红楼梦讲义教程文件

合集下载

《红楼梦》 回阅读指导 讲义

《红楼梦》 回阅读指导 讲义

母、王夫人等悲痛欲绝。全家因此闹得
天翻地覆之时,进来一个癞头和尚
和一跛个足道人
,二人声
言能治此邪症。他们拿过宝玉的玉,擎
在掌上摩弄了一阵,并说了“青埂峰一
别十三载”之类的疯话。凤姐、宝玉二
人渐渐清醒。
• 思考题1:一、 贾环为何故作失手,将烛油 泼在宝玉脸上身上?
• 答案:王夫人命贾环在房中抄写《金钢经咒》 。此时宝玉来到,在母亲面前撒娇。贾环素日 恨宝玉,今见她和彩霞(众丫鬟们素日厌恶贾 环,都不答理。只有彩霞还和他合的来)玩耍 ,心中越发按不下这口气。
• 一次贾芸到怡红院,恰巧宝玉不 在,却遇到了宝玉屋里一个叫 小红的
丫头。这个丫头年纪不大,却很有心 计,总想在宝玉面前显弄,一次有幸 为宝玉倒了杯茶并被问了几句话,心 里才有些想头,却被大丫头 秋纹 、 碧痕骂了一顿,好强的心灰了一半。 夜中睡得很不安稳,竟梦了一夜贾芸。
【阅读研讨探究】
• 思考题1:《红楼梦》第二十四回“醉金刚 轻财尚义侠 痴女儿遗帕染相思”中真实地 描写了一些下层社会的小人物,反映了广阔 的社会现实,试举例说明。
【 第情22节回梳:理听填曲空文】宝玉悟禅机 制灯迷贾政悲谶

贾母要给宝钗做生日,凤姐和贾琏
商量要比
高出一等。
林黛玉

凤姐说贾母喜爱的龄官象一个人,
宝钗
笑而反不映语她城府很深)不,宝敢(玉说说:明“她善于自我把握”, ,(说明他体恤黛玉,关心黛玉)湘云笑道
:“倒象林妹妹的模率样真儿爽。直”,显示了她 。

过了一天,是舅母的生日,王夫
人只留贾环在身边抄写经卷。宝玉等人回来
后,便在屋里和丫头们说笑,这不禁惹起贾
环的嫉妒,推故翻意烛台

《红楼梦》讲义

《红楼梦》讲义

《红楼梦》
3.叙述语言 (1)多以带有文言成分的白话为基本语 体。但具体运用又有变化 (2)对人物动态的描述多用纯净的白话, 特别注重动词的提炼 (3)景物描写则文白韵散夹杂 (4)叙述语调的多样统一
《红楼梦》
(四)诗化与写实的结合 1.借景抒情,移情于景,从而创造出 诗画一体的优美意境 2.象征手法的运用,引领读者伴随弦 外之音,去参透人生的奥秘,也使作品像 诗一样具有含蓄、朦胧的特点,给读者留 下了更多的想象空间
《红楼梦》
(三)语言艺术 1.丰富多彩、浑然一体、雅俗共赏 2.人物语言 (1)许多人物,都有一种滔滔不绝而不使人生厌 的本领 (2)鲜明的性格语言 宝玉:新奇呆话 黛玉:尖酸刻薄 宝钗:稳重含蓄 妙玉:矜持冷漠 晴雯:直率锋利 袭人:柔和委婉 探春:见识精明 薛蟠:一个蚊子哼哼哼,两个苍蝇嗡嗡嗡
《红楼梦》
二、哲理意蕴 思凡、 悟道、 游仙 儒、 佛、 道 世俗、 宗教、 生命 无材可去补苍天, 枉入红尘若许年. 此系身前身后事, 倩谁记去作奇传?
《红楼梦》
三、悲剧意蕴 (一)整体悲剧: 落了片白茫茫大地真干净 彻头彻尾之悲剧
《红楼梦》
(二)悲剧层次: 1. 女儿悲剧(主体) 千红一窟(哭),万艳同杯(悲) 青春、美、爱的毁灭 2. 家族悲剧(环境)1.rm 2.flv ① 奴隶与主子对抗; ② 内部矛盾; ③ 后继无人; ④ 经济上入不敷出
红楼梦
《红楼梦》
一、《红楼梦》的作者及成书过程 1.作者 :曹雪芹 2.书名 《石头记》、《情僧录》、 《风月宝鉴》、《金陵十二钗》 3.版本 (1)“脂评本”系统(80回抄本): 甲戌本(1754;己卯本(1759; 庚辰本(1760);甲辰本(1784) (2)“程本”系统(120回排印本) “程甲本” “程乙本”

