开展校外教学点的可行性报告
开办分校的可行性研究报告
开办分校的可行性研究报告一、项目背景随着教育事业的不断发展，越来越多的家长开始关注孩子的教育问题，追求更好的教育资源和环境。
因此，办学者们也越来越多地将目光投向了教育行业，开设各种各样的教育培训机构。
分校作为一种比较常见的教育机构，具有一定的发展潜力和市场需求。
二、项目简介本项目是在ABC教育集团的支持下开设的一所教育培训机构分校，主要面向小学生和初中生。
我们计划在市区开设一所面积约1000平方米的校舍，招收200名学生，开设语文、数学、英语、奥数等各类课程，同时加强学生的综合素质培养，提供优质的教学服务。
三、市场分析1. 教育需求：随着社会经济的发展，家长们对子女的教育要求越来越高，越来越重视学生的学术成绩和综合素质培养。
2. 竞争情况：目前市场上存在许多教育培训机构，竞争激烈。
但是，我们可以通过提供优质的教学服务和独特的教育理念来吸引学生和家长。
3. 发展前景：随着教育需求的不断增长，分校具有较好的发展前景。
我们计划通过不断改进教学质量和服务水平，扩大市场份额，实现良好的经济效益和社会效益。
四、市场营销1. 宣传推广：通过广告、宣传册、网络营销等方式，提升品牌知名度，吸引更多学生和家长。
2. 合作联盟：与当地学校、社区、家庭教育机构等建立紧密的合作关系，共同推动教育事业的发展。
3. 服务升级：提供个性化的教学服务，加强与家长的沟通，建立良好的师生家长关系。
五、项目投资1. 固定资产投资：校舍装修、教学设备、办公设备等。
2. 流动资金投资：租金、员工工资、教学材料、宣传费等。
3. 总投资费用：预计为300万元。
六、财务分析1. 收入预测：首年学费收入80万元，逐年递增；其他收入（如教材费、培训费等）20万元。
2. 成本费用：首年成本预计50万元，逐年递增；固定费用（如人工费、租金等）30万元。
3. 预计利润：首年净利润预计20万元，逐年递增。
七、风险分析1. 竞争风险：市场竞争激烈，需不断提升教学质量和品牌知名度。
开展校外教学点的可行性实施报告
重庆传媒职业学院开办校外学习中心（点）的可行性报告一、重庆传媒职业学院（以下简称我院）概况我院是经重庆市人民政府批准、教育部备案设立的全日制普通高校（教育部代码：12756)。
学院位于重庆市铜梁教育科技园区。
铜梁地处重庆主城区三环以内，是重庆“半小时经济圈”核心扩散区，是重庆规划发展的重要产业承接地，是川渝两地的交通枢纽，距离重庆市仅半小时路程，其交通便利，生活方便。
校园占地面积800亩，规划总建筑面积30余万平方米，办学规模10000人。
学院分三期建设，一期建设包括教学楼、宿舍楼、食堂、综合服务楼和一个标准体育场，可满足2500名在校生的学习和生活需要。
学院全部建成后将具备教学楼、行政办公楼、学生公寓、图书馆、体育馆、实训中心、研发基地等完备的办学条件，形成既有浓郁现代气息同时彰显艺术特色的山水文化校园。
学院建有微机室、语音室、多媒体教室、演播室、画室、艺术创意室、形体室、专业实训室等教学场所和高速快捷的宽带网，可充分满足教学需要。
现开设专业有主持与播音、传媒策划与管理、新闻采编与制作、报关与国际货运、艺术设计、广告设计与制作、动漫设计与制作（游戏方向）、出版与发行、物流管理、文秘（新媒体应用方向）。
学院坚持以人为本、因材施教的育人理念，“以质量求生存、以创新求发展”的办学指导思想，以学生职业技能培养为重点，以就业为导向，实行工学结合、理论教学与专业技能训练相结合的培养模式，现学院已被北京国家新媒体产业基地确认为“文化创意产业实训基地”。
二、在我院开展网络远程教学的意义和作用根据我国高职院校的发展实际和借鉴国外进行远程教育的成功经验，在我国高校特别是在高职院校中开展远程教育势在必行。
目前随着高校改革的深入开展，我国众多高校中都设立了“远程教育校外学习中心”，实践证明这是一种发展远程教育，推进高效教学教育改革的行之有效的方法，它可以有效地发挥现有的各种教育资源的优势，大大提高教学效率，符合世界科技教育发展的潮流，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，将对教育事业带来深远影响，并最终有助于全面提高教学质量，因此可以说是一项有战略意义的教育改革工程。
辅导班可行性报告
辅导班可行性报告1. 概述辅导班是一种针对学生进行课外辅导和学科提升的补充教育形式。
该可行性报告旨在评估开办辅导班的可行性，并提供相关建议。
2. 目标受众辅导班的目标受众主要是中小学生，特别是那些希望提高学习成绩、缓解学业压力或提前掌握相关知识的学生。
3. 市场分析3.1 市场需求随着教育水平的提高和家长对孩子教育的重视，辅导班的市场需求逐渐增加。
在当前的教育竞争环境下，许多学生需要额外的辅导来弥补学校教育的不足或加强学习。
3.2 市场竞争目前，辅导班市场竞争激烈。
许多培训机构和个体教师提供各种形式的辅导班。
其中，知名的教育机构拥有广泛的市场知名度和较高的客户认可度，对于新进入市场的辅导班来说，竞争压力较大。
3.3 市场规模根据市场调研数据显示，无论是城市还是农村地区，辅导班市场的规模都在不断扩大。
据预测，未来几年内，这一市场规模将保持增长态势。
4. 项目可行性分析4.1 投资成本开办一个辅导班需要投入一定的资金用于场地租赁、教学设备购置、师资培训等方面。
根据不同的地理位置和规模，投资成本将会有所差异。
4.2 盈利能力辅导班的盈利能力取决于学生的报名人数和课时费用。
在市场需求大且竞争较小的情况下，盈利能力较高，但若市场竞争激烈，盈利空间将相应受到压缩。
4.3 风险分析开办辅导班存在一定的风险，如市场需求变化、竞争压力、学生流失等。
此外，政策法规、师资队伍建设和课程更新等方面也可能带来风险。
5. 项目实施建议5.1 定位与特色在市场竞争中脱颖而出，辅导班应明确自身定位与特色。
可以考虑开设特色课程、提供个性化辅导、提供优质的师资队伍等。
5.2 资金管理合理管理资金是辅导班项目成功的关键。
应制定详细的预算和资金管理流程，确保资金使用合理高效。
5.3 市场营销在市场推广方面，辅导班可以通过多种途径进行宣传，如线上推广、校园宣传、口碑传播等。
同时，建立良好的学生和家长关系，提供良好的服务质量，以增加客户粘性。
建立校外教学实践基地(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
