第二章 管理信息系统学科建设
《管理信息系统》教学大纲
《管理信息系统》课程教学大纲一、说明（一）课程基本信息［课程名称］管理信息系统［英文名称]Management Information System[课程代码］040183［课程类别]专业基础课[学分］3学分[总学时］48 学时.其中理论32学时、实验16学时。
[适用对象］工商管理、市场营销、旅游管理等专业[先修课程］管理学原理、计算机基础(二）课程介绍《管理信息系统》课程是在管理科学、系统科学、行为科学、应用数学、计算机技术和网络互联等学科的基础上逐步形成和发展起来的一门新兴边缘学科，其依据的理论基础和实现的技术手段还处在不断的发展之中。
该课程注重于开发出满足用户需要的管理信息系统软件所依据的理论、方法、原则、技术和工具,并结合管理工作实际,对管理信息系统软件开发过程进行计划、组织、协调和控制.（三）教学目的与要求教学目的《管理信息系统》课程是工商管理、市场营销、旅游管理等专业基础课。
学生通过学习该课程后，在知识和能力等方面应达到的目标是让学生从管理、组织和技术等多个角度来认识管理信息系统,了解组织如何使管理信息系统与业务战略、组织控制以及业务流程有效结合在一起，获得竞争优势。
授课内容主要侧重于学科基础知识，包括管理信息系统的概念，各种应用系统的介绍，信息技术的基础，系统的开发的基本知识。
在教学案例中，讨论了现代管理信息系统与企业可持续竞争优势之间的关系，管理信息系统与组织控制、业务流程之间的关系等问题。
教学要求第一，知识、能力素质基本要求知识要求：掌握管理信息化建设中的管理信息系统开发从系统规划、分析、设计到实施各个阶段的基本理论知识和基本方法。
能力素质要求:掌握信息化管理建设过程中的信息系统开发步骤、具有运用所学管理信息系统知识挖掘出企业系统应具备的功能的能力.第二，教学模式基本要求课程设计是本门课程的一个特点，所以，将课堂理论教学、案例启发教学、课外调研、课后指导等有机结合起来，提高教学效率。
市卫生健康委关于印发深圳市医学重点学科建设管理办法的通知
市卫生健康委关于印发深圳市医学重点学科建设管理办法的通知为了规范和加强我市医学重点学科的建设和管理，提高医学重点学科整体水平，促进全市卫生健康事业可持续发展，我委制定了《深圳市医学重点学科建设管理办法》，现予以印发，请遵照执行。
市卫生健康委2019年11月11日深圳市医学重点学科建设管理办法第一章总则第一条为了规范和加强深圳市医学重点学科的建设和管理，提高医学重点学科整体水平，促进全市卫生健康事业可持续发展，根据有关规定并结合实际，制定本办法。
第二条本办法适用于深圳市市级医学重点学科（不含中医类，下同）的评审、建设和管理。
本市中医类市级医学重点学科建设管理办法另行制定。
第三条市级医学重点学科是指符合本市市级医学重点学科建设规划，经市卫生健康行政部门评审确定，学科整体实力处于市内领先水平，或者有明显特色、具有较大发展潜力和辐射带动作用、通过重点扶持和建设有望达到省内先进水平以上的学科或者在市内处于先进水平、特色优势明显的专科。
第四条市级医学重点学科遵循整体规划、合理布局、鼓励先进、分类实施、围绕临床、注重创新、协调发展的原则，采取自由申报、平等竞争、择优支持、定期考评、系统管理的发展模式。
第二章建设管理第五条市卫生健康行政部门负责统筹市级医学重点学科建设管理的工作，主要履行下列职责：（一）制定市级医学重点学科建设规划、管理制度、评审以及绩效评估指标；（二）发布市级医学重点学科申报通知（以下简称申报通知）、组织评审立项，建立市级医学重点学科信息管理系统；（三）组织开展市级医学重点学科建设指导、绩效评估、周期验收和监督检查等；（四）协同各相关部门，共同保障市级医学重点学科的建设。
市卫生健康行政部门应当成立市级医学重点学科建设专家委员会，负责参与医学重点学科相关政策制定，对医学重点学科的建设规划、绩效评估与管理提供专家咨询、政策建议，以及开展相关课题研究工作。
第六条各区（新区）卫生健康行政部门负责对本区区属医疗卫生机构纳入市级医学重点学科建设管理的学科进行统筹管理，主要履行下列职责：（一）根据申报要求审核区属医疗卫生机构的市级医学重点学科申报项目，配合市卫生健康行政部门做好项目申报和评审工作；（二）按照本办法规定，协调区财政部门落实本区市级医学重点学科的财政补助资金，督促本区区属医疗卫生机构落实自筹配套资金；（三）加强本区市级医学重点学科的管理，配合市卫生健康行政部门做好督导检查、绩效评估和周期验收等工作。
管理信息系统第二章习题与答案
第二章管理信息系统概论一、单项选择题1．管理控制属于（）a.中期计划范围b.长远计划范围c.战略计划范围d.作业计划范围2．管理信息系统是一个（）a.网络系统b.计算机系统c.操作系统d.人机系统3．管理信息系统是一个广泛的概念，下列不属于管理信息系统范畴的是（）a.业务信息系统b.管理信息系统c.决策支持系统d.专家系统4．管理信息系统的应用离不开一定的环境和条件，环境具体指的是（）a．组织所处的自然环境b．组织所处的社会环境c．组织内外各种因素的综合d．组织所处的自然环境和社会环境的综合5．从管理决策的性质来看，在运行控制层上的决策大多属于（）的问题a.结构化b.半结构化c.非结构化d.以上都有6．从管理决策问题性质来看，在战略管理层上的决策大多属于（）的问题a.结构化b.半结构化c.非结构化d.以上都有7．对管理信息系统进行综合，我们可以了解到，管理信息系统是由多个功能子系统组成的，这些功能子系统又可以分为业务处理、运行控制、管理控制和（）几个主要的信息处理部分。
a.财务管理b.信息管理c.人力资源管理d.战略管理8．（）是管理信息系统环境中最重要的因素之一，决定着管理信息系统应用的目标和规模。
