部编人教版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计含教学反思和作业设计

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四年级上册语文教案+反思《蟋蟀的住宅》部编版

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《蟋蟀的住宅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过小动物们的家？”比如，蚂蚁的蚁穴、鸟儿的巢穴等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蟋蟀住宅的奥秘。
最后，在总结回顾环节，学生对蟋蟀选择住宅的知识点有了更深刻的认识。但我也发现，部分学生对知识点的掌握仍不够扎实，需要在课后进行针对性的辅导和巩固。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调蟋蟀选择住宅的过程和原因这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蟋蟀住宅相关的实际问题，如蟋蟀为什么选择这样的住宅等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察蟋蟀在模拟环境中的选择行为，从而了解它们选择住宅的原理。
（2）课文中的生动描绘与想象：课文中的一些生动描绘和丰富想象可能难以被学生充分理解，需要教师引导学生深入体会。
-举例：分析课文中“它在那里快乐地歌唱，悠扬的歌声在夜空中飘荡”等句子，让学生体会作者如何通过生动的描绘表现蟋蟀的生活。
（3）语言表达能力的培养：如何运用所学词汇和句型进行口语交际和写作练习，是学生在学习过程中的一个难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蟋蟀选择住宅的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续关注和探索自然界的奥秘。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思【精选3篇】

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思【精选3篇】【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第1篇】【教学目标】１、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。

２、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

３、正确，流利地朗读课文。

【重难点关键】了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。

【教具准备】教学挂图、投影片。

【教学内容】一、激趣设疑，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。

当你看到这个题目是，你想说些什么？二、初读课文，整体感知１、浏览课文，思考课文主要写了些什么？２、交流读书所得。

三、精读课文，理解课文内容１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。

并说出理由。

２、同桌或前后邻居交流自己画的句子３、集体讨论汇报。

４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。

５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。

６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。

“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。

”“屋子内没什么布置……很卫生。

”“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。

”“工作做得很快……看得有些不耐烦了。

”“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。

”７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？吃苦耐劳、不随遇而安。

四、指导朗读１、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。

”２、范读。

３、再指名读，师生评议。

五、创设情境、体会重点这么伟大的工程是非常值得骄傲的。

如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？１、指名说。

２、评议。

六、回顾整体通读全文七、布置作业１、朗读课文。

２、抄写本课的生字、词语。

【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第2篇】教学目标：1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“弃、毫、择”等13个生字。

正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质，激起观察自然界的兴趣。

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计及反思(教学设计)

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计及反思（教学设计）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版四年级语文上册的一篇课文。

课文描写了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，表现了蟋蟀吃苦耐劳、勤奋建设的品质。

本文语言优美，生动有趣，充满了对大自然的热爱和对生命的尊重。

在学习本课的过程中，学生可以感受到作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，同时也能体会到蟋蟀在面对困难时所展现出的坚韧精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然界的生物有一定的认识。

但对于蟋蟀的生活习性和住宅建造过程可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对蟋蟀的认知，引导学生感受作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，并在此基础上，培养学生对生命的尊重和珍惜。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神；3.情感态度与价值观：感受作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养学生对生命的尊重和珍惜。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程；2.难点：理解作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养学生对生命的尊重和珍惜。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等手段，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣；2.朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，感受作者的语言魅力，体会蟋蟀的坚韧精神；3.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括蟋蟀的图片、住宅示意图等；2.教学用具：黑板、粉笔、朗读录音机等；3.预习作业：让学生预习课文，了解蟋蟀的基本信息，为课堂学习做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的外貌特征。

然后教师简要介绍蟋蟀的生活习性和住宅建造过程，为课堂学习做好铺垫。

部编人教版四年级上册语文第11课蟋蟀的住宅教育教学反思

《蟋蟀的住宅》教学反思《蟋蟀的住宅》这篇课文，作者全文采取拟人化的写法，到处都能发现作者字里行间透露出的对蟋蟀的喜爱与敬佩之情。

当学生饱含着对蟋蟀的浓厚兴趣和探求欲望来学习课文时，也就很容易能够掌握蟋蟀住宅这项伟大的工程了，当然，如此学到的知识也会更深入、更真实，受到的启发更大。

1.教学效果（思效）。

这节课最大的收获就是写法上的收获，通过课堂学习能够学以致用，这是最让我感到欣喜的。

从课文题目我们就可以看出作者将蟋蟀的洞穴说成“住宅”明显是将蟋蟀当作人来写，文中像这样的词句还有很多，比如“唱歌”“弹琴”“专家”等等，都是用拟人的修辞手法来表明了作者对于蟋蟀的喜爱之情。

