《6和7的组成》说课稿
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教学设计
《6 和 7 的组成》教学设计教学内容：人教版一年级上册《6 和 7 的组成》。
教学目标1、使学生经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通过分解数量是 6、7 的物体，从而掌握 6、7 的组成。
2、使学生在探索 6、7 的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性，体会分与合的数学思想。
3、使学生在学习的过程中，发展动手操作的能力，增强小组合作学习的意识学情分析一年级的学生好动注意力不容易长时间集中本课的教学内容是在学习 2-5 的组成的基础上进行的学生对分与合已经有了初步的认识对分与合的思想也有了初步的体会这些都为这节课的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。
教学重点通过学生实践探索、合作交流得出 6、7 的组成。
教学难点如何有序地掌握6 7 的组成教学过程一、创境激趣，灵活导入1、谈话引入：同学们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？白雪公主又聪明又善良老师把她请来和我们一起上课白雪公主采了一些鲜花送给我们，一起数数有几朵？（1 2、3 4、5）学生演示分花朵，边分边说 5 的组成。
教师课件出示。
2、问：比 5 多 1 是几？（6）比 6 多 1 是几？（7）引出课题：6 和 7 是昨天认识的数字宝宝，这节课继续学习 6 和7 的组成（板书课题 6 和7 的组成）二、学习新知，精讲点拨（一）实践操作，学习 6 的组成。
1、初步了解 6 的组成。
师白雪公主种了一棵苹果树，一起数数结了几个苹果？（6 个）同学们拿出信封中的苹果摆在桌子上，数数是 6 个吗？学生按要求分苹果。
课件出示要求（1）把 6 个苹果任意分成两份（2）想一想你把 6 分成几和几写在作业纸上2、按顺序记 6 的组成。
展示学生三种不同分法（第一种只写了两种分法；第二种写了 5种分法但不按顺序；第三种写了五种并且按顺序），问：你觉得哪种的分法好？为什么？生：我觉得第三种分法好，因为是按顺序分的指名边演示分苹果，边按顺序说 6 的组成。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的组成》是小学数学的基础内容，主要让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握6和7的组成，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的组成和概念可能还比较陌生。
学生的认知水平和思维能力处于初级阶段，需要通过实际操作和形象直观的例子来帮助他们理解和掌握。
同时，学生的学习习惯和注意力集中程度也处于培养阶段，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的组成方法。
2.难点：培养学生观察、思考和表达的能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握6和7的组成。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，通过实际体验来加深对6和7的组成方法的理解。
3.互动讨论法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备6和7的实物或图片，如水果、玩具等。
2.学具准备：每个学生准备一套6和7的小卡片。
3.教学环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，准备颜色鲜艳的背景板，方便学生展示和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的实物或图片，引导学生观察和思考，提问学生“这些物品可以怎么分成两组呢？”让学生尝试用自己的方式来分组。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现6和7的组成方法，如6可以分成1和5、2和4、3和3等，7可以分成1和6、2和5、3和4等。
同时，教师可以用语言描述和解释这些组成方法，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生用自己的小卡片来尝试组成6和7。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课说课稿
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的组成》这一章节，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握6和7的组成方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以生活中的实例为背景，让学生在实际情境中感受数的组成，从而理解6和7的组成规律。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的组成概念可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我会以生动的生活实例和丰富的教学活动，帮助学生理解和掌握6和7的组成方法。
