一年级数学“6和7的分与合”说课稿
苏教版一年级数学上册第2课《6-7的分与合》说课稿
苏教版一年级数学上册第2课《6-7的分与合》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第2课《6-7的分与合》是在学生已经学习了《1-5的分与合》的基础上进行的一节实践活动课。
本节课的主要内容是通过实践活动，让学生理解并掌握6-7的分成和组合，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材中安排了丰富多样的实践活动，如拆分玩具、卡片游戏等，旨在让学生在动手操作的过程中，感受数学的魅力，提高学习数学的兴趣。
二. 学情分析根据对一年级学生的了解，他们在学习《1-5的分与合》时，已经具备了一定的动手操作能力和数学思维能力。
但是，由于年龄的特点，他们在注意力和集中力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要创设有趣、富有挑战性的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握6-7的分成和组合，能够运用6-7的分成和组合解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，提高他们对数学的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握6-7的分成和组合。
2.教学难点：学生能够运用6-7的分成和组合解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.游戏教学法：通过设计富有挑战性的游戏活动，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，解决问题，培养学生的独立思考能力。
4.多媒体教学：运用多媒体课件，直观展示6-7的分成和组合的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的拆分玩具的游戏，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实践活动，通过动手操作，探索6-7的分成和组合的方法。
[中小学新教材]：小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：6、7的分与合)说课稿
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[中小学新教材]：小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：6、7的分与合）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元“6-10的认识和加减法：6、7的分与合”这一节，主要让学生通过实际操作，感受和理解6和7的组成，以及它们之间的加减法关系。
教材通过生动的图片和有趣的活动，引导学生发现6和7的分成三部分和两部分的组合方式，进一步学习6和7的加减法运算。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
他们对于数字的理解更多的是通过具体的形象来进行，因此，通过实物操作和图片展示，能够更好地帮助他们理解和掌握6和7的分与合。
三. 说教学目标1.让学生能够通过实物和图片，理解6和7的分成三部分和两部分的组合方式。
2.让学生能够进行6和7的加减法运算，并能够理解其运算规律。
3.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.重难点：理解6和7的分成三部分和两部分的组合方式，以及它们之间的加减法关系。
2.难点：进行6和7的加减法运算，并能够理解其运算规律。
五. 说教学方法与手段1.采用实物操作、图片展示、小组讨论等多种教学方法，引导学生观察、思考和操作。
2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.引入：通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的物品，引出6和7的概念。
2.操作：让学生分组进行实物操作，尝试将6和7分成三部分和两部分，并展示给大家。
3.讨论：让学生小组内讨论，找出6和7的所有可能的分成和组合方式，并展示给大家。
4.讲解：通过PPT或者视频，讲解6和7的加减法运算规律，让学生理解并能够进行运算。
5.练习：让学生进行6和7的加减法练习，巩固所学知识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调6和7的分与合以及加减法运算的规律。
七. 说板书设计板书设计主要包括6和7的分成三部分和两部分的组合方式，以及它们的加减法运算规律。
一年级上册数学教案-7 分与合第2课时 6、7的分与合｜苏教版
一年级上册数学教案-7 分与合第2课时 6、7的分与合｜苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握6和7的分解与组合。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 6和7的分解与组合。