a.组织规模b。
管理的规范化程度c．生产过程的特征d。
组织的系统性9．从信息处理的工作量来看，信息处理所需要资源的数量随管理任务的层次而变化，层次越大越高，所需信息量（）。
a。
越大 b.越小c.不大不小d.不一定10．管理信息系统的最大难点在于（）难以获得。
a.系统数据b.系统信息c.系统人才d.系统需求11．金字塔形的管理信息系统结构的底部为（）的处理和决策。
a.结构化b.半结构化c.非结构化d.三者都有12．通常高层管理提出的决策问题与基层管理提出的决策问题相比，在结构化程度上（）。
a.高层管理的决策问题的结构化程度高于基层的b.高层管理的决策问题的结构化程度底于基层的c.两者在结构化程度上没有太大的差别d.以上a、b、c三种情况都可能出现13．ＭＲＰII的进一步发展是（）．a.ERPb.MRPc.EDPd.MIS14．一个管理信息系统的好坏主要是看它（）a.硬件先进、软件齐全b.是否适合组织的目标c.是否投资力量最省d.是否使用计算机网络15．管理信息系统是一些功能子系统的联合，为不同管理层次服务。
略论高校学科建设信息化
略论高校学科建设信息化王先成袁安安(九江学院教务处学籍科江西九江332005)‘鬟一≈黜V A L L E l教育科学[摘要]在当今信息时代，教育管理信息化已经成为教育管理工作的必然发展趋势。
学科建设管理信息化作为教育管理信息化的重要组成部分，将极大地提高高校的管理信息水平，从而推进数字化校园的建设进程。
[关键词]学科建设信息化数字化校园中图分类号：G47文献标识码：^文章编号：1671—7597(20∞)0910161一01‘一、引t学科建设是高校制高点的建设，是建设高水平大学的必然途径。
目前，国内很多高校都认识到学科建设在高校发展中的重要性，纷纷提出了“以学科建设为龙头”的建设指导思想。
学科建设管理信息化将极大地提高学科建设工作的管理水平和工作效率。
学科建设管理信息化是指以网络化、信息化手段开展高校学科建设管理工作，具体地说，就是构筑一个学科建设管理工作需要的通用网络化软件平台(学科建设管理信息系统)。
=、学科建设警理信息系统设计的若千思考(一)通用网络化软件平台要适应学科建设工作的需要开发通用嗍络化软件平台的根本目的是要满足学科建设工作的实际需要。
提高学科建设的工作水平。
具体来说，系统要满足以下几方面的需要；1．方便管理者对学科建设相关信息的发布；2．方便用户对学科建设信息的查询和获取；3．实现部分学科建设相关工作的网上开展和管理：4．提供管理者与用户之间双向交流和沟通的平台；5．学科建设相关职能部门之间要能方便地共享数据或协同办公。
在系统设计时，要熟悉学科建设工作的各个莺要环节，统筹规划，并充分了解各级管理者和各级用户的需求，使整个系统符合学科建设工作实际，真正满足学科建设工作的需要。
(二)通用网络化软件平台要方便使用和维护采用B／s(B r o_s er／senr er)架构，简化客户端，无需开发客户端软件。
用户通过浏览器就可以访问服务器。
系统程序维护时。
只需对web服务器上的服务处理程序进行修改即可。
管理信息系统 重点 案例分析
第二章奇瑞公司的SAP/ERP 实施与信息化建设一、奇瑞公司的ERP 实施成功的因素有哪些？企业资源规划是企业经营和管理技术进步的代表。
它融合了管理信息系统的处理功能，在信息技术的基础上，通过系统的计划和控制功能，结合企业的流程优化，有效地配置各项资源，以加快对市场的响应速度，降低成本，并且把企业信息集成的范围扩大到企业的各个部门，管理整个运转体系，提高其运转效率，为企业创造更多价值.二、在分析该公司各信息系统应用业务领域及其作用的基础上,试讨论管理信息系统具有的特点。
1、它是一个为管理决策服务的信息系统2、是一个对组织乃至整个供需链进行全面管理的综合系统3、是一个人机结合的系统4、是一个需要与先进的管理方法和手段相结合的信息系统5、它是多学科交叉形成的边缘学科。
管理信息系统的目的在于辅助决策，而决策只能由人来做，因而管理信息系统必然是一个人机结合的系统。
在管理信息系统中，各级管理人员既是系统的使用者，又是系统的组成部分，因而，在管理信息系统开发过程中，要根据这一特点，正确界定人和计算机在系统中的地位和作用，充分发挥人和计算机各自的长处，使系统整体性能达到最优。
三、分析和讨论该案例反映了 ERP 哪些经营理念？为什么？1、采用精益生产方式。
其目的是通过精益生产方式的实施使管理体系的运行更加顺畅。
2、实现全球大市场销售战略与集成化市场营销。
奇瑞信息化的目标是先进管理思想指导下，在国际化、全球大市场视野下，以客户为中心，以市场为向导，建立一个集成的功能强大的信息交互平台。
3、新的技术开发和工程设计管理模式。
ERP 的一个重要目标就是通过对系统各部门持续不断的改进，最终提供令顾客满意的产品和服务。
而奇瑞公司在成功实施ERP的同时，购置和开发一系列网站，实现PLM、ERP、SCM、CRM、门户网站等初步集成，基本实现对客户和经销商的电子化服务。
4、ERP的内容在发展。
有些独立软件如供应链管理系统，客户关系管理系统等都是面向决策的，在电子商务环境中，为了利用ERP提高交易效率和改进决策制定过程，就必须改变业务运作模式，实现ERP与SCM、CRM的功能整合。
信息管理与信息系统专业建设方案
信息管理与信息系统专业建设方案一、专业背景信息管理与信息系统专业是以计算机科学与技术为基础，以信息管理与信息系统为核心的学科。
随着信息化时代的到来，信息管理与信息系统在各个领域的应用日益广泛，对专业人才的需求也越来越迫切。
因此，建设信息管理与信息系统专业，培养具有信息技术和管理能力的高级专业人才，对于满足社会对人才的需求，推动信息产业发展，具有重要意义。