《红楼梦》 回阅读指导讲义22页PPT

《红楼梦》 回阅读指导讲义22页PPT

66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《红楼梦》 回阅读指导讲义
11、用道德的示范来造就一个人,显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的,对谁都一视同仁。在每件事上,她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由,因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样,法律和ห้องสมุดไป่ตู้律都是相互依存的。——伯克

台大公开课欧丽娟红楼梦讲义-无删减范文

台大公开课欧丽娟红楼梦讲义-无删减范文

台大公开课欧丽娟红楼梦讲义台大公开课欧丽娟红楼梦讲义1. 课程介绍本文是台大公开课欧丽娟教授讲授的《红楼梦》课程的讲义摘要。

本课程以《红楼梦》为案例,通过深入解读和分析该作品,引导学生理解和掌握中国古典文学的艺术特点和时代背景,同样也为学生提供一种文学思考的方法。

2. 课程大纲以下是本课程的大纲:- 第一课:红楼梦写作背景与作者概况- 第二课:红楼梦简介及人物分析- 第三课:红楼梦第一回分析- 第四课:红楼梦第二、三回分析- 第五课:红楼梦第四、五回分析- 第六课:红楼梦第六、七回分析- 第七课:红楼梦第八、九回分析- 第八课:红楼梦第十、十一回分析- 第九课:红楼梦第十二、十三回分析- 第十课:红楼梦第十四、十五回分析- 第十一课:红楼梦第十六、十七回分析- 第十二课:红楼梦第十八、十九回分析- 第十三课:红楼梦第二十、二十一回分析- 第十四课:红楼梦第二十二、二十三回分析- 第十五课:红楼梦第二十四、二十五回分析- 课程总结3. 课程内容本课程以红楼梦的内容为基础,全面分析了红楼梦中的人物、情节、主题等要素。

通过讲解,学生了解了红楼梦的写作背景和作者的概况,以及该作品在中国文学史上的地位。

在课程中,欧丽娟教授对红楼梦的每一回进行了系统的分析和解读。

她重点关注红楼梦中的人物形象和情节发展,指出了其中的社会寓意和思想内涵。

同时,教授还与学生讨论了红楼梦的艺术特点和文学价值,引导学生深入思考。

4. 课程收获通过学习本课程,学生可以收获以下几个方面的知识和能力:- 深入了解中国古典文学的发展,理解红楼梦在其中的地位;- 熟悉红楼梦的背景和作者,了解其写作动机和创作过程;- 掌握红楼梦的内容和结构,能够分析和解读其中的人物形象和情节发展;- 理解红楼梦中的社会寓意和思想内涵,进行文学评论和思辩;- 培养文学思考的能力,拓展视野,提升自我审美能力。

5. 参考资料- 教材:《红楼梦》- 欧丽娟(2010)〈八千世界纷纷如砂砾〉,《红楼梦研讨丛书》。

台大公开课欧丽娟红楼梦讲义(2023最新版)

台大公开课欧丽娟红楼梦讲义(2023最新版)

台大公开课欧丽娟红楼梦讲义
欢迎阅读台大公开课欧丽娟红楼梦讲义。

本文档详细阐述了红楼梦的各个章节和相关内容。

请参考以下章节大纲:
第一章:《红楼梦》的背景和作者简介
⑴《红楼梦》的创作背景
⑵作者简介:曹雪芹
第二章:《红楼梦》的主要人物及其关系
⑴贾府的人物介绍
⑵荣府的人物介绍
⑶王府的人物介绍
⑷其他重要人物介绍
⑸人物关系图解
第三章:《红楼梦》的结构与风格
⑴小说的结构
⑵小说的风格
⑶小说的语言特点
第四章:《红楼梦》中的重要情节和主题
⑴宝玉入贾府
⑵黛玉的悲剧命运
⑶贾府的兴衰变迁
⑷家族关系与命运主题
⑸爱情与婚姻主题
⑹社会风尚与人性描写
第五章:《红楼梦》的艺术魅力
⑴描写性格的艺术
⑵描绘环境的艺术
⑶描写事件的艺术
⑷修辞手法和象征意义的运用
第六章:《红楼梦》在文化传承中的地位
⑴《红楼梦》的文化价值
⑵《红楼梦》的影响与流传
⑶《红楼梦》的研究与评价
以上是台大公开课欧丽娟红楼梦讲义的基本内容大纲。

