2020年下学期四年级上册大阅读教学计划
四年级上学期阅读教学计划
四年级上学期阅读教学计划一、教学目标本学期的阅读教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思辨和判断能力。
3. 培养学生的词汇积累和运用能力。
4. 培养学生的阅读表达能力，提高学生的写作能力。
二、教学内容与重点根据学生的年龄特点和阅读水平，本学期的教学内容主要包括：1. 短篇小说阅读：引导学生阅读一些简单的短篇小说，培养他们的故事理解能力和情感表达能力。
2. 童话故事阅读：通过阅读不同类型的童话故事，培养学生对想象力和创造力的发展，提高他们的阅读理解能力。
3. 诗歌朗读：让学生学习并朗读一些优秀的儿童诗歌，培养他们的语感和韵律感。
4. 新闻阅读：选取一些简单有趣的新闻内容，让学生了解社会动态，培养他们的阅读速度和信息获取能力。
本学期的重点是培养学生的阅读理解能力和阅读表达能力。
通过多种形式的阅读活动，提升学生的词汇积累和运用能力，开发他们的想象力和创造力，并进一步培养学生的写作能力。
三、教学方法与安排在本学期的阅读教学中，采用多种教学方法，如教师讲授、小组合作学习、角色扮演、朗读比赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
教学安排如下：1. 激发学生阅读兴趣阶段（2周）a. 带领学生参观图书馆，了解阅读资源的丰富性。
b. 给予学生自主选择阅读书目的权力，在班级内建立一个阅读推荐榜。
c. 进行一次小组朗读比赛，鼓励学生积极参与。
2. 提高学生阅读理解能力阶段（4周）a. 引导学生使用阅读策略，如预测、推测、总结等，提高他们的阅读理解水平。
b. 组织学生进行角色扮演活动，让他们通过扮演故事中的角色深入了解故事情节和人物内心世界。
c. 进行小组讨论，学生分享对阅读材料的理解和感悟，提高彼此之间的学习互动。
3. 培养学生词汇积累与运用能力阶段（4周）a. 组织学生扩展词汇量活动，学习和积累生词，鼓励他们在写作中灵活运用。
b. 带领学生进行诗歌朗读比赛，提高他们的语感和韵律感。
2020秋季四年级上册大阅读计划
2020秋季四年级上册大阅读计划一、学情分析我班共有学生40名，其中男生25名，女生15名。
学生大部分读书兴趣较浓，主动性较强，有些孩子善于边读书边动笔摘抄，但是，个别学生不喜欢读书，反映出孩子们平时不爱读书的特点，读书习惯不够好，心浮气躁。
归根结底，他们读书态度不端正，常常缺乏读书的理念。
因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地让孩子们通过读书来学习做人和做事，培养他们良好的读书习惯和读书兴趣，以促进他们语文素养的全面发展。
二、活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，养成读书的好习惯。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操熏陶，丰富精神世界，提高语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、县教研室推荐的书目。
3、学生在老师的指导下自主选择图书。
四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好每天中午的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。
如：（1）看见了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。
另外，强化不动笔墨不读书的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、有计划、分层次安排作好读书笔记。
五、阅读安排四年级上册大阅读计划（二）一、学情分析：四年级的学生大部分已经养成了良好的读书习惯，喜欢读书，从书中得到乐趣。
语文 四年级上册阅读教学计划
语文
四年级上册阅读教学计划
一、阅读教学目标：
1、通过阅读，使学生了解神话的定义，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，激发学生的阅读兴趣，让学生成为一名积极的阅读者，做到多读书，好读书，读好书，读整本的书。
2、通过多文本读文，明确文章主要内容，揣摩文章的叙述顺序。
使用所学阅读方法来体会文章中神奇的句子，对人物形象有一个感知。
3、引导学生分析故事结构，对比不同故事，理解中国神话与希
腊神话、世界其它地方神话的不同特点。
丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
感受远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质，体会神话人物的精神。
二、阅读教学措施：
1、教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。
不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型：导读课，阅读指导课，阅读分享交流课。
2、通过开故事会、优美文章诵读、读书笔记评选等形式交流