比如，在蟋蟀建造住宅的过程中，通过作者具体而生动的描写，我们仿佛能看到蟋蟀忙忙碌碌的身影，仿佛身临其境一般。

作者为什么能够写得如此的生动、具体呢？主要原因在于作者长期细致地观察，这里就使学生明白，要想把一件事物（事情）写详细，就要耐心地、细致地去观察。

我让学生观察教室内植物写出《绿萝》，将课文学习中学到的观察方法及其表达方法运用到自己的习作当中，学生写出来的片段有了明显进步。

2.教学收获（思得）。

（1）抓题眼“住宅”，循着作者的思路，带着学生对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断地与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程。

（2）“以学定教、顺学而导”。

在学生交流自己的发现和感悟时，根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅特点部分，引导学生联系上下文感悟小蟋蟀舒适的住宅是和它们的不肯随遇而安、慎重选址有着密不可分的关系。

（3）采取读、思、议结合的方法，品词品句，学生有了主动参与的意识，课堂氛围显得和谐而充满活力。

3.不足之处（思失）。

一般来说，这种类型的课文理解起来障碍不大，只要多读几遍，就能把课文内容理解个差不多，难度不大。

然而，语文课的教学不能仅仅满足于学生对于课文内容的理解，更重要的是要引导他们借助教材进行语言文字训练，体会作者的表达方法，并逐渐学会在自己的习作中加以运用。

人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》教案

人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。

课文以蟋蟀的住宅为线索，生动地描绘了蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程，展示了大自然的神奇和生物的智慧。

课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的内容。

他们对大自然和生物充满了好奇心和兴趣，通过课文的学习，可以进一步激发他们探索大自然的欲望。

同时，学生对蟋蟀可能有一定的了解，但对其生活习性和建造住宅的过程可能不够深入，需要在课堂上进行引导和学习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，掌握蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够培养阅读理解和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇和生物的智慧，培养对大自然的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，掌握蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。

2.难点：学生能够理解蟋蟀如何建造住宅的过程，并能够运用到实际情境中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实物展示，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：通过小组讨论和分享，引导学生主动参与学习，培养合作交流的能力。

3.任务型教学法：通过设定任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高实际运用能力。

六. 教学准备1.课文原文和相关图片、实物展示。

2.生词和短语的卡片。

3.分组讨论的表格和材料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示蟋蟀的图片或实物，引导学生观察和描述蟋蟀的特征和生活环境，激发学生对蟋蟀的兴趣和好奇心。

呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读并注意生词和短语的发音。

教师解释生词和短语的意思，并引导学生理解和记忆。

操练（10分钟）教师引导学生分小组阅读课文，并讨论蟋蟀的住宅建造过程。

部编版语文四年级上册第11课蟋蟀的住宅优质教案

部编版语文四年级上册第11课蟋蟀的住宅优质教案教学内容《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品。

全文以生动的语言介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀不辞辛劳和不肯随遇而安的精神。

全文语言生动活泼，充满了盎然的情趣。

教学目标1. 知识与技能：认识“宅、蔽”等5个生字，会写“谦、慎”等11个字，会写“住宅、随遇而安”等词语。

2. 过程与方法：通过反复朗读，体会课文准确生动的表达特点，培养和提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：学习作者认真观察事物的方法，初步感受课文生动的语言和作者对生命的尊重和热爱。

教学难点1. 理解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

2. 体会课文准确生动的表达特点，培养和提高阅读能力。

3. 感受课文生动的语言和作者对生命的尊重和热爱。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

教学过程1. 导入：通过提问激发学生对昆虫的兴趣，引入新课。

2. 朗读课文：让学生自读课文，感知课文内容。

3. 讲解生字词：讲解生字词，帮助学生理解课文。

4. 精读课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计1. 蟋蟀的住宅2. 课文结构：住宅特点、修建经过、精神品质3. 重点词语：住宅、随遇而安、谦虚、谨慎、不辞辛劳作业设计1. 抄写生字词。

2. 朗读课文，体会课文的语言特点。

3. 结合生活实际，谈谈对蟋蟀精神品质的理解。

课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注课文的语言特点，提高学生的阅读能力。

2. 通过讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

3. 在讨论环节，注意引导学生积极参与，培养学生的思维能力和表达能力。

4. 课后作业布置，注意巩固所学知识，提高学生的学习效果。

5. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、朗读、讲解、讨论、小结和作业布置，是达到教学目标、突破教学难点的关键所在。