二、专业目标1.培养具备扎实的计算机理论基础，具备信息管理与信息系统开发、应用能力的高级人才。
2.具备信息采集、处理、传递和应用的能力，能够独立分析和解决企业信息管理与系统应用中的问题。
3.具备信息系统规划、设计、开发和运维的能力，能够应对信息技术发展的挑战，推动企业信息化转型。
4.具备团队合作和沟通能力，能够与不同领域的专业人员进行有效的协作。
三、专业设置1.信息管理与信息系统基础课程：计算机基础、数据库原理与应用、数据结构与算法、操作系统原理等。
2.信息管理与决策支持系统课程：信息管理原理、数据挖掘与业务智能、决策支持系统原理与应用、项目管理等。
3.企业信息系统开发与应用课程：企业信息系统开发技术、企业资源计划（ERP）系统、客户关系管理（CRM）系统等。
4.信息安全与风险管理课程：信息安全基础、网络安全与防护、信息系统风险与安全管理等。
5.数据分析与业务应用课程：数据分析与建模、商务智能与大数据分析、电子商务与电子支付等。
四、教学方法1.理论教学与实践教学相结合，通过课程实践、实验、项目等方式培养学生的实际操作能力。
2.开设实践性强的课程，引入实际案例和项目，让学生通过实际操作掌握知识和技能。
3.注重培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组合作、讨论等方式培养学生的团队合作意识。
4.鼓励学生参与实际项目，通过课外实习、实践活动等方式提高学生的实际应用能力。
五、实施路径1.加强与企业合作，开展产学研合作，开设双向选择的实习岗位，提供实际项目支持。
信息管理与信息系统专业建设方案
信息管理与信息系统专业建设方案一、建设基础信息管理与信息系统专业前身为1990年经教育部批准全国唯一布点，我校第一个面向全国招生的中医文献学本科专业，1999年根据教育部学科专业目录调整为中医学专业中医文献方向,2006年经教育部批准，设立“信息管理与信息系统”本科专业。
学科发展为专业建设提供了厚实的基础。
中医文献学科为教育部、国家中医药管理局、山东省三级重点学科,拥有硕士、博士学位授予权,博士后流动站。
依托本学科建立“泰山学者”特聘教授科研团队、中医药文献与文化研究中心、扁鹊文化研究中心，为中医药背景下的信息管理与信息系统专业发展奠定了良好的基础。
信息管理学院现有教师32人,其中国家“973"项目首席科学家1人，享受国务院政府特殊津贴专家2人,“国医大师”1人，中华中医药学会“首席健康科普专家”1人；山东省专业技术拔尖人才1人,“泰山学者"特聘教授1人，山东省医药卫生“1020工程"重点科技人才1人，山东省有突出贡献的名老中医药专家1人，山东省名中医药专家1人，山东省教学名师1人；博士生导师9人，硕士生导师10人。
近五年，主持国家973项目1项，承担国家重大公共卫生资金项目1项，出版专著8部,校注、编译著作30余部，发表学术论文280余篇，获得省级教学成果奖6项,拥有国家级精品课程1门，山东省高校省级教学团队1支.二、建设目标(一）总体目标以我校建设山东省应用基础型特色名校为契机，按照《山东中医药大学“十二五"发展规划》要求，依托学科优势，立足本科教育,基于中医药背景创立信息管理与信息系统专业应用型人才培养模式,优化提升课程体系，努力打造国内领先的教学科研团队;以中医药信息资源研究为核心和特色，以信息管理与信息技术应用为重点，以教学改革为突破口，将我院建成国内一流的科学研究中心和人才培养基地。
（二）具体目标1、全面推进教学改革，优化人才培养目标，创新人才培养模式我校信息管理与信息系统专业培养在中医药知识背景下，具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，系统掌握信息管理与信息系统设计与开发等方面的知识与能力，能够在医学及其他领域从事各种信息管理、信息系统规划、分析、设计、实施、管理和评价工作的高级复合型、创新型、应用型人才。
信息管理与信息系统导论ppt课件
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3、一个获得过诺贝尔经济学奖的美国教授认为，管理即决策，而决 策分为四个大步骤，如下哪项是正确的？
A.情报活动—设计方案—选择方案—执行方案 B.设计方案—情报活动—选择方案—执行方案 C.情报活动—选择方案—设计方案—执行方案 D.执行方案—设计方案—选择方案—情报活动 4、任何管理活动都离不开四大过程，排序是（ ） A.计划—组织—领导—控制 B.组织—领导—计划——控制 C.领导—计划—组织—控制 D.控制—计划—组织—领导
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1.2.3 信息管理与信息化
信息资源开发：将潜在的信息资源变成现实的信息资源 信息资源利用：使现实的信息资源发挥作用、产生效益。 信息管理是信息化的具体体现，是在信息化进程中进行
的一系列管理活动。
– 建立完善的信息管理体制； – 建立稳定可靠的信息系统； – 提高信息资源的利用和管理水平； – 建立信息管理的组织机构和队伍。
MIS是以计算机科学、管理科学及行为科学等学科相 互交叉的较新学科。
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理学 工学 农学 医学 哲学 经济学 管理学 法学 教育学 文学 历史学 军事学
信息管理与信息系统专业的位置
管理科学与工程 工商管理 公共管理 农业经济管理 图书档案学
学科类（共71个）
信息管理与信息系统
专业，共301个
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为什么猿变成人类后成为地球主宰，而许 多动物出生后智力不再发展？
