苏教版七年级上册生物课件：《探索生命的方法》
合集下载
探索生命的方法PPT课件2 苏教版优秀课件
假设是对问题的一种可能的解 释。
是验证假设的基本 变量
途径。对照实验
分析现象、处理数据，得出结 论。
探究
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏 松、富含有机物的土壤中。它的 身体由许多体节构成，体表湿润 并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依 靠肌肉和刚毛运动。
探究指导
1. 观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓 的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。
当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在舒 缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃 的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。
实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用， 蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。
P27
59.你必须非常努力，才能看起来毫不费力。
四、真正内心强大的人，一定有一颗平静的内心，有一颗温柔的心肠，有一颗智慧的头脑。一定经历过狂风暴雨，体验过高山低谷，也见识过人生百态。惟愿我们在人生的道路上，不论何种境遇 都能充满智慧的刚强壮胆，成为内心强大的人。
89.人与人之间的差距，是天生就这么大，还是因为不能狠下心来逼自己？ 24.不是想成为，而是要成为。 10.今天所有的不幸，是我荒废时间的报应。 27.世界上最难忘记的两件事，一是遇见，二是忘记。 75.励志签名：在乎才会乱想，不在乎连想都不会想。 75.成功与失败都是暂时的，在成功处跌到便是失败，在失败处勇敢站起就是成功。 53.我会努力站在万人中央成为别人的光。 55.今天所有的不幸，是我荒废时间的报应。 62.除了奋斗，我别无选择。 37.要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 73.人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 57.人生最大的成就是从失败中站起来。 二、人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 54.只要你不回避与退缩，生命的掌声终会为你响起。 23.没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。 6.苦难，是化了妆的祝福。 47.向每个人学习，但不要模仿任何人。 2.最怕一生碌碌无为，还安慰自己平凡可贵。
是验证假设的基本 变量
途径。对照实验
分析现象、处理数据，得出结 论。
探究
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏 松、富含有机物的土壤中。它的 身体由许多体节构成，体表湿润 并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依 靠肌肉和刚毛运动。
探究指导
1. 观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓 的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。
当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在舒 缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃 的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。
实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用， 蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。
P27
59.你必须非常努力，才能看起来毫不费力。
四、真正内心强大的人，一定有一颗平静的内心，有一颗温柔的心肠，有一颗智慧的头脑。一定经历过狂风暴雨，体验过高山低谷，也见识过人生百态。惟愿我们在人生的道路上，不论何种境遇 都能充满智慧的刚强壮胆，成为内心强大的人。