详细内容请参考附件文档。

附件:
⒈附件1 - 红楼梦全文电子版
⒉附件2 - 《红楼梦》人物关系图
法律名词及注释:
⒈知识产权法:知识产权法是指保护知识产权的法律法规,包括专利法、商标法、著作权法等。

⒉版权:指著作权人对其创作的作品享有的独占性控制权。

⒊侵权:指未经著作权人许可,擅自使用、复制或传播他人作品的行为。

感谢阅读本文档,如有其他疑问或需要进一步了解的内容,请联系相关部门。

《红楼梦》讲座 PPT课件

《红楼梦》讲座 PPT课件

贾 敏 林黛玉 (林如海) 《红楼梦》系列课件
15
第3回贾雨村夤缘复旧职 林黛 玉抛父进京都
第3回是介绍小说的典型环境——通 过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次 直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回 中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。
《红楼梦》系列课件
16
第4回薄命女偏逢薄命郎 葫芦 僧乱判葫芦案
《红楼梦》系列课件 26
聪明累
机关算尽太聪明 , 反 算了卿卿性命。生前心 已碎 , 死后性空灵。家富 人宁 , 终有个家亡人散各 奔腾。枉费了 , 意悬悬半 世心,好一似,荡悠悠三更 梦。忽喇喇似大厦倾 , 昏 惨惨似灯将尽。呀 ! 一场 欢喜忽悲辛。叹人世 , 终 难定!
《红楼梦》系列课件 27
第4回是展现小说更广阔的社会背 景。通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了 贾、史、王、薛四大家族的关系,把贾 府置于一个更广阔的社会背景之中来描 写,使之更具有典型意义。同时由薛蟠 的案件自然带出宝钗进贾府的情节。
《红楼梦》系列课件
17
护官符
贾不假,白玉为堂金作马。 阿房宫,三百里,住不下金陵一个史。 东海缺少白玉床,龙王来请金陵王。 丰年好大雪(薛),珍珠如土金如铁。
《红楼梦》系列课件 29
《红豆曲》
滴不尽相思血泪抛红豆 , 开不 完春柳春花满画楼,睡不稳纱窗风雨 黄昏后 , 忘不了新愁与旧愁 , 咽不下 玉粒金莼噎满喉 , 照不见菱花镜里 形容瘦。展不开的眉头,捱不明的更 漏。呀 ! 恰便似遮不住的青山隐隐 , 流不断的绿水悠悠。
《红楼梦》系列课件 30
《西江月》
《红楼梦》系列课件 11
《好了歌》
世人都晓神仙好,惟有功名忘不了! 古今将相在何方?荒冢一堆草没了。 世人都晓神仙好,只有金银忘不了! 终朝只恨聚无多,及到多时眼闭了。 世人都晓神仙好,只有姣妻忘不了! 君生日日说恩情,君死又随人去了。 世人都晓神仙好,只有儿孙忘不了! 痴心父母古来多,孝顺儿孙谁见了?

《红楼梦》教学讲解课件

《红楼梦》教学讲解课件

作品以女性角色为主线,通过对她们不同 命运的描写,表达了对女性命运的深刻关 注和同情。
艺术特色探讨
精湛的人物塑造
《红楼梦》中的人物形象鲜明、生动, 各具特色,通过细腻的心理描写和行动 表现,使人物形象更加立体、丰满。
独特的叙事结构
作品采用网状叙事结构,以宝黛爱情为 主线,穿插各种副线和支线,形成复杂 而有序的叙事网络。
版本流传与整理情况
《红楼梦》的版本流传
自《红楼梦》问世以来,由于其独特的艺术魅力和深刻的社会意义,广为流传。 在流传过程中,形成了多个版本,包括脂本、程本等。
《红楼梦》的整理与研究
随着《红楼梦》的广泛传播和深入研究,学者们对其进行了系统的整理和校勘。 同时,红学研究也逐渐兴起,成为一门专门的学问。通过对文本的整理和研究, 人们更加深入地理解了《红楼梦》的思想内涵和艺术价值。
富有诗意的语言
作品语言优美、生动,大量运用诗词歌 赋等文学形式,使语言富有诗意和感染 力。
深刻的社会寓意
作品通过对封建社会的描写和批判,表 达了深刻的社会寓意和历史思考,具有 很高的思想价值和艺术价值。
04
《红楼梦》主要人物形象 分析
贾宝玉形象解读
01
叛逆性格
贾宝玉天生叛逆,对封建礼教 和传统观念持批判态度,追求
不同文学传统和审美观念对《红楼梦》的评价和解读也会产生影响。例
如,西方文学更注重个体和人性,而中国文学则更注重家族和社会。
03
翻译与诠释
翻译过程中的语言和文化差异,以及不同译者的诠释和理解,也会对《
红楼梦》的解读产生影响。
跨文化交流视野下的《红楼梦》研究展望
跨文化交流的重要性
推动中外文化交流
《红楼梦》作为一部具有世界影响力 的文学作品,跨文化交流对于推动其 更深入的研究和传播具有重要意义。