校外教学实践基地作为高校教学体系的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、培养创新精神和实践能力具有重要意义。
本文将从建立校外教学实践基地的重要性、实施策略及预期效果等方面进行探讨。
一、建立校外教学实践基地的重要性1. 提高学生实践能力校外教学实践基地为学生提供了真实的实践环境，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
2. 培养学生创新精神校外教学实践基地为学生提供了广阔的实践空间，激发学生的创新思维和创造力，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
3. 促进产学研结合校外教学实践基地的建设有利于高校与企业、科研院所等单位的合作，推动产学研结合，提高科研成果的转化率。
4. 提升教师实践水平校外教学实践基地为教师提供了丰富的实践机会，有助于提高教师的实践水平和教育教学能力。
5. 增强学校社会影响力校外教学实践基地的建设有助于学校加强与社会的联系，提升学校的社会影响力。
二、实施策略1. 明确实践基地建设目标根据学校学科特色和人才培养目标，明确实践基地建设的目标和方向，确保实践基地建设与学校整体发展相协调。
2. 选择合适的实践基地根据专业特点和学生需求，选择具有良好实践条件、产学研结合紧密的实践基地。
优先考虑与企业、科研院所等单位的合作。
3. 制定实践基地管理制度建立健全实践基地管理制度，明确实践基地的管理职责、运行机制和考核评价标准，确保实践基地的正常运行。
4. 加强师资队伍建设选派优秀教师担任实践基地指导教师，定期组织教师参加实践培训，提高教师的实践指导能力。
5. 完善实践教学课程体系结合实践基地特点，开发与实践相关的实践教学课程，构建理论教学与实践教学相结合的课程体系。
6. 创新实践教学方法采用项目式、案例式、情景模拟等教学方法，提高实践教学效果。
7. 加强实践基地与学校之间的沟通与合作定期召开实践基地工作座谈会，交流实践经验，共同探讨实践基地建设与发展。
青少年学生校外活动中心建设项目可行性研究报告
第一章总论1.1项目名称与建设单位1.1.1项目名称：XX县城镇六小及青少年学生校外活动中心建设项目1.2项目承办单位及法人代表项目承办单位：XX县教体局法人代表：1.3项目拟建地点XX县XX路西侧，原XX小学院内1.4可行性研究报告编制单位编制单位：XX县质优工程咨询服务中心资质证书号：1.5研究工作的依据与范围1.5.1研究工作依据1、项目可行性研究报告编制委托书；2、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发〔1999〕9号)；3、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》；4、《中共XX省委、XX省人民政府关于<中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>的实施意见》(豫发〔1999〕28号)；5、《XX省十五教育发展计划》；6、《中小学校建筑设计规范》（GBJ99—86）；7、XX县“十一五”规划及教育规划；8、项目承建单位提供的有关本项目的基础、技术资料等。
1.5.2编制原则及研究范围1、编制原则（1）科学规划、合理布局的原则。
结合当地经济社会发展实际，充分考虑城市建设规划、人口增长和密度、学龄人口变化趋势、寄宿学生实际需求、教育资源布局、地理环境及水电等基础条件是否满足学校长远发展需要等因素，确定项目学校。
结合实际情况，实事求是地制定项目建设内容；（2）注重协调发展、鼓励资源节约的原则，完善生活设施建设，改善食宿条件。
（3）“以人为本、环境优先”营造良好的教书育人的文化氛围。
在建筑设计方面应体现环境优先，崇尚自然和谐的人文理念，并紧跟时代的脉搏。
（4）建筑设计整体做到功能布局合理，配套设施齐全，外观简洁、大方。
（5）注重规划设计的前瞻性，建筑设计的新颖性，创一流设计施工水平，节约各种能耗，合理利用土地。
2、研究范围研究范围：XX县城镇六小建设项目；研究要点包括：（1）项目建设的意义和必要性；（2）工程建设内容及规模确定；（3）工程建设方案；（4）环境保护、节能、消防措施；（5）投资估算及资金筹措方案；（6）社会效益分析1.6工程方案和研究结论1.6.1项目建设的必要性近年来，随着XX县城区框架的拉大，西城区的教育资源已远远不能满足人民群众的需求，为促进XX经济社会协调健康发展，XX教体局决定以原XX小学为基础，结合新的城市总体规划，建设XX城镇六小及青少年校外活动中心。
校外教学点可行性报告
校外教学点可行性报告1. 概述本报告旨在评估校外教学点的可行性，为决策者提供决策依据。
校外教学点是指学校与外部教育资源合作，将课堂教学延伸至社会实践和实地参观等活动的地点。
2. 背景随着教育改革的深入发展，校外教学逐渐成为教育教学改革的重要组成部分。
校外教学点作为校外教育资源的延伸，可以为学生提供更加广阔的学习空间和更加多样化的学习方式。
然而，在决策是否建立校外教学点之前，需要进行可行性评估，以确保资源的合理利用和预期效果的实现。
3. 目标与意义校外教学点的建立旨在拓宽学生的视野，增强学生的实践能力，提高学生的综合素质。
通过与社会资源的合作，学校可以更好地满足学生的学习需求，提供更加丰富的学习资源。
本报告的目标是评估校外教学点的可行性，为学校决策者提供科学参考，确保决策的有效性和可持续性。
4. 可行性评估4.1 教育资源首先，需要评估校外教学点周边是否存在丰富的教育资源。
包括但不限于博物馆、图书馆、科研机构等。
这些资源是否与学校的教学内容相关，并且是否具备一定的教育价值，是建立校外教学点的重要前提。
4.2 交通便利性其次，需要评估校外教学点的交通便利性。
学生能否方便快捷地抵达校外教学点，直接影响到教学活动的顺利进行。
因此，需要考虑交通工具的可用性、交通路线的便利程度等因素。
4.3 安全性校外教学点的安全性是评估的重要因素之一。
需要评估校外教学点的周边环境是否安全，是否存在潜在的安全隐患。
在选择校外教学点时，需要确保学生的人身安全和财产安全得到有效保障。
4.4 资金投入校外教学点的建立需要一定的资金投入。
需要评估学校的财力状况，确保能够承担校外教学点的建设和运营所需的费用。