2. 6和7的加减法运算。
3. 通过实际操作，让学生感受6和7的分与合。
教学重点与难点1. 教学重点：6和7的分解与组合，6和7的加减法运算。
2. 教学难点：理解6和7的分解与组合的概念，熟练进行6和7的加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片，算式卡片，PPT课件。
2. 学具：学生自备的6和7的数字卡片，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示6和7的分解与组合，引导学生观察并思考。
2. 新课导入：讲解6和7的分解与组合的概念，让学生通过实际操作加深理解。
3. 练习：让学生进行6和7的加减法运算练习，教师进行指导。
4. 小结：总结6和7的分解与组合的特点，强调6和7的加减法运算的重要性。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 一年级上册数学教案-7 分与合第2课时 6、7的分与合2. 内容：6和7的分解与组合，6和7的加减法运算。
作业设计1. 让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
2. 让学生通过实际操作，体验6和7的分与合。
课后反思1. 教师应关注学生对6和7的分解与组合的理解程度，及时进行指导。
2. 教师应鼓励学生进行实际操作，提高学生的动手能力。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
以上就是一年级上册数学教案-7 分与合第2课时 6、7的分与合的教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的核心步骤，包括导入、新课导入、练习、小结和作业布置，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣和吸引注意力的关键。
最新《6和7的分与合》说课稿
《6和7的分与合》说课稿一、说课的内容：人教版小学一年级数学上册第41页的“6和7的分与合”二、教学内容的地位、作用和意义本节课内容教学前，学生已能理解10以内数的具体含义，掌握 0-10各数的读写法。
通过学习2-5的组成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。
本课的教学，通过让学生观察、动口、动脑，进一步体会分与合的思想，学会由一种方法得出两种说法，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。
经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力，又培养了学生合作创新的能力，体会学习数学的乐趣。
三、教学目标1.使学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。
2.通过动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。
3.培养学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。
四、教学内容的编排特点本节课的教材编与"2-5"的组成相似，新内容以具体实物分成两部分为支撑点，让学生在实际操作中边分边想，从而学会6的分与合。
这样初步渗透有序地分的思想，以一种分法得出两种说法，认识6的组成。
"试一试"让学生经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、写一写自主合作交流，归纳出7的各种组成。
想想做做采用多层练习的游戏形式对6与7的组成进行巩固深化。
五、教学重点、难点教学重点：使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。
教学难点：引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
六、教学和学法分析（一）注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。
教学中我借助多媒体课件辅助教学、借助实物：花朵、小棒、卡片等教具，为学生提供丰富的感性材料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。
（二）重视新旧衔接，铺垫迁移，启发探新以学生的已有知识经验为基础，设计富有儿童情境的情境，引导学生把"2-5"的组成中学到的本领运用到"6-7"的组成中去，实现了温故引路，启发探新的效果。
一年级上册数学教案-5.1《6和7的分与合》人教新课标
一年级上册数学教案5.1《6和7的分与合》人教新课标教案：一年级上册数学教案5.1《6和7的分与合》人教新课标我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案5.1《6和7的分与合》的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第五章第一节《6和7的分与合》。