部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】

部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】一、课文背景介绍《11.蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇散文。

本文通过描述蟋蟀的生活和住宅，让学生了解蟋蟀的生活习性和建造技巧，培养学生对小动物的保护意识。

二、教学目标1.了解蟋蟀的生活习性和生活环境。

2.学习描述小动物生活的技巧，培养观察和描述能力。

3.培养学生对小动物的尊重和保护意识。

三、教学准备1.课文教材和教具准备。

2.图片或实物展示蟋蟀的生活住宅。

3.练习册和作业布置。

四、教学步骤第一步：导入让学生观察图片或实物，引导学生讨论蟋蟀的外形特征和生活环境，引发学生对蟋蟀的兴趣。

第二步：课文解读1.逐段解读课文，让学生理解蟋蟀的生活习性和生活方式。

2.引导学生分析蟋蟀建造住宅的方法和特点，让学生明白蟋蟀建造住宅的用意。

第三步：情境再现组织学生分组，让他们模拟蟋蟀建造住宅的过程，加深对课文内容的理解。

第四步：课文感悟引导学生思考：人类与小动物的关系，如何保护和尊重小动物的生存环境。

第五步：拓展延伸让学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对蟋蟀的理解和想法。

五、课后作业完成练习册相关习题，鼓励学生动手制作蟋蟀住宅的模型，并在下节课展示。

六、教学反思观察学生对课文内容的理解程度和表达能力，及时调整教学方法，确保教学效果。

通过本节课的教学，学生将能够深入了解蟋蟀的生活习性，培养对小动物的关爱和保护意识。

同时，通过实践活动，提高学生的观察、表达和动手能力，促进全面发展。

以上为《11.蟋蟀的住宅》课文的优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和感悟课文内容。

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计及反思 (教案)

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计及反
思
一、教学目标
1. 知识与技能
•理解课文内容，能够流畅朗读。

•能够用自己的话描述蟋蟀的住宅。

•能够感知蟋蟀的生活习性和特点。

2. 情感态度价值观
•培养学生对于小动物的关爱和保护意识。

•激发学生对自然生态的好奇心，培养保护环境的意识。

二、教学重点与难点
1. 教学重点
•听、说、读、写相结合，使学生掌握课文内容。

•理解课文，并能够准确表述蟋蟀的住宅。

2. 教学难点
•鼓励学生发表自己独立观点，表达对蟋蟀住宅的看法。

•帮助学生更深入理解蟋蟀生活的习性和特点。

三、教学内容与过程
1. 教学内容
•课文内容：《蟋蟀的住宅》。

•生词解释：住宅、橡树皮、幽暗、巢穴。

•阅读理解：读懂课文，理解其中的内容。

2. 教学过程
1.导入：通过图片或小故事导入课题，引起学生的兴趣。

2.学习课文：让学生阅读课文，理解主要内容，学习生词。

3.交流讨论：组织学生小组讨论蟋蟀的住宅是什么样子，并展开讨论。

4.朗读练习：让学生进行朗读训练，提高语音语调的准确性。

5.写作练习：要求学生以。

人教部编版四年级语文第十一课蟋蟀的住宅教案含反思

第十一课蟋蟀的住宅教案一、教学目标1. 理解蟋蟀住宅的基本构造和特点，了解其建造过程。

2. 掌握蟋蟀挖掘和装饰住宅的技巧，理解其在蟋蟀生活中的重要性。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和科学探究能力。

4. 激发学生对昆虫和自然环境的兴趣，培养保护生态环境的意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握蟋蟀挖掘和装饰住宅的技巧，理解蟋蟀住宅的结构和特点。

2. 教学难点：理解蟋蟀住宅的建造过程，准确描述其挖掘和装饰住宅的技巧。

三、教学过程1. 导入：展示蟋蟀的图片和视频，引导学生观察蟋蟀的外形和习性，提问学生关于蟋蟀住宅的问题，引起学生兴趣。

2. 知识点讲解：介绍蟋蟀的基本构造和特点，讲解蟋蟀挖掘和装饰住宅的技巧，通过图片和视频进行演示。

同时，讲解蟋蟀住宅的结构和特点，引导学生理解其建造过程。

3. 实践操作：提供实验材料，让学生亲自动手模拟蟋蟀挖掘和装饰住宅的过程，观察并记录相关数据。

引导学生进行讨论和交流，加深对蟋蟀住宅的理解。

4. 概念辨析：通过对比不同类型昆虫的住宅，帮助学生更好地理解蟋蟀住宅的概念和特点。

5. 总结环节：回顾本节课所学的知识点，强化学生对蟋蟀住宅的理解和掌握，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养对自然科学的兴趣。