同时，还需要评估建设和运营校外教学点所需的人力资源是否足够。
4.5 效益评估最后，需要对校外教学点的效益进行评估。
包括学生对校外教学点的满意度、学生学习成绩的提升情况等。
通过定期评估，可以及时发现问题并采取相应措施，确保校外教学点的实际效果与预期效果一致。
课外辅导可行性研究报告
课外辅导可行性研究报告一、研究目的随着社会的发展和教育的普及，家长对于孩子的学业要求也越来越高。
因此，课外辅导已经成为当今社会一个备受关注的话题。
本研究旨在探讨课外辅导的可行性，明确其在教育领域中的地位和作用，为家长和学校提供合理的辅导方案，促进学生的全面发展。
二、研究方法本研究将采用问卷调查、实地观察和文献资料收集的方法，综合运用定性和定量研究手段。
通过问卷调查，了解家长和学生对于课外辅导的需求和期望；通过实地观察，了解课外辅导机构的实际情况；通过文献资料收集，了解国内外对于课外辅导的研究成果和经验。
最终综合分析，为课外辅导的可行性提供科学依据。
三、课外辅导的背景和现状随着教育的竞争和升学的压力，越来越多的家长和学生选择进行课外辅导，以期提高学习成绩和竞争力。
据统计，中国的课外辅导市场每年都在以两位数的速度增长。
然而，课外辅导也存在一些问题，比如价格昂贵、教育资源不均衡、学生负担过重等。
因此，研究课外辅导的可行性，为其提供合理的发展路径非常必要。
四、课外辅导的优势和劣势课外辅导的优势在于可以满足学生的个性化需求，提供更多的学习机会和资源，辅助学生提高学习成绩和竞争力。
然而，课外辅导也存在一些劣势，比如可能加重学生的学习负担，增加家庭开支，导致学业压力过大等。
因此，需要权衡利弊，寻求合理的发展方向。
五、课外辅导的发展趋势随着社会的进步和教育需求的变化，课外辅导也将朝着个性化、多样化、专业化的方向发展。
未来，课外辅导将更加注重教学质量和学生全面素质的培养，推动教育理念的创新和教学模式的改革。
同时，政府相关部门也将加大对于课外辅导市场的监管和规范，保障学生的合法权益。
六、课外辅导的可行性建议1. 加强家校合作，建立良好的教育沟通机制，为学生提供更多的学习支持和指导。
2. 提高课外辅导的教育质量和服务水平，确保学生在辅导中能够得到科学的指导和有效的帮助。
3. 加大对于课外辅导市场的监管和规范力度，保障学生的合法权益，遏制不正当竞争和乱收费行为。
青少年校外活动中心建设项目可行性研究报告
青少年校外活动中心建设项目可行性研究报告第一章概述1.1项目概况1.1.1项目名称某某市青少年校外活动中心建设项目1.1.2建设地址本项目位于某某市人民政府批准的《某某市中心区北片控制性详细规划》中城区皖江大道旁编号B-2-8处地块，连通206国道、华中东路，邻近独秀大道和长江大桥。
交通便捷，地理位置优越。
1.1.3建设规模项目总用地面积为1800平方米。
规划建设科教艺术活动馆建筑面积为5775平方米，以及公用室外工程。
项目总资金970万元。
1.1.4项目法人单位名称：某某市教育局法定代表人：项目代建单位名称：某某市第十中学项目代建单位地址：某某市迎江区皖江大道中段南边项目代建单位概况：某某十中创建与1964年8月。
原名为“安徽省某某农恳学校”，是一所隶属于安徽省某某市农林水利局的中等专业学校。
“文革”期间，学校管理权下放到所在地的“东方红公社”，学校也随之更名为“某某市东方红中学”。
由“安徽省某某农恳学校”到“某某市东方青少年校外活动中心建设项目可研报告红中学”，是办学性质的转变，即由中等专业学校转变为全日制五年制普通中学。
1971年12月，当时的某某市革命委员会下文，将学校归于市教育局直属学校，定名为“某某市第十中学”。
今天的某某十中，是一所直属于市教育局的市级重点中学。
现有39个教学班，2500多名在校学生，145名教职工，20名高级教师，36名一级教师。
高中教师达标率为100％，初中教师达标率为94.6％，完全符合国家规定标准。
在教学设施上，学校占地面积为119472.64平方米，生均达46.61平方米，建筑面积为21716.16平方米，生均占有8.47平方米。
学校拥有40个正规教室、供学生住宿用的两幢公寓、两间高规格的共有132台计算机供教学用的微机室、藏书近6万册的图书馆，还有各学科实验室、实验准备室、实验器材室、生物标本陈列室、语音室、科技制作室、科技活动室、美术室、音乐室、课件制作室、多媒体教室以及其他相应的教育教学用房；学校拥有市内中学唯一的标准400米跑道的田径运动场，三个高质量的篮球场，独自使用的变压器及配电房；学校拥有供教学用的远程教学卫星接收天线，10兆的光纤网络线路，建有与市教育局直接相通的自己的网站，建有师生食堂，安装有7部IC电话，有方便教职工上下班的校用交通班车。
校外办学点申请报告
一、前言随着我国教育事业的不断发展，校外办学点作为一种新型的教育模式，越来越受到广大学生和家长的青睐。
为了更好地满足社会对优质教育资源的需求，提升我校的办学水平和教育质量，我校拟申请设立校外办学点。
现将有关事项报告如下：二、校外办学点设立的必要性1. 满足社会对优质教育资源的需求。
随着我国经济的快速发展，人民群众对教育质量的要求越来越高。
设立校外办学点，可以为学生提供更加灵活、便捷的学习环境，满足不同层次学生的需求。
2. 优化教育资源配置。
设立校外办学点，可以充分利用现有教育资源，提高资源利用效率，降低办学成本，实现教育资源的合理配置。
3. 扩大我校的办学规模，提升品牌影响力。
校外办学点的设立，有利于我校在区域内形成品牌效应，吸引更多优质学生，提升我校的知名度和美誉度。
4. 促进教育公平。
校外办学点可以为学生提供更多选择，有利于缓解教育资源的供需矛盾，促进教育公平。
三、校外办学点设立的基本条件1. 严格遵守国家法律法规，符合国家教育政策导向。
2. 具备良好的社会信誉和办学实力，有明确的办学宗旨和目标。
3. 拥有稳定的教学场地和设施，能满足教育教学需求。
4. 具有合格的教师队伍，具备较高的教育教学水平。
5. 有完善的内部管理制度，确保教育教学质量。
四、校外办学点的具体规划1. 办学地点：选址在交通便利、配套设施完善、环境优美的区域。
2. 办学规模：初期招生规模为XXX人，逐步扩大至XXX人。
3. 办学层次：主要面向高中阶段学生，提供普通高中教育。
4. 教学课程：严格按照国家课程标准设置课程，注重培养学生的综合素质。
5. 教师队伍：选拔具有丰富教学经验和良好职业道德的教师，组建一支高素质的教师队伍。