有了语言，人类学会集体协作活动；由于记录 语言的需要产生文字，依靠文字，实现知识的 积累与传承。
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现代社会依靠互联网和基于互联网的应用系统进行沟 通和交流，依靠数据库存储海量数据，以信息系统为 工具进行数据挖掘，帮助人们获取知识。
管理信息系统习题1-4
第一章：管理信息系统概论一、选择题1、管理信息是( )A 管理者的指令B 客观世界的实际记录C 数据处理的基础D加工后反映和控制管理活动的数据2、现代管理信息系统是（）A 手工管理系统B 计算机系统C 人和计算机等组成的系统D 通信网络系统3、管理信息系统由四大部件组成，它们是（）A信息源、信息处理器、信息用户和信息管理者B信息源、信息收集器、信息处理器和信息管理者C信息收集器、信息处理器、信息用户和信息管理者D以上说法都不对4、管理信息系统的应用离不开一定的环境和条件，环境具体指的是（）A 组织所处的自然环境B 组织所处的社会环境C 组织内外各种因素的综合D 组织所处的自然环境和社会环境的综合5、运行控制层上的决策多属于（）A 结构化B 半结构化C 非结构化D 以上都有6、ERP是( )进步一步发展的结果A EDPB MPRC MISD MRPⅡ7、决策支持系统（DSS）有三个技术层次，它们分别是（）A 语言子系统、知识子系统、问题处理系统B 模型库系统、语言子系统、问题处理系统C 模型库系统、知识库于系统、决策支持系统工具D 专用DSS、DSS生成器和DSS工具8、电子商务中企业对企业的形式可称作（）A B to GB B to BC B to CD C to C9、企业资源计划的核心是（）A MPRB MPRⅡC JITD CAM10、下列不属于管理信息系统范畴的是（）A 管理信息系统B 决策支持系统C 专家系统D 事务处理系统11、在管理信息系统的金字塔型结构中，处于最下层的是（）A 业务处理系统B 财务系统C 数据处理系统D 决策支持系统12、管理信息系统的功能不包括下面哪一项A 信息处理功能B 预测功能C 决策功能D 计划功能13、系统方法的主要原则是( )A 整体性原则B 目标优化原则C 分解协调原则D 以上均是14、下列人员不属于管理信息系统用户的是( )A 总经理B 系统分析员C 部门经理D 数据输入员15、管理信息系统学科属于( )A 计算机学科B 管理学科C 工程学科D综合型学科二、判断题1、管理信息系统涉及到管理和信息两个方面。
各学部管理制度
各学部管理制度第一章总则为了规范学部管理，保障学部教学科研工作的正常开展，制定本管理制度。
第二章学部管理组织架构1. 学部领导班子学部领导班子由学部主任、副主任组成，主持学部的日常工作，负责学部的整体规划和管理工作。
2. 学部办公室学部办公室配备秘书、行政人员和后勤保障人员，负责学部日常行政工作的协调和管理，协助学部领导完成学部各项管理工作。
3. 学部教研委员会学部教研委员会由学部教师组成，负责学部的教学科研工作的协调和管理，制定和完善学部的教学科研规划。
第三章师资队伍建设1. 师资队伍构成学部师资队伍由教授、副教授、讲师和助教等组成，具有丰富的教学与科研经验。
2. 师德师风建设学部积极加强师德师风建设，加强教师业务培训，提高教师的教学与科研水平。
3. 师资队伍考核学部实行师资队伍考核制度，每年对师资队伍进行绩效考核，评选出先进个人和集体，以激励师资队伍的工作积极性。
第四章学科建设1. 学科建设规划学部制定学科建设规划，明确学科发展方向和目标，不断完善学科建设。
2. 学科建设评估学部对学科进行定期评估，根据评估结果进行学科调整和优化，确保学科建设方向正确，发展健康。
3. 学科团队建设学部鼓励教师进行学科交叉和团队合作，加强学科间的交流与合作，提高学科研究水平。
第五章教学管理1. 课程设置学部根据学科特点和市场需求，合理设置课程，确保课程体系全面、科学。
2. 教学质量监控学部实行教学质量监控制度，定期对教学质量进行抽查和评估，发现问题及时整改。
3. 教学改革学部鼓励教师进行教学改革，采用创新的教学方法和手段，提高教学效果。
第六章科研管理1. 科研项目管理学部加强科研项目管理，规范科研经费使用，提高科研项目的质量和效益。
2. 科研成果推广学部积极开展科研成果推广工作，鼓励教师投稿发表，并组织学术交流活动。
3. 科研诚信学部坚决抵制学术不端行为，重视科研诚信教育和监督，提高科研诚信水平。
第七章学生管理1. 学生培养学部加强学生综合素质培养，注重学生创新能力和实践能力的培养。
教育部办公厅关于印发《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法(试行)》等文件的通知
教育部办公厅关于印发《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法(试行)》等文件的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2011.04.02•【文号】教思政厅[2011]3号•【施行日期】2011.04.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于印发《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法(试行)》等文件的通知(教思政厅[2011]3号)各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各教育部高校辅导员培训和研修基地：为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）精神，进一步加强高校辅导员队伍建设，我部于2007年建立了第一批21个教育部高校辅导员培训和研修基地（以下简称辅导员基地）。