这部分内容主要让学生通过实际操作，理解并掌握6和7的分成和组合的方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 让学生能够通过实际操作，理解并掌握6和7的分成和组合的方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
3. 提高学生对数学的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解并掌握6和7的分成和组合的方法。
2. 教学重点：培养学生团队合作意识，提高学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：准备6个和7个物品，如小球、小棍等。
2. 学具：每个学生准备6个和7个小物品，如小球、小棍等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请6名学生上台，每人手里拿着一个物品，然后让他们分别将手中的物品分成两组，看看能分成几种不同的组合。
2. 讲解6和7的分成方法：通过实践情景引入，让学生理解并掌握6和7的分成方法。
3. 小组合作：将学生分成小组，每组学生合作，用他们手中的物品进行6和7的组合，看看能组合出几种不同的组合。
4. 分享与讨论：每个小组将自己的组合结果与其他小组进行分享，并讨论哪种组合方法最好。
六、板书设计板书设计如下：6的分成：1 + 52 + 43 + 37的分成：1 + 62 + 53 + 4七、作业设计1. 请学生用他们手中的物品，尝试进行6和7的分成和组合，并将结果写在作业本上。
答案：1. 6的分成：1 + 5、2 + 4、3 + 32. 7的分成：1 + 6、2 + 5、3 + 4八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，学生们通过实际操作，理解并掌握了6和7的分成和组合的方法。
5.1 6和7的分与合(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：5.1 6和7的分与合（教案）人教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握6和7的分解与组合，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 6和7的分解与组合2. 6和7的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：6和7的分解与组合，6和7的加减法运算。
2. 教学难点：理解数与数之间的关系，熟练掌握6和7的加减法运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解6和7的分解与组合。
2. 采用游戏教学法，激发学生学习兴趣，巩固6和7的加减法运算。
3. 采用分组合作法，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，发现6和7可以分成哪些数。
2. 探究新知（1）6的分解与组合6可以分成1和5、2和4、3和3。
（2）7的分解与组合7可以分成1和6、2和5、3和4。
（3）6和7的加减法运算利用分解与组合的知识，引导学生进行6和7的加减法运算。
3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题。
（2）分组进行游戏，巩固6和7的加减法运算。
4. 课堂小结引导学生总结6和7的分解与组合，以及6和7的加减法运算。
5. 课后作业（1）完成教材中的课后习题。
（2）回家后，与家长共同完成6和7的加减法运算练习。
六、教学反思本节课通过直观演示、游戏教学和分组合作，让学生掌握了6和7的分解与组合，以及6和7的加减法运算。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
在课后作业中，要加强与家长的沟通，共同促进学生的数学学习。
需要重点关注的细节是“教学方法”中的“采用游戏教学法，激发学生学习兴趣，巩固6和7的加减法运算”。
游戏教学法是一种能够有效激发学生学习兴趣、提高学习效果的教学方法，尤其对于一年级的学生来说，游戏教学法能够帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
(说课稿)第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册 (苏教版)
说课稿：第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册（苏教版）一、教学背景本课是《一年级数学上册》第七单元的内容，通过本节课的学习，学生能够掌握将6、7数目进行分解和合成的方法，培养学生的数学思维和操作能力，为后续的数学学习打好基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能够掌握将6、7拆分成两个数的方法，并将两个数合成为6、7。
2.能力目标：学生能够运用所学方法，解决实际问题。
3.情感目标：培养学生的数学兴趣和乐趣，增强学生在学习中的自信心和探究精神。