89.人与人之间的差距，是天生就这么大，还是因为不能狠下心来逼自己？ 24.不是想成为，而是要成为。 10.今天所有的不幸，是我荒废时间的报应。 27.世界上最难忘记的两件事，一是遇见，二是忘记。 75.励志签名：在乎才会乱想，不在乎连想都不会想。 75.成功与失败都是暂时的，在成功处跌到便是失败，在失败处勇敢站起就是成功。 53.我会努力站在万人中央成为别人的光。 55.今天所有的不幸，是我荒废时间的报应。 62.除了奋斗，我别无选择。 37.要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 73.人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 57.人生最大的成就是从失败中站起来。 二、人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 54.只要你不回避与退缩，生命的掌声终会为你响起。 23.没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。 6.苦难，是化了妆的祝福。 47.向每个人学习，但不要模仿任何人。 2.最怕一生碌碌无为，还安慰自己平凡可贵。
苏教版七年级生物上册22探索生命的方法课件共25张共26页文档
பைடு நூலகம்
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
苏教版七年级生物上册22探索生命的 方法课件共25张
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
苏教版七年级生物上册22探索生命的 方法课件共25张
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
苏教版初中生物七年级上册 1.2.2 探索生命的方法 课件(共29张PPT)
1.提出问题：提出问题是科学探究的 开始（第一步）。如果你留心观察，就会 在生活和生产中发现许多令人迷惑不解的 现象而提出问题。
P28二段
例如，当你观察到腐烂的肉上有一些蛆(这 是生活中的现象)的时候。可能会提出：“蛆是 从哪儿来的？”这一问题。 P28二段
2、作出假设：假设是对问题的一种可能的解 释。假设未必与事实相符，但也不是毫无根据的猜 想（而是有根据的猜想）。 P28三段 例如，根据 上述问题，你可能作出： ① “蛆是由腐烂的肉变
来的”、② “蛆不是由腐烂的肉变来的”或③
“蛆是由蝇卵产生的”等假设。 P28三段
3、实验：实验是验证假设的基本途径。主要 包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、调 查及搜集证据）等方面。 P28四段
所有的实验都有单一变量（单一变化的因素
）。例如，水、光、温度、时间、体积等都可能 是单一变量。P28五段一行 科学探究常常需要设 计对照实验(由对照组和实验组组成）。在对照实 验中，对照组和实验组除了实验变量不同外，其 他因素都相同。P28五段二行黑体
P30最后一段
在探究过程中，要坚持实事求是的科学态度。
例如， 假设不一定正确，必须通过实验来验证假
设的正确与否。在实验中要把观察到的现象、数
据等如实地记录下来。P31一段
当科学探
究的结果与原有的知识发生矛盾时，在多次重复
相同实验的基础上，应大胆修正原有的知识。
P31一段
课堂练习
思考 P31 一、自我评价
探究指导 P30
1. 学生4人一组，观察蚯蚓的形态结构。用手指在 蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。“蚯蚓 在什么样的物体表面爬得快” 等问题，讨论并制 定探究计划，进行探究。注意增加重复实验的次 数。P30
苏教版生物七年级上册-第二章 第二节 探索生命的方法-课件
所有的实验都有变量（如纱布的有无、时间、温度等）， 这样就出了一组对照实验，而且一般来说，一组对照实 验只设一个变量。
二、讲授新课
得出结论：分析现象、处理数据，得出结论。
腐烂的肉是不 会产生蛆的
蛆的产生可能 与苍蝇有关
二、讲授新课
探究记录
活动：蛆是从哪儿来的
（1）探究问题： （2）作出假设：
做出假设有什么要求？ （3）实验：
三、课堂反馈
3．在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中，实验变量是（ D） A．土壤的湿度 B．温度 C．土壤的湿度和光照 D．光照 4．在风疹流行季节，学生甲因提前接种过麻疹疫苗而没有患病，学生乙（患过麻 疹）也没有患病，学生丙（没有患过麻疹，没有接种疫苗）患麻疹，对比分析可 以得出：（ D ） A．学生甲和乙构成一个对照组 B．学生甲和丙构成一个对照组 C．学生乙和丙构成一个对照组 D．学生甲、乙、丙相互对照构成两个对照组
（一）科学探究的一般方法
蛆是从哪里来的？
二、讲授新课 提出问题：“蛆是从哪儿来的”？
生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题,善于发现问题、提出问题，是进行科学探究的第一步。
苍蝇
蛆
肉
二、讲授新课
假设：假设是对问题的一种可能的解释。
蛆可能是由腐烂 的肉产生的
蛆可能是由苍蝇 产生的
二、讲授新课
假设：是对问题的一种可能的解释，不是事实，所 以可能与事实相违背，如果与事实违背，应 以事实为准。
假设：是在一定的背景知识下作出的，不是胡思乱想。
二、讲授新课
为什么腐烂的肉会 产生蛆呢？
二、讲授新课
他想：如果把肉与 外界隔离，腐烂的 肉也能产生蛆？
二、讲授新课
盖一块纱布
二、讲授新课
得出结论：分析现象、处理数据，得出结论。
腐烂的肉是不 会产生蛆的
蛆的产生可能 与苍蝇有关
二、讲授新课
探究记录
活动：蛆是从哪儿来的
（1）探究问题： （2）作出假设：
做出假设有什么要求？ （3）实验：