同时，考虑到学生的个体差异，我会针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握6和7的组成方法，能够灵活运用6和7的组成规律解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等数学活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的组成方法。
2.难点：能够灵活运用6和7的组成规律解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等，让学生在实际情境中感受数的组成，培养学生的数感和逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如水果、动物等，引入6和7的组成概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生观察、操作，发现6和7的组成规律，引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.讲解：讲解6和7的组成方法，让学生通过实际操作，加深对组成方法的理解。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调6和7的组成方法及其在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出6和7的组成方法。
可以采用图示、列表等形式，直观地展示6和7的组成规律。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案教学目标：1.掌握数字6和7的基本形态。
2.能够用数字6和7组成不同的数字。
3.通过本节课的学习，提高学生的观察能力和手眼协调能力。
教学内容：本节课的主要内容是让学生掌握数字6和7的基本形态，并通过练习用6和7组成不同的数字。
教学流程：1. 导入新知识。
出示数字6和7的卡片，让学生观察它们的基本形态，并帮助学生开始发掘出数字6和7的特点。
2. 演示数字6和7的组成。
将数字6和7的卡片拼成不同的组合，让学生观察并发现相同的部分和不同的部分。
3. 让学生动手练习。
让学生用数字6和7拼成不同的数字，如14、67、76等。
4. 师生共同总结。
在学生完成练习后，师生共同观察学生们拼成的数字，并让学生说出各数字的读法，特别是67和76的区别。
5. 作业布置。
布置练习用数字6和7拼出不同的数字，并让学生背诵数字6和7的读法。
教学重点：1. 让学生了解数字6和7的基本形态。
2. 帮助学生通过拼接数字6和7，掌握不同的数字。
教学难点：1. 让学生区分数字67和76。
2. 让学生掌握数字6和7的基本拼接方式。
教学方法：本节课采用师生互动式教学法和游戏式教学法，教学手段：数字卡片、黑板、彩笔。
教学评价：1.利用问题设置，通过学生自主探究、自我发现，深化学生对数字6和7的认识。
2.采用多种教学方法手段，调动学生学习主动性和参与度，从而提高教学效果。
3.在教学过程中，重视师生互动，班级氛围热烈，学生对数字6和7的兴趣得到激发。
一年级的数学说课稿《6和7的组成》
一年级的数学说课稿《6和7的组成》尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的内容是一年级数学课中的《6和7的组成》。
在这堂课中，我们将带领学生们进一步理解6和7的数学概念，掌握它们的组成方法。
下面我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程和教学反思五个方面来展开说课。
一、教材分析《6和7的组成》是小学数学一年级上册的教学内容，这一单元主要让学生掌握6和7的组成，为之后的数学运算和解决实际问题打下基础。
本堂课是在学生已经初步理解了数的概念，学习了1-5的组成之后，进一步学习6和7的组成。
二、教学目标根据课程标准和学生实际情况，我确定了以下教学目标：1.知识与技能：使学生掌握6和7的组成，能够熟练地说出6和7的分解与组成。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较和归纳等学习活动，培养学生的数学思维能力和创造力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。
三、教法与学法在本堂课中，我采用了以下教法和学法：1.教法：我运用了直观演示法、情景教学法、游戏法和小组合作探究法等多种教学方法，通过生动有趣的情景导入，引导学生观察、操作、比较和归纳，使学生能够更好地掌握6和7的组成。
2.学法：我倡导自主探究、合作交流的学习方式。
通过小组合作探究的方式，让学生们互相学习、互相帮助，从而更好地掌握数学知识。
同时，学生们也通过观察、操作、比较和归纳等学习活动，培养了他们的数学思维能力和创造力。
四、教学过程1.导入新课（约5分钟）我首先用问题导入新课，“你们知道今天是几月几日吗？如果我们用数字来表示日期的话，应该怎么表示呢？”然后出示日历表，让学生们指出今天的日期。
通过这样的导入方式，激发学生们的学习兴趣，同时也为接下来学习6和7的组成做好铺垫。
2.学习新课（约20分钟）接下来，我将组织学生们通过小组合作探究的方式学习6和7的组成。
每个小组将得到6个小球和7个卡片，学生们将通过观察、操作和比较等学习活动，掌握6和7的组成。
人教版小学数学一年上册《6和7的组成》说课稿(附反思、板书)课件
1. 填一填。
板块三、课堂练习