三、教学内容本节课主要分为以下三个部分：一、概念阐述首先，我们要让学生了解数字6、7可以分成两个数字，例如：6=2+4、6=3+3、7=2+5、7=3+4，通过这种方法，让学生认识到数字可以进行分解。
接着，我们要教授合成的方法，例如：2+4=6、3+3=6、2+5=7、3+4=7，只要再把两个数加起来，就可以得到6或7的结果。
二、实际应用教师通过实际应用的方式，让学生体会到拆分和合成的重要性。
例如：如果有6个苹果，现在要分给两个人，请问每个人能分到几个苹果？如果有7位同学，需要坐在两个桌子上，每个桌子上坐几位同学？三、巩固训练通过一些练习题的实践，巩固学生关于拆分和合成的理解与应用。
四、教学重点1.着重讲解将6、7进行拆分的方法，并使学生能够灵活应用此方法。
2.培养学生对于实际问题的解决能力，同时注重培养学生数学思维能力。
五、教学难点教学难点在于如何让学生更有意愿地尝试将数字进行拆分和合成，并加强学生在实际问题中的应用能力。
六、教学方法本课采用多种教学方法结合的方式，包括但不限于：板书、实践应用、课堂探究等。
同时，通过小组合作的方式，增加学生的参与度，加强对学生的针对性指导。
七、教学资源本节课需要用到的资源包括：黑板、粉笔、练习册等。
八、教学评价本课的评价主要包括：1.能否达到教学目标。
2.学生是否能够有效掌握分解和合成的方法。
3.学生在课堂上的参与度和兴趣程度。
一年级上册数学说课稿-《和7的分与合》苏教版
3.培养学生的合作交流能力：组织学生进行小组讨论和分享，让他们在合作交流中表达自己的观点，倾听他人的意见，培养团队协作能力和沟通表达能力。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解7的分与合的基本概念。分与合是指将一个数拆分成两个数，再将这两个数合起来。这是认识数字和理解数字关系的重要方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们有7个苹果，我们可以将其分成1个和6个，也可以分成2个和5个，还可以是3个和4个。这个案例展示了7的分与合在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解数字之间的关系。
今天的学习，我们了解了7的分与合的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对7的分与合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学《和7的分与合》的过程中，我发现学生们对于数的分与合的概念有了初步的理解，但也遇到了一些挑战。首先，学生在操作过程中，对于如何将数字7拆分成三个不同的组合（1和6、2和5、3和4）感到困惑。我意识到，这需要我通过更多的直观演示和重复练习来帮助他们巩固记忆。
课堂上，我尝试使用了教具和图片来进行直观演示，让学生能够亲眼看到分与合的过程。这种方法似乎效果不错，孩子们在动手操作中逐渐理解了7的分与合。然而，我也注意到，部分学生在从具体操作过渡到抽象理解时仍存在困难。这可能是因为他们的逻辑推理能力还在发展中，需要我在教学中设计更多梯度性的问题，逐步引导他们思考和总结。
一年级上册数学教案-7.2 6、7的分与合｜苏教版
一年级上册数学教案-7.2 6、7的分与合｜苏教版教学目标1.学生能够理解6、7的分、合概念；2.学生能够准确地分辨6、7的分合情况；3.学生能够应用所学知识解决相应的小学数学问题。
教学重点1.6、7的分、合的概念；2.6、7的分、合的应用。
教学难点1.学生分辨6、7的复合情况较为困难；2.学生掌握6、7的分、合应用较为困难。
教学准备1.教学案；2.黑板、粉笔、橡皮等教学用品。
教学过程1. 温故知新请同学们自己回忆一下上节课学的内容，简单描述一下6、7的分、合概念并举例说明。
2. 新课展示通过让学生对于6、7的分合情况逐一列举，使学生对于复合情况的分辨有一个全面而深入的了解。
3. 新旧知识升华引导学生进行操作练习，将所学的知识灵活应用。
解决相应的小学数学问题。
4. 小结对本次课所学的知识进行简要总结，并对学生的表现做出评价。
教学反馈通过向学生发放反馈表，听取学生意见并进行整理。
并根据学生的反馈意见对下一堂课进行调整优化。
作业布置请同学们回家自己巩固复习所学知识，做好本节课的笔记和练习题。
教学效果评估1.学生对于6、7的分合情况的理解情况良好；2.学生能够较为准确地判断6、7的分合情况；3.学生能够应用所学知识解决相应的小学数学问题。
知识拓展引导学生多阅读数学类书籍，开展多种形式的数学类活动，深化学生对数学知识的理解和应用。
结束语本堂课的教学目标达到，并且学生掌握了相关的知识，希望同学们能在日后的学习中，更加自信地应对各种数学问题。
新苏教版一年级数学上《6、7的分与合》优秀教学设计
新苏教版一年级数学上《6、7的分与合》优秀教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版一年级数学上册《6、7的分与合》优秀教学设计课题：6、7的分与合第2教时总第18个教案执教者：教学目标：1经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