三、课堂反馈
3．在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中，实验变量是（ D） A．土壤的湿度 B．温度 C．土壤的湿度和光照 D．光照 4．在风疹流行季节，学生甲因提前接种过麻疹疫苗而没有患病，学生乙（患过麻 疹）也没有患病，学生丙（没有患过麻疹，没有接种疫苗）患麻疹，对比分析可 以得出：（ D ） A．学生甲和乙构成一个对照组 B．学生甲和丙构成一个对照组 C．学生乙和丙构成一个对照组 D．学生甲、乙、丙相互对照构成两个对照组
（一）科学探究的一般方法
蛆是从哪里来的？
二、讲授新课 提出问题：“蛆是从哪儿来的”？
生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题,善于发现问题、提出问题，是进行科学探究的第一步。
苍蝇
蛆
肉
二、讲授新课
假设：假设是对问题的一种可能的解释。
蛆可能是由腐烂 的肉产生的
蛆可能是由苍蝇 产生的
二、讲授新课
假设：是对问题的一种可能的解释，不是事实，所 以可能与事实相违背，如果与事实违背，应 以事实为准。
假设：是在一定的背景知识下作出的，不是胡思乱想。
二、讲授新课
为什么腐烂的肉会 产生蛆呢？
二、讲授新课
他想：如果把肉与 外界隔离，腐烂的 肉也能产生蛆？
二、讲授新课
盖一块纱布
苏教版七年级生物上册《探索生命的方法》PPT精品课件
（3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。
（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
注：实验结束后，要将蚯蚓放回大自然！
新课探究
科学探究的一般方法
提出问题是科学探究的前提,解决科学问题常常需要作出假设 科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据 设置对照实验,控制单一变量,增加重复次数等是提高实验 结果可靠性的重要途径 分析与判断证据和数据等是得出结论的重要过程 在科学探究中,还要善于与他人交流和合作
新课探究
1 提出问题
提出问题是科学探究的开始。如果你留心观察，就会在生活和生 产中有很多令人迷惑不解的问题。会遇到许多令人迷惑的与生物学有 关的问题。如：
蛆是从哪儿来的？
新课探究
2 做出假设
假设是对问题的一种可能的解释。假设未必与事实 相符，但也不是毫无根据的猜想。
假设：蛆是由腐烂的肉变出来的 假设：蛆不是由腐烂的肉变出来的 假设：蛆是由蝇产生的
新课探究
在科学探究中,要坚持实事求是的科学态度。 1.假设不一定正确,必须通过实验来检验假设的正确与否。 2.在实验中要把观察到的现象与数据等如实地记录下来。 3.当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时,在多次重复 实验的基础上,应大胆地修正原有的知识。
课堂总结
科学探究的一般方法
1 提出问题
设置对照试验 控制单一变量
第二章 探索生命
第 2 节 探索生命的方法
学习目标
1 举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程 2 认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学
态度
01
科学探究的一 般方法
新课探究
科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径
1 提出问题
《探索生命的方法》PPT精选教学课件
学生
实验方案
甲
脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天后，比较脸 与手背被灼伤的程度。
乙
第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比 较第一天与第二天被灼伤的程度。
丙
一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较 两只手背被灼伤的程度
丁
在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。 一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度。
途径。对照实验
分析现象、处理数据，得出结 论。
探究
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏 松、富含有机物的土壤中。它的 身体由许多体节构成，体表湿润 并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依 靠肌肉和刚毛运动。
探究指导
1. 观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓 的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。
2. 尝试探究