2024版整体把握《红楼梦》课件大纲

2024版整体把握《红楼梦》课件大纲

整体把握《红楼梦》课件大纲•引言•《红楼梦》主要人物关系梳理•《红楼梦》主题思想解读•《红楼梦》艺术特色赏析目•《红楼梦》文化内涵挖掘•文化传承与现代价值思考录引言01《红楼梦》简介《红楼梦》是中国古代四大名著之一,也是一部具有世界影响力的文学巨著。

小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线,描绘了一个封建社会的缩影。

《红楼梦》在文学、哲学、艺术等多个领域都有着深远的影响,被誉为中国古代小说的巅峰之作。

作者及创作背景作者曹雪芹,生于清代康熙年间的一个贵族家庭,后随家道中落,饱尝人世沧桑。

曹雪芹在创作《红楼梦》时,融入了自己的家族衰落的经历和对社会的深刻洞察,使得小说具有极高的历史价值和文化内涵。

《红楼梦》的创作历时数十年,经过了多次修改和润色,最终形成了这部不朽的文学巨著。

《红楼梦》是中国古代小说的代表作之一,对后世文学产生了深远的影响。

小说中的人物形象、情节结构、语言艺术等方面都达到了极高的成就,被誉为中国古代小说的巅峰之作。

《红楼梦》不仅在中国文学史上占有重要地位,在世界文学史上也有着不可忽视的影响,被翻译成多种文字,广为流传。

文学地位与影响《红楼梦》主要人物关系梳理02贾宝玉和林黛玉从小一起长大,感情深厚。

青梅竹马情感纠葛悲剧结局两人情感复杂,既有深厚的亲情,又有微妙的爱情。

最终,林黛玉在贾宝玉的婚礼上病逝,给两人情感画上了句号。

030201贾宝玉与林黛玉情感线索薛宝钗及其他女性角色分析美丽贤淑,大家闺秀,与贾宝玉有着“金玉良缘”之说,后成为贾宝玉的妻子。

聪明能干,泼辣狠毒,是贾府的管家奶奶,掌握着贾府的实权。

心直口快,开朗豪爽,是贾母的侄孙女,与贾宝玉等人关系亲密。

贾宝玉的贴身丫鬟,温柔体贴,对贾宝玉忠心耿耿。

薛宝钗王熙凤史湘云袭人贾府的最高统治者,贾宝玉的祖母。

贾母贾宝玉的父亲,为人端方正直,对贾宝玉期望甚高。

贾政贾宝玉的母亲,与贾母关系紧张,对贾宝玉的婚姻有重要影响。

台大公开课欧丽娟红楼梦讲义word版本

台大公开课欧丽娟红楼梦讲义word版本

台大公开课欧丽娟红楼梦讲义台大公开课欧丽娟《红楼梦》讲义第一单元:导论分析诠释原则与红楼梦人物关系《红楼梦》分析诠释之原则日本的山本玄绛禅师在龙泽寺讲经,说「一切诸经,皆不过是敲门砖,是要敲开门,唤出其中的人来,此人即是你自己。

」——读者的角色与经典一样重要。

一、HenryJames(1843-1916)〈小说的艺术〉:「要说某些情节在本质上要比别的情节重要得多,这话听上去几乎显得幼稚。

」「一部小说是一个有生命的东西,像任何一个别的有机体一样,它是一个整体,并且连续不断,而且我认为,它越富於生命的话,你就越会发现,在它的每一个部分里都包含著每一个别的部分里的某些东西。