3体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。
教学重点：通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。
教学难点：如何有序地掌握6、7的组成。
教学过程：一、情境导入设疑：老师有18个气球，想送给3个孩子，每人6个气球。
6个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢?提问：看着一个同学的分法。
可以有几种说法呢?说完后，指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。
教师板书“6的组成”。
二、探索交流提问：老师看到你们爱动脑、爱思考，每人奖7个○，你能把○分成2堆吗?有几种分法?能按顺序有条理地分一分吗?请你一边分，一边把结果记录在教材第32页“试一试”的空格里。
填完后小组互相交流检查，指定一名学生板书。
?三、反馈完善1“想想做做”第1题。
讲述：茄子老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请你连一连。
2“想想做做”第2题。
同桌互相说一说。
3“想想做做”第3题。
师生玩6的对口令：教师出手势2，说：“我说2”，学生出手势4说：“我说4，6能分成2和4。
”学生之间玩7的对口令。
4“想想做做”第4题。
提问：同学们口令对得那么好。
老师为你们准备了许多螃蟹，看谁吃的螃蟹多，怎么吃呢?谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，把钳子上的两个数合成身上的数，那只螃蟹就归你吃。
教师指导做错的学生更正，最后统计谁吃得多。
四、自我评价提问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么?五、作业今天同学们玩得高兴，又学到了知识，老师也为你们感到高兴，你能用手势在背后把6、7中的一个数分成几和几，让你同桌来猜，猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。
苏教版一年级数学上册第七单元第2课《6、7的分与合》说课稿
苏教版一年级数学上册第七单元第2课《6、7的分与合》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元第2课《6、7的分与合》是一节非常重要的课程。
本节课的主要内容是让学生掌握6、7的分成和组合，培养学生的数感，为后续的加减法学习打下基础。
教材通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，引导学生主动探索，发现规律，体验成功的喜悦。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对6、7的分与合还比较陌生。
学生在学习过程中，可能存在对数字大小、顺序的混淆，以及对分成和组合规律的理解困难。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6、7的分成和组合，掌握分与合的方法，能够灵活运用6、7的分成和组合进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力，培养学生的自主学习意识和勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解6、7的分成和组合，掌握分与合的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用6、7的分成和组合进行简单的加减法运算，以及对分成和组合规律的理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生数感，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引出6、7的分成和组合，激发学生的学习兴趣。
2.自主探索：学生分组进行实践活动，通过操作、交流，发现6、7的分成和组合规律。
3.引导讲解：教师引导学生总结6、7的分成和组合规律，讲解分与合的方法。
4.巩固练习：学生进行相关的练习，运用6、7的分成和组合进行简单的加减法运算。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
一年级上册数学说课稿-7.2.6、7的分与合-苏教版
一年级上册数学说课稿-7.2.6、7的分与合-苏教版一、教学内容1. 教学目标通过学习本节课的内容，学生能够：1.理解“分”的含义，并能够将数量分成两份或多份；2.理解“合”的含义，并能够将两份或多份数量合并成一个整体；3.通过实际操作，掌握数字4、5、6的分与合。
2. 教学重点数字4、5、6的分与合。
3. 教学难点数字6的分与合。
二、教学过程1. 导入新知1.向学生介绍本节课的学习内容，引导学生思考以下问题：如果有4个苹果，你可以把它们怎么分成两堆呢？2.鼓励学生发表自己的看法，然后引导他们将4个苹果分成两堆。
最后，向学生总结一下这个过程，强调“分”的含义。
2. 讲解新知1.引导学生再次思考一个问题：如果有4个苹果，你可以把它们怎么合成一个整体呢？鼓励学生发表自己的看法，最后向学生总结一下这个过程，强调“合”的含义。
