划2023一、概述大班幼小衔接是幼儿园与小学之间的重要环节，对幼儿在进入小学后的顺利适应和学习具有重要意义。
为了提高大班幼儿的适应能力和学习能力，我们制定了以下的工作计划。
二、目标1. 让幼儿在进入小学后能够快速适应新的学习环境和学习方式。
2. 提高幼儿的学习能力和自理能力。
3. 培养幼儿的社交能力和合作精神。
4. 加强家园合作，形成育人合力。
三、具体措施1. 学习环境的过渡（1）合理布置大班的教室环境，让幼儿逐渐适应小学的课堂布置和学习氛围。
（2）模拟小学的课堂环境，让幼儿在大班就能熟悉小学课堂的学习方式。
（3）加强与小学老师之间的联系，了解小学教学方法和要求，及时调整幼儿园的教学内容。
2. 学习能力的培养（1）加强幼儿园的科学启蒙教育，提高幼儿的思维能力和创造力。
（2）培养幼儿的观察能力和注意力，提高幼儿的集中精神和解决问题的能力。
（3）组织各类游戏和活动，提高幼儿的动手能力和动脑能力。
（4）适时引入小学教材，提前让幼儿熟悉小学的学习内容和学习方法。
3. 自理能力的培养（1）加强幼儿的生活习惯培养，教育幼儿养成良好的自理习惯。
（2）组织幼儿参加一些简单的家务劳动，培养他们的生活自理能力。
（3）加强身体锻炼，提高幼儿的体育素养和体力。
4. 社交能力和合作精神的培养（1）组织幼儿进行小组活动，培养他们的合作精神和团队意识。
（2）组织幼儿进行角色扮演和情景模拟，提高幼儿的社交能力和人际交往能力。
（3）开展一些社会实践活动，让幼儿了解社会，增强社会适应能力。
5. 家园合作（1）定期召开家长会，向家长介绍小学的教育要求和教学方式。
（2）与小学保持良好的联系，了解小学教学进展情况，为幼儿提供更好的衔接服务。
（3）加强家长的参与度，鼓励家长在幼儿园和小学之间积极沟通，共同为孩子的成长努力。
四、实施步骤1. 制定详细的工作计划，明确工作目标和责任人。
2. 加强教师培训，提升教师的专业能力和衔接意识。
2024年大班幼小衔接工作计划（五篇）
2024年大班幼小衔接工作计划一、营造适宜的环境与心理准备建立一个积极的心理环境，以及和谐的师生互动，创造一个宽松、愉悦的学习氛围，使幼儿感受到在文明、安全、和谐、充满爱与尊重的环境中生活，这对他们的成长具有不可忽视的影响。
调整活动室的布局，从集中围坐式转变为分隔式区域型，使幼儿在幼儿园中体验到类似小学班级的教学环境，以促进其身心发展。
组织幼儿参观小学的升旗仪式、早操、课间活动，让他们置身于小学生的课堂中，观察小学生的学习和课间活动，从而激发他们对上学的期待。
再次，进入小学后，儿童的生活和教育条件将发生新的转变。
幼儿应逐渐从依赖父母过渡到自我独立，因此，培养大班幼儿的自我管理与自我服务能力至关重要。
最后，强化纪律教育。
幼儿应具备能够控制冲动、专注听课、完成规定任务的心理准备，以适应小学的学习环境。
二、幼儿的知识准备重点在于实现三个方面的衔接：1、注意能力的衔接。
幼儿期主要依赖无意注意，而小学生需要的是有意注意。
教师应注重培养幼儿的自我控制能力，逐步将幼儿的无意注意转化为有意注意，可通过教师的要求、活动规则和同伴竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
良好的学习成绩在很大程度上反映的是学生的思维能力。
因此，要为幼儿的思维能力做好准备，使他们在学习活动中能够进行有目的的感知、记忆和推理活动。
3、知识内容的衔接。
在大班教学中，应适度引入小学知识，如通过语音游戏培养口语能力，进行前书写练习等，以激发幼儿的学习兴趣，为他们上学后建立知识基础。
三、实施具体的幼小衔接措施1、召开家长会，向家长宣传幼小衔接的重要性，引导他们积极参与。
使家长了解并认识到，除了物质准备，更重要的是孩子的身体和心理准备，并能针对性地进行训练和培养。
2、利用家园共育平台，向家长介绍幼儿园在幼小衔接方面所采取的措施，并提出相应要求，如培养孩子按时完成任务的能力，以提高效率和责任感，为小学学习做好时间管理的准备。
3、通过多种沟通方式，如家园联系册、家长接送时的交流，及时向家长反馈孩子在幼小衔接方面的情况，使家长能够准确把握孩子的成长状况，进行有针对性的教育和引导。
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2020幼儿园大班幼小衔接工作计划2020幼儿园大班幼小衔接工作计划幼儿升入大班，摆在他们眼前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接任务，是大班阶段的任务重点。
下面是带来关于20xx幼儿园大班幼小衔接工作计划的内容，希望能让大家有所收获!20xx幼儿园大班幼小衔接工作计划(一)一、指导思想：幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识。
做好"幼小衔接"，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施"幼小衔接"活动方案，将"幼小衔接"工作真正落实到实处。
二、衔接目标：1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。
(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。
4、家园同步，增强教师与家长的沟通，共同为幼儿入小学做准备。
三、衔接方案：教育教学方面：(一)工作目标：通过"幼小衔接"系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。
(二)具体做法：(1)参观小学、体验生活。
为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去正则实小，观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同;并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现"我心目中的小学"，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。
(2)启发幼儿以小记者的身份采访、了解小学生的课间十分钟都做些什么。
并请一位老师拍一些课间十分钟的录像，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的?录像里哪些做法是对的?哪些做法不对?为什么?(3)请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。
(4)和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。
(5)观看录像《小学生守则》了解小学生活的一些常规，为尽快适应小学生活做准备。
班级工作方面：(一)工作目标1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。
2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。
(二)具体做法：1、身体方面的准备：(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学;(2)为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。
(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、玩火，玩电。
2、独立生活能力的准备：(1)通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。
让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做。
(2)培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