近年来，辅导员基地在我部和有关省（区、市）教育工作部门的指导下，在依托高校的支持下，积极承担培训、研究、咨询等方面的任务，取得了一定的成绩。
为进一步加强辅导员基地建设与管理，提高辅导员培训和研修质量，我部制定了《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法（试行）》和《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理基本标准（试行）》，现印发给你们。
请各辅导员基地遵照执行，各省（区、市）教育工作部门建立的省级辅导员基地可参照执行。
附件：1．教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法（试行）2．教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理基本标准（试行）教育部办公厅二〇一一年四月二日附件1教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法（试行）第一章总则第一条为加强教育部高校辅导员培训和研修基地（以下简称辅导员基地）的建设与管理，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号），特制定本办法。
第二条高校辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的骨干力量。
信息管理与信息系统
信息管理与信息系统专业的历史与现状十分明显，信息管理与信息系统是一门集信息技术与管理技术于一体的交叉学科。
一般说来，交叉学科总是通过若干不同的传统领域的相互作用、相互联系在衔接处产生的。
计算机及其它现代信息技术属于传统的工科领域，而经济管理在我国则属于文科领域。
科学技术发展的最终目的是为人类的生产、生活和文明进步服务，本世纪40 年代以来高速发展的信息技术自然要广泛地应用到经济管理中来。
在经济管理中应用现代信息技术，显然就产生了信息管理这一新兴的交叉学科。
早在60 年代，世界上一些信息技术发达的国家就开办了信息管理专业，最开始叫“电子数据处理” （EPT）,到了70年代就有了比较规范的专业名字，即“管理信息系统” （MIS）。
现在，发达国家几乎所有大学都开设了这一专业。
我国于1978 年率先由中国人民大学建立了对应的专业——经济信息管理专业，其后，差不多所有的财经院校以及具有经济管理优势的综合大学陆续建立起了经济信息管理专业。
与此相应的，我国的大部分具有计算机及通讯技术优势的工科院校从80 年代初开始陆续办起了“管理信息系统”专业。
无论是国际，还是国内，信息管理与信息系统专业的兴起和快速发展已是一个客观事实。
这表明社会对这方面人才是迫切需要的。
可以预见，随着全球信息化建设热潮和识经济的到来，这种需要还会不断增长，其前景是非常广阔的。
信息管理与信息系统专业发展问题国务院学位委员会和原国家教委于1997年6月对研究生的学科、专业目录进行了调整，在管理学门类下设了“管理科学与工程”一级学科，包含系统工程、管理科学、管理信息系统等原有的11个学科（专业），并明确规定该一级学科下不再设二级学科。
1、管理科学与工程界定不清，致使出现许多挂羊头，卖狗肉的混乱现象。
一些学校还在该学科下招金融、会计、国际贸易方向的研究生，好像暂时没有硕士点的都可以挂在这个学科下招生。
2、按照入学考试的规定，一个专业下的各个研究方向考试课程要一致，且各校又千差万别；在硕士培养过程中，学位课程要一样。
教育信息化工作管理制度（3篇）
教育信息化工作管理制度第一章总则第一条为了加强学校教育信息化建设，提高教育教学质量，推进信息技术在教育领域的应用，制定本管理制度。
第二条学校教育信息化工作应遵循国家、地方相关政策法规，按照学校发展规划，合理利用信息技术，促进学校教育教学改革和创新。
第三条学校教育信息化工作应坚持以学生为中心，以教师为主导，以学习为主线，以数字资源和网络环境为支撑，构建多元化、开放型的信息化教育生态系统。
第四条学校教育信息化工作管理应注重科学规划、精细实施、制度保障、绩效评估，形成统一协调、有序推进的工作机制。
第五条学校教育信息化工作管理应注重教育与信息技术的融合，加强教师培训和专业发展，提高教师信息素养和教育教学能力。
第二章工作目标第六条学校教育信息化工作的目标是：充分发挥信息技术在教育教学中的作用，提高学生的信息素养和创新能力，促进学生综合发展。
第七条学校教育信息化工作的重点是：推进教学管理信息化，拓展教育资源信息化，提升学校教育教学的质量和效益。
第八条学校教育信息化工作的具体目标是：建设覆盖全校的网络环境，培育一批信息技术骨干教师，提供丰富的数字资源和在线学习平台，推进教学管理信息系统的全面应用，实现教育教学的科学化和个性化。
第三章组织领导第九条学校设立教育信息化领导小组，负责学校教育信息化工作的规划、指导和监督。
第十条教育信息化领导小组的主要职责是：制定学校教育信息化的发展战略和年度计划，统筹协调各部门的信息化建设工作，推动教师培训和专业发展，加强教育与信息技术的融合。
第十一条学校教育信息化领导小组由校长担任组长，相关部门的负责人担任成员，根据需要可以邀请相关专家参加。
第十二条学校教育信息化领导小组每年至少召开两次会议，审议并落实教育信息化工作相关事宜。
第四章规划管理第十三条学校教育信息化工作应制定五年规划，明确发展目标和工作重点。