四、教学方法和手段1. 讲解法：通过讲解的方式，让学生了解蟋蟀的基本构造、挖掘和装饰住宅的技巧以及住宅的特点。

2. 演示法：通过图片、视频和实验演示，让学生直观感受蟋蟀挖掘和装饰住宅的过程。

3. 实验法：让学生亲自动手实验，模拟蟋蟀挖掘和装饰住宅的过程，观察并记录相关数据。

4. 互动法：引导学生进行讨论和交流，加深对蟋蟀住宅的理解。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上进行实践操作，检验其对蟋蟀挖掘和装饰住宅的技巧以及住宅的特点的掌握情况。

2. 作业：让学生回家后继续观察蟋蟀的行为习性和住宅特点，写一篇观察日记。

3. 评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况和观察日记的质量，对学生的学习效果进行评价。

部编版四年级语文上册《11蟋蟀的住宅》教学反思(3篇)

部编版四年级语文上册《11蟋蟀的住宅》教学反思（1）《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，作者是十分赞许的。

学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

一、教学效果为好更好地达成教学目标，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。

教学中，从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习。

我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感，使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育；通过中心话题“蟋蟀的住宅是怎样建造的”的引导，循着作者的思路，带着学生认真地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是“伟大的工程”，情感的升华水到渠成。

二、教学收获本课教学的最大收获是在说明文教学中通过重点词句学习语言。

文中许多词语和句子都写得别有特色。

比如：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

”这句话我要求学生们反复阅读，运用上下文的互相比照的方法加深理解。

结合体会段中的“临时”“隐蔽所”“得来不费功夫，弃之毫不可惜”等体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。

再如：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

”引导理解感悟这句话时，我提出“作者把蟋蟀挖掘的住宅说成是‘住宅’，而且还说是个‘伟大的工程’你觉得是不是有点夸张了？”从而引导学生认真读书，从蟋蟀住宅的外部和内部两方面的特点来感受蟋蟀的聪明才智和建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它是伟大的工程一点也不夸张。

蟋蟀的住宅教学反思(优秀14篇)

蟋蟀的住宅教学反思(优秀14篇)蟋蟀的住宅教学反思1本学期的听评课活动又开始了，我在四年级二班执教了部编本教材四年级上册第三单元的第11课《蟋蟀的住宅》。

语文组的所有老师对我的教学内容进行了听评课指导。

《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。

编者选编这篇课文的目的之一就是学习作者认真观察事物的方法，并激发学生观察周围事物的兴趣，教学重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

课文主要通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

所以在本节课中，我花了大量的时间在这上面，以期达到选编本课文的目的以及突出教学重点并进行落实。

《蟋蟀的住宅》这篇课文我在本堂课中，我努力做到有效教学，在课前有充分的准备；在教学中也有丰富而创新的教学智慧，包括互动、指导、等方面的智慧。

学生做到了积极主动愉快的学习。

具体做法如下：首先，我抓住了题目中的“住宅”，激起孩子的学习兴奋点，提出问题：什么是住宅？我们人类住的地方叫“宅”，动物住的地方应该叫“窝、巢穴”等，蟋蟀是一种昆虫，为什么住的地方也叫住宅呢？引起孩子的学习兴趣。

这样的引入既富有童趣，也表达了作者对蟋蟀的喜爱之情，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。

这次的听评课，我以蟋蟀住宅的特点以及是如何建造的作为这堂课的重点教学内容，并注重文章内在的联系。

从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。

我“以学定教”，重点研读住宅特点，略学习修建过程。

如在学习住宅特点时，学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。

在课堂上，我采用了小组合作学习的学习方法，让学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华。

部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》教案

部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标•知识与技能：能够理解《蟋蟀的住宅》这篇文章的内容，掌握生字词的意思。