6. 教学设施：购置先进的教学设备，确保教学质量和学生安全。
7. 管理制度：建立健全内部管理制度，确保教育教学工作的顺利进行。
五、校外办学点的资金筹措1. 自筹资金：通过学校自筹资金、校友捐赠等方式筹集办学资金。
1.申请设置校外教学点报告
1.申请设置校外教学点报告关于申请设置校外教学点的报告尊敬的领导：随着社会经济的发展和教育的多元化需求，越来越多的教育机构开始寻求突破校园的限制，将教学活动延伸到校外。
在此背景下，我们机构经过深思熟虑，决定向贵部门申请设置校外教学点。
本报告将详细阐述我们的申请理由、教学计划和预期影响。
一、申请理由1.满足市场需求：随着社会对教育的需求日益多样化，学生们需要更加灵活、多样的学习方式。
设置校外教学点，可以更好地满足学生和家长的需求，为他们提供更为便利的学习条件。
2.拓展教育资源：通过设置校外教学点，我们可以充分利用社会资源，进一步拓展教育空间。
这不仅可以缓解校园内的教学资源紧张状况，还可以为学生提供更加丰富的学习体验。
3.提高教学质量：校外教学点可以作为传统课堂的延伸，为学生提供更多实践机会，促进理论与实践的结合。
同时，我们可以通过校外教学点与社区、企业等建立合作关系，共同开展教学活动，提高教学质量。
二、教学计划1.课程设置：我们将根据市场需求和学生特点，制定适合校外教学点的课程计划。
课程内容将注重实用性、创新性和跨界融合，以满足不同学生的学习需求。
2.教师配备：我们将选派经验丰富、教学能力强的教师担任校外教学点的授课任务。
同时，积极邀请行业专家、学者参与教学活动，提升教学质量。
3.教学方法：我们将采用线上线下相结合的教学方法，充分利用现代信息技术手段，为学生提供更加灵活、便捷的学习方式。
此外，我们还将注重实践教学，通过项目制、案例分析等方式，提高学生的实际操作能力。
4.管理与评估：我们将建立健全的校外教学点管理制度和评估体系，确保教学质量和学生学习效果。
同时，我们将定期收集学生、家长和社区的反馈意见，不断改进和完善校外教学点的工作。
三、预期影响1.提升学校品牌影响力：设置校外教学点，可以展示我校的办学特色和教育理念，提升学校在社区和行业内的知名度和影响力。
2.促进教育公平：通过设置校外教学点，我们可以将优质的教育资源辐射到更广泛的地区和人群，促进教育公平和社会和谐发展。
校外现场教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言为了更好地将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质和实际操作能力，我校组织了一次校外现场教学实践活动。
本次实践活动旨在让学生走出课堂，走进社会，通过实地考察、互动交流等方式，将所学知识应用于实际工作中，培养学生的创新精神和实践能力。
以下是本次校外现场教学实践的报告。
二、实践背景及目的1.实践背景随着我国经济的快速发展，各行各业对高素质人才的需求日益增长。
高校作为人才培养的重要基地，肩负着为社会培养高素质人才的重任。
然而，传统的教学模式往往过于注重理论知识的传授，忽视了学生的实践能力和创新精神的培养。
为了解决这一问题，我校决定开展校外现场教学实践活动，让学生在实践中学习和成长。
2.实践目的（1）让学生将所学理论知识与实际工作相结合，提高学生的实践能力。
（2）培养学生的创新精神和团队协作能力。
（3）拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感。
（4）为教师提供教学经验，促进教师教学水平的提升。
三、实践内容1.实践地点：某知名企业2.实践时间：2021年X月X日至X月X日3.实践内容：（1）企业参观：参观企业生产车间、研发中心、办公区域等，了解企业的发展历程、企业文化、组织架构等。
（2）座谈交流：与企业员工、技术人员进行座谈，了解他们在实际工作中的经验、遇到的困难和解决方法。
（3）实地操作：在企业指导下，学生参与实际操作，如产品组装、工艺流程、质量控制等。
（4）总结反思：结合实践活动，撰写实践报告，总结经验教训，提出改进措施。
四、实践过程及收获1.实践过程（1）前期准备：学生分组，确定实践课题，收集相关资料，准备实践所需的设备和工具。
（2）实践实施：按照实践计划，分组进行企业参观、座谈交流、实地操作等环节。
（3）总结反思：实践活动结束后，各小组召开总结会议，撰写实践报告。
2.实践收获（1）提高了学生的实践能力：通过实地操作，学生将所学理论知识与实际工作相结合，提高了自己的动手能力和解决实际问题的能力。
设立教学点可行性分析
设立教学点可行性分析引言随着教育的发展和社会的需求，教学点作为现代教育的一种新兴形式，受到了越来越多的关注和重视。
教学点是指根据特定区域的教育需求，在离学生家庭较近的地方设置的教学场所。
本文将对设立教学点的可行性进行分析。
教育需求的增加近年来，中国的教育需求不断增加。
随着人口的增长和城市化的进程，学生数量急剧上升，传统的学校已经无法满足人们的教育需求。
同时，人们对教育质量的要求也越来越高，希望能够提供更加优质的教育资源。
因此，设立教学点成为了一个解决方案，能够在满足人们教育需求的同时，提高教育质量。
教学点的优势设立教学点有以下几个显著的优势：地理位置优势教学点可以依据学生的家庭住址进行设置，使得学生无需进行长途或者远距离的通勤，减轻了学生的学习负担和家长的担心。
同时，教学点的设置还可以避免城市交通拥堵问题，提高学生的上学效率。
精细化教育由于教学点通常面积相对较小，学生数量相对较少，教师可以更加关注每个学生的学习情况，并进行更加细致的教学。
这种教学方式可以帮助每个学生更好地理解和掌握知识，提高教学效果。
便捷的管理教学点相对于传统学校来说，管理更加方便。
由于学生数量少，教学点可以更加灵活地进行人员和资源调配，提高教学的灵活性和效率。
此外，教学点管理还能够更方便地与学生家长进行沟通和交流，及时了解学生的学习情况。
可行性分析设立教学点的可行性需要从多个方面进行综合分析：人口和市场需求首先需要考虑设立教学点的区域人口情况和教育需求。
如果该区域的人口较多，且教育需求旺盛，设立教学点的可行性就较高。
此外，还需要分析当地的教育市场竞争情况，如是否有其他教育机构提供类似服务，以及他们的教育水平和声誉。
资金投入和回报设立教学点需要一定的资金投入，包括场地租金、装修、设备购买等费用。
需要进行详细的成本分析，以及预估设立教学点的回报率和盈利能力。