读书心得，如让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。
还可以把自己认为好看的故事介绍给大家。
可以把这些作文、读书笔记贴在班级板报栏里，供大家欣赏。
3 、开展课外阅读知识竞赛活动。
引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
4、开展家庭读书乐活动。
提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长和孩子共读一本书，共议一本书，共演一本书，进而提高阅读兴趣，理解能力。
三、阅读教学安排
阅读教学课时安排表。
小学四年级阅读教学计划
小学四年级阅读教学计划一、总体目标:加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情,降低理解度，提高阅读质。
二、具体目标：1、培养学生良好的阅读习惯。
在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达能力。
2、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
3、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感,发展思维，提高思维水平,提高各学科的学习水平。
4、拓展学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴,最佳启迪者和组织者。
6、“作文"和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。
三、阅读要求1、阅读速度:提倡默读，每分钟为160字左右。
2、阅读内容:可阅读叙事作品，说明性文章，优秀的诗文,自然、社会学科类读物（包括史地类读物）。
在25分钟的阅读时间里,文学类，自然社会学科类各占五分之三、五分之二.3、阅读组织形式:组织好四人阅读小组，小组内阅读层次互补。
每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本组的阅读进程.4、阅读测试：每个学期进行两次。
按《课程标准》提出的要求进行测试.原则上要做到“量大难度低”。
让学生学会和适应快速阅读。
阅读资料可向全体学生征集，阅读题目也可以由学生提出。
以增请学生参与阅读测试的积极性和创造性。
四、具体要求1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、能借助工具书阅读。
3、理解词语在语言环境中恰当意义，有比较敏锐的语感.4、根据上下文和自己的积累,推想文章中有关词语的意思.5、能注意体会文章中人物活动或事物的意义。
6、要养成读书看报关心时政的好习惯。
阅读面要顾及到文学、史地、数理等内容.学会与文章交流。
四年级阅读教学计划
四年级阅读教学计划一、教学背景与目标在四年级阶段，学生的阅读能力进一步发展，阅读的目的逐渐从获取文字信息扩展为理解文本的意思和推理推断能力。
本阶段的阅读教学旨在培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读表达能力，培养学生的阅读兴趣和习惯。
二、教学内容和重点1. 阅读理解- 学生将通过老师朗读文本、学生默读、小组讨论等方式进行阅读理解训练。
- 引导学生通过解读关键词、猜测词义、总结段落大意等技巧提升阅读理解能力。
2. 阅读表达- 学生将通过阅读不同类型的文章，锻炼使用正确的语言表达文本内容的能力。
- 引导学生通过书写读后感、评论等形式，培养自己的阅读表达能力。
3. 阅读习惯- 学生将通过日常阅读与课外阅读活动，培养良好的阅读习惯。
- 鼓励学生自主选择喜欢的书籍进行阅读，并定期组织阅读分享活动。
三、教学方法和手段1. 整体呈现法：通过老师朗读文本，训练学生的听觉理解能力，培养学生对文字的整体感知能力。
2. 分组合作法：将学生分成小组，让小组成员在讨论中互相倾听和思考，共同解决阅读问题，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 创设情境法：通过创设情境，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
比如，老师可以组织实地阅读活动，让学生在实际环境中进行阅读。
4. 多角度阅读法：教师引导学生注重细节，理解作者的写作意图，从不同的角度阅读文本。
比如，学生可以从人物角度、情节角度等进行分析。
四、教学步骤1. 导入：老师通过介绍阅读的重要性和好处，引发学生的阅读兴趣。
2. 预习：老师通过预习指导，让学生了解文本的背景知识，激发学生的思考和好奇心。
3. 阅读：老师指导学生进行文本阅读，可以选择朗读课文、默读、小组合作阅读等多种方式。
4. 理解：老师组织学生进行阅读理解的训练，如问题解答、段落总结、词义猜测等。
5. 表达：老师引导学生运用正确的语言表达方式，写读后感、评论等。
6. 反思：老师和学生一起回顾本课的教学过程和学习成果，帮助学生反思并总结。
四年级语文上学期课外阅读活动工作计划
四年级语文上学期课外阅读活动工作计划一、指导思想阅读是语文学习的重要组成部分，对于四年级的学生来说，培养良好的阅读习惯和提高阅读能力至关重要。