」别林斯基:「在论断中必须避免各种极端。

每一个极端是真实的,但仅仅是从事物中抽出的一个方面而已。

只有包括事物各个方面的思想才是完整的真理。

这种思想能够掌握住自己,不让自己专门沉溺于某一个方面,但是能从它们具体的统一中看到它们全体。

」米兰‧昆德拉(MilanKundera):「我小说中的人物是我自己没有意识到的诸种可能性。

正因为如此,我对他们都一样地喜爱,他们也都同样的让我感到惊讶。

」「小说不是人类的自白,是对人类生活——生活在已经成为网罗的世界——里的一个总体考察。

」「小说家不是任何观念的代言人。

严格说来,他甚至不应该为自己的信念说话。

」「小说人物不是对活生生的生命体进行模拟,小说人物是一个想像的生命,一个实验性的自我。

」「音乐的复调,是同时发展两个声部(两条旋律的线),尽管它们完美的连结著,但却又保有它们相对的独立,……所有主张复调曲式的伟大音乐家,都有一个基本原则,那就是声部之间的平等。

」二、浦安迪(AndrewH.Plaks)《中国叙事学》:「曹雪芹将『真假』概念插入情节——通过刻画甄、贾二氏及『真假』宝玉,通过整个写实的姿态——而扩大读者的视野,使其看到真与假是人生经验中互相补充、并非辩证对抗的两个方面。

『太虚幻境』的坊联『假作真时真亦假,无为有处有还无』,毋宁说是含蕴著这一意思的;而〈好了歌注解〉中『你方唱罢我登场』一句,更可以说暗示著二元取代的关系。

红楼梦讲义word版本

红楼梦讲义word版本

红楼梦讲义word版本第三章《红楼梦》在明清小说中,最为后人称道的莫过于《红楼梦》。

鲁迅曾说:“自有《红楼梦》出来以后,传统的思想和写法都打破了。

”(《中国小说的历史的变迁》)该书问世不久,即以手抄本的形式广为流布,“可谓不胫而走者矣”(程伟元《红楼梦序》)。

20世纪以来,《红楼梦》更以其所塑造的异常出色的艺术形象和极其丰富深刻的思想底蕴,使学术界产生了以该书为研究对象的专门学问——“红学”,这恐怕连它的作者曹雪芹也是始料不及的。

红学是研究《红楼梦》及其作者的学问。

凡是有关《红楼梦》的学问,都可纳入红学的范畴。

对《红楼梦》主题的研究、人物的研究;对《红楼梦》作者生平的研究;对《红楼梦》版本的研究,《红楼梦》与其它古典名著的相互影响等等,都可称为红学。

红学的出现几乎与《红楼梦》的出现是同步的。

也就是说,《红楼梦》尚未完成,红学就出现了。

脂砚斋所作的评语,就是在《红楼梦》的创作过程中所作的。

脂评牵涉到《红楼梦》的思想、艺术、作者家世、素材来源、人物评价,是标准的、而且十分可贵的红学资料。

脂砚斋可以说是最早的红学家。

二百多年来红学产生了很多派别,比较重要的是评点派、索引派、考证派。

评点派的代表人物是清代的王雪香、张新之和姚燮等人,他们主要采用圈点、加评语等形式,对经过了程伟元、高鹗续补的120回本《红楼梦》进行评点。

索隐派盛行于清末民初,主要是用历史上或传闻中的人和事,去比附《红楼梦》中的人物和故事,其代表作有王梦阮、沈瓶庵的《红楼梦索隐》、蔡元培的《石头记索隐》及邓狂言的《红楼梦释真》等,至今仍不断有这一类的著作问世。

考证派则注重搜集有关《红楼梦》作者家世、生平的史料和对版本的考订,重要著作繁多,除了胡适的《红楼梦考证》之外,还有俞平伯的《红楼梦辨》、周汝昌的《红楼梦新证》、张爱玲的《红楼梦魇》等等。

一、曹雪芹的家世与《红楼梦》的创作1、曹雪芹《红楼梦》的作者曹雪芹(约1715~约1763),名沾,字梦阮,号雪芹,又号芹圃、芹溪。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