2、看数接着画。
3.照样子，填一填。 4.把瓢虫放在树叶上，要求两面同样多。
答案： 1. 2、 3. 4、
板块四、课堂总结 这节课学习了什么知识？你记住了什么？
板块二、探究新知 1、学习6的组成 （1）出示苹果和人像挂图 老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分， 有几种分法吗？ 小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？ 学生汇报
（2）说说6的组成，齐读一遍。 6 66 6 6 5 1 4 2 3 3 2 4 15
（4）说说你有什么好方法记住6的组成？ ①6 6 6 6 6
总之，学生的眼、口、手、脑等多种感官都在操作过程中主动参与到 教学中来，体现数学学习的过程性和体验性。同时，密切数学与生活的 联系，体现生活中处处有数学。但“以学生为主体”觉得做的不够，较 多活动的进行都是在老师的指令下完成，还放得不够开。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
一、说教材
《6和7的组成》是小学数学一年级上册《6-10的认识和加减法》单 元的课时内容。本课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程， 借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用 处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
二、说学情
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。 由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维 为主。这个阶段的学生，虽然对6、7已有初步的认识：会数、会比较大 小、会写等，但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度 。
七、说板书设计
幼儿园大班数学《6与7的组成》教案
幼儿园大班数学《6与7的组成》教案一、教材基础本次教学针对幼儿园大班的数学教学，通过本节课程的学习，可以让幼儿园大班的小朋友们更加深入了解数字和数学运算，并且能够灵活应用所学知识，在不同的数学运算中起到较好的作用。
二、教学目标1. 能灵活组合6和7这两个数字，能够自如地用手指展示出6和7的数量。
2. 让孩子们能够理解六和七之间的关系，学习数学反向思维。
3. 提高幼儿园大班孩子们的数字认知和数字审美能力。
4. 让孩子们能够在游戏中学习，增强学生学习的兴趣和动力。
三、教学内容1. 四幅图：A：画六只小兔子。
B：画七个小花。
C：画一个六和一个七的图形。
D：画一个拥有13个小球的球池。
2. 通过小朋友们动手画图，学习数字和运算的应用。
3. 讲解六和七数字的组成。
四、教学步骤1. 热身开场：（时间：5分钟）孩子们坐在一起，问一问孩子们会唱哪些数字歌曲，例如“数字卡车”“十个蚂蚁”等。
2. 教学主题：（时间：30分钟）学习环节1：首先给孩子们看一下4幅图，让孩子们自由选择一幅图进行画画，老师可以在旁边给予一些提示和引导。
A：画六只小兔子。
B：画七个小花。
C：画一个六和一个七的图形。
D：画一个拥有13个小球的球池。
学习环节2：老师和同学们一起数一下，看看画出来的图片中分别有多少个数字6和数字7，孩子们可以上去数一下。
老师表扬好好数的孩子，并且引导孩子们学习用手指展示6和7的数量。
老师再给孩子们出一些题目来练习，例如“6只小鸟吃了多少条虫子？”等。
学习环节3：老师讲解数字6和数字7的组成，让孩子们学习如何用两个数字来组成更大的数字，例如：6+1=77-1=6通过让孩子们学习反向思维，提高孩子数字运算的灵活性和应用能力。
3. 结束课程：（时间：5分钟）老师总结本节课学习的知识内容，表扬孩子们在课堂上的发言和参与情况。
五、教学资源1. 黑板、白板。
2. 画笔、纸张。
3. 相关数字卡片、数字图案。
4. 六和七数字组成知识点的教学辅助材料。
《 6,7的组成》教案
《 6,7的组成》教案一、教材分析本节课是小学数学中的整数部分，分为两个部分：6,7的组成和4,8的组成。
本节课程主要围绕整数的拆分和组合展开，让学生在活泼的教学氛围中体验到数学的乐趣，在数学中发现规律，从而培养和激发数学的兴趣和学习意愿。
二、教学目标1. 掌握6，7的拆分方法，可以将6和7的组成方式运用到计算中。
2. 能够根据对整数的认识，判断正确的方案，解决问题。
3. 能够运用所学的知识，将6,7的数码拆分组合，快速求得答案。
三、教学重点和难点1. 教学重点：根据6，7的特点，快速准确地拆分组合，解决问题。
2. 教学难点：在课堂上运用所学的知识，思考和解决问题。
四、教学准备教学工具：黑板、彩色白板笔。
教学材料：数字卡片、种子、玩具饮料瓶盖等。
五、教学过程1. 导入通过许多小朋友喜欢吃零食的爱好想引起孩子们的回忆和兴趣。
同时，也可以设计一些与吃的数量和种类有关的问题，逐渐引出合理分配的概念，并鼓励学生们讨论，培养思维和交流能力。
2. 自由发挥将每个数字拆分成两部分，每部分用一种颜色标注，然后将数字卡片随意放在桌子上，让学生自由组合，并计算结果。
请同学们尽可能多地尝试各种组合方式，并用不同的颜色标注，发现每种组合所产生的结果。
3. 提高难度发放种子、玩具瓶盖等物品，将6,7的数字拆分展示给孩子们，然后引导学生根据拆分后的数字，继续组合出符合条件的数，然后计算出结果。