•过程与方法：培养学生的阅读能力和表达能力，引导学生进行文学鉴赏。

•情感态度价值观：培养学生对自然界生物的关注和保护意识，培养学生的热爱自然的情感。

二、教学重难点•教学重点：让学生理解《蟋蟀的住宅》这篇文章的内容，掌握生字词的意思。

•教学难点：帮助学生提升阅读理解能力，引导学生进行文学鉴赏。

三、教学过程1. 创设情境•利用图片、视频或故事情境引入蟋蟀这一生物，激发学生的兴趣。

2. 导入新课•让学生先阅读课文《蟋蟀的住宅》，简要了解蟋蟀的生活环境和特点。

3. 文本理解•逐段讲解文中重点内容，帮助学生理解文章的主要内容和意义。

•解释生字词，让学生掌握其中的词汇知识。

4. 文学鉴赏•引导学生分析文章的情节、结构及语言表达，培养学生的文学鉴赏能力。

5. 情感体验•让学生通过课文中蟋蟀的形象，认识并体会大自然中微小生物的重要性。

6. 课文演练•组织学生进行课文朗读或复述，加深对课文内容的理解。

•完成相应的练习题，巩固对课文的理解和运用能力。

7. 拓展延伸•提供其他关于昆虫的知识和相关阅读材料，扩大学生知识面。

•可以开展室内或室外的“昆虫观察”活动，引导学生深入了解昆虫的生活习性。

四、教学反思•对教学过程中学生表现、教学方法的效果进行总结，查漏补缺，为下一节课的教学做准备。

五、作业布置•布置相关的课后阅读、笔记整理或小作文等任务，巩固学生对本节课内容的理解和运用。

六、教学备注•注意对学生进行情感教育，引导学生尊重并热爱自然，注重生态环境保护意识的培养。

以上是本次的《蟋蟀的住宅》教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这篇课文的内容。

小学四年级《蟋蟀的住宅》教案及教学反思

小学四年级《蟋蟀的住宅》教案及教学反思小学四年级《蟋蟀的住宅》教案及教学反思「篇一」目的1、学习本课生字，理解重点词语。

2、了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

3、学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方区法。

4、有感情地朗读课文。

重点了解蟋蟀是怎建筑住宅的。

难点想象蟋蟀住宅的样子。

准备课文挂图；生字词卡片。

教学过程第一课时一、启1．板书课题，学生齐读。

出示幻灯，老师介绍蟋蟀：蟋蟀，又叫蛐蛐，是一种小动物。

善于跳跃，雄性好斗。

理解“住宅”：住所。

一般用来指人住的地方，这里把蟋蟀的巢穴称为“蟋蟀的住宅”。

这是拟人的写法，拟人的写法是本文的一大写作特点，同学们在学习课文时，要注意体会。

2．读“学习要求”、“自学程序与方法”。

3．课时内容安排。

（本课分三课时学完，第一课时完成“自学程序与方法”一、二；第二课时完成“自学程序与方法”三；第三课时完成“自学程序与方法”四、五。

）二、读练一――自学程序与方法一1．自学提示：：①边读边想，第一自然段在写什么？可以概括为几个方面，即课文从哪几个方面介绍蟋蟀的住宅。

②根据概括的几个方面分段。

2．学生自学，教师巡回辅导。

1．指名逐段朗读课文，并述说各自然段段意（第一自然段写蟋蟀出名的原因；第二自然段写蟋蟀的住宅是经过慎重选择的；第三自然段写蟋蟀的住宅用柔弱的工具挖成；第四自然段写“我”为了研究蟋蟀，搜索它们的巢穴；第五自然段写蟋蟀住宅的外部特点；第六自然段写蟋蟀住宅的内部特点；第七自然段写蟋蟀如何建筑住宅；第八自然段写蟋蟀建筑房子时，工作很快；第九自然段写蟋蟀的住宅还要进行长时间整。

）2．引导学生将九个自然段枫括为三个方面。

根据概括的三个方面，把课文分为三段：第一段（第一自然段），写蟋蟀出名的原因：第二段（第二至六自然段），写蟋蟀住宅的特点；第三段（第七至九自然段）写蟋蟀的住宅是如何建成的。