红楼梦讲义第三章《红楼梦》在明清小说中,最为后人称道的莫过于《红楼梦》。

鲁迅曾说:“自有《红楼梦》出来以后,传统的思想和写法都打破了。

”(《中国小说的历史的变迁》)该书问世不久,即以手抄本的形式广为流布,“可谓不胫而走者矣”(程伟元《红楼梦序》)。

20世纪以来,《红楼梦》更以其所塑造的异常出色的艺术形象和极其丰富深刻的思想底蕴,使学术界产生了以该书为研究对象的专门学问——“红学”,这恐怕连它的作者曹雪芹也是始料不及的。

红学是研究《红楼梦》及其作者的学问。

凡是有关《红楼梦》的学问,都可纳入红学的范畴。

对《红楼梦》主题的研究、人物的研究;对《红楼梦》作者生平的研究;对《红楼梦》版本的研究,《红楼梦》与其它古典名著的相互影响等等,都可称为红学。

红学的出现几乎与《红楼梦》的出现是同步的。

也就是说,《红楼梦》尚未完成,红学就出现了。

脂砚斋所作的评语,就是在《红楼梦》的创作过程中所作的。

脂评牵涉到《红楼梦》的思想、艺术、作者家世、素材来源、人物评价,是标准的、而且十分可贵的红学资料。

脂砚斋可以说是最早的红学家。

二百多年来红学产生了很多派别,比较重要的是评点派、索引派、考证派。

评点派的代表人物是清代的王雪香、张新之和姚燮等人,他们主要采用圈点、加评语等形式,对经过了程伟元、高鹗续补的120回本《红楼梦》进行评点。

索隐派盛行于清末民初,主要是用历史上或传闻中的人和事,去比附《红楼梦》中的人物和故事,其代表作有王梦阮、沈瓶庵的《红楼梦索隐》、蔡元培的《石头记索隐》及邓狂言的《红楼梦释真》等,至今仍不断有这一类的著作问世。

考证派则注重搜集有关《红楼梦》作者家世、生平的史料和对版本的考订,重要著作繁多,除了胡适的《红楼梦考证》之外,还有俞平伯的《红楼梦辨》、周汝昌的《红楼梦新证》、张爱玲的《红楼梦魇》等等。

一、曹雪芹的家世与《红楼梦》的创作1、曹雪芹《红楼梦》的作者曹雪芹(约1715~约1763),名沾,字梦阮,号雪芹,又号芹圃、芹溪。

祖籍辽阳,先世原是汉人,明末入满洲籍,属满洲正白旗包衣(奴仆)。

后来他的祖先随清兵入关,得到宠幸,成为显赫一时的世家。

据史料记载,他的曾祖曹玺,因“随王师征山右有功”,成为顺治的亲信侍臣。

曹玺的妻子是康熙的乳母,雪芹祖父曹寅则少年时作过康熙的“伴读”。

康熙继位后,就派曹玺为江宁织造。

这是内务府的“肥缺”,它除了为宫廷置办各种御用物品外,还充当皇帝的耳目,访察江南吏治民情。

前后共约六十年。

因此,曹家成为当时江南财势熏天的“百年望族”。

康熙六次南巡,其中有四次由曹寅负责接驾,并住曹家。

曹雪芹自幼就是在这种“繁华”生活中长大的。

雍正初年,由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连,曹家遭受一系列打击。

曹頫以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职,家产抄没。

这时,曹雪芹随着全家迁回北京居住。

曹家从此一蹶不振,日渐衰微。

经历了生活中的重大转折,曹雪芹深感世态炎凉,对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。

他蔑视权贵,远离官场,过着贫困如洗的艰难日子。

晚年,曹雪芹移居北京西郊。

生活更加穷苦,“满径蓬蒿”,“举家食粥”。

他以坚韧不拔的毅力,专心一志地从事《红楼梦》的写作和修订。

2、《红楼梦》的版本《红楼梦》的版本,可分为两个系统:一是仅流传八十回的脂评抄本系统;一是不知何人续写了后四十回,经程伟元、高鹗整理补缀的一百二十回印本系统。

脂评系统的本子,现存十个版本,其祖本都是曹雪芹生前传抄出来的,所以在不同程度上保存了原著的本来面貌;程高系统的本子,基本上只有两种:程甲本和程乙本,它们前八十回依据的也是脂评系统的本子,但已经过了整理者较多的改动,程乙本改动尤甚。