同时还需要考虑未来的发展潜力，如拓展课程种类和扩大学生人数等。
人员和教育资源设立教学点需要具备合适的教师团队和教育资源。
校外实践教学开展情况(3篇)
第1篇一、前言校外实践教学是高校教育的重要组成部分，是培养学生综合素质和实践能力的重要途径。
近年来，我国高校越来越重视校外实践教学，通过与企业、社会机构等合作，为学生提供丰富的实践机会。
本文将从校外实践教学的开展情况、存在的问题及对策等方面进行探讨。
二、校外实践教学的开展情况1. 实践教学基地建设目前，我国高校已与众多企业、社会机构建立了合作关系，共同建设实践教学基地。
这些基地涵盖了各个学科领域，为学生提供了丰富的实践平台。
例如，计算机科学与技术专业与华为、腾讯等知名企业合作，建立实习实训基地；外语专业与外企、翻译公司等合作，为学生提供翻译实践机会。
2. 实践教学项目开展高校根据专业特点，开设了多样化的实践教学项目。
这些项目包括课程设计、毕业设计、实习实训、社会实践等。
通过这些项目，学生可以将所学知识应用于实际工作中，提高实践能力。
例如，机械工程专业开展“大学生创新创业训练计划”，鼓励学生结合所学知识，进行创新设计；市场营销专业组织学生参与“企业营销策划大赛”，提高学生的市场调研和策划能力。
3. 实践教学师资队伍建设为了提高校外实践教学的质量，高校积极引进具有丰富实践经验的教师。
同时，鼓励教师参加企业培训、进修，提升实践教学能力。
此外，高校还与行业专家、企业技术人员等共同开展实践教学，为学生提供多元化的师资力量。
4. 实践教学评价体系建立高校建立了校外实践教学评价体系，对学生的实践过程、成果进行综合评价。
评价内容包括实践态度、实践技能、创新能力、团队协作等方面。
通过评价，激发学生的实践积极性，提高实践教学质量。
三、校外实践教学存在的问题1. 实践教学基地不足尽管我国高校已与众多企业、社会机构建立了合作关系，但实践教学基地数量仍不能满足学生需求。
一些实践教学基地存在设施陈旧、设备落后等问题，影响了实践教学质量。
2. 实践教学项目单一部分高校实践教学项目过于单一，难以满足学生个性化需求。
此外，实践教学项目与实际工作脱节，导致学生实践能力不足。
校外数学培训项目投资可行性研究报告
校外数学培训项目投资可行性研究报告项目可行性报告中金企信国际咨询公司拥有10余年项目可行性报告撰写经验，拥有一批高素质编写团队，卓立打造一流的可行性研究报告服务平台为各界提供专业可行的报告。
项目可行性报告用途1、企业投融资此类研究报告通常要求市场分析准确、投资方案合理、并提供竞争分析、营销计划、管理方案、技术研发等实际运作方案。
2、项目立项此文件是根据《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》而编写，是大型基础设施项目立项的基础文件，国家发改委根据可行性研究报告进行核准、备案或批复，决定某个项目是否实施。
另外医药企业在申请相关证书时也需要编写可行性研究报告。
3、银行贷款申请商业银行在贷款前进行风险评估时，需要项目方出具详细的可行性研究报告，对于国内银行，该报告由甲级资格单位出具，通常不需要再组织专家评审,部分银行的贷款可行性研究报告不需要资格，但要求融资方案合理，分析正确，信息全面。
另外在申请国家的相关政策支持资金、工商注册时往往也需要编写可行性研究报告，该文件类似用于银行贷款的可研报告。
4、申请进口设备免税主要用于进口设备免税用的可行性研究报告，申请办理中外合资企业、外资企业项目确认书的项目需要提供项目可行性研究报告。
5、境外投资项目核准企业在实施走出去战略，对国外矿产资源和其他产业投资时，需要编写可行性研究报告报给国家发展和改革委或省发改委，需要申请中国进出口银行境外投资重点项目信贷支持时，也需要可行性研究报告。
6、政府资金项目申报企业为获得政府的无偿资助，需要对公司项目进行策划、设计、技术创新、技术规划等，编写的可行性研究报告包含管理团队、技术路线、方案、财务预测等，是政府无偿资助的项目申报的主要依据。
项目可行性报告分类可行性研究报告分为：政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。
（1）审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响；具体概括为：政府立项审批，产业扶持，中外合作、股份合作、组建公司、征用土地。
对外办学可行性研究报告
对外办学可行性研究报告一、研究背景近年来，我国教育事业不断发展，对外办学也逐渐受到重视。
随着国际间的交流与合作日益增多，不少高等教育机构开始尝试开展对外办学项目，为国内外学生提供更多多样化的学习机会。
然而，在办学过程中，存在诸多挑战和障碍，需要进行深入的研究和分析，以制定可行的解决方案。
二、研究目的本研究旨在通过对外办学可行性研究，探讨在当前国际背景下办学的必要性和可行性，了解对外办学的相关政策法规及市场需求，分析目标国家和地区的文化、教育特点，从而制定出更加科学有效的办学计划，提升办学的质量和影响力。
三、研究方法本研究采用了文献调研、问卷调查和专家访谈相结合的方法，通过对相关文献资料的梳理和分析，了解目前我国对外办学的政策法规和发展现状；通过问卷调查收集和分析国内外学生对对外办学项目的需求和评价；通过专家访谈了解专业领域内的前沿动态和发展趋势，从而全面了解对外办学的可行性。
四、研究内容1. 对外办学的政策法规通过对相关文件的梳理和分析，了解国家对外办学项目的管理规定和政策倾向，从而为开展对外办学提供依据和指导。
2. 对外办学的市场需求通过问卷调查，了解国内外学生对对外办学项目的需求和评价，探讨目标国家和地区的市场潜力和发展趋势，为拓展办学市场提供参考意见。
3. 目标国家和地区的文化、教育特点通过分析目标国家和地区的文化、教育体制特点，了解当地学生的学习习惯和需求，为制定个性化的办学方案提供依据。
4. 办学计划的制定根据研究结果，制定出符合当地需求和政策法规的办学计划，包括学科设置、课程安排、教学团队的构建等，为办学项目的顺利开展和持续发展提供支持。
五、研究结论及建议通过对外办学可行性研究，我们得出以下结论和建议：1. 对外办学有着广阔的市场前景，但需要根据目标国家和地区的实际情况进行合理规划和定位，才能取得成功。
2. 在招生宣传和学生管理方面，需要注重与当地学校和机构的合作，并加强对学生的服务和支持，提升办学的声誉和竞争力。