2.将“分”的符号“、”和“的”、“合”的符号“+”和“=”写在黑板上，向学生介绍这些符号的含义，让学生了解将数字进行分与合的方法和过程。
3. 操作练习1.让学生分别使用4个、5个、6个小球进行分与合的练习，让学生通过实际操作掌握数字4、5、6的分与合。
2.鼓励学生自己发现数字6的分与合的方法。
当学生出现困难时，可以给予适当引导，但尽量不要直接告诉学生答案。
4. 总结归纳1.让学生集体回顾本节课的内容，向他们提出以下问题：我们今天学习了什么？你学到了什么？2.强调并归纳数字4、5、6的分与合的方法和过程，向学生讲解数字6的分与合的方法。
5. 课后作业出示练习册上相应的题目，让学生自主完成作业和巩固练习。
三、教学反思本节课通过引导学生思考、实际操作和总结归纳等方式，让学生掌握了数字4、5、6的分与合。
教学内容紧扣本单元的学习目标，具有很好的针对性和实用性。
同时，教学过程中引导学生发挥自主性，自主寻找解决问题的方法，从而增强了学生的学习兴趣和参与度。
但教学过程中也存在一些问题，比如教学重点与难点的突出程度不够，需要在今后的教学中加以改进。
一年级上数学教案-12 6、7的分与合 人教版
标题：一年级上数学教案-12 6、7的分与合人教版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的分成，理解分成与合成的概念。
2. 培养学生运用分成与合成解决问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和表达的能力。
二、教学内容1. 6、7的分成2. 6、7的合成3. 分成与合成的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的分成与合成。
2. 教学难点：分成与合成的应用。
四、教学过程1. 导入：通过故事导入，激发学生兴趣。
2. 讲授新课：（1）6的分成a. 引导学生观察图片，找出6可以分成哪些数。
b. 学生尝试自己找出6的分成，教师指导。
c. 归纳总结6的分成。
（2）7的分成a. 学生尝试自己找出7的分成，教师指导。
b. 归纳总结7的分成。
（3）6、7的合成a. 学生尝试自己找出6、7的合成，教师指导。
b. 归纳总结6、7的合成。
3. 巩固练习：（1）完成课本练习题。
（2）教师出示题目，学生抢答。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5. 布置作业：布置适量的课后练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后访谈：了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 课后作业批改：检查学生对本节课知识的掌握程度。
六、教学反思1. 及时调整教学方法，关注学生的接受程度。
2. 注重培养学生的观察、分析、归纳和表达能力。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
本节课通过故事导入、讲解新课、巩固练习、课堂小结等环节，让学生掌握了6、7的分成与合成，培养了学生运用分成与合成解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的接受程度，及时调整教学方法，培养学生的观察、分析、归纳和表达能力。
同时，加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“讲授新课”部分，因为这是学生学习和掌握6、7的分成与合成的核心环节。
在这个环节中，教师需要通过有效的教学策略和活动设计，帮助学生理解分成与合成的概念，并能够熟练地应用这些概念解决问题。
一年级数学上册 第七单元 6、7的分与合教案 苏教版
6－7的分与合3
1、创设动物乐园要进行一次智慧大比拼，
给老师寄来了一封邀请函，老师要带小朋友
们一起参加，但是要想参加这次活动，小朋
友们需要顺利闯过第一关的游戏情境。
游戏
内容为3、4、5的分与合。
讲授新知
1、教师出示学生最爱的玩具气球，通过设疑：
老师要给每位小朋友发6个气球，如果把这
些气球分在两只手里拿，可以有几种分法呢?
3、教师根据刚刚的巡视，有意找出按书本上
顺序分气球的方法。
5、在课件上出示气球的顺序分法的图片。
7、组织学生进行对数游戏。
9、引导学生看懂试一试的情境图，以小男孩，小女孩分圆片为例，引导学生写出7的前四个分成。
然后让学生自己思考还可以怎样分。
11、7的对口令游戏。
1、“想想做做”第1题(连一连)
讲述：茄子老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请你连一连。
3、想想做做”第2题。
（连一连）
5、“想想做做”第4
通过创设还有谁也来参加比赛的情境，出示第四题，老师引导学生发现螃蟹身上3个数字的关系。
教师指导做错的学生更正，最后统计谁吃
四、课堂小结
提问：通过今天的学习，同学们想一想我教师板书课题：6、74、让学生独立完成，老师找学生回答，并完整说一说7的合成。
6、学生理解后，独立完成，找学生回答，集体订正。
小学数学一年级6和7的分与合教案5篇