同时，在练习中逐渐加深难度，例如神秘数字、限制条件等，让拆分和组合变得更具挑战性。
4. 经验总结通过各种练习，让学生自主归纳、总结和复习所学的知识，加深记忆，巩固技能。
六、课堂实例1. A班班长宣布：我们的小组需要借24个笔盒，6、7两个组成两个数字的笔盒数相同，请问有多少个6，多少个7？（答案：6个6，6个7。
）2. 学生需要在家中固定时间内收集10颗星星。
家长已经从超市买来4袋蛋糕（每袋有6块），还买了7个苹果。
请问学生拿到星星，需要吃几块蛋糕或吃几个苹果？（答案：至少吃40块蛋糕或7个苹果。
6和7的组成说课稿
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====《6和7的组成》说课稿一年级一、说教材（一）教材所处的地位和作用“6和7的组成”是10以内数的分与合中的一部分。
这部分内容是通过把几个物体分成两部分的活动，来认识、掌握数的组成。
掌握这一内容，是理解加减法意义的前提：为掌握10以内加、减法打好基础；对学生今后学习数学起了重大作用。
（二）教材的重点和难点重点：学会6与7的组成。
难点：有序排出6和7的组成。
（三）教学目标根据教学大纲的要求及学生的年龄特点，我把本节课的教学目标定为以下三点：1、通过动手操作学习6和7的组成，加深对6和7的认识。
2﹑经历观察，操作，表述的过程，体会知识间前后的联系，初步发展数学感。
3﹑体验学数学用数学的乐趣，激发学生积极探求新知识的愿望，培养学生的自信心。
二、说教法一年级上学期的学生是刚从幼儿园跨入小学的第一步，他们还不习惯小学生的生活，还保留着幼儿园的生活习惯。
这个年龄阶段的儿童还摆脱不了用实物来演示。
根据这些特征，我本节课中采用了以下的教学方法：第一，直观演示法第二，探索操作法第三，游戏法三、说学法在整个教学活动中，我始终以学生为主体。
让学生通过观察、思考，操作，学会“6和7的组成”，并能从6和7的一些组成推想出相应数的组成；通过实物演示和操作，让学生感受数学与日常生活的密切联系；通过数学游戏，增强学生学习数学的兴趣；通过学生自己“摆一摆”“想一想”“说一说”提高学生自己语言表达能力。
四、说教学程序我以昨天我们学习了6和7，今天老师和大家一起学习6和7的组成引入新课。
又以画圆开始新课讲授。
学生初步感知了6的组成后，告诉学生有从小到大和联想的两种方法，鼓励学生采用从小到大的方法。
根据6的组成探究7的组成，，学生经历了6的组成的学习后，7的组成接受也比较快。
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一年级上册数学教案《6和7的组成》
一年级上册数学教案《6和7的组成》教材及学情分析本节课的教学内容是6和7的组成，教材相对集中地将6和7的组成放在一节课，不仅可以节省时间提高教学效率，且有利于更好地理解相邻两个数之间的关系。
大部分学生受过学前教育，因此学习5以内各数的组成及加减法相对轻松，但是对于6至10，估计相当一部分学生会有困难，需要通过各种形式的活动和练习，达到熟练掌握的学习目标。
教学目标1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。
2、在探索6、7的不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。
3、在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。
教学重难点通过实践探索，合作交流，得出6、7的组成。
教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法。
教学过程一、复习发问师：同学们，请你们说一说5的分与合。
二、探究追问知识点1：6的分与合1、同学们，老师这里有6组圆片，每组都有6个圆片，我想要把每组的6个圆片分成两部分，一部分涂色，另一部分不涂色，你知道可以怎么涂吗？（先让学生说一说，有的学生会从涂1个开始，依次增多；有的学生会从涂5个开始，依次减少；也有的学生会无序地涂色，教师可以有意识地引导学生有序涂色。
）2、请同学们按顺序涂一涂。
左边涂4个，右边空2个。
6可以分成4和2，4和2合成6。
左边涂3个，右边空3个。
6可以分成3和3，3和3合成6。
左边涂2个，右边空4个。
6可以分成2和4，2和4合成6。
左边涂1个，右边空5个，6可以分成1和5，1和5合成6。
3、明确6的分与合。
6可以分成1和5，1和5合成6；6可以分成2和4，2和4合成6；6可以分成3和3，3和3合成6；6可以分成4和2，4和2合成6；6可以分成5和1，5和1合成6。
知识点2：7的分与合1、师：7个小正方体分成两堆，有几种分法？看看课本是如何分的，说一说？（1）左边摆6个，右边摆1个。
（2）左边摆5个，右边摆2个。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案一、教学目标1.能够正确理解和掌握数字6和7的组成方式。
2.能够独立完成相关的数字组合练习。
3.能够应用所学知识解决简单问题。
二、教学准备1.课件：准备数字图形和示例来展示数字6和7的组成。
2.教具：数字卡片和小板书等。
3.课堂环境：保持课堂秩序，让学生专心听讲。
三、教学过程第一步：引入1.利用课件或其他视觉辅助工具展示数字6和7，引导学生思考这两个数字是如何组成的。
第二步：讲解1.通过示例和实物展示，解释数字6和7的组成方式，让学生理解6由何种数字组成，7由何种数字组成。
2.引导学生发现其中的规律和套路，并举例说明。
第三步：练习1.让学生通过数字卡片和小板书等，自己组合成数字6和7，帮助他们加深对数字组成的理解。