校外教学基地实践报告(3篇)
第1篇一、前言为了拓宽学生的视野，提高学生的实践能力，我校组织了一次校外教学基地实践活动。
本次实践活动于2021年10月15日至10月17日进行，地点位于我国某知名企业。
通过这次实践活动，学生们不仅了解了企业的生产流程，还亲身体验了企业的文化氛围。
以下是我对本次实践活动的总结报告。
二、实践背景及目的1. 背景介绍随着我国经济的快速发展，企业对高素质人才的需求日益增加。
为了培养具备创新精神和实践能力的学生，我校积极开展校企合作，为学生提供校外实践基地。
本次实践活动旨在让学生了解企业实际运作，培养学生的团队协作能力和创新意识。
2. 实践目的（1）让学生了解企业生产流程，掌握相关专业知识；（2）培养学生的团队协作能力和沟通能力；（3）激发学生的创新意识，提高学生的综合素质；（4）促进校企合作，为学生提供更多就业机会。
三、实践过程1. 行前准备在实践开始前，学校组织了行前动员大会，向学生介绍了实践基地的基本情况、实践内容以及注意事项。
同时，学生进行了分组，每组选出了组长，以便在实践过程中进行协调和沟通。
2. 实践过程（1）参观企业学生们首先参观了企业的生产车间、研发中心、办公区域等，了解了企业的整体布局和发展历程。
在企业讲解员的带领下，学生们详细了解了企业的生产流程、技术特点和产品质量。
（2）参与项目学生们根据企业需求，参与了实际项目。
在项目实施过程中，学生们充分发挥团队协作精神，共同完成了项目任务。
同时，学生们在实践中不断学习、总结，提高了自己的专业素养。
（3）座谈交流实践期间，学生们与企业员工进行了座谈交流。
通过交流，学生们了解了企业的用人需求、行业发展趋势以及职业生涯规划等方面的知识。
3. 实践总结实践结束后，学生们进行了总结，分享了实践过程中的收获和体会。
同时，学校组织了实践成果展示，让学生们展示自己在实践中的所学所得。
四、实践成果1. 提高了学生的专业素养通过参观企业、参与项目等环节，学生们对专业知识有了更深入的了解，提高了自己的专业素养。
校外托管可行性报告
校外托管可行性报告摘要随着社会的发展，校外托管作为一种学生管理的方式逐渐引起人们的关注。
本报告将就校外托管的可行性进行探讨，分析其优势和挑战，为决策者提供决策参考。
1. 背景教育体制的不断发展和学生数量的增加使得学校管理面临更大的压力。
校外托管作为一种辅助管理手段，可以有效缓解学校管理难题。
通过将学生在校外的时间纳入管理范围，学校能够更好地关注学生的全面发展。
2. 校外托管的优势2.1 学生全面发展校外托管可以提供更广泛的学习和发展空间，包括但不限于艺术、体育、社交等方面。
学生在校外的学习经历可以促进其全面发展，培养更广泛的兴趣爱好。
2.2 减轻学校管理压力学校管理不仅仅包括课堂纪律，还包括学生在校外的行为。
校外托管将这一部分纳入管理，使得学校能够更全面地关注学生的成长，减轻学校管理的压力。
2.3 家庭生活平衡对于一些家庭而言，校外托管也能够提供一个更好的家庭生活平衡。
父母在工作之余不必过多操心孩子的课外活动，而是能够更好地安排自己的工作和生活。
3. 校外托管的挑战3.1 安全问题校外托管需要面对学生在校外活动可能带来的安全隐患。
对于学生的安全保障是一项重要的任务，需要制定详细的安全管理措施。
3.2 教育质量保障在校外托管的环境中，如何保证学生的教育质量同样是一个需要考虑的问题。
需要制定明确的教育计划和监督机制，确保学生在校外托管期间能够得到有效的学习。
4. 可行性分析综合考虑校外托管的优势和挑战，我们可以得出以下可行性分析：-在确保安全的前提下，通过建立完善的管理制度，可以有效规避安全问题带来的风险。
-引入专业的教育机构参与校外托管，提高教育质量的同时分担学校的管理责任。
5. 结论校外托管作为一种学生管理的方式，在面临挑战的同时也有着明显的优势。
通过科学合理的规划和管理，可以提高校外托管的可行性，为学生的全面发展提供更多可能性。
然而，决策者在推行校外托管时需认真考虑安全和教育质量等方面的问题，确保学生能够在安全、良好的环境中学习成长。
2019年校外学习中心建设项目可行性研究报告
2019年校外学习中心建设项目可行性研究报告2019年6月目录一、项目概况 (3)二、项目实施的市场背景 (3)31、宏观背景 ............................................................................................................32、行业背景 ............................................................................................................43、企业背景 ............................................................................................................三、项目实施的必要性 (5)1、更好的服务于国家人才培养战略 (5)2、实现企业战略目标的重要保证 (6)四、项目实施的可行性 (6)61、政策支持 ............................................................................................................72、院校教学资源优势 ............................................................................................五、项目实施方案 (8)六、项目投入明细实施进度计划 (9)七、项目经济效益 (9)一、项目概况本项目计划投入资金21,909.80万元，主要用于校外学习中心的建设、设备购置、市场宣传等，项目建设周期为5年。
为了进一步推进优质数字化学习资源的整合与共享，探索构建基于数字化学习港的数字化学习支持服务创新体系，提高现代远程教育支持服务的质量和水平，促进学习型社会、和谐社会的建设，校外学习中心建设项目依托高校和各地优质教育资源，在创新现代远程教育服务模式的基础上，于全国各地设立多家校外学习中心，该项目涉及到在9个省份，于5年建设周期内建设完成合计150个校外学习中心。