3、学习方面的准备：(1)培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。
(2)知识经验的积累：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。
家长工作方面：(一)工作目标：帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备。
(二)具体做法：1、理论指导、更新观念为大班家长举办有关幼小衔接的讲座。
使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的具体方法与途径，了解除了学习能力等入学准备以外还应重视幼儿心理、生理的入学前准备工作，从而对幼小衔接工作有一个较为全面的理解。
2、开放观摩、率先体验利用家长开放日的有利契机，邀请正则实小一年级的老师们来园观摩研讨。
尝试让大班家长在幼儿园里率先体验到小学老师的一些基本学习要求，了解小学与幼儿园在教学上的异同点，感受小学教师的教学风格，使自己在幼小衔接工作中更加心中有数。
3、家长参与、同步衔接发放《进入小学，你们准备好了吗?》家教小手册，帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。
在家长园地中开辟"家庭教育分享栏"，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。
入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。
以上这些方案是我们的初步设想，希望大家多提宝贵意见，以便我们更好地做好这项工作。
共2页，当前第1页1220xx幼儿园大班幼小衔接工作计划(二)一、任务目标1.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案。
具有主动的情感体验。
2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3.上学期初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、提高生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)、建立初步的规则认识、任务认识。
4.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。
二、任务重点与措施1.退学前思想准备通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。
2.身体方面的准备(1)通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
(2)大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。
(3)在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势，大班幼小衔接计划。
同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
幼儿智力游戏。
(4)加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道;有困穷找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、不玩火、不玩电。
其实幼儿园大班幼小衔接大班下学期蒙氏数学教案。
3.独立生活能力的准备(1)通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立处理题目的能力。
让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己的事情自己做，幼儿园大班语言教案。
遇到题目和困穷自己要想办法处理。
(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好;什么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。
4.学习方面的准备(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、文具盒。
敬重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具。
(2)培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。
如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。
(3)常识经验的积累：首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划。
以语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。
在日常活动中引导幼儿学习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的能力。
3.做好家长任务，形成教育合力(1)召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。
(2)利用班级网站开设《幼小衔接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务，大班幼小衔接计划。
并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案。
以防出现在学习上的有头无尾。
(3)利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。
准确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，幼儿园大班语言教案。
使家园能更进一步的配合，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
(4)家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学惯用品力求简便实用，小巧和平。
(5)向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们提出一些相应的要求，鼓励幼儿的发展。
大班科学教案。
(6)让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得当增加一些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。
4.加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。
三、上学期活动安排九月份1.班级网站建立"幼小衔接论坛""幼小衔接，家长如何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯?"(家长一位、老师一位)2.评比活动：按时来园不迟到(培养幼儿良好的作息习惯)(各班老师)3.执行活动：美丽家乡——秋游采摘亲子活动(各班老师及家委会)十月份1.幼小衔接论坛：我不知道大班科学教案。
"在家里如何培养幼儿的规则认识?"(家长一位、老师一位)2.评比活动：我讲成语故事(提高幼儿阅读、完整讲述故事的能力，强胡普通话应用)(陈晓丽)3.执行活动：走进小学看升旗(成彩霞)十一月份1.幼小衔接论坛："幼小衔接，主要是能力衔接，您是如培养孩子的分析能力?"(家长一位、老师一位)2.评比活动："我行我塑"折纸大比拼(训练幼儿的视觉、触觉、疏通觉之间的配合.发展手部肌肉动作的协调性、活跃性)(吴燕)3.执行活动：请小学生来做客。
(了解小学生的作息，看小学生整理书包，我不知道衔接。