小学数学一年级6和7的分与合教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6、7的分与合(说课稿)一年级上册数学苏教版
6、7的分与合（说课稿）一、教学目标1.能够理解6、7的分数概念，掌握分数的分、合运算；2.能够应用分数的分、合运算解决实际问题；3.能够通过练习，掌握分数的分、合运算的方法。
二、教学重点1.分数的分、合运算；2.解决实际问题。
三、教学难点1.分数的分、合运算；2.针对实际问题进行分数运算。
四、教学准备1.教材：苏教版一年级上册数学教材；2.工具：讲台、黑板、彩色粉笔、教具（分数牌）。
五、教学过程1. 新课导入（5分钟）1.根据课堂实际情况，提问学生已经学过的分数表示方法；2.引导学生想一想6/2和7/2是多少。
2. 分数的分（10分钟）1.准备分数牌，让学生观察分数牌，学习其中的分数表示方法；2.将1和1分成两份，问每份是几分之一，让学生自己思考；3.引导学生将1的分数进行分，分为2份、3份、4份，并进行不同分数的表示；4.给出多个实例，让学生自己进行分数的分。
3. 分数的合（10分钟）1.把分成的份数拼合，形成新的一个分数；2.给出几个实例，让学生自己进行分数的合。
4. 实际问题解决（15分钟）1.给出多个实际问题，让学生应用分数的分、合运算进行解决；2.教师引导学生梳理解题步骤，提高解决问题的准确性。
5. 拓展练习（10分钟）1.根据教材或自编练习题，让学生进行相关的练习；2.引导学生思考分数的分、合运算与加、减、乘、除的联系。
六、板书设计1.分数的分与合；2.实际问题解决的步骤。
七、教学反思分数是一个非常重要的数学概念，对学生的数学学习起到很重要的作用。
通过本节课的教学，让学生在实践探究中理解了分数的分、合运算的方法，能够应用到解决实际问题当中，同时能够加深对数学概念的认识和运用。
但在教学中也发现，学生在进行分数的分、合运算时，计算的过程中较为繁琐，所以在教学过程中，要引导学生总结规律，加深记忆，使学生更好地掌握和运用分数运算。
苏教版数学一年级上册7.3《6-7的分与合》教案
苏教版数学一年级上册7.3《6-7的分与合》教案一. 教材分析《6-7的分与合》是苏教版数学一年级上册7.3的内容，本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握6和7的分成和组合，以及它们之间的关系。
教材通过图片和数字的结合，引导学生观察、思考和发现，从而培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，但对于6和7的分成和组合，以及它们之间的关系，还需要通过实际操作和引导，才能更好地理解和掌握。
同时，学生们的动手操作能力和观察能力较强，可以通过实际操作来引导学生发现和总结规律。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解并掌握6和7的分成和组合，以及它们之间的关系。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.培养学生用数学语言表达和交流的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解并掌握6和7的分成和组合，以及它们之间的关系。
2.难点：让学生能够灵活运用6和7的分成和组合，以及它们之间的关系，解决实际问题。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“操作实践法”，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，从而培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、操作板等。
2.学具准备：学生每人一份操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数字卡片，引导学生复习1-6的认识，为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）呈现图片，引导学生观察图片中的物品，发现物品的数量是6个或者7个。
让学生说一说，这些物品可以怎么分成？怎么组合？3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试将6个或者7个物品分成不同的组合，并记录下来。
教师巡回指导，引导学生发现6和7的分成和组合，以及它们之间的关系。
4.巩固（10分钟）学生汇报自己的操作结果，教师引导学生总结6和7的分成和组合，以及它们之间的关系。
学生用数学语言表达自己的发现。
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三、动手操作，探究7的分与合
（1）同桌合作探究
师：小朋友们真聪明，帮灰灰解决了第一道难题，这就是我们今天要学习的第一个知识---6 的分与合，板书课题。
师：知道了6的分与合，那么7的分与合又是什么呢？再来看看灰灰给我们出的第二道难题：把7个圆片分成两堆，有几种分法？
教学和学法分析
（一）注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。