高鹗和程伟元增补的《红楼梦》后40回,有功有过,功大于过,首先,由于有了后40回而使《红楼梦》成为一部结构完整、首尾齐全、浑然一体的文学作品;其次,它写出了全书中心事件、主要人物的悲剧结局,如黛玉之死、贾家之败、宝玉出家等,从而保持原有矛盾的发展,基本上符合前80回的倾向;第三,有的情节描写生动精彩,如潇湘惊梦、黛玉迷性、焚诗稿、魂归离恨天等,有较强的艺术感染力。

缺点是安排了贾府“兰桂齐芳,家道复初”的“大团圆”结局,违背了原作“好一似食尽鸟投林,落了片白茫茫大地真干净”的宣判,削弱了作品的批判力度;艺术描写上也较前80回逊色。

二、《红楼梦》的人物塑造《红楼梦》艺术上的巨大成就,突出地表现在塑造出成群的有血有肉的个性化的人物形象。

小说中有名姓的人物就多达四百八十多人,其中能给人以深刻印象的典型人物,至少也有几十个人。

贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤则成为千古不朽的典型形象。

1、不同人物的不同性格《红楼梦》中的每一个人都有他不同的性格,由于身份的不同、经历的不同,人物会呈现不同的个性,但是还有一些人物,身份、境遇相同相近,却也表现出了不同的性情。

同是贾府的男主子:贾政正经古板,碌碌无为;贾赦贪图享乐,贪婪成性;贾敬精神空虚,整天炼丹药,想要长生不老;贾珍耽于玩乐,纵欲乱伦;贾琏卑鄙下流,简直是一个无赖。

他们性格上的异同,正折射出了那个阶层的守旧、虚弱、堕落、丑恶的几种表现以及总体腐败的趋势。

同样是贵族小姐,贾元春端庄贤淑,进宫被选为妃子,但是在荣华富贵背后却蕴含着人生的痛苦;迎春性格木讷胆怯、安分守己,是大家庭中处于弱势地位的人物的代表;探春精明强干,表现为她为了摆脱庶出的名分而拼搏、挣扎;惜春孤僻冷漠,对家中的糜烂生活采取回避自保的态度。

他们不同的性情有着各自的社会内涵,具有不同的典型意义。

2、同一个人物性格表现的多面性比如说薛宝钗这个人物,这个人物形象是作者从现实生活出发,按照生活中人物的多面性和矛盾性来塑造,使得这个人物有多种素质。

所以我们不能简单的用好坏、忠奸来评判她。

薛宝钗性格中有美好的、健康的因素。

比如她的善意关心、体贴他人。

香菱在她家只是一个仕妾,受到薛蟠的虐待,还受到其他妻妾的陷害,但薛宝钗却待她像亲妹妹一样,把她带进大观园,带她参加诗社,教她作诗。

还有她经常照顾史湘云,史湘云父母双亡,是依靠叔叔婶婶度日,在家中基本没什么空闲的时间,做活经常做到三更天,好不容易来到大观园清闲两天,袭人却让湘云给宝玉做一双鞋,宝钗知道后,就批评袭人,说:“你这么一个明白人,怎么一时半刻就不会体谅人,我近来看着云姑娘的神情,在家里做不的主。

他们家竟不用那些针线上的人,差不多的东西都是她动手。

”从宝钗的叙述来看,并不是史湘云在她面前诉说了什么,只是凭着敏锐的观察力感觉到了湘云的难处,于是,她把活自己揽了下来。

再比如薛宝钗的宽厚豁达,从容大度。

对待长辈,她事事让长辈高兴,能够不动声色的讨得长辈的欢心,比如在她过生日的时候,巧妙的点了老太君喜欢的戏曲以及喜欢的食物。

但是她也不盲从,当长辈们犯糊涂的时候,她要规劝。

薛蟠因为对柳湘莲无礼而遭到了毒打,薛姨妈偏袒儿子执意要报仇,宝钗却劝母亲不要偏心溺爱,不能依靠亲戚的权势欺压他人,化解了一场冲突。

林黛玉把对宝玉的爱情视为生命,因而特别敏感,把宝钗视为了对手,常常旁敲侧击、冷嘲热讽,但是宝钗采取了好似浑然不觉的退避态度,经过一段时间的真诚相待,终于“兰言解疑癖”,化解了敌意。