通过课外阅读活动，旨在激发学生的阅读兴趣，拓展学生的知识面，提高学生的语文素养和综合能力。
二、活动目标1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、培养学生良好的阅读习惯，如定时阅读、边读边思考、做读书笔记等。
3、增加学生的阅读量，本学期争取让每个学生至少阅读 5 本课外书籍。
4、提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，能够在阅读中有所收获，并能够与他人分享。
5、拓展学生的知识面，丰富学生的精神世界，培养学生的人文素养。
三、活动内容1、推荐适合四年级学生阅读的书籍根据四年级学生的年龄特点和阅读水平，推荐以下类型的书籍：（1）经典童话故事，如《安徒生童话》《格林童话》等，培养学生的想象力和创造力。
（2）科普读物，如《十万个为什么》《昆虫记》等，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
（3）名人传记，如《孔子传》《牛顿传》等，让学生从名人的成长经历中汲取智慧和力量。
（4）优秀儿童文学作品，如《草房子》《夏洛的网》等，感受文学的魅力。
2、制定阅读计划（1）要求学生每周至少阅读一本书，每天阅读时间不少于30 分钟。
（2）鼓励学生利用课余时间和周末进行阅读，可以在学校图书馆、班级图书角或家里阅读。
3、开展阅读指导（1）定期进行阅读方法指导，如如何快速浏览、如何精读、如何做读书笔记等。
（2）组织阅读交流活动，让学生分享自己的阅读心得和体会，互相启发和学习。
4、举办阅读活动（1）开展读书比赛，评选出“阅读之星”“读书小能手”等，激发学生的阅读积极性。
（2）举办故事演讲比赛，让学生将自己读过的故事讲给大家听，锻炼学生的语言表达能力。
（3）组织手抄报展览，让学生将自己的阅读收获以手抄报的形式展示出来，提高学生的综合能力。
5、建立阅读评价机制（1）制定阅读评价标准，从阅读量、阅读习惯、阅读理解能力等方面对学生进行评价。
四年级上学期阅读教学计划
四年级上学期阅读教学计划一、教学目标本阅读教学计划旨在培养四年级学生的阅读能力和阅读习惯，使他们能够熟练运用阅读策略解读不同类型的文本，并通过阅读能够获取信息、理解故事情节和展开思维。
二、教学内容1. 经典故事阅读选取经典的儿童文学作品，如《白雪公主与七个小矮人》、《小红帽》等，通过阅读这些经典故事，培养学生对故事情节的理解和分析能力，以及对主题、角色、时间和地点等要素的把握。
2. 百科知识阅读选择适合四年级学生的百科知识读物，涵盖科学、历史、地理等多个领域，通过阅读这些知识性文本，扩大学生的知识面，培养他们获取信息和理解特定领域概念的能力。
3. 实用文本阅读引导学生阅读一些实用文本，如通知、广告、海报等，培养学生的实际运用能力。
通过分析这些文本的特点和目的，学生将学会如何获取有效信息并运用到实际生活中。
三、教学方法1. 启发式教学法通过提问、引发思考、激发学生兴趣等方式，激发学生的阅读兴趣，激活他们的思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 分组阅读方法将学生分为小组，每组选择一个文本进行阅读和讨论。
通过小组合作，学生之间相互交流，分享各自的理解和观点，培养合作意识和团队精神。
3. 阅读策略教学法教师在指导阅读过程中引导学生使用不同的阅读策略，如预测、推理、概括、问答等，帮助学生加强对文本的理解和分析，提高阅读效果。
四、教学安排1. 第一周：教学目标：介绍阅读教学计划，激发学生的阅读兴趣。
教学内容：与学生分享一些有趣的故事片段，进行阅读活动，并引导学生讨论故事情节以及故事背后的道理。
教学方法：启发式教学法。
2. 第二周至第四周：教学目标：培养学生对经典故事的理解和分析能力。
教学内容：选择几个经典儿童故事，如《白雪公主与七个小矮人》、《小红帽》等，进行阅读活动，包括朗读、角色扮演和小组讨论等。
教学方法：分组阅读法。
3. 第五周至第八周：教学目标：拓宽学生的知识面，培养学生对百科知识的理解和运用能力。
小学四年级上册阅读计划(通用8篇)
小学四年级上册阅读计划小学四年级上册阅读计划（通用8篇）日子如同白驹过隙，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，现在就让我们好好地规划一下吧。
什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编整理的小学四年级上册阅读计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学四年级上册阅读计划篇1一、指导思想以学校《营造书香校园、师生共同成长》为指导，以“好书伴我成长”为读书活动主题，根据小学生的心理特点，通过开展各种形式的读书活动，使学生在丰富多彩的活动情景之中走近名家，阅读名著，享受经典，快乐成长。
二、阅读目的进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，丰富语文知识，为孩子的成长奠定基础！三、要求与措施1、要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。
2、加强对学生的读书指导。
教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。