第十四条学校教育信息化五年规划应包括以下内容：网络基础设施建设、数字资源建设、教师培训和发展、在线学习平台建设、教学管理信息系统建设等。
信息化平台建设管理制度(通用)
信息化平台建设管理制度（通用）第一章总则第一条为加强公司信息化建设，规范公司信息化管理，降低公司管理成本，提高工作效率和管理水平，特制定本制度。
第二条本制度适用于公司信息化硬件、软件、耗材、系统、数据和安全等管理工作，指导公司的网络使用管理和维护工作，规范设备和耗材采购配置引进流程，为公司的信息化系统健全完善和数据安全工作提供切实有效的方案。
第三条公司信息化管理实行统一管理、分项负责、责任到人的。
管理机制。
第四条本办法适用于职能管理系统信息化管理工作，生产技术系统信息化管理参照执行。
第二章管理分工及职责第五条公司成立信息化管理小组（以下简称信息小组），负责建立健全公司信息化管理体系，组织制定和实施公司信息化管理的规章制度；审查《信息化工程方案》，审核《信息化设备的配置计划》，监督、检查、指导公司各部门信息化建设、运行维护及管理工作。
第六条办公室是公司信息化管理常设机构。
负责组织拟定公司信息化管理规章制度和管理流程，承办公司信息化设备的采购、调配与回收，组织信息化设备的安装、调试及技术支持，负责公司办公自动化系统（以下简称0a系统）建设、运营、维护和信息资源管理工作，统筹公司信息安全管理，组织公司信息化管理的知识培训。
第七条公司各部门分别负责权限内信息化设备设施的日常使用、维护管理和软件系统维护及信息收集、汇总、整理、申报及信息安全管理工作。
第八条公司各使用部门应指定专人负责本部门信息化管理工作。
第三章软硬件管理第九条公司因工作需添置计算机及其他设备，应先根据项目情况和公司计划管理规定编写《信息化配置需求计划》，计划应详细说明使用目的、使用软件情况、配置计算机及外设数量、设备设施配置标准。
提交到办公室审核后，履行公司及中煤龙化公司采购计划审批程序。
第十条需求计划经批准后，公司权限内采购依据公司管理分工和采购规定，硬件设施采购由办公室负责办理，软件由申请部门会同办公室办理，所有信息化设备设施的型号、性能数据、厂商、供货商、购买日期等详细数据及软件信息，各使用部门均应以书面的形式提供给办公室备案。
信息管理学：理论、实践与学科建设
摘
要 ： 息 管 理 学 的学科 建 设 是 以信 ． 信 息管理 的实践 为 基 础 的。信 息 管理 有 其宏 观 结 构 和微 观 结
构 。信 息 管理 学 的学科 建 设 必频 解 决专 业 设 置 、 程体 系和 学 生就 业 问题 课 关 键词 ： 息管 理 学 ； 践 活动 ； 信 实 宏观 结 构 ； 观 结 构 ； 科建 设 徽 学 中 图分 类 号 ： ２ Ｇ０
收稿 日期 ：０ １ ０—１ ２ ０ —１ １
作 者简介 ： 好 勤 （９ ２一） 男 ， 乔 １４ ， 河南 开 封人 ， 华南 师范 大 学经 济 与管 理 学 院教授 。
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维普资讯
书馆 这 个 屋 而及 “ ” 看 不 到 信 息 管 理 活 动 所 发 生 的 变 革 ； 不 要 因 泼 去 洗 澡 水 而 把 图 书 馆 这 个 乌 ， 也 宝 贝给 一 起 倒 掉 。特 别 是 对 青 年 学 生 ， 不 宜 哗 众 取 宠 ， 要 讲 信 息 社 会 的变 化 ， 要讲 电 子 信 更 既 又
息管理 和 文献信 息 管理 的关 系 ， 使之 正视 现实 ， 不是想人非非 。其次 ， 而 应该 强调 理论 联系实 际。 实 践 是 检 验 真 理 的 标 准 。从 对 信 息 社 会 发 展 的调 查 人 手 ， 不 应 仅 仅 靠 书 斋 的 文 字 游 戏 和 逻 辑 而 推 理 。研 究 信 息 管 理 学 ， 应 从 信 息 产 业 化 和 企 事 业 信 息 化 建 设 的 全 体 ， 把握 信 息 管 理 活 动 的 就 去 层 次和结构 ， 握信息管 理实践活动 的方 法和技术 ， 把 把握 信息 管理 活动 中人 才 的知 识需求 ， 才能 较 科 学 地 认 识 信 息 管 理 学 的 学科 地 位 、 识 结 构 ， 而 设 计 出符 合 社 会 实 际 的教 学 方 案 ， 养 出 知 从 培 适 应 社 会 需 要 的信 息管 理 人 才 。
医院信息化建设简述
第一章概述第一节、有关医院信息系统的含义随着全社会信息化的高速发展，医院信息系统（hospital information system , HIS）在国际学术界已公认为新兴的医学信息学（medical informatics）的重要分支。
其含义是：利用电子计算机和通讯设备，为医院所属各部门提供病人诊疗信息和行政管理信息的收集、存储、处理、提取和数据交换的能力，并满足所有授权用户的功能需求。
第二节、医院管理信息系统建设的目标及其包含的内容医院信息系统（HIS）是医院的管理信息系统，其目标是：一方面支持医院的行政管理与事务处理业务，减轻事务处理人员的劳动强度，辅助医院管理，辅助高层领导决策，提高医院的工作效率，从而使医院能够以少的投入获得更好的社会效益与经济效益，另一方面，支持医院医护人员的临床活动，收集和处理病人的临床医疗信息，丰富和积累临床医学知识，并提供临床咨询、辅助诊疗、辅助临床决策，提高医护人员的工作效率，为病人提供更多、更快、更好的服务。
按照各自的功能不同，医院管理信息系统包括：门诊管理系统、住院管理系统、药品管理系统、物资管理系统、人事管理系统、财务管理系统、OA管理系统、医嘱处理系统、医生工作站系统等。