高职院校外教学点情况汇报
高职院校外教学点情况汇报近年来，高职院校外教学点的发展情况备受关注。
作为教育工作者，我们需要对外教学点的情况进行全面的汇报，以便更好地了解和评估当前的发展状况，为未来的工作提供参考和指导。
首先，我们需要关注外教学点的数量和分布情况。
根据最新的统计数据显示，高职院校外教学点的数量逐年增加，覆盖范围也在不断扩大。
各地区的外教学点分布情况各异，有的集中在城市中心，有的则在郊区或乡村地区。
这种分布情况反映了外教学点的发展不平衡现象，需要我们进一步关注和解决。
其次，外教学点的师资力量也是我们需要重点关注的问题。
外教学点的教师队伍是外教教学工作的重要组成部分，直接关系到教学质量和教学效果。
目前，外教学点的教师队伍整体素质较高，但也存在一些问题，比如教师队伍结构不够合理、教师培训不够完善等。
因此，我们需要进一步加强外教学点师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
除此之外，外教学点的教学设施和条件也是我们需要关注的重点。
教学设施和条件的好坏直接关系到教学质量和学生学习效果。
目前，一些外教学点的教学设施和条件还不够完善，存在着教室设备老化、图书馆资源匮乏等问题。
因此，我们需要进一步加大对外教学点的投入，改善教学设施和条件，提高教学质量。
最后，外教学点的教学管理和服务也是我们需要重点关注的问题。
教学管理和服务的好坏直接关系到教学秩序和学生学习体验。
目前，一些外教学点的教学管理和服务还存在不少问题，比如教学管理制度不够健全、学生服务不够完善等。
因此，我们需要进一步加强对外教学点的管理和服务，提高教学管理水平和服务质量。
综上所述，高职院校外教学点的发展情况值得我们高度关注。
我们需要全面了解外教学点的数量和分布情况、师资力量、教学设施和条件、教学管理和服务等方面的情况，及时发现问题，加强改进，不断提高外教学点的教学质量和服务水平，为高职院校外教学点的发展注入新的活力和动力。
希望相关部门和同仁们能够共同努力，为外教学点的发展做出更大的贡献。
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重庆传媒职业学院开办校外学习中心（点）的可行性报告一、重庆传媒职业学院（以下简称我院）概况我院是经重庆市人民政府批准、教育部备案设立的全日制普通高校（教育部代码：12756)。
学院位于重庆市铜梁教育科技园区。
铜梁地处重庆主城区三环以内，是重庆“半小时经济圈”核心扩散区，是重庆规划发展的重要产业承接地，是川渝两地的交通枢纽，距离重庆市仅半小时路程，其交通便利，生活方便。
校园占地面积800亩，规划总建筑面积30余万平方米，办学规模10000人。
学院分三期建设，一期建设包括教学楼、宿舍楼、食堂、综合服务楼和一个标准体育场，可满足2500名在校生的学习和生活需要。
学院全部建成后将具备教学楼、行政办公楼、学生公寓、图书馆、体育馆、实训中心、研发基地等完备的办学条件，形成既有浓郁现代气息同时彰显艺术特色的山水文化校园。
学院建有微机室、语音室、多媒体教室、演播室、画室、艺术创意室、形体室、专业实训室等教学场所和高速快捷的宽带网，可充分满足教学需要。
现开设专业有主持与播音、传媒策划与管理、新闻采编与制作、报关与国际货运、艺术设计、广告设计与制作、动漫设计与制作（游戏方向）、出版与发行、物流管理、文秘（新媒体应用方向）。
学院坚持以人为本、因材施教的育人理念，“以质量求生存、以创新求发展”的办学指导思想，以学生职业技能培养为重点，以就业为导向，实行工学结合、理论教学与专业技能训练相结合的培养模式，现学院已被北京国家新媒体产业基地确认为“文化创意产业实训基地”。
二、在我院开展网络远程教学的意义和作用根据我国高职院校的发展实际和借鉴国外进行远程教育的成功经验，在我国高校特别是在高职院校中开展远程教育势在必行。
目前随着高校改革的深入开展，我国众多高校中都设立了“远程教育校外学习中心”，实践证明这是一种发展远程教育，推进高效教学教育改革的行之有效的方法，它可以有效地发挥现有的各种教育资源的优势，大大提高教学效率，符合世界科技教育发展的潮流，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，将对教育事业带来深远影响，并最终有助于全面提高教学质量，因此可以说是一项有战略意义的教育改革工程。
我院在大重庆进一步推动改革开放的良好政策支持下，拥有传媒艺术方面的学科优势，并有良好的网络远程教育条件。
配合这些学科优势，在我院开办远程教育，一定能为国家培养更多更好的人才，同时对办好传媒艺术教育具有重大的意义。
三、拟开办校外学习中心的管理机制(一)管理人员成立华中师范大学网络教育学院重庆传媒职业学院校外学习中心，设立：招生、教学计划与运作、学籍管理、成绩管理、教学质量与评估等教学管理事务、学生管理六个管理机构，编制为6人，具体如下：招生环节的组织与实施：根据《共建协议》，按照华中师范大学网络教育学院的招生简章和招生计划，在规定地域或范围内进行招生宣传、考生报名、安排入学考试场地、监考、学生身份验证等工作，在最大限度的完成招生计划的同时，保证生源质量。
教学环节组织与实施：教学环节的组织与实施包括：协助学生制定学习计划，选课，上课，提问与答疑，讨论，作业，考试，学分记载等。
学生管理：根据《华中师范大学学生管理规定》和《重庆传媒职业学院学生管理规定》以及网络教育的具体情况制定出《华中师范大学网络教育学院重庆传媒职业学院学习中心学生管理规定》，对学生严格管理、严格要求，树立良好学风。
(二)辅导教师除华中师范大学网络教育学院提供的师资外，我院为每个专业配备专业的指导教师1名，负责指导学生的日常学习和管理。
(三)教学模式校外学习中心将充分利用自身的软、硬件条件和华中师范大学网络教育学院优秀的网络教学资源，采用媒体教学，从学习和辅导两个教学环节出发，以学生自主学习为主，网上辅导、面授辅导、卫星教学和面授教学相结合的教学模式。
在网络条件下，教师的作用、教师的角色也在起变化：由权威性地传授现存的知识，转变为更多的是判断学习者的需要，设计学习环境，开发教育资源，推动和鼓励学生学习，评价学习过程，帮助学生改进学习方法；教师是学生学习的指导者、帮助者、促进者，要为学生提供学习方法的指导和心理咨询等各方面的助学服务。