3、把读书活动与教育教学工作紧密结合。
4、深入开展读书活动。
按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，也可以结合主题班会开展读书活动。
还可以开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。
5、学生除了在学校不定时地开展读书外，还得充分利用在家的时间每天安排至少三十分钟阅读时间认真读书，并做好摘抄，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
使写作成为一种享受和消遣。
6、开展“师生共读”、“亲子共读”活动，让家长参与监督，提高阅读效果，同时也让学校的创建书香校园活动带动每一个学生的家庭，创建书香家庭也要落到实处。
7、充分利用好学校图书室的书，做到按时更换，做到人手一本好书，让学生不仅在自觉中读到了好书，同时也培养了学生自觉爱护图书的良好品行。
四、具体安排（一）阅读安排：①阅读时间：每天晨读时间及中午为自由读。
2020年四年级课外阅读工作计划工作计划
四年级课外阅读工作计划工作计划1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
准备阶段：1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
3、学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的课外书。
活动阶段：（一）宣传发动，制定计划。
1、学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。
如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。
每天读书不得少于半小时。
2、做好家长的 __。
提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
（二）实施行动。
1、让学生充分利用早晨时间、中午的“美读”时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。
让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。
还可以把自己认为好看的.书介绍给大家。
开展“好书大家看”活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。
可以把这些、贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。
3、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。
提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。
要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写。
4、老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈。
5、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。
通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。
四年级上册语文阅读教学计划
四年级上册语文阅读教学计划导言:四年级上册语文阅读教学计划旨在提高学生的阅读能力和理解能力。
本教学计划将通过多种教学方法和资源，培养学生对文本的综合理解能力，拓展他们的视野，提升他们的思维能力和情感态度。
一、教学目标1. 帮助学生培养良好的阅读习惯和兴趣，提高阅读速度和准确性。
2. 培养学生辨别文本信息的能力，提高文本的理解和分析能力。
3. 培养学生独立思考、自主学习、合作探究的能力。
4. 提升学生的表达能力，加强语言文字的运用。
二、教学内容和方式1. 基础知识的讲解和巩固通过教师的讲解和学生的练习，巩固四年级上册的基础知识，包括字音字形、词语辨析、词语解释等。
2. 阅读文章的理解和分析a. 导读教师通过提问或引入背景知识来激发学生的兴趣，提前预告故事内容，探讨主题。
b. 阅读与理解学生课前自主阅读，并在课堂上根据教师提出的问题展开讨论，分析文章情节、角色、环境等要素，提高学生对文本的综合理解能力。
c. 文章赏析教师引导学生分析文章的结构，了解作者的写作意图和表达方式，培养学生的审美能力和文学鉴赏力。
d. 拓展阅读学生在教师指导下选择相关主题的文章进行拓展阅读，拓宽阅读广度和深度。
3. 阅读策略和技巧的培养a. 预测猜测学生在阅读开始前根据标题、插图和熟悉的内容预测故事情节，激发他们的好奇心并提高阅读效果。
b. 上下文理解学生在阅读中通过上下文所提供的信息推测生词和理解上下文的意思，培养他们从上下文中获取信息的能力。
c. 归纳总结学生在阅读完一篇文章后，归纳总结文章的主要内容和思想，培养学生概括和归纳的能力。
三、教学资源和评估1. 教学资源a. 教师课件：包含文章、教学重点、问题引导等内容的PPT，可用于引导学生阅读和展开课堂讨论。