第二章、医院信息化建设的发展历史我国改革开放20多年来，医院信息化建设已经取得了明显成效。
据赛迪信息顾问有限公司就当前医院信息系统（Hospital Information System, HIS）建设情况对全国50家大中小型综合医院、专科医院及行业医院进行了专项调查。
我国医院信息系统大体经历了以下三个阶段：1、单机单用户的应用始于七十年代末八十年代初，主要用于门诊收费、住院病人费用管理、药库管理等。
如八十年代初南京军区总医院首家引进DJS-130小型机设备，试图开发计算机化的医务管理系统；北京协和医院引进PDP - 11/24小型机并用COBOL语言成功开发出我国第一个ICD - CCD联合的病案管理系统。
学科管理制度大全
学科管理制度大全第一条为了加强学科管理，提升学科建设水平，规范学科建设行为，保障学科发展需要，制定本规章。
第二条学科管理制度适用于学校内所有教育教学活动中的学科建设工作。
各相关单位和个人应当遵守本规章的规定。
第三条学科管理制度的制定和执行应当符合国家法律法规和学校相关规定，遵守学术规范，保证学科质量和学科建设的公平性、公正性和透明度。
第四条学科管理制度的主要任务是为学科建设提供导向、标准和规范，促进学科间协同配合，加强学科交叉融合，推动学科发展，提升学科建设水平。
第二章学科建设规划第五条学科建设应当根据学校的定位和发展规划，结合国家和地方的学科发展需求，明确学科发展目标和方向，制定学科建设规划。
第六条学科建设规划应当包括学科发展目标、学科规划布局、学科建设重点、学科发展路径、学科资源配置、学科建设评估等内容，明确学科建设的总体框架和具体措施。
第七条学科建设规划应当遵循学科建设的科学性、系统性、整体性和可行性原则，确保学科建设规划的科学性和可操作性。
第八条学科建设规划应当得到学校相关部门和领导的认可和支持，确保学科建设规划的顺利实施。
第九条学科建设规划应当根据需要进行调整和修订，及时反馈学科建设实际情况，保证学科建设规划的灵活性和有效性。
第三章学科领军人才建设第十条学科领军人才是学科建设的核心力量，学校应当加强学科领军人才队伍的建设，提升学科领军人才的学术影响力和带头作用。
第十一条学校应当给予学科领军人才优先支持和倾斜，提供良好的学术环境和工作条件，鼓励学科领军人才发挥自身优势和特长，推动学科发展。
第十二条学校应当建立健全学科领军人才的评价机制，对学科领军人才的成果和贡献进行评估和激励，保障学科领军人才在学术研究和教学中有所作为。
第十三条学校应当加强学科领军人才的培训和交流，促进学科领军人才之间的合作与交流，搭建学科领军人才之间的沟通平台。
第十四条学校应当关注学科领军人才的职业发展和生活情况，关心学科领军人才的身心健康，维护学科领军人才的合法权益。
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MIS vs CS
MIS与CS的区别
MIS 主要是CS及管理学科的交叉学科
国际MIS 学科核心课程
MIS 学科及核心课程在最初的一二十年在美国大 学也是各自为政,各自按自己对MIS 学科的认识及 自身条件来发展.
从1967 年MIS 学科创立,到20 世纪80年代,MIS 学 科的课程设置权落在了偏重计算技术但较为开通 的国际计算技术权威学术机构———国际计算机 器协会(ACM: Association for Computing Machinery) 的手中.
如何在国际MIS 学术刊物上发表文章
⑴确定适当的研究主题
⑵研究的模型或框架必须有现存的理论定 理或以往实证研究适当及可靠
中国信息系统( IS) 研究现状和国 际比较
我国高校信息管理专业设置基本状况
1997年，国家学位委员会在全国范围内进行 学科调整，信息系统学科成为“管理科学 与工程”一级学科下的一个二级学科。 目前，管理科学与工程共有28个单位有博士、 硕士授权一级学科。共有74个硕士学位授权 学科和专业。
国际上比较受到重视的研究方向及 热点
包括: · 电子政务(e2Government) · 移动电子商务(Mobile Commerce) · 在线教学及学习(e2Learning) · 客户关系管理(CRM: Customer Relationship Management) · 虚拟团队工作(Virtual Teamworkor e-Collaboration) · 资讯系统的领导问题( IS Leadership) · 知识管理系统( Knowledge Management System) · 供应链管理系统(Supply Chain Management) · 企业资源规划系统( ERP : Enterprise Resources Planning Systems) ,等等.
MIS学科发展历史
澳大利亚排名第一的新南威尔士大学(被誉为澳大 利亚的麻省理工学院) 成立了全澳第一个MIS 学科, 至今却仅有15 年左右的历史. 欧洲大学的MIS 学科至今也只有15～20 年左右的 历史.
而明尼苏达大学凭着36 年发展MIS 学科的领先经 验,世界最具权威的MIS 学术刊物及国际会议,90 % 或以上是由明尼苏达大学MIS 专业毕业的Ph.D 学 生或其流派的教授主持或管理
1)MIS 专业毕业生必须具备宽广的商业和现实世 界的视角及学识; 2) 他们必须具备很强的分析与带批判性思考的 能力; 3) 他们必须具备很强人际关系沟通、交流以及 团队合作的能力. 更具体地说,MIS 专业毕业生应该在以下几方面得到 正规的培训与教育:人际关系沟通与团队合作技能,商 业知识,企业组织过程发展(包括信息系统的分析与设 计) ,项目管理,数据库技术,网络技术,软件开发,网站编 程技术以及系统集成等.