（1）探究问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2）作出假设： 蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。 （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。 （4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
我想，这就是属于年轻人对生活的创造 力吧。 知名二次元网站CEO陈睿在第五届世界 互联网 峰会上 曾说过 ：“90后充满 求知欲 ，具有 很强的 内容创 造力， 是具有 文化自 傲和创 造力的 一代”
我深以为然，年轻人们就像是一副待描 绘的白 纸，可 以拥有 无限的 创造和 想象， 可以成 为任何 可能。 还记得去年，我曾采访过一个由三位台 湾男孩 组成的 团队， 名叫“ 美感细 胞”。
作出假设：蛆 是由腐烂的肉 变来的或蛆是 由蝇产生的。
实验：、、、、、、
现象：用纱布覆 盖玻璃碗中的肉 腐烂了，但是没 有产生蛆。
得出结论：蛆不 是有腐烂的肉变 来的。
提出问题 作出假设 实验 得出结论
七年级生物上册第一单元第二章第二节 探索生命的方法(共21张PPT)
（1）探究问题：
（2）作出假设：
做出假设有什么要求？
（3）实验：
该实验的变量是 （4）得出结论：
பைடு நூலகம் 日期
碗1（无纱布）
碗2（盖纱布）
• 当实验结果与假设不一致时，
应以实验结果为准。
• 结论是对实验结果的总结、
概括，结论不能超出结果。
（1）
（2）
为什么腐烂的肉 会产生蛆呢？
假设蛆是由腐烂 的肉产生的或与 苍蝇有关
• 假设是在一定的背景知识下作出的，不
是胡思乱想。
探究光对鼠妇生活的影响
黑纸板
玻璃板
黑纸板
玻璃板
湿土
干土
湿土
湿土
A组
B组
为什么腐烂的肉会 产生蛆呢？
他想：如果把肉 与外界隔离，腐 烂的肉也能产生 蛆？
盖一块纱布
不盖纱布
两块大小相同的肉装在两只大小相 同的碗里并把它们放在相同的地方
• 实验是验证假设的基本途径，包括
设计实验和实施实验（包括实验、 观察、调查及收集证据等）方面。
• 所有的实验都有变量（如纱布的有
无、时间、温度等），这样就出了 一组对照实验，而且一般来说，一 组对照实验只设一个变量。
得出结论：分析现象、处理数据，得出结论。
腐烂的肉是不 会产生蛆的
蛆的产生可能 与苍蝇有关
活动一：小组合作探究 蛆是从哪儿来的
第二节 探索生命的方法
第二节 探索生命的方法
学习目标 1 、举例说出科学探究的 一般方法，并体验其过程。 2 、认同实事求是的重要 性，确立实事求是的科学 态度。
成功与境遇无关，佛莱明发明青霉 素—名人励志故事
盘尼西林（青霉素）的发现，一直被认为 是医药界的伟大发现。它的发明者是英国 化学家佛莱明，而佛莱明当时的工作条件 很不好。实验室又小又破旧，从来没有引 起别人的注意，但他仍是充满活力地做着 他的研究工作。 有一天，偶然从破了的窗子外面随风飘进 来了一些灰尘，落在了他做试验的细菌培 养器皿之中，这让他发现了盘尼西林。
（2）作出假设：
做出假设有什么要求？
（3）实验：
该实验的变量是 （4）得出结论：
பைடு நூலகம் 日期
碗1（无纱布）
碗2（盖纱布）
• 当实验结果与假设不一致时，
应以实验结果为准。
• 结论是对实验结果的总结、
概括，结论不能超出结果。
（1）
（2）
为什么腐烂的肉 会产生蛆呢？
假设蛆是由腐烂 的肉产生的或与 苍蝇有关
• 假设是在一定的背景知识下作出的，不
是胡思乱想。
探究光对鼠妇生活的影响
黑纸板
玻璃板
黑纸板
玻璃板
湿土
干土
湿土
湿土
A组
B组
为什么腐烂的肉会 产生蛆呢？
他想：如果把肉 与外界隔离，腐 烂的肉也能产生 蛆？
盖一块纱布
不盖纱布
两块大小相同的肉装在两只大小相 同的碗里并把它们放在相同的地方
• 实验是验证假设的基本途径，包括
设计实验和实施实验（包括实验、 观察、调查及收集证据等）方面。
• 所有的实验都有变量（如纱布的有
无、时间、温度等），这样就出了 一组对照实验，而且一般来说，一 组对照实验只设一个变量。
得出结论：分析现象、处理数据，得出结论。
腐烂的肉是不 会产生蛆的
蛆的产生可能 与苍蝇有关
活动一：小组合作探究 蛆是从哪儿来的
第二节 探索生命的方法
第二节 探索生命的方法
学习目标 1 、举例说出科学探究的 一般方法，并体验其过程。 2 、认同实事求是的重要 性，确立实事求是的科学 态度。
成功与境遇无关，佛莱明发明青霉 素—名人励志故事
盘尼西林（青霉素）的发现，一直被认为 是医药界的伟大发现。它的发明者是英国 化学家佛莱明，而佛莱明当时的工作条件 很不好。实验室又小又破旧，从来没有引 起别人的注意，但他仍是充满活力地做着 他的研究工作。 有一天，偶然从破了的窗子外面随风飘进 来了一些灰尘，落在了他做试验的细菌培 养器皿之中，这让他发现了盘尼西林。
《探索生命的方法》苏教版七年级生物上册教材课件PPT(2篇)
移装片。
在多姿多彩的生物世界
里，我们留心一下，会遇到 许多令人迷惑的与生物学有 关的问题。我们应该怎样科 学地研究这些问题？（蝙蝠 是老鼠吃盐后变成的吗?）
对一些复杂现象的研究,往往可
从简单的操作入手——取样调查，
它是一种探究方法。
科学探究的一般步骤
1、提出问题:
生活和生产中有很多令人迷惑不解 的问题,善于发现问题、提出问题，是 进行科学探究的第一步。
4、为了探究“花生果实大小的变异是否受环境条件
的影响”。
某同学设计了如下实验：
在A、B两个花盆中分别装入贫瘠的土壤和
肥沃的土壤，并分别种入1粒大花生种子。