b. 课外阅读书籍：提供丰富多样的阅读材料供学生选择并自主阅读。
c. 多媒体资源：如音频、视频等，用于模拟阅读场景、丰富学生的阅读体验。
2. 教学评估a. 课堂表现：包括学生的参与度、发言质量等，通过观察和记录评估学生的阅读理解能力。
一套完整的四年级阅读教学计划(15篇)
一套完整的四年级阅读教学计划（15篇）1. 引言本教学计划旨在为四年级学生提供系统的阅读训练，帮助他们提高阅读理解能力、培养阅读兴趣和养成良好的阅读习惯。
本计划共包含15篇教案，涵盖了不同类型的阅读材料，包括故事、诗歌、科普文章等。
2. 教学目标通过本教学计划，学生将能够：- 提高阅读理解能力，能够理解并解释文章中的主要内容和信息；- 培养阅读兴趣，激发学生主动阅读的动力；- 养成良好的阅读习惯，学会有效地阅读和筛选信息；- 增强学生的词汇量和语法能力，提高写作水平。
3. 教学材料- 故事书：选择适合四年级学生的故事书，包括经典童话、现代小说等；- 诗歌：挑选一些适合四年级学生的诗歌，包括现代诗和经典诗篇；- 科普文章：选择一些适合四年级学生的科普文章，涉及自然科学、社会科学等不同领域；- 阅读理解练习题：为学生提供与阅读材料相关的练习题，帮助巩固所学知识。
4. 教学方法- 互动讨论：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与讨论，培养他们的思维能力和表达能力；- 问题引导：教师可以通过提问的方式引导学生思考，帮助他们更好地理解文章内容；- 分组合作：教师可以组织学生进行小组合作，共同完成阅读任务，培养学生的团队合作能力；- 反馈与评价：教师应及时给予学生反馈和评价，鼓励他们不断提高自己的阅读能力。
5. 教学计划第1周：故事阅读《小王子》- 阅读《小王子》的第一章节，引导学生了解故事背景和主要人物；- 讨论故事中的主题和寓意，培养学生的思考能力；- 完成阅读理解练习题，巩固所学知识。
第2周：诗歌阅读《春晓》- 阅读唐代诗人孟浩然的《春晓》，引导学生欣赏诗歌的美；- 分析诗歌的意象和修辞手法，提高学生的文学素养；- 创作自己的诗歌，培养学生的创造力。
第3周：科普文章阅读《地球上的水》- 阅读关于地球水的科普文章，了解水在地球上的分布和作用；- 讨论文章中的科学概念，培养学生的科学素养；- 完成阅读理解练习题，巩固所学知识。
四年级上学期阅读教学计划
四年级上学期阅读教学计划一、教学目标1. 培养学生对阅读的兴趣和习惯。
2. 提高学生的阅读技能，包括理解、分析和推理和评价等。
3. 增强学生的词汇量，提高语言表达能力。
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
5. 培养学生的学习策略，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 阅读素材：本学期阅读素材将包括绘本、故事书、科普读物、诗歌等多种类型的文本。
其中，将包括一些经典的儿童文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等。
2. 阅读理解：学生将通过阅读不同类型的文章，理解文章的主题、中心思想、细节等，并进行逻辑推理和归纳总结。
同时，学生将学习使用不同阅读策略，如预测、推断、图表分析等，提高阅读理解能力。
3. 词汇扩充：学生将学习并巩固一些常用的高频词汇，并通过阅读文本中的生词进行扩充词汇量。
同时，学生将学习使用词典等工具进行词汇学习，提高词汇运用和理解能力。
4. 阅读鉴赏和批判性思维：学生将学习分析、评价和鉴赏不同文本的质量和意义，了解作者的写作意图和情感表达，并培养批判性思维和创造性思维。
5. 阅读策略的培养：学生将学习一些实用的阅读策略，如快速阅读、略读、精读、扫读等。
通过不同的阅读策略，提高学生的阅读效率和阅读技能。
三、教学方法1. 多样化的教学方法：教师将采用多种教学方法，如讲授、讨论、小组合作等，激发学生的兴趣和主动参与。
2. 创设情境：教师将创设不同的情境，让学生在真实的背景下进行阅读，并与同伴进行互动，提高互动交流的能力。
3. 练习：学生将进行大量的阅读练习，包括个别阅读、小组阅读和整体阅读练习，巩固所学的阅读技能。
4. 评价和反馈：教师将对学生的阅读表现进行评价和反馈，及时纠正错误，帮助学生提高阅读能力。
四、教学时长本学期的阅读教学计划为期12周，每周2节课，共计24节课。
五、教学评价1. 阶段性评价：在每个学习阶段结束后，教师将进行阶段性的评价，了解学生的阅读水平和学习情况。
2. 综合评价：结束学期后，教师将进行综合评价，考察学生的阅读技能和阅读理解能力，并给出相应的评价和建议。
四年级学期阅读教学计划
四年级学期阅读教学计划为了提高学生的阅读能力和阅读理解水平，制定一个全面的学期阅读教学计划是必不可少的。
本文将按照学期进行规划，涵盖了各个方面的阅读内容和教学活动，以帮助学生培养良好的阅读习惯和提升阅读技巧。
第一学期第一单元：阅读兴趣培养在学期开始的时候，我们将以培养学生的阅读兴趣为重点。
通过选取一些有趣的绘本和短篇故事，激发学生对阅读的兴趣。
每周安排固定的阅读时间，鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并鼓励他们分享自己的阅读体验。
第二单元：词汇学习与理解在这个单元，我们将注重学生词汇量的积累和对词汇的理解。