就是对赵姨娘、贾环这样人品不好的人物,他采取了不冷不热的态度,既不过于亲近,也不排斥歧视,显示出了她的心胸气度。

但是在宝钗的性格中也有陈腐、窒息的因素。

比如她的封建等级观念,金钏挨打投井后,连袭人这个善于趋奉的人都想着以往的情分,不觉留下泪来。

而薛宝钗并没有表现出一丝怜悯,而是急忙跑来安慰王夫人,当王夫人心里感觉过意不去哭了几声的时候,宝钗却安慰说:“这倒奇了……姨娘是慈善人,据我看来,她并不是赌气投井,多半是在井边坐着或者是在井旁边憨玩,失了脚下去了。

若真是寻死,却也不过是个糊涂人,不为可惜。

”宝钗为了讨好王夫人,替王夫人开脱罪责,歪曲了事实真相,颠倒了是非黑白。

态度十分冷漠。

所以《红楼梦》中的许多人物,特别是女性人物,都不能简单的判定是美还是丑,是善还是恶。

薛宝钗我们要如此看待,就是赵姨娘也一样。

赵姨娘是一个年老色衰的女人,在家中地位低下,被正经主子歧视、她仇视名分正、地位高的王夫人、王熙凤,不时的要歇斯底里的发作一番,甚至使用卑劣的手段谋害王熙凤、贾宝玉。

探春是赵姨娘的亲生女儿,却拼力靠向正经主子,不承认赵姨娘是母亲,嫌弃亲生弟弟贾环,特别亲近贾宝玉。

就表面来说,赵姨娘心理阴暗,行为卑劣,令人厌恶,但是作品不是仅仅停留在这里,而是深刻的描摹了造成她这种性格的环境,那种冷酷的嫡庶关系,使她受到歧视、欺负,折射出了那种制度、礼法的荒谬。

这就是真实的生活、真实的人生。

三、《红楼梦》的叙事艺术《红楼梦》对小说传统的写法有了全面的突破与创新,它彻底地摆脱了说书体通俗小说的模式,极大地丰富了小说的叙事艺术,对中国小说的发展产生了深远的影响。

1、写实与诗化的融合曹雪芹在《红楼梦》第一回中开宗明义地宣布了他所遵循的创作原则。

他首先批评了那些公式化、概念化、违反现实的创作倾向,认为这种创作远不如“按自己的事体情理”创作的作品“新鲜别致”,那些“大不近情,自相矛盾”之作,“竟不如我半世亲睹亲闻的这几个女子”,“至若离合悲欢,兴衰际遇,则又追踪蹑迹,不敢稍加穿凿,徒为供人之目而反失其真传者”。

他既不借助于任何历史故事,也不以任何民间创作为基础,而是直接取材于现实社会生活,是“字字看来皆是血”,渗透着作者个人的血泪感情。

作品“如实描写,并无讳饰”,保持了现实生活的多样性、现象的丰富性。

从形形色色的人物关系中,显示出那种富贵之家的荒谬、虚弱及其离析、败落的趋势。

他所写的人物打破了过去“叙好人完全是好,坏人完全是坏”的写法,“所叙的人物,都是真的人物”,使古代小说人物塑造完成了从类型化到个性化的转变,塑造出典型化的人物形象。

《红楼梦》又不同于严格的写实主义小说,整部小说雄丽深邃又婉约缠绵,把中国古代小说从俗文学提升到雅文学的品位,成为中国小说史乃至整个中国文学史上的奇葩。

作品借景抒情,移情于景,从而创造出诗画一体的优美意境,把作品所要歌颂的爱情、青春和生命加以诗化。

比如第57回“慧紫鹃情辞试莽玉”,当他看到山石后面那“狂风落尽深红色,绿叶成荫子满枝”的杏树,先是“仰望杏子不舍”,接着又对岫烟择夫之事反复推求,“不免伤心,只管对杏流泪叹息”,正在悲叹时,“忽有一个雀儿飞来,落于枝上乱啼”,于是,触景生情,心下想道:“这雀儿必定是杏花正开时他曾来过,今见无花空有子叶,故也乱啼。

这声韵必是啼哭之声……但不知明年再发时,这个雀儿可还记得飞到这里来与杏花一会了?”这里的景不过是一柳一杏一雀而已,却挑起了宝玉多少情感活动,把潜伏在心底的意识也给唤醒,从而使宝玉对黛玉的痴情,对一切事物充满怜爱之情的性格特征,得到了诗意的描绘。

当黛玉被无意中关在怡红院外,独自在花荫下哭泣的时候,附近柳枝花朵上的宿鸟栖鸦一闻此声,俱忒楞楞飞起远避,不忍再听。

相关文档
最新文档