低年级学生的认知是以形象思维为主，直接经验是思维表象形成的基础，学生学习所需要的直接经验主要来源于学生已有生活经验和生活或学习用品的演示、观察、动手操作等教学实践。因此，教学中我借助多媒体课件辅助教学、借助实物：彩色气球、圆片等教具，为学生提供丰富的感性材料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。
（二）重视新旧衔接，铺垫迁移，启发探新
学生不是一张白纸，即使是一年级的学生，也有一定的数学活动经验和知识的积累。因此本节课，我利用知识的迁移规律，以学生的已有知识经验为基础，设计富有儿童情境的情境，引导学生把"2-5"的组成中学到的本领运用到"6-7"的组成中去，实现了温故引路，启发探新的效果。也降低了学生学习的难度，而且为分散本节课的难点作了铺路搭桥的作用。"7"的组成，我放手让学生自己完成，进一步调动了他们主动探索的欲望，也使他们在轻松愉快的环境中掌握知识，完成学习任务。
（三）精心创设情境、游戏，激发兴趣
希腊普罗塔尔说："头脑并不是一个要被填满的容器，而是一支需要点燃的火把。"这说明，只有兴趣，才能把火把点燃；只有兴趣，才是开发智力、挖掘潜能的内驱力，也才是参与学习的动力。小学一年级的学生年龄小，爱活动，学习兴趣是支持、推动他们投入学习的巨大内动力。因此，我努力创设多种情境，鼓励学生手、口、脑并用，自己去探索，去发现，去解决问题，又通过不同形式的游戏活动，借助多媒体课件，强烈刺激学生的感官，学生保持热情、高涨的情绪，从而体验学习数学的快乐变"苦学"为"乐学"。
教学程序：
教具、学具准备：多媒体课件、气球、圆片等。
（一）创设情境，复习铺垫
1、谈话：小朋友们，今天，老师给你们带来了一位朋友---小兔灰灰
课件演示：小兔的新房子，接着灰灰想与大家见面，但火车来了，让学生将火车厢中的数字填写正确，也就是复习前一节2-5的分与合。
（二）探究新知（▲进入第二关）
1、接着，火车走了，灰灰手拿6个气球来了，进入新课。
2、拍手游戏
游戏互动，让学生就一步巩固6、7的分与合。
意图：根据小学生的年龄特点，我从不同的角度，采用不同的形式对6-7的组成进行巩固、深化。学生动脑、动口、动手，积极参与学习活动，轻松愉快地掌握了新学知识。借助多媒体又营造出活跃、融洽的学习氛围，使学生练中有乐，乐而见效。
四、评价分析
在教与学的双边活动中，我紧紧抓住知识的系统结构，通过逐个突破、及教学媒体的运用，有效地解决了教材的重点和难点，完成了教学任务，但因本人水平，在说课和备课的过程中，还存在许多不足，这有待我以后继续努力，不断探索。
一年级数学“6和7的分与合”说课稿
今天，我说课的内容是九年义务教育苏教版小学新课程《数学》一年级上册中的“6和7的分与合”。下面我从教材分析与学情分析、教学和学法分析、教学程序、评价分析四个方面对本课的设计进行说明：
教学内容：小学一年级上册第32-33页
教材分析：
本节课内容教学前，学生已通过学习2-5的组成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。本课的教学，通过让学生观察、动口、动脑，进一步体会分与合的思想，学会由一种方法得出两种说法，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力，又培养了学生合作创新的能力，体会学习数学的乐趣。
2、使学生在探索6、7的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性，体会分与合的数学思想。
3、使学生在学习的过程中，发展动手操作的能力，增强小组合作学习的意识。
教学重点、难点：
教学重点：通过Biblioteka 作活动，探索出6和7的组成，能够有序的掌握6、7的组成。
教学难点：如何有序地掌握6、7的组成。
同桌合作，用7个圆片在桌上有序的分一分，再将分的结果写在P36下面的空格里。
完成后，指名板书7的分成式。
请同学说第一组分式是怎么分得到的，并根据回答用多媒体展示分的过程。
接着完成“想想做做”第2题，说说几和几合成7，就此完成7的分与合。
（三）多层练习，巩固深化（▲进入第三关）
1、想想做做第4题
我设计了，灰灰带大家去海边玩，发现螃蟹被黑魔仙施了魔法，不能动了，展开练习。让学生当一回小魔仙，解救螃蟹。
学情分析：
本节课的教学内容是在学习2-5的组成的基础上进行的，学生对分与合已经有了初步的认识，对分与合的思想也有了初步的体会，这些都为这节课的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。
教学目标：
1、使学生经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通过分解数量是6、7的物体，从而掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
我请了三名学生上前展示不同的分法，也从中体会到有序分法的重要性。再让学生根据这三种分法，说出6可以分成几和几，和由一种分法可得出两种说法的推想意识。接着让学生根据自己的分法和书中的图，填写P36上面的空格，完成后指名回答，师相应板书。
然后在用多媒体出示灰灰的分法，借机带大家在回顾一下6的分成。
2、然后，通过“想想做做”第一题，让学生找出几和几合成6。进而完成6的分与合教学。