四、读练二一一“自学程序与方法二1．出示自学提示：（①借助字典，联系上下文，读准字音，掌握字形，理解词义；②完成课后练习题一。

新人教部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案+反思

11 蟋蟀的住宅［教学目标］1.会认“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字，会写“住宅”等16个词语.2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因.3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣.【语文要素】［教学重难点］1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因.2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣.［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认12个生字，会写14个生字，会写16个词语.2.能用自己的话说说蟋蟀住宅的特点和修建的过程，初步体会作者细致的观察.（重点）一、聚焦题目，鼓励提问，激发兴趣1.图片出示蟋蟀，说说自己了解的蟋蟀知识.2.出示《昆虫记》封面，介绍法布尔，引出课题《蟋蟀的住宅》.3.理解“住宅”，书写“宅”字.“住宅”是用来称呼什么的？一般蟋蟀等昆虫住的地方被称作什么？做一做“语文园地”中“词句段运用”的第一题.4.课文题目让你产生了哪些疑问？（为什么称蟋蟀的洞穴为“住宅”？蟋蟀的住宅是什么样子的？蟋蟀的住宅是怎样修建的？）二、自主阅读，提取信息1.带着问题自主阅读：（1）学习生字词；（2）哪些疑问在文中找到了答案，分别做上标记或进行批注；（3）把阅读过程中产生的有价值的新问题写下来.2.字词学习交流.3.组织交流哪些疑问找到了答案，然后按照表格提取两个方面的信息：蟋蟀住宅的特点、蟋蟀的住宅是怎样建造的.蟋蟀住宅的特点蟋蟀怎样建造住宅三、交流信息（一）根据提取的信息，用自己的话简明、连贯地说一说蟋蟀住宅的特点和它是怎样建造住宅的.1.介绍蟋蟀住宅的特点.（1）学生默读课文，勾画能表现蟋蟀住宅特点的关键语句，从这些关键词句能看出蟋蟀住宅究竟有什么特别之处？抓住“朝着阳光”“倾斜的隧道”“最多九寸深，一指宽”“一丛草半掩着”“微斜的门口”“墙壁很光滑”“住所很简朴”等词句.（2）学生根据课文的叙述试着画一画蟋蟀住宅的示意图，师生进行评议.（3）体会作者从外部、内部两方面介绍了蟋蟀住宅的特点：外部朝阳、隐蔽、干燥、有门、有平台；内部平整、简朴、清洁、干燥、卫生.2.介绍蟋蟀如何修建住宅.引导学生从时间、工具使用、修建过程、劳作方式四个方面，抓住关键信息了解蟋蟀是如何修建住宅的：（1）时间——从秋天初寒一直到冬天.（2）工具使用——用前足扒土；用钳子似的大颚搬掉较大的土块；用后足踏地；用后腿上的锯将泥土推到后面，倾斜地铺开.（3）修建过程——先挖掘重要部分，再长时间不断整修.（4）劳作方式——建造时，连着几个钟头干活，累了休息一会儿；整修时，今天做一点儿，明天做一点儿.（二）从作者细致的观察中，你感受到了什么？点拨：作者为了观察蟋蟀修建住宅，“一连看了两个钟头”，从“十月”“秋天初寒的时候”，一直到“冬天”.从字里行间，我们能感受到作者的观察是严谨认真、持之以恒、细致入微的.第二课时［课时目标］1.能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因.（重点）2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣.（难点）一、回顾复习，明确学习要求出示句子“这座住宅真可以算是伟大的工程了”.引导：作者说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”，仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀修建住宅的过程再来看一看.二、学习修建过程，感受工程伟大，体会作者持续细致的观察1.默读勾画，理清修建过程.学生默读课文第7～9自然段，小组合作思考：（1）用横线勾画出表示蟋蟀修建住宅过程中不同阶段和时间的语句.