2.给学生一些练习题，让他们在课堂上完成，检查掌握情况。
第四步：巩固1.让学生互相检查答案，同时老师点评，纠正错误。
2.引导学生总结数字6和7的组成规律，确保他们能够灵活运用这些知识。
四、课堂互动1.设计一些小组合作活动，让学生互相帮助，共同解决问题。
2.利用数字游戏和竞赛的方式，激发学生学习兴趣，增强记忆和理解。
五、作业布置1.布置相关作业，让学生在家里巩固所学内容。
2.提醒学生随时练习数字组合，加深对数字6和7的了解。
六、教学反思1.总结本节课的教学亮点和不足，为下节课改进做准备。
2.总结学生的学习表现，根据不同学生的实际情况，调整教学方法和内容。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对教师们在教学过程中有所帮助，让学生能够更好地掌握数字6和7的组成方式。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：6和7的组成》教案
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：6和7的组成》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•理解数字6和7的组成，能够正确地表述出所有可能的组合方式。
•初步掌握通过组成进行简单的加减法运算。
1.2 过程与方法：•通过实物操作、小组讨论等活动，探究6和7的组成规律。
•培养学生观察、分析和解决问题的能力，发展逻辑思维。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数字组成的兴趣，感受数学学习的乐趣。
•培养学生合作交流、乐于分享的学习态度。
二、教学重点掌握数字6和7的组成，能够列举出所有可能的组合方式。
三、教学难点理解数字组成的实际意义，并能够运用组成进行简单的加减法运算。
四、教学资源•数字卡片（1-7）。
•实物或图片（如苹果、小球等），用于演示数字组成。
•练习题和作业纸。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习数字6和7的认读及基本特征。
•创设一个分东西的情境，比如将6个苹果分给两个小朋友，引出6的组成。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。
•强调组成的概念和重要性，为后面的学习做好铺垫。
3.整体感知理清层次•通过实物或图片演示，展示数字6和7的不同组成方式。
•引导学生观察并理解组成的规律，如交换律等。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行6和7的组成练习，记录并分享不同的组合方式。
•个人练习活动：完成练习题，巩固对6和7组成的理解。
•游戏环节：设计有关数字组成的小游戏，如“快速配对”（根据给定的一个数字找出所有可能的组成方式）。
5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调数字6和7的组成规律。
•拓展思考：引导学生思考如何将数字组成应用于实际的加减法运算中，并举例说明。
六、板书设计《6-10的认识和加减法：6和7的组成》数字6的组成：6 = 1+5 = 2+4 = 3+3 = 4+2 = 5+1数字7的组成：7 = 1+6 = 2+5 = 3+4 = 4+3 = 5+2 = 6+1示例：6个苹果分给两个人，有几种分法？7个小球分成两组，如何分？七、课后反思课后，教师应反思学生对数字6和7组成的理解程度，以及在教学过程中存在的问题。
6和7的组成-人教版一年级数学上册教案
6和7的组成-人教版一年级数学上册教案教学背景此课程主要针对年级为一年级的学生，教学目的是让学生通过6和7的组成，理解归纳组成数的方法，掌握组成解题的策略，提高算术思维与能力。
教学目标1.理解组成数的概念2.掌握6和7的组成方法3.运用组成解决问题4.提高算术思维与能力教学步骤步骤一：引入通过问题引入，吸引学生的兴趣，例如：“小明有6块糖果，小红有7块糖果，他们想把糖果放在一起。
你知道他们有多少块糖果吗？”引导学生思考，让学生说明他们该怎样做才能知道放在一起多少块。
步骤二：观察将6颗糖果和7颗糖果拿出来，让学生自己看看糖果的个数。
然后引导学生思考以下问题：1.6颗糖果可以分为几组？2.7颗糖果可以分为几组？3.如果把6颗糖果和7颗糖果放在一起，可以分为几组？通过观察问题，让学生开始思考，了解组成数的概念。
步骤三：组成让学生用6和7的组成数，找出他们放在一起的数量。
例如：6 + 1 = 76 + 2 = 86 + 3 = 97 + 1 = 87 + 2 = 97 + 3 = 10引导学生思考，让他们通过组成数的方法，解决问题。
步骤四：练习让学生通过图片、图表等形式，练习解决问题的能力。
具体做法：1.给每个学生分发一张图片，上面写着有多少个物品。
2.学生通过计算，能将物品分为两组，并且求出他们的和。
3.帮助解决问题，让学生归纳出组成数的方法。
步骤五：小结通过本节课程，学生了解了组成数的概念，掌握了6和7的组成方法，并且能够运用组成数解决问题。
同时，通过小结让学生复习，加深记忆。
课后作业1.练习6和7的组成方法2.选择2个数字，练习组成数的方法。
3.画图演示组成方法，提高动手能力。
总结本节课程主要针对组成数的概念，通过6和7的组成方法，让学生理解掌握组成的方法，提高算术思维与能力，对于未来的数学学习都有很好的帮助。
《6和7的组成》课时教学设计
6可以分成和；