适时浇清水，观察两个花盆中花生生长成
熟后所结花生果实的大小情况。
请据实验设计回答：
(1)本实验中设计的变量是
。
(2)你认为该同学设计的A、B两组实验能
乙
第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比 较第一天与第二天被灼伤的程度。
丙
一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较 两只手背被灼伤的程度
丁
在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。 一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度。
你认为4人中谁的实验方案最好：（ ） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
起到对照作用吗?
(3)如果你认为该实验方案还可进一步改进，
请你提出你的修改意见。
探索生命的方法
探究光对鼠妇生活的影响
黑纸板 湿土 干土
玻璃板 黑纸板 湿土 湿土
玻璃板
A组
B组
主要依靠湿润的体 表呼吸，依靠肌肉 和刚毛运动。
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
（1)提出问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
苏教版七年级生物上册2.2《探索生命的方法》课件(共31张PPT)
练一练
请找出下列探究实验的变量
（1）探究水对鼠妇生活的影响。
水
（2）探究温度对唾液淀粉酶活性的影响温度 Q：还有什么方法可以进一步增 （3）探究绿叶在光下制造淀粉。 光 加实验的准确性呢？
空ห้องสมุดไป่ตู้ （4）探究空气对种子萌发的影响。
科学性原则
科学探究的一般方法
设计对照实验
将两块大小相同的猪肉分别放在两个同 样大小的玻璃碗里，其中一个碗口覆盖有纱 布（实验组），另一个碗口敞开（对照组）
括制定计划、实施计划（包括实验、 观察、调查、搜集证据）等方面。
Copyright© XWFLS T.L.L
科学探究的一般方法
调查法： •调查时首先要明确调查目的和调查对象，制 定合理的调查方案。 •调查过程中要有如实记录，对调查结果要进 行整理和分析，有时要用数学方法进行统计 。
科学探究的一般方法
观察记录
对照实验 观察记录
对照组
实验组
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
、、、、、、、、、、、 、、、、、、、、、、、 、、、、、 、、、、、、
、、、、、、、、
、、、、、、、、、
、、、、、、、、
、、、、、、、、、
科学探究的一般方法
变量： 猪肉和外界的蝇是否能够直接接触。 对照实验： 玻璃碗是否覆盖有纱布。 实验结果： 用纱布覆盖的玻璃碗中的肉没有产 生蛆。
影响鼠妇分布的环境因素是光（或水、温度） 设计实验，并根据实验方案，实施并 实验： 记录数据 记录5min内的活动变化 得出结论和表达交流：
各小组交流分析现象，汇总全班实验 数据，得出结论
Copyright© XWFLS T.L.L
科学探究的一般方法
苏教版七年级生物上册2.2《探索生命的方法》课件(共29张PPT)
当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在舒缩、变粗和变细，却不能前进，这是 因为玻璃的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。
实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用，蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进 行运动。
2. 尝试探究 （1）探究问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2）作出假设： 蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。 （3）实验：
收
获！
今天你学到了 什么？
1 认识常用的探究器具（P24图）
2 说出临时玻片标本的制作步骤
檫片—滴水—取材—放材—盖片—染色
临时装片的制作
①
②
③
④
⑤
⑥
① ②
⑤
④
③
⑥
对一些复杂现象的研究,往往可从简单的操 作入手——取样调查，它是一种探究方法。
1.举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。 2.认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。
实验
得出结论 表达交流
分析现象、处理数据，得出结论。
1.下列关于假设的叙述中，不正确的是（ B ） A．假设是对问题的一种可能的解释
B．假设是一种无端的猜测
C．假设要以事实或生活经验为依据 D．假设与结果可以一致，也可以不一致
2.在设计对照实验时，应注意的问题是（ D ）
A．所有变量都相同 B．所有变量都不相同 C．实验变量相同 D．除实验变量外，其他因素都相同
3.在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实