通过进行词汇学习的游戏和活动，提高学生词汇的记忆和应用能力。
同时，还可以通过词汇卡片和词汇表的使用，帮助学生巩固词汇知识。
第三单元：阅读技巧培养这个单元主要关注学生阅读的技巧和策略。
我们将重点讲解一些阅读技巧，如预测、推理、归纳等，帮助学生提升阅读理解能力。
同时，还会提供一些阅读策略，如划重点、做笔记等，帮助学生更好地理解和记忆所读内容。
第四单元：阅读理解训练在这个单元，我们将进行一些阅读理解的练习和训练。
通过阅读一些篇幅适中的文章，并提供相关问题，帮助学生提高对文章的理解和把握能力。
同时，还会进行小组讨论和分享，促进学生之间的合作与交流。
第二学期第一单元：多样化阅读材料在第二学期，我们将引入一些多样化的阅读材料，如报纸、杂志、科普读物等。
通过这些不同类型的阅读材料，帮助学生扩展阅读领域，提高对不同文章风格的理解和欣赏能力。
第二单元：深度阅读训练这个单元将注重学生对阅读材料的深度理解。
我们会选择一些相对较长的文章，并进行分段阅读和讨论。
通过深入理解文章的结构和要点，培养学生的批判性思维和分析能力。
第三单元：阅读项目实践在这个单元，我们将组织学生进行阅读项目实践。
比如组织学生参观图书馆，参与读书分享会，或者让学生制作阅读海报等。
通过实践，让学生将阅读与生活实际结合，激发他们对阅读的热爱。
第四单元：阅读成果展示在学期快结束时，我们将组织一次阅读成果展示活动。
四年级上册语文阅读教学计划表
四年级上册语文阅读教学计划表一、教学目标通过本学期的语文阅读教学，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提升他们的语文素养和发展其认知能力。
具体的教学目标如下：1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱，提高他们主动阅读的积极性；2. 培养学生的观察力、思维力和想象力，提高他们理解阅读材料的能力；3. 提升学生的阅读速度和准确性，培养他们的阅读表达能力；4. 培养学生的阅读批判和鉴赏能力，提高他们的文学素养。
二、教学内容安排1. 教材选择本学期的语文阅读教学以四年级上册的教材为基础，结合教学需要适当补充优秀的文学作品和其他阅读材料。
2. 教学方法（1）导入活动：通过图片、小故事、问题引导等方式，激发学生的阅读欲望，引起他们对课文的兴趣。
（2）整读教学法：选择适当篇幅的课文进行整体阅读，培养学生抓住主题、理顺故事情节的能力。
（3）分段阅读教学法：将课文分段，学生小组合作阅读并交流，培养学生对细节的观察和理解能力。
（4）角色扮演法：选取适当的情境或对话，让学生扮演其中的角色，增强他们对课文内容的理解和思考。
（5）课外拓展：安排学生阅读一些与课文内容相关的优秀文学作品或相关知识，开拓学生的阅读广度和深度。
3. 教学内容（1）基础知识和技能训练：包括字音、字义、词语搭配、句子理解等基础知识点的训练，以及朗读、书写等基本技能的培养。
（2）文言文阅读：选取适当的文言文篇目，培养学生对古代汉语的理解和鉴赏能力。
（3）现代文阅读：选取生活化、寓意深刻的现代文篇目，培养学生对当代文学的欣赏能力。
（4）诗词鉴赏：选取适当的古代和现代的优秀诗词作品，培养学生的诗意与想象力。
（5）阅读理解与思考：通过阅读理解练习和问题引导，提高学生对课文的理解和思考能力。
三、教学进度安排本学期的语文阅读教学计划总共分为16个周次，具体进度安排如下：第1周：导入活动+整读教学法（课文1）第2周：分段阅读教学法（课文2）第3周：导入活动+整读教学法（课文3）第4周：角色扮演法（课文4）第5周：分段阅读教学法（课文5）第6周：导入活动+整读教学法（课文6）第7周：角色扮演法（课文7）第8周：分段阅读教学法（课文8）第9周：导入活动+整读教学法（文言文1）第10周：分段阅读教学法（文言文2）第11周：导入活动+整读教学法（现代文1）第12周：分段阅读教学法（现代文2）第13周：导入活动+整读教学法（诗词1）第14周：角色扮演法（诗词2）第15周：导入活动+整读教学法（阅读理解与思考1）第16周：分段阅读教学法（阅读理解与思考2）四、教学评价方法为了准确评价学生的阅读能力和理解水平，我们将采用以下评价方法：1. 平时表现评价：根据学生的课堂参与、课外阅读情况、作业完成情况等进行综合评价。
2020年四年级阅读教学计划
四年级阅读教学计划教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
四年级阅读教学计划怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是为您整理的四年级阅读教学计划相关资料，欢迎阅读！一、指导思想“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。
此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
3、学生在老师的指导下自主选择图书。
四、指导措施1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读……等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。
四年级上册大阅读计划（二篇）