教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进之处
检查
签字
备课
组
教研
组
教研
室
④交流与反思：培养学生良好的思想品德，锻炼合作、交流、解决问题的能力。
教学重点：掌握6、7的组成。
教学难点：掌握6、7的组成。
教学准备：练习本、课本、课件
学习活动设计：
环节一、情景导入
复习导入：
昨天我们学习了6和7，说一说你观察到挂图
老师：这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)。你能帮我分一分，有几种分法吗？
课时教学设计
课题：
6和7的组成 课型：新授课
课时：
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
核心素养目标：
①情境与问题：经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6和7的组成，加深对10以内数的认识。
②知识与技能：认识6和7的组成。
③思维与表达：通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
活动意图：让孩子通过数数、分苹果的方式，理解数的组成，为下节课的加减法打好基础，让孩子们在动手实践的过程中体会数学学习的乐趣。
拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7。
环节二：巩固练习
练习一
41页第1题
练习二
1.做练习题
2.做书上的做一做
活动意图：通过练习巩固课堂所学知识，强化记忆6和7的组成。
环节三：自我总结
教师总结：
本节课的重点内容是使得学生理解和掌握6和7的组成，掌握其中数的组成及分法。
活动意图：通过老师的自我总结，培养学生的归纳能力以及语言表达能力。
学生总结：
6和7的认识及组成说课稿
6和7的认识及组成说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的主题是“6和7的认识及组成”。
在小学数学教学中，数字的认识和组成是基础知识中的重要一环，它不仅是数学学习的基础，也是日常生活中不可或缺的技能。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来进行我的说课。
一、教学目标本次课程的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
1. 知识与技能目标：学生能够正确认识数字6和7，掌握它们的写法和读法，了解它们的基本性质，能够进行6和7的分合练习。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和积极参与学习的态度。
二、教学内容本次课程的教学内容包括：1. 数字6和7的认识，包括它们的读音、形状和书写方法。
2. 数字6和7的组成，包括它们可以由哪些数字相加得到，以及它们可以分解成哪些数字的和。
3. 通过实际操作和游戏活动，加深学生对6和7的认识和理解。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本次课程将采用以下教学方法：1. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地认识数字6和7。
2. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。
3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同完成学习任务。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示与数字6和7相关的图片或实物，引起学生的兴趣。
- 提问学生是否知道这些数字，并引导学生说出它们的名称和特点。
2. 新知探索- 教授数字6和7的读音和书写方法，让学生跟着老师一起书写。
- 通过比较数字1至5与6和7的差异，让学生理解数字的递增关系。
3. 组成学习- 利用教具或图片，向学生展示数字6和7可以由哪些数字相加得到。
- 让学生自己动手，用小棒或豆子等物品来表示数字6和7的组成。
一年级上册数学教案 -《6、7的组成》 人教版
一年级上册数学教案——《6、7的组成》人教版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 通过学习6、7的组成，让学生体会数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 学习6、7的组成，即6可以由哪两个数组成，7可以由哪两个数组成。
2. 通过操作教具，让学生直观地感受6、7的组成。
3. 练习6、7的组成，提高学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 教学难点：理解6、7的组成，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教具，感受6、7的组成。
2. 采用操作练习法，让学生动手操作教具，加深对6、7组成的理解。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等引入6、7的组成，激发学生的学习兴趣。
2. 探究6、7的组成（1）教师出示教具，引导学生观察6、7可以由哪两个数组成。
（2）学生分组讨论，互相交流观察到的6、7的组成。
（3）教师总结6、7的组成，并板书。