基于网络条件下教师的作用和角色，按照现代远程教育的理念，教学模式的改革是“教的创新”，是要探索现代远程开放教育条件下学生个别化学习为主、教师辅导为辅的教学模式。
现代远程教育的教学环节包括面授辅导、小组活动、实践活动等，面授辅导中可以使用网络、课件、电子教案等媒体，每次小组活动、实践活动应有主题，要有老师指导，实践活动结束，学生应当提交小组活动、实践活动的报告、小结，作为考核形成性成绩的依据。
因此，根据开放教育对教学模式的改革要求，我院校外学习中心将坚持以学生个别化自主学习为主、教师辅导为辅的改革方向，强调各个教学环节穿插安排、多种媒体综合运用；少搞系统面授，面授辅导主要是讲授重点、难点，并给与学习方法的指导。
(四)教学管理及质量保证体系教学质量领导与管理体系校外学习中心设立教学工作委员会（简称“网络教学委员会”），由校党委会及校长办公会领导，负责研究、咨询、指导学院的网络教学管理工作。
学院教务处、人事处、财务处、学生处、团委、基建处、实验设备处、图书馆、各系部等相关部门协助教学工作委员会完成网络教学管理工作。
教学过程管理体系网络教学：使用华中师范大学网络教育学院提供的教学材料，各专业辅导教师为学生提供上网学习引导，传达教学信息，同时督促学生实用网上学习资源，督促学生完成学习任务。
实践教学：包括课程实验、实验课程、课程设计、实习、社会实践、毕业设计（论文）等。
由教务处及各系部主任负责，辅导教师执行。
学风建设：包括思想建设、组织建设、制度建设、环境建设、网上校园文化建设。
由学生处和各系部具体执行。
教学资源保障体系使用华中师范大学网络教育学院提供的教学课件、教材等教学资源，我院保证互联网的畅通安全，保证计算机等教学设备运行正常。
保障教学经费的投入，总体要求是教学四项经费占学费收入的比例不低于25%，生均四项经费逐年有所增加：确保教学经费专款专用；确保教学经费使用合理、有效、公开、透明。
具体由财务处主要负责编制教学经费预算，教务处协助计划财务处做好教学四项经费的二次分配方案。
教务处、实验设备处和系部、实验中心负责教学经费的合理使用。
加强教学设施建设，包括：教室、实验室、图书馆、语音室、体育设施、校园网等设施及后勤保障设施。
具体由基建处主要负责确保学校教学用房满足教学工作的需要；实验设备处主要负责实验室的建设满足教学需要并正常使用；图书馆主要负责图书资料能满足教学科研需要并提供优质服务；总务处负责教学设施正常运转，为教学工作提供后勤保障。
教学质量监控体系辅导教师评价：根据教师考核和激励机制完成对教师的考核、奖惩工作。
由人事处、教务处具体负责监督。
教学经费投入与使用评价：包括教学经费的投入是否满足教学的需要；四项经费占学费收入的比例、生均四项经费增长的情况是否达到要求；相关部门和各学院每年的教学经费使用情况等。
由教务处、学习中心具体负责监督。
教学设施评价：包括教学设施是否满足教学要求，包括现有教室、计算机室、实验室、校园网、图书馆、语音室及体育设施等；教学设施的维护是否正常。
由教务处和学习中心具体负责监督。
(五)信息安全保障措施网络与信息的安全不仅关系到学校正常教学的开展，还将影响到国家的安全、社会的稳定。
我院将认真开展网络与信息安全工作，明确安全责任，建立健全的管理制度，落实技术防范措施，保证必要的经费和条件，坚持“安全第一，预防为主”的方针，对有毒有害的信息进行过滤、对用户信息进行保密，确保网络与信息安全。
具体措施如下：1、加强对全校师生的网络安全教育，增强网络安全意识，将网络安全意识与政治意识、责任意识、保密意识联系起来，树立网络与信息安全人人有责的观念。
2、建立了标准的服务器机房，配备长时间UPS及空调，服务器系统安全由专人维护，及时发现安全隐患。
3、严格安全防范措施，电脑室设有防盗门、防盗窗，防撬防盗性能好，并摆放灭火器，严格人员出入机房管理制度，非工作人员不得随意进入。
4、严格保护远程教学和学务管理所使用的软件系统，非相关教师和工作人员不得接触，一经发现擅自使用、损坏的现象发生，必定严肃处理，并立即采取补救措施。
5、严格保护华中师范大学网络教育学院所提供的教学课件、教材等教学资源的知识产权，以及本校开发的课件的知识产权，不得擅自流通、外泄。
6、防止和处理危害网络与信息安全的突发事件，制定突发事件和敏感时期处置工作预案。
处理突发事件要及时果断，最大限度地遏制突发事件的影响和有害信息的扩散。
7、建立了健全的信息安全保密管理制度，实现信息安全保密责任制，切实负起确保网络与信息安全保密的责任。
严格按照“谁主管、谁负责”、“谁主办、谁负责”的原则，落实责任制，明确责任人和职责，细化工作措施和流程，建立完善管理制度和实施办法，确保使用网络和提供信息服务的安全。
8、制定并遵守安全教育和培训制度。
加大宣传教育力度，增强用户网络安全意识，自觉遵守信息安全管理有关法律、法规。
工作人员及时参加网络安全技术的培训，掌握新动态，学习最新防范技术。
四、拟开办校外学习中心的硬件条件（一）学习场地学院总建筑面积达到800亩，规划总建筑面积30余万平方米，分三期建设，现已完成一期建设，教学楼占地面积近3万平方米，教室70多间，其中用于校外学习中心的教室现有5间，3间多媒体教室，2间普通教室；学生宿舍占地面积近2万平方米，用于校外学习中心的宿舍现有50间；图书馆面积1千平方米，藏书10万余册；体育馆、实训中心、研发基地等学习实训场地均可全部用于开办校外学习中心。
（二）配套设施用于校外学习中心的3个多媒体教室，其座位有500多个；微机室1个，电脑200台；语音室、画室、艺术创意室、形体室、专业实训室等教学场所一应俱全，均可用于校外学习中心教学实训使用。
学院现计划增加投入100万，用于购置：服务器、计算机、摄录输入输出设备、硬件设备配件以及远程教育网络平台的支撑系统软件、网络课件制作软件、网络教学管理软件等。
（三）网络环境学院自开办以来，自筹经费建成了千兆宽带网，网络线辐射学校所有的教室、办公室、实验室、教职工及学生宿舍，其主干网为千兆，桌面达到10兆。
入网计算机有六百多台，网络畅通安全。
五、拟开办校外学习中心的运行机制和可持续发展性（一）运行机制远程教育系统和普通教育相比，在组织结构和管理运行方面具有不同的特点，它是一个多层级的、开放的教学管理系统。
要确保教育质量，就必须建立合理有效的运行机制。
华中师范大学是国家“211"工程建设学校，教育部批准开展现代远程教育试点工作的高校之一‘华中师范大学网络教育学院成立于2000年7月，拥有先进的教学设备、强大的技术力量和雄厚的师资队伍。