四年级上册大阅读计划（二篇）四年级上册大阅读计划（一）一、学情分析我班共有学生45名，其中男生25名，女生20名。
我任教的班级学生大体上读书兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于边读书边动笔摘抄，但是，个别学生不喜欢读书，反映出孩子们平时不爱读书的特点，读书习惯不够好，心浮气躁。
归根结底，他们读书态度不端正，常常缺乏读书的理念。
因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地让孩子们通过读书来学习做人和做事，培养他们良好的读书习惯和读书兴趣，以促进他们语文素养的全面发展。
二、活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，养成读书的好习惯。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、县教研室指定的阅读书目及篇目。
3、学生在老师的指导下自主选择图书。
四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好每天中午的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。
如：（1）看见了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。
另外，强化不动笔墨不读书的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、有计划、分层次安排作好读书笔记。
四年级阅读教学计划（二）一、指导思想：课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。
小学四年级教学计划阅读篇
小学四年级教学计划阅读篇【小学四年级教学计划阅读篇】为了提高小学四年级学生的阅读能力和阅读理解水平，制定了以下教学计划。
本教学计划重点培养学生的阅读兴趣，提高他们的识字能力和理解能力，帮助他们从阅读中获取知识和乐趣。
【一、教学目标】1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 提高学生的识字能力和阅读理解能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯和阅读策略。
4. 培养学生的思维能力和创造能力。
5. 开发学生的想象力和表达能力。
【二、教学内容】1. 周边环境的观察与描写。
2. 日常生活中的经验与感悟。
3. 文学作品的阅读与解析。
4. 阅读理解与思辨能力的培养。
【三、教学方法】1. 预习导入法：通过提问、谈话等形式激发学生的阅读兴趣和思考能力。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 创设情境法：通过营造情境，激发学生的学习兴趣和动力。
4. 培养阅读策略：教授学生一些阅读技巧和方法，如预测、推测、归纳总结等。
5. 分层讲解法：根据学生的学习能力和阅读水平，进行差异化教学。
【四、教学步骤】1. 导入：提问学生对阅读的感受和兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 学习环节：A. 周边环境的观察与描写：带领学生观察周围环境，激发他们对细节的观察力，并通过写作练习培养他们的语言表达能力。
B. 日常生活中的经验与感悟：通过学生分享自己的经验和感悟，培养他们的思考能力和观察力，提高他们对文本的理解能力。
C. 文学作品的阅读与解析：选择适合小学四年级学生阅读的文学作品，引导学生正确阅读，理解作品的主题、情节和人物形象等。
D. 阅读理解与思辨能力的培养：通过阅读理解题目，提高学生的阅读理解能力和思维能力，培养他们的逻辑思维和推理能力。
3. 小结与反思：让学生对今天的学习做一个总结，并让他们思考自己的不足与进步。
【五、评估方法】1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力等，评估其学习情况。
2020年四年级上册语文教学工作计划3篇
四年级上册语文教学工作计划3篇四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习为高年级的语文学习打下良好的基础。
那么四年级的工作计划如何制定呢?下面是为大家的四年级上册语文教学工作计划3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
(一)营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。
通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
四年级上册的阅读教学设计
四年级上册的阅读教学设计一、教学目标本教学设计旨在培养四年级学生的阅读习惯和阅读技能，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
具体目标如下：1. 学生能够流利朗读课文，并正确理解主要内容。
2. 学生能够熟练掌握课文中的关键词汇，并能正确运用于实际语境中。
3. 学生能够根据故事内容进行简单的推理，加深对课文的理解。