验后，对蚯蚓的正确处理方法是（ C A．随手扔掉 C．放回大自然中 ）
B．放进垃圾桶中 D．用作鱼饵
4.在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾
时应（ C ）
A．放弃自己的探究结论 B．适当地修改探究结论以保持与原知识一致 C．大胆地修正原有的知识 D．否定自己的探究结论
探索生命的方法PPT课件 苏教版
科学探究的一般方法
作出假设：
假设是对问题的一种可能的解释。
科学探究的一般方法
实验：
实验是验证假设的基本途径，包括制定计划、 实施计划（包括实验、观 照实验。
科学探究的一般方法
得出结论：
分析现象、处理数据，得出结论。
提出问题 作出假设 实验 得出结论
的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不 是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不 难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气， 有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不 到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着， 就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的 总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要 尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有 尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得 肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有 阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
探索生命的方法PPT课件1 苏教版
5、小组之间交流探究的过程及得出的结论。
•在 科学探究中，提出问题、 在科学探究中，要坚持 实 作出假设是基础；观察、实 事求是的科学态度。当 验、调查等是获得事实和证据 科学探究的 结果 与 原有 的多种途径；推理、判断是得 的知识发生矛盾时，应 出结论的重要 过程。在科学探究 中，还要 善于与他人交流 和合 大胆地修正 原有的知识。
另一边。
第二节探索生命的方法
我们身边有各种各样的生物，它
们与人类朝夕相处，有些是我们 所熟悉的，有些却没有引起我们 的注意。这就需要我们去认识它 们。
调查法
• 调查时首先要明确调查目的和 调查对象，制定合理的调查方 案。 • 调查过程中要有如实记录，对调 查结果要进行整理和分析，有时 要用数学方法进行统计。
科学假说
• 科学假说是根据已知的科学原理 和科学事实，对未知的自然现
象及其规律所作出的一种假定
性的说明。
• 特点：（1）有一定的科学事实。 （2）有一定的推测性质。
科学探究
• 科学探究是探索生命的重要方法， 是人们主动获取科学知识、认识世界
的重要途径之一。 • 步骤：（1）提出问题 （2）作出假设 （3）实验 （4）得出结论 （5）表达、交流
用纱布覆盖的玻璃碗中 实验结果 的肉没有产生蛆。
四、得出结论
• 分析现象、处理数据，得出结论。
我的结论是：蛆不是 由腐烂的肉变来的。
蚯蚓在什么样的物体表面爬得 快
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏 推荐器材： 探究目的： 松、富含有机质的土壤中。它的 身体由许多体节构成，体表湿润 蚯蚓，硬纸板，玻璃板，自来 尝试科学探究的一般方法 并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依 水等。 靠肌肉和刚毛运动。
一、提出问题 • 如果你留心观察，就会在生活和生产 中发现许多令人迷惑不解的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在收 缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃 的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。
实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用， 蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。
）。水、光、温度、时间、体积等。
科学探究常常需要进行对照实验。
在对照实验中，除了实验变量不同外 ，其他因素都相同。
∆制定计划、设计实验
变量：猪肉和外界的蝇是否能够直接接触。
对照实验 ：对照组
：实验组
玻璃碗是否覆盖有纱布 。玻璃碗不覆盖纱布 。玻璃碗覆盖纱布。
实：验结果 用纱布覆盖的玻璃碗中的
：
肉没有产生蛆。
科学探究的一般方法
4、得出结论
• 分析现象、处理数据，得出结论。
我的结论是：腐烂的 肉制品会产生蛆。