（2）结合这些时间，说一说蟋蟀修建住宅的过程.引导学生在表示时间的语句“大多是在十月，秋天初寒的时候”“余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿”“即使在冬天”的提示下，通过合作交流，明白蟋蟀修建住宅的过程主要包括挖掘住宅的重要部分和长时间整修两个阶段.2.学习挖掘过程，聚焦挖掘工具，感受工程伟大.学习第7自然段写挖掘工程的内容.（1）默读第7自然段，用横线勾画出蟋蟀修建住宅时所用的工具，用波浪线勾画出表示动作的词语.（2）结合这些动作想象蟋蟀修建住宅时的画面，说一说蟋蟀挖掘住宅的情景.（3）出示蟋蟀图片，观察蟋蟀的挖掘工具，体会其细小、柔弱、简单的特点.结合上节课所学习的住宅的诸多特点，让学生说说为什么蟋蟀的住宅可以算“伟大的工程”.3.关注时间，拓展背景，感受作者持续细致的观察.出示法布尔的简介，引入他写《昆虫记》的背景，感受作者持之以恒、孜孜不倦、耐心细致的连续性观察.（1）思考：将这些时间与作者的观察联系起来，你又有什么发现？（恒心、耐心、细心）（2）作者仅仅是观察了这样一个冬季吗？多媒体播放音乐营造氛围，出示法布尔在荒石园观察并写就《昆虫记》的资料.引导学生思考：这段话中的哪些文字打动了你，你从中感受到了什么？（3）结合资料，聚焦“三十年的观察”，引导学生想象法布尔在荒石园观察昆虫的情景.三、对比品味，感受生动表达引导：在长达三十年的观察中，蟋蟀以及那些生活在荒石园的昆虫，在作者的眼中已经化作了充满灵性的生灵.（1）找一找，说一说.提示：勾画出课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的语句，再读一读，思考作者为什么这样写.（2）比一比，说一说.①出示课后第三题中的片段，引导学生思考麦加文的《昆虫》选段在表达上与课文有什么不同.②交流发现：说明性文字简洁，表达准确清楚，不带情感色彩.而课文中的语句，读来生动形象，富有情趣.（3）比一比，品一品.引导：都是写蟋蟀鸣叫，两位作者分别是这样写的（出示句子）.读一读，说说它们的表达有什么不一样.引导学生抓住“耙扫、收拾、弹琴”'等词语，一边朗读一边展开想象，说一说通过这些词语仿佛看到了什么，感受到了什么.体会作者笔下的蟋蟀讲究卫生、喜爱音乐、热爱生活、富有情趣的形象，感受作者对昆虫的情感.（4）想一想，读一读.引导：展开想象，朗读课文中把蟋蟀比作人的语句，把这种情趣表现出来.总结：要想像法布尔这样写出生动有趣的文章，我们首先要学会像他一样处处留心，耐心细致地去观察我们周围的事物，只要我们坚持不懈地进行连续观察，一定能收获到意想不到的观察结果.四、阅读链接1.自由读一读“阅读链接”中推荐的《燕子窝》，说说与本文的异同之处.相同：都对动物进行了连续细致的观察，善用拟人的修辞手法，文章读起来生动有趣；不同：《燕子窝》用日记的形式记录观察结果，《蟋蟀的住宅》则是将长期观察的结果，整理成一篇文章.2.将《燕子窝》与《爬山虎的脚》课后“资料袋”中的观察记录作比较，说说观察记录与观察日记的联系和不同.点拨：观察记录是观察日记的基础.观察记录简洁，可以通过图文结合、表格等形式，用一两句话，客观清晰地记录下观察对象的变化；观察日记则采用日记的形式，详细地写出了观察对象的变化，还可以写观察方法、观察过程以及当时的心情、感受，内容更为翔实.［教学板书］11蟋蟀的住宅住宅特点向阳隐蔽便于排水大小适宜简朴卫生修建过程工具柔弱时间漫长［教学反思］备课时，我对本课进行了较为深入的研读，紧密围绕单元要素和课后习题来设计本次教学.提问策略是重要的阅读策略.《蟋蟀的住宅》的课堂学习，我是从“提问”开始的，通过引导学生在不断有意识地运用中，逐渐养成一种自觉阅读的习惯.然后，我结合课后第一题，让学生通过默读思考，勾画批注，从蟋蟀住宅特点和修建住宅两方面读懂课文内容.接着带领学生深入理解课文，结合课后第二题“为什么蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程”，引导学生回顾全文，将课文的两部分内容联系起来，体会工程的伟大，进一步整体把握课文内容，领悟作者对蟋蟀的喜爱之情.最后，通过品读文中准确生动的语句，体会作者连续细致的观察.课前充分的准备，让我在课上做到了胸有成竹，且能对课堂教学的掌控做到游刃有余，教学目标总体完成较好.。