4. 学生能够根据课文提供的信息进行图画描述，培养语言表达能力。
5. 学生能够运用所学知识写一篇简单的读后感。
二、教学准备1. 课文：选取适合四年级学生的短篇故事，故事情节生动有趣，语言简单易懂。
2. 图片：准备与课文内容相关的图片，用于辅助学生理解故事情节和进行图画描述。
3. 活动材料：准备白板、黑板、彩笔、教学课件等。
三、教学过程1. 导入通过与学生的互动对话或展示相关的图片，引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 预读教师给学生提供一些关键词汇，让学生猜测故事中可能出现的内容，并在白板上写下这些关键词汇。
学生可以用自己预测的句子来激活背景知识。
3. 阅读理解让学生阅读课文，并进行默读和朗读练习。
学生可以按照分段或整篇的方式阅读。
教师可以给予必要的指导，帮助学生解决阅读中的困惑。
4. 合作讨论将学生分为小组，让他们在小组内共同讨论课文中的问题或故事情节。
教师可以提供一些引导性问题，帮助学生更好地理解故事。
5. 图画描述将课文中的关键情节或场景用图片展示给学生，让学生根据图片进行口头描述。
可以引导学生运用一些句式和词汇，使描述更加准确和流畅。
6. 读后感写作要求学生根据所学课文的主题或感受，写一篇简单的读后感。
可以引导学生列出几个关键点，然后引导他们用简单的句子将这几个关键点串联起来。
7. 综合应用可以在教学的最后给学生布置一些小作业，要求学生用所学的知识和技能完成，如读一篇介绍动物的文章并回答相关问题，或者用阅读中学到的词汇写一篇自己的小故事等。
四、教学评价1. 教师观察学生的阅读情况，包括流利朗读的程度、阅读理解的准确性等。
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2020年下学期四年级上册大阅读教学计划
周小辉1401班
一、学生情况分析本班学生共46人，为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。
让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！本学期，阅读课重在指导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和阅读能力。
二、阅读目标
1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。
2、在阅读过程中，能主动与他人交流自己的感受，敢于作出自己的判断。
能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句，经常写读后感
3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，注意领悟内容体验情感。
4、养成读书看报的习惯，收集并与同学交流图书资料，加大整本书的主题探讨。
三、阅读书目推荐
1、必读书目：《我爱阅读》《小学生必背古诗80首》《古诗文诵读手册》《中外名人故事》《成语故事三百篇》《中华上下五千年》《新编万个为什》《小学生语文课外读本》《中国幽默儿童文学丛书》《西游记》《爱的教育》《益智故事三百篇》《叶圣陶童话》《寄小读者》
2、选读书目：《大林和小林》《严文井童话》《高士其科普童话》《儿童古代文学丛书》《皮皮鲁传》《世界之谜少年科幻小说系列》《小兵张嘎》《新版小灵通漫游未来》《发明发现故事三百篇》《东周列国故事新编》《哆拉Ａ梦手工系列》《中外科学家的故事》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《当世界年纪还小的时候》《吹牛大王历险记》《小鹿班比》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《木偶奇遇记》《长袜子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓娅和舒拉的故事》
四、提质措施
1、做好图书推荐工作。
依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。
要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。
2、加强对学生的读书指导。
教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法。
3、深入开展读书活动。
按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等，期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人。
4、在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。
五、活动安排周次活动内容第一周暑假阅读汇报
（一）第二周暑假阅读汇报
（二）第三周好书推荐(一)第四周古诗朗读赛第五周阅读指导怎样写阅读笔记第六周自主阅读欣赏第七周自主阅读欣赏第八周好书推荐
（二）第九周阅读汇报
展示第周成语接龙赛第一周读书笔记传观第二周赏诗绘画赛第三周格言谚语赛第四周好书推荐
（三）第五周寓言故事赛第六周诗歌朗诵第七周阅读汇报展示第八周总结评比。