（1）“蛆是从哪儿来的 ？”探究实验中变量是 什么？ （2）播放的视频文件中 “什么驱策大白鲨撕咬 猎物”的探究实验中变 量又是什么？
探究
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏 松、富含有机物的土壤中。它的 身体由许多体节构成，体表湿润 并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依 靠肌肉和刚毛运动。
探究指导 1. 观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓
的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。
2. 尝试探究
（1）探究问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2）作出假设： 蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。 （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。
（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声 ，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音 ，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。
1、提出问题
如果你留心观察，就会在生活和生产中发现许多令 人迷惑不解的问题。
假设是对问题的一种可能的解释。假设虽不是事 实，但也不是毫无根据的猜想。
假设设蛆蛆不是是是由由由腐蝇腐烂 产烂的的肉生肉变的变来。来的的。。
科学探究的一般方法
3、实验 所有的实验都有变量（变化的因素
苏教版七年级上册生物 课件：《探索生命的方
法》
2020/8/14
探索生命的方法有很多，如对一些 复杂现象的研究往往可从简单的操 作入手。取样调查就是一种探究方 法。科学探究是探索生命的重要方 法，是人们主动获取科学知识、认 识世界的重要途径之一。
能说说这项科学探究过程是如何进行的？
科学探究的一般方法
实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用， 蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。
）。水、光、温度、时间、体积等。
科学探究常常需要进行对照实验。
在对照实验中，除了实验变量不同外 ，其他因素都相同。
∆制定计划、设计实验
变量：猪肉和外界的蝇是否能够直接接触。
对照实验 ：对照组
：实验组
玻璃碗是否覆盖有纱布 。玻璃碗不覆盖纱布 。玻璃碗覆盖纱布。
实：验结果 用纱布覆盖的玻璃碗中的
：
肉没有产生蛆。
科学探究的一般方法
4、得出结论
• 分析现象、处理数据，得出结论。
我的结论是：腐烂的 肉制品会产生蛆。
（1）“蛆是从哪儿来的 ？”探究实验中变量是 什么？ （2）播放的视频文件中 “什么驱策大白鲨撕咬 猎物”的探究实验中变 量又是什么？
探究
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏 松、富含有机物的土壤中。它的 身体由许多体节构成，体表湿润 并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依 靠肌肉和刚毛运动。
探究指导 1. 观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓
的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。
2. 尝试探究
（1）探究问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2）作出假设： 蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。 （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。
（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声 ，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音 ，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。
1、提出问题
如果你留心观察，就会在生活和生产中发现许多令 人迷惑不解的问题。
假设是对问题的一种可能的解释。假设虽不是事 实，但也不是毫无根据的猜想。
假设设蛆蛆不是是是由由由腐蝇腐烂 产烂的的肉生肉变的变来。来的的。。
科学探究的一般方法
3、实验 所有的实验都有变量（变化的因素
苏教版七年级上册生物 课件：《探索生命的方
法》
2020/8/14
探索生命的方法有很多，如对一些 复杂现象的研究往往可从简单的操 作入手。取样调查就是一种探究方 法。科学探究是探索生命的重要方 法，是人们主动获取科学知识、认 识世界的重要途径之一。
能说说这项科学探究过程是如何进行的？
科学探究的一般方法