3. 动手操作，加深理解（1）学生利用教具，动手操作，感受6、7的组成。
（2）教师巡回指导，解答学生操作过程中遇到的问题。
4. 游戏环节（1）教师设计游戏，让学生在游戏中练习6、7的组成。
（2）学生积极参与游戏，提高计算能力。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6、7的组成。
（2）布置课后作业，让学生巩固6、7的组成。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和动手操作能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对6、7组成的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对6、7组成的理解和运用能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
6和7的组成教案
6和7的组成教案组成数的教学目标：1. 学生能够理解组成数的概念，并能够用6和7两个数字组成不同的三位数。
2. 学生能够通过组成数的方法解决问题，并能够应用到实际生活中。
3. 学生能够发现、总结和应用组成数的规律，提高数学思维和逻辑能力。
教学准备：1. 教师准备一个由6和7组成的教具，如小木块或数字卡片。
2. 准备几个习题，让学生进行探究和解决。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师用教具向学生展示组成数的示例，并引导学生理解组成数的概念。
2. 提问：如果只有6和7两个数字，你能用这两个数字组成多少个不同的三位数？二、探究（25分钟）1. 学生使用教具，用6和7两个数字组成所有的三位数，并记录下来。
并进行讨论，回答上面的问题。
2. 学生尝试用6和7两个数字组成不同的三位偶数和奇数，并总结规律。
3. 学生进行分组讨论，比较各自的结果和规律，并互相交流。
三、归纳总结（20分钟）1. 学生汇报自己的发现和总结，并由教师带领全班总结规律。
2. 教师引导学生发现以下规律：a) 由于6和7只有两个数字，所以组成的三位数有限，且不重复。
b) 三位数的各位数字之和为13，即6+7。
c) 偶数位上的数字只能是6或7。
d) 个位数字只能是6或7，并且个位数字为6的数的数量与个位数字为7的数的数量相同。
3. 学生将这些规律写在小黑板上，并进行理解和背诵。
四、拓展练习（20分钟）1. 学生分组进行练习，解决一些组成数的问题。
2. 学生将自己的解决方法和答案进行展示，并与其他小组进行交流和讨论。
3. 教师纠正和解答学生的问题，并指导学生正确解决问题的方法。
五、巩固作业（5分钟）1. 出一些类似的作业，让学生回家继续巩固和复习。
2. 下节课进行作业的订正和复习。
教学反思：本节课通过探究的方式，让学生发现和总结组成数的规律，提高了学生的数学思维和逻辑能力。
通过小组讨论和展示，增强了学生的合作能力和表达能力。
同时，教师要注意引导学生在讨论中发现和纠正错误，并及时总结和指导学生正确的解决方法。
一年级上册数学说课稿-7.2 6、7的组成丨苏教版 (1)
一年级上册数学说课稿-7.2 6、7的组成丨苏教版 (1)一、教学目标1.让学生了解数字6和7的组成方式。
2.培养学生观察和分析问题的能力。
3.提高学生的口算能力和解题能力。
4.培养学生合作学习的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生准确了解数字6和7的组成方式，掌握相关的口算和解题方法。
2.教学难点：通过应用题提高学生分析和解题的能力。
三、教学准备1.课件及PPT。
2.本单元教材及教辅材料。
3.课堂实物：计算器、数学游戏卡片。
4.录音笔、投影仪等教学器材。
四、教学过程1. 教师导入1.让学生回顾上节课所学的数字5的组成方式，并出示相关的数学游戏卡片。
2.引导学生思考：数字5是由哪几个数字组成的呢？如何用手指表示数字5呢？3.让学生自己演示5只手指代表数字5的方法，引导他们数出5个物品（如橡皮擦、笔等）。
2. 学生合作学习1.将学生分为小组，每组3-4人。
2.让每组学生利用计算器，分别输入6和7，并互相比较两个数字的组成方式。
3.引导学生互相交流并比对结果。
3. 演示解释1.出示数字6和7的拼图，引导学生仔细观察。
2.让学生口算出数字6和7的组成方式，引导学生分析且理解拼图的尺寸与数字的组成方式之间的关系。
4. 小组合作应用1.出示相关的应用题，引导学生合作分析并解答。
2.每组以小组合作的方式完成应用题，并互相分享答案。
5. 教师点拨1.教师点拨学生思考数字6和7的组成方式以及口算和解题的方法。
2.指导学生关注和分析数字的组成方式，从而提高学生口算和解题的能力。
五、教学总结1.通过本节课的学习，学生对数字6和7的组成方式有了更加准确的认识，同时提高了他们的口算和解题能力。
2.在教学过程中，学生的合作学习能力也得到了较好的培养。
3.下节课继续巩固和拓展学生的数学知识和能力。
六、教学反思1.在本节课中，学生在应用题的合作学习中发挥了良好的主动性和合作意识，教学效果很好。
2.需要注意学生对于数字组成方式的理解和分析，需要进一步引导和点拨。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案一、教学目标1.能够认识数6和7的构成。
2.能够灵活应用“组成”概念解决简单的数学问题。
3.能够通过实际操作提高学生的数学运算能力。