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》说课稿及反思(说课稿)

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》说课稿及反思（说课稿）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版四年级语文上册第11课的一篇课文。

课文以生动的语言、细腻的描绘，介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。

通过这篇课文的学习，让学生了解蟋蟀的生活习性，培养他们对大自然的热爱和观察力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的事物充满好奇心。

但在观察力和表达能力方面，还需要加强。

因此，在教学过程中，我将以激发学生兴趣为出发点，引导他们主动观察、思考和表达。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，培养学生的观察力和想象力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强他们的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。

2.教学难点：如何引导学生观察、思考和表达，提高他们的阅读理解和表达能力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音频等手段，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.小组合作法：学生进行小组讨论，提高他们的沟通能力和团队协作精神。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，提高他们的思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀住宅的特点，激发学习兴趣。

2.自主阅读：学生自读课文，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。

3.讨论交流：小组内讨论，分享对蟋蟀住宅的理解和感悟。

4.教师讲解：针对学生提出的问题，进行讲解，解答疑惑。

5.实践活动：观察身边的昆虫住宅，培养学生对大自然的热爱。

6.总结提升：总结课文内容，强调蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。

7.作业布置：布置相关阅读任务，巩固所学知识。

人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案及教学反思

人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案及教学反思一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

课文描述了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的过程，通过生动的语言和形象的描绘，展现了蟋蟀聪明、勤劳的品质。

课文语言优美，富有诗意，充满对自然的热爱和对生命的尊重。

本课的教学旨在让学生理解课文内容，体会作者对蟋蟀的喜爱之情，提高学生的朗读和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但学生在理解蟋蟀住宅的特点和建造过程方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过图片、视频等直观教具帮助学生更好地理解课文。

此外，学生对大自然的生物充满了好奇，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2.过程与方法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文；培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：体会作者对蟋蟀的喜爱之情，培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2.难点：理解蟋蟀住宅的特点和建造过程，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生独立思考、合作交流，提高学生的理解能力。

3.情感教学法：教师以情感人，引导学生体会作者对蟋蟀的喜爱之情，培养学生的情感态度。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，包括课文内容、图片、视频等。

2.蟋蟀图片：准备一些蟋蟀的图片，用于直观展示。

3.教学视频：寻找与蟋蟀住宅相关的教学视频，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的外貌特征，激发学生对蟋蟀的好奇心。

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教案及反思 (教案)

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教案及反思（教案）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇描写自然界的文章，通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和坚强毅力。

本文语言优美，富有文学色彩，适合四年级学生阅读。

本文共有10个自然段，可分为三个部分。

第一部分（1-2段）介绍蟋蟀住宅的特点。

第二部分（3-8段）详细叙述蟋蟀建造住宅的过程。

第三部分（9-10段）表达作者对蟋蟀的敬佩之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解并分析文章的内容。

但学生在阅读过程中，可能对一些生僻词语和自然现象的理解存在困难。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的阅读体验，引导学生理解文章主旨，体会作者的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程；学会生字词，会用“慎重”、“检验”等词语造句。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，学会用心去感受生活中的美好。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程；学会生字词。

2.难点：理解作者对蟋蟀的敬佩之情，体会文章所表达的美好品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文所描绘的世界。

2.朗读感悟法：引导学生反复朗读，品味文章的语言美，体会作者的情感。

3.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动思考、积极发言，提高学生的阅读理解能力。

4.实例分析法：以蟋蟀为例，让学生联系生活实际，思考蟋蟀的聪明才智和毅力。

六. 教学准备1.课件：蟋蟀住宅的图片、音乐等素材。

2.生字词卡片：用于巩固生字词学习。

3.学习任务单：用于小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀住宅的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2024年部编版四年级语文上册教学设计及教学反思11 蟋蟀的住宅优质版教案

2.（出示课件51）把《燕子窝》与《爬山虎的脚》课后资料袋
做比较，看一看观察记录和观察日记有什么联系与不同。

预设：（出示课件52）观察记录和观察日记的联系与不同
五、总结归纳，布置作业
1.（出示课件54）主题概括。

本文介绍了蟋蟀的（住宅）特点和（建造）的过程，说明蟋蟀
的住宅是一项（伟大）的工程，赞美了蟋蟀（认真工作）、（辛苦
劳动）的精神。

2.（出示课件55）课文小结。

作者用生动形象的语言描述蟋蟀住宅的特点及挖掘过程，这与
作者细致入微的观察是分不开的。

我们不仅要学习蟋蟀吃苦耐劳的
精神，还要学习法布尔耐心细致观察的习惯和积极探索的科学态度。

3.（出示课件56）拓展延伸。

读诗句，感受诗人细致的观察。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

——叶绍翁
三更窗外芭蕉影，九月床头蟋蟀声。

——白玉蟾
昨夜寒蛩不住鸣。

惊回千里梦，已三更。

——岳飞
4.课堂演练。

（出示课件57、58）
体裁形式内容
观察日记日记翔实：观察对象的变化、观
察方法、观察过程、心情、感受
等。

观察记录图文结合、表
格等简洁：一两句话，客观清晰记录观察对象的变化。

【板书设计】。