核心标准课程简介
(11) IS 2002. 10 ———项目管理实践 ( ProjectManagement & Practice) ———预备知识: IS 2002. 7 ———着重介绍信息系统开发项目的管理方法,影响 项目管理成效的关键因素,以及有效的项目管理技巧与软 件工具.
MIS 领域权威的学术刊物及会议
国际MIS 学科核心课程
到20 世纪80 年代末及90 年代初,MIS 学科完 成了内部的“统一大业”———将世界五 大洲的MIS 学术团体汇聚于一堂,成立了MIS 业世界最大也最有权威的MIS 学术组织—— —国际信息系统协会(AIS: Association of Information Systems)
核心标准课程简介
(1) IS 2002. PO ———信息技术支持下的个人绩率(Personal Productivity with IS Technology) ———预备知识:对电子邮件、互联网站浏览、文字处理软件 和表格处理软件等有初级应用的水平. ———课程重点放在阐述及示范应用电脑软件的功能及特征 来提高个人工作的绩率,以及如何应用信息技术来提高工作质量、 效率以及竞争能力. 这门课也可以修改成为一门学生自学的课程. 培训学生具有初步应用数据库、互联网浏览及创立简单网页技术 等方面的技能. (2) IS 2002. 1 ———信息系统基础(Fundamentals of Information Systems) ———必备知识: IS 2002. PO ———是一门MIS 学科的基础入门课,介绍信息系统的基础概 念、功能及作用,用户信息需求的确定,应用系统的设计与开发, 开发语言,常见数据库与网络技术,信息系统如何成为企业竞争战 略不可缺少的一部分以及如何成为21 世纪企业战略的基石之一.
MIS学科发展历史
香港城市大学 魏国基
MIS学科流派
美国明尼苏达大学流派MIS 仍然是世界MIS 学科的主导流 派,其较具权威的教授很多,如Professors Davis ,Watson , Weber , Benbasat , Jarvenpaa , Lee , K. K.Wei , DeSanctis , Galletta , Alavi , Lyytinen , Zmud 等. 美国也出现了其他一些较有知名度的MIS 学派的学者,如亚 利桑那大学的ProfessorNunamaker (以信息系统开发为主要 研究及特征) 德州大学奥斯汀分校的Professor Whinston (以经济学理论 模型研究MIS) 纽约大学的ProfessorLucas ,以及麻省理工学院(MIT) 的 ProfessorOrlikowski
核心标准课程简介
(7) IS 2002. 6 ———网络和远程通讯(Networks& Telecommunication) ———预备知识: IS 2002. 4 ———较深入地探讨数字通讯和网络技术(其硬 件和软件) . 同时着重介绍如何分析和设计组织中 的网络应用系统. (8) IS 2002. 7 ———分析与逻辑设计(Analysis &Logical Design) ———预备知识: IS 2002. 1———着重介绍信息 系统分析、设计与开发的整个过程, 开发的传统方 法及现行的面向对象的开发方法, 开发模型的介绍 以及开发项目管理等.
Management Information Systems Quarterly Information Systems Research Communication of ACM Journal of MIS Management Science IEEE Transactions Harvard Business Review Decision Support Systems Decision Sciences ACM Transactions Information and Management European Journal of Information Systems Sloan Management Review Organization Sciences Data Base 等.
CNAIS—(2005年第一届在清华大学) （2007年第二届在电子科技大学）
国际MIS 学科核心课程
AIS在与其它MIS 学科有关的学术团体,如ACM、 AITP (Association of Information Technology Professional) 和IFIP( International Federation for Information Processing) 合作的基础上,经过三四年的踏 实工作
(10) IS 2002. 9 ———信息系统前沿技术环境下的 系统设计与实施( Physical Design & Implementa2tion in Emerging Environment) ———预备知识: IS 2002. 2 和IS 2002. 8介绍在较 前沿的分布式计算环境下应用传统和现代的开发设 计与实施信息系统.
于1997 年推出了由MIS 学科自身学术团体为主创立 的MIS 标准核心课程方案,为世界各主要大学的MIS 专业所采纳使用。
之后进行一次全面的修订,于2002 年公布了最新的 MIS 学科标准课程。
国际MIS 学科核心课程
最新的MIS 学科标准核心课程是基于以下三个经抽样 调查确定的关键因素:
管理信息系统（MIS) Management Information System
管理信息系统(MIS)
背景 核心课程 学术流派 主要国际学术会议 刊物
MIS学科发展历史
MIS 是一个较新的交叉学科, 是计算机科学、 管理科学及行为科学等的交叉组合. 美国明尼苏达大学(University of Minnesota) 会计系教授Gordon B. Davis 于1967 年创立 了世界上第一个MIS 学科的Ph. D 学位课程, 宣告了MIS 的创立并奠立了他作为MIS 学科 之父的基础 。
MIS 领域权威的学术刊物及会议
A+ 类会议 国际资讯系统年会( ICIS: International Confer2ence on Information Systems S) . A 会议 HICSS (Hawaii International Conference on System Sciences) . DSI 年会( Decision Science Institute Annual Meeting) . A- 会议 IFIP( International Federation of Information Processing) . AMCIS (American Conference on Information System) . B + 或B 类国际会议 ECIS ( European Conference on Information Systems) . PACIS ( Pacific Asia Conference on Information Systems) . C 类会议 其它MIS 国际会议.