4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教学素材：数学教材、数字卡片、水果、计数棒等。
2.教学环境：教室布置、板书设计等。
3.教学工具：黑板、教案、老师实物示范等。
三、教学过程第一节：认识数字6和71.教师展示数字卡片6和7，并引导学生认识数字。
2.让学生进行数字卡片6和7的按序排列，加深对数字的印象。
3.让学生口头说出数字6和7，并与手指表示相匹配。
第二节：认识“组成”的概念1.引入水果举例：一个苹果和一个香蕉组成了什么？2.让学生尝试用数字卡片6和7组合，提出新的问题让学生思考。
3.引导学生发现，“组成”代表两个数字相加的概念。
第三节：练习与应用1.让学生进行简单的数学运算练习，如6+1、7-2等。
2.利用计数棒进行实际操作练习，加深学生对数字6和7的认识和运用能力。
3.设计小组活动，让学生合作解决相关问题，提升团队合作能力。
四、教学评估1.教师观察学生的参与程度和回答问题的准确性。
2.设计简单的测验和练习，对学生的掌握情况进行评估。
3.教师总结课堂表现，及时反馈学生的学习成果。
五、拓展延伸1.鼓励学生自主学习，探索更多数字“组成”的可能性。
2.在日常生活中引导学生发现实例，加深对“组成”概念的理解。
3.创设更多既有挑战性又有趣味性的数学问题，激发学生学习兴趣。
六、课堂反思1.教学过程中学生是否能够积极参与互动，表现出对“6和7的组成”概念的理解。
2.是否能够让每个学生都参与到课堂讨论中，促进整体思维水平的提升。
3.下节课如何更好地利用学生掌握的知识，延伸教学内容，促进学生更全面的发展。
通过本节课的教学，相信学生能对数字6和7的“组成”有更深入的了解，为以后的数学学习打下坚实的基础。
愿学生在未来的数学学习中能更加自信、积极地面对各种数学问题，勇敢探索、不断进步。
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《6和7的组成》说课稿
我说课的内容是《6和7的组成》，下面我将从教材分析、学情分析、教学法分析、教学过程分析、板书设计5个方面来进行我的说课。
首先是教材分析。
《6和7的组成》是人教版一年级上册41页的内容，是10以内数的分与合中的一部分。
这部分内容是通过把几个物体分成两部分的活动，来认识、掌握数的组成。
掌握这一内容，是理解加减法意义的前提：为掌握10以内加、减法打好基础；对学生今后学习数学起了重大作用。
基于以上对教材的分析和新课改的要求，我制定了如下目标：
1、学会6与7的组成。
2、使学生体会数学就在身边，从而产生学习数学的学习兴趣。
3、培养养成交流合作，鼓励摆出多样化的分法。
本着对课程标准的理解和学生基础情况的分析，我制定了如下教学重难点。
重点：学会6与7的组成。
难点：亲历6和7的组成过程。
新课改强调教学应该因材施教，我认为好的教学应该建立在对学情有一个很好的掌控上。
一年级上学期的学生是刚从幼儿园跨入小学的第一步，他们还不习惯小学生的生活，还保留着幼儿园的生活习惯。
这个年龄阶段的儿童还摆脱不了用实物来演示。
这些都将是我在接下来的教学过程中需要考虑的因素。
依据教学有法、教无定法、贵在得法的原则，我制定了如下教学方法：第一，直观演示法。
第二，探索操作法。
第三，游戏法。
现代教学强调，要使学生从学会向会学转变，真正成为学习的主人。
在整个教学活动中，我始终以学生为主体。
让学生通过观察、思考，操作，学会“6和7的组成”，并能从6和7的一些组成推想出相应数的组成；通过数学游戏，增强学生学习数学的兴趣；
教学过程是本次说课的核心，因此接下来我将重点说一下我的教学过程。
我将教学过程分为以下几个环节。
一、板书课题。
直接板书课题，然后让学生齐读两遍。
目的是让学生打起精神进入紧张学习中并了解这节课所要学习的内容是什么。
二、口述学习目标。
这节课我们要学习一个新本领：熟练地掌握6、7的组成。
有没有信心学会新本领。
目的是让学生明白本节课要学会的是什么并激发学生的学习热情。
三、出示自学指导（教师边口述，学生边自学）
自学指导（一）
把书翻到41页。
涂一涂，填一填。
(1)数一数每行有几个圆，看第一行，涂色后分别将6个圆片分成了几和几。
看一看右边的分成，看和你想的一样吗?
(2)你会像第一行那样把圆片涂色分一分并按照一定的顺序涂一涂吗？把左边的在书上涂色，然后完成右边的分成。
涂一幅图，写一个分成。
(3)背6的组成。
比一比谁背的最快。
自学指导（二）
（1）手指积木图，7个正方体分成两堆，有几种分法。
先看书上的3种分法和下面的分成，最后看小精灵提出的问题：看到每一组，你还能想到什么？
（2）背7的组成。
比一比谁背的最快。
目的是让学生根据自学指导去自学，培养学生独立学习、动手操作和独立思考的能力。
四、先学（看一看）
先让学生认真看书，教师巡视并督促学生自学。
然后出示检测题：课本41页的做一做。
指两名差生上黑板上板演。
在这一环节，检测题是为了了解学生自学的情况，找差生扮演是为了能充分暴露学生在自学的过程中出现的问题，为后面的教做准备。
五、后教（议一仪）
首先让学生更正，然后讨论哪个答案是正确的，为什么是正确的。
接下来让做错的同学更正，评议黑板上扮演的板书与对错，对改并统计正确率。
在这一环节，教师适当引导、点拨，采用“兵教兵”的教学方法，让学生在讨论中学习新知，还能提高学生的语言表达能力。
六、补充拓展
第一题：6的组成题；第二题：7的组成题；第三题：对数游戏。
目的是巩固本节课的知识点，小游戏还可以激发学生的学习兴趣，让学生在“玩中学、学中玩”
七、当堂训练（练一练）
课本43页第4题。
目的是检测今天的学习效果，做到堂堂清。
俗话说：“一则好的板书有微型教案之称”。
以下是我的板书。